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美術教案

時間:2024-07-18 14:06:44 教案 我要投稿

美術教案范文錦集八篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的美術教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美術教案范文錦集八篇

美術教案 篇1

  德育綱要要求:

  為提高整個中華民族的思想道德素質,培養(yǎng)學生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德;遵守社會公德的意識和文明行為習慣;良好的意志品格和活潑開朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力,為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,打下初步的思想品德基礎。課程目標

  一、總目標

  學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學習美術欣賞和評述的方法,表達自己的感情和思想,美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  二、階段目標(第三學段)造型·表現(xiàn)

  運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和感情。設計·應用

  運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的.加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環(huán)境。欣賞·評述

  欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征,通過描述、分析與討論扽方式,了解美術表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術術語,表達自己對美術作品的感受和理解。綜合·探索

  結合學校和社區(qū)的活動,以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式,進行策劃、制作、表演與展示,體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

  1、建筑藝術的美

  教學目的:

  1、知識目標:通過欣賞國內外古今建筑;了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質、造型特點上有什么不同。

  2、能力目標:運用立體構成的某些技術技法創(chuàng)造具體的造型,表達對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學生用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高,更新審美觀念。

  3、情感目標:培養(yǎng)學生對建筑的興趣,引起他們對建筑與人的關系的思考。培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

  教學重點:認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。

  教學難點:了解不同建筑的藝術特點。

  第一課時

  教學內容:

  欣賞《宏村月沼》《故宮》

  教學過程:

  一、導入新課

  1、提問:“你覺得美術有哪些門類?”

  學生根據(jù)平時理解,結合所學知識,小組討論回答。

  2、介紹美術各中門類,引起學生興趣,形成美術除繪畫外還有許多門類的初步認識。

  師:其中我們的中國古代建筑,大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”,這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術。

  出示課題建筑藝術的美

  二、講授新課

  教師:大家肯定會有這樣一個疑問,建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢?

 。ㄒ唬、課件出示:欣賞課本扉頁《宏村月沼》1、了解宏村歷史,村落形態(tài);

  2、宏村民居特征:多為兩層,白墻灰瓦;

  3、介紹宏村“承志堂”:宏大精美、題材豐富、技藝高超,被譽為“民間故宮”。

 。ǘ┬蕾p課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問:1、你知道浮雕上的圖案的意思么?(九條游龍;五座浮山——九五之尊)

  2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外,還有其它的意思么?目前學界沒有同意說法,大概得有兩種:固定門板的(因為古代的門是兩個門板拼在一起的);另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的(因為古代以單數(shù)為陽數(shù),雙數(shù)為陰數(shù),單數(shù)里最大的是九,所以像在故宮——皇帝的居所,門釘都是9×9——81個。)

  3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么?你知道他們叫什么呢?(“仙人走獸”——檐角小獸:龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。)

  三、小組討論、交流:

  課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。

  四、本課小結

  第二課時

  一、出示課件:

  (一)、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。

  (二)、欣賞《蓬皮杜藝術文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。

  二、小組討論、交流

  師:我們了解了中國、外國古代建筑和現(xiàn)代建筑的一些知識及造型,看了這些建筑,有什么想法?

  生:“美、顏色好、高級、漂亮!

  (學生著重表達的是對色彩的感受,這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼睛來說,都能引起反應,它是一種最普遍、最大眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。)

  師:“中國古代建筑與外國古代建筑在材質、造型特點上有什么不同?”小組討論:

  1、建筑與音樂的關系。運用立體構成的某些技術技法創(chuàng)造具體的造型,表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

  2、隨著時代發(fā)展,建筑有了巨大的變化,你認為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較,最大的變化是什么?為什么會有這些變化?

  三、學生作業(yè):

  你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么?你最喜歡的建筑是那座?把它畫下來或用文字記錄下來。

  四、教師點評展示、分析部分學生作業(yè)的形式美因素。

美術教案 篇2

  課題:長呀長

  教材分析:

  孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗,所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難,但可以提前一周要求學生回去種大蒜等速生植物,觀察其生長過程。

  教學重點:

  教學的重點在于啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景,要打開學生的思路,使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活,激勵創(chuàng)新,表現(xiàn)出生動的畫面。

  教學難點:

  表現(xiàn)的自由性與流暢性,通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

  課前準備:

  1. 學生課前準備:搜集各種種子(植物、莊稼、水果等都可);找有關種子發(fā)芽的童話故事(文字、影視都可);水彩筆、油畫棒。

  教師課前準備:教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子,待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。(注意:植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。)學生的作品。

  2. 教學器材:電腦、實物投影等。

  3. 教學課件:記錄片(植物生長的過程)、《綠拇指》動畫。

  教學設計:

  一、課前準備教學

  1. 教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

  2. 請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。(可以用文字,也可以用繪畫的形式。)學生種種子,每日做記錄。

  二、導入新課:

  1. 請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

  2. 教師播放影片課件:總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

 。ǚN子在適合的陽光、空氣、水等條件下,會生根發(fā)芽、茁壯成長,并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。)

  學生回憶匯報

  學生觀看。

  三、講授新課(觀察與想象)

  1. 教師出示一粒種子:

  你們認識這是什么種子嗎?這是一粒豌豆(或花)的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里,幾秒鐘后它有什么反映嗎?

  我們看,“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子,頃刻間會怎樣呢?(多么神奇呀!這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高,沖破了城堡的窗戶,開出了鮮艷的`花朵。)

  2. 觀察想象:

  面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?(出示課題)長呀長,它將長成什么樣子?在它的生長過程中你將會做些什么?它在成長中會碰到誰?它會開花嗎?會開什么樣子的花?會結果嗎?會結什么樣的果?(教師引導學生逐一想象。)

  3. 學生匯報自己的想法:(指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法,給其他學生以啟示。)

  4. 動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

  讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧?

  請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢?

  5. 請學生小組內互相交流自己的想象,在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答:這么短的時間,種子不會有什么反映。

  學生看動畫片。

  學生獨自想象思考。

  學生邊匯報邊用肢體語言形容。

  學生欣賞動畫片,再次進行聯(lián)想。

  學生小組內互相交流自己的想象,匯報自己的想法。

  四、作業(yè)要求:

  1. 根據(jù)自己的想象,大膽的畫一幅植物生長的畫。

  2. 展示范畫(水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。)給學生以繪畫的啟迪。

  五、學生作業(yè),教師輔導:教師指導學生繪畫,解決學生繪畫中的問題。學生繪畫

  六、小結評價:1.學生介紹自己的畫面。

  2.頒發(fā)“勤勞種植”獎。

  3. 頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。

  札記:

  讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題,引發(fā)學生的好奇心,激發(fā)學生的想象力。進入想象的空間,將現(xiàn)實中的植物與想象中的植物結合起來,使情景具體、豐富。為了突破教學的重難點,使學生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活,激勵創(chuàng)新,生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后,讓學生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景,進一步引導學生進行想象。學生通過反復的想象、交流、匯報,達到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎。

美術教案 篇3

  【活動目標:】

  1、對祖國京劇藝術感興趣。

  2、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。

  3、能用鮮艷的色彩、對稱的藝術形式裝飾京劇臉譜。

  【活動準備】

  教師范畫、多媒體課件、無色京劇臉譜面具若干、記號筆、油畫棒等。

  【活動過程】

  一、導入活動:引導孩子們聽音樂

  小朋友你們聽,這是什么曲子。浚ň﹦。瑢@就是京劇,京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一,京劇是我們的國粹。

  二、播放多媒體課件,感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

  1、我們一起來欣賞一下表演京劇的演員們是什么樣子的!你們看到演員們的衣服和臉都怎么樣。浚ㄋ麄兊囊路芷、他們的臉上五顏六色的)。

  2、我們來欣賞一下大花臉還有什么樣的?京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白等,色彩鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,是聰明的還是愚蠢的……

  3、 小朋友,京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)。京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法,變成了各種各樣的形狀。

  三、教師演示,幼兒學習裝飾臉譜

  京劇臉譜的特點就是左右對稱,也有個別不對稱的,老師已經準備好了他們的臉型,小朋友在其中用記號筆勾畫線條,看老師怎么畫,先在臉譜的'中間定一個點,左右畫對稱的弧線,依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。勾線條前一定要想好,勾時一下子畫成。老師演示多種臉譜的畫法。

  四、幼兒開始畫畫:

  現(xiàn)在請小朋友們來設計一張漂亮的京劇臉譜吧!在設計之前你們心里要想好今天你要設計什么圖案的五官、要給它涂上什么顏色,顏色要深淺搭配。一定要注意左右對稱。并根據(jù)我講到的顏色來給這幅畫涂色。涂色時先涂淡的顏色,如黃色,藍色,再涂容易臟的顏色:黑色。這樣就不易弄臟畫面。

  五、講評小結,結束活動。

  講評:從圖案、色彩、對稱方面。

  【活動延伸】

  在活動后我們將畫好的京劇臉譜制作成面具帶起來我們舉行一個京劇表演會!

美術教案 篇4

  教材簡析:

  本課繼續(xù)進行左偏旁的教學。主要是進行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科”等字的書寫練習。口字旁,較方。右豎比左豎短。唱字,右部橫的間隔均勻,上下對正。鳴字,口偏左上,豎折折鉤的橫稍長。日字旁,較窄,右豎比左豎長。明字,日偏左上,橫的間隔要勻,暗字,右部中間橫要長,上下對正。月字旁,窄長,橫的間隔均勻。服字,左右長短相等,右部稍寬。肢字,右部比左部稍長。提手旁,豎鉤與橫的交叉點偏右。持字,右部比左部稍長,橫的間隔均勻。護字,右部比左部稍低,點須獨立。木字旁,豎要直,點比撇的.起筆稍低。村字,右部比左部稍長。桃字,兆比左部寬。禾木旁,首撇較平,橫比首撇偏左。積字,左長右短,科字,左右寬窄相等,右部比左部稍長。

  教學要求:

  1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領。

  2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

  3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

  教學重點: 偏旁和單字的書寫

  教學難點: 如何記住書寫要領

  教學方法: 教法:示范引導法 學法:讀練結合

  教學準備: 視頻展臺、錄音機

  教學時數(shù): 1課時

  教學過程:

  一、復習舊知,導入新課

  指名上臺書寫:

  體 行 涼 消 地 珠

  師:今天,我們接著學習第二課。(板書課題)

  二、教學口字旁

  1、指名讀口字旁書寫分析。

  2、指名上臺書寫,并講解要領。

  3、生關上書,在草稿本上練習,然后再和字帖進行對比,找出問題所在。

  4、生完成練習。

  5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析,邊讀邊用手比劃,要求要把字“印”在腦中。

  6、指名上臺書寫,其他學生在草稿本完成書寫。

  7、對比找問題,然后在書上完成練習。

  8、總結學法:先讀帖,后練習,再對比,最后鞏固。

  三、自學其他偏旁的書寫

  1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

  2、生練習時,師放音樂,巡視輔導。

  3、生進行行款練習時,老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思,不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫,要一氣呵成。

  四、作品展示

  選擇部分優(yōu)秀作品進行展示,師指出作品中的優(yōu)缺點。

美術教案 篇5

  一、教材分析:

  四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創(chuàng)意點子的 表現(xiàn)形式,包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾。四格畫短短幾格涵蓋了一個事件的發(fā) 生、情節(jié)轉折及幽默的結局。讓人看完不覺莞爾,會心一笑或捧腹大笑。四格畫 著重點子創(chuàng)意,畫面不需很復雜,角色也不要太多,對白精簡,讓人容易輕松閱 讀。本節(jié)課創(chuàng)新意識很強,要求學生能用一幅四格畫來講述一個簡短的故事,并 且故事要有連貫性,教師需給學生準備充足的資料,開闊學生的眼界,打開學生 思路。

  二、教學目標 1、知識與技能:引導學生認識、了解四格畫,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力; 2、過程與方法:將自己感興趣的事用四格畫的形式表現(xiàn)出來,提高學生的 審美能力,開闊學生的創(chuàng)新思路; 3、情感態(tài)度與價值觀:體驗創(chuàng)作連環(huán)故事的樂趣。

  三、教學重點:將自己感興趣的事情以四格畫的'形式畫出來。

  四、教學難點:故事要求有連續(xù)性。

  五、教學準備:

  六、教學過程

 。ㄒ唬┱n前延伸 預習課文,搜集資料。

  (二)課內探究

  1 .導入 同學們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎?都看過什么?你喜歡哪個形象?講了一 個怎樣的故事?

  2. 欣賞四格畫 播放四格畫, 請學生起來總結四格畫有什么特點?如果讓你創(chuàng)作一幅四 格畫的話,你想選取什么題材?

  3 .講解四格畫的創(chuàng)作過程 四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創(chuàng)意點子的 表現(xiàn)形式,包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾。要創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的四格畫要求畫面表 現(xiàn)強烈,要有一定的時間先后順序,并且能完整的講出一個故事來。

  4 .學生討論、交流創(chuàng)作思想 。

  5 .提出要求,學生創(chuàng)作 作業(yè)要求:畫一幅你感興趣的一個事物發(fā)展過程的四個關鍵、精彩的畫面, 并命名。

  6 .展示學生優(yōu)秀作品,欣賞評價

 。ㄈ┱n后提升 展開豐富的想象力,試著創(chuàng)作六格畫或者八格畫。

美術教案 篇6

  活動目標:

  1、學習正確使用和選擇工具、材料,創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的意愿、大膽的造型,體驗活動中的`快樂。

  2、樂意交流,表達自己對作品的看法。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準備:

  1)物質準備:茄子、蓮藕、(紅白)蘿卜、黃瓜等、塑料水果刀、牙簽、濕毛巾、剪刀

  2)知識技能準備:會使用塑料刀,認識各種蔬菜。

  活動過程:

  1、幼兒觀看大屏幕――家長助教活動,說說廚師叔叔在做什么?怎樣使用刀?

  2、幼兒與同伴一起討論――你想做什么?需要用哪種蔬菜?

  3、幼兒制作,提供各種裝飾、輔助用品及用具要求幼兒注意安全,并盡量做出與別人不同的作品。

  4、作品展覽:

  1)請幼兒互相介紹自己的作品叫什么,有什么特色。

  2)老師讓幼兒和自己的作品一起拍照。

  5、活動延伸,組織幼兒將制作好的作品洗滌后送到廚房進行烹調。

  活動反思:

  應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了,在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

美術教案 篇7

  教學過程

  1.上一節(jié)課老師布置同學們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計,你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論)

  2.CAI課件:展示精美廣告設計圖片,讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界,了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。

  3.引入課題——廣告設計。

  課件展示:各種精彩廣 告設計,并配有廣告語 的聲音。

  課件展示:課題——廣告設計

  深人感知

  1.提問思考:它給你帶來什么樣的視覺感受,又起到了什么樣的作用?

  教師小結:創(chuàng)意新奇,精美別致,視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

  2.欣賞分析,了解廣告設計的`組成要素。

  (1)商品的圖形精美,有代表性。

  (2)精彩的廣告語,要求:簡潔、準確、生動或詼諧。

  (3)色彩視覺沖擊力強,感染力充分。

  3.制作過程

  (1)構思:確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品),構思圖畫、文字內容和編排形式。

  (2)構圖:用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。

  (3)繪制:選擇上色工具,描繪制作。

  4.游戲,啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關的另一事物。你看到了某某,想到了某某,同教材示意圖。

  課件展示:旱現(xiàn)廣告設計并用文字標示各部分.

  課件展示:制作步驟。

  嘗試作業(yè)

  反饋指導

  1.嘗試制作構思草圖。

  2.教師分析典型作品,解決疑難問題。

  (1)版畫形式的合理。

  (2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調。

  (3)圖形、內容、顏色與商品的匹配。

  3.教師小結:廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協(xié)調、形式均衡。

  4.欣賞不同版面形式的作品。

  播放輕松愉快的音樂。、

  實物投影儀展示學生作 品。

  課件展示:不同版面形式的作品及相對應的版式結構示意圖。

  創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.課件出示作業(yè)要求。

  2.教師巡視指導。

  播放輕松愉快的音樂。

  評析交流

  延伸應用

  1.討論評議

  互評:完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上,可自由欣賞作業(yè),并與身邊的同學說一說,評一評。

  師評:肯定學生的精心制作,贊揚學生的大膽表現(xiàn),鼓勵學生的創(chuàng)新意識。

  2.滲透環(huán)保意識,提醒學生保護環(huán)境和防止污染.通過改善人與環(huán)境的關系,創(chuàng)造自然界新的和諧。

  3.鼓勵學生布置綠色商店,進行模擬交易

  學生作業(yè)。

美術教案 篇8

  學習課時:1課時

  課堂類型:設計 應用

  教學目標:

  1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。

  2、能說出小屋里住著誰,他喜歡做什么。

  3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

  教學重、難點:

  1、是否敢于想象。

  2、是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。

  教具學具:剪刀、彩筆、膠、紙盒

  教學過程:

  一、組織教學:檢查繪畫工具準備情況

  二、講授新課 :

  1、引導階段:

  回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事,喜歡童話故事中的哪個角色,他又住在怎樣的屋子里?

  2、發(fā)展階段:

  (1)小朋友們,你想成為一名小小的建筑師嗎?你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?就讓我們自己動手來做一做吧!瞧!我們做的房子有多棒:有幾十層的.摩天大廈,也有精致典雅的花園別墅,有古老的歐洲城堡,也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),居民公寓等,它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置,真是太有意思啦!

 。2)想一想畫出你想要的房子的外形、結構。

  a、房子的身體是什么形狀的:方的、圓的,三角形的?還是不規(guī)則的……

  b、屋頂是什么樣的:三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的……

  c、門和窗的造型:方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門……各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開?從哪里打開?

  d、其他部分:是否需要設計陽臺、閣樓?房子的裝飾等。注意點:各部分的比例要協(xié)調,設計一組房子時要大小高低搭配和諧

 。3)做一做

  a、先做房子的身體,畫好門窗后先剪制門窗,再粘貼身體。

  b、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。

  c、添加其余部分或裝飾房屋。

  d、最好選用一張彩紋紙作為底板,將房子貼在上面。

  e、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施,組成一個社區(qū)。

  三、學生作畫,老師輔導:

  布置作業(yè):制作一棟童話里的小屋子:自由選擇工具和材料進行制作

  四、收拾與整理:作業(yè)完成后,督促學生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

  五、課后拓展:請學生思考,除了小屋,紙盒還可以做什么?

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