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《錢學(xué)森》課文精品教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《錢學(xué)森》課文精品教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會寫本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、從人物語言體會人物思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟本文的寫作手法和記敘順序。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
試從寫法角度指導(dǎo)閱讀，走近人物精神世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
課件
教學(xué)過程：
一、（出示）頒獎(jiǎng)詞
在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。
五年歸國路，十年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。
1、讀這段文字，猜他是誰？
2、錢學(xué)森（板書）。
3、生談?wù)剬λ私�，師小結(jié)。
4、齊讀課題。
二、檢查生字新詞。
1、聽寫含生字的詞語。
額頭 赴美留學(xué) 富裕 誠懇 貢獻(xiàn)
重點(diǎn)指導(dǎo)裕（巧記字形、字意）
2、對照屏幕同桌互相批改聽寫的詞語。
三、初讀課文。
1、自讀課文，讀出你最想讀的一段或最有把握的一節(jié)。
2、簡要說說本文主要寫了一件什么事？
四、探究語言，體會情感。
1、回顧寫人文章的共同點(diǎn)（如語言描寫、動作描寫，寫人的經(jīng)歷等）。
2、畫出文中錢學(xué)森的語言，在最打動你的地方寫下批注。
3、交流。
預(yù)想：（出示）：他說：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。
�、倌銖倪@句話中讀出了什么？（補(bǔ)充）想想現(xiàn)在錢學(xué)森他在哪？生活怎么樣？他想回到那兒？
�、邶R讀這一節(jié)，最讓你心頭一顫的字眼是什么？
�。ǔ鍪荆旱�4節(jié)）
錢學(xué)森誠懇地說：我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷�，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家──祖國的兒女們共同創(chuàng)造。
①比較兩段話，扣住我我們細(xì)小差別言外深意。
②假如你也是一名留學(xué)生，聽了錢學(xué)森誠懇的話，你會怎么想？
�、勰信謩e讀這兩節(jié)。
4、小結(jié)讀書法。
5、找出其他人物的語言描寫，有何用意？（對比呈現(xiàn)，襯托寫法）。
五、記敘順序──例敘又妙用。
1、畫出文中表示時(shí)間的詞語，再讀第1節(jié)，想想時(shí)間的順序，課文的第1自然段應(yīng)放在哪里？為什么要放在文章的開頭？
（倒敘又可以設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣）。
2、再讀第1節(jié)，（出示第1節(jié)）想到前方而是火箭的艙壁！
六、回讀頒獎(jiǎng)詞。
七、學(xué)后談?wù)勀銓﹀X學(xué)森這個(gè)人怎么看？
八、作業(yè)。
借鑒本文寫法，寫一個(gè)自己熟悉的人。
教學(xué)設(shè)想
金秋九月，我有幸來到淠河之濱，大別山下，目睹新秀風(fēng)采，聆聽名家點(diǎn)評。小語專家高林生老師回望當(dāng)前閱讀教育誤區(qū)，細(xì)說閱讀教學(xué)目標(biāo)體系。南湖一小潘校長執(zhí)教精品課例《錢學(xué)森》則是對我在震驚之余，重新認(rèn)識閱讀教學(xué)，并在實(shí)踐操作力求做到以下幾點(diǎn)：
首先夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)閱讀。
小語專家崔巒說過：小學(xué)語文姓小，干什么事？讀好書，寫好字，聽得清楚，說得明白，寫得通順，這叫基礎(chǔ)。我組織學(xué)生當(dāng)堂聽寫，反饋學(xué)生字詞掌握情況，設(shè)計(jì)不同形式朗讀，能根據(jù)語境寫一段話。聽、說、讀、寫，每一環(huán)節(jié)落在實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)語文。這是語文的必修課，也是形成語文素養(yǎng)重要途徑。這在秀新出奇年代里永不過時(shí)的舊招，雖老套但實(shí)在有效。
其次要明確閱讀的年段目標(biāo)，從寫法角度讀文章。
《錢學(xué)森》一文是六年級上冊的一篇課文，高年級閱讀教學(xué)目標(biāo)：抓結(jié)構(gòu)揣摩文章的表達(dá)順序，注意不同文體的寫法，更要有篇章意識。我在設(shè)計(jì)《錢學(xué)森》一文時(shí)，這篇寫人的文章有它的獨(dú)特性。它在敘述中采用倒敘手法，讓人印象深刻，文中主要采用語言描寫人物形象，使用襯托表現(xiàn)手法，我沒有從零點(diǎn)開始，試以習(xí)作角度，根據(jù)以往寫作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行閱讀，讓習(xí)作指導(dǎo)閱讀，而在閱讀后鞏固習(xí)作方法，讓閱讀與習(xí)作進(jìn)行長線結(jié)合。
以上兩點(diǎn)是我在參加華東三省六市小語協(xié)作交流活動中最大的感觸。由于本人能力有限，在實(shí)際操作中漏洞百出，但我希望傳遞給大家的是對閱讀課一個(gè)新認(rèn)識，一個(gè)新的閱讀視角，讓閱讀手段化更清晰，每個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，有的放矢。
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