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小烏龜?shù)慕贪?/h1>
時間：2023-03-07 09:02:13 教案我要投稿

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小烏龜?shù)慕贪?/p>
　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小烏龜?shù)慕贪福瑲g迎大家分享。
　　接著我出示背景大圖--山坡，幼兒有了經(jīng)驗，一看就會了，我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片，使幼兒能一目了然。一遍唱完，我發(fā)現(xiàn)了一個問題。很多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣，所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨喲"的.時候總是唱成"嗨嗨喲，嗨嗨喲，"當然也有對的小朋友，于是兩種聲音混在一起十分嘈雜，很難聽。于是我請幾個會的小朋友幫大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍，效果很好。我就對他們說，"這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清楚第一遍的口號和第二遍的口號有什么不一樣的地方。"再一遍下來結(jié)果真令我吃驚，竟然有大部分的小朋友都會了。我在進行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。
　　在是創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中，將小烏龜替換成別的小動物進行創(chuàng)編并演唱，有了前面的基礎(chǔ)，幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱，還是比較成功的，他們將小烏龜換成小鴨，小雞等，不僅能較熟練地演唱，有的幼兒還能加上自己的動作表演。
　　教學反思
　　1：教具準備充分，很喜迎幼兒眼球
　　2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情
　　3：在后面游戲時，注意幼兒安全
小烏龜?shù)慕贪?

　　活動目標
　　1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。
　　2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
　　活動重點
　　熟悉歌曲旋律，學唱歌曲
　　活動難點
　　嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂
　　難點形成原因
　　思維替換與表達協(xié)調(diào)性的薄弱
　　難點解決策略
　　以圖示支架支持幼兒嘗試
　　活動過程
　　1.熟悉認識小烏龜。
　　2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學做小烏龜爬山坡的動作。
　　3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。
　　4.學習演唱并表演歌曲。
　　5.嘗試替換歌詞演唱。
　　6.完整演唱與表演。
　　設(shè)計依據(jù) ：
　　歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的`情境表演支架為輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。
　　活動反思及重構(gòu)
　　這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
　　運用游戲的方式直接進入教學內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時使用圖譜支架，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
小烏龜?shù)慕贪?0

　　設(shè)計意圖
　　《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中曾明確提出，社會領(lǐng)域的目標之一是培養(yǎng)幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級是一個重要的內(nèi)容。故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，又可以了解到小動物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起保護大自然以及愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感，這是一個對幼兒進行保護大自然、愛家教育的好內(nèi)容。為此，我設(shè)計并組織了了此活動。
　　一、活動目標
　　1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家里很快樂。
　　2.簡單了解小動物的生活環(huán)境，懂得要保護大自然。
　　3.有愛家的意識。
　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　二、活動準備
　　1.預(yù)先排練好情景表演。
　　2.故事《小烏龜找家》課件。
　　3.各小動物圖片（與幼兒人數(shù)相等，已粘貼好雙面膠）；預(yù)先布置好（小河、草地、花園、森林）場景。
　　3、音樂《我有一個家》、《我愛我的家》
　　三、活動重點及難點
　　活動重點：了解小動物的生活環(huán)境，知道人和小動物都有自
　　己的家，在家里很快樂。
　　活動難點：培養(yǎng)幼兒保護大自然、愛家的情感。
　　四、活動過程
　　1.觀看情境表演，引發(fā)幼兒興趣，引出故事"小烏龜找家"。
　　幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進入活動室。
　　提問：小烏龜為什么哭呀？小朋友有家嗎？你的家在哪里？
　　教師小結(jié)：對，我們每個人都有自己的家。不僅我們小朋友有家，小動物們也有家呢，小烏龜?shù)募以谀睦锬�，讓我們一起來聽一個好聽的故事《小烏龜找家》。
　　2.邊欣賞課件邊傾聽故事"小烏龜找家"，讓幼兒初步了解一些小動物的生活環(huán)境。
　　小烏龜找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？
　　小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在哪里？小動物們在自己的家里心情怎樣？
　　你還知道哪些小動物，它的家又在哪里？幼兒相互交流。
　　3. 游戲"送小動物回家"，進一步了解小動物的生活環(huán)境。
　　引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)置好的場景，介紹送小動物回家的方法。
　　幼兒玩"開火車"游戲，一個跟著一個按順序取一張小動物圖片，把小動物送到相應(yīng)的場景中，粘貼在適當?shù)奈恢谩?/p>
　　引導(dǎo)幼兒觀察小動物是否都找到了家？
　　教師對幼兒的操作情況進行評價小結(jié)：對，有的小動物的家在森林里，有的小動物的家在大樹上，有的小動物的家在草地上，有的小動物的家在花叢中，有的小動物的家小河里，小動物的家都在大自然里，它們在自己的家里很開心、很快樂。
　　4.討論、體驗、感受有家的快樂，培養(yǎng)保護大自然、愛家的情感。
　　小朋友們喜歡自己的家嗎？為什么？
　　如果小朋友也沒有家，那你心里有什么感覺？
　　教師小結(jié)：對，有家的感覺真好。
　　播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹上蕩秋千、被砍伐的'森林圖片，通過提問，幫助幼兒理解小動物失去家的感受。
　　小動物是我們的好朋友，為了不讓它們失去家，我們應(yīng)該怎么做？
　　除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪里嗎？我們應(yīng)該怎樣愛護幼兒園和我們的班級呢？
　　教師小結(jié)：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家里很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。
　　5.教師帶幼兒邊聽音樂《我愛我的家》邊自由表演，在歌聲中自然走出活動室。
　　附故事《小烏龜找家》
　　沙灘上一只小烏龜出現(xiàn)了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?
　　小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河里游來游去,就問:"小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?"對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們在河里真快樂.
　　小烏龜又往前爬去,看見一只小蚯蚓從泥土里鉆出來,就問:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?""對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快樂."
　　小烏龜繼續(xù)往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!"
　　小烏龜繼續(xù)走著，看見一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問:"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?"小蝸牛說:"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉(zhuǎn)過頭來瞧瞧自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."
　　小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂!"
　　活動反思：
　　開學以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。
小烏龜?shù)慕贪?1

　　教材分析：
　　題目是一個主謂短語，主語是“小烏龜“而謂語是”笑了“，可以看出這是一篇用擬人的手法寫的童話。那么小烏龜為什么笑了呢？這是題目給我們的懸念，這篇童話講了發(fā)生在小烏龜身上的兩件事。所以學習時要抓住事件的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)。這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。并從中學到做人的道理。
　　教學理念：
　　 1、尊重學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流合作的機會與氛圍。
　　2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。
　　教學目標：
　　1、認識本課9個生字
　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。
　　3、通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學習做人的.道理。
　　教學重點：
　　認識９個生字，領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容。
　　教學難點：
　　體會小烏龜為什么笑了。
　　教具準備：
　　動物頭飾
　　課時按排：
　　一課時
　　教學過程：
　　一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣
　　出示多媒體，請同學們看看圖中都有誰？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。
　　二、初讀感知，自悟解題。
　�。薄� 自由讀課文，圈畫生字。
　�。�、小組同學合作識字。
　�。场� 默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？
　　４、小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個人？（全班匯報）
　�。�、說說你從課文中學到了什么？
　　三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。
　　１、同桌對話練習。
　　在全班分角色讀。（學生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了！”引導(dǎo)學生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载煛Ｓ秩纾盒」u感謝地說：“謝謝！” “謝謝！”用急切、感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）
　�。�、學生戴頭飾分角色表演，大家評價。
　　四、拓展延伸
　　小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會怎么辦？
小烏龜?shù)慕贪?2

　　活動目標：
　　1、學習手腳著地爬以及屈膝爬的動作。
　　2、做到動作靈敏協(xié)調(diào)，并培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的精神。
　　3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
　　活動準備：魔法棒數(shù)個、沙包數(shù)個
　　活動過程：
　　一、扮演角色，活動身體。
　　1、今天老師和你們一起做個游戲。我做動物園里的動物媽媽，你們做小烏龜和小螃蟹好嗎？
　　2、現(xiàn)在跟著動物媽媽一起來活動一下身體吧！
　　二、學習本領(lǐng)。
　　1、親愛的孩子們，你們知道小烏龜和小螃蟹是怎樣走路的嗎？
　　2、先自由探索小烏龜?shù)亩喾N爬行方法。
　　3、請想出更多的與別人不一樣的爬行方法。
　　4．再自由探索小螃蟹的'多種爬行方法。
　　請幾個幼兒示范，引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。
　　5．請爬行姿勢標準幼兒再次示范小烏龜以及小螃蟹的爬行方法。
　　6、幼兒使用魔法棒進行練習。
　　三、烏龜運糧食。
　　1、冬天快到了，聽說小烏龜?shù)暮门笥洋π匪麄儧]有過冬的糧食，寶貝們，我們幫它們送點糧食好嗎？
　　2、設(shè)置情境：配班老師請女孩子扮演小烏龜，男孩子扮演小螃蟹。
　　3、指導(dǎo)小烏龜背著糧食爬到目的地，將糧食（沙包）交給小螃蟹，再由小螃蟹將糧食帶回家。
　　4、鼓勵小烏龜互相幫助、協(xié)調(diào)的往背上裝糧食。
　　五、放松活動
　　教學反思
　　《綱要》指出：我們要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游�，也是小朋友十分喜歡的小動物，在活動之前，我把烏龜投放在自然角中，讓幼兒更熟悉，更了解烏龜，小朋友們都饒有興趣的在那觀察：小烏龜在水里自由地爬呀、游呀。所以在設(shè)計本次活動的時候，希望幼兒在活動中通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、游戲等形式，發(fā)展幼兒的觀察能力、探索能力。
　　在活動環(huán)節(jié)的實施過程中，我設(shè)計了首先讓幼兒自主探索爬行的不同方法，在此基礎(chǔ)上，又對幼兒進行各種方法的逐步練習，有手腳著地爬行，屈膝爬行以及模仿螃蟹橫著爬行等等，以討論的方式展開活動，幼兒參與活動的積極性很高，孩子們最感興趣的是學習小烏龜走路，在引導(dǎo)幼兒觀察烏龜如何爬行時，孩子們紛紛進行了模仿，一個跟著一個，活像一只只小烏龜，小螃蟹。
　　為了讓幼兒能更好的掌握爬的的動作，我特意設(shè)計了烏龜和螃蟹兩種動物，一是讓幼兒學會多種爬行方法，二是提高幼兒互相幫助以及互相協(xié)作，烏龜?shù)奶攸c讓幼兒們模仿得活靈活現(xiàn)，所有的幼兒都能積極的參與到活動中。
小烏龜?shù)慕贪?3

　　活動目標
　　1. 在看看說說中理解故事內(nèi)容，感受共同閱讀的快樂。
　　2. 能用自己的方式去詮釋故事，學習準確地表達自己的'想法。
　　活動準備
　　自制圖書本；大樹盆栽棵；播放器一個；椅子圍成圈；烏龜形象一個貼在椅子上；
　　活動過程
　　一、觀察封面
　　1. 請幼兒觀察封面，猜測故事可能講些什么。指：今天老師帶來了一本書，請你們猜猜這本書會講些什么呢？
　　2. 請幼兒說說自己為什么這么猜測。指：你從哪里看出來的呢？
　　3. ：原來圖書的封面里藏著很多秘密呢。
　　二、閱讀圖書第一頁
　　1. 翻開圖書第一頁。講述故事第一段：小烏龜想爺爺了，它想去看爺爺，順便給爺爺帶一份禮物去。
　　2. 請幼兒猜測：小烏龜會給爺爺帶什么禮物呢？
　　三、閱讀圖書第二頁
　　1. 請幼兒觀察畫面：小烏龜給爺爺帶了什么禮物？你從哪里看出來的？
　　2. 請幼兒觀察樹的結(jié)構(gòu)：這棵樹為什么沒有樹葉？樹的下面為什么包著泥土？
　　3. 請小朋友來提一提真樹，感受大樹的沉重。
　　四、閱讀圖書第三頁
　　1. 請幼兒觀察畫面：大樹發(fā)生了什么變化？
　　2. 出示蝴蝶和蜜蜂：誰飛來了？他們來干什么？請幼兒模擬蝴蝶蜜蜂。
　　五、閱讀圖書第四頁
　　1. 請幼兒觀察畫面：大樹又發(fā)生了什么變化？
　　2. 出示小鳥：誰來了？他們來干什么？
　　3. 討論：小烏龜要不要請小鳥吃蘋果？
　　六、閱讀圖書第五頁
　　1. 觀察畫面：現(xiàn)在蘋果怎么樣了？
　　2. 出示烏龜爺爺：小烏龜和爺爺心情怎樣？
　　七、完整欣賞故事
　　教師翻開圖書完整講述故事一遍。
小烏龜?shù)慕贪?4

　　中班綜合活動：小烏龜爬山坡
　　活動目標：
　　1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。
　　2、借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的.移情體驗。
　　活動準備：
　　山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機
　　開始部分：
　　1、小朋友，你們爬過山坡嗎？爬山坡的時候，你們會有什么感覺？
　　師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動。
　　基本部分：
　　1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢？還有沒有其它的感覺。
　　2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩�，爬山坡就更加困難了！這時候小烏龜又會怎么做呢？它會往上爬嗎？
　　3、小烏龜不怕風，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌�。ㄐ觚敚阏嬗赂遥。┠銈兿矚g小烏龜嗎？為什么？
　　4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）
　　5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧�。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳纷鱿鄳�(yīng)的動作兩次。）
　　結(jié)束部分：
　　我們也出去找個山坡來爬好嗎？（幼兒聽音樂，離開位置到戶外）
　　附歌曲：
　　1=P2/4
　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |
　　小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲
　　小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲
　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║
　　爬呀爬呀用力爬汗水流呀流
　　爬呀爬呀山坡上心里樂悠悠
小烏龜?shù)慕贪?5

　　在我們的生活中，有很多這樣的物品，我們覺得它們都是沒有什么用處的垃圾，但是，通過孩子們的心靈手巧之后，它們就會變成藝術(shù)品，比如，一次性餐盒等，今天，帶給大家的`手工制作精彩極了，孩子們一起學習吧。
　　制作對象：
　　烏龜
　　制作準備：
　　一次性餐盒、一次性塑料勺（一個大的，四個小的）、剪刀、紙張、畫筆、膠棒。
　　制作過程：
　　1.選擇一個好看的餐盒作為小烏龜?shù)纳眢w；
　　2.在餐盒的中間碗體上，用剪刀割除可以容納塑料勺子寬度的小孔；
　　3.將大的塑料勺子，穿過塑料碗，仔細一看，沒錯，烏龜?shù)念^部和尾巴就弄好了；
　　4.同樣的方法，我們再用塑料勺子，做出烏龜?shù)乃膫€腳吧；
　　5.為了讓這只烏龜更好看，我們在紙上涂涂畫畫，然后，用剪刀剪下來；
　　6.將剪掉的紙，用膠棒貼到烏龜?shù)纳眢w上；
　　7.稍微晾曬之后，烏龜就做好了。
　　結(jié)束語：
　　上面的這個關(guān)于小烏龜?shù)闹谱鞣椒�，真的是趣味極了，讓我們生活中，瞬間就讓我們生活中，最沒有用處的東西變成了趣味工藝品，孩子們也試試吧。
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