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《小烏龜》教案

時(shí)間:2022-09-02 14:51:07 教案 我要投稿

《小烏龜》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的《小烏龜》教案,希望能夠幫助到大家。

《小烏龜》教案

《小烏龜》教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們經(jīng)常為孩子們趴在地上,在地上玩哭惱,可是小班的孩子,就算是你多次強(qiáng)調(diào)也不會(huì)影響他們?cè)诘厣吓纴?lái)爬去的興致。爬不僅能鍛煉孩子四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性,還能提高他們的平衡能力。為了進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒的興趣,幫助幼兒反復(fù)進(jìn)行爬的練習(xí),我設(shè)計(jì)了小烏龜爬迷宮、運(yùn)糧食的活動(dòng)。此次活動(dòng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn),增加了敲擊小玲的`游戲環(huán)節(jié),并在爬迷宮的過(guò)程中增加了輔助材料,提高了活動(dòng)難度,使幼兒更加感興趣,在快樂(lè)的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、幫助幼兒通過(guò)游戲練習(xí)雙手雙膝著地爬。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  爬行墊、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、梅花樁、布置小動(dòng)物的家、畫(huà)迷宮。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入課題

  師:我是烏龜媽媽?zhuān)∨笥褌兪菫觚攲殞,告訴老師我們最大的本領(lǐng)是什么?(爬。)小小烏龜們?cè)诓莸厣吓酪慌腊,讓烏龜媽媽看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大吧。

  二、四散爬

  1、小烏龜在場(chǎng)地上四散爬,教師進(jìn)行觀察(觀察幼兒出汗情況,爬的動(dòng)作是否正確,提醒幼兒注意安全。)

  2、在爬的過(guò)程中敲擊小玲(掌握節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢),幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的鈴聲節(jié)奏練習(xí)快慢爬,提高幼兒爬得興趣。

  3、“小烏龜快快回來(lái)休息一會(huì)兒吧”幼兒集中坐在場(chǎng)地上休息,幼兒做一小段放松活動(dòng)。

  三、爬迷宮

  “在草地上有一個(gè)大迷宮,我們一起到迷宮里去爬一爬好嗎?這個(gè)迷宮在四個(gè)面上有四個(gè)比較大的門(mén),我們要從這幾扇門(mén)里爬進(jìn)去,還要從不同的門(mén)里爬出來(lái)哦”。

  1、請(qǐng)幼兒自己爬迷宮,教師進(jìn)行觀察知道。(觀察幼兒出汗情況,提醒幼兒注意安全。)

  2、在迷宮中逐漸添加輪胎、塑料板、梅花樁等輔助材料,請(qǐng)幼兒努力克服困難,進(jìn)一步提高幼兒的參與興趣和游戲的難度。

  游戲結(jié)束后,和幼兒一起進(jìn)行放松游戲。

  四、送糧食

  “小烏龜,有許多好朋友來(lái)找你們了”。

  1、“是誰(shuí)在找我們可愛(ài)的烏龜寶寶呀?(教師介紹迷宮里邊四所小房子的小花貓、大公雞、小白兔和小山羊。)他們來(lái)找大家?guī)蛡(gè)忙。原來(lái)他們的家里沒(méi)有吃的東西了,在迷宮外邊的森林里有許多的糧食,他們請(qǐng)小烏龜們幫忙將這些食物運(yùn)到他們的家里去,大家愿意嗎?”

  2、給好朋友門(mén)送糧食。幼兒每次運(yùn)一包糧食,運(yùn)完后自己從迷宮里爬出去,后邊的幼兒接替進(jìn)行。(鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的完成任務(wù)。)

  五、表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)

  “小烏龜們,你們今天做了這么多的好事,非常棒!媽媽請(qǐng)寶寶們吃糖吧!保ń處煷簖g幼兒做放松運(yùn)動(dòng)《吃糖果》),最后共同整理場(chǎng)地,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  玩是孩子們的天性,快樂(lè)玩耍更是孩子最好的禮物,在游戲活動(dòng)中幼兒可以做到自己主動(dòng)的參與玩。在活動(dòng)中教師和幼兒一起扮演烏龜?shù)慕巧,愉快的游戲,達(dá)到了強(qiáng)身健體和愉悅身心的目的。

《小烏龜》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞,在音樂(lè)中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。

  2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)?行走,這是一首四四拍的歌曲,讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。

  3、讓寶寶用自己的身體作為樂(lè)器,在娛樂(lè)中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏.教學(xué)準(zhǔn)備:手鼓、音樂(lè)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  教師:今天給你們帶來(lái)了一位新朋友,(讓寶寶猜一猜),這個(gè)新朋友呀背著硬硬的殼,走起路來(lái)慢吞吞,你們知道他是誰(shuí)嗎?

  寶寶:小烏龜。

  教師:這只小烏龜每天都在自己的家門(mén)口玩,爬爬這爬爬那,可是它覺(jué)得特別沒(méi)有意思。有一天,它接到了好朋友小金魚(yú)的電話,原來(lái)小金魚(yú)搬新家了,它邀請(qǐng)小烏龜去做客。(教師要演繹小金魚(yú)和小烏龜打電話的對(duì)話內(nèi)容)可是小金魚(yú)的家太遠(yuǎn)了,小烏龜走路又那么慢,于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法,媽媽說(shuō):“小烏龜,你可以帶上吃的,這樣你就不會(huì)餓了,”于是小烏龜就背上面包和糖果,開(kāi)始遠(yuǎn)足了。(什么叫“遠(yuǎn)足”呀?就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩)在路上,小烏龜要是餓了,它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了,可是路太遠(yuǎn)了,小烏龜可真累呀,于是它想了一個(gè)好辦法,它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵(lì)自己:“小小烏龜上山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,帶著面包和糖果,遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠!币贿呎f(shuō)兒歌一邊走,小烏龜很快就到了小金魚(yú)家,兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真高興呀。

  二、聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)歌曲

  兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面之后啊,小烏龜說(shuō)我要交我的好朋友一首歌曲,讓他跟我一起唱歌,小朋友們,你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一遍小烏龜是這樣練的。

  第一遍:閉眼睛聽(tīng);

  第二遍:小烏龜練完了,請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。

  第三遍:請(qǐng)你的小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。

 。◤(qiáng)調(diào)間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。)

  三、樂(lè)器伴奏

  先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂(lè)器(響棒、三角鐵、木魚(yú)、雙向筒、單響筒)今天

  我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新樂(lè)器:手鼓。我們現(xiàn)在先來(lái)給小烏龜伴奏。(1)聽(tīng)一遍音樂(lè),使用手鼓時(shí),請(qǐng)寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。再來(lái)一遍哦,(2)聽(tīng)第二遍音樂(lè)使用手鼓時(shí),請(qǐng)寶寶自己?jiǎn)为?dú)使用。

  四、律動(dòng)(邊放音樂(lè)邊進(jìn)行)

  現(xiàn)在啊,小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了,你準(zhǔn)備好了嘛?

 。1)教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作;

  (2)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走;

  (3)手腳要跟隨音樂(lè)打出重拍。

  四、結(jié)束。

《小烏龜》教案3

  設(shè)計(jì)思路:

  自上次開(kāi)展了《數(shù)數(shù)歌》以后,我班的孩子對(duì)于談?wù)搫?dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)于動(dòng)物的外形特征尤其關(guān)注。在孩子們關(guān)注的熱點(diǎn)上,我選擇了《小烏龜開(kāi)店》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。《小烏龜開(kāi)店》是新教材動(dòng)物主題中的一個(gè)故事活動(dòng),我借這么一個(gè)有趣的故事為本次活動(dòng)的載體,創(chuàng)設(shè)多種情景,引發(fā)幼兒多種感官參與,主要通過(guò)讓孩子們猜一猜,想一想,說(shuō)一說(shuō),從而引導(dǎo)幼兒在已有動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,展開(kāi)大膽合理的想象,為動(dòng)物們出謀劃策。

  內(nèi)容與要求:

  1、在了解動(dòng)物主要特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽合理的想象,并能用完整連貫的語(yǔ)言表述自己的想法。

  2、愿意幫助他人,體驗(yàn)助人的快樂(lè)。

  環(huán)境與材料:

  多媒體課件,故事圖片,錄音磁帶

  過(guò)程與指導(dǎo):

  一、情景導(dǎo)入:小螃蟹開(kāi)店

  看課件:小螃蟹在樹(shù)林里開(kāi)了一家理發(fā)店,吸引了很多動(dòng)物朋友,生意可好了!樹(shù)林的小動(dòng)物很羨慕,他們也想開(kāi)一家自己的店。

  二、猜動(dòng)物,為動(dòng)物出主意

  1、大象——出現(xiàn)方式(先腳步聲,后長(zhǎng)鼻子)

  聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(腳步聲粗重的還會(huì)有哪些動(dòng)物)大象有什么本領(lǐng)?它開(kāi)什么店比較合適呢?

  2、河馬——出現(xiàn)方式(局部出現(xiàn):大嘴巴)

  這么大的嘴巴會(huì)是誰(shuí)的呢?河馬有什么本領(lǐng)?教師提供幾個(gè)想法,如氣球店,快餐店,牛奶店等,讓幼兒進(jìn)行比較,選擇合適的店

  3、袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語(yǔ):身上有個(gè)大口袋,走起路來(lái)跳跳跳)

  猜猜它是誰(shuí)?袋鼠可以開(kāi)什么店呢?

  三、參觀動(dòng)物店

  教師用圖片描述動(dòng)物開(kāi)店,帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物開(kāi)的店,討論:他們最后到底開(kāi)了什么店?為什么會(huì)選擇開(kāi)這家店呢?(播放課件,聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō)的話,學(xué)學(xué)他們的話)

  四、小烏龜開(kāi)店

  1、播放課件,出現(xiàn)烏龜:我也想開(kāi)店,可是我沒(méi)有長(zhǎng)鼻子,也沒(méi)有大嘴巴,更沒(méi)有大口袋,嗚嗚,怎么辦呢?(引導(dǎo)觀察烏龜身上有什么是其他動(dòng)物沒(méi)有的'?)

  2、為烏龜想辦法

  3、看看烏龜最后開(kāi)了什么店?為什么?

  4、完整欣賞故事《小烏龜開(kāi)店》,教師總結(jié):動(dòng)物朋友真聰明,會(huì)發(fā)揮自己身體上一些特殊的部位開(kāi)出自己的店,既能賺到錢(qián),又能為大家服務(wù)。

  延伸活動(dòng)——找找動(dòng)物界里還有哪些動(dòng)物身上有特殊的部位,或者有與眾不同的本領(lǐng),為它們出出主意,并把自己的想法用圖文并茂的形式記錄下來(lái)和同伴交流。

《小烏龜》教案4

  執(zhí)教:田玉蘭助教:鄧玉婷時(shí)間:20xx年11月19日

  一、活動(dòng)名稱(chēng):藝術(shù)領(lǐng)域“小烏龜”

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參與游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”,在音樂(lè)中感受游戲的樂(lè)趣。

  2、能根據(jù)歌詞找到相應(yīng)的地標(biāo)“山坡”“商店”“游樂(lè)園”。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  愿意參與游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”,感受游戲的樂(lè)趣。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據(jù)歌詞找到相應(yīng)的地標(biāo)“山坡”“商店”“游樂(lè)園”

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)“小烏龜”、山坡地標(biāo)四個(gè)、商店地標(biāo)四個(gè)、游樂(lè)園地標(biāo)四個(gè)、烏龜貼紙若干

  六、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  教師以小烏龜遠(yuǎn)足的故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  師:寶貝們你們看田老師手里拿的是什么啊?對(duì)了,就是小烏

  龜,今天我還帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小烏龜遠(yuǎn)足的故事,你們想不想聽(tīng)。

  師:有一天太陽(yáng)公公早早的起床了,把大地照的很暖和,有一只小烏龜覺(jué)得天氣真好啊,于是它決定去遠(yuǎn)足。它背上了自己的小書(shū)包,整理好著裝就出門(mén)了,它爬上了一個(gè)山坡,嘿嘿喲,嘿嘿喲,來(lái)到一個(gè)商店,買(mǎi)了香香的面包還有糖果,把它們裝進(jìn)小書(shū)包繼續(xù)往前走,它發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)漂亮的游樂(lè)園,于是它決定把這次的遠(yuǎn)足地點(diǎn)就定在這個(gè)漂亮的游樂(lè)園里,它來(lái)到了游樂(lè)園度過(guò)了快樂(lè)的'一天,小烏龜覺(jué)得遠(yuǎn)足真有趣!

  (二)基本部分

  1、教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌“小烏龜”。

  師:我們聽(tīng)了小烏龜遠(yuǎn)足的故事,那寶貝們有沒(méi)有覺(jué)得這個(gè)故事很像我們學(xué)過(guò)的一首兒歌啊?

  師:對(duì)了,就是“小烏龜”。那我們一起拍著手唱一唱吧。寶貝們唱的真好聽(tīng),

  田老師還想再聽(tīng)一次,這一次我希望能夠聽(tīng)到每個(gè)小朋友好聽(tīng)的聲音哦。

  師:哇,我覺(jué)得寶貝們唱的太好聽(tīng)了,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧。嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我最棒!

  2、播放音樂(lè)“小烏龜”,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)在歌曲中小烏龜都去了那里。

  師:今天田老師也請(qǐng)來(lái)了音樂(lè)寶寶,它說(shuō)它也會(huì)唱小烏龜,那我們就請(qǐng)它來(lái)唱一唱吧。在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候?qū)氊悅円Q起你們的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦,聽(tīng)完之后我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小烏龜都去了那里。

  師:音樂(lè)寶寶唱完了,那有沒(méi)有小朋友能舉手告訴我小烏龜都去了那里?小烏龜爬了山坡,在商店買(mǎi)了香香的面包和糖果去游樂(lè)園里遠(yuǎn)足了。

  3、教師講解游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”的玩法,并與幼兒一起游戲。

  師:小烏龜覺(jué)得遠(yuǎn)足真有趣,那寶貝們你們想不想遠(yuǎn)足呢?那今天田老師就把我

  們所有的寶貝們變成小烏龜,我變成烏龜媽媽我們一起去遠(yuǎn)足吧,F(xiàn)在請(qǐng)所有的寶貝們先看田老師玩一次。寶貝們看清楚了嗎?那現(xiàn)在請(qǐng)所有的烏龜寶寶都到烏龜媽媽的身后來(lái)我們一起去遠(yuǎn)足吧。

  4、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)玩游戲。

  師:我們的音樂(lè)寶寶也想和我們一起玩游戲,那這一次我們就帶著音樂(lè)寶寶一起去遠(yuǎn)足吧!

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  師:小朋友們覺(jué)得遠(yuǎn)足好玩嗎?你們周末時(shí)候也可以帶著面包和糖果和爸爸媽媽一起去遠(yuǎn)足哦,記得要“咔擦咔擦”拍很多漂亮的照片回來(lái)和我們一起分享哦。

  小三班田玉蘭

  20xx年11月19日

《小烏龜》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞,在音樂(lè)中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。

  2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶,這是一首四四拍的歌曲,讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。

  3、讓寶寶用自己的身體作為樂(lè)器,在娛樂(lè)中來(lái)感受一拍一動(dòng)的.穩(wěn)定節(jié)奏. 教學(xué)準(zhǔn)備:手鼓、音樂(lè)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  教師:今天給你們帶來(lái)了一位新朋友,(讓寶寶猜一猜),這個(gè)新朋友呀背著硬硬的 殼,

  走起路來(lái)慢吞吞,你們知道他是誰(shuí)嗎? 寶寶:小烏龜。 教師:這只小烏龜每天都在自己的家門(mén)口玩,爬爬這爬爬那,可是它覺(jué)得特別沒(méi)有意思。有一天,它接到了好朋友小金魚(yú)的電話,原來(lái)小金魚(yú)搬新家了,它邀請(qǐng)小烏龜去做客。(教師要演繹小金魚(yú)和小烏龜打電話的對(duì)話內(nèi)容)可是小金魚(yú)的家太遠(yuǎn)了,小烏龜走路又那么慢,于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法,媽媽說(shuō):“小烏龜,你可以帶上吃的,這樣你就不會(huì)餓了,”于是小烏龜就背上面包和糖果,開(kāi)始遠(yuǎn)足了。(什么叫“遠(yuǎn)足”呀?就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩)在路上, 小烏龜要是餓了,它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了,可是路太遠(yuǎn)了,小烏龜可真累呀,于是它想了一個(gè)好辦法,它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵(lì)自己:“小小烏龜上山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,帶著面包和糖果,遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠!币贿呎f(shuō)兒歌一邊走,小烏龜很快就到了小金魚(yú)家,兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真高興呀。

  二、聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)歌曲

  兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面之后啊,小烏龜說(shuō)我要交我的好朋友一首歌曲,讓他跟我一起唱歌,

  小朋友們,你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一遍小烏龜是這樣練的。

  第一遍:閉眼睛聽(tīng);

  第二遍:小烏龜練完了,請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。

  第三遍:請(qǐng)你的小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。

  (強(qiáng)調(diào)間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。)

  三、樂(lè)器伴奏

  先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂(lè)器(響棒、三角鐵、木魚(yú)、雙向筒、單響筒)今天

  我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新樂(lè)器:手鼓。我們現(xiàn)在先來(lái)給小烏龜伴奏。(1)聽(tīng)一遍音樂(lè),使用手鼓時(shí),請(qǐng)寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。再來(lái)一遍哦, (2)聽(tīng)第二遍音樂(lè)使用手鼓時(shí),請(qǐng)寶寶自己?jiǎn)为?dú)使用。

  四、律動(dòng) (邊放音樂(lè)邊進(jìn)行)

  現(xiàn)在啊,小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了,你準(zhǔn)備好了嘛?(1)教寶寶學(xué)小烏

  龜爬的動(dòng)作; (2)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走; (3)手腳要跟隨音樂(lè)打出重拍。

  五、結(jié)束。

《小烏龜》教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、會(huì)用形容詞說(shuō)完整的句子。

  2、根據(jù)老師提供的材料,能創(chuàng)編出完整的故事。

  3、喜歡并能運(yùn)用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片,膠棒,輕音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  (分別出示小烏龜和小蝸牛的`圖片,請(qǐng)小朋友分別和這兩個(gè)小動(dòng)物打招呼)

  師:小朋友們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方?

  二、傾聽(tīng)故事

  1、觀察圖片,通過(guò)觀察了解故事

  (1)師:今天天氣真好,小烏龜和小蝸牛出來(lái)玩了,看,他們來(lái)到了哪里?

 。ǔ鍪颈尘皥D片,相機(jī)把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去)

 。2)師:哇,在這么美麗的地方,他們會(huì)說(shuō)些什么?干些什么呢?

  (3)師:他們玩得開(kāi)心嗎?

  2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事,幼兒傾聽(tīng)感受故事

  3、幼兒練習(xí)說(shuō)話:小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪?干什么?

  三、創(chuàng)編故事

  1、教師出示不同顏色的卡紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)話:小烏龜和小蝸牛來(lái)到了什么樣的什么地方。

  2、幼兒根據(jù)教師提供材料,分小組活動(dòng),創(chuàng)編故事

 。1)分組,提出活動(dòng)要求。

 。2)幼兒活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

 。3)幼兒上臺(tái)展示創(chuàng)編的故事

  3、教師小結(jié),并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍

  播放音樂(lè),教師完整講述故事,幼兒欣賞。

  4、為故事起名字

  三、教師總結(jié)

  師:今天,老師和小朋友們共同努力,創(chuàng)編出了一個(gè)很棒的故事,這個(gè)故事還沒(méi)有完呢!小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪里呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?活動(dòng)結(jié)束后,小朋友們可以開(kāi)動(dòng)自己的小腦子,用自己的畫(huà)筆把這個(gè)故事接著畫(huà)下去!

《小烏龜》教案7

  一 教材分析

  《小烏龜找工作》是個(gè)頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開(kāi)始,就吸引了孩子們。小烏龜會(huì)找一個(gè)什么樣的工作呢?接下去小烏龜?shù)洁]局、消防隊(duì)的應(yīng)征工作,又緊扣孩子的心。小烏龜會(huì)被錄取嗎?經(jīng)歷了和小烏龜同樣的失望后,孩子們也不禁會(huì)和小袋鼠、小猴子一樣惦念著:小烏龜上哪兒去了呢?最后,小烏龜終于找到了工作,故事有了一個(gè)圓滿的結(jié)局。在歡喜之余,孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點(diǎn):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,找到合適自己的位置,就能充分發(fā)揮這個(gè)長(zhǎng)處。

  二 教學(xué)要求

  1 能專(zhuān)注地聽(tīng)故事,聽(tīng)清小烏龜是怎樣找工作的;

  2 聽(tīng)懂小動(dòng)物之間的對(duì)話,模仿他們用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話;

  3 明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,只要找到適合自己的位置,就能充分發(fā)揮長(zhǎng)處。

  三 媒體使用

  課件:(一)小烏龜兩次找工作的情景。

  (二)小烏龜在馬戲團(tuán)表演的情景。

  四 課時(shí)安排

  一課時(shí)

  五 教學(xué)過(guò)程

   (一) 引入故事

  引:小烏龜認(rèn)為自己長(zhǎng)大了,想自立,要找一份工作。

  板書(shū)題目:小烏龜找工作(輕聲讀課題)

  你猜,小烏龜會(huì)找什么工作?(自由猜想)

  (二) 聽(tīng)故事第一段

  引:我們替小烏龜找了那么多工作,還是讓小烏龜自己去找工作吧!(演示課件一)

  1 仔細(xì)地聽(tīng)故事。(播放故事第一段)

  2 聽(tīng)后交流:小烏龜是怎么找工作的?

  (在孩子說(shuō)的同時(shí)出示相應(yīng)的畫(huà)面)

  畫(huà)面(一):小烏龜在郵局應(yīng)招,參加送信的`情景。

  畫(huà)面(二):小烏龜在消防隊(duì)?wèi)?yīng)招,參與救火的情景。

  3 再聽(tīng)故事:聽(tīng)清小烏龜、熊隊(duì)長(zhǎng)、鴕鳥(niǎo)主任的對(duì)話。

  (1) 請(qǐng)學(xué)生模仿小動(dòng)物們說(shuō)話,并配以頭飾。

  (2) 師生共同評(píng)議、指正。

  小烏龜?shù)脑挘簺](méi)關(guān)系,我一定會(huì)找到工作的。(要顯得自信、毫不氣餒的樣子。)

  鴕鳥(niǎo)主任、熊隊(duì)長(zhǎng)的話應(yīng)是很抱歉的。

  (三) 聽(tīng)故事第二段

  引:小烏龜兩次都找不到工作,從離開(kāi)消防隊(duì)那一天起,他就不見(jiàn)了。誰(shuí)也再?zèng)]有看到過(guò)他。小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。你呢?

  1 和小烏龜說(shuō)說(shuō)知心話。

  2 聽(tīng)故事第二段。(演示課件二)

  3 聽(tīng)了故事,你最想說(shuō)的一句話是什么?

  層次(一):替小烏龜高興,終于找到了工作。

  層次(二):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,只要找到適合自己的位置,就能充分發(fā)揮長(zhǎng)處。(教師可適當(dāng)點(diǎn)撥,但不易過(guò)分強(qiáng)調(diào)。)

  (四) 表演故事

  1 連起來(lái)聽(tīng)一遍故事。

  2 表演故事。

  四人小組準(zhǔn)備──抽小組上臺(tái)表演。

  (五) 課外作業(yè)

  把《小烏龜找工作》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們?cè)u(píng)星。也可以談?wù)勀懵?tīng)了故事以后的體會(huì),和他們進(jìn)行交流。

《小烏龜》教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖片,能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。

  2、能個(gè)運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓,編出情?jié)合理的故事,并用較連貫的語(yǔ)言完整在集體面前自然大方地講述。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片,引導(dǎo)幼兒想象會(huì)發(fā)生什么樣的故事。

  2、教師逐幅出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察講述,進(jìn)行提問(wèn):

  圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里?

  圖2、小蝸牛為什么要睡覺(jué)?小蝸牛在干什么?他在想什么?

  圖3、小蝸牛在哪里?在干什么?為什么小蝸牛會(huì)在小烏龜?shù)谋成希?/p>

  圖4、烏龜為什么會(huì)上河里去呢?小蝸牛怎么樣了?他會(huì)怎么做呢?

  圖5、小烏龜和小蝸牛在說(shuō)些什么?

  3、教師將5幅圖片排列順序,示范排圖講述的方法,引導(dǎo)幼兒知道:用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會(huì)不同。

  4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)排圖講故事。

 。1)引導(dǎo)幼兒分組排圖講述,幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序,練習(xí)講故事,可以講給同伴聽(tīng)。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事,引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的`故事。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼!币虼宋以O(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng),使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn),發(fā)揮幼兒的想象。

《小烏龜》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)節(jié)奏的不同快慢。

  2、感受用肢體動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小動(dòng)物圖片

  2、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲:大家一起來(lái)唱歌(用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作讓幼兒感受快慢的變化)

  1、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)和我們一起在唱歌?

  (教師邊唱變用肢體動(dòng)作表示快和慢的變化)

  二、聽(tīng)音樂(lè):猜猜誰(shuí)也來(lái)參加唱歌了(樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快和慢)

  1、播放慢的音樂(lè):

  今天還有很多小動(dòng)物要來(lái)和我們一起唱歌,你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?這可能是誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?

  小結(jié):原來(lái)慢慢的音樂(lè)里會(huì)來(lái)很多慢慢的動(dòng)物來(lái)。

  2、播放快的音樂(lè):

  這可能是誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?

  和幼兒一起小結(jié):快快的音樂(lè)里可能會(huì)來(lái)什么樣的`動(dòng)物?

  三、我來(lái)演:(鞏固感受快和慢的樂(lè)曲)

  1、

  2、

  小朋友們真棒,想出這么多動(dòng)物的動(dòng)作,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)表演吧。要求:聽(tīng)到慢的音樂(lè)請(qǐng)慢的小動(dòng)物表演,聽(tīng)到快的音樂(lè)請(qǐng)快的

  小朋友表演。

  (鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作和別人不一樣)

  3、天黑了,小動(dòng)物們要回家了。。。。(出活動(dòng)室)

《小烏龜》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 幼兒在游戲中練習(xí)雙手雙膝著地爬。

  2、 激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地上畫(huà)有迷宮、墊子、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、塑料墩柱、小動(dòng)物家、毛巾、筐等

  重難點(diǎn):

  雙手雙膝著地爬

  活動(dòng)流程:

  四散爬→爬迷宮→運(yùn)糧食

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  師:我是烏龜媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)呢?烏龜寶寶你們什么本領(lǐng)呀?(爬)你們現(xiàn)在就到大草地爬一爬,讓烏龜媽媽看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

  一、 四散爬

  1、"小烏龜"到場(chǎng)地上四散爬,老師觀察(觀察幼兒出汗情況、爬時(shí)的動(dòng)作是否正確)。

  2、在爬的.過(guò)程中敲擊小鈴(快、慢),幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的鈴聲的快慢節(jié)奏爬,以提高幼兒爬的興趣。

  3、 "小烏龜"快回來(lái)休息一會(huì)兒(集中坐在場(chǎng)地上休息),(教案:)有一只"小烏龜"爬的可好了,我們請(qǐng)它來(lái)表演一下(個(gè)別幼兒演示)。

  二、 爬迷宮在草地上有個(gè)大迷宮,我們一起到迷宮里去爬好嗎?迷宮有四扇門(mén),你們要從這幾扇小門(mén)里爬進(jìn)去,還要從小門(mén)里爬出來(lái)。

  1、"小烏龜"爬迷宮,老師觀察(幼兒出汗情況,幼兒是否會(huì)爬迷宮)

  2、在迷宮四周逐一添加輔助材料(詳見(jiàn)圖例),"小烏龜"見(jiàn)到輔助物即可上去爬入迷宮,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒爬的興趣及難度。

  三、 送糧食"小烏龜"有好朋友找你們,快回來(lái)嘍。

  1、是誰(shuí)在找你們呀?(老師指向迷宮邊上的小動(dòng)物,逐一介紹)在迷宮里住著小貓、大公雞、小兔、小羊,他們想請(qǐng)"小烏龜"幫個(gè)忙。在迷宮的外面有許多的糧食,因?yàn)樗鼈兊募依餂](méi)有吃的東西了,它們想請(qǐng)你們把外面的糧食從這些小路上運(yùn)進(jìn)迷宮里,再送到它們的家里去。你們?cè)敢鈫?(每次只能運(yùn)一包糧食,運(yùn)完后要繼續(xù)從迷宮中爬出去)

  2、給好朋友送糧食。(觀察幼兒每次運(yùn)送糧食時(shí)爬"小路"及"迷宮"的情況。

  3、"小烏龜"你們今天做了這么多事情,也累了,大家去休息一下吧。

《小烏龜》教案11

  設(shè)計(jì)意圖

  《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中曾明確提出,社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒具有初步的歸屬感,其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)是一個(gè)重要的內(nèi)容。故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛(ài)的,該故事情節(jié)淺顯易懂,蘊(yùn)含著豐富的"愛(ài)家"的教育內(nèi)容,從故事中幼兒既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家,它們?cè)谧约旱募依锖芸鞓?lè),又可以了解到小動(dòng)物的生活環(huán)境,從而激發(fā)起保護(hù)大自然以及愛(ài)家、愛(ài)班集體、愛(ài)幼兒園的情感,這是一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)大自然、愛(ài)家教育的好內(nèi)容。為此,我設(shè)計(jì)并組織了了此活動(dòng)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道人和小動(dòng)物都有自己的家,在自己的家里很快樂(lè)。

  2.簡(jiǎn)單了解小動(dòng)物的生活環(huán)境,懂得要保護(hù)大自然。

  3.有愛(ài)家的意識(shí)。

  4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.預(yù)先排練好情景表演。

  2.故事《小烏龜找家》課件。

  3.各小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等,已粘貼好雙面膠);預(yù)先布置好(小河、草地、花園、森林)場(chǎng)景。

  3、音樂(lè)《我有一個(gè)家》、《我愛(ài)我的家》

  三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解小動(dòng)物的生活環(huán)境,知道人和小動(dòng)物都有自

  己的家,在家里很快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然、愛(ài)家的情感。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.觀看情境表演,引發(fā)幼兒興趣,引出故事"小烏龜找家"。

  幼兒觀看情境表演:一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進(jìn)入活動(dòng)室。

  提問(wèn):小烏龜為什么哭呀?小朋友有家嗎?你的家在哪里?

  教師小結(jié):對(duì),我們每個(gè)人都有自己的家。不僅我們小朋友有家,小動(dòng)物們也有家呢,小烏龜?shù)募以谀睦锬,讓我們一起?lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《小烏龜找家》。

  2.邊欣賞課件邊傾聽(tīng)故事"小烏龜找家",讓幼兒初步了解一些小動(dòng)物的生活環(huán)境。

  小烏龜找到自己的家了嗎?它的家在哪呢?它找到家后心情如何?

  小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動(dòng)物?它們的家各在哪里?小動(dòng)物們?cè)谧约旱募依镄那樵鯓樱?/p>

  你還知道哪些小動(dòng)物,它的家又在哪里?幼兒相互交流。

  3. 游戲"送小動(dòng)物回家",進(jìn)一步了解小動(dòng)物的'生活環(huán)境。

  引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)置好的場(chǎng)景,介紹送小動(dòng)物回家的方法。

  幼兒玩"開(kāi)火車(chē)"游戲,一個(gè)跟著一個(gè)按順序取一張小動(dòng)物圖片,把小動(dòng)物送到相應(yīng)的場(chǎng)景中,粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

  引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物是否都找到了家?

  教師對(duì)幼兒的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié):對(duì),有的小動(dòng)物的家在森林里,有的小動(dòng)物的家在大樹(shù)上,有的小動(dòng)物的家在草地上, 有的小動(dòng)物的家在花叢中,有的小動(dòng)物的家小河里,小動(dòng)物的家都在大自然里,它們?cè)谧约旱募依锖荛_(kāi)心、很快樂(lè)。

  4.討論、體驗(yàn)、感受有家的快樂(lè),培養(yǎng)保護(hù)大自然、愛(ài)家的情感。

  小朋友們喜歡自己的家嗎?為什么?

  如果小朋友也沒(méi)有家,那你心里有什么感覺(jué)?

  教師小結(jié):對(duì),有家的感覺(jué)真好。

  播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹(shù)上蕩秋千、被砍伐的森林圖片,通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解小動(dòng)物失去家的感受。

  小動(dòng)物是我們的好朋友,為了不讓它們失去家,我們應(yīng)該怎么做?

  除了自己的家,我們班的小朋友還有一個(gè)共同的家,你知道是哪里嗎?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)幼兒園和我們的班級(jí)呢?

  教師小結(jié):對(duì),我們每個(gè)人都有自己的家,家會(huì)帶給我們幸福溫暖的感覺(jué),在家里很快樂(lè)。我們不僅要愛(ài)我們自己的家,還要愛(ài)幼兒園,愛(ài)我們的班級(jí)。

  5.教師帶幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》邊自由表演,在歌聲中自然走出活動(dòng)室。

  附 故事《小烏龜找家》

  沙灘上一只小烏龜出現(xiàn)了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大,可我的家在哪兒呢?

  小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見(jiàn)許多小魚(yú)在河里游來(lái)游去,就問(wèn):"小魚(yú),小魚(yú),你們知道我的家在哪兒?jiǎn)?"對(duì)不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們?cè)诤永镎婵鞓?lè).

  小烏龜又往前爬去,看見(jiàn)一只小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái),就問(wèn):"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒?jiǎn)?""對(duì)不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快樂(lè)."

  小烏龜繼續(xù)往前爬,看見(jiàn)幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上玩耍,就問(wèn):"小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你知道我的家在哪兒?jiǎn)幔?"對(duì)不起,小烏龜,我不知道,我們的家是大樹(shù),在樹(shù)上休息、唱歌真快樂(lè)!"

  小烏龜繼續(xù)走著,看見(jiàn)一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問(wèn):"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒?jiǎn)?"小蝸牛說(shuō):"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)瞧瞧自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."

  小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進(jìn)了自己的殼里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂(lè)!"

  活動(dòng)反思:

  開(kāi)學(xué)以來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候,經(jīng)常把玩具亂扔,掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn),不會(huì)把玩具放回原來(lái)的地方,也不知道輕拿輕放。通過(guò)社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對(duì)幼兒進(jìn)行一些教育,知道自己班里有許多玩具,玩過(guò)玩具后要把它放回原處,然后通過(guò)幼兒的親身操作,讓幼兒知道了一些正確行為:輕拿輕放,不亂扔,懂得了以后在游戲活動(dòng)中都應(yīng)該好好玩玩具,收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

《小烏龜》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作、共同游戲的快樂(lè)。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫(huà)、貼畫(huà)的手工技能。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5、增強(qiáng)思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、塑料筐人手一個(gè)(作烏龜殼)。

  2、各種色彩的蠟光紙,膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  1、師:“噓!小寶寶們都去找張筐筐床,輕輕地睡進(jìn)去!”教師輕輕地哼唱歌曲《小烏龜》

  2、師:“天亮了,小寶寶們睡醒了,揉揉眼睛,伸伸懶腰起床啦!”

  3、教師哼唱《小烏龜》的`歌曲,明確“小烏龜”的角色。

  師:“小烏龜們都去爬山坡了,我們也真想變成小烏龜上山玩。我們?cè)鯓硬趴梢宰兂尚觚斈?”引?dǎo)幼兒背上籮筐。

 。ǘ┯變菏止げ僮,裝扮烏龜殼。

  1、欣賞教師的花衣裳,探究操作方法。

  師:“你們看,我的花衣裳漂亮嗎?顏色多不多?都有些什么顏色?”

  2、教師演示操作:我是用各種各樣顏色的蠟光紙,撕成一塊一塊。我們一起來(lái)撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>

  3、提出操作的難點(diǎn),引發(fā)合作方法:“小烏龜,你們瞧!我們的殼都長(zhǎng)在后背,要是自己打扮可困難了。你們說(shuō)有什么好辦法嗎?”引導(dǎo)幼兒互相幫忙。

  4、引導(dǎo)操作:

  師:“我給烏龜準(zhǔn)備了許多的材料,每只烏龜都去找個(gè)好朋友幫你的忙,裝扮自己的花衣裳?梢涀∫鰝(gè)講衛(wèi)生的小烏龜,把撕下的脂肪導(dǎo)紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍!”

  教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒互相幫助裝扮,啟發(fā)幼兒相互欣賞。

  5、互相欣賞,教師作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

 。ㄈ┏晒故荆

  1、幼兒圍圓圈,跳烏龜舞。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,唱著歌爬出活動(dòng)室:“下雨啦,小烏龜們我們趕快躲到龜殼里去,頭腳都不要露出來(lái)……雨停了慢慢地伸出我們的手腳,玩了一天,我們回家啰!

《小烏龜》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)圖片,認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣,知道烏龜是爬行?dòng)物。

  2.引導(dǎo)幼兒用剪,畫(huà)的方式制作小烏龜。

  3.在活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)以及感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.剪刀。

  2.紙杯。

  3.油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入

  1.引入烏龜

  師:“小朋友,有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”

  師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小大樹(shù)下睡大覺(jué),以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利!

  2.認(rèn)識(shí)烏龜

  師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒(méi)有小朋友看過(guò)或者養(yǎng)過(guò)小烏龜?shù)陌??/p>

  請(qǐng)小朋友根據(jù)過(guò)往去動(dòng)物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)腵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。

  師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。

  總結(jié):烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼,有一個(gè)小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的,烏龜有四條腿,還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。

  二、新授

  1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。

  2.示范先剪出一個(gè)圓圓的小頭,在頭的另一端剪出一個(gè)小三角,形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>

  3.在頭和尾巴的兩側(cè),分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>

  4.請(qǐng)幼兒用油畫(huà)棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。

  三、總結(jié)評(píng)價(jià)

  1.分享成果:請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。

  2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。

  3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

《小烏龜》教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,理解故事,體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。

  2、在活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖;角色圖片:長(zhǎng)頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥;小鈴鐺、畫(huà)有小烏龜笑臉的氣球。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出故事名稱(chēng),產(chǎn)生懸念名稱(chēng)

  1、長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎樣?(太高了)小烏龜長(zhǎng)的怎樣?(太矮了)

  2、長(zhǎng)頸鹿和小烏龜能成為朋友嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的'想法)

  3、最后他們成為朋友了嗎?

  二、傾聽(tīng)故事,理解故事

 。ㄒ唬├蠋煶鍪颈尘皥D、角色圖片,講述故事第一部分(從“長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的太高了”到“可是,一個(gè)這么高,一個(gè)這么矮,怎么相處呢”。)

  1、師提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿為什么很難交到朋友?

  長(zhǎng)頸鹿和小豬交成朋友了嗎?為什么?

  小烏龜為什么很難交到朋友?

  小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎?為什么?

  2、討論:長(zhǎng)頸鹿和小烏龜怎么認(rèn)識(shí)的?他們想成為好朋友,可是,一個(gè)這么高,一個(gè)這么矮,怎么相處呢?

 。ǘ├蠋煵僮鲌D片,講述故事第二部分(從“小烏龜說(shuō)”到結(jié)束)

  師:1、小烏龜對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)了什么?他怎么做的?

  2、長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)了小烏龜?shù)脑捫那樵鯓?他怎么說(shuō)的,怎么做的?

 。ㄈ┩暾吙磮D邊聽(tīng)故事

  師:看到長(zhǎng)頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個(gè)好朋友,你為他們高興嗎?

  三、表達(dá)自己的想法

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。

  2、說(shuō)說(shuō)自己和好朋友是怎樣相處的。

《小烏龜》教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事《聰明的小烏龜》將烏龜、狐貍的特征巧妙地結(jié)合起來(lái),形象而生動(dòng),極富教育意義,適合大班幼兒欣賞。在主題活動(dòng)中,孩子們對(duì)青蛙、烏龜、狐貍等動(dòng)物的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。我在過(guò)程中將運(yùn)用幾個(gè)啟發(fā)性的問(wèn)題,引導(dǎo)孩子通過(guò)思考狐貍和烏龜之間的斗智,激發(fā)孩子表達(dá)自己的感受,發(fā)展了他們對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力,知道在遇到危險(xiǎn)時(shí),使用善意的欺騙既能幫助別人,又不讓自己受到傷害。讓孩子通過(guò)扮演故事中的'角色,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在扮演角色的過(guò)程中,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、豐富詞匯:縮、聰明、勇敢。

  3、體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)表演的欲望。

  4、明白遇到危險(xiǎn)要冷靜的動(dòng)腦筋、想辦法。

  重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容和寓意。

  難點(diǎn):

  嘗試表演故事中狐貍與烏龜?shù)膶?duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事掛圖,狐貍、烏龜、青蛙頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:

  談話“我喜歡的動(dòng)物”,引出故事

  二、基本部分:

 。ㄒ唬┬蕾p故事《聰明的小烏龜》

  1、教師有表情的講述一遍故事。

  提問(wèn):故事里有哪些動(dòng)物?

  2、出示故事掛圖,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。提問(wèn):

 、偎鼈冎g發(fā)生了什么事情?

 、诤倿槭裁闯圆坏角嗤埽

 、酆偝缘綖觚斄藛?為什么?

 、転觚敒槭裁匆垓_狐貍?

  3、讓幼兒明白遇到危險(xiǎn)時(shí),要冷靜地動(dòng)腦筋、想辦法,做個(gè)聰明、勇敢的人。

  (二)學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話

  1、教師與全體幼兒共同學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  2、分小組練習(xí)對(duì)話。

 。ㄈ﹤(gè)別幼兒嘗試表演故事中對(duì)話。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒自選角色,嘗試表演故事中的對(duì)話。

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