精選大班教案模板錦集9篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的大班教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒抓住常見(jiàn)動(dòng)物的特征,嘗試用叉子以拼、擺、剪、畫(huà)等多種方法制作小動(dòng)物。
2、善于利用廢舊材料,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣,加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看到過(guò)各種動(dòng)物、花卉,有用幾何圖形拼擺動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:自制螃蟹、蜻蜓各一個(gè)。一次性叉子若干,各色廢舊瓶蓋,彩色紙,記號(hào)筆,雙面膠,動(dòng)物圖片ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞動(dòng)物圖片ppt,觀察動(dòng)物特征師:老師今天帶了好多動(dòng)物圖片,看看,你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?本,文來(lái)源:大;考、吧幼;師網(wǎng)它長(zhǎng)得什么樣子?頭上有什么?身體是怎樣的?
二、出示兩幅有代表性的作品,讓幼兒觀察,引起創(chuàng)作興趣幼兒觀察后分別談自己的感受。提問(wèn):你看到了什么?這個(gè)小動(dòng)物是用什么材料制作的?(激起幼兒動(dòng)手制作的欲望。)小結(jié):叉子也可以制作各種小動(dòng)物,比如圖片里的小蜻蜓。選用叉子拼擺出它的身體、翅膀,最后用小瓶蓋代表眼睛。也可以用筆在紙上畫(huà)出眼睛,再剪下外形放在蜻蜓的頭部做眼睛。
師:這只小蜻蜓沒(méi)有伙伴,它很孤單,怎樣才能讓它有更多的伙伴、朋友呢?
三、討論用叉子拼動(dòng)物的順序
1、你想用叉子做什么?需要哪些材料?
2、小結(jié):小朋友說(shuō)得很好。先想好自己要做什么動(dòng)物,然后選擇好叉子和輔助材料,再用記號(hào)筆畫(huà)小動(dòng)物的五官,剪出頭部外形。最后在彩紙上組合,并對(duì)動(dòng)物外形比例進(jìn)行調(diào)整。
四、操作實(shí)踐老師提出用叉子、彩紙的注意事項(xiàng),老師重點(diǎn)指導(dǎo)叉子拼擺時(shí)候的比例,動(dòng)物五官添畫(huà)放置的位置。幼兒獨(dú)立創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。
1、幼兒選用一種顏色的彩紙做拼擺圖案的背景。
2、幼兒選用叉子拼擺自己喜歡的動(dòng)物或者花卉。
3、指導(dǎo)幼兒用彩色瓶蓋或者記號(hào)筆裝飾動(dòng)物的五官、身體花紋等。
五、展示作品
鼓勵(lì)幼兒講講自己作品所用的材料和方法,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)反思:
學(xué)過(guò)音樂(lè)的人都知道,音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)首先給人的印象就是枯燥乏味。那是因?yàn),音?lè)曲式結(jié)構(gòu)不是一開(kāi)始就有的,而是在很多作曲家創(chuàng)作了諸如此類(lèi)的.樂(lè)曲后,歸納總結(jié)出來(lái)的。它是一種由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過(guò)程,需要學(xué)生分析、概括,最后總結(jié)出變奏曲式的概念。另外,知識(shí)的新授給沒(méi)有相關(guān)分析經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生加深了理解這個(gè)知識(shí)的難度。一旦講得不透,學(xué)生聽(tīng)辨起音樂(lè)主題與變奏來(lái)就會(huì)有如霧里看花之感。這節(jié)課就煮稀粥了。所以,本節(jié)課的成功與否關(guān)鍵就在如何運(yùn)用多種手段讓學(xué)生理解變奏曲式中音樂(lè)主題的變化。
在教學(xué)的伊始,我設(shè)計(jì)了許多方法突破難點(diǎn)——理解變奏曲式,比如說(shuō):運(yùn)用圖片譜記憶法,即在屏幕上呈現(xiàn)主體音樂(lè);運(yùn)用聽(tīng)唱法,即讓學(xué)生在聽(tīng)中認(rèn)知、記憶音樂(lè)的主題;運(yùn)用比較法,音樂(lè)主題和變奏進(jìn)行對(duì)比分析、記憶等等。每一步的實(shí)施都是建立在學(xué)生已有的知識(shí)與技能基礎(chǔ)之上的。最終,學(xué)生從深入淺出的學(xué)習(xí)中,理解并掌握了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中大學(xué)二年級(jí)的課程。從而,使得我的教學(xué)在最終檢測(cè)環(huán)節(jié)學(xué)生不但能在打亂順序的情況下,獨(dú)立而準(zhǔn)確地判斷主題與變奏,還能運(yùn)用不同的打乒乓球的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)傳達(dá)給人的快樂(lè)、高興、興奮、熱烈的情緒。
總體說(shuō)來(lái),我認(rèn)為不搞研究的人,不從理論的層面深入分析教學(xué)的難點(diǎn)癥結(jié)所在。沒(méi)有了理論的支撐,所有的教學(xué)手段就將成為空有其表的形式。通過(guò)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué),我深刻體會(huì)到課改必須是邊研究邊教學(xué),在不斷的摸索中前進(jìn)、在逐漸深入的研究中提升教師自身對(duì)教材的理解與分析能力,同時(shí)提高教師在課程實(shí)施中執(zhí)行能力。依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),啟迪我們教師一切從學(xué)生的思維(音樂(lè)教師尤其要注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)思維的培養(yǎng))出發(fā),才能教、學(xué)相長(zhǎng)。
就授課而言,我還存在不足。比如說(shuō),教師的范奏彈奏的不熟練。直接影響了檢測(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)。導(dǎo)致學(xué)生在聽(tīng)辨變奏時(shí),出現(xiàn)了個(gè)別偏差與錯(cuò)誤。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按小兔的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、能較流暢地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法。
3、感覺(jué)幫助他人的快樂(lè)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能按小兔的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、能較流暢地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體。
2、房子圖片、小兔圖片等操作材料(小兔的`顏色、大小、動(dòng)作有區(qū)別)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入:
1、課件展示:青青草地上住著7只小兔,要過(guò)冬天,就一起勞動(dòng)建了兩座房子,可誰(shuí)和誰(shuí)住在一起呢?小兔們犯愁了,請(qǐng)小朋友們幫幫想辦法。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法。引出課題:幫助小兔住新房。
二、動(dòng)手操作,進(jìn)行分類(lèi)。
1、教師:向各小組分發(fā)材料,并說(shuō)明操作要求。
2、幼兒操作,進(jìn)行分類(lèi)。
3、教師:展示幼兒操作完成作品,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類(lèi)的辦法。
三、說(shuō)感受
1、師:看到大班小朋友這么聰明,農(nóng)老師真高興。這節(jié)課學(xué)習(xí)下來(lái),你高興嗎?為什么?
2、幼兒說(shuō)出自己幫助別人的感受。
四、活動(dòng)結(jié)束:
1、師:今天是個(gè)高興的日子,小兔們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹,跟它們一起跳舞,你們?lè)意嗎?
2、我們一起來(lái)跳《兔子舞》。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知6的分解和組成,初步理解數(shù)的組成中整體與部分之間、部分與整體之間的關(guān)系。
2、對(duì)數(shù)的'組成感興趣,積極用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探索與交流的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種練習(xí)卡雪花片
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、在教室四周布置一些可供幼兒自由探索分解方法的6以?xún)?nèi)的實(shí)物、圖片,每類(lèi)物品可有大小,顏色、形狀不同,請(qǐng)幼兒根據(jù)其中特點(diǎn)分成兩份,并把分解的結(jié)果記錄。
2、提供幼兒雪花片,讓幼兒分成兩份,記錄結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)位置互換規(guī)律。
4、分組:翻瓶蓋畫(huà)線(xiàn)看圖補(bǔ)漏
5、游戲:鴨子跟著走碰球?qū)?shù)
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè)、沙錘
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事
2、教師通過(guò)手偶表現(xiàn)故事情節(jié),請(qǐng)另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜,快而響亮表示兔子),故事講到中途停止
3、教師再次敲打手鼓,提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?
師:剛才的.老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎?(有,沒(méi)有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問(wèn)幼兒這音樂(lè)是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢(xún)問(wèn)幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手,快聲是快速跺腳)
師:現(xiàn)在,烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽,可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲,表現(xiàn)最棒的小朋友,烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢(xún)問(wèn)幼兒誰(shuí)來(lái)了?
5、教師出示樂(lè)器,向幼兒介紹樂(lè)器名稱(chēng),并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂(lè)器使用規(guī)則)
師:來(lái)到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么?),原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具,想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話(huà),就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬。快時(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分:
比賽結(jié)束了,請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛(ài)心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能將物體按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,積木,雪花片,筆,彩紙,剪刀等若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,尋找圖片上的規(guī)律。
1、今天老師給你們準(zhǔn)備了很多的東西,請(qǐng)你們猜一猜我可能跟你們玩什么游戲呢?幼兒猜測(cè)。告訴你們哦,其實(shí)我今天要跟你們來(lái)玩一個(gè)排一排的游戲。
2、首先我們先來(lái)看幾張圖片,這個(gè)是什么?(太陽(yáng))這是一個(gè)紅紅的太陽(yáng),那請(qǐng)你們看看這個(gè)太陽(yáng)上的光芒按什么規(guī)律再排呢?(長(zhǎng)短長(zhǎng)短)你們看出來(lái)了嗎?我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,一根長(zhǎng),一根短,從上面開(kāi)始說(shuō)。 (一根長(zhǎng),一根短,一根長(zhǎng),一根短......)這個(gè)太陽(yáng)好看吧。如果這個(gè)一根長(zhǎng)一根短隨便排排,那這個(gè)太陽(yáng)還會(huì)好看嗎?(不好看)所以它有規(guī)律,你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)和短是幾個(gè)一組的,一長(zhǎng)一短,一長(zhǎng)一短?(2個(gè)一組)你們來(lái)看看是不是?一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短,2個(gè)是吧,而且還是間隔排的。
3、我們?cè)賮?lái)看看第二張圖片,這是什么?(欄桿)仔細(xì)看好哦,這個(gè)欄桿上的顏色有什么規(guī)律呢(紅藍(lán)紅藍(lán))一根紅一個(gè)藍(lán)接著看一根紅一個(gè)藍(lán),一根紅一個(gè)藍(lán),它們又是幾個(gè)一組的?(2個(gè)一組)如果這個(gè)欄桿紅的歸紅的,隨便它一會(huì)紅一會(huì)藍(lán)整齊嗎?(不整齊)
4、再來(lái)看看最后一張圖,這是什么地方?(花園)這個(gè)花園有圓圓的花壇,長(zhǎng)長(zhǎng)的凳子,我想問(wèn)問(wèn)看這個(gè)花壇和凳子它的排列有什么規(guī)律?(一個(gè)凳子,中間有個(gè)花壇再接一個(gè)凳子)我們一起來(lái)看看從花壇開(kāi)始,一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳,你們猜猜看接下去會(huì)是什么?它是兩個(gè)一組一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳是吧?
5、教師小結(jié):這幾張圖片告訴我們,欄桿有規(guī)律了就好看了,因?yàn)樘?yáng)的光芒也有規(guī)律都是兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔,一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短,欄桿呢一紅一藍(lán)一紅一藍(lán),花園里一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳,一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳,它們都是兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔的。
二、提供材料,按規(guī)律進(jìn)行排列。
1、今天我給你們準(zhǔn)備了一點(diǎn)東西,你們能不能把這些材料也來(lái)按這個(gè)規(guī)則排一排,行嗎?一定要像圖片上一樣兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔的。但是作為大班的孩子我是有規(guī)則的,聽(tīng)清楚:1。隨便選材料在自己的位置上排列。
2、必須按兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔有規(guī)律的排。行不行?有問(wèn)題嗎?好,再想想第一個(gè)規(guī)則是什么?第二規(guī)則是什么?然后排在哪里呢?
3、幼兒找材料排列,教師指導(dǎo)。
4、排出來(lái)真好看,有沒(méi)有都按兩個(gè)一組的規(guī)律來(lái)排呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?彩紙是誰(shuí)排的?你是怎么排的?(一個(gè)紅一個(gè)粉)我們幫她一起來(lái)檢查一下(一張紅一張粉一張紅一張粉)有規(guī)則嗎?再來(lái)檢查花片,我們一起來(lái)說(shuō)(紅藍(lán)紅藍(lán))是不是一個(gè)一個(gè)間隔,兩個(gè)一組的?她選的是花片按照顏色來(lái)排的,花片還有嗎?你怎么排的?(一白一紅)接著我們來(lái)說(shuō)說(shuō)別的?這是什么?(水杯和筆)誰(shuí)排得?(一水杯一筆)同意嗎?他選了幾種材料?(2種)但是也可以2個(gè)一組一支筆一個(gè)水杯一支筆一個(gè)水杯也可以這樣間隔。真了不起,一種材料可以按顏色,兩種材料可以按照它的名稱(chēng)來(lái)說(shuō)。
5、剪刀還沒(méi)有說(shuō)過(guò)?誰(shuí)排得?(一把粉一把藍(lán)一把粉一把藍(lán))怎么樣?同意嗎?如果接下去排應(yīng)該是粉剪刀還是藍(lán)剪刀?我再想啊,如果今天我沒(méi)有粉剪刀,只有藍(lán)剪刀,那應(yīng)該怎么排呢?能按兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排嗎?請(qǐng)幼兒示范(一把朝上一把朝下)如果不能朝上朝下,你們還有辦法嗎?(一把左一把右)這樣也是兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔的,還有辦法嗎?怎么樣才能兩個(gè)一組?(一把開(kāi)一把合)嘴巴一起說(shuō)(一把開(kāi)一把合一把開(kāi)一把合)如果還有一把是什么?
6、教師小結(jié):你們真了不起,我想考考你們,把你們難倒,結(jié)果難不倒哎,原來(lái)選擇同樣的材料,2種材料來(lái)表示2個(gè)一組間隔排,也可以一種材料按顏色間隔,還有有的時(shí)候就一種材料、顏色都是相同的照樣能夠2個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排。
三、用身體與語(yǔ)言進(jìn)行間隔排列。
1、我就喜歡和你們做游戲,我想給你們材料太簡(jiǎn)單了,難不倒你們,現(xiàn)在我們不用材料就用我們的身體能不能2個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔的`排?請(qǐng)幼兒示范。需要請(qǐng)人來(lái)幫忙嗎?誰(shuí)能接下去?要幫助他完成哦。還有什么辦法嗎?(一男一女)還有什么不一樣的嗎?(一蹲一站)
2、找朋友也不稀奇了,現(xiàn)在誰(shuí)上來(lái)一個(gè)人完成2個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列,自己來(lái)哦。我們不請(qǐng)你講,讓我們自己來(lái)猜好不好?
幼示范(2只腳一前一后)誰(shuí)再來(lái)試試?(朝前朝后)是不是兩個(gè)一組?現(xiàn)在我來(lái)試試,我挑戰(zhàn)一下,我手不動(dòng)腳不動(dòng),什么也不動(dòng),看好哦。(喵,汪,喵,汪)誰(shuí)猜出來(lái)我有2個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情?(一個(gè)喵一個(gè)汪)一個(gè)喵一個(gè)汪是什么動(dòng)物的叫聲?貓和狗兩個(gè)一組,F(xiàn)在我我又要提高難度了,貓叫狗叫不行,換其他的說(shuō)話(huà),說(shuō)說(shuō)馬路上,說(shuō)說(shuō)天上,說(shuō)說(shuō)水里,也要2個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列行嗎?
3、你們真棒!我再來(lái)挑戰(zhàn)你們一下。我給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫排列書(shū),和排列是有關(guān)的,剛剛我們做了那么多的排列,想想有2個(gè)一組,間隔排列故事里會(huì)有嗎?
4、教師講故事。
5、故事講完了,有沒(méi)有兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情?排了什么呢?哪里?再找找出了排的東西,說(shuō)話(huà)有沒(méi)有2個(gè)一組,間隔排列的?誰(shuí)說(shuō)話(huà)有兩個(gè)一組的事情?哦,猜出來(lái)了,真厲害。我來(lái)做媽媽?zhuān)簊am吃飯啦。
大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)黑色食品的種類(lèi),了解其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、樂(lè)于與同伴分享生活經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境與材料
1、每個(gè)幼兒帶來(lái)一種自己認(rèn)為有營(yíng)養(yǎng)的食品。
2、教師帶來(lái)幾種黑色食品。
3、《科學(xué)》下P1。
一次備課
一、了解原有經(jīng)驗(yàn)1、問(wèn)幼兒:哪些食品有營(yíng)養(yǎng)?為什么?
2、鼓勵(lì)說(shuō)得正確的幼兒,并糾正幼兒不正確的'飲食習(xí)慣。
二、黑色食品有營(yíng)養(yǎng)1、出示幾種黑色食品,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
2、提問(wèn):你認(rèn)識(shí)的黑色食品還有哪些?它們對(duì)人體有什么好處?
3、教師介紹黑色食品的營(yíng)養(yǎng)。
4、請(qǐng)幼兒品嘗一些黑色食品,進(jìn)一步了解它的味道、口感。
5、請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的食品按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
三、觀看畫(huà)冊(cè)《黑色食品》
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖中都有什么黑色食品,它們有什么特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)。
2、讓幼兒知道吃什么食品搭配對(duì)人體有好處?
3、引導(dǎo)幼兒合理搭配食品,讓身體得到均衡營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)反思:
課前,我沒(méi)有上網(wǎng)查查關(guān)于黑色食品的鑒定,所以,當(dāng)孩子問(wèn)我可樂(lè)是不是的時(shí)候,我只能告訴他們不是,卻不能說(shuō)出原因,孩子接受的很勉強(qiáng)。所以,下次我應(yīng)該先自己了解,做好充足的準(zhǔn)備,才能給孩子講解。
大班教案 篇7
活動(dòng)的考慮與設(shè)計(jì)思路:
螞蟻是孩子生活中比較常見(jiàn)的一種蟲(chóng)蟲(chóng)。通過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng)螞蟻,相信孩子們對(duì)于螞蟻的生活習(xí)性有了一個(gè)基本的了解,他們所缺少的是有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的一種科學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為此,根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),用小實(shí)驗(yàn)的方法解決科學(xué)問(wèn)題,并通過(guò)做實(shí)驗(yàn)記錄的形式對(duì)孩子的能力提出更高的'要求。
知識(shí)點(diǎn):
1、螞蟻屬于雜食類(lèi)的昆蟲(chóng),愛(ài)吃香的、有甜味的食物或蔬菜葉子等。
2、根據(jù)螞蟻好吃甜食的習(xí)性,它們會(huì)根據(jù)食物的形狀聚集在一起排隊(duì)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)螞蟻覓食的特性。
2、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、飼養(yǎng)的螞蟻(分成四組)
2、餅干屑、彩葉、白糖、肉;有顏色的甜味飲料。
3、記錄表格、筆
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、螞蟻吃什么
。1)實(shí)驗(yàn)觀察
。▽灨尚肌⑺椴巳~、白糖、肉丁分別放入四只螞蟻飼養(yǎng)箱內(nèi))
“你覺(jué)得螞蟻會(huì)吃什么?”“把你認(rèn)為的答案記錄在記錄紙上!
。ǜ鶕(jù)幼兒的想法將幼兒分成四個(gè)小組,觀察相應(yīng)的螞蟻飼養(yǎng)箱。)
“仔細(xì)觀察,看看螞蟻會(huì)把這些東西搬來(lái)品嘗嗎?”
“把看到的結(jié)果記錄在記錄紙上!
(2)交流討論
。ㄕ(qǐng)每組幼兒分別介紹實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象)
“你觀察的這組螞蟻吃什么?”“螞蟻吃了嗎?”“和你原來(lái)的想法一樣嗎?”
總結(jié):“螞蟻是雜食性的動(dòng)物,不管是餅干、糖果還是蔬菜、肉類(lèi),它都愛(ài)吃。”
2、螞蟻會(huì)排隊(duì)嗎
(1)實(shí)驗(yàn)觀察
。ㄔ谖浵侊曫B(yǎng)箱內(nèi)鋪上白紙,在紙上用有顏色的甜味飲料畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形。)
“猜猜這些小螞蟻會(huì)怎樣?”“把結(jié)果記錄在紙上!
(請(qǐng)幼兒耐心等待,仔細(xì)觀察紙上螞蟻的變化。)
“這些小螞蟻怎么了?”“把結(jié)果記錄下來(lái)!
。2)交流討論
“剛才我們用甜飲料在紙上畫(huà)了什么形狀?”
“過(guò)了一會(huì)兒,紙上的小螞蟻們?cè)鯓幼?”(繞著飲料排出圖形)
“和你先前想的一樣嗎?”
“你知道為什么會(huì)這樣嗎?”
總結(jié):“螞蟻喜歡吃甜甜的東西,所以白紙上的甜飲料吸引小螞蟻們繞著飲料排起了隊(duì)。”
四、活動(dòng)建議
作為以小實(shí)驗(yàn)形式呈現(xiàn)的探索活動(dòng),主要目的在于通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)孩子積極參與實(shí)驗(yàn)的興趣、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、以及仔細(xì)的觀察能力。在孩子實(shí)驗(yàn)記錄之后,教師對(duì)于孩子的記錄內(nèi)容也可以進(jìn)行一定的講評(píng),通過(guò)實(shí)例告訴孩子怎樣記錄才清晰。另外,也可以對(duì)孩子記錄中所做的符號(hào)作一些提示,比如畫(huà)一個(gè)笑臉或打鉤表示實(shí)驗(yàn)前的預(yù)計(jì)和結(jié)果都一樣等。
大班教案 篇8
走進(jìn)詩(shī)歌,以美促情
春天來(lái)的好快,悄無(wú)聲息。不知不覺(jué)中,草兒綠了,枝條發(fā)芽了,遍地的野花、油菜花開(kāi)的燦爛多姿,自然世界此刻是如此的美麗:到處放射著明媚的陽(yáng)光,到處?kù)乓孱伒纳,到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴,到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。
《春天》就是這樣一首意境優(yōu)美,節(jié)奏歡快的詩(shī)歌,《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”具體地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。那如何能讓幼兒在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中既能很好的理解詩(shī)歌的內(nèi)容,又能體驗(yàn)到詩(shī)歌中所表達(dá)的美好、快樂(lè)與熱鬧的意境呢?
結(jié)合“同課異構(gòu)”的要求,根據(jù)《綱要》要求結(jié)合大班幼兒年齡特征,在本次活動(dòng)中我采用了四次欣賞,包括視頻欣賞、配樂(lè)欣賞,看圖欣賞,結(jié)構(gòu)式圖文梳理逐步幫助幼兒理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
第一次欣賞。通過(guò)視頻感受春天的美。通過(guò)多媒體虛擬了現(xiàn)實(shí),再現(xiàn)了春天的自然美景,吸引幼兒的注意力,誘發(fā)幼兒對(duì)春天的情感共鳴。融化的冰水,嘩啦啦的溪流,破土而出的嫩芽?jī)海鞣N花兒競(jìng)相綻開(kāi)的那一瞬間,孩子們都不由得“哇”的感嘆,他們沉浸在春天的場(chǎng)景中,感受著春天的五彩斑斕,鳥(niǎo)語(yǔ)花香。從而大大地激發(fā)了幼兒參與講述的愿望。
第二次欣賞。傾聽(tīng)感受詩(shī)歌內(nèi)容,讓孩子初步熟悉詩(shī)歌的語(yǔ)詞語(yǔ)句,這在詩(shī)歌教學(xué)中必不可少。通過(guò)“詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌”從而讓孩子欣賞配樂(lè)朗誦。孩子們?cè)趦?yōu)美的背景音樂(lè)中,在老師有感情地誦讀中感受到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。通過(guò)提問(wèn):你覺(jué)得這首詩(shī)歌美嗎?哪句最美?引導(dǎo)幼兒將自己聽(tīng)到的`詩(shī)歌進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,教師幫助幼兒組織語(yǔ)言,從而將幼兒聽(tīng)到的零碎的記憶進(jìn)行初步的梳理,讓孩子對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容能大致的了解,為進(jìn)一步掌握理解詩(shī)歌做好準(zhǔn)備。
第三次欣賞。通過(guò)多媒體電子書(shū)的形式,將詩(shī)歌的內(nèi)容以及文字做成圖書(shū)的形式,讓孩子看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。一方面提出“詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句”,讓孩子有目的的來(lái)聽(tīng),詩(shī)歌里還有哪些我們沒(méi)有說(shuō)到;另一方面,生動(dòng)形象的電子書(shū)結(jié)合了聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的渲染沖擊,讓孩子在閱讀電子書(shū)的同時(shí),多方面的感受到詩(shī)歌的意境美。在此次欣賞過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分小朋友已經(jīng)能夠跟著音樂(lè)和翻閱的電子書(shū)進(jìn)行跟讀,這時(shí),我立刻進(jìn)行肯定鼓勵(lì),請(qǐng)小朋友自己看著這本書(shū)來(lái)讀一讀,不知不覺(jué)中,大部分孩子已經(jīng)能很好的掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容。
第四次欣賞。也是分段欣賞,采用ppt的形式,將圖片和文字進(jìn)行融合,幫助孩子分段進(jìn)行欣賞:為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)?詩(shī)歌里有哪些彩色的東西?春天是一本會(huì)笑的書(shū)?誰(shuí)笑了?小池塘的酒窩是什么?小池塘為什么會(huì)笑出酒窩?春天是一本會(huì)唱的書(shū),誰(shuí)在歌唱?怎么唱的?幫助孩子逐段分析出:春天是五彩繽紛的,春天是快樂(lè)的,春天是熱鬧的。其中,春天是一本會(huì)笑的書(shū)又是重中之重。怎么樣讓孩子能感受到春天里動(dòng)物的快樂(lè)和人們的快樂(lè)之情呢?這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)的游戲,讓孩子們想想在春天里自己最喜歡玩的游戲,并通過(guò)自己的動(dòng)作來(lái)讓其他的孩子猜一猜“最?lèi)?ài)玩的游戲是什么”,游戲的互動(dòng)大大激發(fā)了孩子的興趣,充分調(diào)動(dòng)了孩子們積極性。所以當(dāng)我提出:“在讀這本會(huì)笑的書(shū)時(shí),應(yīng)該是什么樣的心情呢?”孩子們都異口同聲的說(shuō):“跟剛才一樣!”孩子們?cè)谳p松愉悅的游戲中,感受到了快樂(lè),并將快樂(lè)帶進(jìn)了詩(shī)歌中,從而達(dá)到了預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)“嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力”。
一花需引萬(wàn)花開(kāi)。創(chuàng)編是大班詩(shī)歌教學(xué)中不可缺失的一環(huán)。仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都能在思考中得到了提升。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我給孩子們提供了可供自主選擇的操作材料,讓孩子進(jìn)行自主創(chuàng)編和記錄,讓孩子們把自己的想法跟好朋友說(shuō)一說(shuō),跟客人老師說(shuō)一說(shuō),《綱要》指出:語(yǔ)言能力在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币虼,要盡量讓幼兒多說(shuō),要鼓勵(lì)幼兒說(shuō),哪怕他說(shuō)的是錯(cuò)誤的,要讓幼兒敢于表達(dá)自己的想法,特別語(yǔ)言表達(dá)能力差的孩子,更要給他們說(shuō)的機(jī)會(huì),說(shuō)的自由。所以在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),我沒(méi)有過(guò)多的讓孩子非要按照詩(shī)歌的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,而是讓他們暢所欲言,最后將孩子們的記錄紙訂成一本新的詩(shī)歌集來(lái)結(jié)束活動(dòng)。
通過(guò)這次同課異構(gòu)的活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到在詩(shī)歌教學(xué)中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)詩(shī)歌中豐富多樣的情感,培養(yǎng)幼兒向善向美的情感,而不是把學(xué)詩(shī)、讀詩(shī)、編詩(shī)當(dāng)作一個(gè)機(jī)械的任務(wù)來(lái)完成,從而開(kāi)展有效地師幼互動(dòng)。
大班教案 篇9
相關(guān)知識(shí):
泥塑,也稱(chēng)“彩塑”泥塑藝術(shù)是中國(guó)民間傳統(tǒng)的一種古老常見(jiàn)的民間藝術(shù)。發(fā)源于寶雞市鳳翔縣,流行于陜西、天津、江蘇、河南等地。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)搓細(xì)條卷羊毛。
2、按頭、身體、粘羊毛、尾巴組裝羊。
指導(dǎo)重點(diǎn):
能有序組裝綿羊身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
綿羊圖片 各色泥
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片展示,激發(fā)興趣。
1、出示圖片綿羊。
你們看,這是什么?它生活在哪里?像什么?
2、出示泥塑:綿羊
綿羊是用什么做的?都有什么部位組成?
二、教師示范做海星的.步驟,幼兒自由操作。
1、教師按先搓橢圓壓扁做頭,身體,細(xì)長(zhǎng)條搓卷變羊毛,加上尾巴。
2、幼兒自由操作捏綿羊。
。ń處熝惨暎笇(dǎo)個(gè)別幼兒)
三、展示作品。
活動(dòng)效果:
綿羊的羊毛對(duì)于有些幼兒有點(diǎn)難,需要教師的幫助,大部分幼兒完成的比較好。
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