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一棵小桃樹教案10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的一棵小桃樹教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一棵小桃樹教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞課文，體會(huì)小桃樹的形象所寄托的感情理想并從文本中感悟生活。
2、學(xué)習(xí)本文借所寫之物來(lái)抒寫自己的理想、情志的寫作方法。。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)作品情感，感悟生活內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程
教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)
一、相遇
1、課前欣賞音樂(lè)
2、許多花草樹木中，哪一種你最喜愛(ài)？哪一種牽動(dòng)過(guò)你的憂愁與歡樂(lè)？
3、引出課題《一棵小桃樹》
二、淘金
1、自由朗讀《一棵小桃樹》，從文中劃出描寫這棵小桃樹的文字，體會(huì)作者筆下的小桃樹有著怎樣的外形特征？
2、討論：作者這樣寫的理由是什么？
3、小結(jié)：是啊，看到了這一點(diǎn)，我們?cè)倩剡^(guò)頭去看作者對(duì)小桃樹外形的描寫，原來(lái)那是作者是用描寫小桃樹外形的`瘦弱來(lái)突出它生命力的頑強(qiáng)。這是一個(gè)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼的生命。作者同樣被他感動(dòng)著。更從小桃樹身上汲取了力量，有了生活的信心。
4、從文中找句子探討：作者與小桃樹有哪些關(guān)聯(lián)？作者受到什么挫折？
5、請(qǐng)學(xué)生用“這一棵小桃樹，讓我明白了……”小結(jié)感悟。
三、創(chuàng)造
學(xué)以致用：具體描繪記敘所寫物的經(jīng)歷，并在記敘描寫中抒發(fā)自己對(duì)所寫物的感情（喜愛(ài)、厭惡、憐惜……）
四、享受推薦與本文類似作品：《丑石》《文竹》。
學(xué)生思考
學(xué)生朗讀課文并從中找相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)把握。
學(xué)生把握“反襯”手法。
學(xué)生討論，明確：小桃樹是我的“化身”。
學(xué)生明確主題，暢談感悟。
學(xué)生課后練筆。
板書設(shè)計(jì)：
托物寓意小桃樹“我”“化身”飽受冷落、經(jīng)受風(fēng)雨生活受挫依然堅(jiān)強(qiáng)重拾信心與希望
教后反思：
這堂課以探討文本主題為要旨，通過(guò)課堂預(yù)設(shè)的：這是一棵怎樣的小桃樹？讓學(xué)生帶著問(wèn)題小組共同閱讀文本，從文字的描述中把握文本的內(nèi)涵，從文字的描述中感受作者思想情感的流淌，并由此及彼從作者的文字中體驗(yàn)人生、感悟人生。從課堂伊始，讓學(xué)生從生活中感受自己與花草樹木的情感聯(lián)系，從而引出課題學(xué)生較容易接受，探討文本時(shí)也能切中要旨，及至感悟時(shí)學(xué)生的體悟更是水到渠成。然而課堂中對(duì)于“反襯”與“對(duì)比”手法的理解太過(guò)于執(zhí)著，以致于造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的混沌，還需斟酌。因?yàn)楸旧磉@兩者沒(méi)有絕對(duì)的界限分割，若要細(xì)細(xì)區(qū)分，對(duì)于學(xué)生而言有難度。
一棵小桃樹教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、勾畫描寫小桃樹的語(yǔ)句，作者的情感變化。
3、進(jìn)一步體會(huì)托物言志的寫法，理解作者寄托在小桃樹上的“志”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品析描寫小桃樹的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特感情。
2、比較小桃樹的成長(zhǎng)和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)小桃樹的深刻內(nèi)涵。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章的明暗線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找賈平凹的資料。制作PPT。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、作者簡(jiǎn)介
賈平凹，生于陜西商洛的一個(gè)偏僻落后的小山村。當(dāng)代作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。“*”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《秦腔》《古爐》等。小說(shuō)《秦腔》曾獲全國(guó)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
二、整體把握
出示任務(wù)：1、概括我的小桃樹的來(lái)歷。
反饋指導(dǎo)：小桃樹是“我”吃完桃子后，種在院子的角落里的長(zhǎng)出來(lái)的。
出示任務(wù)：2、“我”和小桃樹之間有著怎樣的聯(lián)系?
反饋指導(dǎo)：知道作者在小桃樹上存著自己的夢(mèng)。
出示任務(wù)：3、作者的夢(mèng)是什么?隨著年齡的增長(zhǎng)，作者的夢(mèng)有了些什么變化?
理清作者“夢(mèng)”之路。
反饋指導(dǎo)：幸�！ＭZ轟烈烈干一番大事
出示任務(wù)：4、作者為什么要感激小桃樹?
生可能會(huì)回答：因?yàn)樾√覙漕B強(qiáng)生長(zhǎng)的精神打動(dòng)了“我”。
三、品讀課文，體會(huì)情感
出示任務(wù)：1、畫出課文中描寫小桃樹在不同生長(zhǎng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)?
反饋指導(dǎo)：摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的`”“太白、太淡”“單薄”等等———表現(xiàn)了它的弱小
描寫動(dòng)作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等———表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗
出示任務(wù)：2、我的小桃樹經(jīng)歷了哪些艱辛與磨難?
要求：先找到小桃樹生長(zhǎng)的句子，在旁邊寫上自己的體會(huì)，你是從哪些詞句體會(huì)到，可以聯(lián)系上下文來(lái)談句子的感受。
指導(dǎo)：學(xué)生默讀課文，自主批畫，寫體會(huì)，教師巡查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
反饋：“它長(zhǎng)得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會(huì)斷。----小桃樹生長(zhǎng)的艱辛與磨難。
“我卻怎么也不能安睡，想起這甜甜的夢(mèng)是做不成了，又不甘心不做，就爬起來(lái)，將桃核兒埋在院子角落里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。”——生存環(huán)境的惡劣
“大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹是沒(méi)出息的，將來(lái)開花也界不出果子�！薄薄w會(huì)大家對(duì)小桃樹的嘲笑
他們嫌長(zhǎng)的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著，給它澆水�！w會(huì)小桃樹的坎坷
“我看著它，卻發(fā)現(xiàn)從來(lái)沒(méi)有一只蜜蜂、一只蝴蝶來(lái)看它�！薄w會(huì)小桃樹的孤獨(dú)與寂寞
出示任務(wù)：3、小桃樹在生長(zhǎng)過(guò)程中“我”為什么那么關(guān)心愛(ài)護(hù)它?
反饋指導(dǎo)：文章一開頭就飽含著作者對(duì)小桃樹的一往情深:當(dāng)初始懷著它能給我?guī)?lái)幸福的希望，讓它“孕育著我的夢(mèng)”而種下它，所以，“我”偏愛(ài)它。見(jiàn)到它長(zhǎng)得纖弱，沒(méi)人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過(guò)。當(dāng)自己生活遭到挫折，見(jiàn)到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭(zhēng)時(shí)，“我”不油對(duì)它產(chǎn)生贊美之情。
四、問(wèn)題探究
出示任務(wù)：1、本文運(yùn)用了什么手法?
反饋指導(dǎo)：文章由物及人，托物言志。
出示任務(wù)：2、你從小桃樹的身上得到什么啟示?
反饋指導(dǎo)：敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，作主宰自己命運(yùn)的主人等。
要想取得成功，必須要有著為理想而堅(jiān)持不懈的信念。
出示任務(wù)：3、理解“人世原來(lái)有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。”這句話的深刻含義。
反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人生的道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只有堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不屈、追求夢(mèng)想而不屈不撓就一定能讀懂人世的大書。
出示任務(wù)：4、作者表面上是在寫小桃樹，實(shí)際上是在寫誰(shuí)?
反饋指導(dǎo)：借物喻人，“托物言志”的寫作方法。
出示任務(wù)：5、本文一方面寫小桃樹的成長(zhǎng)過(guò)程，一方面寫自己的經(jīng)歷，這是什么寫法?
反饋指導(dǎo)：明線與暗線。
五、總結(jié)全文
小結(jié)講解：本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木�。揭示一個(gè)生活的哲理:不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。
六、作業(yè)
1、課外閱讀賈平凹的《丑石》和《我的小桃樹》原文。
2、以《我的》為題寫一篇作文，嘗試使用明線暗線交織的敘述方式。
一棵小桃樹教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。
2、欣賞配樂(lè)故事，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小桃樹的故事圖片及投影片；
2、故事配樂(lè)（班得瑞的Fairyland夢(mèng)境、Snowdreams雪之夢(mèng)）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
提高幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。
幼兒對(duì)小桃樹的情感變化的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的變化
導(dǎo)語(yǔ)：上周我們中午去散步的時(shí)候看到很多樹木都開花了，不知道你們是否注意過(guò)路旁有棵桃樹的變化，今天老師給你們帶來(lái)幾幅圖片，要請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。
1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片
提問(wèn)：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同？
追問(wèn)：它有的時(shí)候會(huì)哭，有的時(shí)候會(huì)笑。你覺(jué)得它碰到什么問(wèn)題會(huì)哭，碰到什么問(wèn)題會(huì)笑呢？
2、看看小桃樹在四季中的變化
讓幼兒給六幅圖片排順序，提問(wèn)：小桃樹在成長(zhǎng)過(guò)程中是怎么變化的？
追問(wèn)：它每一次的變化和什么有關(guān)？
小結(jié)：隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換，小桃樹慢慢地長(zhǎng)大了。
二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。
1、欣賞配樂(lè)故事，感受故事中語(yǔ)言的優(yōu)美。
提問(wèn)：故事里小桃樹有高興的時(shí)候也有悲傷的時(shí)候，你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？
小結(jié)：在春天里，小桃樹快樂(lè)的跳起了桃花舞；在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。
提問(wèn)：它哭了幾次？每一次有什么不同？
小結(jié)：前兩次哭泣它舍不得它的.花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂(lè)的眼淚。
2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會(huì)小桃樹成長(zhǎng)過(guò)程中的堅(jiān)強(qiáng)。
提問(wèn)：為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語(yǔ)？
小結(jié)：是啊，小桃樹從一粒種子成長(zhǎng)為一棵成熟的桃樹，經(jīng)過(guò)了三年這么長(zhǎng)的時(shí)間，小桃樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，結(jié)出了第一個(gè)桃子，流出了快樂(lè)的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程有時(shí)也是艱難和漫長(zhǎng)的，但是只要你付出努力，堅(jiān)持下去，有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng)，結(jié)出自己的“桃子”來(lái)。
活動(dòng)延伸：
畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開始，讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響，不是按照小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)排序，而是找春夏秋冬四季對(duì)應(yīng)的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹是先開花后長(zhǎng)葉子的。所以教了四五個(gè)小朋友都沒(méi)有排正確，但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個(gè)問(wèn)題。
我在他們回答完小桃樹的感情變化問(wèn)題之后，把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來(lái)，讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅(jiān)持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對(duì)這一點(diǎn)的感受非常深刻！
另外，回答問(wèn)題時(shí)有些小朋友不夠?qū)Ｐ�，答非所�?wèn)，后來(lái)我使用獎(jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激，他們回答問(wèn)題的質(zhì)量就有明顯的改善。
一棵小桃樹教案4
活動(dòng)構(gòu)思：
此學(xué)習(xí)活動(dòng)原本定義為科學(xué)活動(dòng)，可能是考慮到從桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程能夠了解到一些科學(xué)知識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)主題活動(dòng)還是屬于語(yǔ)言活動(dòng)，需要幼兒對(duì)桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程和季節(jié)變化的聯(lián)系有一些基本了解，才能對(duì)小桃樹的情緒變化進(jìn)行理解和體會(huì)。原本設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程有點(diǎn)單調(diào)，主要是以問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)，因此我在第一部分增加一個(gè)讓幼兒自己動(dòng)手排序并講解理由的環(huán)節(jié)，目的在于提高幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，并將其作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒對(duì)小桃樹的情感變化的理解，這是需要幼兒進(jìn)行換位思考的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。
2、欣賞配樂(lè)故事，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小桃樹的故事圖片及投影片
2、故事配樂(lè)（班得瑞的Fairyland夢(mèng)境、Snowdreams雪之夢(mèng)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的變化導(dǎo)語(yǔ):上周我們中午去散步的時(shí)候看到很多樹木都開花了，不知道你們是否注意過(guò)路旁有棵桃樹的變化，今天老師給你們帶來(lái)幾幅圖片，要請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。
1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片
提問(wèn)：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同？
追問(wèn)：它有的時(shí)候會(huì)哭，有的時(shí)候會(huì)笑。你覺(jué)得它碰到什么問(wèn)題會(huì)哭，碰到什么問(wèn)題會(huì)笑呢?
2、看看小桃樹在四季中的變化
讓幼兒給六幅圖片排順序，提問(wèn)：小桃樹在成長(zhǎng)過(guò)程中是怎么變化的？
追問(wèn):它每一次的變化和什么有關(guān)？小結(jié)：隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換，小桃樹慢慢地長(zhǎng)大了。
二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》
1、欣賞配樂(lè)故事，感受故事中語(yǔ)言的優(yōu)美。
提問(wèn):故事里小桃樹有高興的時(shí)候也有悲傷的時(shí)候，你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么?小結(jié)：在春天里，小桃樹快樂(lè)的跳起了桃花舞；在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。
提問(wèn)：它哭了幾次?每一次有什么不同?小結(jié)：前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂(lè)的眼淚。
2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會(huì)小桃樹成長(zhǎng)過(guò)程中的堅(jiān)強(qiáng)。
提問(wèn)：為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語(yǔ)？小結(jié)：是啊，小桃樹從一粒種子成長(zhǎng)為一棵成熟的桃樹，經(jīng)過(guò)了三年這么長(zhǎng)的'時(shí)間，小桃樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，結(jié)出了第一個(gè)桃子，流出了快樂(lè)的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程有時(shí)也是艱難和漫長(zhǎng)的，但是只要你付出努力，堅(jiān)持下去，有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng)，結(jié)出自己的“桃子”來(lái)。
活動(dòng)延伸：
畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開始，讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響，不是按照小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)排序，而是找春夏秋冬四季對(duì)應(yīng)的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹是先開花后長(zhǎng)葉子的。所以教了四五個(gè)小朋友都沒(méi)有排正確，但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個(gè)問(wèn)題。
我在他們回答完小桃樹的感情變化問(wèn)題之后，把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來(lái)，讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅(jiān)持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對(duì)這一點(diǎn)的感受非常深刻！
另外，回答問(wèn)題時(shí)有些小朋友不夠?qū)Ｐ模鸱撬鶈?wèn)，后來(lái)我使用獎(jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激，他們回答問(wèn)題的質(zhì)量就有明顯的改善。
一棵小桃樹教案5
設(shè)計(jì)思路：
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)嫩的變化，這正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。通過(guò)故事《桃樹下的小白兔》這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)之情，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極運(yùn)用花瓣想象成多種自己喜歡的物品，增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事背景圖及背景音樂(lè)、桃花圖片、剪好的桃花瓣若干、信封一個(gè)。
2、教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題，引出故事。
師：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼：春天。
師：春天來(lái)了，桃花開了，看粉紅色的桃花多漂亮呀!(出示桃花圖片)
師：今天，老師收到了一封信(出示信封)，是小白兔寄來(lái)的，請(qǐng)小朋友們和我一起看一看吧!(拿出桃花瓣)是什么呀?幼：桃花瓣。
師：哦，是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽說(shuō)小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣，它會(huì)寄給誰(shuí)呢?猜猜看。(幼兒猜)
師：小白兔到底寄給誰(shuí)呢?我們來(lái)聽故事《桃樹下的小白兔》。
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒初步欣賞故事《桃樹下的小白兔》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
欣賞故事第一段。
師：原來(lái)雪球是誰(shuí)呀?幼：小白兔。
師：小白兔有沒(méi)有住下來(lái)?它為什么要住下來(lái)?
師：小白兔在桃樹下發(fā)現(xiàn)了什么?想到了誰(shuí)?猜猜看它會(huì)怎么做?(幼兒討論)
欣賞故事第二段。感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。
師：原來(lái)小白兔是怎樣做的呀?幼兒回答。
師：信飛到了哪里?誰(shuí)收到了小白兔的信?
師：老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處?
師：小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻收到小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣又會(huì)給它們帶來(lái)了什么用處?
欣賞故事第三段，激發(fā)幼兒的想象力。
師：一天早晨發(fā)生了什么事情?
師：小動(dòng)物們是不是去春游?幼：是去小白兔家。
師：它們對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么?
師：它們發(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)小白兔的禮物是什么?
師：假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰(shuí)?讓花瓣幫他們做什么?(激發(fā)幼兒的想象力)
三、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。
出示背景圖及播放背景音樂(lè)，老師邊講述故事邊演繹故事同時(shí)出示教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)
提問(wèn)：故事的名字叫什么?
你喜歡故事中的'小白兔嗎?為什么?(幼兒回答)
師總結(jié)：原來(lái)小朋友都喜歡故事中的小白兔，因?yàn)樗P(guān)心朋友，所以它的朋友都很喜歡它，我們也要像故事中的小白兔一樣做一個(gè)愛(ài)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的人，這樣你會(huì)覺(jué)得很開心，很幸福!
四、玩游戲“找朋友”
師：假如你有一片桃花瓣你會(huì)用它做什么?(幼兒討論)
師：下面我們來(lái)玩“找朋友”的游戲，小朋友的椅子下面都有一片桃花瓣，請(qǐng)你拿出桃花瓣邊唱歌邊找你的朋友，音樂(lè)停時(shí)請(qǐng)你們互相告訴自己的朋友你想用桃花瓣做什么并互相交換桃花瓣。
最后請(qǐng)小朋友拿著桃花瓣到外面找朋友結(jié)束活動(dòng)。
附故事：桃樹下的小白兔
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從山坡下滾來(lái)一個(gè)雪球，啊!原來(lái)是一只蹦蹦跳跳的小白兔，小白兔滾呀滾，滾到了老桃樹旁，老桃樹搖著樹枝說(shuō)：“小白兔，你就住在我這兒吧!”
小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。
有一天，小白兔到水塘邊洗臉，抬頭看到藍(lán)天白云，還有一片粉紅色的東西，原來(lái)是一朵朵的桃花，隨風(fēng)飄落了下來(lái)。
小白兔撿起花瓣，想把它寄給朋友們。小白兔在每個(gè)信封里裝進(jìn)一片花瓣，往天上一撒，說(shuō)：“飛吧!快飛到朋友們那里去!”
老山羊正在看書，小白兔的信飛來(lái)了，老山羊拆開信一看，一片花瓣落在書上了。“啊!多漂亮的書簽啊!”
小花貓望著天空正在想：明天是她的生日，她很想要一只漂亮的發(fā)卡。
小白兔來(lái)信了，小花貓快樂(lè)地跳了起來(lái)!“哦!這正是我要的粉紅色的發(fā)卡!”
小松鼠正坐在樹枝上聽媽媽講故事，小白兔來(lái)信了。
小松鼠快活地說(shuō)：“哦，我有一把小扇子嘍!”
小雞們正要去春游，小白兔來(lái)信了，他們帶著桃花帽，高高興興地去春游了。
金龜子?jì)寢寭u著搖藍(lán)，她的小寶寶卻睡不著，原來(lái)果殼做的搖籃太硬了。小白兔的桃花瓣正好做小寶貝的搖籃，金龜子寶寶躺在又軟又香的新?lián)u籃里睡著了。
小螞蟻們也收到了小白兔的花瓣，他們把花瓣做成小船，他們想乘著這只花瓣小船到水塘對(duì)面去搬糧食，粉紅色的小船在水里飄呀飄呀，風(fēng)兒吹得它輕輕地打轉(zhuǎn)!
一天早晨，小溪邊來(lái)了一支有趣的隊(duì)伍，原來(lái)啊，是小白兔的朋友們來(lái)看他了，大家對(duì)小白兔說(shuō)：“謝謝你的禮物!”
小白兔笑著說(shuō)“我寄給你們的是花瓣啊，它是老桃樹上的桃花呀!”
大家圍著老桃樹唱著春天的歌，跳著友誼舞!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問(wèn)題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很認(rèn)真，回答問(wèn)題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。
一棵小桃樹教案6
主題簡(jiǎn)介：
《桃樹下的小白兔》這是一篇非常美麗的童話故事，作品充滿歡快的情緒，富有童趣，意境優(yōu)美，語(yǔ)言具有感染力，表現(xiàn)了春天是一個(gè)色彩豐富的季節(jié),是一篇優(yōu)秀的兒童故事。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
(1)理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。
(2)增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。
(3)發(fā)展幼兒大膽想象及表達(dá)的能力。
(4)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(5)通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能大膽地想象及表達(dá)自己的想法。
設(shè)計(jì)理念：
(1)活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的'興趣愛(ài)好
依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容。幼兒都很喜歡聽童話故事，每個(gè)小朋友都能參與到活動(dòng)中，感受童話故事的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以多媒體課件、形象逼真的教具刺激幼兒的感官，幼兒的思維始終被其牽引，注意力得到長(zhǎng)久的維持。
(2)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
大班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。教師借助鮮活、形象的課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了童話故事的語(yǔ)言環(huán)境�；顫妱�(dòng)感的課件從良好的視覺(jué)效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望。活動(dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，逐層拓展“看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性，教學(xué)過(guò)程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
(3)整合多種活動(dòng)形式――滿足幼兒表達(dá)欲望
在語(yǔ)言活動(dòng)中，綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)�！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育”《綱要》因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供語(yǔ)言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言和音樂(lè)領(lǐng)域的整合。最后集體玩找朋友的游戲，既讓幼兒的想象力得到進(jìn)一步發(fā)揮，又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿足。
一棵小桃樹教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、掌握文中重要詞語(yǔ)。
2、通讀全文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程。
過(guò)程與方法：
1、了解托物言志的寫法。
2、品味主要句子的含義。
3、明確文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)小桃樹頑強(qiáng)的.精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣。
二、教學(xué)重難點(diǎn);
1、了解托物言志的寫法。
2、領(lǐng)悟小桃樹頑強(qiáng)的精神，并且學(xué)習(xí)這種精神。
三、教學(xué)方法：
朗讀法，自主合作探究法，點(diǎn)撥法，討論法
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰�(shī)歌導(dǎo)入：
�。ǘ┡５缎≡嚕�
詞語(yǔ)：孱頭、猥瑣、魂魄、矜持、懺悔、破綻
注釋：佇立、孱頭、矜持、垂垂暮老、懺悔、猥瑣、赤裸
（三）文題解說(shuō)：
�。ㄋ模┳x一讀：讀出桃樹心聲。
1、圈點(diǎn)勾畫，回答：這是一棵怎樣的的小桃樹。
2、學(xué)生交流。
�。ㄎ澹┱f(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自我感受。
1、本文寫的主要物是什么？主要的人是誰(shuí)？另外還寫何物何人？有什么作用？
2、本文多次寫夢(mèng)，請(qǐng)找出來(lái)，并且說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
�。┢芬黄罚浩烦鎏覙渖钜�。
“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？
�。ㄆ撸┲苏撌溃卣寡由欤�
生活中總有磨難，我們應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對(duì)？
聯(lián)系作者經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)課文留給我們的啟迪，小組合作交流完成任務(wù)。
（八）課文小結(jié)：
小桃樹的經(jīng)歷就是作者人生的經(jīng)歷，追求理想追求幸福是我們的堅(jiān)定目標(biāo)，小桃樹就是另一個(gè)我，小桃樹抗?fàn)幍木�，昭示我們：不屈不撓的奮斗會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，多一點(diǎn)正能量，朝自己的目標(biāo)，不忘初心，砥礪前行。
�。ň牛┳鳂I(yè)布置：
小桃樹的經(jīng)歷讓我們印象深刻，請(qǐng)以賈先生的名義給小桃樹寫一封信，不少于500字。
一棵小桃樹教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。
2、欣賞配樂(lè)故事，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小桃樹的故事圖片及投影片;
2、故事配樂(lè)(班得瑞的Fairyland夢(mèng)境、Snowdreams雪之夢(mèng))。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
提高幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。
幼兒對(duì)小桃樹的情感變化的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的變化
導(dǎo)語(yǔ)：上周我們中午去散步的時(shí)候看到很多樹木都開花了，不知道你們是否注意過(guò)路旁有棵桃樹的變化，今天老師給你們帶來(lái)幾幅圖片，要請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。
1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片
提問(wèn)：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同?
追問(wèn)：它有的時(shí)候會(huì)哭，有的時(shí)候會(huì)笑。你覺(jué)得它碰到什么問(wèn)題會(huì)哭，碰到什么問(wèn)題會(huì)笑呢?
2、看看小桃樹在四季中的變化
讓幼兒給六幅圖片排順序，提問(wèn)：小桃樹在成長(zhǎng)過(guò)程中是怎么變化的.?
追問(wèn)：它每一次的變化和什么有關(guān)?
小結(jié)：隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換，小桃樹慢慢地長(zhǎng)大了。
二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。
1、欣賞配樂(lè)故事，感受故事中語(yǔ)言的優(yōu)美。
提問(wèn)：故事里小桃樹有高興的時(shí)候也有悲傷的時(shí)候，你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?
小結(jié)：在春天里，小桃樹快樂(lè)的跳起了桃花舞;在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。
提問(wèn)：它哭了幾次?每一次有什么不同?
小結(jié)：前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂(lè)的眼淚。
2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會(huì)小桃樹成長(zhǎng)過(guò)程中的堅(jiān)強(qiáng)。
提問(wèn)：為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語(yǔ)?
小結(jié)：是啊，小桃樹從一粒種子成長(zhǎng)為一棵成熟的桃樹，經(jīng)過(guò)了三年這么長(zhǎng)的時(shí)間，小桃樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，結(jié)出了第一個(gè)桃子，流出了快樂(lè)的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程有時(shí)也是艱難和漫長(zhǎng)的，但是只要你付出努力，堅(jiān)持下去，有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng)，結(jié)出自己的“桃子”來(lái)。
活動(dòng)延伸：
畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開始，讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響，不是按照小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)排序，而是找春夏秋冬四季對(duì)應(yīng)的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹是先開花后長(zhǎng)葉子的。所以教了四五個(gè)小朋友都沒(méi)有排正確，但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個(gè)問(wèn)題。
我在他們回答完小桃樹的感情變化問(wèn)題之后，把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來(lái)，讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅(jiān)持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對(duì)這一點(diǎn)的感受非常深刻!
另外，回答問(wèn)題時(shí)有些小朋友不夠?qū)Ｐ�，答非所�?wèn)，后來(lái)我使用獎(jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激，他們回答問(wèn)題的質(zhì)量就有明顯的改善。
一棵小桃樹教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
從桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程能夠了解到一些科學(xué)知識(shí)，個(gè)人認(rèn)為這個(gè)主題活動(dòng)還是屬于語(yǔ)言活動(dòng)，需要幼兒對(duì)桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程和季節(jié)變化的聯(lián)系有一些基本了解，才能對(duì)小桃樹的情緒變化進(jìn)行理解和體會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。
2、欣賞配樂(lè)故事，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小桃樹的故事圖片及投影片;
2、故事配樂(lè)(班得瑞的Fairyland夢(mèng)境、Snowdreams雪之夢(mèng))。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
提高幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)小桃樹的情感變化的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的變化
導(dǎo)語(yǔ)：上周我們中午去散步的時(shí)候看到很多樹木都開花了，不知道你們是否注意過(guò)路旁有棵桃樹的變化，今天老師給你們帶來(lái)幾幅圖片，要請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。
1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片
提問(wèn)：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同?
追問(wèn)：它有的時(shí)候會(huì)哭，有的時(shí)候會(huì)笑。你覺(jué)得它碰到什么問(wèn)題會(huì)哭，碰到什么問(wèn)題會(huì)笑呢?
2、看看小桃樹在四季中的變化
讓幼兒給六幅圖片排順序，提問(wèn)：小桃樹在成長(zhǎng)過(guò)程中是怎么變化的?
追問(wèn)：它每一次的變化和什么有關(guān)?
小結(jié)：隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換，小桃樹慢慢地長(zhǎng)大了。
二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。
1、欣賞配樂(lè)故事，感受故事中語(yǔ)言的優(yōu)美。
提問(wèn)：故事里小桃樹有高興的時(shí)候也有悲傷的`時(shí)候，你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?
小結(jié)：在春天里，小桃樹快樂(lè)的跳起了桃花舞;在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。
提問(wèn)：它哭了幾次?每一次有什么不同?
小結(jié)：前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂(lè)的眼淚。
2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會(huì)小桃樹成長(zhǎng)過(guò)程中的堅(jiān)強(qiáng)。
提問(wèn)：為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語(yǔ)?
小結(jié)：是啊，小桃樹從一粒種子成長(zhǎng)為一棵成熟的桃樹，經(jīng)過(guò)了三年這么長(zhǎng)的時(shí)間，小桃樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，結(jié)出了第一個(gè)桃子，流出了快樂(lè)的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程有時(shí)也是艱難和漫長(zhǎng)的，但是只要你付出努力，堅(jiān)持下去，有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng)，結(jié)出自己的“桃子”來(lái)。
活動(dòng)延伸：
畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開始，讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響，不是按照小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)排序，而是找春夏秋冬四季對(duì)應(yīng)的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹是先開花后長(zhǎng)葉子的。所以教了四五個(gè)小朋友都沒(méi)有排正確，但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個(gè)問(wèn)題。
我在他們回答完小桃樹的感情變化問(wèn)題之后，把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來(lái)，讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅(jiān)持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對(duì)這一點(diǎn)的感受非常深刻!
另外，回答問(wèn)題時(shí)有些小朋友不夠?qū)Ｐ模鸱撬鶈?wèn)，后來(lái)我使用獎(jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激，他們回答問(wèn)題的質(zhì)量就有明顯的改善。
一棵小桃樹教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。
(2)增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。
(3)發(fā)展幼兒大膽想象及表達(dá)的能力。
(4)通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
(5)理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能大膽地想象及表達(dá)自己的想法。
設(shè)計(jì)理念：
(1)活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容。幼兒都很喜歡聽童話故事，每個(gè)小朋友都能參與到活動(dòng)中，感受童話故事的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以多媒體課件、形象逼真的教具刺激幼兒的感官，幼兒的思維始終被其牽引，注意力得到長(zhǎng)久的維持。
(2)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)大班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。教師借助鮮活、形象的課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了童話故事的語(yǔ)言環(huán)境�；顫妱�(dòng)感的課件從良好的視覺(jué)效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，逐層拓展“看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性，教學(xué)過(guò)程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
(3)整合多種活動(dòng)形式――滿足幼兒表達(dá)欲望在語(yǔ)言活動(dòng)中，綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)�！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育”《綱要》因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供語(yǔ)言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言和音樂(lè)領(lǐng)域的整合。最后集體玩找朋友的游戲，既讓幼兒的想象力得到進(jìn)一步發(fā)揮，又讓幼兒的.自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿足。
設(shè)計(jì)思路：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)嫩的變化，這正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。通過(guò)故事《桃樹下的小白兔》這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)之情，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極運(yùn)用花瓣想象成多種自己喜歡的物品，增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事背景圖及背景音樂(lè)、桃花圖片、剪好的桃花瓣若干、信封一個(gè)。
2、教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題，引出故事。師：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼：春天。師：春天來(lái)了，桃花開了，看粉紅色的桃花多漂亮呀!(出示桃花圖片)師：今天，老師收到了一封信(出示信封)，是小白兔寄來(lái)的，請(qǐng)小朋友們和我一起看一看吧!(拿出桃花瓣)是什么呀?幼：桃花瓣。師：哦，是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽說(shuō)小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣，它會(huì)寄給誰(shuí)呢?猜猜看。(幼兒猜)師：小白兔到底寄給誰(shuí)呢?我們來(lái)聽故事《桃樹下的小白兔》。
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒初步欣賞故事《桃樹下的小白兔》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。欣賞故事第一段。師：原來(lái)雪球是誰(shuí)呀?幼：小白兔。師：小白兔有沒(méi)有住下來(lái)?它為什么要住下來(lái)?師：小白兔在桃樹下發(fā)現(xiàn)了什么?想到了誰(shuí)?猜猜看它會(huì)怎么做?(幼兒討論)欣賞故事第二段。感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。師：原來(lái)小白兔是怎樣做的呀?幼兒回答。師：信飛到了哪里?誰(shuí)收到了小白兔的信?師：老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處?師：小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻收到小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣又會(huì)給它們帶來(lái)了什么用處?欣賞故事第三段，激發(fā)幼兒的想象力。師：一天早晨發(fā)生了什么事情?師：小動(dòng)物們是不是去春游?幼：是去小白兔家。師：它們對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么?師：它們發(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)小白兔的禮物是什么?師：假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰(shuí)?讓花瓣幫他們做什么?(激發(fā)幼兒的想象力)
三、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。出示背景圖及播放背景音樂(lè)，老師邊講述故事邊演繹故事同時(shí)出示教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)提問(wèn)：故事的名字叫什么?你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?(幼兒回答)師總結(jié)：原來(lái)小朋友都喜歡故事中的小白兔，因?yàn)樗P(guān)心朋友，所以它的朋友都很喜歡它，我們也要像故事中的小白兔一樣做一個(gè)愛(ài)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的人，這樣你會(huì)覺(jué)得很開心，很幸福!
四、玩游戲“找朋友”師：假如你有一片桃花瓣你會(huì)用它做什么?(幼兒討論)師：下面我們來(lái)玩“找朋友”的游戲，小朋友的椅子下面都有一片桃花瓣，請(qǐng)你拿出桃花瓣邊唱歌邊找你的朋友，音樂(lè)停時(shí)請(qǐng)你們互相告訴自己的朋友你想用桃花瓣做什么并互相交換桃花瓣。最后請(qǐng)小朋友拿著桃花瓣到外面找朋友結(jié)束活動(dòng)。
附故事：桃樹下的小白兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從山坡下滾來(lái)一個(gè)雪球，啊!原來(lái)是一只蹦蹦跳跳的小白兔，小白兔滾呀滾，滾到了老桃樹旁，老桃樹搖著樹枝說(shuō)：“小白兔，你就住在我這兒吧!”小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。有一天，小白兔到水塘邊洗臉，抬頭看到藍(lán)天白云，還有一片粉紅色的東西，原來(lái)是一朵朵的桃花，隨風(fēng)飄落了下來(lái)。小白兔撿起花瓣，想把它寄給朋友們。小白兔在每個(gè)信封里裝進(jìn)一片花瓣，往天上一撒，說(shuō)：“飛吧!快飛到朋友們那里去!”老山羊正在看書，小白兔的信飛來(lái)了，老山羊拆開信一看，一片花瓣落在書上了�！鞍�!多漂亮的書簽啊!”小花貓望著天空正在想：明天是她的生日，她很想要一只漂亮的發(fā)卡。小白兔來(lái)信了，小花貓快樂(lè)地跳了起來(lái)!“哦!這正是我要的粉紅色的發(fā)卡!”小松鼠正坐在樹枝上聽媽媽講故事，小白兔來(lái)信了。小松鼠快活地說(shuō)：“哦，我有一把小扇子嘍!”小雞們正要去春游，小白兔來(lái)信了，他們帶著桃花帽，高高興興地去春游了。金龜子?jì)寢寭u著搖藍(lán)，她的小寶寶卻睡不著，原來(lái)果殼做的搖籃太硬了。小白兔的桃花瓣正好做小寶貝的搖籃，金龜子寶寶躺在又軟又香的新?lián)u籃里睡著了。小螞蟻們也收到了小白兔的花瓣，他們把花瓣做成小船，他們想乘著這只花瓣小船到水塘對(duì)面去搬糧食，粉紅色的小船在水里飄呀飄呀，風(fēng)兒吹得它輕輕地打轉(zhuǎn)!一天早晨，小溪邊來(lái)了一支有趣的隊(duì)伍，原來(lái)啊，是小白兔的朋友們來(lái)看他了，大家對(duì)小白兔說(shuō)：“謝謝你的禮物!”小白兔笑著說(shuō)“我寄給你們的是花瓣啊，它是老桃樹上的桃花呀!”大家圍著老桃樹唱著春天的歌，跳著友誼舞!
活動(dòng)反思：
首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
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