《誰的本領大》教案

時間：2022-08-14 14:36:28 教案我要投稿

【推薦】《誰的本領大》教案四篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《誰的本領大》教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】《誰的本領大》教案四篇

《誰的本領大》教案篇1

　　活動目標

　　1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本領，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內容。

　　2.能說出自己和同伴的本領，初步懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備

　　1.幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。

　　2.《誰的本領大》教學掛圖、教師教學資源、語言CD。

　　3.幼兒學習資源⑤第1~3頁。

　　活動過程

　　1.出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領大》，理解故事內容。

　　(1)幼兒安靜傾聽第一段故事，鼓勵幼兒說出自己的見解。

　　提出問題：小猴和梅花鹿各有什么本領?誰的本領大?

　　(2)繼續(xù)傾聽故事第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　提出問題：他們會摘到果子嗎?你來幫他們想個好辦法。

　　(3)欣賞故事后半部分，引導幼兒討論：為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?后來他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領會更大的道理。

　　教師小結：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領，只有相互幫助才能摘到果子，本領也就更大了。

　　2.播放教學資源，完整欣賞故事《誰的本領大》，幼兒可跟述故事中的角色對話。

　　3.認識自己和同伴的不同本領，進一步理解合作的意義。

　　(1)引導幼兒說出：自己有什么本領?你的小伙伴有什么本領?初步理解每個人都有不同的本領。

　　(2)交流生活中的合作：請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?

　　(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進一步理解合作本領大及合作的快樂。

　　4.幼兒進行“賽龍舟”游戲，體驗合作的`快樂。

　　(游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”�！褒堫^”統(tǒng)一在起始線后，游戲開始，手腳并用，雙手不得松開，第一個沖過終點的為獲勝隊。)

　　活動延伸：

　　幼兒和家長一起閱讀幼兒學習資源⑤第1~3頁，進一步理解故事內容。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

《誰的本領大》教案篇2

　　活動目標：

　　1、知道每種動物都有自己的本領和長處。

　　2、積極參加辯論，大膽表達自己的想法，并能安靜傾聽、接納他人的意見。

　　活動準備：

　　1、事先排練好情境表演：“誰的本領大”。

　　2、幼兒對所選擇的動物要有充分的前期經驗，了解這些動物的特征和本領。

　　3、幼兒了解辯論賽，或有參加辯論賽的經驗。

　　4、大紅花四朵。

　　活動過程：

　　1、欣賞情景表演，導入活動。

　�。�1）幼兒觀看情境表演。

　�。�2）教師提問，幼兒交流自己的想法：誰的本領大。

　　教師：大象、長頸鹿、小猴子、小鳥都認為自己的本領大，可是到底誰的本領大呢？讓小朋友來做裁判吧，你們說，誰的本領大？

　　2、幼兒分組進行辯論：誰的本領大？

　�。�1）教師交代辯論規(guī)則：a、認為大象本領最大的幼兒做到大象這一組，以此類推將小朋友分成四組。b、辯論時，每一組輪流發(fā)言。幼兒辯論。教師引導幼兒說出為什么自己支持的動物本領大？有哪些本領？也可以說有關的故事。

　　2、教師設置情境，幼兒討論交流。

　�。�1）教師：森林之王——獅子想吃香蕉，可是香蕉在河的對岸，它不會游泳，河里還有一只兇猛的鱷魚。請你們四個動物幫忙，誰能完成這個任務呢？

　　（2）師幼相互交流，并讓2～3個幼兒發(fā)言，說一說自己的'想法。

　　（3）教師小結：每種動物都有自己的長處和本領，小朋友們都說的很對，給每組小朋友一朵大花。

　　【情境表演內容】

　　大象、長頸鹿、小猴子、小鳥

　　大象：我的力氣最大，可以舉起一棵大樹，我的本領大。

　　長頸鹿：我的個子最高，看得最遠，我的本領大。

　　小猴子：我的本領大，我能爬到樹上摘果子。

　　小鳥：還是我的本領最大，你們都不會飛，只有我能飛上天。

　　森林里一片爭論之聲：我的本領大，我的本領大

　　森林之王——獅子該如何裁定誰的本領大呢？

《誰的本領大》教案篇3

　　活動目標：

　　1、知道梅花鹿和猴子各有不同的本領，理解故事發(fā)生發(fā)展的情節(jié)。豐富詞：馱、抓耳撓腮。

　　2、能大膽表現出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用較連貫的語言講述它們摘到果子的辦法。

　　3、懂得同伴間要相互幫助，只有互相幫助本領才會更大。

　　活動準備：

　　課件玩具猴子

　　活動過程：

　　一、通過談話。

　　梅花鹿和猴子誰的本領大，引出課題。出示課件提問：這是誰？梅花鹿和猴子誰的本領大？

　　二、演示課件，講故事第一部分

　　理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和著急的.心情。

　　1.猴子沒有摘到果子他的心情怎樣？學習詞：抓耳撓腮

　　2.梅花鹿沒摘到果子，他的心情是什么樣？（引導幼兒表現梅花鹿和猴著急的樣子） 3.梅花鹿和猴子都沒摘到果子，咱們快幫小動物想個辦法吧。（引導幼兒大膽講述）

　　三、演示課件講述故事第二部分部分

　　理解梅花鹿和小猴是怎樣摘到果子的。

　　提問；

　　1.他們摘到果子了嗎？是誰想了個什么辦法摘到果子的？（學習詞：馱）

　　2.他是一只什么樣的小猴子？

　　四、演示課件講述故事第三部分

　　懂得同伴之間要相互幫助，只有互相幫助本領才會更大。

　　提問；

　　1.現在你認為猴子和梅花鹿誰的本領大？

　　2.大象裁判說誰的本領大？教師小結：他們各有各的本領，只有相互幫助本領會更大。

　　五、幼兒完整聽故事，理解故事發(fā)生發(fā)展的情節(jié)。

　　提問；

　　1.梅花鹿和猴子為什么吵起來？（引導幼兒知道兩只動物只看到自己的長處）

　　2.大象想了個什么辦法讓梅花鹿和猴子比賽？（引導幼兒說出大象說的話）

　　3.梅花鹿和猴子為什么沒摘到果子？

　　4.最后他們又是怎么摘到果子的？（引導幼兒完整講述摘果子的過程）

　　5.大象說誰的本領大。

　　六、結束部分

　　聽說我們班的小朋友都有很多的本領，你們的本領是什么？（引導幼兒知道互相幫助本領會更大）（附故事）誰的本領大森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰見了梅花鹿，它倆都說自己的本領大，說著說著，就爭吵起來了。最后，它們決定比比看。

　　梅花鹿和猴子請來大象當裁判員，大象把鼻子朝前一甩說：“你們看，河對岸有棵果樹，果樹上長滿了果子，你們誰先摘到果子，就算誰的本領大�！� 比賽開始了，大象喊了聲：“預備——跑！”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了小河，它一口氣跑到果樹下�？墒�，樹太高了，它伸長脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里真著急。猴子呢，它跑到了小河邊，可它既不會游泳，又跳不過去，河上沒有橋，也沒有船，猴子過不了河，急的他抓耳撓腮。

　　猴子想了想，于是他就喊起來：“梅花鹿，有辦法啦！你快回來馱我過河，我們一起去摘果子！”聽到喊聲，梅花鹿趕緊往回跑，馱著猴子跳過小河，跑到果樹下。猴子飛快的爬上了果樹，攀著樹枝很快就摘到了果子。他們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說：“現在你們明白了吧，梅花鹿能過河，可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，你們各有各的本領，只有互相幫助，才能摘到果子，本領也就更大了。” 從此以后，猴子和梅花鹿成了好朋友

《誰的本領大》教案篇4

　　設計意圖：

　　故事《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通過：梅花鹿和小猴比本領——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領更大以及合作更快樂的道理。選此內容目的有兩個：

　　1、中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培養(yǎng)合作性的關鍵期。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識，從而促進了幼兒社會性的發(fā)展。

　　2、中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學習特點。借助此故事，采用視聽結合的`方式，促進幼兒語言能力的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道梅花鹿和猴子各自的本領。

　　2、引導幼兒大膽猜想，能夠將自己的想法用語言表達出來。

　　3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：

　　1、知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經驗感受。

　　2、物質準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

　　活動過程：

　　一、教師出示小猴、梅花鹿課件。（P1）創(chuàng)設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。

　　師：森林里住著兩只小動物，他們是——梅花鹿和小猴子。有一天他們爭吵了起來！都覺得自己的本領大！你認為誰的本領大？梅花鹿和小猴都有什么本領？（幼兒說出自己的認識）師：我們來聽聽他倆怎么說（播猴子和梅花鹿說的話，然后讓幼兒重復對話內容）他倆爭來爭去也沒有個結果，怎么辦呢？怎樣才能知道他倆究竟誰的本領大呢？（幼兒想辦法）師：最后他們決定比一比�？�！他們請來了誰當裁判？（大象）大象會給他們出什么題讓他們比呢？（幼兒猜測）

　　二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過程。

　　出示P2師：看！他們一起來到了哪兒？（引導幼兒認識小河、果樹）大象說：（播放大象說的話，幼兒重復）幼兒猜想：你覺得誰能摘到果子？所說你的想法。

　　出示P3師：比賽開始了，讓我們一起去看看。"預備——開始"（呈現梅花鹿和猴子比賽過程）提問：你看到了什么？（幼兒大膽講述看到的畫面）

　　重點：1、梅花鹿怎么過的河？它摘到果子了嗎？怎么樣了？（團團轉）？

　　2、小猴子過不了河，它心情怎樣？（抓耳撓腮、無奈）過渡語：有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼兒想辦法）師：小猴子想了一個什么辦法呢？我們一起來看！

　　出示P4幼兒觀看PPT演示。問：小猴子想了一個什么辦法？幼兒講述它們摘果子的過程。（合作，互相幫助）

　　重點：1、小猴子怎么說？梅花鹿會怎么回答？

　　2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣？會怎么想？（遇到困難想辦法、要合作、團結力量大）

　　3、現在你們覺得誰的本領大了嗎？

　　出示P5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象，大象會對他們說什么呢？（出示大象說的話）過渡語：這個故事你們好聽嗎？讓我們來一起講一講。

　　四、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領才會更大的道理。

　　邊演示PPT師幼一起講故事。