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動(dòng)物過(guò)冬方式教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的動(dòng)物過(guò)冬方式教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
動(dòng)物過(guò)冬方式教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、帶領(lǐng)幼兒搜集小動(dòng)物過(guò)冬的圖片資料。
2、小動(dòng)物過(guò)冬課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬天，天氣寒冷)
“看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)
2、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”
談話導(dǎo)入：人們有這么多的好辦法過(guò)冬，那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢?
�、庞變焊鶕�(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評(píng)論。師：剛才小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?教.案來(lái)自：老師有一些小動(dòng)物過(guò)冬的圖片，我們一起來(lái)看一看，小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?
�、朴變嚎磮D片：提問(wèn)討論：
A：圖片上有哪些小動(dòng)物;
B：這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的.。
教師重點(diǎn)講解，小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種：冬眠過(guò)冬、換上厚厚的毛過(guò)冬、貯食過(guò)冬，冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻
C:“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等)
3、鞏固、豐富幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的認(rèn)識(shí)
觀看動(dòng)物過(guò)冬課件，提問(wèn)：冬眠過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
換上厚厚毛過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
貯食過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的方式。
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)
“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
教學(xué)反思：
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
動(dòng)物過(guò)冬方式教案2
一、課前活動(dòng)猜小動(dòng)物的謎語(yǔ)
1．身披綠棉襖唱歌呱呱叫田里捉害蟲(chóng)豐收立功勞【謎底】青蛙
2．小小姑娘滿身黑秋去江南春來(lái)歸從小立志除害蟲(chóng)身帶剪刀滿天飛【謎底】燕子
3．團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范全家住在格子間常到花叢去工作造出產(chǎn)品比糖甜【謎底】蜜蜂
二、直接揭題激興趣認(rèn)課題
1．師：課前我們猜了很多謎語(yǔ)這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物看老師寫(xiě)（板書(shū)：小動(dòng)物）物是左右結(jié)構(gòu)的字左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時(shí)候要有變化――（“橫”變成“提”）右邊是個(gè)——（勿）請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打擾的“勿”合起來(lái)還讀（物）三個(gè)字合起來(lái)就是（生讀）
2．師：今天燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)在他們之中你最喜歡誰(shuí)（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡幫學(xué)生正音）
�。�1）出示“小蜜蜂”師：蜜蜂是小小的蟲(chóng)兒所以這兩個(gè)字都有“蟲(chóng)字旁”“蜜蜂妹妹”：讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼
（2）出示“小燕子”指名讀
“燕子姐姐”：小燕子到處飛見(jiàn)識(shí)廣我們親熱地稱呼它（齊讀）
�。�3）出示“小青蛙”指名讀
“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個(gè)招呼（齊讀）
3．三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢請(qǐng)小朋友們先把課文讀一讀注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子（學(xué)生自讀）
三、初讀課文創(chuàng)設(shè)情境識(shí)生字
1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一件什么事情（小動(dòng)物商量過(guò)冬）
師板書(shū)：過(guò)冬齊讀課題
2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹多親熱的稱呼啊！老師告訴你們這三個(gè)小動(dòng)物還是好朋友呢�。ǔ鍪菊n件）看它們?cè)诟墒裁?/p>
出示：他們常常在一起唱歌跳舞日子過(guò)得很快樂(lè)齊讀
他們還會(huì)在一起干什么你能這樣說(shuō)（課件出示句式：三個(gè)好朋友常常在一起日子過(guò)得）
�。ǔ鍪菊n件）你能讀好這段話指名讀齊讀
3．師：快樂(lè)的時(shí)光總是走得那么快轉(zhuǎn)眼間秋天到了（課件出示動(dòng)畫(huà)：秋風(fēng)吹樹(shù)葉落）師：你看到了什么聽(tīng)到了什么（在說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“刮”字）秋風(fēng)的力氣真大呀把樹(shù)葉都吹下來(lái)了又大又冷的風(fēng)我們就說(shuō)—刮指名讀
4．師：是啊秋風(fēng)刮起來(lái)天氣漸漸涼了三個(gè)好朋友該過(guò)冬呢于是他們就商量開(kāi)了（出示“商量”的卡片指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形）
�。�1）出示“商”：瞧這個(gè)字讀
�。�2）出示“量”：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字
�。�3）出示“商量”：這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀三個(gè)好朋友在一起商量所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”一個(gè)人能商量所以“口”字上面是個(gè)“八”閉上眼睛想一想“商”字里面
5．師：瞧小燕子撲棱著翅膀來(lái)了小青蛙一蹦一跳也趕來(lái)了小蜜蜂當(dāng)然也少不了（課件出示動(dòng)畫(huà)：三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商量）這就是??（出示“聚到一起”的詞卡指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）
6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》（指黑板引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題）
7、指名讀第二自然段
四、讀通課文分角色明知識(shí)
1．師：小動(dòng)物們到底是商量又是過(guò)冬的呢請(qǐng)小朋友拿出課本大聲地讀課文（要求：從第三自然段開(kāi)始讀邊讀邊想想小動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的把相關(guān)的句子劃出來(lái)）
2．師：小動(dòng)物們是商量的先是誰(shuí)和誰(shuí)商量然后呢（帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫(huà)梳理結(jié)構(gòu)）
3．師：你記住他們的商量結(jié)果了他們各是過(guò)冬的你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方式?小燕子
�。�1）師：小燕子要飛到暖和的南方去（出示“暖和”的詞卡指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）太陽(yáng)照在我們身上我們就感覺(jué)暖和學(xué)習(xí)“暖”：左半部分和太陽(yáng)公公有關(guān)左半部分特別難寫(xiě)一起來(lái)學(xué)一學(xué)
（2）師：這兒冷了就換個(gè)暖和的地方過(guò)冬小燕子多聰明��！只小燕子來(lái)給我們讀一讀
�。�3）師：小燕子我們可舍不得你你要到什么時(shí)候才回來(lái)�。ǔ鍪尽按号ㄩ_(kāi)”的詞卡指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）你知道春暖花開(kāi)意思把每一個(gè)字的意思弄明白了這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就明白了春天到了天氣暖和了花兒都開(kāi)了你們看春天的花兒開(kāi)得多美��！這就是（齊讀）
�。�4）師：讓我們記住這個(gè)美好的時(shí)刻等待小燕子早日歸來(lái)（引導(dǎo)學(xué)生齊讀）?小青蛙
�。�1）師：同樣是吃蟲(chóng)子小青蛙可不搬家它有自己的過(guò)冬辦法我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說(shuō)說(shuō)
（2）師：只小青蛙能邊做動(dòng)作邊給我們說(shuō)說(shuō)�。ǔ鍪尽般@”的字卡指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀用表演法理解字義）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)
�。�3）師：青蛙哥哥們我們一起來(lái)做一做說(shuō)一說(shuō)？
�。�1）師：小蜜蜂早有準(zhǔn)備勤勞的小蜜蜂在里�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文）
�。�2）師：蜂巢啊“巢”就是“窩”的意思鳥(niǎo)巢就是鳥(niǎo)窩蜂巢就是蜂窩是蜜蜂的家冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂是因?yàn)樗鼧影。ǔ鍪尽安卦诜涑怖铩保┏灾缇蜏?zhǔn)備好的蜂蜜小蜜蜂的過(guò)冬方式讓我們聯(lián)想到了些成語(yǔ)（人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂有備無(wú)患防患未然）
�。�3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀
4．師：小動(dòng)物各有各的'過(guò)冬方法看來(lái)遇事多商量還是挺不錯(cuò)的！
五、同桌合作讀對(duì)話識(shí)問(wèn)句
1．師：我是小燕子誰(shuí)是我的好朋友小青蛙我們來(lái)商量商量（與學(xué)生合作朗讀課文并指導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生學(xué)會(huì)在心里跟著讀）師：我還想和小蜜蜂商量商量誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂
1．師：我是小燕子誰(shuí)是我的好朋友小青蛙我們來(lái)商量商量（與學(xué)生合作朗讀課文并指導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生學(xué)會(huì)在心里跟著讀）師：我還想和小蜜蜂商量商量誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂
2．師：你們能像我們這樣商量同桌分角色讀一讀可以是小燕子和小青蛙也可以是小燕子和小蜜蜂（學(xué)生同桌合作朗讀教師巡視指導(dǎo)） 3．師：會(huì)商量的小燕子和小青蛙在里（學(xué)生朗讀）
4．師：瞧一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了在沒(méi)聽(tīng)小青蛙講之前小燕子的心里可充滿了擔(dān)心誰(shuí)來(lái)讀讀這段話（課件出示文字：小燕子的兩句問(wèn)句指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）
5．師：小燕子和小蜜蜂是商量的（學(xué)生朗讀）
6．師：最后我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)心朋友的小燕子最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量（學(xué)生朗讀）
7．師：朋友間遇事互相商量彼此關(guān)心多么美好�。�
六、詞串學(xué)習(xí)知約定悟情感
1．師：它們知道了各自有各自的過(guò)冬方法并約定第二年春天還在這里相見(jiàn)你有什么好
辦法記住“第”字
2．師：課文中還有兩個(gè)詞語(yǔ)和“第二年”的意思是一樣的你找得到
3．師：誰(shuí)來(lái)讀一讀（課件出示文字：第二年明年來(lái)年）
4．師：這是好朋友間美麗的約定友情的約定明年春暖花開(kāi)的時(shí)候還在這里相見(jiàn)到時(shí)候還會(huì)有許多令人高興的事情發(fā)生下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事
5．師：最后讓我們一起讀讀詞語(yǔ)記一記藏在其中的生字（課件出示文字：三組詞串）
第一組：商量暖和哥哥接著刮起來(lái)
第二組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里
第三組：第二年明年來(lái)年
動(dòng)物過(guò)冬方式教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒搜集小動(dòng)物過(guò)冬的圖片資料
2、小動(dòng)物過(guò)冬課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬天，天氣寒冷)
“看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”
(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)
2、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”
談話導(dǎo)入：人們有這么多的好辦法過(guò)冬，那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢?
⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評(píng)論。
師：剛才小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?老師有一些小動(dòng)物過(guò)冬的圖片，我們一起來(lái)看一看，小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?
⑵幼兒看圖片：
提問(wèn)討論：
A：圖片上有哪些小動(dòng)物;
B：這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
教師重點(diǎn)講解，小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種：冬眠過(guò)冬、換上厚厚的毛過(guò)冬、貯食過(guò)冬。冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻
C:“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等
3、鞏固、豐富幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的認(rèn)識(shí)
觀看動(dòng)物過(guò)冬課件，提問(wèn)：冬眠過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
換上厚厚毛過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
貯食過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
4、了解動(dòng)物與季節(jié)的`關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)
“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物不同于人類的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
以音樂(lè)活動(dòng)引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒參加活動(dòng)的興趣。我們可以通過(guò)做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷，那么動(dòng)物朋友是如何度過(guò)寒冷的冬天呢？接著我出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲。提問(wèn)：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問(wèn)：它們是怎樣過(guò)冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過(guò)冬方式進(jìn)行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的。幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
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