《走向生活》教案

時間：2022-06-20 09:10:49 教案我要投稿

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《走向生活》教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《走向生活》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《走向生活》教案

《走向生活》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

　　2、練習(xí)收集有關(guān)的資料。

　　教學(xué)重點：

　　感悟“走向生活，廣交朋友”的人生態(tài)度。

　　課前準(zhǔn)備

　　以記者身份，采訪兩會熱點話題。如：物價、醫(yī)療、住房、教育等；

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1、用汪國真的人生格言揭開本節(jié)課學(xué)習(xí)的序幕。

　　2、學(xué)生交流介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，借助工具書掃除生字、詞障礙。

　　2、投影出示學(xué)習(xí)要求：

　�、僮x一讀課文的1～8小節(jié)，然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的'心情如何？他作了哪些準(zhǔn)備？

　�、谡f說課文描述了怎樣一個故事？

　　三、模擬采訪，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

　　1、出示要求

　�。�1）讀一讀課文的9至14小節(jié)，把科寧斯和羅斯福夫人的對話分別用不同的線條標(biāo)出來，對采訪的內(nèi)容做到胸有成竹；

　　（2）討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功，大家提一些建議；

　�。�3）學(xué)生小組內(nèi)排練；

　�。�4）上臺采訪；

　�。�5）細(xì)細(xì)地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話，進(jìn)一步感悟廣交朋友，走向生活的人生態(tài)度。

　　相機總結(jié)：羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。

　　2、對于再現(xiàn)采訪，老師給予方法上的指導(dǎo)，先讀課文相關(guān)內(nèi)容，明確采訪

　　內(nèi)容；然后討論采訪應(yīng)注意什么？

　�。ㄓ浾叩淖⒁馐马�，怎樣表現(xiàn)羅斯福夫人等等）；

　　3、采訪時，及時點撥學(xué)生注意采訪記者和羅斯福說出不同的口吻、語氣。

　　4、體會羅斯福夫人的話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談。

　　三揭示主題。

　　1、引讀課文第三部分。

　　體會科寧斯的收獲。

　　2、指導(dǎo)朗讀收集的名人名言和人生格言。

　　“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂�！�

　　3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言。

　　四拓展性作業(yè)。

　　討論寫采訪報道的角度；幫助學(xué)生復(fù)習(xí)梳理科寧斯寫的采訪報道可以從哪些角度寫？

《走向生活》教案2

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，小六語文走向生活教學(xué)設(shè)計1。

　　2引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上去感悟主動走向生活廣交朋友的人生態(tài)度。

　　3.再讀課文，讓學(xué)生了解戴維.科寧斯是如何進(jìn)行“采訪”的，學(xué)習(xí)采訪的方法和注意事項，為綜合實踐做好準(zhǔn)備。

　　二教學(xué)重點難點

　　1.感悟“走向生活廣交朋友”的人生態(tài)度。

　　2.理解羅斯福夫人話的深刻含義。

　　三教學(xué)方法

　　1.教師點撥引導(dǎo)，提問

　　2.學(xué)生朗讀課文，自主討論交流

　　四課前準(zhǔn)備

　　1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出并查出文中所用到的成語的.意思。

　�。ǜ剑汗┙處焻⒖迹�

　　初出茅廬：比喻剛踏進(jìn)某一領(lǐng)域，還缺乏經(jīng)驗。

　　舉世聞名：全世界都知道他的名字。形容名氣非常大。

　　成竹在胸：比喻辦事以前，已經(jīng)有了全面的設(shè)想和安排。

　　迫不及待：急迫得不能等待。

　　接二連三：一個接一個，連續(xù)不斷。

　　玩兒一笑：微笑。

　　始料未及：沒有預(yù)料到。

　　無拘無束：一點兒也不受拘束。

　　座右銘：寫在座位右邊，做警戒、提醒用的有教益的話。

　　賦予：交給，給予。

　　2.搜集并積累有關(guān)采訪的資料和方法。

　　五課時安排

　　一課時

　　六教學(xué)過程

　�、鍖�(dǎo)入（如圖）

　　廣闊的社會生活

　　個人的小圈子

　�、嬖僮x課文，讓學(xué)生們想一想，以戴維的采訪為線索，經(jīng)歷了哪幾個階段？

　�。ㄈ齻€階段）

　　第一階段：（1~8自然段）采訪前心情緊張，認(rèn)真準(zhǔn)備

　　第二階段：（9~14自然段）采訪時輕松愉快，自如交談

　　第三階段：（15~16自然段）采訪后受益匪淺

　�。ǹ偨Y(jié)原因：走向生活即走向社會）

　�、珉y點分析

　　羅斯福夫人的話“……強迫自己歡迎別人進(jìn)入自己的世界，強迫自己走向生活，終于體會到廣交朋友是多么使人精神振奮�！备嬖V我們要敞開心扉，突破心靈的封閉固守，要走向生活，即走向廣闊的社會生活，我們才能接觸并獲得更多的知識。

　　七布置作業(yè)

　�、鍙牟槌龅某烧Z或詞語中，任選五個詞，充分發(fā)揮想象力，寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不限。

　�、娌贾脤W(xué)生利用課余時間當(dāng)一次小記者，采訪校長、教師或他人，通過課文啟發(fā)學(xué)生體會采訪前如何收集材料，做好充分準(zhǔn)備，在采訪中如何大膽與陌生人

　　交談，并做好采訪記錄，采訪后如何整理材料，并將過程寫下來。把這次活動作為“走向生活”的嘗試。

　　板書設(shè)計

　　走向生活

　　采訪前：緊張準(zhǔn)備

　　采訪時：輕松自如，原因：走向生活

　　采訪后：受益匪淺

《走向生活》教案3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R教學(xué)點

　　1．理解詞語：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完爾。

　　2．理解課文內(nèi)容。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點

　　1．抓住自己感受最深的句子理解課文內(nèi)容。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的.寫作能力。

　�。ㄈ┑掠凉B透點

　　使學(xué)生懂得走向生活，廣交朋友，能給人的生活帶來快樂。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�。ㄒ唬┙處熃谭�

　　點撥、引導(dǎo)法。

　�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法

　　自主學(xué)習(xí)、討論交流。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c、難點

　　結(jié)合自己感受最深的`句子理解課文的最后一段話。

　　（二）解決辦法

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過讀、想、畫、寫、議，理解課文內(nèi)容，對含義深刻的句子，教師可適當(dāng)予以點撥，幫助學(xué)生理解。

　　四、師生互動活動設(shè)計

　　教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深的句子，教師可適當(dāng)予以點撥，使其深化認(rèn)識和理解。

　　五、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣

　　一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認(rèn)為“別具一格”的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題？總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢？

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。

　　2．從文中找出“我”提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。

　　“我”提出的問題是：“請問夫人，在您會晤過的人中，您覺得哪一位最有趣？”

　　總統(tǒng)夫人的回答是：“戴維?科寧斯”，“我一定會選中你：戴維?科寧斯�！�

　�。ㄈ┳灾魈骄�

　　可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。

　�。ㄋ模┖献鹘涣�

　　可先組內(nèi)交流，然后集體研討。這時教師要幫助學(xué)生理解課文題目“走向生活”的真正含義，深化學(xué)生對文章中心的理解。

　�。ㄎ澹�.總結(jié)

　　1．結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。

　　2．參加實踐活動。

　�。┎贾米鳂I(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．請寫出你的座右銘。

　　附：板書設(shè)計

　　走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂

《走向生活》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

　　3練習(xí)收集有關(guān)的資料。

　　學(xué)習(xí)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教師的指導(dǎo)或幫助現(xiàn)代教育信息技術(shù)運用

　　一了解故事更改，學(xué)習(xí)“采訪前”的課文內(nèi)容。

　　1說說課文描述了怎樣一個故事？

　　2介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。

　　3讀一讀課文的1～8小節(jié)，然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何？

　　他作了哪些準(zhǔn)備？

　　1用汪國真的人生格言揭開本節(jié)課學(xué)習(xí)的序幕。

　　2在學(xué)生交流資料的同時，教師相機疏通、點撥、做適當(dāng)?shù)难a充說明，以便使資料的交流更簡潔、通俗。

　　3相機指導(dǎo)，以求學(xué)生能領(lǐng)悟到采訪前，科寧斯的心情是有一個變化過程的。

　　1出示課題。

　　2投影出示學(xué)習(xí)要求：讀一讀課文的1～8小節(jié)，然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何？他作了哪些準(zhǔn)備？

　　二模擬采訪，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

　　1交流初次見面，羅斯福夫人給我留下了怎樣的印象？

　　2模擬采訪過程

　�。�1）讀一讀課文的9至14小節(jié)，把科寧斯和羅斯福夫人的對話分別用不同的線條標(biāo)出來，對采訪的內(nèi)容做到胸有成竹；

　�。�2）討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功，大家提一些建議；

　�。�3）學(xué)生小組內(nèi)排練；

　�。�4）上臺采訪；

　�。�5）細(xì)細(xì)地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話，進(jìn)一步感悟廣交朋友，走向生活的人生態(tài)度。1相機總結(jié)：羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。

　　2對于再現(xiàn)采訪，老師給予方法上的指導(dǎo)，先讀課文相關(guān)內(nèi)容，明確采訪內(nèi)容；然后討論采訪應(yīng)注意什么？（記者的注意事項，怎樣表現(xiàn)羅斯福夫人等等）；

　　3采訪時，給予學(xué)生一定的幫助（根據(jù)臨場需要）

　　4體會羅斯福夫人的話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談，顯得充實生動，避免說大話、空話。投影羅斯福夫人的那段話，突出兩個“強迫”。

　　三揭示主題。

　　1體會科寧斯最大的收獲。

　　2富有激情地朗讀收集的名人名言和人生格言。1引讀課文第三部分。

　　2鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言。投影“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂�！�

　　四拓展性作業(yè)。

　　討論寫采訪報道的角度。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)梳理科寧斯寫的采訪報道可以從哪些角度寫？

　　教學(xué)后記

　　1師生之間形成了積極的互動效應(yīng)。

　　我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。比如在與學(xué)生談話交流時，既注意認(rèn)真傾聽，又注重適時的點撥，不斷地提升學(xué)生的'語文素養(yǎng)。

　　2學(xué)習(xí)活動的設(shè)計注重層次性。

　　其中“再現(xiàn)當(dāng)年科寧斯對羅斯福夫人的采訪過程”這一環(huán)節(jié)，我沒有滿足于課堂表面的熱鬧氣氛，盡量消除“為表演而表演”的傾向。我始終把握住語文課的個性特征，一切學(xué)習(xí)活動著力于發(fā)展學(xué)生的語文綜合能力。在具體的指導(dǎo)過程中不搞花架子，切實地幫助學(xué)生，給予學(xué)習(xí)方式方法上的點撥，使整堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有層次地提高。課尾，學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言時表現(xiàn)了極大的熱情，體現(xiàn)了他們對課文重點——羅斯福夫人那段含義深刻的語言由衷的領(lǐng)悟和感慨，從而掀起了整節(jié)課的高潮。

　　讓課堂煥發(fā)出生命的活力

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“積極地倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式”這一理念不僅強調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且強調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，體現(xiàn)對學(xué)生這一生命群體人文的關(guān)懷，張揚學(xué)生的個性，使其在課堂中煥發(fā)出生命的活力。在《走向生活》一課的教學(xué)設(shè)計中我正是力求體現(xiàn)這一理念，努力構(gòu)建一種開放性的教學(xué)環(huán)境。

　　1教學(xué)過程的變化。

　　整個課堂教學(xué)呈現(xiàn)鮮明的塊狀結(jié)構(gòu)�！安稍L前”的內(nèi)容通過“讀——說”的方式來了解、體會、交流；“采訪過程”采用現(xiàn)場模擬的活動方式來展開，使學(xué)生在這一主體活動中學(xué)習(xí)水平不斷地有層次地提升，取得理想的教學(xué)效果；“采訪后”通過老師引讀、學(xué)生創(chuàng)作并朗誦自己創(chuàng)作的人生格言這一學(xué)習(xí)活動，將整節(jié)課推向了高潮點。應(yīng)該說，整個教學(xué)過程中學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，討論熱烈。

　　2教學(xué)內(nèi)容的變化。

　　《走向生活》一課的教學(xué)不僅是為了加深對課文的理解，感悟羅斯福夫人走向生活，廣交朋友的人生態(tài)度，而且要以課文為載體，著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如“再現(xiàn)科寧斯的采訪過程”，使學(xué)生有機會體驗并實踐小記者的角色，他們在實踐的過程中，不斷地揣摩，討論作為小記者采訪時該注意些什么，從中耳濡目染了記者采訪所必備的職業(yè)素質(zhì)。同時又結(jié)合學(xué)生的自身生活體驗的交流靈活地滲透“人最大的敵人是自己”、“勇敢地挑戰(zhàn)自己是人類最寶貴的品質(zhì)”等為人處世方面的哲學(xué)思想。

　　3教學(xué)評價的變化。

　　《走向生活》的學(xué)習(xí)過程中，我堅持正面引導(dǎo)，不斷鼓勵學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維。如對羅斯福夫人那段意味深長的話的理解，我突出了兩個關(guān)鍵詞“強調(diào)”，建議學(xué)生聯(lián)系自己平時的個性或生活經(jīng)驗談，學(xué)生的思維一下子活躍了，因為很多同學(xué)與羅斯福夫人的童年有相似的經(jīng)歷。有位女同學(xué)談到，她是《常州日報》的小記者，第一次執(zhí)行采訪任務(wù)時，由于緊張、膽怯忘了詞兒，腦子里一片空白，但她沒有因此而溜之大吉，而是慢慢地強迫自己穩(wěn)定情緒，理清思路，最終順利地完成了任務(wù)。從中，她體會到克服心理障礙，強迫自己勇敢地投入到生活與學(xué)習(xí)中去，是可以獲得成功和無窮的快樂的。我大加贊賞了她的勇氣，并鼓勵其他的同學(xué)也敞開心扉，大膽地交流。課堂中諸如此類精彩的發(fā)言舉不勝舉，從中不難發(fā)現(xiàn)老師激勵性的評價方式使學(xué)生不再顧忌、揣測老師心中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，從而能暢所欲言，在語言交流與思維碰撞中不斷感悟，提升自己的認(rèn)識。

　　再如，再現(xiàn)采訪之前，我引導(dǎo)學(xué)生參與討論，為采訪的順利進(jìn)行提出自己的建議；小組為單位采訪實踐后，我建議學(xué)生自由地談?wù)動^后感，善意地指出成功與不足之處。這樣，讓學(xué)生參與評價，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生們的自主性。

　　4學(xué)生思維方式的變化。

　　《走向生活》的課堂教學(xué)重視思維過程的展示，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，并闡述自己的見解，提高了學(xué)生求異、創(chuàng)新的能力。如本課的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我提出：剛才，我們都做了一回小記者，采訪了舉世聞名的羅斯福夫人。如果讓你代科寧斯寫這篇采訪報道，你會從哪個角度來寫？這個問題一拋出，學(xué)生根據(jù)自己對課文理解的側(cè)重點不同，因而采取的寫作切入點也不盡相同。如用采訪實錄的形式寫；從科寧斯對羅斯福夫人那段話的理解開始談；從介紹羅斯福夫人的生平開始談；從科寧斯的采訪收獲來談等等。

《走向生活》教案5

　　教學(xué)目的

　　1、了解作者條文羅斯福夫人的過程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價值，增添歡樂的道理。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？

　　2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個部分？

　　三、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容？

　　1）作者當(dāng)時的身份�！俺醭雒⿵]”產(chǎn)什么意思？

　　2）當(dāng)?shù)弥屪约喝ゲ稍L前總統(tǒng)夫人的時候，作者當(dāng)時的心情是怎樣的？你是從哪兒看出來的？什么是“非分之想”？

　　2、當(dāng)責(zé)任編輯肯定了這件事以后，作者是怎樣做的？“功成名就”是什么意思？“成竹在胸”是什么意思？

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、抄寫四個字的詞語。

　　2、朗讀課文第一、二部分。

　　第二課時

　　一、全班討論

　　1、整個采訪過程是哪幾個自然段？

　　2、作者看到的羅斯福夫人什么樣？“魁梧”是什么意思？“敏銳”是什么意思？“不可磨滅”是什么意思？

　　3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的'問題是什么？“我”預(yù)想的答案是什么？

　　4、什么是“始料未及”？

　　5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢？

　　6、對羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲？什么是“座右銘”？

　　二、總結(jié)課文

　　1、羅斯福夫人是怎樣的一個人？

　　2、這篇文章讓我們懂得了什么？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、抄寫課文中四字詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　決定：初出茅廬采訪

　　準(zhǔn)備：扎進(jìn) 尋覓吮吸迫不及待

　　采訪：走向生活廣交朋友

　　收獲：獲獎座右銘

《走向生活》教案6

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

　　3．練習(xí)收集有關(guān)的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　新課一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認(rèn)為別具一格的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題？總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的.呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文《走向生活》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。

　　2．從文中找出我提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。

　　三、分小組學(xué)習(xí)

　　1．讀讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。

　　2．組內(nèi)交流。

　　3．集體研討。

　　教師要幫助學(xué)生理解課文題目走向生活的真正含義，深化學(xué)生對文章中心的理解。

　　四、總結(jié)

　　結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。

　　五、布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．請寫出你的座右銘。

　　附：板書設(shè)計

　　9 走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂

　　教案點評：

　　教師先讓學(xué)生利用自己已經(jīng)掌握的閱讀方法自學(xué)課文，通過讀、想、畫、寫、議，自主理解課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深刻的句子，教師適當(dāng)予以點撥，幫助學(xué)生理解，使其深化認(rèn)識和理解。

　　探究活動：

　　當(dāng)一次小記者，采訪校長，老師或社會名人，采訪前，注意收集資料，作好準(zhǔn)備。然后把自己采訪的過程寫下來。

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