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《走向自立人生》教案

時(shí)間:2022-03-18 18:58:25 教案 我要投稿
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《走向自立人生》教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的《走向自立人生》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《走向自立人生》教案

《走向自立人生》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過教學(xué),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到依賴的危害性。

  2.在辯論、學(xué)習(xí)過程中,厭惡處處依賴別人的行為,對表現(xiàn)出的依賴性感到羞恥。

  3.在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義,探究如何培養(yǎng)自立能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養(yǎng)自立能力的方法,依賴思想的危害

  難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自立不是拒絕幫助

  教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

  視頻欣賞:大學(xué)生啃老7年被趕出家門,辯稱父母有養(yǎng)我義務(wù)

  思考:除了父母的溺愛外,視頻中的小徐為什么會(huì)成為“啃老族”的一員,對小徐有什么影響?

  環(huán)節(jié)二:新知探究

  依賴他人的危害:使人喪失獨(dú)立生活的能力;不能適應(yīng)社會(huì)生活,甚至危害社會(huì)和他人,走上違法犯罪的道路;使人缺乏生活的責(zé)任感,造成人格缺陷。

  故事賞析:

  1920年,有個(gè)11歲的男孩踢足球不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12美元。當(dāng)時(shí)12美元可以買125只母雞。闖出了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后,父親讓他對自己的事情負(fù)責(zé)。兒子為難地說:“我沒有那么多錢賠!备赣H說:“這12美元我借給你,一年后你得還我!睆拇,小男孩利用空閑時(shí)間打工。經(jīng)過半年多的努力,終于掙足了12美元還給父親。男孩就是后來的美國總統(tǒng)里根。里根回憶起這件事時(shí)說:“通過自己的`勞動(dòng)來承擔(dān)過失,使我懂得了什么叫做責(zé)任!

  思考:這則材料告訴我們什么道理?

  里根的成功與他從小養(yǎng)成的對自己的行為承擔(dān)責(zé)任,即自主意識(shí)的培養(yǎng)有著密切關(guān)系。

  自主就是遇事有主見,能對自己的行為負(fù)責(zé)。

  自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要自主。

  活動(dòng):猜猜演演

  小毛是一個(gè)很沒主見的人,但是他特愛逛超市。有一天,媽媽給了他200元錢,讓他鍛煉一下,以培養(yǎng)他的自立能力,臨走前,媽媽囑咐他一定要看好了再買,要學(xué)會(huì)省錢。

  猜一猜:結(jié)果會(huì)怎樣?

  請你演一演。

  故事賞析:

  小韓雖然家境優(yōu)裕,生活無憂無慮,但他上中學(xué)時(shí)就自覺培養(yǎng)自立能力.進(jìn)入大學(xué)之后,他開始嘗試勤工儉學(xué)。

  推銷員:20元一天;

  家庭教師:10元一小時(shí),乘車費(fèi)4元,每周兩次;

  服務(wù)生(鐘點(diǎn)工):6元一小時(shí),每次兩小時(shí)(還打碎了個(gè)碟子)

  此外,還擔(dān)任班級團(tuán)支書,校學(xué)生社團(tuán)主要干部。每次放假回家,他還幫助父母打點(diǎn)生意,有時(shí)甚至起早貪黑,別人問他累不累,他卻說:“這樣的生活很充實(shí)!迸R畢業(yè),小韓被江蘇食品學(xué)院相中,錄用后分管院食品系學(xué)生工作。今年因工作成績突出,被學(xué)院授予特別嘉獎(jiǎng)。

  思考:

  1.小韓為什么能被江蘇食品學(xué)院相中?

  2.從他的身上,你能總結(jié)出培養(yǎng)自立能力的途徑嗎?

  小結(jié):①最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題,從小事做起。

  ②而且還要大膽地投身社會(huì)生活實(shí)踐,反復(fù)鍛煉、不斷實(shí)踐。

  環(huán)節(jié)三;心靈感悟

  古人學(xué)問無遺力,

  少壯工夫老始成。

  紙上得來終覺淺,

  絕知此事要躬行。——陸游

  環(huán)節(jié)四:行為提升

  讓我們來試試吧

  以小組為單位,設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案“今天我當(dāng)家”,明確一天的具體工作,制定實(shí)施細(xì)則,確立活動(dòng)評價(jià)方案

  課堂小結(jié)

  在日常生活中,靠天才能做到的事,靠勤奮同樣能做到;靠天才做不到的,靠勤奮也能做到。我們一定要告別依賴、走向自立。

《走向自立人生》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解自立的表現(xiàn)和重要性;知道依賴的危害。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):自立能力培養(yǎng)

  教學(xué)難點(diǎn):依賴的危害

  教學(xué)工具

  多媒體工具

  教學(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  某中學(xué)生小雅生活在一個(gè)大城市,爸媽平時(shí)對她照顧得無微不至,以至于她真想獨(dú)自生活一天試試,爸媽同意了。送走爸媽后,她靠在沙發(fā)上看電視,結(jié)果迷迷糊糊睡著了,醒來后又餓又冷,一個(gè)勁地流鼻涕。

  問題:1.小雅希望獨(dú)自生活一天說明了什么?

  2.小雅挨凍受餓告訴我們什么道理?

  (生)明確中學(xué)時(shí)代是人生中告別依賴,走向自立的時(shí)期。如果中學(xué)生在生活中依然像小時(shí)侯那樣依賴父母,將會(huì)使自己喪失獨(dú)立生活能力。

  教師出示思考題:1.依賴的危害有哪些?2.怎樣才能做到真正自立?3.中學(xué)生應(yīng)怎樣培養(yǎng)自立能力?

  一、不能再有依賴

  辯論活動(dòng):正方:有問題靠自己解決對自己的成長有利;反方:有問題靠父母解決對自己的成長有利

  有問題靠自己解決有利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識(shí),有利于提高我們的自立意識(shí)和自理能力,因而我們對自己的成長有利。但是,因?yàn)槲覀兊闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,有問題靠自己解決,我們可能會(huì)多走一些彎路甚至可能會(huì)遭遇失敗與挫折。有問題靠父母解決雖然會(huì)少走一些彎路,少遭遇一些失敗與挫折。但是,卻會(huì)使我們?nèi)鄙俸芏嘧灾魈幚韱栴}的鍛煉機(jī)會(huì),不利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識(shí),不利于提高我們的自立意識(shí)和自理能力,因而我們對自己的成長不利。

  隨看年齡的增長,從發(fā)展的角度來看,有問題靠自己解決利大于弊,而且從全年級自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出,我們整體的依賴心理相當(dāng)嚴(yán)重,自立情況不容樂觀,我們不能再有依賴心理,否則很難真正自立起來。

  (此環(huán)節(jié)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,教師對辯論做適度點(diǎn)評,肯定學(xué)生的積極參與,讓學(xué)生在辯論中內(nèi)化知識(shí),并自然得出結(jié)論:不能再有依賴心理,然后,在后面的討論中引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害;同時(shí),注意幫助學(xué)生分清依賴和必要幫助的區(qū)別)

  1、自立是不是要拒絕他人的幫助?(依靠是不是依賴?)為什么?

  幼小的時(shí)候我們對父母、長輩有所“依賴”是自然的,也是必要的。隨著年齡的增長,自立能力的增強(qiáng),我們就會(huì)日益希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這說明我們已經(jīng)有了一定的自立意識(shí),我們不再依賴,我們渴望自立與獨(dú)立。

  我們在社會(huì)中生活,需要互相幫助,互相依靠。自立絕不是拒絕幫助,依靠也不是依賴。因?yàn)椋L輩的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)畢竟較多,生活閱歷也比較豐富,看問題全面一些。青少年在遇到升學(xué)、就業(yè)等重大問題時(shí)要多征求與聽取他們的意見,作為自己解決重大問題的參考,對自己的成長是很有好處的。那種認(rèn)為自立就是拒絕幫助,甚至跟父母對著干的想法和做法,是不利于自己的成長的。自立應(yīng)該是既有自己的主見,也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。善于接受別人幫助不是依賴。

  行為分析:組織學(xué)生閱讀教材第39頁“小雅的故事”并分析依賴心理的危害

  2、依賴的危害有哪些?

  1)使人喪失獨(dú)立生活的能力;

  2)使人缺乏責(zé)任感,造成人格的缺陷;

  3)只想過不勞而獲的生活,貪圖享受,不能適應(yīng)社會(huì)生活,甚至危害社會(huì)和他人,走上違法犯罪的道路。

  組織學(xué)生閱讀教材第39頁“如何看待小學(xué)教師比中學(xué)教師對我們的管束多?”

  小學(xué)教師比中學(xué)教師對我們的管束要多得多。是因?yàn)槲覀冊谛W(xué)時(shí),還缺乏必要的自立意識(shí)和自理能力,不懂得該怎樣管理自己的生活與學(xué)習(xí),不能自主地處理生活與學(xué)習(xí)中所遇到的各種問題。而進(jìn)入中學(xué)以后,我們的自立意識(shí)和自理能力比小學(xué)時(shí)要強(qiáng)的多了,因此,中學(xué)老師對我們的管束比小學(xué)老師要少得多。正是小學(xué)老師的嚴(yán)格管束才使我們有了今天的自立意識(shí)和自理能力,才使我們學(xué)會(huì)了自我管理。沒有小學(xué)老師的嚴(yán)格管束就沒有我們今天的自立意識(shí)和自理能力,也不會(huì)自我管理。

  3、依賴心理的主要表現(xiàn)方式有哪些?

  1)思想上缺乏獨(dú)立意識(shí),作判斷作決定總要依賴他人。

  2)行動(dòng)上依賴別人的指導(dǎo)和督促甚至讓別人代替自己來行動(dòng)。

  如果你是招聘者,你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎?為什么?(教材第40頁“老太太的應(yīng)聘”)

  如果我是招聘者,我是不會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人。因?yàn)樗淖粤⒁庾R(shí)、自我管理和自理能力都比較差,依賴心理比較嚴(yán)重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的。

  二、自立和自主的關(guān)系

  同學(xué)們,《少年兒童研究》雜志社曾經(jīng)對148名杰出青年的童年教育做過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時(shí)期具有六大特征,六大特征中,自主自立的精神被列為首位,可見,自主自立對于我們的來來發(fā)展有多么重要。隨看年齡的增長,我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,而且在遇到突發(fā)情況時(shí),我們自己也要沉著、冷靜,果斷應(yīng)對。

  組織學(xué)生閱讀教材第41頁插圖故事“她改掉了睡懶覺的習(xí)慣”并分析:

  這個(gè)女學(xué)生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣,有哪些原因?為什么她后來改正了?

  那個(gè)女學(xué)生之所以以前改不了睡懶覺的習(xí)慣,是由于她沒有認(rèn)識(shí)到按時(shí)上學(xué)是自己的事情,應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)。通過父親的幫助,她認(rèn)識(shí)到了按時(shí)上學(xué)是自己的事情,應(yīng)該由自己負(fù)責(zé),她明確了自己的責(zé)任,并勇敢地去承擔(dān)自己的責(zé)任。所以她改掉了睡懶覺的習(xí)慣。

  什么是自主?

  自主,就是遇事有主見,能對自己的行為負(fù)責(zé)。自主,不僅是一種權(quán)利,更是一種能力。

  1、自立和自主的關(guān)系:

 、俑鎰e依賴,一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。要獨(dú)立生活,就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。我們面對生活中的各種事情,只有明確了自己的責(zé)任,并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,才能成為真正自立的人。②而自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要學(xué)會(huì)自主。遇到事情沒有自己的主見,獨(dú)立也是徒有虛名。很難設(shè)想,一個(gè)沒有主見、人云亦云的人、卻怎么能夠承擔(dān)自己的責(zé)任?怎么能夠在生活中自立?

  總之,自主是自立的前提,自立是自主的表現(xiàn)。自立就是明確并承擔(dān)自己的責(zé)任。自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任。

  2、告別依賴、走向自立的方法:

 、、樹立責(zé)任意識(shí),學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。

  你認(rèn)為自立自理的'關(guān)鍵是什么?

  自立自理的關(guān)鍵是獨(dú)立地生活,明確自己的責(zé)任,并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

 、、遇事要有主見,鍛煉自主能力。

  閱讀教材第42頁的插圖故事并回答后面的提問:

  1)這個(gè)書生即使?jié)M腹學(xué)問,但能自立嗎?

  這個(gè)書生遇事沒有自己的主見、人云亦云,即使他滿腹學(xué)問也不能自立。

  2)如果你是這位書生,你會(huì)怎么辦?

  如果我是這個(gè)書生,我會(huì)冷靜地、仔細(xì)地分析別人的說法對不對,再?zèng)Q定自己究竟該怎么做。

  三、多實(shí)踐多鍛煉。

  1、有自立意識(shí)后,我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢?

 、、最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題,從小事做起。

  ②、大膽地投身社會(huì)生活實(shí)踐,多實(shí)踐、多鍛煉。

  2、怎樣成為一個(gè)自立的人?

 、、不能有依賴他人的思想,必須學(xué)會(huì)依靠自己解決問題。

  ②、明確自立與自主的關(guān)系,自主是自立的前提,自立是自主的表現(xiàn),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活學(xué)習(xí),自主地處理生活學(xué)習(xí)中的各種問題。

 、邸漠(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起;在社會(huì)生活中多實(shí)踐、多鍛煉。

  課后小結(jié)

  這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人,通過討論,我們不能再有依賴心理,因?yàn)橐蕾囆睦聿粌H使人喪失獨(dú)立生活的能力,還會(huì)使人缺乏責(zé)任感,造成人格缺陷,同時(shí),我們要明確自立和自主的關(guān)系,自主是自立的前提,自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然,要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點(diǎn)是不夠的,更重要的是要結(jié)合自己的實(shí)際在社會(huì)生活中多實(shí)踐、多鍛煉,自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng),這樣才能逐步提高自立能力,成為真正意義上的自立的人,也只有具備這個(gè)基礎(chǔ),才能成為一個(gè)自強(qiáng)的人。

《走向自立人生》教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

  1.樹立自立的生活態(tài)度,學(xué)會(huì)對自己的行為負(fù)責(zé),在實(shí)踐中體會(huì)自立的意義。

  2.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,明確在法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

  能力目標(biāo)

  初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力,為將來走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  知識(shí)目標(biāo)

  1.懂得自立的含義。

  2.了解自立的表現(xiàn)。

  【資源分析】

  學(xué)生分析:許多學(xué)生對父母的依賴性很強(qiáng),一旦離開父母就精神不安,情緒不穩(wěn)定,生活無法自理。這是青少年覺的心理障礙。因此需要給孩子做“心理斷乳”,讓孩子脫離父母的監(jiān)護(hù)、照顧。

  【教學(xué)重點(diǎn)】自立的含義及表現(xiàn)

  【教學(xué)難點(diǎn)】自立對個(gè)人成長的重要意義

  【教學(xué)方法】辯論、社會(huì)實(shí)踐、問題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法。

  【教具準(zhǔn)備】多媒體

  【課時(shí)安排】一課時(shí)

  【設(shè)計(jì)思想】

  本課內(nèi)容指向?qū)W生自身,屬于對自我的探索與反思,這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題,教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,重學(xué)生的需求,重學(xué)生的體驗(yàn),重學(xué)生的行動(dòng),重學(xué)生道德水平的提高。

  【課型】新授課

  【教學(xué)過程】

  活動(dòng)一:學(xué)生缺乏自立的情況

  (1)閱讀材料:學(xué)生缺乏自立的情況。

  (2)討論問題:這樣的事情在你身上或你周圍的同學(xué)身上發(fā)生過嗎?還有沒有其他類似的現(xiàn)象?這些現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題?

  教師總結(jié):我們從呱呱墜地到長大成人,是一個(gè)從依賴到逐步自立的過程。對我們的成長來說,我們未來的工作、生活乃至我們的一生,自立能力比讀書、成績更重要,它是我們成長中最基本的素質(zhì)。

  活動(dòng)二:小曦、萌萌和家人去公園玩;自立的表現(xiàn)

  通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學(xué)生相關(guān)體驗(yàn),思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關(guān)系。要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫所反映的人物特征、活動(dòng)內(nèi)容以及人物之間的關(guān)系、對話。讓學(xué)生思考還有哪些行為是自立的表現(xiàn),并幫助學(xué)生了解自立的各種表現(xiàn)。

  (1)學(xué)生閱讀書中所列自立的表現(xiàn),說說這些自立的表現(xiàn),哪些屬于個(gè)人生活的范圍,哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍。

  (2)學(xué)生談?wù)勗谶@些自立的表現(xiàn)中,能夠做到幾項(xiàng)。

  (3)說說除了這幾項(xiàng),你自己還有什么自立的表現(xiàn)。

  教師總結(jié):自立就是自己的事情自己干?梢赃@樣說,人的成長過程,就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。從學(xué)會(huì)走路開始,我們就獲得了身體的自立;當(dāng)能夠自己吃飯、穿衣時(shí),我們就有了自立生活的體驗(yàn);直到將來走上工作崗位,能夠自己養(yǎng)活自己了,我們就獲得了基本自立的人生。

  教師小結(jié):自立的生活表現(xiàn)在方方面面,也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。

  活動(dòng)三:續(xù)編故事

  有位女學(xué)生考上了浙江某大學(xué),父母把她送到大學(xué),幫她登記報(bào)到,買好飯菜票,在宿舍幫她掛好蚊帳,鋪好被子,整理好柜子。臨走時(shí),父母千叮囑,萬交代,女兒拉著媽媽的手哭了。傍晚,宿舍熄燈了…將會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (1)學(xué)生談自立對自己各方面成長的好處。在談的過程中,最好有具體事例。

  (2)把學(xué)生所談的好處和作用分成幾個(gè)方面,教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)自立的重要性。

  教師小結(jié):在自立的過程中,可以鍛煉生活能力,鍛煉心理和道德品質(zhì);不斷地完善自己,學(xué)會(huì)自尊,增強(qiáng)自信,提高法律意識(shí);逐步地學(xué)會(huì)理解和尊重他人,善于與他人溝通和交往,和諧相處;積極地融入社會(huì),關(guān)愛社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)。

  活動(dòng)四:父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用?

  提供案例,學(xué)生辯論。

  我是剛剛考取大學(xué)的新生,今年20歲。我還沒有邁進(jìn)大學(xué)校門,就開始為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的事犯愁。

  父母離婚后,我一直隨母親生活,父親每月給我100元撫養(yǎng)費(fèi)。母親正常上班的時(shí)候,我和母親的生活及我的學(xué)業(yè)勉強(qiáng)可以維持?稍谖铱既〈髮W(xué)的前一年,母親又下崗了,她的收入和父親給的l00元無法滿足我上大學(xué)的基本需要。我?guī)状未螂娫捵尭赣H追加生活費(fèi),父親都以他已經(jīng)下崗、自身難保為由拒不追加生活費(fèi)。

  請問,我可以起訴父親,讓他追加生活費(fèi),以滿足我上大學(xué)的需要嗎?

  朱琳

  讓學(xué)生從法律角度認(rèn)識(shí)到自立的必要性:根據(jù)法律規(guī)定,子女在成年后,父母不再有撫養(yǎng)他的義務(wù)。

  (1)根據(jù)學(xué)生自己的觀點(diǎn),把學(xué)生分成兩個(gè)小組,分別持正反的觀點(diǎn)。

  (2)各組為辯論會(huì)作好準(zhǔn)備,并選出若干名辯手,教師指定主持人、評委,并宣布辯論規(guī)則。

  (3)開始辯論

  [正方]父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。按照傳統(tǒng)的觀念,子女在未成家立業(yè)之前,父母都應(yīng)包攬子女的一切費(fèi)用,這似乎已經(jīng)成為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的事。然而根據(jù)我國民法通則有關(guān)規(guī)定,18周歲是界定一個(gè)公民具有完全民事行為能力和責(zé)任能力的年齡界限,年滿18周歲即已是法律意義上的成年人,已基本具備了獨(dú)立生活的能力與條件,父母對成年子女不再負(fù)有撫育義務(wù)。有關(guān)法律專家指出,國家和家庭雖有保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,但是從某種意義上講,接受大學(xué)這樣的高等教育不同于義務(wù)教育,而是一種智力投資,實(shí)際上是一種就業(yè)投資。這項(xiàng)投資的直接受益人是子女,而不是父母。依照民法權(quán)利與義務(wù)相一致的原則,子女應(yīng)該為其預(yù)期可得利益作出相應(yīng)的付出,即學(xué)費(fèi)由自己付。子女自行接受高等教育,進(jìn)行就業(yè)投資,應(yīng)當(dāng)從家庭的實(shí)際狀況、自己的條件和能力出發(fā),通過勤工助學(xué)、半工半讀、業(yè)余學(xué)習(xí)或向銀行貸款等方式,作出適合自己的選擇,而不應(yīng)完全依賴于父母。

  [反方]父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用!艾F(xiàn)在供一個(gè)大學(xué)生讀完大學(xué)至少也要三萬塊錢,這對一般的中國人而言,會(huì)容易嗎?”我同意這個(gè)觀點(diǎn),確實(shí)不容易。那一個(gè)要把主要時(shí)間和精力放到學(xué)習(xí)上去的大學(xué)生又容易嗎?你讓他到哪里去弄那么多錢來?你總不可能讓學(xué)生違背相關(guān)的規(guī)定去以商養(yǎng)學(xué)吧?你這不是逼著某些學(xué)生去鋌而走險(xiǎn)嗎?一般來說,家長多少還有一些積蓄,而學(xué)生呢?家長可以把主要時(shí)間和精力放到掙錢上去,而學(xué)生呢?或許你會(huì)說學(xué)生可以去打工,但是在這個(gè)連大學(xué)畢業(yè)生都找不到工作的時(shí)代,在校學(xué)生要找到一份能夠養(yǎng)學(xué)糊口的工作是何其難?就算你找到一份工作,要在短短的兩三個(gè)月里掙到近萬元的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi),這現(xiàn)實(shí)嗎?再說,就算你有能力,有意愿去打工來供自己學(xué)習(xí)和生活,如果你處在一個(gè)類似我們這樣的三面是山一面是田的、離市區(qū)有整整100里地的、愿意以三塊錢一個(gè)小時(shí)去做家教卻沒人請得起的地方,就算你有通天本領(lǐng),你又到何處去弄來那每年近萬元的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)?

  [正方]陶行知先生在幾十年前對青年的訓(xùn)誡實(shí)在是振聾發(fā)聵:流自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干。要讀大學(xué),并不是一定要靠父母的資助,國家有貸款,社會(huì)有資助,學(xué)校有特殊政策,自己還有雙手和大腦。有些起訴父母的學(xué)生完全是缺乏獨(dú)立精神,怕吃苦,愛虛榮,既不申請國家貸款,又不尋求社會(huì)資助,更沒勤工儉學(xué)或拿獎(jiǎng)學(xué)金。生活本來就不容易,改變命運(yùn)的奮斗之路尤其艱難,他們的心態(tài)和行為實(shí)在讓人惋惜。

  [反方]坐在大學(xué)里面讀書,想著兩鬢斑白的父母在家里為我們的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)操勞,你以為我們真是那么心安理得、無動(dòng)于衷?你以為我們真的是“既不申請國家貸款,又不尋求社會(huì)資助,更沒勤工儉學(xué)或拿獎(jiǎng)學(xué)金”,你覺得國家貸款、社會(huì)資助是那么好申請到的?勤工儉學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金是人人都能拿的?獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)的工資是可以滿足學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)的?

  [正方]河南省就有這樣一位高中女生,靠撿垃圾供自己讀完了高中,在得知自己被大學(xué)錄取后,她更加起早貪黑地四處撿垃圾、打短工,為的是把大學(xué)學(xué)費(fèi)攢夠。面對記者的提問,這位高中女生一臉的自信和微笑,她表示上大學(xué)后完全可以靠打工掙錢支付學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)。當(dāng)然,并不是要每一位貧困生都去撿垃圾,但這位女生面對困難的自信、勇氣、積極探求謀生手段和吃苦耐勞的精神,無疑是值得貧困生們學(xué)習(xí)的。

  [反方]從法律上看,父母是沒有義務(wù)供我們上大學(xué),但是從國情、從現(xiàn)實(shí)上看,只有父母才能供養(yǎng)我們順利地完成學(xué)業(yè)。如果父母不愿意的話,我們是不能強(qiáng)求他們送我們上大學(xué)。

  但是,如果父母不供我們上大學(xué),誰又供我們上大學(xué)?誰又能供我們上大學(xué)?請給我一個(gè)答案!

  主持人:大家的`發(fā)言都很精彩,我們來看一下《中國婦女》給朱琳的回信。

  (多媒體顯示)

  朱琳:

  對你的處境我深表同情,但我很遺憾地告訴你,你不能起訴你父親讓他負(fù)擔(dān)你上大學(xué)的費(fèi)用。

  誠然,《婚姻法》第21條規(guī)定:“父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí),未成年的或不能獨(dú)立生活的子女,有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利!钡罡呷嗣穹ㄔ骸蛾P(guān)于適用(婚姻法)若干問題的解釋》第20條又規(guī)定:“‘不能獨(dú)立生活的子女’,是指尚在校接受高中及其以下學(xué)歷教育,或者喪失或未完全喪失勞動(dòng)能力等非因主觀原因而無法維持正常生活的成年子女!

  你已20歲,屬于成年人,且在大學(xué)就讀,不屬于法律規(guī)定的“不能獨(dú)立生活的子女”,你的父親或母親沒有為你支付上大學(xué)費(fèi)用的法定義務(wù)。何況他們已經(jīng)下崗,即使想多給你點(diǎn)錢也沒有這個(gè)能力了。在這種情況下,你只有向有關(guān)部門申請助學(xué)貸款,以完成你的學(xué)業(yè)。

  《中國婦女》

  (4)評委評選出優(yōu)勝者,教師總結(jié)。

  教師小結(jié):在中國,如果父母有能力,一般都會(huì)無償支付子女求學(xué)的一切費(fèi)用。但大學(xué)生上大學(xué),接受高等教育已不屬于教育法所規(guī)定的父母必須履行的法定義務(wù),因而大學(xué)生不要過分依賴父母來為自己支付學(xué)費(fèi),而應(yīng)從家庭經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況,結(jié)合自己的條件和能力,通過勤工儉學(xué)、向銀行申請助學(xué)貸款來支付教育費(fèi)用。這樣做一方面減輕了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),另一方面也有利于培養(yǎng)大學(xué)生自食其力的能力。

  我們年輕人不能養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣,我們要自立,做一個(gè)自由翱翔的雄鷹,比做一只母雞羽翼下的小雞要光榮而快樂得多。

  活動(dòng)五:對于自立來說,在以下各種能力中,你認(rèn)為最重要的能力是什么?

  讓學(xué)生了解自立需要哪些能力,并從現(xiàn)在開始就有意識(shí)地培養(yǎng)這些能力,為將來完全自立作好準(zhǔn)備,從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (1)將學(xué)生分組,各小組補(bǔ)充教材中沒有提到而他們認(rèn)為需要的能力。

  (2)將所有這些能力按重要程度排序。(各組可以根據(jù)自己的理解來進(jìn)行排序,各組的排序內(nèi)容略)

  (3)各組推薦一人向全班說明理由。

  教師小結(jié):人生需要自立。如果我們不能從現(xiàn)在起,就在父母和老師的幫助下,自覺地儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神,就難以在未來的社會(huì)中自立。

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