一棵小桃樹教案

時(shí)間：2022-06-16 10:38:01 教案我要投稿

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一棵小桃樹教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的一棵小桃樹教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一棵小桃樹教案

一棵小桃樹教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。

　　2、勾畫描寫小桃樹的語句，作者的情感變化。

　　3、進(jìn)一步體會(huì)托物言志的寫法，理解作者寄托在小桃樹上的“志”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、品析描寫小桃樹的語句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特感情。

　　2、比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)小桃樹的深刻內(nèi)涵。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清文章的明暗線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查找賈平凹的資料。制作PPT。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、作者簡介

　　賈平凹，生于陜西商洛的一個(gè)偏僻落后的小山村。當(dāng)代作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民�！�*”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有長篇小說《秦腔》《古爐》等。小說《秦腔》曾獲全國茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。

　　二、整體把握

　　出示任務(wù)：1、概括我的小桃樹的來歷。

　　反饋指導(dǎo)：小桃樹是“我”吃完桃子后，種在院子的角落里的長出來的。

　　出示任務(wù)：2、“我”和小桃樹之間有著怎樣的聯(lián)系?

　　反饋指導(dǎo)：知道作者在小桃樹上存著自己的`夢。

　　出示任務(wù)：3、作者的夢是什么?隨著年齡的增長，作者的夢有了些什么變化?

　　理清作者“夢”之路。

　　反饋指導(dǎo)：幸福——希望——轟轟烈烈干一番大事

　　出示任務(wù)：4、作者為什么要感激小桃樹?

　　生可能會(huì)回答：因?yàn)樾√覙漕B強(qiáng)生長的精神打動(dòng)了“我”。

　　三、品讀課文，體會(huì)情感

　　出示任務(wù)：1、畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)?

　　反饋指導(dǎo)：摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等———表現(xiàn)了它的弱小

　　描寫動(dòng)作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等———表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗

　　出示任務(wù)：2、我的小桃樹經(jīng)歷了哪些艱辛與磨難?

　　要求：先找到小桃樹生長的句子，在旁邊寫上自己的體會(huì)，你是從哪些詞句體會(huì)到，可以聯(lián)系上下文來談句子的感受。

　　指導(dǎo)：學(xué)生默讀課文，自主批畫，寫體會(huì)，教師巡查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　反饋：“它長得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會(huì)斷。----小桃樹生長的艱辛與磨難。

　　“我卻怎么也不能安睡，想起這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落里，想讓它在那兒蓄著我的夢�！薄姝h(huán)境的惡劣

　　“大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，將來開花也界不出果子�！薄薄w會(huì)大家對(duì)小桃樹的嘲笑

　　他們嫌長的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著，給它澆水�！w會(huì)小桃樹的坎坷

　　“我看著它，卻發(fā)現(xiàn)從來沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶來看它�！薄w會(huì)小桃樹的孤獨(dú)與寂寞

　　出示任務(wù)：3、小桃樹在生長過程中“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它?

　　反饋指導(dǎo)：文章一開頭就飽含著作者對(duì)小桃樹的一往情深:當(dāng)初始懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ�，讓它“孕育著我的夢”而種下它，所以，“我”偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當(dāng)自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭時(shí)，“我”不油對(duì)它產(chǎn)生贊美之情。

　　四、問題探究

　　出示任務(wù)：1、本文運(yùn)用了什么手法?

　　反饋指導(dǎo)：文章由物及人，托物言志。

　　出示任務(wù)：2、你從小桃樹的身上得到什么啟示?

　　反饋指導(dǎo)：敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，作主宰自己命運(yùn)的主人等。

　　要想取得成功，必須要有著為理想而堅(jiān)持不懈的信念。

　　出示任務(wù)：3、理解“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。”這句話的深刻含義。

　　反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人生的道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只有堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不屈、追求夢想而不屈不撓就一定能讀懂人世的大書。

　　出示任務(wù)：4、作者表面上是在寫小桃樹，實(shí)際上是在寫誰?

　　反饋指導(dǎo)：借物喻人，“托物言志”的寫作方法。

　　出示任務(wù)：5、本文一方面寫小桃樹的成長過程，一方面寫自己的經(jīng)歷，這是什么寫法?

　　反饋指導(dǎo)：明線與暗線。

　　五、總結(jié)全文

　　小結(jié)講解：本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木�。揭示一個(gè)生活的哲理:不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。

　　六、作業(yè)

　　1、課外閱讀賈平凹的《丑石》和《我的小桃樹》原文。

　　2、以《我的》為題寫一篇作文，嘗試使用明線暗線交織的敘述方式。

一棵小桃樹教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。

　　2、欣賞配樂故事，感受語言的優(yōu)美。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小桃樹的故事圖片及投影片；

　　2、故事配樂（班得瑞的Fairyland夢境、Snowdreams雪之夢）。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　提高幼兒的邏輯思維能力和語言組織能力。

　　幼兒對(duì)小桃樹的情感變化的理解。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的變化

　　導(dǎo)語：上周我們中午去散步的時(shí)候看到很多樹木都開花了，不知道你們是否注意過路旁有棵桃樹的變化，今天老師給你們帶來幾幅圖片，要請你們仔細(xì)看一看。

　　1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片

　　提問：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同？

　　追問：它有的時(shí)候會(huì)哭，有的時(shí)候會(huì)笑。你覺得它碰到什么問題會(huì)哭，碰到什么問題會(huì)笑呢？

　　2、看看小桃樹在四季中的'變化

　　讓幼兒給六幅圖片排順序，提問：小桃樹在成長過程中是怎么變化的？

　　追問：它每一次的變化和什么有關(guān)？

　　小結(jié)：隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換，小桃樹慢慢地長大了。

　　二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。

　　1、欣賞配樂故事，感受故事中語言的優(yōu)美。

　　提問：故事里小桃樹有高興的時(shí)候也有悲傷的時(shí)候，你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？

　　小結(jié)：在春天里，小桃樹快樂的跳起了桃花舞；在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。

　　提問：它哭了幾次？每一次有什么不同？

　　小結(jié)：前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂的眼淚。

　　2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會(huì)小桃樹成長過程中的堅(jiān)強(qiáng)。

　　提問：為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語？

　　小結(jié)：是啊，小桃樹從一粒種子成長為一棵成熟的桃樹，經(jīng)過了三年這么長的時(shí)間，小桃樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，結(jié)出了第一個(gè)桃子，流出了快樂的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過程有時(shí)也是艱難和漫長的，但是只要你付出努力，堅(jiān)持下去，有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng)，結(jié)出自己的“桃子”來。

　　活動(dòng)延伸：

　　畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的開始，讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響，不是按照小桃樹的生長過程來排序，而是找春夏秋冬四季對(duì)應(yīng)的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹是先開花后長葉子的。所以教了四五個(gè)小朋友都沒有排正確，但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個(gè)問題。

　　我在他們回答完小桃樹的感情變化問題之后，把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來，讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅(jiān)持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對(duì)這一點(diǎn)的感受非常深刻！

　　另外，回答問題時(shí)有些小朋友不夠?qū)Ｐ�，答非所問，后來我使用�?jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激，他們回答問題的質(zhì)量就有明顯的改善。

　　附散文：一棵小桃樹

　　一棵小桃樹，第一次開花。在春風(fēng)里，它快樂地跳起了桃花舞。

　　春天要走了，花謝了，花瓣落了一地。小桃樹哭了，它舍不得她的花瓣兒離去。

　　一棵小桃樹，枝頭長滿了碧綠的葉子。在夏天的風(fēng)里，它喜歡跳綠葉舞。

　　秋天來了，樹葉落了，小桃樹哭了。它舍不得她的葉子離去。

　　一個(gè)個(gè)春天過去了，一個(gè)個(gè)夏天過去了，小桃樹漸漸長大了。

　　當(dāng)又一個(gè)秋天來到的時(shí)候，小桃樹發(fā)現(xiàn)自己的枝頭結(jié)出了一個(gè)個(gè)的果子。

　　小桃樹又哭了，這一回它流的是快樂的眼淚。

　　小桃樹眺望著遠(yuǎn)方，等待著果園里的姐姐來采摘。

　　小桃樹迎來了它生命中第一個(gè)重要的日子，它終于結(jié)桃子了。

　　小百科：桃樹是一種果實(shí)作為水果的落葉小喬木，花可以觀賞，果實(shí)多汁，可以生食或制桃脯、罐頭等，核仁也可以食用。果肉有白色和黃色的，桃有多種品種，一般果皮有毛，“油桃”的果皮光滑；“蟠桃”果實(shí)是扁盤狀；“碧桃”是觀賞花用桃樹，有多種形式的花瓣。

一棵小桃樹教案3

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　此學(xué)習(xí)活動(dòng)原本定義為科學(xué)活動(dòng)，可能是考慮到從桃樹的生長過程能夠了解到一些科學(xué)知識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)主題活動(dòng)還是屬于語言活動(dòng)，需要幼兒對(duì)桃樹的生長過程和季節(jié)變化的聯(lián)系有一些基本了解，才能對(duì)小桃樹的情緒變化進(jìn)行理解和體會(huì)。原本設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程有點(diǎn)單調(diào)，主要是以問題進(jìn)行互動(dòng)，因此我在第一部分增加一個(gè)讓幼兒自己動(dòng)手排序并講解理由的環(huán)節(jié)，目的在于提高幼兒的邏輯思維能力和語言組織能力，并將其作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒對(duì)小桃樹的情感變化的理解，這是需要幼兒進(jìn)行換位思考的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。

　　2、欣賞配樂故事，感受語言的優(yōu)美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小桃樹的故事圖片及投影片

　　2、故事配樂（班得瑞的Fairyland夢境、Snowdreams雪之夢）

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的`變化導(dǎo)語:上周我們中午去散步的時(shí)候看到很多樹木都開花了，不知道你們是否注意過路旁有棵桃樹的變化，今天老師給你們帶來幾幅圖片，要請你們仔細(xì)看一看。

　　1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片

　　提問：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同？

　　追問：它有的時(shí)候會(huì)哭，有的時(shí)候會(huì)笑。你覺得它碰到什么問題會(huì)哭，碰到什么問題會(huì)笑呢?

　　2、看看小桃樹在四季中的變化

　　讓幼兒給六幅圖片排順序，提問：小桃樹在成長過程中是怎么變化的？

　　追問:它每一次的變化和什么有關(guān)？小結(jié)：隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換，小桃樹慢慢地長大了。

　　二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》

　　1、欣賞配樂故事，感受故事中語言的優(yōu)美。

　　提問:故事里小桃樹有高興的時(shí)候也有悲傷的時(shí)候，你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么?小結(jié)：在春天里，小桃樹快樂的跳起了桃花舞；在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。

　　提問：它哭了幾次?每一次有什么不同?小結(jié)：前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂的眼淚。

　　2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會(huì)小桃樹成長過程中的堅(jiān)強(qiáng)。

　　提問：為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語？小結(jié)：是啊，小桃樹從一粒種子成長為一棵成熟的桃樹，經(jīng)過了三年這么長的時(shí)間，小桃樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，結(jié)出了第一個(gè)桃子，流出了快樂的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過程有時(shí)也是艱難和漫長的，但是只要你付出努力，堅(jiān)持下去，有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng)，結(jié)出自己的“桃子”來。

　　活動(dòng)延伸：

　　畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。

　　活動(dòng)反思：

　　另外，回答問題時(shí)有些小朋友不夠?qū)Ｐ�，答非所問，后來我使用�?jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激，他們回答問題的質(zhì)量就有明顯的改善。

一棵小桃樹教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞課文，體會(huì)小桃樹的形象所寄托的感情理想并從文本中感悟生活。

　　2、學(xué)習(xí)本文借所寫之物來抒寫自己的理想、情志的寫作方法。。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　體會(huì)作品情感，感悟生活內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程

　　教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)

　　一、相遇

　　1、課前欣賞音樂

　　2、許多花草樹木中，哪一種你最喜愛？哪一種牽動(dòng)過你的憂愁與歡樂？

　　3、引出課題《一棵小桃樹》

　　二、淘金

　　1、自由朗讀《一棵小桃樹》，從文中劃出描寫這棵小桃樹的文字，體會(huì)作者筆下的小桃樹有著怎樣的外形特征？

　　2、討論：作者這樣寫的理由是什么？

　　3、小結(jié)：是啊，看到了這一點(diǎn)，我們再回過頭去看作者對(duì)小桃樹外形的描寫，原來那是作者是用描寫小桃樹外形的瘦弱來突出它生命力的頑強(qiáng)。這是一個(gè)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼的生命。作者同樣被他感動(dòng)著。更從小桃樹身上汲取了力量，有了生活的信心。

　　4、從文中找句子探討：作者與小桃樹有哪些關(guān)聯(lián)？作者受到什么挫折？

　　5、請學(xué)生用“這一棵小桃樹，讓我明白了……”小結(jié)感悟。

　　三、創(chuàng)造

　　學(xué)以致用：具體描繪記敘所寫物的經(jīng)歷，并在記敘描寫中抒發(fā)自己對(duì)所寫物的感情（喜愛、厭惡、憐惜……）

　　四、享受推薦與本文類似作品：《丑石》《文竹》。

　　學(xué)生思考

　　學(xué)生朗讀課文并從中找相關(guān)語句體會(huì)把握。

　　學(xué)生把握“反襯”手法。

　　學(xué)生討論，明確：小桃樹是我的'“化身”。

　　學(xué)生明確主題，暢談感悟。

　　學(xué)生課后練筆。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　托物寓意小桃樹“我”“化身”飽受冷落、經(jīng)受風(fēng)雨生活受挫依然堅(jiān)強(qiáng)重拾信心與希望

　　教后反思：

　　這堂課以探討文本主題為要旨，通過課堂預(yù)設(shè)的：這是一棵怎樣的小桃樹？讓學(xué)生帶著問題小組共同閱讀文本，從文字的描述中把握文本的內(nèi)涵，從文字的描述中感受作者思想情感的流淌，并由此及彼從作者的文字中體驗(yàn)人生、感悟人生。從課堂伊始，讓學(xué)生從生活中感受自己與花草樹木的情感聯(lián)系，從而引出課題學(xué)生較容易接受，探討文本時(shí)也能切中要旨，及至感悟時(shí)學(xué)生的體悟更是水到渠成。然而課堂中對(duì)于“反襯”與“對(duì)比”手法的理解太過于執(zhí)著，以致于造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的混沌，還需斟酌。因?yàn)楸旧磉@兩者沒有絕對(duì)的界限分割，若要細(xì)細(xì)區(qū)分，對(duì)于學(xué)生而言有難度。

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