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秋游的教案(精選15篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的秋游的教案，希望能夠幫助到大家。
秋游的教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能
會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。
2、過程與方法
通過學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生掌握試商的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
提高正確試商的準(zhǔn)確率。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬┯^圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入
師：同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去秋游好嗎？我們一起來看大屏幕，了解一下每班人數(shù)：
通過這張圖片你能發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么問題？
學(xué)生交流，然后匯報(bào)提出的問題：
�。�1）三年級學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？
�。�2）四年級學(xué)生都坐大客車，需要幾輛？
�。ǘ┨骄啃轮�
1、探索“四舍法”試商
（1）解決第一個(gè)問題：三年級學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？
師：小組合作完成，看哪個(gè)小組完成得又對又快。
溫馨提示：①確定商是幾位數(shù)。
�、诠酪还澜Y(jié)果是多少。
�、蹏L試用豎式計(jì)算。
（2）匯報(bào)交流：
方法一：19比24小，商在個(gè)位，是一位數(shù)。
方法二：24×10=240，應(yīng)該小于10輛。
方法三：列豎式
192÷24＝（）
答：三年級學(xué)生需要8輛車。
（2）試一試：你會(huì)計(jì)算216÷36嗎？
學(xué)生完成后集體交流：
2、探索“五入法”試商。
（1）解決第二個(gè)問題：四年級學(xué)生都坐大客車，需要幾輛？
師：我們男女生比賽，看誰做得又對又快。
溫馨提示：①確定商是幾位數(shù)。
�、诠酪还澜Y(jié)果是多少。
�、蹏L試用豎式計(jì)算。
（2）匯報(bào)交流：
184÷46＝□（）
答：四年級學(xué)生需要4輛車。
（3）試一試：你會(huì)計(jì)算296÷37嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流：
3、歸納試商方法。
小組討論：試商時(shí)，什么時(shí)候商可能會(huì)��？什么時(shí)候商可能會(huì)大？
學(xué)生交流后師小結(jié)：
除數(shù)估小了，商可能會(huì)大。
除數(shù)估大了，商可能會(huì)小。
試商過程中，往往不能一步找準(zhǔn)，要及時(shí)調(diào)商。
（三）課堂練習(xí)
談話：同學(xué)們，你們學(xué)得怎么樣了？我們一起到智慧樂園挑戰(zhàn)一下自己吧！有沒有信心呢？
1、森林醫(yī)生。
2、買28個(gè)花盆，需要付168元。每個(gè)花盆多少錢？
�。ㄋ模┩卣固岣�
在方框內(nèi)填上合適的數(shù)。
240÷□8＜4，□里最�。ǎ�
□□0÷ 70＜6，□里最大（）。
學(xué)生完成后集體交流：
除數(shù)大于60，方框里可以填6、7、8、9，所以方框里最小填6。
商最大是5，被除數(shù)最大是410，所以方框里最大填4、1。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
師：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生交流：
四舍法，商偏大，要改小，
四舍商大減去1，
五入法，商偏小，須調(diào)大，
五入商小加上1。
�。┌鍟O(shè)計(jì)
秋游
除數(shù)估小了，商可能會(huì)大。
除數(shù)估大了，商可能會(huì)小。
根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)商。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過具體的情境，體驗(yàn)“調(diào)商”的過程。能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)，并能解決簡單的實(shí)際問題。本課教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境，把那些需要學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生說一說情境圖上的信息，然后討論怎樣安排乘車，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引出第（1）題；接著估計(jì)商的'得數(shù)。教材中呈現(xiàn)了兩種估計(jì)的方法：一是把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，估計(jì)約需要9輛車；二是車輛數(shù)直接取整十?dāng)?shù)，知道需要的車輛應(yīng)比10輛少。在討論時(shí)，學(xué)生可能會(huì)有其他的估計(jì)方法，只要他們說得合理，就應(yīng)肯定。在試商的過程中，學(xué)生仍會(huì)把“34”看作“30”來進(jìn)行試商，但在具體的計(jì)算時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)“9 ×24的積”比被除數(shù)大。那么，積大了說明什么，為什么會(huì)大呢，這些都是討論的重點(diǎn)問題。學(xué)生明白了其中的道理，那么商是改大還是改小，自然就理解了。
秋游的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2、過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、板書課題，解題
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三、指導(dǎo)看圖
1、秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話）
四、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）給每個(gè)自然段寫上序號。
�。�2）輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。
（3）識記生字。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
�。�2）齊讀田字格里的生字。
3、各自輕聲讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
�。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。
�。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。
（）天空美。
�。ǎ┺r(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6、齊讀課文
五、讀抄詞語（課后第三題）
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞
二、精讀訓(xùn)練
1、指名讀。
2、分自然段講讀。
第一自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風(fēng)起了”？
�。�3）比較加了“漸漸”有什么不同。
�。�4）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
�。�5）過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛堊x第二段。
第二自然段
（1）指名讀。
�。�2）誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
�。�3）你覺得秋天的天空的景象怎么樣？
�。�4）有感情地朗讀。
第三自然段
（1）指名讀。
�。�2）這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？
�。�3）比較：
a、稻子黃，高粱紅，棉花白。
b、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎？為什么？
�。�4）齊讀第三段。
第四自然段
（1）老師范讀。
�。�2）這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？
（3）第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎？
�。�4）這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）“多開心呀”表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。
�。ǎ叮R讀第四段。
3、總結(jié)。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？
4、齊讀課文。
三、布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一、朗讀指導(dǎo)
1、指名讀課文。
2、這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
3、第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4、第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5、第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
6、第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
7、個(gè)人練讀。
8、指名讀。
9、齊讀。
二、寫字指導(dǎo)
三、作業(yè)
1、描紅練習(xí)。
2、比一比，再組詞。
交（）兔（）家（）喊（）
郊（）晚（）逐（）城（）
3、根據(jù)提供的句式說話。
在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀！
教學(xué)反思
《秋游》是蘇教版語文第三冊的課文，這篇課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文的需要，安排了幾處小練筆，收到了較好的效果。
在教學(xué)第二自然段描寫天空的美景時(shí)，我先將課文“藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像一群綿羊，有時(shí)像幾只白兔�！敝械摹啊！备某伞啊币龑�(dǎo)學(xué)生朗讀比較，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。眼尖的孩子們立刻發(fā)現(xiàn)了，找出了標(biāo)點(diǎn)符號的不同。接著，我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老師把它改成了“……”？你想說什么？同學(xué)們議論紛紛，有的說：“因?yàn)樘焐系陌自撇粌H僅只有這兩種樣子�！庇械恼f：“天上的白云變來變?nèi)�，還可能有別的形狀呢！”我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象：“小朋友們，讓我們一起躺在草地上，看一看白云，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子們的思維頓時(shí)活躍起來：“白云有時(shí)像一只可愛的白兔，有時(shí)像一頭威武的獅子。”“幾朵白云有時(shí)像胖胖的娃娃，有時(shí)像圓圓的蘋果�！薄皫锥浒自朴袝r(shí)像好吃的棉花糖，有時(shí)像老爺爺?shù)墓照取！?/p>
第四自然段是課文的重點(diǎn)段落，有一個(gè)重要的句式練習(xí)：有的……有的……有的……以前在教學(xué)時(shí)，我總是讓孩子們自己說，因此他們的思路也很局限，僅僅想到體育課和聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)的情景。為了拓寬學(xué)生的思維廣度，我尋找了幾處畫面：美術(shù)課上、課間活動(dòng)時(shí)、大掃除時(shí)、公園里……讓孩子們先看著圖說，有了圖畫的引導(dǎo)，孩子們的思維頓時(shí)活躍起來，還想到了很多圖上沒有的內(nèi)容，有的`說：“天上的白云各種各樣，有的像可愛的小白兔，有的像長鼻子大象，有的像兇猛的大老虎�！庇械恼f：“小弟弟搭的積木真有趣，有的像飛機(jī)，有的像大山，有的像房子�！庇械恼f：“菜場上的人真多，有的賣魚，有的買肉，有的買青菜�！�
兩次小小的練筆，讓我感受到課堂中我們應(yīng)做有心人，要精心選擇練筆點(diǎn)，為學(xué)生的練筆鋪設(shè)橋梁，這樣孩子們的讀寫能力一定會(huì)提高得很快。
秋游的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與購物游戲，感受自己準(zhǔn)備秋游物品的快樂。
2、設(shè)想合理的購物計(jì)劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與小組數(shù)相同的小錢包（每個(gè)錢包內(nèi)放10元硬幣），購物籃。
2、布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價(jià)目表等。
3、春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。
4、購物統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程：
一、第一次購物
1、再過幾天，我們就要去秋游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準(zhǔn)備秋游物品好不好？今天我們就來做個(gè)購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準(zhǔn)備，好嗎？
2、幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。
3、啟發(fā)幼兒討論。
①數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？（教師做小組統(tǒng)計(jì)表）
�、谡故緜�(gè)別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。
③小結(jié)：秋游時(shí)帶的食物應(yīng)當(dāng)適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來也不方便。
4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
�。M的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說一說的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立"適量"的概念。）
二、第二次購物
1、在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適？哪些東西是必需的？
2、幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點(diǎn)了解幼兒購物的數(shù)量、種類及他們的想法。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
�、龠@次買了幾樣?xùn)|西？買了些什么？合適嗎？（教師做購物統(tǒng)計(jì)表）
②出示一個(gè)物品種類相對較全的購物籃，引導(dǎo)幼兒討論以下問題：
哪些物品是必需的？（如餐巾紙、飲料、水果。）
餐巾紙有什么用？
為什么大家都要帶飲料？哪種飲料比較解渴？
水果一定要帶嗎？為什么？
4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
（教師從物品種類入手，引導(dǎo)幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn)，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動(dòng)過渡到理性思考。此外，教師適時(shí)地對幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的'情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實(shí)購物行為，以增強(qiáng)購物的目的性。）
三、第三次購物
1、看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開始真正的購物了。你們每人一個(gè)小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。
2、幼兒購物，教師觀察、指導(dǎo)幼兒價(jià)錢是否算對，10元錢夠不夠用。
3、幼兒互相介紹自己購買的物品。
4、小結(jié)：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，真不錯(cuò)。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準(zhǔn)備秋游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢！
秋游的教案4
目的：
1、通過活動(dòng)，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，感受大自然的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，陶冶幼兒的情操，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
秋游安排：
時(shí)間：20xx年11月20日
地點(diǎn)：南門橋
班級人員安排：
xx
秋游要求：
1.充分認(rèn)識做好秋游安全工作的重要性，牢固樹立“安全第一”的思想，秋游活動(dòng)前在本班開展一次安全教育活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
2.各班精心設(shè)計(jì)、組織好秋游活動(dòng)，確保秋游活動(dòng)安全、有序，豐富、有趣。
3.提前將秋游活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容、要求通知家長。
并請家長為孩子做好如下準(zhǔn)備：
(1)、穿戴寬松、舒適，便于運(yùn)動(dòng)的衣、鞋;
(2)、背一只大小合適的雙肩背包，內(nèi)裝少許零食。
(3)、每人準(zhǔn)備一個(gè)裝垃圾的.袋子。。
秋游準(zhǔn)備：
1、確定路線，告知本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng)。向幼兒宣傳活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
2、準(zhǔn)備一些塑料袋，餐巾紙。交代幼兒做到不亂丟垃圾，要保護(hù)環(huán)境。
3、準(zhǔn)備照相機(jī)一臺。
秋游過程：
1、幼兒手拉手走到目的地。
2、教師帶領(lǐng)孩子觀賞秋天的景色。
3、組織幼兒游戲。
(1)揪尾巴。
(2)找朋友。
4、大家共同分享零食，幼兒自由活動(dòng)。
5、合影留念
6、帶一些秋天的花草樹葉回幼兒園。
秋游的教案5
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
通過具體的情境，體驗(yàn)“改商”的過程。
二、過程與方法
能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡單的實(shí)際問題。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)
能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)“改商”的過程，掌握“改商”的方法。
教學(xué)方法
合作法、探究法。
課前準(zhǔn)備
圖片、視頻、多媒體課件。
使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？
學(xué)生以小組為單位討論購買方案。
�。ɡ蠋煶鍪景孱}）
二、新課學(xué)習(xí)
（一）建立模型。
1．同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。
�。�1）說一說了解了哪些已知條件。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。
討論估計(jì)試商。
272÷34=先估估大概需要幾輛車
�。�3）全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2．啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時(shí)候商會(huì)�。浚�
3．由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會(huì)大呢？學(xué)生用自己的.話說一說怎樣確定商？
4．繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么？為什么會(huì)小呢？
5．引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。
�。ǘ┖献魈骄俊�
1．課件出示主題圖。
2．學(xué)生合作解決問題：
A．三年級學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？
全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
B．四年級學(xué)生坐大客車，需要幾輛車？
C．根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生獨(dú)立思考，解答。先估計(jì)商是多少，然后嘗試計(jì)算，并討論商改小的原因。讓學(xué)生在合作中尋求解決問題的策略。
讓學(xué)生在交流中明白改商的道理，這一知識點(diǎn)便容易理解和接受了。
進(jìn)一步由具體情境入手，學(xué)生根據(jù)各自不同的知識體驗(yàn)與生活積累，在解決問題中發(fā)表各自的見解，形成自己解決問題的策略，明確商大了，要改�。簧绦×�，要改大。
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生思考的積極性，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、結(jié)論總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
四、課堂練習(xí)
三年級學(xué)生272名，四年級學(xué)生184名，五年級學(xué)生230名，小客車最多34人，大客車最多46人，三年級學(xué)生一共需要8輛小客車，四年級都做大客車。四年級需要幾輛車？
五、作業(yè)布置
1．完成同步訓(xùn)練。
2．通過本課的學(xué)習(xí)，用已學(xué)到的知識出一個(gè)應(yīng)用題。
六、板書設(shè)計(jì)
秋游除數(shù)試商估算解題
秋游的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒用交流、繪畫等方式來表達(dá)秋游的快樂場面。
2、嘗試用模擬藍(lán)印花布的形式來再現(xiàn)秋游的愉快情景。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
秋游PPT；秋游照片若干；相機(jī)；作業(yè)紙；水筆；顏料；毛筆；桌布等。
活動(dòng)過程：
一、欣賞感知：
1、回憶交流：●上周三我們?nèi)チ颂K州樂園，你玩了哪些游戲項(xiàng)目呢？
●你最喜歡玩的游戲項(xiàng)目又是什么呢？
秋游真快樂！可以和老師、同伴、爸爸媽媽在一起游玩；可以玩許多以前沒有玩過的游戲項(xiàng)目；還可以買到自己喜歡的玩具。
2、觀看PPT：
●再現(xiàn)幼兒玩過的游戲項(xiàng)目。
●觀看幼兒自發(fā)繪畫的`秋游畫面。
●對個(gè)別游戲項(xiàng)目進(jìn)行分析，把握繪畫重點(diǎn)難點(diǎn)。
二、操作嘗試：
1、確定內(nèi)容：
●說說你想畫什么游戲項(xiàng)目？
想想你有什么困難，大家一起來幫助解決。
●鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫自己所喜愛的游戲項(xiàng)目。
鼓勵(lì)幼兒畫人家沒有的，不盲目跟學(xué)。
●要求秋游內(nèi)容畫在中間，周圍用藍(lán)印花布的圖案點(diǎn)綴。
2、教師巡回：
及時(shí)表揚(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，鼓勵(lì)幼兒遇到問題及時(shí)請求幫助或開動(dòng)腦筋。
3、用已有藍(lán)印花布的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行畫面裝飾，并用印染的方法完成作品。
三、分享交流：
1、巡回作品：看看都有哪些游戲項(xiàng)目？你都玩過這些游戲項(xiàng)目么？
2、相互交流：誰繪畫的游戲項(xiàng)目跟別人不一樣？哪些游戲項(xiàng)目還沒有繪畫出來？延伸：在區(qū)域中可以進(jìn)一步嘗試和表現(xiàn)其他的游戲項(xiàng)目。（本次活動(dòng)中沒有的項(xiàng)目把它表現(xiàn)出來）
秋游的教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
2.能夠從情景圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。
3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)
列豎式計(jì)算連減法
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，正式秋高氣爽的好天氣，這樣的天氣最適合去秋游了�？矗袃申�(duì)小朋友正向我們走來，他們正打算乘船去秋
游呢�？墒撬麄冇龅絾栴}了，想請同學(xué)們來幫忙。那我們大家就來幫幫他們吧。
出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說一說，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？
生1：一條大船可乘90人。
生2:一隊(duì)學(xué)生有45人，另一隊(duì)學(xué)生有25人。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你們可以提出那些數(shù)學(xué)問題呢?請同學(xué)們思考。
教學(xué)時(shí)，教師要有意識發(fā)展學(xué)生用語言完整表達(dá)問題的能力。
二、探索新知
1、提出問題：
師：兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)困生。
生1：可以從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。
生2：可以先求出兩隊(duì)一共有多少人，再從90個(gè)座位中減去兩隊(duì)的.總?cè)藬?shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。
師：這兩種方法都可以，現(xiàn)在就請
同學(xué)們嘗試自己列算式，算一算。
學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同算法。
2、解決問題
師：哪位同學(xué)愿意回報(bào)一下自己是怎么算的？結(jié)果是多少？
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的算法有：
生1：我是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)：
90-45=45(個(gè))，45-25=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)空座位。
生2：我也是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，但是我的算式是：90-45-25=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)座位。
生3：我是先算出兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù)，然后一次減去兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上的空座位數(shù)：
45+25=70(人)，90-70=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)空座位。
師：剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個(gè)空座位，這些算法都是正確的�，F(xiàn)在請大家交流一下用豎式計(jì)算的過程。
請不同算法的同學(xué)到黑板上板書。
師：從90中減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，可以寫成一個(gè)算式：90-45-25=20(個(gè))或90-25-45=20(個(gè))，這樣的算式叫連減式，
計(jì)算連減一般從左往右計(jì)算，豎式的寫法是：
師：同學(xué)們都計(jì)算的很好。但是還有一位同學(xué)思路與你們有些不同，我們來一起聽聽他的算法吧。
生;45+25=70(人)
90-70=20（個(gè)）
師：很好，我們一定要記住一個(gè)題目可以有多種算法。
3.乘車問題
師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。
課件出示：教材第4頁“乘車返回學(xué)校”情境圖。
師：根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫法。
師：同學(xué)們先來說一下從圖中所獲得的數(shù)學(xué)信息吧。
生：一共有70人，第一輛車做了38人，第二輛車坐了24人。
師：那怎樣來計(jì)算第三輛車上坐了多少人呢？
生：70-38-24=8（人）
師：請同學(xué)們將我們練一練第一題做一下，先思考從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息，再列式解答。
三、總結(jié)提升
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢，我們一起來回顧一下吧。生齊答:連減的豎式計(jì)算方法，從左往右計(jì)算。
教學(xué)反思：
本節(jié)課首先我創(chuàng)設(shè)情境：淘氣和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他們遇到了問題，想請同學(xué)們來幫忙。接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說一說從圖中知道了什么數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，我從中篩選出問題：兩隊(duì)都上船后，船上還有幾個(gè)空座位？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題，這里我主要讓學(xué)生結(jié)合情境圖說一說是怎么想的，理清其中的數(shù)量關(guān)系。接著讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果，這里我重點(diǎn)針對學(xué)生連減計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行展示交流，最后學(xué)生獨(dú)立解決乘車返回學(xué)校出現(xiàn)的新問題……
不足之處：
本節(jié)課我沒有充分利用好教材中的素材培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力(如每一步的運(yùn)算，要求學(xué)生用自己的語言說一說表示什么意思)，個(gè)別學(xué)生會(huì)說，我就跳過或者說不好的我直接幫忙，其實(shí)這是讓學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵，剛開始學(xué)生說不清，說不完整，但我們老師一定要讓那些會(huì)說的帶動(dòng)那些不會(huì)說的，慢慢的大部分學(xué)生就會(huì)說的。有時(shí)候我們?yōu)榱粟s時(shí)間，老是代替學(xué)生思考，代替學(xué)生發(fā)言……，殊不知這樣是在藐殺學(xué)生
秋游的教案8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 能領(lǐng)悟作者按方位順序，有重點(diǎn)地記敘游覽過程的寫作手法。
2、 能有感情地朗讀課文，背誦3——7自然段。
3、 激發(fā)熱愛首都北京的思想感情。
教學(xué)過程 ：
1、激情導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，你跟著旅游團(tuán)去旅游，是誰領(lǐng)著你們游覽的？（導(dǎo)游）
今天，我們正好有一個(gè)旅游團(tuán)想去北京的景山公園游玩，請你來當(dāng)小導(dǎo)游好嗎？
我們一起出發(fā)吧！
2、讀課文，畫導(dǎo)游圖：
1）老師現(xiàn)在是游客了，小導(dǎo)游，請問今天你準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ男┑胤娇茨男┚拔�？�?dǎo)游圖準(zhǔn)備好了嗎？
2）請我們的小導(dǎo)游趕緊畫一張導(dǎo)游圖，我們好出發(fā)去游玩��！
3）填圖（完成事先發(fā)下去的一張圖）
4）請X導(dǎo)到電腦上來點(diǎn)一點(diǎn)，告訴我們今天游覽哪些景點(diǎn)。
哦，我看明白了，原來今天我們可以看到這么多景物啊。
4、仔細(xì)學(xué)文，介紹景點(diǎn)：
好的導(dǎo)游到每個(gè)景點(diǎn)都會(huì)向游客介紹，請你讀課文準(zhǔn)備，把你最喜歡的'景點(diǎn)，介紹給大家。
1） 同桌互相介紹
2） 指名介紹
3） 指名三人有順序地介紹，一人介紹一個(gè)景點(diǎn)。
5、積累
1） 讀課文，選擇你最喜歡的語段讀一讀，然后把它記在腦子里，以后向別人介紹。
2） 自由準(zhǔn)備。
3） 指名讀或背。
6、作業(yè)
完成作業(yè) 本上剩余作業(yè) 。
秋游的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自讀、品讀課文第二段，理解主要內(nèi)容，感受果園迷人的秋色。
2、理解課文第三段，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解作者按方位順序?qū)懢暗�，并能有感情地讀。
3、感受首都北京文化園林建設(shè)和現(xiàn)代化建筑的雄偉，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：感受景物的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《秋游景山》，上一節(jié)課我們一起走進(jìn)了景山公園的大門。抬頭望去看 了山頂上的萬春亭，還領(lǐng)略了山腳下大花壇的美景，現(xiàn)在我們又沿著山路去游覽果園，欣賞那兒迷人的景色。
二、學(xué)習(xí)第二段：
1、讓我們一起先來聽一聽，看一看。
課件出示：配有錄音的果園美景。
2、你感受到了什么？（指名說）。
課文具體是怎么寫的，同學(xué)們自己想不想讀？請打開課本自由地讀一讀課文的'第二段，讀通順。你覺得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。
3、學(xué)生自讀。
4、同學(xué)們讀得有滋有味，那你最喜歡的是哪些句子？
課件出示句子：海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的柿子把樹枝壓彎了腰。（大部分學(xué)生找了這句。）
5、其實(shí)方老師也對這里的景色作了一番描寫，請看：出示句子：
海棠果在枝頭搖動(dòng)著，大蘋果長在枝頭，大柿子掛在枝頭。
（1）、你覺得老師寫的怎么樣？老師要請你說說理由，書上的句子好在哪兒？
�。�2）、學(xué)生自讀這兩段話體會(huì)，小組討論。
6、交流匯報(bào)：
�。�1）：哪位同學(xué)來說說，好在哪兒？
海棠果：寫出了海棠果的什么？你覺得怎么樣？它好象想對大家說？（出示課件海棠果圖）。
老師小結(jié)：作者用擬人的手法，寫出了海棠果的形狀，樣子非�？蓯�，誰能通過朗讀把它那可愛的樣子讀出來。
指導(dǎo)朗讀：先試讀，指名讀，齊讀。
（2）、還有嗎？好在哪里？
交流大蘋果、大柿子句。出示相應(yīng)的圖。
顏色、動(dòng)作詞去理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：同學(xué)們的小眼睛非常厲害。書上的句子確實(shí)生動(dòng)，不像老師寫的干巴巴的。
學(xué)生齊讀
7、小作者把果園里的水果當(dāng)成了人來寫，寫出了水果的顏色美，果實(shí)多，個(gè)兒大。
同學(xué)們能否用一個(gè)詞來概括？到書上找找。板書：果實(shí)累累。
出示句子：果園里真是果實(shí)累累。面對這么美的景象，我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢，惹人喜愛。怪不得作者說怪不得作者說――（出示最后一句：好一派迷人的景色。）
小結(jié)：先概括后分述再總結(jié)。
8、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、談話： 在秋色的裝點(diǎn)下，古老的北京城更顯得雄偉壯麗，讓我們沿著青石鋪成的山路拾級而上，登上萬春亭，去觀賞一下吧！請同學(xué)們自己讀讀課文的３－７自然段。
2、學(xué)生自讀。
3、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，那么你讀時(shí)感受到了什么？學(xué)生說。
4、是的，北京城的景色都十分美麗。出示課件：圖。
這么美的景色作者是怎么寫下來的？
�。�1）、請學(xué)生拿出作業(yè)，填好順序這一欄。
�。�2）、學(xué)生答：出示方位詞。
�。�3）、通過這道題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、老師想請同學(xué)們四人小組來學(xué)習(xí)，請你們選擇喜歡的一個(gè)方位的景色來學(xué)。
�。�1）、討論選擇。
�。�2）、四人小組討論學(xué)習(xí)：填好相應(yīng)的表格。然后請學(xué)生深入學(xué)習(xí)，仔細(xì)讀這一段話，體會(huì)這一方位的景色到底美在哪里？
�。�3）、交流匯報(bào)：
�。痢⒊魍悍糯髨D。認(rèn)為美，美在哪里？學(xué)生答。（先交流景物。出示詞語。）
能否美美的讀一讀？
小結(jié)：你們看這里塔美，水清，加上一只只游船，這自然風(fēng)光顯出一種寧靜的美，真是一幅美麗的風(fēng)景畫。
齊讀。
Ｂ、向南望：交流景物。站起來說說喜歡什么？簡單介紹。出示圖片。
體會(huì)到了什么？（簡單介紹故宮。：體會(huì)古代建筑的莊嚴(yán)、雄偉。）
我們能否通過朗讀把這個(gè)特點(diǎn)表達(dá)出來。
指導(dǎo)讀。
小結(jié)。
�。�、往東看：交流景物。出示圖
理解：鱗次櫛比、縱橫交錯(cuò)。
一幢幢、一排排、一座座，這些詞你讀懂了什么？
指導(dǎo)讀。
小結(jié)。
6、看到這樣的美景，你會(huì)怎么想？
學(xué)生答。
是��！北京的美，不僅有寧靜的美，更有現(xiàn)代化繁華的美。我們從這里不難體會(huì)出首都北京正邁著前進(jìn)的腳步，所以作者說―――學(xué)生讀最后一個(gè)自然段。
7、剛才我們觀看了圖片，讀了課文，就好象自己真的在那里觀賞美景�，F(xiàn)在假如有些外國朋友登上萬春亭，請你當(dāng)導(dǎo)游，你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢？我們先來準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你自己選一個(gè)方位的景色說得生動(dòng)具體，可以用上課文中的好詞好句。
學(xué)生準(zhǔn)備。
交流。
四、總結(jié)。
秋游的教案10
設(shè)計(jì)思路：
主題活動(dòng)進(jìn)入了"秋天來了"從復(fù)興公園的遠(yuǎn)足活動(dòng)中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發(fā)現(xiàn)。
從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切，那么得仔細(xì)。為了更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒對秋天這個(gè)季節(jié)的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對秋天這個(gè)季節(jié)特征的體驗(yàn)和觀察外，我們認(rèn)為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力，為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后，孩子們已經(jīng)能做一些簡單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動(dòng)都是父母為孩子們準(zhǔn)備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，推進(jìn)孩子在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子們自己來準(zhǔn)備自己的小包。為自己制訂一份秋游計(jì)劃書。
從孩子的已有的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中，討論分析哪些是合理的.所需物品。應(yīng)該注意些什么事項(xiàng)，遇到突發(fā)事件如何處理等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計(jì)劃書的作用，合理地進(jìn)行歸類，并在遇到難題時(shí)提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動(dòng)來獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。
2、了解計(jì)劃書的作用，嘗試用個(gè)性化的符號記錄。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠，背包。
2、泡沫板若干。
3、幼兒計(jì)劃書4、打印機(jī)、實(shí)物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數(shù)相當(dāng)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}
1、上個(gè)星期，我們?nèi)?fù)興公園遠(yuǎn)足，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用好詞好句表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天）
2、菊花美嗎？這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？
3、可是公園很遠(yuǎn)，我們要到下午3點(diǎn)再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪里呢？
4、那你計(jì)劃在小包包里要準(zhǔn)備些什么呢？
�。ǘ┯懻摐�(zhǔn)備內(nèi)容及合理性
提示幼兒：多擴(kuò)充內(nèi)容，如：吃的，用的，玩的。
我們要到哪里去，帶些什么呢？
1、吃的（垃圾食品和健康食品）
（1）面包：引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇。
�。�2）薯片、薯?xiàng)l：引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別。
�。�3）巧克力、糖：提醒幼兒注意保護(hù)牙齒。
（4）水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導(dǎo)幼兒可以去區(qū)角活動(dòng)探索。
�。�5）說到將食物分享（及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導(dǎo)幼兒帶一些用的到的東西）
2、在秋游的過程中，還可能會(huì)發(fā)生哪些意外的事情，可以準(zhǔn)備點(diǎn)什么？
創(chuàng)可貼：注意保護(hù)自己
記錄板：做調(diào)查筆，做記錄電話號碼
安全意識的提醒：不要走丟
吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環(huán)境保護(hù)意識的萌發(fā)）
3、除了這些吃的用的，你還計(jì)劃放些什么呢？
根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升：去秋游的時(shí)候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點(diǎn)必須要用的東西。還可以帶1件喜歡的玩具。
�。ㄈ┯懻摲治鲇�(jì)劃書
1、那么多東西要準(zhǔn)備，怎樣才能全部記住，一個(gè)都不漏掉呢？
2、把自己計(jì)劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計(jì)劃書。
3、可是把所有的東西都畫在計(jì)劃書上，看得清楚嗎？為什么？
4、那我們把它們分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？（邊打吃，用，玩）
5、把自己計(jì)劃放進(jìn)書包的內(nèi)容畫在計(jì)劃書里，這些都會(huì)畫嗎？（打印討論好的計(jì)劃書表格）提升：做計(jì)劃的時(shí)候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎？
（四）制作計(jì)劃書
1、寫上名字。
2、幼兒嘗試，教師指導(dǎo)，注意生生互動(dòng)。
3、提醒幼兒所帶物品量的控制。
4、提醒幼兒注意所帶物品的合理性。
5、觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）。
（五）交流計(jì)劃書請1—2名幼兒介紹自己的秋游計(jì)劃書解決其中的問題，當(dāng)場讓幼兒商量解決對策。（量、合理、記錄方法）
延伸活動(dòng)：
如果你覺得這張計(jì)劃書還要修改一下也可以。但是這張計(jì)劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計(jì)劃書上畫的內(nèi)容去準(zhǔn)備，自己檢查一下放的對不對。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
秋游的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程，數(shù)學(xué)教案——秋游。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握“改商”的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的'學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？ (學(xué)生以小組為單位討論購買方案)
二、建立模型，教案《數(shù)學(xué)教案——秋游》。
1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。
(1)說一說了解了哪些已知條件。
(2)學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。 討論估計(jì)試商。 272÷34=先估估大概需要幾輛車
(3)全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。 (學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時(shí)候商會(huì)��？)
3、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會(huì)大呢？ 學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？
4、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么？為什么會(huì)小呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。
三、知識應(yīng)用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試” 第1題：讓學(xué)生說一說商的大小情況。 第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說，解決五年級學(xué)生如果都坐大客車，需要幾輛？
3、完成“練一練”，可以適當(dāng)擴(kuò)充。
四、小結(jié)本課
五、布置作業(yè)
秋游的教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他場合注意的安全問題。
2、知道出門時(shí)緊跟成人以免走失，并學(xué)習(xí)解決應(yīng)對突發(fā)情況的方法。
3、愿意在活動(dòng)情境中創(chuàng)編“安全兒歌”，模擬練習(xí)解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《開火車》的音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、教師和同學(xué)玩“旅游去”的游戲，體驗(yàn)旅游路圖的陌生和遙遠(yuǎn)。
1、教師組織同學(xué)回憶曾經(jīng)旅游過的地方，讓同學(xué)明確旅游時(shí)要坐各種交通工具。
2、教師：小朋友們，你們和爸爸媽媽到過什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?這些地方是近還是遠(yuǎn)?你坐的什么交通工具呢?
3、教師和同學(xué)觀看創(chuàng)設(shè)的游戲情境。
4、教師：小朋友們可以坐汽車或者火車去不同的地方，可以去海邊游泳， 可以和爸爸媽媽去商場、超市購買喜歡的玩具等。
5、教師和同學(xué)在《開火車》的音樂伴奏聲中玩“旅游去”的游戲。
二、教師引導(dǎo)同學(xué)討論乘坐的.交通工具和在危險(xiǎn)的地方時(shí)應(yīng)注意的問題。
1、教師和同學(xué)乘坐在汽車或者火車上，討論乘坐的安全，如：等汽車停下后再排隊(duì)上下車，乘坐時(shí)不要將頭、手伸出窗外等。
2、教師啟發(fā)同學(xué)談?wù)勗诤⒂斡境氐扔形ｋU(xiǎn)的地方如何注意安全。教師組織逛商場或者超市，討論迷路后的解決方法。
3、教師：和爸爸媽媽逛商場時(shí)如果不小心迷路，小朋友該怎么辦呢?
4、教師和同學(xué)共同創(chuàng)編遇到突發(fā)情況后的解決方法的兒歌，如“外出緊跟爸媽，東張西望可不好，不見大人怎么辦?別急，別急，慢慢想，先在原地等媽媽，再請叔叔(阿姨)打110，警察一定會(huì)幫忙�！�
三、教師啟發(fā)同學(xué)在游戲情境中注意安全，并模擬練習(xí)遇到突發(fā)情況時(shí)的解決方法。
1、教師幫助同學(xué)小結(jié)在旅途中乘坐交通工具時(shí)、在有水等的地方時(shí)，以及在遇到突發(fā)情況時(shí)的安全問題和解決問題的方法。
2、教師組織同學(xué)再次玩“旅游去”的游戲，以“安全兒歌”鞏固同學(xué)的安全行為。
秋游的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。
2.能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。
3.能認(rèn)真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。
4.初步明確做事前要有計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。
課前準(zhǔn)備：
制作有關(guān)課件等。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞秋天
1.（出示圖片）一邊看圖片，一邊思考兩個(gè)問題：這是什么季節(jié)？你覺得這個(gè)季節(jié)好嗎，為什么？
2.同桌討論。
指名回答。（同學(xué)間相互補(bǔ)充，相互評價(jià)。）
3.師小結(jié)。
(此環(huán)節(jié)目的在于激發(fā)學(xué)生的交流興趣，讓學(xué)生對口語交際沒有畏懼的心理。同時(shí)，還可以了解班內(nèi)學(xué)生口語交際的水平。）
二、回憶秋天
1.回憶在之前曾經(jīng)在秋天去過哪？同桌交流。
2.指名在班級匯報(bào)。
（此環(huán)節(jié)目的在注重學(xué)生說話的完整性的引導(dǎo)。通過學(xué)生的逐步交流，鍛煉學(xué)生口語交際時(shí)語言表達(dá)的層次性和完整性。）
三、走進(jìn)秋天
1.回憶曾經(jīng)出游準(zhǔn)備。
2.出示不合理案例。
3.學(xué)生討論，明確為什么不合理，并提出合理性建議。
4.小組討論假如我們要一起秋游去，你們都想帶什么呢？
�。鞔_討論要求。）
�。ǜ鶕�(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的口語交際要求，這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，讓學(xué)生能在他人的交際中提煉自己需要的信息，培養(yǎng)傾聽意識。并且通過不合理建議的交流，讓學(xué)生初步明確做事的計(jì)劃性的.設(shè)定。）
5.全班匯報(bào)交流。明確交流和傾聽的要求。
�。ù谁h(huán)節(jié)注重學(xué)生語言的完整性和規(guī)范性。）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流，引發(fā)生生互評，對不完整的語句進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)，從而再一次達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生語言的完整性，并引導(dǎo)學(xué)生針對某一事件說出自己的想法。）
四、總結(jié)
（針對本節(jié)課堂學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)。）
秋游的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察圖畫體會(huì)文章內(nèi)容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達(dá)到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會(huì)讀書。
2.通過讀文、組詞、用詞說話、 討論識字方法學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的？？有的？？有的？？”說一句話，在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知，做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用，在老師的指導(dǎo)下書寫生字，達(dá)到規(guī)范、端正、整潔。
3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的'美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
教法學(xué)法：
1.示范朗讀，引導(dǎo)點(diǎn)撥。
2.看圖、想象與品讀相結(jié)合。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，還記的我們剛剛學(xué)到的《秋天到》這首詩嗎？誰愿意背給大家聽一聽！
秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、解題
1.讀課題，“秋游”這個(gè)課題什么意思？
2.拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。
3.孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會(huì)有更多的收獲。
三、觀察圖畫，初讀課文
1.我們先來看看課文的插圖，由遠(yuǎn)及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么樣子？農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么知道的？
2.田野上同學(xué)門在干什么？
�。ㄓ谩坝械模�？，有的？？，有的？？�！被卮穑�
瞧！讀書的時(shí)候按一定的順序觀察圖畫，能幫助我們更好地理解課文。在這美麗的秋天里同學(xué)們玩得多開心呀！讓我們自由輕聲地朗讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2、自學(xué)生字。3、想想我們提的小問號，思考課文主要講了什么？
課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié)，畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧。
指名讀，評價(jià)。
聽你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。
邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實(shí)，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個(gè)更準(zhǔn)確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認(rèn)真讀書就會(huì)有收獲。
四、認(rèn)識生字
1.相信讀好了課文，我們能更好地認(rèn)識課文的生字寶寶。
2.課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？
3.指名讀。
4.四人小組讀字組詞，討論記字辦法。
5.交流
6.開火車讀字組詞。
五、指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)真觀察田字格，看看哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，給大家提醒。
觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。）
2.按筆順表書空。
3.師范寫生字，生書空。
4.生描紅，師巡視指導(dǎo)。
5.展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
秋游的教案15
二年級語文秋游教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成詞語。
1）. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）. 感受秋天美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。
主要板書： 1 秋游
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一． 導(dǎo)入新課
1. 齊背練習(xí)1中小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講是什么？
2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書課題，解題
“秋游“是秋天出去游玩意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導(dǎo)看圖
1. 秋天天空怎么樣？你們看白云像什么？
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求學(xué)生用“有“組成句式說話）
四．初讀指導(dǎo)
1. 自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解詞。
(3).識記生字。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“意思。
(2).齊讀田字格里生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面括號里填上序號。
�。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。
�。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。
�。ǎ┨炜彰�。
�。ǎ┺r(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語（課后第三題）
第二課時(shí)
一． 聽寫生字詞
二．精讀訓(xùn)練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
�。�1）.指名讀。
�。�2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風(fēng)起了”？
�。ǎ常� 比較加了“漸漸”有什么不同。
�。ǎ矗� 第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
�。ǎ担� 過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惥跋竽亍氛堊x第二段。
第二自然段
�。�1）.指名讀。
�。�2）.誰來讀讀寫秋天天空景象句子。
�。�3）.你覺得秋天天空景象怎么樣？
�。�4）.有感情地朗讀。
第三自然段
�。�1）.指名讀。
�。�2）.這一段說是秋天哪里景象？秋天農(nóng)田景象怎么樣？
（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話意思相同嗎？為什么？
�。�4）齊讀第三段。
第四自然段
（1）.老師范讀。
（2）.這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？
�。�3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎？
（4）.這一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
�。�5）.“多開心呀”表示什么樣語氣？學(xué)生練讀。
�。ǎ叮�.齊讀第四段。
３． 總結(jié)。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？
�。矗� 齊讀課文。
三．布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一． 朗讀指導(dǎo)
�。保� 指名讀課文。
�。玻� 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅語氣讀。
３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
�。矗� 第二自然段“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
�。担� 第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
�。叮� 第四段中三個(gè)“有”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
�。罚� 個(gè)人練讀。
�。福� 指名讀。
�。梗� 齊讀。
二．寫字指導(dǎo)
三．作業(yè)
�。�. 描紅練習(xí)。
２. 比一比，再組詞。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
�。�.根據(jù)提供句式說話。
在操場上，小朋友們有（ ），有（ ），有（ ）。大家（ ），多開心呀！
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