《小動物在哪里》教案

時間：2022-09-13 12:26:11 教案我要投稿

《小動物在哪里》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《小動物在哪里》教案，歡迎閱讀與收藏。

《小動物在哪里》教案

《小動物在哪里》教案1

　　活動目標：

　　1、感受對唱式歌曲樂句的結構特點，以小鈴的連續(xù)演奏表現對唱式樂句；

　　2、游戲中引導幼兒想象自己是不同形象的動物，學會師生對唱；

　　3、體驗對唱游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　頭飾（母雞、小雞、貓、狗各一）

　　樂器：小鈴幼兒人手各一，小鑼、響板、鈴鼓各一個

　　活動過程：

　　一、感受樂曲，理解對唱式樂句結構

　　1、小鑼和小鈴互相問好

　　今天，我們班來了許多樂器朋友，在你的小椅子下面，把它請出來，告訴我它是誰？

　　小鈴是你們的樂器，那我的樂器是誰？（小鑼）

　　來，讓我的小鑼向你的小鈴問好吧

　　師：小鈴小鈴|你 - 好 - |

　　幼：小鑼小鑼|你 - 好 - |

　　2、小鑼和小鈴隨樂互相問好（過程同上）

　　3、響板和小鈴隨樂互相問好

　　4、鈴鼓和小鈴隨樂互相問好

　　二、欣賞舞蹈，理解對唱式歌曲的主要內容

　　就在我們敲得叮叮鐺鐺的時候，有幾只可愛的`小動物偷偷地溜出家門，看著看著就忘記了時間，這可急壞了它們的媽媽，讓我們看看是哪個小“調皮”？

　　1、說唱中，老師表演幼兒欣賞

　　2、提問幫助幼兒理解舞蹈內容

　�。�1）剛才，是誰出來找寶寶的？[雞媽媽]

　�。�2）雞媽媽一邊找寶寶，一邊又是怎么說的？[小雞小雞|在哪里-]

　�。�3）寶寶是怎么回答的？[嘰嘰嘰嘰|在這里-]

　　3、音樂中，老師第二次表演，幼兒欣賞

　　三、幼兒扮演小動物，游戲中學會師生對唱

　　1、小雞在哪里

　　2、小狗在哪里

　　3、小貓在哪里

　　四、小貓坐火車去玩耍

　　幼兒隨音樂離開活動室

《小動物在哪里》教案2

　　活動目標：

　　1、了解序數與空間位置的關系。

　　2、了解上下、前后的空間位置。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、紙巾盒10個，10種不同小動物圖片(幼兒喜歡的)、標記小花和大樹。

　　2、數字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干(幼兒課前準備好)。

　　活動過程：

　　1、出示10個空盒排成一排房子，請幼兒猜猜有哪些動物要住進去?

　　2、逐一將小動物住進房子，大,考吧、幼師,網出,處!要求幼兒記住你喜歡的小動物分別住進了哪間房?

　　3、游戲：送禮物。

　　(1)出示小花和大樹，請幼兒給小動物們送禮物。

　　要求：先說出你是從哪邊開始數，想要把你的禮物送給第幾間的哪個小動物。

　　(2)抽數字牌送禮物。

　　4、將10個空盒排成10樓高的大樓，請幼兒將自己喜歡的動物住進高樓里，并說出他們分別住進了第幾層樓。

　　5、再將空盒排成前后兩排，先抽數字，再將小動物送進相應的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動物，按照此規(guī)則玩序數游戲。

　　活動反思：

　　活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現了幼兒的自主性。幼兒對序數游戲很感興趣，序數是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的'方向不是固定的，但在中班的序數教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數的關系。而這個活動用了三種序數形式，幼兒都能從不同的方向確認序數，在變化的情景中確認序數，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數”這個概念。

《小動物在哪里》教案3

　　設計意圖：

　　在日常生活中，我組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現幼兒對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發(fā)現，我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念，特設計了這次數學活動。

　　活動目標：

　　1、能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內數列。

　　2、能從不同方向確定物體的排列順序。

　　3、培養(yǎng)完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。

　　活動重點：

　　能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內數列。

　　活動難點：

　　能從不同方向確定物體的排列順序。

　　活動準備：

　　多媒體課件、蘑菇樓房圖片、小動物圖片若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　出示ｐｐｔ圖片，幼兒點數５以內物品，并通過多媒體圖片激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、游戲：小動物坐火車

　�。�、伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了?

　�。病⒒疖囉袔坠�(jié)車廂?(幼兒用點數的方法確定火車節(jié)數)并請個別幼兒示范自己是怎么數的？

　　小結：從左往右數，火車頭后面的是第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂。

　�。�、火車司機忘記給火車貼車廂號了，老師這里有準備好的號？誰愿意來幫助她？

　�。础⒔裉煊袔孜恍游镆疖嚮丶胰�，它們都拿著一張火車票，票上面是幾，就要坐在第幾節(jié)車廂。

　　三、游戲：小動物住哪里

　　1、出示ｐｐｔ圖片，小動物們回到了自己的新家，看看它們住的`房子有幾層呢?誰來數一數？怎么數的？

　　小結：從下往上數，最下面的是第一、第二、第三、第四、第五層。

　　2、來看看小動物住在哪個房間？

　　四、游戲：送小動物回家

　　還有一些別的小動物也要搬新家，它們就在小朋友身邊，請你們找一找。

　　１、幾位小朋友按老師的要求將小動物送到指定的房間。

　　２、其余小朋友選擇一個空房間送小動物回家。

《小動物在哪里》教案4

　　活動目標：

　　1、能用“××在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置。

　　2、觀察畫面，理解畫面內容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進行操作。

　　3、愿意和同伴一起活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景，小兔子一只。

　　學具：各種小動物玩具（多于幼兒人數），幼兒用書（p36-37）彩色筆若干

　　活動過程：

　　一、找找在哪里

　　教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎？激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置，引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

　　教師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

　　二、捉迷藏

　　打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰在樹上？誰在樹下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色。

　　觀察畫面，認識漢字：上下，并圈出在下面的小動物。

　　請每位幼兒拿一個小動物，把它放在場景的上面或下面，邊放邊說小動物的位置，大家一起尋找小動物。

　　請女孩放小動物，男孩尋找，找到后兩人拉手說一說小動物在哪里，然后交換。

　　活動評價：

　　表揚在活動中積極，完整講述的`幼兒。

　　請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

　　活動反思：

　　幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動，從教材的選編到教法的設計，能根據幼兒的年齡特點和心理特點，充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

《小動物在哪里》教案5

　　活動目標：

　　1.在游戲化的情節(jié)中，學唱歌曲。

　　2.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣，體驗活動的快樂。

　　(評析：目標制定比較全面、合理，對小班幼兒在情境中學習歌曲既符合幼兒的年齡特點，又體現藝術本身的要求;理解歌曲內容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗，讓幼兒的情感得到體現，樂意參與活動。)

　　活動準備：

　　情景表演：雞媽媽找小雞音樂磁帶小動物圖飾場景布置

　　活動過程：

　　一、雞媽媽帶小雞去玩

　　雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進活動室。

　　(教師扮演雞媽媽帶領小雞們邊念兒歌邊模仿動作)

　　老師說：今天雞媽媽帶你們去菜園的草地上。可是菜園有欄桿，不能爬過去，要跨過去的，不能碰到欄桿，你們能跨過去嗎?

　　(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)

　　教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到�！�

　　(評析：幼兒對游戲更加感興趣，也使活動形式多樣化了。)

　　二、雞媽媽找小雞

　　1、情景表演：雞媽媽找小雞。

　　2、教師引導幼兒學習對答。

　　(評析：通過情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產生興趣。不但引起了幼兒對表演的興趣，同時萌發(fā)了幼兒更投入地學習歌曲，并且為下一步的活動作好了鋪墊。)

　　三、學習歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　2、學習歌曲：這么好聽的`歌，讓我們也來學一學吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)

　　3、學習對唱：現在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!

　　(評析：音樂的性質輕松、活潑，孩子們欣賞時那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對音樂的內容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準備。如果教師能引導幼兒適當地運用肢體動作來表達歌曲的內容，不但能調節(jié)活動氣氛，而且跟活動的目標也更加貼近。)

　　四、仿編歌曲

　　1、聽到雞寶寶們唱得這么好聽，森林里許多動物都來學唱歌了，猜猜看什么動物來學唱歌了?

　　2、讓我們看看到底誰來學唱歌了。(教師逐一出示小動物的圖片)

　　3、教師引導幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。

　　(評析：情節(jié)圖片的出現，使活動更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎。教師能及時引導幼兒創(chuàng)編出其他的動物，并且采用幼兒已有的經驗說出其他動物的叫聲。

　　活動中，當幼兒的動作有限時，老師如能做做幼兒的不同動作，或者對個別用動作幼兒的給予表揚，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)

　　五、游戲捉迷藏

　　1、哇!來了這么多個小動物，我們一起來玩一個捉迷藏的游戲吧。

　　2、交代方法：請寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動物你就變成了這個小動物，當媽媽唱到你時，就用這個小動物的聲音來回答我。

　　(評析：通過游戲：捉迷藏，進一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗快樂的心情，使整個活動達到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時，離的更遠一點的話，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會更加的高。)

　　活動評價：

　　本次活動的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征�；顒又凶⒅赜變旱闹鲃痈兄�，鼓勵幼兒參與情節(jié)表演，利用情節(jié)表演去感知歌曲的內容。引導幼兒對動作原形加工與再創(chuàng)編，同時，利用游戲情節(jié)引導幼兒對音樂性質的理解和感受，巧妙運用一些簡單的動作表現出來，便于幼兒歌詞的理解，發(fā)展了幼兒的音樂感受。

　　整個活動中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受、表現，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂，增強了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學習的興趣，真正使幼兒成為學習的主體。

《小動物在哪里》教案6

　　活動目標：

　　1、能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內自然數列，并能正確運用序數詞。

　　2、能從不同方向（從左到右、從上到下）確定物體排列順序。

　　3、培養(yǎng)完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　教具：火車圖片、火車音樂，1～5數字卡兩套，動物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套（其中一套小動物身上編上1～5序號），樓房掛圖（窗戶立體設計可開合）。

　　學具：操作卡（樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數量均為5），蠟筆。

　　活動過程：

　　一、游戲：小動物坐火車

　　1、伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了？火車有幾節(jié)？（幼兒用點數的.方法確定火車節(jié)數）誰來用數字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢？引導幼兒觀察火車頭，從左到右貼數字卡。

　　2、今天小動物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，我們來幫幫它們好嗎？（出示小兔圖片）小兔的車票上有數字幾？它應該上第幾節(jié)車廂呢？（請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動，收好圖片。）

　　二、游戲：小動物住哪里

　　1、小動物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢？（出示房子掛圖）誰來用數字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢？引導幼兒從下到上貼數字卡。

　　2、每層樓住著誰呢？老師依次打開窗戶，幼兒說出××小動物住在第幾層樓上。

　　3、我們請小動物下樓來玩好嗎？我們先到第幾層樓請誰？"屈，老師。教，案，網"又到第幾層樓請誰？幼兒說出序數詞，依次請所有動物下樓。

　　4、老師將小動物排成一排，請幼兒說出：誰排第一、第二？交換小動物位置，再說說各個動物排第幾。

　　三、圖卡操作

　　請幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請給第三棵樹涂色，請給第一、第四個蘋果涂色，請給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。

　　活動反思：

　　活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現了幼兒的自主性。幼兒對序數游戲很感興趣，序數是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數的關系。而這個活動用了三種序數形式，幼兒都能從不同的方向確認序數，在變化的情景中確認序數，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數”這個概念。

《小動物在哪里》教案7

　　活動目標：

　　1、了解動物的生殖方式，并能正確的區(qū)分卵生與胎生的動物。

　　2、引導幼兒從各種渠道尋找自己所要的答案并激發(fā)幼兒關愛動物的`情感。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件《小雞、小貓哪里來？》

　　2、幼兒收集的各種資料。

　　3、教師準備的關于卵生動物和胎生動物的資料。

　　活動難點：

　　區(qū)分、歸類胎生與卵生的動物。

　　活動流程：

　　觀賞激趣——幼兒介紹——分類操作——繼續(xù)探索

　　活動過程：

　　一、觀看課件、引起興趣

　　我們都知道我們是從媽媽的肚子里生出來的，那你知道小動物是怎么出生的嗎？（幼兒討論）

　　1、觀看課件

　　2、觀賞后提問

　　你看過動畫片之后，你知道了什么？

　　3、教師總結

　　二、幼兒介紹

　　1、幼兒相互介紹討論

　　2、個別幼兒介紹

　　3、教師重點介紹產卵的動物

　　4、教師總結

　　三、幼兒分類操作

　　1、卵生動物、胎生動物歸類

　　2、師生共同驗證

　　3、特殊動物的介紹

　　4、教師總結

　　四，繼續(xù)探索

　　1、你還知道哪些動物是胎生的、哪些動物是卵生的？

　　2、激發(fā)幼兒進一步探索

《小動物在哪里》教案8

　　活動目標：

　　1、安靜地聽故事，理解故事內容。

　　2、產生初步獨立的意識，學會不依賴他人。

　　活動準備：

　　有花有草的背景圖一幅;小鴨小雞貼絨物兩個動作;太陽、白云、雨點圖片;小鴨小雞頭飾每人一個，教師兩個指偶;歡快的音樂磁帶及《小動物在哪里》音樂的磁帶和故事磁帶;桌面教具一份。

　　活動流程：

　　一、在音樂聲中去郊游，自然導入。

　　師：小朋友們，今天我們一起去郊游好嗎?(在音樂聲中進活動室)

　　二、談話引入課題，邊演示桌面教具教師邊分段講故事。

　　師：哦，我們累了，先找個位置坐下來休息一會。(請幼兒找個位置坐下來)師：你們是怎樣來郊游的?(引導幼兒說是自己走著來的)

　　1、師：老師還帶來了兩個好朋友，你看是誰啊?(出示小雞小鴨的指偶)它們也要去郊游，你們聽聽它們是怎樣的好嗎?(邊演示桌面教具和指偶，邊講第一部分的.故事)

　　教師提問：你們聽到了什么?小鴨小雞發(fā)生了什么事情?它們會怎么做呢?(請幼兒自由說說)

　　2、師：那讓我們看看到底它們是怎樣做的?(聽故事第二部分)

　　教師提問：太陽公公會怎么做呢?(請幼兒自由講講)

　　3、師：那讓我們繼續(xù)聽下去。(聽故事第三部分)

　　教師提問：你看到太陽公公是怎么逗它們的?它們又是怎么做的?

　　三、結合圖片完整聽故事錄音，教師提問。

　　師：那讓我們一起再來聽聽到底是怎么回事，好嗎?(結合圖片教師講故事)

　　提問：

　　1、小鴨小雞去了哪里?(樹林)看到了什么?

　　2、它們爬到半山腰，發(fā)生了什么事?它們是怎么說的?

　　3、誰聽到了它們的喊聲?(太陽白云)那太陽公公做了什么事情呢?

　　4、下起雨來，小鴨小雞怎樣做的呢?還說了什么?

　　5、上了山岡，雨還下嗎?誰又出來了?(太陽)它們說了什么呢?太陽公公是怎樣對它們說的呢?

　　四、角色表演，請幼兒表演故事情節(jié)。(教師旁白，幼兒學說對話進行表演)

　　五、進行思想教育。

　　師：我們再一起來聽聽這個故事吧!

　　師：你們喜歡小鴨小雞嗎?為什么?那你平時是怎樣做的呢?應該怎樣做呢?

　　教師小結：我們要做個能干的孩子，比如來幼兒園時能自己走，不要爸爸媽媽抱，你已經長大了，應該學會獨立了。

　　六、活動延伸：繼續(xù)換地方繼續(xù)郊游。

　　師：鴨寶寶雞寶寶，我們再到別的地方去郊游好嗎?

《小動物在哪里》教案9

　　活動目標：

　　1、能用點數的方法確定物體的排列順序,會排出5以內自然數列,并能正確運用序數詞。

　　2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

　　3、培養(yǎng)完整的口語表達能力和按要求操作的`良好習慣。

　　活動準備：

　　1、火車圖片、火車音樂,1~5數字卡兩套,動物貼飾:小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動物身上編上1~5序號),樓房掛圖(窗戶立體設計可開合)。

　　2、操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排,每排數量均為5)，蠟筆。

　　活動過程：

　　一、游戲：小動物坐火車

　　1、伴隨火車開動的音樂,出示火車圖片,提問:什么開來了?

　　火車有幾節(jié)?(幼兒用點數的方法確定火車節(jié)數)

　　誰來用數字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?

　　引導幼兒觀察火車頭,從左到右貼數字卡。

　　2、今天小動物們要坐火車回家去,火車就要開了,它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂,我們來幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)

　　小兔的車票上有數字幾?它應該上第幾節(jié)車廂呢?

　　(請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動,收好圖片。)

　　二、游戲：小動物住哪里

　　1、小動物回到了自己的家里,看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)

　　誰來用數字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導幼兒從下到上貼數字卡。

　　2、每層樓住著誰呢?老師依次打開窗戶,幼兒說出xx小動物住在第幾層樓上。

　　3、我們請小動物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰?又到第幾層樓請誰?

　　幼兒說出序數詞,依次請所有動物下樓。

　　4、老師將小動物排成一排,請幼兒說出:誰排第一、第二?

　　交換小動物位置,再說說各個動物排第幾。

　　三、圖卡操作

　　請幼兒取出操作卡,老師逐一提出要求:

　　請給第三棵樹涂色，請給第一、第四個蘋果涂色，請給第二、第五塊蛋糕涂色。

《小動物在哪里》教案10

　　活動目標：

　　1、能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內自然數列，并能正確運用序數詞。

　　2、能根據箭頭從不同方向確定物體排列順序。

　　活動準備：PPT火車開啟的音樂

　　活動過程：

　　一、小動物坐火車

　　1、伴隨著火車開動的音樂，出示火車。

　　提問：火車開來了，火車有幾節(jié)車廂呢？

　　幼兒用點數的方法確定車廂的節(jié)數。

　　畫面上除了火車還有什么？

　　引導幼兒觀察箭頭，按箭頭方向開始點數。

　　從箭頭的方向數，第一節(jié)車廂在哪里呢？

　　引導幼兒找到車廂，并將數字寶寶放到相應的車廂上。

　　2、今天小動物們要坐火車回家去，火車馬上要開了，它們卻還不知道自己該上哪節(jié)車廂。你們愿意幫忙嗎？（出示小兔子的車票）小兔子的車票上有數字幾？它應該上第幾節(jié)車廂呢？

　　3、用同樣的方法依次送小豬、獅子、小象、小老虎

　　二、小動物在哪里

　　小動物回到自己的家里，看看他們住的房子有幾層？

　　畫面上除了小動物的家還有什么？所以我們應該怎么數呢？引導幼兒看箭頭數層數，從下往上數。

　　每層樓住著誰呢？我們一起來看看

　　三、小動物學排隊

　　1、小動物要下樓來了，可是他們很調皮，分別排了兩個隊形，要請中三班的.小朋友來找一找，它排在第幾個。

　　2、小兔子請小朋友說一說，它排在了第幾個？你是怎么知道的？讓幼兒說出按箭頭方向數。

　　3、小猴子請小朋友說一說，它排在了第幾個？引導幼兒注意箭頭方向。

　　4、講解操作材料的操作方法，引導幼兒看箭頭，第一排從左往右，第二排從右往左。用圓點的方法，將小動物的順序排列出來。

　　5、幼兒操作。

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