實(shí)用的中班教案集合五篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知小老鼠過馬路游戲情境中所產(chǎn)生的各種聲音，進(jìn)一步了解馬路上的危險(xiǎn)。
2.傾聽和模仿故事中的各種聲音，理解過馬路的合適時(shí)機(jī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖第21號(hào)。
2.老鼠玩偶。
3.自行車鈴或小鈴、皮鞋，會(huì)發(fā)出音響的遙控汽車或可擠壓發(fā)出聲的橡膠玩具;鼓、三角鐵、沙球等。
活動(dòng)過程：
一、小老鼠想要過馬路教師出示掛圖，一天晚上，小老鼠走到馬路邊。天黑乎乎的，看不清楚。怎么過馬路呢?有車子行駛的道路很危險(xiǎn)哦!小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音呀。小老鼠豎起耳朵仔細(xì)的聽聲音，它在馬路上聽到了哪些聲音呢?我們來當(dāng)小老鼠的耳朵，仔細(xì)聽聽馬路上的聲音，告訴它聽到什么樣的聲音時(shí)不能過馬路，聽到什么樣的聲音時(shí)應(yīng)該趕快過馬路。
二、仔細(xì)聽，什么時(shí)候過馬路教師操作老師玩偶，做出側(cè)耳傾聽的樣子，同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽聲音是從哪兒來的。教師以象聲詞表現(xiàn)汽車正在開過來：“嘀嘀嘀，嗚......”小耳朵聽見什么聲音了?這時(shí)候小老鼠能夠過馬路嗎?為什么?(不能過馬路，汽車開過來了。)教師繼續(xù)操作老鼠玩偶，做出側(cè)耳傾聽的樣子，同時(shí)以象聲詞表現(xiàn)自行車過來的情形：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴.....”或電動(dòng)車正在過來以及緊急剎車的情形。這時(shí)候，小老鼠能夠過馬路嗎?為什么?(不能過馬路，自行車、電動(dòng)車過來了)小老鼠站在人行道上一直不能過馬路，它想要是有人走過來，會(huì)踩著自己的。教師示意幼兒仔細(xì)聆聽，并以指尖敲擊桌面的音響(活用高跟鞋敲擊地面)，表示人行道上有人走過來：“噠噠噠，噠噠噠.....”這時(shí)候，小老鼠應(yīng)該過馬路嗎?(應(yīng)該趕快躲到人行道的一邊，有人過來了)
三、幫助小老鼠過馬路教師結(jié)合掛圖重復(fù)聽覺情景，要求幼兒仔細(xì)聆聽，并根據(jù)馬路上的聲音及時(shí)提醒小老鼠。如：汽車來了，不能過馬路;有人來了，趕快躲到人行道的一邊。教師一邊演示老鼠玩偶，一邊以象聲詞或各種音效那個(gè)象征性的表示馬路上的聲音;同時(shí)，示意幼兒安靜下來，及時(shí)提醒小老鼠。教師請(qǐng)三個(gè)幼兒根據(jù)情景語言提示進(jìn)行表演。一幼兒操作遙控汽車表示汽車來了，一幼兒操作小鈴表示自行車鈴，一幼兒操作皮鞋表示有人來了。其余幼兒扮演小老鼠。情景語言如下：一天晚上，小老鼠走到馬路邊的人行道上，天黑乎乎的，看不清楚。小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音啊!于是小老鼠豎起耳朵仔細(xì)的聽聲音，它聽到自己車的聲音，趕緊不動(dòng);它聽到汽車的聲音，趕緊不動(dòng);它聽到皮鞋的聲音，趕緊躲到人行道的一遍。過了一會(huì)，它聽到什么聲音也沒有了，就趕快過馬路。(幼兒起來用小碎步表現(xiàn)小老鼠過馬路的腳步聲。)教師可以換換情節(jié)，如：小老鼠知道快要下雨了，再不過馬路，自己會(huì)淋濕的。此時(shí)，可以運(yùn)用象聲詞或鐵三角。沙球、鼓等樂器分別模擬雨聲，風(fēng)聲，雷聲等音響來表現(xiàn)。 教師小結(jié)：在馬路上我們要時(shí)刻注意安全，聽聽聲音從哪里來，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 在這過程中我們可以看到老師的作用只是提供了一個(gè)讓孩子做廣告的機(jī)會(huì)，為孩子在集體面前表達(dá)創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)。老師的作用是一個(gè)點(diǎn)撥，是為孩子創(chuàng)設(shè)聽說能力發(fā)展的環(huán)境。孩子們?cè)谶@自主的環(huán)境中，通過思維和表達(dá)既逐漸形成了善于聽說的習(xí)慣，又促進(jìn)了語言交往能力的.提高。
四、提供幼兒更多操作、感知的機(jī)會(huì) 幼兒是在不斷地感知和操作中得到能力提高的。老師要提供幼兒更多的操作、感知的機(jī)會(huì)，如每周一期的《我愛閱讀》讓小朋友自己來發(fā)送，這就給孩子們提供了操作、感知的機(jī)會(huì)。老師在每張報(bào)紙上寫上小朋友的名字，請(qǐng)小朋友來做“發(fā)送員”，將報(bào)紙送到每個(gè)孩子的抽屜中。在這過程中，孩子們感知了小朋友的名字，通過一段時(shí)間的發(fā)送報(bào)紙，他們會(huì)認(rèn)識(shí)許多同伴的名字，同時(shí)，也滲透了孩子關(guān)愛同伴、樂為大家服務(wù)的品德教育。雖然對(duì)于老師來說自己給孩子發(fā)報(bào)紙比在每張報(bào)紙上寫名字要省力，但后者卻給孩子提供了感知操作的機(jī)會(huì)。 因此，只要老師轉(zhuǎn)變觀念，把視點(diǎn)放在孩子身上，老師就會(huì)去觀察孩子的需要，了解孩子的想法，給孩子更多的發(fā)展?jié)摿Φ臋C(jī)會(huì)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)6以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。
2、能進(jìn)行6以內(nèi)數(shù)量、物體及空間的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
3、增強(qiáng)分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
田字形玩具架，數(shù)字卡片1-6,書6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒，幼兒用書，蠟筆。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量，建立物品與數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)。
1、今天老師收到很多的'禮物，看看都有什么?(書6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。老師說出禮物名稱，幼兒說出數(shù)量，并送上相應(yīng)數(shù)字卡片。
3、師幼互換角色，老師說出物品的數(shù)量，請(qǐng)幼兒迅速說出物品的名稱。
二、進(jìn)行物品與空間方位的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
1、這么多的禮物，要放在哪呢?引導(dǎo)幼兒把物品分類放在田字格玩具架上。
2、帶領(lǐng)幼兒說說物品擺放的空間位置，并進(jìn)行快速反應(yīng)練習(xí)。老師說出禮物名稱，幼兒迅速地用相對(duì)應(yīng)的四肢來表現(xiàn)物體的空間。幼兒可以分別用晃支左右手和踏左右腳來表示物品在田字格的位置。
3、師幼互換角色，老師分別晃支左右手或踏左右腳，幼兒迅速說出該物品的名稱。
三、幼兒操作。
1、分發(fā)活動(dòng)材料，幫助幼兒理解題目的要求。
2、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。幫助能力較差的幼兒完成作業(yè)。
3、講評(píng)幼兒作業(yè)情況。
中班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女為主，他們很多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛，在與他人的相處中表現(xiàn)出一種特有的自私自利的特性，不會(huì)主動(dòng)關(guān)心周圍的人。針對(duì)這一特點(diǎn)，我開展了《小山羊找快樂》這一活動(dòng)，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解故事《小山羊找快樂》。
2、知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受快樂的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書《小山羊找快樂》
2、《幸福拍手歌》光碟
3、《小山羊找快樂》故事光碟。
活動(dòng)過程
一、故事引入。
播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂氣氛，引出《小山羊找快樂》的故事。
二、欣賞故事《小山羊找快樂》。
1、教師播放《小山羊找快樂》光碟，幼兒欣賞故事，初步了解故事情節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《小山羊找快樂》，熟悉故事情節(jié)，認(rèn)讀詞語：小山羊、媽媽、烏龜、小樹。
3、教師：小山羊在找快樂的路上，都做了什么事情？小山羊找到快樂了嗎？為什么山羊媽媽說小山羊已經(jīng)找到快樂了？
4、教師小結(jié)：幫助別人能讓別人得到快樂，也能讓自己快樂。
三、說一說：我的快樂
1、教師：你在幼兒園里幫助過別人嗎？你覺得快樂嗎？
2、幼兒相互講述自己的快樂。教師引導(dǎo)幼兒用一個(gè)例子表現(xiàn)自己的快樂。
3、教師：你覺得快樂是什么樣子的'？
4、教師：每個(gè)人感覺到的快樂都是不一樣的，快樂在你臉上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快樂。
三、活動(dòng)延伸
幫助別人會(huì)讓人快樂，課后小朋友要做個(gè)有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。
教學(xué)反思
1、孩子對(duì)事物的了解都是比較直接的，通過課前準(zhǔn)備的光碟，孩子更直觀地了解故事內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
2、通過讓幼兒聽故事并討論故事內(nèi)容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂也能讓自己快樂，再讓幼兒說說自己幫助別人的經(jīng)歷，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒幫助別人快樂自己的美好思想。
3、設(shè)計(jì)讓幼兒相互講述自己的快樂這一環(huán)節(jié)，全面調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒的表達(dá)能力。
4、如果讓我再上這節(jié)課，我想增加一個(gè)幼兒表演環(huán)節(jié)，讓幼兒自創(chuàng)幫助別人的情境，幼兒進(jìn)行自導(dǎo)自演。我想幼兒學(xué)習(xí)的積極性和效果都會(huì)有所提高。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)來源于生活，運(yùn)用于生活。人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空 間序數(shù)的認(rèn)知，是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕 松學(xué)習(xí)呢？ 我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索。學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并能按符號(hào)指示方向排序 。
2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來表示物體在序列中的順序。
3、樂意參加教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)自主操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5個(gè)，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數(shù)字卡片1——6 、箭頭標(biāo)志一個(gè)。
2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動(dòng)物的樓層，有6個(gè)數(shù)字！連線！
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
————我們先來做一個(gè)拍手游戲，我出數(shù)字幾，你們就拍幾下手，好嗎？
2、開始部分
————今天小動(dòng)物來我們班做客，我們來看看是誰來了（一一展示）
————哦，來了這么多小動(dòng)物，我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾只小動(dòng)物？哦，一共有6個(gè)小動(dòng)物，那我想問一問，6個(gè)小動(dòng)物可以用數(shù)字幾來表示呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友找到6并展示相應(yīng)的數(shù)字？這個(gè)數(shù)字6表示什么呢？那這個(gè)數(shù)字6還可以表示什么呢？哦，原來數(shù)量是6個(gè)的東西都可以用6來表示
3、出示符號(hào)標(biāo)志“箭頭”
————這個(gè)是什么呀？現(xiàn)在箭頭指著哪一邊�。磕悄倪呴_始呢？現(xiàn)在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）
————現(xiàn)在我把箭頭放在小動(dòng)物這里，請(qǐng)小朋友們來看看這些小動(dòng)物都排第幾呢！用數(shù)字幾來表示？（請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字，放一放。）對(duì)不對(duì)��？這里的數(shù)字1告訴我們小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）
———玩小游戲“小動(dòng)物藏起來”，用小手擋住眼睛（隨意拿掉數(shù)學(xué)及小動(dòng)物圖片）請(qǐng)孩子說說排第幾的哪個(gè)小動(dòng)物不見了。
4、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。 （出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。）
————新樓房蓋好了，但是樓層都還沒有標(biāo)呢？請(qǐng)來看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應(yīng)該是從哪往哪標(biāo)�。靠纯吹谝粚釉谀哪�？在這嗎？在這嗎？請(qǐng)小朋友幫幫我？引導(dǎo)幼兒一一貼上樓層數(shù)1—6。（第三層開始可隔著來讓小朋友試）
————樓層號(hào)都標(biāo)好了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層�。ㄒ龑�(dǎo)小朋友先說，再貼）
————好了，小動(dòng)物們啊都住進(jìn)了新樓房，他們說謝謝我們中二班的小朋友。
5、操作游戲
————出示操作大卡片1，演示幫動(dòng)物找到相應(yīng)的樓層數(shù)，并用線連起來（先找到箭頭方向）。
————出示操作大卡片2，動(dòng)物排排隊(duì)，請(qǐng)圈出其中的兩個(gè)小動(dòng)物排在第幾。
————現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友也來動(dòng)動(dòng)腦筋，你們的桌子上也有一張操作紙，不過上面的內(nèi)容有一點(diǎn)點(diǎn)有老師的不一樣，請(qǐng)小朋友先看清楚，再數(shù)數(shù)，然后連起來（幼兒操作、教師個(gè)別指導(dǎo)）
————小朋友的作品都做對(duì)了，都很棒，表揚(yáng)一下自己吧！
活動(dòng)延伸：
————小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)タ措娪袄玻∵@里是座位票，不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的.號(hào)。請(qǐng)小朋友拿到票后找找自己的位置，老師等會(huì)要來查票，并請(qǐng)你說出自己是幾排幾號(hào)。（在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上的第幾號(hào)車廂找座位。）
活動(dòng)反思
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意思：本班幼兒都是新生，沒有經(jīng)過小班的滲透和引導(dǎo)，孩子的的基礎(chǔ)不統(tǒng)一，有好幾個(gè)孩子的數(shù)數(shù)能力不強(qiáng)，所以安排了這節(jié)課。
活動(dòng)中的數(shù)都來源于生活，運(yùn)用于生活，教材內(nèi)容自認(rèn)為還是比較豐富的。符合我班幼兒的基礎(chǔ)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中三個(gè)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，活動(dòng)中有讓孩子們操作的機(jī)會(huì)，最后環(huán)節(jié)中安排了延伸活動(dòng)以鞏固孩子的認(rèn)知。
興趣是幼兒最好的老師，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能很積極配合默契，我的教具是樓房，每個(gè)幼兒都見過，是已有印象的東西孩子覺得不陌生，還有動(dòng)物信新 家，本來也是幼兒園們喜歡卡通一點(diǎn)的想法。所以此次活動(dòng)幼兒感到很滿足，得到自己動(dòng)手操作的快樂�；顒�(dòng)的延伸部分也給孩子們帶來了新的體驗(yàn)。
不足之處：
我班幼兒對(duì)于方位還不是很明確。下次活動(dòng)中還應(yīng)該特別注意這一點(diǎn)。能讓孩子更好的參與活動(dòng)中。
溫馨提示：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用線條分割大塊面，再用點(diǎn)、線、形畫滿小塊面的方法畫裝飾畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先觀察過美麗的田園風(fēng)光或欣賞過相關(guān)圖畫。
2、油畫棒，幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入課題。
教師：春天到了，天氣變暖，農(nóng)民都開始春耕了，可是有位老爺爺年紀(jì)大了，沒有力氣種地，我們一起來幫助老爺爺，好嗎？
2、教師示范、講解。
�。�1）教師：這是一塊黑土地，我們?cè)谏厦娣N點(diǎn)什么��？如果我嗎想種許多東西，應(yīng)該怎樣分割這塊土地呢？
�。�2）教師示范用線條分割大塊面，使之成為若干個(gè)小塊面�？梢栽诿繅K地理畫上不同的點(diǎn)、線、形，表示種上不同的莊稼。
3、幼兒做畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒畫出跟范例上不一樣的圖形。
�。�2）提醒幼兒注意疏密搭配，這樣種的莊稼才好看。
4、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
�。�1）展示作品，互相欣賞。
討論：誰的.“地”種得最細(xì)致、最豐富？誰的畫面想象豐富、圖形獨(dú)特？
（2）選出幾幅線條疏密有致、結(jié)構(gòu)鮮明、分割合理的作品供大家欣賞。
（3）鼓勵(lì)幼兒持不同觀點(diǎn)，也可評(píng)價(jià)自己的畫，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足之處。
下面我們來看看寶寶們的作品吧！
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