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精選《雪地里的小畫家》教案九篇
作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的《雪地里的小畫家》教案9篇,歡迎大家分享。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
教學理念:
1、緊緊把握新課標主旨,突出識字、朗讀兩大重點。
2、將教師定位于和學生平等的合作者,快樂的分享者,充分尊重學生的自主意識和獨特經(jīng)驗,與學生真誠地交流談話。
3、本節(jié)課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)上,充分調(diào)動學生學習積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學生提供充分的參與活動時空,幫助他們在自主探究與合作交流的過程中,學會生字,自讀自悟課文,提高認字,閱讀能力,培養(yǎng)學生自主探究,團結(jié)合作精神,以及熱愛大自然的情感。
課時目標:
1.借助漢語拼音正確地朗讀課文。
2.正確認讀十二個生字,學會寫又、用兩個生字。
3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪(蹄)的不同特點,培養(yǎng)學生觀察生活的習慣、熱愛生活的感情。
教學準備:
。.布置學生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪(蹄)或向家長請教了解。
。.準備課件
。.準備識字星和寫字星若干顆。
教學過程 :
一. 創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1.小朋友們請看大屏幕(課件:下雪),你看到什么啦?
2. 師:是的,昨天晚上冬爺爺給森林王國帶來了一場大雪,早晨打開門一看(點擊課件)地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪,整個大地像鋪上了一條厚厚的白地毯。
3.在這美麗的雪地里(板書:雪地里)你最想干什么呢?(學生自由說)
(設(shè)計意圖:從學生的生活實際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學生主體,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)
4.是。∠卵┦嵌嗝醋屓烁吲d的一件事呀!那這句話該怎么讀呢?(課件出示第一句話)請小朋友們自己試試看。
學生自由讀指名讀,評價。(啦字輕聲)如果你早晨起來打開門看到外面全是厚厚的、白白的雪,你會怎么對家人說呢?喊喊看。大家配上動作喊一喊。
5.小朋友們想不想繼續(xù)讀課文?那就請大家打開書123頁認認真真地讀讀課文。遇到不認識的字怎么辦呢?(請拼音幫忙、請教同學和老師,盡量把課文讀正確、讀通順)邊讀邊標出有幾句話。
二. 初讀匯報
1.請6人分句讀課文(課件出示句子),正音。
點撥:第三句特難讀,請同學再讀一讀。
難讀詞語:顏料、一幅畫、參加
容易讀錯的字:用、成(后鼻音要準確),睡
2.第一次讀課文,大家都能認認真真地、仔仔細細地去讀,這樣的學習態(tài)度真是好。
3.齊讀課文。
4.現(xiàn)在老師就送走我們已經(jīng)認識的一些老朋友,留下這些詞語先生,你們還會讀嗎?(卡片:下雪啦 梅花 不用 幾步 顏料 一幅畫 青蛙 為什么 參加 洞里 睡著)開火車讀
5.這些紅色的字可都是我們今天要學的生字,它們現(xiàn)在跳到了余老師的手上,你還能叫叫他們嗎?(讀生字卡片)
6. 把拼音藏起來試試(個人、開火車)
。ㄔO(shè)計意圖:讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容。)
三. 再讀體會
1.小朋友們剛才學得很認真,現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯囱┑乩锏娘L景了。(播放課件)
2.你們看到什么啦?這樣笑起來。(隨機點撥)
3.小朋友看得可真認真啊,他們就是雪地里的小畫家。(板書完課題)
4.把小畫家請出來吧,他們都是誰呀?(隨生回答出示詞語:小雞、小狗、小鴨、小馬)
5.說話訓練:( )、( )、( )和( )是雪地里的小畫家。
( )、( )、( )和( )來到雪地里畫畫。
6.這么多的小畫家,書上是用哪個詞來說的?(一群)你還會說一群什么?
師:是啊,三個以上才能說一群 ,所以有個成語叫做三五成群(出示成語齊讀一次)
7.為什么稱這些可愛的小動物為小畫家呢?怎樣的人才能稱為畫家?
(據(jù)生回答課件出示第三句話)
8.自己讀讀這句話,你有什么問題嗎?
9. 一個一個解決問題
把月牙請出來(貼月牙圖)理解月牙
把梅花請出來(貼梅花圖)你有什么好辦法記住梅?(與海一樣嗎?)楓葉:三角的,尖尖的,中間有一根柄,秋天落下來。
最后把竹葉請出來。
最后解決為什么它們的畫不一樣?
10. 小畫家的腳印老師也帶來了,誰愿意找到她的主人?(指名為腳印找主人,學生發(fā)表意見或請學生上來指一指,認一認。)
11. 看板書,師生對話,生生對話:( )的腳印像( )。
12. 指導(dǎo)讀第三句話:指名讀,評價男女賽讀齊讀
13. 師:小朋友們,它們可是了不起的小畫家呢,因為他們畫畫還不用顏料和筆。(課件出示句子:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫)
14. 想不想再去看看小畫家做畫?(再播放課件)看了后有什么感受?
這多么像一幅美麗的水墨畫啊!請你再來夸夸這群了不起的小畫家吧。ㄔ僮x第四句話)所有的小朋友都來夸夸吧!
。ㄔO(shè)計意圖:低年級學生以形象思維為主,竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學生雖然知道一些,但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離,將學生帶入思維最近發(fā)展區(qū),適時播放課件:白雪紛紛揚揚落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的腳印,學生看后再讀文。學生對課文的理解將豁然感悟:他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印形狀像竹葉;小狗的.腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印形狀像梅花;小鴨的腳中間有腳璞,所以踩出的腳印形狀像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙)
課中操
小朋友們學得很認真,下面我們來輕松一下,欣賞一首兒歌。(課件)
想不想試試看?
15. 雪地里的小畫家真棒啊,不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫,小作家更是了不起,看了雪地美景寫下這么美的詩,下面我們美美地讀一讀?(配樂齊讀)
16. 這么有趣的畫畫活動,青蛙為什么不參加呢?我們下節(jié)課再來研究。
17. 我們也該和小雪花說再見了,讓我們跟它們打聲招呼吧。ㄕn件:落一個讀一個)
18. 又到了咱們的寫字時間了,今天要寫的是這兩個字。(課件)
請小朋友拿出自己的小手跟電腦老師說一說筆順。
在我們把這兩個字請進田字格之前你想要對大家提醒什么嗎?
描一個,寫一個(注意寫字姿勢)
評價交流。
。ㄔO(shè)計意圖:使學生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。)
板書:
雪地里的小畫家
小雞 小雞腳印圖 竹葉圖
小狗 小狗腳印圖 梅花圖
小鴨 小鴨腳印圖 楓葉圖
小馬 小馬腳印圖 月牙圖
《雪地里的小畫家》教案 篇2
一、教學目標:
1、認識11個生字,會寫3個生字。認識兩個偏旁“蟲、目”;
2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容;
3、培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、表達能力。
4、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。培養(yǎng)學生的審美情趣,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點、難點:識字、寫字和朗讀課文;
三、教學準備:冬天大雪場景圖片、錄音機,生字卡片、小紅花、彩色筆。
四、教學時間:2課時
第一課時
一、教學目標:會讀并記住生字;激發(fā)學生對大自然和小動物的興趣;正確朗讀課文。
二、教學過程:
。ㄒ唬 交流信息,談?wù)摱?:
導(dǎo)語:冬天到了,漫天飄起了雪花,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉
子都凍在玻璃里了,多美的一幅畫呀!誰來和老師一起說說冬天?
。ㄒ龑(dǎo)學生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談?wù)摱。讓學生有極大的學習興趣,能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。)
2、 下了一天一夜的大雪,房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀!這時候,又來了幾個新朋友,也想跟他們一起玩,他們在干什么?引出《雪地里的小畫家》并板書。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂,一邊說出自己看到的事物。(讓學生能從不同側(cè)面了解冬天,把學習與生活聯(lián)系,進一步激發(fā)學生的學習興趣。)
(二) 初讀課文,主動識字:
1、請學生自己讀這首詩,遇到不認識的字用自己喜歡的.方式解決?梢圆樯直怼柾瑢W、猜一猜等。
2、 同桌倆互讀課文,注意生字讀音,想一想:雪地里的小畫家都有誰?
小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展,他們都畫了些什么?你們想不想?yún)⒓樱?/p>
5、 小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙,多美的一幅畫呀!趕緊再讀課文,找找可愛的青蛙在干什么?你還知道哪些冬眠動物?根據(jù)老師提出的問題再次讀課文,師生共同交流信息。
四人小組內(nèi)認字,看哪個小組記的方法多、方法好:
(1)4人一組。由四人小組長負責用多種形式進行教讀;
(2)當小老師教讀;
檢查認讀生字情況:開小火車——抽讀——接讀。
。ㄈ 賞讀課文,擴展想象 :
下雪了,大地像一塊白白的、軟軟的地毯,森林里的動物們都來參加《雪地里的小畫家》
評比活動,他們都畫出了非常美麗的圖畫,一起看看他們都畫了什么?
學生邊說,老師邊以簡筆畫的形式板書。
2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》?
2、 讓學生自主賞讀喜歡的地方。
。场 小動物們是小畫家,你們也是小畫家,快快拿出自己的畫筆,發(fā)揮你的想象力,把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。
(四)作業(yè):完成圖畫,朗讀課文。
《雪地里的小畫家》教案 篇3
教學目標:
1 認識11個生字,認識兩個偏旁“蟲”“目”
2 正確流利地朗讀課文,背誦課文
3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學重點:識字、寫字及朗讀
教學難點:四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點
教具:小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動物頭飾錄音磁帶
教學過程
一 游戲激趣
1 師:小朋友們好!現(xiàn)在我們來做一個游戲。小朋友在畫畫的時候,又要用筆又要用顏料,可我不用顏料不用筆,也能畫畫兒。不信,你們看——(師用手蘸水在黑板上拍一下)你們看,我畫的是什么?
2 指名上黑板上作畫,再個別問畫的是什么。
3 大家畫的可真棒!我送大家一個詞——小畫家。請大家讀出來,并自豪地說:“我是小畫家”。
過渡:小畫家們,冬天來了,冬爺爺是個魔術(shù)師,他“呼”的一吹,滿天飄起了雪花,大地都變白了,就象鋪上了一層地毯。在這滿地的雪地里,來了幾位小動物(貼四種動物圖)它們說,它們也是小畫家。剛才我們用手在黑板上作畫,它們是在雪地里作畫,它們是——雪地里的(板書)生讀課題
二初讀課文
1 配樂范讀課文。
雪地里的小畫家給我們帶來了一份禮物——一首好聽的兒歌,你們聽——(師范讀課文)這份禮物就藏在我們課本的123頁,大家趕快找到它。
2用自己喜歡的.方式讀課文,注意把字音讀準確。
3檢查生字詞情況。
A小雞送給咱們一些字詞卡,咱們趕快把它讀出來!
B小狗說,這還不能算識字大王,要把生字娃娃單獨認清才行。說說你在哪兒見過這些生字,是怎么記住的?
C小鴨說,把生字娃娃送回家,不知道大家認不認識它們?
D小馬說,大家讀得多認真。≌l愿意讀給大家聽一聽?
三學習課文
1學習第一句。
A(創(chuàng)設(shè)情境)早晨,小動物們剛起床,一推開窗戶,
呀——(生接:下雪啦,下雪啦!)
B認識感嘆號。細心的小朋友在讀課文時,發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的符號(出示感嘆號)認識它嗎?感嘆號是句號和問號的兄弟,是標點符號家族的有一名成員,它也標志著一句話結(jié)束!
C指導(dǎo)朗讀。認識了感嘆號,應(yīng)該怎么讀?師范讀,讀出喜悅心情。生自由練讀,男女分別齊讀。
2學習第二句
理解“一群”;認識成語“三五成群”
練習:
1 我一( )人在寫字
2 今天來聽課的老師有一( )人
3學習三`四句。
a戴頭飾 表演。
師:小雞從雪地上走過,留下的腳印象(貼圖)-----生接:竹葉。
我們說:小雞畫竹葉。
小狗 、小鴨、小馬依次表演,并訓練說話。
b 師:這些小畫家是怎樣畫畫?
生:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。
C 指導(dǎo)朗讀。
4 學習課文第五、六句。
師:青蛙為什么沒參加?(它在洞里睡覺啦)
我們?nèi)ソ行阉?讓它和小畫家一起畫畫,好不好?(不好?/p>
為什么呢?聽錄音,了解青蛙冬眠的特點。
師:青蛙是益蟲,小朋友們不要打擾它,讓他好好睡覺吧!等到春天睡醒后,他還會幫我們捉害蟲!
指導(dǎo)朗讀
四 幫小畫家找作品
1小畫家們回家了,他們的作品還在(板書)。哎呀,老師忘了誰畫的什么了?伤麄 的名片還在(動物卡片) , 你們能把小畫家與它的畫連起來嗎?
2 學生上黑板貼動物名稱
3 看板書說 畫 。
五 朗讀課文,背誦課文。
《雪地里的小畫家》教案 篇4
教學目標
1.學會7個生字,認識一個偏旁“”(竹字頭)
2.會認9個生字。
3.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學重點
1.學會7個生字,認識竹字頭。
2.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學難點
正確、規(guī)范地書寫:筆、竹兩個字。
教學過程
一、從課題入手,引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學們,今天我們一起來學習第15課,(教師板書課題)齊讀課題:雪地里的小畫家。圍繞著課題,你們想知道什么?教師在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,進行梳理,最后歸納出2個問題:①誰是雪地里的小畫家?②它們都畫了什么?
板書:誰?畫了什么?
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認的字及標出有幾句話。
2.同桌同學互讀課文,聽聽小伙伴讀音是否正確。
3.指名讀課文,要求準確字音,把句子讀通順。
三、認讀生字和會認字,讀準字音。
1.自己借助拼音讀讀生字和會認字。
2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得最準確?
3.抽讀生字和會認字卡片:齊讀,開火車讀,指名讀。
4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
四、識記字形,了解字意。
1.學生自己學習生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。
2.四個人為一組,互相說說自己是怎樣記憶字形的,比比誰記憶字形的方法最好!
3.小組匯報學習過程
葉:左右結(jié)構(gòu),用學過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉,竹葉,樹葉,黃葉。
加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個口就是加。或用“十”字,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學校的舞蹈班。
馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形!傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點,再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,馬:
3筆。組詞:馬車,小馬。
用:用學過的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。
牙:用數(shù)筆畫的方法記憶字形,牙:牙齒,上牙、下牙。
竹:用數(shù)筆畫方法記。竹:
出示“”告訴學生是竹字頭,讓學生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。
筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實物)
五、指導(dǎo)書寫生字。
1.先讓學生仔細的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2.學生在書中田格內(nèi)描紅。
3.在學生描字的基礎(chǔ)上說說重點筆畫的.位置。
4.在學生說位置的基礎(chǔ)上,試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5.學生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。
6.學生獨立寫。
7.進行評改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè),激發(fā)學生字字興趣。
六、教師小結(jié):
板書:
雪地里的小畫家
誰?畫了什么?
《雪地里的小畫家》教案 篇5
學習目標:
。薄⒆灾髯R記11個生字,認識兩個偏旁“蟲、目”。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
。、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點
。础⒛芟蛲瑢W推薦文中自己認為好的詞語。
學習重點:
自主識記11個生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
學習難點:
通過朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學流程:
一、前測激趣:
今天,余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物(出示蘋果圖,上面掛滿了紅通通的蘋果),聽,小蘋果在說話呢,它在說什么呢?(教師走近蘋果樹),哦,它在說呀,這節(jié)課要請小朋友闖四關(guān),誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色,誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵,小朋友們有沒有信心?(學生信心十足,躍躍欲試)。
昨天是個好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來一看,樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時候,小動物們都躲在房子里睡懶覺呢,可有四個小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物,硬要我把它們給帶來了(出示四個小動物的圖片,貼于黑板上),你們認識它們嗎?
其實呀,它們可不是一般的小動物,它們是“雪地里的小畫家”。板書課題:17、雪地里的小畫家
二、激情闖關(guān),自主識字
1、聽,小蘋果又說話了:請小朋友作好準備,現(xiàn)在闖第一關(guān)(用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準字音,讀通課文,遇到難讀的字給大家提個醒。)
學生自由讀課文,讀后提醒生字的讀音。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果,師可趁機拿著小蘋果在耳朵邊聽聽,然后說:“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子”。)
2、第一關(guān)已順利闖過,現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關(guān):爭做識字小能手
。ǎ保┬『诎宄鍪静粠б艄(jié)的生字,問:這些字,有誰老師還沒教就認識?你是怎樣認識的?(鼓勵學生課后在生活中自主識字)
啦 梅 用 幾 成 蛙
為 參 加 洞 睡
。ǎ玻┏鍪疽艄(jié),請學生分學習小組記憶生字。
(3)學生匯報:可用各種各樣的方法識記字形,如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等,也可給生字找朋友,并說一句話。
。ńo表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果,以下各關(guān)相同。)
3、現(xiàn)在請小朋友闖第三關(guān):小小詞語推薦臺(就是請小朋友再讀課文,把你認為好的詞語推薦給大家。)
學生再讀課文,推薦詞語,江說說不什么要推薦它。
。、聽,小蘋果又說話了,它在說呀,前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在要請小朋友闖第四關(guān),你們有沒有信心順利闖關(guān)?
這一關(guān)要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng),在讀中理解課文內(nèi)容。
。ǎ保┏鍪尽!”問:細心的小朋友在讀課文時,誰發(fā)現(xiàn)這個奇怪的符號?它叫什么?誰認識?請認識的小朋友當小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來認識它。
感嘆號和問號、句號一樣,是標點符號中的一員,標志著一句話說完了,聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話?(6句)
認識到了感嘆號,那么用上了感嘆號的句子就叫感嘆句,感嘆句該怎么讀?
指導(dǎo)讀第一句,注意讀出高興的語氣。
(2)這時,雪地里來了一群小畫家,這群小畫家指的是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)
小畫家們分別畫了什么?課文是怎樣連起來說的?
誰敢站起來讀一讀這句?
。ǎ常┬∨笥眩蠋熯@有四幅畫,誰能認出它們是誰畫的畫?你愿意上臺來把這些畫貼在相應(yīng)的.動物旁邊嗎?
。ㄖ该吓_貼畫)
小朋友能不能按自己貼的畫說一句完整的話呢?
。ㄐ‰u畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)
。ǎ矗┻@些小畫家畫的畫為什么不一樣?(因為小動物們的爪(蹄)子的形狀不同)
小朋友平時是怎樣畫畫的?(用鉛筆、油畫棒、顏料等)而這些小動物又是怎樣畫畫的?(用爪子或蹄子)
是啊,這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫出這么漂亮的畫,多么令人佩服呀!想不想聽余老師佩服地讀第四句?
。◣熯呑x邊做動作)讀后請學生評議,再指名讀,齊讀。
。ǎ担┱埿∨笥芽床鍒D,說說圖上的雪景,小動物們畫的畫等,進一步理解課文內(nèi)容。
。◣煿室庹f)這么美的雪天,小動物們都來到雪地上畫畫,怎么沒有看見青蛙出來呀?它到哪去了?(睡覺去了)
那我們?nèi)グ阉行寻桑屗渤鰜硗嫱妫?/p>
。ú恍,青蛙怕冷,不能出來。)
。ǎ叮┙榻B有關(guān)冬眠知識。青蛙是益蟲,請小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺,等到睡醒后,它還會幫我們捉害蟲的。
請小朋友說說,該怎樣讀這句?(小聲地,別吵醒了青蛙,并要讀出問話的語氣)。
指名讀,評議。
。ǎ罚├首x課文,注意讀出感情。
三、達標深化:看板書背誦
四、課后拓展
課后請小朋友去了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠,下節(jié)課來交流。
[教學反思]:
一、創(chuàng)設(shè)情境,重視“快樂教學”課堂形式
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式是新課標的核心理念之一。真正實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變,在于學會經(jīng)營課堂,建構(gòu)師生、生生互動的“快樂教學”課堂形式,讓學生在快樂中積極、自主學習語文,產(chǎn)生學習語文的興趣,對于小學一年級的學生來說,營造一個良好的的學習氛圍,創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主的學習情境,有利于提高學習興趣。
我就很重視“快樂教學”,重視培養(yǎng)學生自主學習的興趣。如在本課的課堂教學中,我就利用闖關(guān)摘蘋果的的形式調(diào)動學生自主學習的興趣,使學生從一開始就進入到一個積極展現(xiàn)自我的氛圍中,讓學生在整節(jié)課中都處于最佳學習狀態(tài),在快樂中體驗學習語文的樂趣。[
二、落實雙基,重視語言文字的積累
新課標再三強調(diào),語文教學要重視培養(yǎng)學生良好的語感,最根本的一條就是學生加強語言文字積累,加強感悟,加強體驗。語感處于語文素養(yǎng)的核心,是培養(yǎng)語文學科人文性的著眼點和歸宿處。因此,在每課教學中,我都力求通過多種形式充分落實語言文字訓練,讓學生感到祖國文字的美麗所在。
在本堂課中,我特別注重學生積累詞語、運用詞語。如在第三關(guān)中,我設(shè)計了一個“小小詞語推薦臺”,讓學生大膽地推薦,還能自信地說出個人的感受和想法,領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學推薦了“小畫家”一詞,并說:“呂婧就是我們班上的小畫家!彼粌H能推薦,還能用!這樣,不僅積累了詞語,提高了學生的語文素養(yǎng),又能讓學生在課外自主閱讀課外書時,積極主動地收集積累一些好詞語,以培養(yǎng)良好的語感。
三、加強朗讀訓練,重視朗讀評價
1、以讀代講
朱自清先生在《論朗讀》中強調(diào)指出:“讀的用處最廣大,語文教學應(yīng)該重視它!毙抡n標更明確指出“小學各年級的閱讀教學要重視朗讀,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶!笨梢姡首x能提高學生感悟語言的能力,把學生帶入教學所需要的情境中去,我在本節(jié)課中就非常重視學生的朗讀訓練,以讀代講,讓學生仿佛個個都成了朗讀高手,都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。
如在讀最后一句時,有同學建議要將這句讀輕點,理由是青蛙還在睡覺,不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊,發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀,并讀得很有感情,很有韻味。聽著他們的童稚的聲音,讓人覺得他們仿佛就是一群可愛的小精靈。
2、特色評價
為了真正確定學生在讀的過程中的主體地位,使語文煥發(fā)活力,就要重視朗讀教學中的評價。在傳統(tǒng)教學中的評價是以老師為主體,在新理念中,應(yīng)引導(dǎo)學生積極參與評價,朗讀評價可包括教師評價學生,學生自我評價,學生相互評價和學生評價老師等。
在我設(shè)計的第四關(guān)中,我為學生們進行積極的朗讀評價創(chuàng)設(shè)了一個寬松、民主、愉悅的課堂氛圍,使學生在平等、和諧的氛圍中敢于自評、互評,更敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威,塑造新型人格,增強學習自主性。
如在評老師的第四句“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”時,有學生說:“老師,你讀得真好,很有感情,聲音也很大,還做了動作,我很佩服你。我也想學你的樣子讀讀,我想,我也能讀好!闭f完,興致昂揚地讀了起來。這時,全班同學都在學老師的樣子邊讀邊做動作,并讀得繪聲繪色,將朗讀推向了一個高潮。
《雪地里的小畫家》教案 篇6
教材簡析
《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)語文一年級上冊中的一篇課文,本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運用形象的比喻,根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征,以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事,兒歌后部分又用設(shè)問的形式,指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學生熱愛大自然,親近大自然的思想感情。
教學目標
知識與技能:
1、認識“參、梅、蛙、加……”等11個生字,會寫幾、用、魚這3個字,認識2個偏旁“蟲、目”;
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。
過程與方法:
、迸囵B(yǎng)學生的自學能力和合作意識,掌握更多的識字方法。
、沧尯⒆宇I(lǐng)悟看圖讀文、個性化讀背文的妙處,并加以鞏固。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、培養(yǎng)學生的審美情趣,使學生在雪的世界里感知生活,激發(fā)學生親近大自然的'熱情。
2、使學生在情境的語言文字中受到熏陶,訓練學生個性化朗讀。
教學重點、難點:
1、識字,朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道小動物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點。
教學準備:多媒體課件
課時安排:(2課時)
第1課時:朗讀課文,初步識字,感悟課文內(nèi)容,背誦課文。
第2課時:鞏固識字,寫字教學。
教學準備:多媒體課件
過程設(shè)計:
一、復(fù)習舊知,激趣導(dǎo)入。
1、學生背兒歌《四季》。
2、學生欣賞美麗的雪景。
3、同學們,看著這雪景,你們的心情是什么樣的?你最想干什么?有一群小畫家,看著這美麗的雪地,高興地畫起畫來。他們是誰?都畫了些什么?想知道嗎?讓我們一起學習課文《雪地里的小畫家》。(板書課題)
二、初讀課文,識記生字。
1、看拼音讀課文,用鉛筆畫出本課生字,拼讀三遍。
2、再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。
3、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。指名分句讀課文。
4、學生齊讀課文。
三、講讀課文,理解內(nèi)容。
1、學習第二句。
。1)雪地里的小畫家都有誰?
雪地里的小畫家有()、有()、有()還有()。
雪地里的小畫家有()、()、()和()。
。2)理解“一群”。
2、學習第三句。
。1)這一群小畫家分別畫了什么?在書上用“——”畫出來。
(2)指名讀一讀。
。3)你知道了誰畫了什么嗎?(教師隨機播放課件)看圖:竹葉、雞爪。學生用“因為……所以……”說句子。因為小雞的腳印像竹葉,所以小雞畫竹葉。
(其他三個同上。)
。4)指導(dǎo)讀第三句。
3、學習第四句。
。1)讀句子。
。2)我們畫畫用什么?
。3)小動物們畫畫用什么呢?(課件演示)指名說你看到了什么。
小結(jié):的確,這些小動物們可真有本領(lǐng),不用顏料不用筆,只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步,就能畫出這么漂亮的畫,怪不得把它們稱為“雪地里的小畫家”。
。4)指導(dǎo)讀句子。
4、學習第五、六句。
(1)讀句子。
。2)學習“參加”。
(3)學生交流冬眠知識。(課件)
(4)指導(dǎo)讀最后兩句。
四、回歸整體,熟讀成誦。
1、齊讀課文。
2、借助插圖或板書,自由背誦。
3、指名背誦。
五、進行創(chuàng)造思維訓練。
1、除了課文中的四種小動物,還會有誰也會來雪地里畫畫呢?畫什么?
2、你可以學習本課,也來編兒歌。(提示-----畫----------畫----------畫-----)也可以把它們畫的畫畫下來。
3、作品展示。
六、總結(jié)全文,拓展延伸。
想想學習這篇課文之后,你增加了哪些知識?
板書設(shè)計
雪地里的小畫家
小雞小鴨小狗小馬
竹葉楓葉梅花月牙
《雪地里的小畫家》教案 篇7
教學目標
1.借助拼音讀課文。
2.讀懂每句話,理解詞語意思。
3.在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容,認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點。
4.學會6個生字,認識一個新偏旁,理解由生字組成的詞語。
5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6.背誦課文。
教學重點、難點
1.理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。
2.練習根據(jù)課后問題,讀課文,回答問題,理解課文。
3.識字、寫字。
4.朗讀,背誦課文。
教具準備
圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。
教學時間
二課時
教學設(shè)計
第一課時
一、教學目標
。ㄒ唬┙柚鷿h語拼音讀課文,讀準音、讀成句。
。ǘ┳x懂每句話,理解詞語意思。
。ㄈ┰诶斫庠~語的基礎(chǔ)上讀懂課文;認識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙是冬眠動物。
。ㄋ模├首x課文。
二、教學重點、難點
(一)讀懂每句話,理解詞語意思。
。ǘ┳x懂課文內(nèi)容,學會知識。
三、教學過程
(一)板書課題,理解題意。
板書:13
雪地里的小畫家
1.雪地是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)
2.什么是畫家?(繪畫技藝很高的人)
3.課題講的誰?(小畫家)
4.什么地方的小畫家?(雪地里的小畫家)
師述:我們學學課文,看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的,都畫了些什么畫。
。ǘ┏踝x課文,了解課文內(nèi)容,讀準生字的音。
1.學生自練看拼音讀課文,要求讀準字音,記住生字的讀音,要讀成句。(讀幾遍后教師檢查,指名讀)
2.出示生字卡片,讀準字音。
3.這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說出每一句是第幾行)
4.這篇課文,告訴我們一些什么知識?(四種小動物的爪或蹄子的形狀不同,青蛙是冬眠動物)
。ㄈ┘氉x課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。
1.讀第1句,問:小動物們要在雪地畫畫,看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個下雪啦看出它們很高興)師述:這句話最后的標點符號叫嘆號,在這里是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。(自讀幾遍后指名讀)
2.讀第2句。自由練讀,指名讀。
。1)這句話講在什么地方?來了誰?(雪地里來了一群小畫家)
(2)雪地與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會有雪地)
。3)一群是多少?(好多個)
。4)這一群小畫家和雪地有什么關(guān)系?(雪地是小畫家畫畫的地方)
3.讀第3句話。自由練讀,指名讀。
。1)誰在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說)
。2)它們都畫了什么?(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙)
出示圖片,讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說出它們形狀上的特點,說說它們的名稱?磿喜鍒D與圖片比較,說說小畫家們畫得像不像。
。3)說說小畫家畫的畫是什么?(是它們在雪地上踩出的腳。
(4)為什么說小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印出的`形狀像竹葉)依次問其他幾個動物畫的為什么是(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)
4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀)
。1)你們平常畫畫時要用什么?
(2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用不用幾步就成一幅畫)
。3)幾步就成一幅畫是什么意思?(小動物走過雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說后,指名回答)
5.讀第5、6兩句話。想一想,青蛙為什么沒有參加?它為什么大白天在洞里睡著了呢?(因為青蛙是一種冬眠動物)
師述:因為在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動,像睡覺一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正;顒印
。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀。
師述:你們覺得這篇課文有趣嗎?讀出小動物的快樂的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)
第二課時
一、教學目標
(一)學會6個生字:畫、葉、牙、用、筆、幾,認識新偏旁?,竹字頭。
(二)完成書后作業(yè)第2題。
。ㄈ┍痴b課文。
二、教學重點、難點
識字、寫字。
三、教學過程
。ㄒ唬├首x課文,指名讀,齊讀。
(二)學會6個生字。
1.畫,huà,拼讀音節(jié)。
。1)識記字形,自學后指名提問。(畫,huà,用部件加筆畫方法記,半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一,中間是田,下面是豎折、豎兩筆,一共8筆)
(2)自己默記字形,同桌互相檢查。
。3)口頭組詞語。
畫家
圖畫
繪畫
畫報
筆畫
2.葉,yè,讀準字音,讀詞語:楓葉。
。1)識記字形。自學后提問。(略)
。2)口頭組詞語。
樹葉
葉子
落葉
綠葉
3.牙,yá,拼讀音節(jié),讀詞語:月牙。
。1)識記字形:自學后指名說。(用數(shù)筆畫方法記,一筆橫一,二筆豎折,三筆豎鉤,四筆斜撇牙。一共4筆,月牙的牙)
(2)口頭組詞語。
月牙
牙齒
4.用,yòng,拼讀音節(jié)。
。1)識記字形。(用,yòng,用偏旁加筆畫的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),外面同字框,里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)
。2)口頭組詞語。
用處
作用
用電
功用
費用
5.筆,bǐ,拼讀音節(jié),讀詞語:畫筆。
。1)認識新偏旁?,竹字頭。筆順是撇(),橫(?),點(),兩邊一樣。
。2)識記字形。(筆,bǐ!,上下結(jié)構(gòu),上面竹字頭,下面毛字,一共10筆)
。3)口頭組詞語。
毛筆
鋼筆
鉛筆
畫筆
筆記本
6.幾,jǐ,拼讀音節(jié),讀詞語:幾步。
自學字形。與幾字有什么區(qū)別?兒第二筆是豎彎鉤(乚),幾第二筆是橫折彎鉤()。
(三)指導(dǎo)書寫。
1.畫:引導(dǎo)學生自己找準位置(整體部件),看教師范寫字后,獨立寫字頭。
2.葉、牙、用、幾4個字方法同上。
提示:用第一筆是豎撇。
3.筆。
(1)整體位置:上小下大。
(2)部件位置:①竹字頭上的兩上在豎中線左右各一個,左邊第二筆橫尾壓豎中線,右邊第一筆撇尖壓豎中線。②毛字第一筆從竹字頭右邊的撇點之間起筆,撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同毛。
。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦。
用填空法:
。ǎǎ├玻ǎǎ├玻。ǎǎǎ﹣砹艘蝗海ǎǎǎP‰u畫()(),小狗畫()()。小鴨畫()(),小馬畫()()。不用()()不用(),幾步就()()()()。()()為什么()()()?它在()()睡著啦。
(五)鞏固練習。
1.填空,再把句子讀一讀。(不會寫的字用拼音)
。1)小雞會畫()()。
。2)小狗會畫()()。
。3)小鴨會畫()()。
(4)小馬會畫()()。
。5)它們都是雪地里的()()()。
2.寫出帶有下面偏旁的字。
口()?()冂()
3.背誦課文。
板書設(shè)計:
小雞
竹葉
17雪地里的小畫家
小狗
梅花
小鴨
楓葉
小馬
月牙
《雪地里的小畫家》教案 篇8
【教學目標】
1、認識十一個生字,會寫“幾、用”,認識兩個偏旁“蟲、目”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生的朗讀能力和觀察能力。
【教學重點、難點】
掌握十一個生字,正確書寫“幾、用”。
【教學時間】
兩課時
【教學過程】
一、結(jié)合生活實際導(dǎo)入
小朋友們,前天剛剛下了一場大雪,房子上、樹上全白了,在這樣一個雪白的世界里,你最想干什么?(學生自由回答)
有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了“學地里的小畫家”(板書課題。學生讀課題,強調(diào)“的”讀輕聲。)
(設(shè)計意圖:從學生的生活實際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學生主體,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)
二、讀文
1、師范讀課文,學生聽讀。
2、學生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
3、學生分組讀文,互相幫助,讀準字音。
(設(shè)計意圖:讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準備。)
三、識字
1、出示帶拼音的生字
、 學生自由讀字。
、 指名讀字。
、 指名朗讀。
、 齊讀生字。
2、出示去掉拼音的生字
師:同學們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認識它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多!
(學生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)
3、檢查學生合作交流的識字情況
、 誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學生在生活中識字。)
⑵ 指名讀字卡。
⑶ 開火車讀詞卡。
⑷ 男女生賽讀字卡。
、 “猜字”游戲。(一人指字,大家做口型或動作,一人猜字。)
、 “找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)
(設(shè)計意圖:通過多種形式的識字,激發(fā)學生識字的`興趣,使學生掌握字音,記住字形。教學過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。)
四、讀文
1、教師讀課文,學生跟讀。
2、指名讀課文,大家評價。
3、同桌互聽互讀。
4、齊讀課文。
(設(shè)計意圖:使學生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準備。)
五、寫字
出示要寫的字“幾”、“用”
1、指導(dǎo)筆順,學生書空。
2、學生觀察每一筆在田字格中的位置。
3、教師范寫“用”。
4、學生描紅,練寫“幾、用”
5、展示較好的字。
(設(shè)計意圖:使學生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。)
《雪地里的小畫家》教案 篇9
教學目標:
1。借助拼音讀課文。
2、認識11個生字,會寫"幾、用、魚"3個字。認識2個偏旁"蟲、目"。
3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學重難點:
正確流利地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。通過學習認讀11個漢字,正確書寫3個生字
教學過程:
一、謎語引入
師:同學們喜歡猜謎語嗎?像鹽不咸,像糖不甜,北風吹來把花開,飄呀飄呀滿地白。(雪)是的,冬天到了有時候會出現(xiàn)這樣的情景。示圖:雪景!當你看到這樣一幅景色的時候,你們肯定會喊——下雪啦!下雪啦。ǔ鍪揪渥樱┫襁@么開心的心情,這么強烈的感情就可以用“!”一起來開心的喊,興奮地喊。下雪啦!多美的'雪景。渖,地上,房子上全白了,厚厚的雪在召喚著我們,此時,你們最想在雪地里做什么?有一群可愛的小動物也被這美麗的雪景吸引了,它們也來到了雪地里,板書“雪地里”它們是誰?來干什么?等我們讀了課文就知道了,快打開課本123面讀一讀吧!
二、整體感知,揭示課題
1、誰來說一說,他們干什么來了?指名說,那他們就是雪地里的小畫家。板書課題:小畫家。齊讀課題。
2、請同學們聽老師來讀一讀,想一想雪地里來了哪些小畫家?
3、根據(jù)回答出示,誰能按順序說出你聽到的小畫家。對比感知:一位和一群。示圖,看誰最先來到了雪地里?示句子,雪地里來了一()小畫家。再示圖,快看小狗、小鴨、小馬、他們都來了。示句子,雪地里來了一()小畫家。
4、你會用這樣的句式來說話嗎?雪地里來了一群小畫家。有()、有()、有()、還有() 。
三、初讀課文,學習生字
1、這一群小畫家都在雪地里興高采烈的作畫呢!它們都畫了哪些漂亮的畫呢?讓我們再仔細讀讀課文吧!遇到難讀的字,做上記號,借助拼音多讀幾遍。并且用—————線畫出它們畫的什么畫。開始!
2、把你畫出來的詞語和生字和你的小伙伴交流交流吧!學生小組合作學習。
3、師:小朋友們讀得可真認真,現(xiàn)在老師要來考考你們啦!瞧,老師已經(jīng)把生字果果都掛在樹上了,哪位小朋友愿意先來跟他們打打招呼?請你來試試。嗯,字正腔圓。請你來當當小老師吧。開始。 這時,有個生字果果掉下來了,你們還認識它嗎?它是誰?(睡)它的左邊是什么?表示了什么?(目字旁,表示眼睛)右邊是垂,眼皮垂下來就要睡著了,看看老師的眼睛(表演)記住了嗎?在這些生字中,你還認識哪個字?你是怎么記住的?誰愿意和大家分享一下自己的識字方法?(蛙,蟲字旁;)這是加一加的方法,用這個方法還能記住哪幾個字?
4、 現(xiàn)在,全班一起來讀讀。
5、 掌握得不錯!不過,這些字寶寶呀,可調(diào)皮了!他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認識他們嗎?讀。
6、 看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒,生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認識了,我們快來與它們打打招呼吧!(課件:詞語)誰先來?(及時糾正)你的聲音真響亮。誰還愿意來讀讀?
7、 讀的真棒,讓我們開開小火車送送這些詞語寶寶。小火車開起來,咕嚕咕嚕開起來,火車頭在哪里?火車頭,在這里。
8、 字果果和小朋友們玩累了,讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。
四、再讀課文,鞏固生字,讀通課文。
1、小動物們真了不起,在雪地里就能畫出一幅幅美麗的圖畫,多神氣!真是一群有本領(lǐng)的小畫家們,那他們是怎么畫出來的呢我們下節(jié)課來學習。其實啊我們也很了不起呢,不僅會讀書,還會寫字,也是一群有本領(lǐng)的書法家!對吧?那你們會寫這幾個字嗎?課件出示“幾、用、魚”的筆順。
五、寫字指導(dǎo):
1、指名說說這幾個字的筆順及筆畫,并說說字要注意的地方。
2、教師范寫:幾:第一筆是豎撇,寫在豎中線的左邊,第二筆是橫折彎鉤,起筆與豎撇的起筆相連。(第二筆用紅筆寫)
3、學生練習寫字。
小書法家們該和小畫家們說再見了,真舍不得你們,小書法家們再見!
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