憫農(nóng)的教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的憫農(nóng)的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
憫農(nóng)的教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲
2、知道糧食來之不易,懂得要愛惜糧食
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件
2、《憫農(nóng)》情景劇
3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)
4、會(huì)念古詩《憫農(nóng)》,了解古詩大意
活動(dòng)過程:
一、進(jìn)場(chǎng)
師:(出示郊外風(fēng)景圖片)今天,老師帶你們?nèi)ソ加危貌缓?背好你的小書包,我們出發(fā)了!
。ń處煆椬喔枨桑瑤熡鬃鹘加螤睿
二、復(fù)習(xí)古詩《憫農(nóng)》
師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)看,這是誰?他在做什么?(農(nóng)民伯伯在種糧食)
師:這么大的太陽,農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個(gè)意思,你們知道古詩的名字叫什么嗎?(憫農(nóng))。你們會(huì)念嗎?我們一起來念一念。(啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念,感受古詩的韻律美)
三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》
師:現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地,要我們分成兩組,第一組先種,第二組后種,你們行嗎?
師:現(xiàn)在有一個(gè)問題了,我們是一起出來的.,肯定要一起回家的。第一組先種肯定會(huì)先種完,想個(gè)什么樣的辦法等等第二組,一起完成任務(wù)再回家?
。▎l(fā)幼兒說出同時(shí)結(jié)束規(guī)則)
四、看情景表演,完整感受歌曲
師:有一群樂于助人的小朋友,他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地,我們一起去看看。
五、初步學(xué)唱歌曲
師:剛才這群樂于助人的小朋友種地的時(shí)候,唱的什么歌啊?怎么唱的?誰來學(xué)學(xué)看.
。ㄓ變赫f出一句,教師重復(fù)唱出,配鋼琴伴奏)
六、齊唱歌曲
師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)農(nóng)民伯伯種地這么辛苦,我們也去幫幫他。
。▎l(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律:鋤地要用力)
七、輪唱歌曲
師:(模仿農(nóng)民)謝謝你們幫我的忙。可是在另外一個(gè)地方,我還有兩小塊地要種,你們?cè)敢饫^續(xù)幫助我嗎?
(啟發(fā)幼兒輪唱歌曲,嘗試同時(shí)結(jié)束)
八、活動(dòng)結(jié)束
師:小朋友們,時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊,背上小書包,回家落?/p>
。ㄤ撉侔樽啵
憫農(nóng)的教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個(gè)字。
2.正確、流利地朗誦古詩,背誦古詩。
3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦,學(xué)會(huì)珍惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn):
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
2.朗誦、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀感悟使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛惜糧食的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
總課時(shí)數(shù):1課時(shí)
授課時(shí)間:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.看古詩中的圖片,教師描述:唐朝有一位詩人叫李紳,他也是朝廷的一個(gè)大官。有一年夏天,他來到郊外的農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活,不由得吟誦到:(教師范讀古詩)
2.這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《憫農(nóng)》。板書課題,認(rèn)識(shí)生字“農(nóng)”,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。
二、認(rèn)讀生字,初讀古詩
1.自由讀古詩,用自己喜歡的符號(hào)圈出生字,讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作,互相讀一讀生字,正音。
3.多種形式的'讀生字卡片,檢查認(rèn)讀。
4.再讀古詩,把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順。
三、誦讀感悟
1.下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。(學(xué)生看書上的圖片)同學(xué)們,你們看到了什么?
2.指導(dǎo)朗讀:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。
教師范讀--學(xué)生練讀--指名讀--全班齊讀
3.現(xiàn)在,你和詩人就在田間,你想對(duì)這位老農(nóng)說些什么?
。ㄗ寣W(xué)生跟隨詩人一起去看看、想想,就能很快理解詩句的意思,讀出的詩句也很有感情了)
4.是啊,這么炎熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮碜x一讀這兩行詩。
5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。
6.是啊,我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們?cè)賮碜x一讀這兩行。
。(lián)系生活實(shí)際,想想農(nóng)民種田時(shí)的情景,讓學(xué)生懂得糧食的來之不易,我們要愛惜糧食。)
7.有感情地朗讀古詩。
四、誦讀展示
以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽,還可以配上動(dòng)作,每組推薦一名代表。
1.分小組演讀。
2.小組代表展示。
3.師生評(píng)議。
4.(出示圖片)很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了,愿意一起來背一背嗎?(全班齊背)
四、課外延伸
讀一讀,背一背。
憫農(nóng)
李紳
春種一粒栗,
秋收萬顆子。
四海無閑田,
農(nóng)夫猶餓死。
古詩誦讀憫農(nóng)
李紳
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。
誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
憫農(nóng)的教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖42號(hào)、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過程:
一、兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?
附:
大饅頭,哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。
“汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。
“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。
四、簡(jiǎn)要評(píng)析:
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動(dòng)成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導(dǎo)入,引出主題,然后通過掛圖,老師講述朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
最后通過游戲《撿米!方逃變喝粘V幸獝巯ЪZ食。達(dá)到了預(yù)期目的`。對(duì)于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋,但可以借助圖畫、想象等手段,知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點(diǎn)。在這一片斷中,抓住了詩眼“辛苦”字,通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒看圖想象,轉(zhuǎn)換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點(diǎn)。
憫農(nóng)的教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、古詩文是我國(guó)文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠,讓孩子從小走進(jìn)經(jīng)典,接受我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,可以很好地提高幼兒綜合素質(zhì);2、在平時(shí),班上還是有很多孩子不愛惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步了解農(nóng)民的辛苦,糧食來之不易,使孩子們懂得珍惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩的興趣,在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫,能用較完整的語言描述畫面,提高語言表達(dá)能力。
3、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展孩子詞匯的運(yùn)用能力。
4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激發(fā)孩子熱愛農(nóng)民的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩
2、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“辛苦”一詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫
活動(dòng)過程
一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫:一個(gè)古代裝扮的農(nóng)民在種地。
動(dòng)畫片里的人是什么時(shí)候的.人?他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同?你看見他在干什么?
2、繼續(xù)播放動(dòng)畫: 一位詩人來到田間散步,看到農(nóng)民在辛苦的種地,有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。
又來了一個(gè)人在干什么?你覺得這首詩寫的是什么事?
引入:今天,我們來學(xué)習(xí)古代詩人李紳寫的這首詩《憫農(nóng)》
二、出示詩歌,分析欣賞詩句。
1.現(xiàn)在我們跟著動(dòng)畫片里詩人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩。
2.幫助理解:“鋤禾日當(dāng)午” 的意思。
詩句里的“鋤禾”是什么意思?這里的“日”又是什么?(定格flash動(dòng)畫)看看畫面,想一想“日當(dāng)午”是什么意思?
3、(引導(dǎo)觀察畫面)有太陽的時(shí)候,農(nóng)民在種地,出現(xiàn)什么情景呢?
說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。
請(qǐng)小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
4、“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請(qǐng)小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
5.“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!边@兩句教師和幼兒共同解釋。
“辛苦”你知道是什么意思嗎?農(nóng)民伯伯種地很辛苦,你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢?(學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話。)
你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說說自己的想法。
6.請(qǐng)小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。
7.根據(jù)詩歌情境,配上動(dòng)作再讀古詩。(能背誦的背一背)
8、讀完了詩歌,現(xiàn)在你知道了什么?
三、老師小結(jié)。
農(nóng)民伯伯這么辛苦,在我們身邊這么多人都很辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。)
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)由flash動(dòng)畫導(dǎo)入,引出主題。然后朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段,知道古詩的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩眼“辛苦”二字,通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛尊重之情,達(dá)到了預(yù)期目的。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的興趣。“興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力!蔽覍lash動(dòng)畫引入活動(dòng),吸引孩子的注意力,很自然的把他們帶入學(xué)古詩的狀態(tài)。在理解詩歌大意的過程中,flash動(dòng)畫讓孩子有了直觀的印象,很好的幫助他們表情達(dá)意。
3、注重孩子語言表達(dá)能力的訓(xùn)練;顒(dòng)中,我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá):觀察畫面,說出自己看到的,讀讀古詩,說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間,讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們?cè)谕殚g相互講解,為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮,寬松的語言交流空間,孩子們?cè)谝黄鹣嗷ビ懻撓嗷ソ涣,相互欣賞,提高了語言表達(dá)的能力。
憫農(nóng)的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農(nóng)》的含義及意境,并能大膽地隨樂吟誦。
2、感受古詩中所表達(dá)的情感,知道糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,懂得愛惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
古詩、圖片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):師幼共念《大饅頭,哪里來》
師:孩子們,大大的饅頭是從哪里來的?白白的面粉哪里來?黃黃的小麥哪里來?
師:農(nóng)民伯伯種地辛苦嗎?那兒歌里告訴我們應(yīng)該怎么做呢?
二、變換方式誦讀古詩
1、觀察圖片理解詩意
師:老師這里有幾幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,畫面上有些什么?
師:你看到了什么?(幼兒自主回答)
師:農(nóng)民伯伯在干什么呢?農(nóng)民伯伯在莊稼地里怎么勞動(dòng)的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
師:天氣怎么樣?你從哪里看出來?
師:誰知道盤子里的香噴噴的白米飯哪里來的?
師:秋天到了,農(nóng)民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對(duì)農(nóng)民伯伯說些什么?
2、欣賞古詩體會(huì)意境
師:我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農(nóng)》,就藏在這幾幅畫里,讓我們一起來聽一聽。
師:剛才你都聽到了哪些好聽的詩句?
3、多種形式熟悉詩句
師:我們一起看著圖試著來念一念。
師:會(huì)了嗎?接下來我領(lǐng)誦第一句,你們接下面幾句,題目我們一起說。
師:你們念的真好聽,下面我來請(qǐng)一位小詩人來領(lǐng)誦,誰愿意自告奮勇?
師:你們真像小詩人,下面,我們換種方式來試試看。楊老師念第一句,你們接第二句,楊老師念第三句,你們接第四句,我們輪流念,好嗎?
師:接下來,我們男孩和女孩來PK下,看看誰念的又清楚又好聽,好嗎?誰先來?男女小詩人們表演的旗鼓相當(dāng),為你們精彩的朗誦鼓掌。
師:接下來我們玩?zhèn)開火車的游戲,四個(gè)小朋友一組,每組誦讀一句古詩,看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。
4、撿米粒游戲有節(jié)奏誦讀
師:秋天,農(nóng)民伯伯種的糧食豐收了,可是在收割的時(shí)候地上掉了好多的'米粒,怎么辦?那請(qǐng)你們看一看、聽一聽,我是怎么撿的?(教師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩)
師:我是怎么撿米粒的?讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧!
師:這邊有好多米粒,我們一起幫助農(nóng)民伯伯撿米粒吧!天快黑了,我們得加快速度撿哦(速度放快)
三、吟唱古詩情感升華
師:這么好聽的古詩還可以?我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學(xué)的古詩一起輕聲地唱一唱(幼兒跟著音樂一起哼唱)
師:看來有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱了,那我們一起來唱一唱吧!這次可以加上好看的動(dòng)作哦。ㄒ鞒旁姡
師:你們唱得很動(dòng)聽,那我們集體來表演這首古詩,給后面的客人老師演一演,跟著音樂可以加上好看的動(dòng)作哦。
附:《大饅頭,哪里來?》
大大的饅頭哪里來?白白的面粉做出來。
白白的面粉哪里來?黃黃的小麥磨出來。
黃黃的小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧。
古詩《憫農(nóng)》唐李紳
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
憫農(nóng)的教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解古詩內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩,了解農(nóng)民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易,萌發(fā)對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT圖片、米飯的`圖片。
活動(dòng)過程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示各種米飯的圖片,引入活動(dòng),討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。
二、朗誦故事,理解詩歌意境。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦,加深理解。
在幼兒對(duì)古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒看圖,嘗試背誦。
四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。
1、提問:你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費(fèi)糧食。
2、小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。
憫農(nóng)的教案7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?
2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)
二、學(xué)生自學(xué)
1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:
(1)借助漢語拼音讀古詩。
(2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。
。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
三、相互交流學(xué)習(xí)情況
1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。
餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。
閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。
3、動(dòng)手書空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。
4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對(duì)比鮮明,富有哲理。
5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)
粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。
粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。
顆:小而圓的東西。
閑:無事可做;空閑。
夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。
猶:還。
餓:肚子里沒有食物。
死:沒有了生命。
四海:我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國(guó)或全世界。
6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。
四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)
8、請(qǐng)學(xué)生在全班說說全詩的`意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
四、指導(dǎo)朗讀
1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽,然后評(píng)議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
五、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
粒:左窄右寬,“立”字略短。
顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣,“果
”字的最后一筆是點(diǎn)。
“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
2、比一比,再組成詞語寫下來。
天()拉()一顆()
夫()粒()一棵()
3、背誦古詩
(1)自己練習(xí)背誦
。2)指名背誦
六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
七、布置作業(yè)1
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩,讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書上。
附:板書設(shè)計(jì):
1憫農(nóng)(二)
李紳
難字:顆閑餓死
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會(huì)作者的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。
2、同桌之間互相聽寫詞語,寫完后,同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。
3、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩的意思
1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。
2、提問:讀懂了詩的意思,你有什么感受?
。1)學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
。2)自己組織語言練習(xí)說一說。
。3)結(jié)合自己的體會(huì)說一說
(學(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明:農(nóng)民在萬物生長(zhǎng)的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)換來了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)
。ńY(jié)合插圖的內(nèi)容說明:這農(nóng)民一家人各個(gè)骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個(gè)嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無可奈何。)
3、教師小結(jié):作者巧妙地運(yùn)用了二十個(gè)字,就揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì),不合理的社會(huì)制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了那么多的社會(huì)財(cái)富,他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,不合理的社會(huì)使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì)制度是遭人痛恨的。
三、朗讀古詩
1、配樂聽老師范讀并評(píng)議誦讀情況。
2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。
3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。
4、師生共同有感情地誦讀古詩。
四、練習(xí)鞏固
完成書中的第4題。
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、檢查第4
題,進(jìn)行自評(píng)。
2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。
憫農(nóng)的教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解古詩的內(nèi)容,能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦,體驗(yàn)詩中所表達(dá)的情感。2懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:古詩掛圖,小朋友的書。
活動(dòng)過程
一、分組引導(dǎo)幼兒討論
1白米飯從哪里來的?2是怎么來的?容易嗎?
二、教師朗誦古詩,解釋詩意。
1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思;“禾”是指莊稼!叭债(dāng)午”指到了中午,太陽當(dāng)頭照。
2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。
3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”是都的意思,誰知道碗里的.飯,一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。
三指導(dǎo)幼兒朗誦:1韻律節(jié)奏為:每一句的前兩字相連,后三字相連,中間略停頓。2重音字為:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四.結(jié)合學(xué)古詩,帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動(dòng)的情景,從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩。
五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
憫農(nóng)的教案9
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件,圖片,錄音,米飯,場(chǎng)地布置(雜草地)。
活動(dòng)目標(biāo)
初步理解詩句意思,感受農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。
活動(dòng)過程
1.情境導(dǎo)入引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教師角色扮演并提出問題。
提問:你們知道香噴噴的大米是從哪兒來的`嗎?農(nóng)民伯伯是怎樣種地的呢?
2.看圖片,理解古詩大意。
。1)師:當(dāng)太陽高高地掛在天空的時(shí)候,我扛著鋤頭去種地。(出示教師角色表演時(shí)的種地圖片)
你種過地嗎?和我一起去怎么樣?今天你們可要幫我的忙,把地里的雜草拔光,要仔細(xì)地一個(gè)挨一個(gè)地拔,千萬別漏掉哦。(幼兒體驗(yàn)拔草,體會(huì)農(nóng)民鋤地的辛苦)
提問:為什么不想拔了? (太累了,太辛苦了)
小結(jié):拔了這么一點(diǎn)就累了,每天我不僅要拔這么多草,而且還要種糧食,你說我累嗎?我辛苦嗎?
。2)邊出示圖片,邊提問。(出示第二張圖片)
太陽照到身上什么感覺?熱了會(huì)怎么樣呢? (流汗)
。ǔ鍪镜谌龔垐D片)
小結(jié):我看到糧食變成餐桌上的美食時(shí),就更高興了。
。ǔ鍪镜谒膹垐D片)
提問:可有時(shí)候我還是會(huì)生氣,你知道是為什么嗎?
(出示第五張圖片)
提問:為什么我會(huì)生氣呢?
3.看動(dòng)畫,聽錄音,進(jìn)一步理解古詩。
。1)聽古詩,說詩名。
提問:誰聽到了古詩的名字,是什么?
(2)看動(dòng)畫,欣賞古詩。
。3)觀看動(dòng)畫,加深對(duì)古詩的理解。
提問:大米和所有的糧食到底是從哪兒來的呢?我們吃飯時(shí),應(yīng)該怎么做呢?
憫農(nóng)的教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2.理解詩中“辛苦”一詞,并能用語言表達(dá)一句話。
3.懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
古詩、圖片
活動(dòng)難點(diǎn):
1.理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過程:
一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。
師:“老師這里有一首兒歌,想請(qǐng)我們小朋友來聽聽,豎起耳朵聽仔細(xì)了哦!”
1. 師:我的兒歌念完了,請(qǐng)你來說說看“大饅頭是從哪里來的? ”(白白的面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農(nóng)民伯伯種出來)
2.農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?(不容易)
附: 大饅頭,哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧。
二、朗誦古詩,解釋詩意。(重點(diǎn))
師:還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?請(qǐng)我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍,聽聽我是怎樣來念的。
1.指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
2.出示憫農(nóng)的圖片。
師:沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎?鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的.時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。
3.師:這整首古詩的意思是:當(dāng)太陽最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。可是有誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。
三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。(難點(diǎn))
師:古詩里有個(gè)詞語“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)
例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。
師:哪除了農(nóng)民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)
幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。
四、老師小結(jié)。
我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛惜糧食,農(nóng)民伯伯辛苦種出來,廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,我們要愛惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)
憫農(nóng)的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重家民伯伯和他們的勞動(dòng)成果
2、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物;農(nóng)民伯伯和他們的勞動(dòng)成果
基本過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師通過出示多種食物的圖片引出活動(dòng)的主題
出示圖片后,教師請(qǐng)幼兒說出它們的名字?
二、關(guān)鍵步驟
1、教師請(qǐng)幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動(dòng)漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》
三、結(jié)束活動(dòng)
師生共同朗誦古詩,結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):泥塑區(qū)
在泥塑區(qū)投放采泥,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的.技能,練習(xí)制作好吃的面食
2、其他活動(dòng):比比誰最節(jié)約糧食
制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章
活動(dòng)反思:
1、孩子對(duì)哪些活動(dòng)最感興趣?為什么?
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么?
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
憫農(nóng)的教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜別人的勞動(dòng)成果,萌 發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
3、理解“辛苦”一詞,并能用語言表達(dá)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、。
活動(dòng)過程:
一、幼兒復(fù)習(xí)古詩引出主題。
師 :我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了,小朋友還記得嗎?
幼:記得。
師:哪我們一起來朗讀一遍吧,《春曉》、《詠鵝》、《七步》。
師:小朋友真棒,都已經(jīng)記得這么多的古詩了,今天啊羅老師還想交小朋友一首 古詩你們想不想學(xué)啊?
幼:想。
師:好,在我們學(xué)古詩之前我們先來看看羅老師給小朋友帶來了什么?(出示掛圖) 師:小朋友請(qǐng)看掛在天空中紅紅的'是什么?
幼:太陽。
師:哪小朋友知不知道什么時(shí)候的太陽最紅、最熱呢?比如早晨、中午、還是晚上。 幼:中午
師:對(duì)了,中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。(出示第二幅圖)
憫農(nóng)的教案13
設(shè)計(jì)意圖:
這是一首膾炙人口的古詩,適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從談話引出古詩,看圖了解“辛苦”,讀詩句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。
活動(dòng)目標(biāo):
1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2.通過誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來之不易。
3.滲透愛惜糧食的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來之不易。 教學(xué)難點(diǎn):
感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.古詩憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)
2.古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻
3.適量的米和面
活動(dòng)過程:
一、談話,引入課題
1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;
2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗(yàn),區(qū)分米和面。然后提問:
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)
(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言
(3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。
今天我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。
二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》,感受古詩特點(diǎn),理解古詩內(nèi)容。
1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
3.教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的'太陽,紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來的。
4.播放古詩朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。
5.出示古詩圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩。
6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
三、背誦古詩,情景表演
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演
四、課堂小結(jié)
1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時(shí)的常規(guī)。)
憫農(nóng)的教案14
憫農(nóng)
[唐]李紳
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。
誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
注釋:
禾:谷類植物的統(tǒng)稱。
餐:一作“飧”。熟食的通稱。
譯文:
農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗水從身上滴在禾苗生長(zhǎng)的土地上。
又有誰知道盤中的飯食,每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)換來的呢?
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)“汗、誰、知、盤、粒、辛、苦”的讀音。
2、理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容,練習(xí)用自己的話說說全詩的內(nèi)容。
。ǘ┠芰虒W(xué)點(diǎn):通過學(xué)習(xí)古詩,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,在學(xué)習(xí)生字時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)會(huì)看圖,培養(yǎng)觀察能力和想象能力
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn):使學(xué)生懂得農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,知道糧食來之不易。教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民,愛惜糧食。實(shí)踐和創(chuàng)新能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
重點(diǎn):理解古詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn):會(huì)用自己的話說說這首詩的意思。
解決辦法:教師要通過范讀,領(lǐng)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩,結(jié)合看圖,體會(huì)詩意。
三、課時(shí)安排:
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)生字時(shí),先讓學(xué)生自學(xué),然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。
五、教學(xué)步驟
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內(nèi)容,并能用自己的話說一說,練習(xí)背誦。
2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上分析字形、學(xué)習(xí)生字,并練習(xí)默寫古詩。
。ǘ┱w感知
這篇課文是一首古詩,全詩共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農(nóng)民頭頂烈日,在田間辛勤勞動(dòng),第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動(dòng)后的感想:糧食來之不易,粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動(dòng)之苦。
。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
啟發(fā)談話
同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎?農(nóng)民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水,下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。
(板書課題:4憫農(nóng))
。ǘ┏踝x古詩,大致了解圖意。
1、出示投影1
圖上畫了什么?你想到了什么?
2、出示投影2
圖上畫的什么人?在做什么?
3、借助拼音讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,把全詩讀正確,讀熟。
4、使用生字卡,蓋上音節(jié),檢查學(xué)生對(duì)字音掌握的情況。
讀詩時(shí),下面幾個(gè)字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)
誰,翹舌音,讀shu0
知,讀“zh9”,不讀“z9”
5、指名讀古詩,教師予以指導(dǎo)評(píng)價(jià)
6、教師范讀,指導(dǎo)讀
。ㄈ├斫夤旁妰(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,農(nóng)民在什么時(shí)候,什么地方,做什么?他怎么樣了?
。2)結(jié)合句子理解“日當(dāng)午”“滴”、“禾下土”
。3)用自己的話說說這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時(shí)候,農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)
。4)通過學(xué)習(xí)這兩句,你想到了什么?體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)辛苦的`情景。
2、學(xué)習(xí)第二句
。1)過渡語?吹搅诉@樣的情景,作者想到了什么?
(2)齊讀第二句,體會(huì)“盤、餐、粒粒、皆”這些詞語的意思。
盤——碗里
餐——飯
粒粒——每一粒
皆——都
。3)想象第二句話的意思,并用自己的話說一說。
。ㄕl知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來的)
3、用自己的語言說說整首詩的意思
4、指導(dǎo)朗讀,讀準(zhǔn)字音和停頓
鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土,
誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。
5、引申、擴(kuò)展:學(xué)習(xí)了這首古詩,你懂得了什么?
6、小結(jié)。糧食來之不易,我們要尊重勞動(dòng)人民,珍惜糧食。
。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦:出示憫農(nóng)(二)讀一讀
教學(xué)反思
《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的感嘆詩。這首詩寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景,在現(xiàn)代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果,特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì),珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。這首詩對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說早熟記于心,甚至達(dá)到倒背如流。對(duì)于這樣的古詩又如何進(jìn)行教學(xué)呢?我想嘗試新的教學(xué)模式,以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng)新:
一、獨(dú)特引入,貫穿線索
語文課程是一門語言學(xué)科。語文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟悉的語言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫人物“賣火柴的小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵(lì)學(xué)生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語”“認(rèn)識(shí)生字”等教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)效果較好。
二、游戲滲透,興趣濃厚
在朗讀課文環(huán)節(jié),我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。
在認(rèn)讀詞語環(huán)節(jié),我加入了“小老師”進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機(jī)會(huì)。
在認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié),我重點(diǎn)滲透了“游戲識(shí)字”,如:“快速反應(yīng)站立讀”“擺長(zhǎng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開火車”的方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式,真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學(xué),在學(xué)中樂”。
三、運(yùn)用視頻,突破難點(diǎn)
在理解古詩含義時(shí),有一定難度,我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問“你喜歡小豬嗎?”,通過學(xué)生的回答,我適時(shí)地講解了古詩的含義,學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己此時(shí)的想法,學(xué)生說了很多令我感動(dòng)的話,也深刻的認(rèn)識(shí)到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評(píng)選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表揚(yáng),在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué),學(xué)生感覺意猶未盡。
四、看圖表演,加深認(rèn)識(shí)
我請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員,上講臺(tái)進(jìn)行表演,表演時(shí)老師負(fù)責(zé)攝像,學(xué)生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來,都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導(dǎo)“要想成為小明星,平時(shí)應(yīng)該怎么做呢?”學(xué)生都能說出“要愛惜糧食”,我以總結(jié)的方式再次給孩子們強(qiáng)調(diào)“愛惜糧食,杜絕浪費(fèi)!”。在此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅需要自己組織語言,同時(shí)還要設(shè)計(jì)動(dòng)作,這一過程更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì),珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。
五、不足之處:
1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié),由于前面環(huán)節(jié)進(jìn)行的不緊湊,時(shí)間不夠用了,我只好以老師指導(dǎo)的方式,引導(dǎo)學(xué)生說一說圖片內(nèi)容,告訴大家“這樣做對(duì)嗎?”“我們應(yīng)該怎么做呢?”未能進(jìn)行完整表演,這是本節(jié)課的一大遺憾。
2、本節(jié)課開始時(shí),我已告訴大家要評(píng)選出今天的“小明星”,可是未能進(jìn)行完整表演,評(píng)選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達(dá)的方式表揚(yáng),沒有在“絢爛煙花”的音樂聲中進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng),這又是一處遺憾。
也許,每次上完課多多少少都會(huì)有些遺憾,沒有遺憾就沒有下一次的亮點(diǎn),更不會(huì)在反思中一次次成長(zhǎng)、進(jìn)步,期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)!
憫農(nóng)的教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來之不易,懂得珍惜勞動(dòng)成果,愛惜糧食,熱愛勞動(dòng),熱愛勞動(dòng)人民。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,借助畫面,引入課題
孩子們,我們今天吃的大米飯是怎么來的?(出示掛圖)圖上畫的是什么?齊讀課題,解題義。憫:哀憐。憫農(nóng):同情農(nóng)民。
二、教師范讀,學(xué)生看書聽讀,注意聽清楚每個(gè)字的讀音
三、學(xué)生借助拼音,自由讀詩句,把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)
1、不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺(tái)展示)。
2、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意,教一教大家。
3、教師檢查,注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。
4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。
。1)注意區(qū)別“午—!钡淖中巍
。2)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“”(光字頭)這個(gè)偏旁。
。3)鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。
5、這些生字娃娃都有好朋友,它們手拉手就成了朋友,你愿意給它們找?guī)讉(gè)朋友組成詞嗎?
生生、師生交流,學(xué)會(huì)積累詞語。
教師總結(jié):平時(shí)注意從生活中、課外讀物中積累詞語。
四、再讀詩句,注意讀通順、流利
1、聽朗讀錄音帶。
2、讀給同伴聽。
3、讀給老師聽(跟錄音帶)。
五、借助畫面了解古詩的意思
1、農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時(shí)候?可以用書上的哪句詩來表達(dá)?(鋤禾日當(dāng)午)
2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)可以用書上的哪句話來表達(dá)?(汗滴禾下土)
3、孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦。≌(qǐng)聽朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說的(錄音):朗朗,我們碗里的'每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食!你能把朗朗媽媽的話用詩句表達(dá)出來嗎?(誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)
六、美美地朗讀詩句,要注意讀出感情
朗讀停頓參考:
鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。
采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。
七、你學(xué)了詩句,明白了什么
八、自主探究,指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,看看怎樣寫才漂亮。
2、生生、師生交流,教師范寫。
3、學(xué)生書空,自己寫。
4、評(píng)價(jià)。
(1)自評(píng):在你認(rèn)為寫得最滿意的字下畫顆星,以表鼓勵(lì)。
。2)互賞、互評(píng)。抽生上臺(tái)展示,評(píng)好在哪兒。
九、教師推薦古詩,欣賞古詩
1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。(讀、悟)
2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩,小組討論學(xué)習(xí),熟讀成誦。
春種一粒栗,秋收萬顆子。
四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。
3、課外你還讀過哪些詩?全班交流。
十、作業(yè):(任選)
1、寫寫生字或背背詩歌
2、收集古詩。
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