《練習(xí)使用顯微鏡》教案

時間：2023-03-06 03:42:59 教案我要投稿

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《練習(xí)使用顯微鏡》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《練習(xí)使用顯微鏡》教案，歡迎閱讀與收藏。

《練習(xí)使用顯微鏡》教案

《練習(xí)使用顯微鏡》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R目標(biāo)

　　1．認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用，掌握顯微鏡的正確操作方法和注意事項。

　　2．正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　1．練習(xí)使用顯微鏡。

　　2．計算顯微鏡的放大倍數(shù)。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)

　　1．認(rèn)同顯微鏡的重要作用。

　　2．愛護(hù)顯微鏡。

　　3．關(guān)注科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)的關(guān)系。

　　二、教學(xué)重點

　　顯微鏡的構(gòu)造和作用。

　　三、教學(xué)難點

　　正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的物象。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．顯微鏡，標(biāo)本（寫有“下”字的玻片），擦鏡紙、紗布等實驗用品。

　　2．顯微鏡的使用視頻或課件。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　展示精美的光學(xué)顯微鏡下觀察到的生物的圖片，提問：猜猜都是什么生物？

　　【設(shè)計意圖】學(xué)生體會到顯微鏡下的微觀世界的美妙，引發(fā)練習(xí)使用顯微鏡的強烈興趣。

　�。ǘ╋@微鏡的結(jié)構(gòu)和功能

　　1．教師利用顯微鏡實物講解顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生說出各部分結(jié)構(gòu)的功能。

　　2．學(xué)生參照教材上顯微鏡的圖，與實物對照，準(zhǔn)確說出各部分結(jié)構(gòu)名稱和功能。

　　3．教師對學(xué)生提出以下問題：從外形上如何區(qū)別低倍鏡和高倍鏡？它們放大倍數(shù)分別是多少？如果用這臺顯微鏡觀察物象，它會被放大多少倍？怎樣使鏡筒上升和下降？

　　【設(shè)計意圖】作為過程評價，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

　�。ㄈ╋@微鏡的使用

　　1．教師分步講解并示范顯微鏡的規(guī)范操作，學(xué)生同步模仿操作。

　　2．對學(xué)生提出要求后，學(xué)生練習(xí)操作，學(xué)生之間相互評價。同時教師巡視，糾正不規(guī)范操作。記錄普遍存在問題，統(tǒng)一糾偏。

　　3．反饋：提供一些不規(guī)范操作造成后果的圖片，讓學(xué)生分析原因，如何操作可以避免上述情況發(fā)生。

　　【設(shè)計意圖】分三個層次練習(xí)使用顯微鏡，并分析討論遇到的問題的原因，學(xué)生能力得到提高。

　　（四）課堂練習(xí)

　　1．顯微鏡放大200倍和放大600倍時，哪個物鏡下看到的物體最多？

　　2．顯微鏡放大200倍和放大600倍時，哪個物鏡鏡頭長？

　　3．如果標(biāo)本在顯微鏡視野的左上方，你要往哪個方向移動標(biāo)本，才能移到視野中心。

　　4．“上”字在顯微鏡下呈現(xiàn)的是什么？

　　【設(shè)計意圖】通過反饋練習(xí)，鞏固重點知識，突破難點知識，來評價學(xué)生獲得和掌握知識的情況。

　　六、板書設(shè)計

　　顯微鏡的使用方法：

　�。ㄒ唬┤＄R和安放

　�。ǘ⿲�

　　（三）放置標(biāo)本

　�。ㄋ模┱{(diào)焦觀察

　�。ㄎ澹┥坪笳�

　　課后練習(xí)

　　1．使用顯微鏡時，固定玻片標(biāo)本用到的結(jié)構(gòu)是（）

　　A．反光鏡B．鏡臂C．粗準(zhǔn)焦螺旋D．壓片夾

　　2．調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩慢下降時，眼睛應(yīng)注視（）

　　A．目鏡B．物鏡C．鏡筒D．反光鏡

　　3．當(dāng)顯微鏡視野過暗時，應(yīng)怎樣調(diào)亮？（）

　�、龠x用大光圈②選用小光圈③選用平面反光鏡④選用凹面反光鏡

　　A．①③　　B．②④　　C．①④　　D．②③

　　4．在顯微鏡下觀察，若要看清視野左上方的物體，請問玻片應(yīng)向哪個方向移動？（）

　　A．左上方B．右上方C．左下方D．右下方

　　5．用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，第一次使用的目鏡為10×，物鏡為10×；第二次使用的目鏡為5×，物鏡為10×。第二次在視野中看到的物像與第一次看到的物像相比（）

　　A．大小是原來的一半，細(xì)胞個數(shù)增多B．大小是原來的'2倍，細(xì)胞個數(shù)增多

　　C．大小是原來的一半，細(xì)胞個數(shù)減少D．大小是原來的2倍，細(xì)胞個數(shù)減少

　　6．用顯微鏡觀察裝片時，若物像位于視野的右下方，要使物像移到視野的中心，裝片移動的方向應(yīng)該是（）

　　A．右上方B．左上方C．右下方D．左下方

　　7．顯微鏡的物鏡是40×，要觀察放大了400倍的物像，應(yīng)選用的目鏡是（）

　　A．8×　　B．10×　　C．12×　　D．15×

　　8．當(dāng)實驗室光線較暗時，顯微鏡的調(diào)節(jié)宜為（）

　　A．大光圈，平面鏡B．小光圈，凹面鏡

　　C．大光圈，凹面鏡D．小光圈，平面鏡

　　9．當(dāng)發(fā)現(xiàn)鏡頭上有污點時，宜用（）擦拭

　　A．干凈的紗布B．消毒過的衛(wèi)生紙C．專門的擦鏡紙D．柔軟的抹布

《練習(xí)使用顯微鏡》教案2

　　第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)目標(biāo)

　�、僬f明顯微鏡的構(gòu)造和作用。

　�、谀塥毩⑹褂蔑@微鏡，觀察到清晰的圖像。

　�、壅J(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。

　　重點和難點

　　重點：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。

　　難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。

　　教學(xué)設(shè)計

　　①讀第二單元開篇語，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。（指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖，提問、朗讀，引出主題。）

　　導(dǎo)入新課

　　讓學(xué)生思考得出，要了解細(xì)胞，必須借助顯微鏡。（提示圖中細(xì)胞，是被放大了百倍以上）

　　取鏡和安放

　　2.右手握，左手托；略偏左，安目鏡。（指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：取鏡和安放。）強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。

　　3．顯微鏡的構(gòu)造學(xué)生兩人一組，看書對照實物認(rèn)識顯微鏡各部分名稱。

　　4.顯微鏡的使用對光：（1）低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。（2）左眼看，右眼睜。（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。

　　觀察：（1）標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像�！肚闆r可能不一，部分同學(xué)沒看到物像。一名學(xué)生邊說邊演示自己是如何觀察到物像的》。明確應(yīng)注意的問題后，動手操作，觀察。思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個數(shù)越多。介紹四種觀察標(biāo)本：①寫有“上”字的玻片；②印有數(shù)字的透明紙；③動植物玻片標(biāo)本；④寫有數(shù)字的不透明紙。要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動手觀察。（建議先觀察2號標(biāo)本）巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的.問題，請一名同學(xué)上前演示。強調(diào)：①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對準(zhǔn)通光孔。②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。③糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。④鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。學(xué)生明確：①物像是倒像②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。

　　練習(xí)：思考，回答�？磿�39頁注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。學(xué)生暢所欲言。提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？

　　小結(jié)：給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵學(xué)生利用課后時間，自制標(biāo)本，到實驗室觀察。

《練習(xí)使用顯微鏡》教案3

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自實踐，從而使書本知識遷移深化為一定的能力、素養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生形成一定的情感價值觀。

　　①知識目標(biāo)：正確說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能

　　②能力目標(biāo)：能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；

　　③情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點、難點的分析：

　　①教學(xué)重點顯微鏡的使用方法。

　�、诮虒W(xué)難點規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。

　　2、教學(xué)策略

　　作為本冊教材中第一個技能性的操作實驗，該課內(nèi)容寓理論與實際于一體，是非常基礎(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒接觸過顯微鏡。過去教師在教學(xué)微鏡使用時總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、步驟、注意事項講的十分詳細(xì)，然后才讓學(xué)生動手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念。結(jié)合本校學(xué)生生源較好和好奇心強的特點，我試著把本節(jié)課設(shè)計成自學(xué)+講授+探究課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的親自動手操作為中心，整個學(xué)習(xí)過程以此為出發(fā)點，及時將學(xué)習(xí)過程中遇到的因難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。學(xué)生通過手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下，獲得新知與能力的提高，同時體驗探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力。

　　3、課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個檢查（準(zhǔn)備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；三種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的透明紙；寫有數(shù)字的'不透明紙；），擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用錄像帶或課件；課前每班培訓(xùn)幾名學(xué)生，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。

　　學(xué)生：對照課本彩圖，認(rèn)識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。

　　4、教學(xué)程序

　　4、1走進(jìn)新單元指導(dǎo)學(xué)生閱讀二單元開語，觀察書上細(xì)胞彩圖，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。

　　4、2導(dǎo)入新課（展示圖片）讓學(xué)生了解細(xì)胞非常�。ㄌ崾緢D中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形狀各異。提問，引出觀察細(xì)胞的工具──顯微鏡。

　　鞏固練習(xí)

　　1．寫有“上”字的玻片標(biāo)本，視野中看到的物像是（）字。

　　2．顯微鏡的目鏡5×,物鏡10×，放大倍數(shù)是（）；目鏡10×，物鏡10×，放大倍數(shù)是（）；目鏡10×，物鏡40×，放大倍數(shù)是（）。

　　3．如果物像偏左，你應(yīng)將標(biāo)本向（）移，才能使物像居中。

　　課后反思

　　上好本節(jié)課的關(guān)鍵是組織好學(xué)生進(jìn)行探究和操作，教師最好課前培訓(xùn)幾位學(xué)生作助手，這樣看似麻煩，實際在上課時解決了不少問題，以后的學(xué)習(xí)中還會用到顯微鏡，所以在開始就要強調(diào)規(guī)范操作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

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