當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 學(xué)當(dāng)家大班教案

學(xué)當(dāng)家大班教案

時(shí)間:2024-08-21 12:37:20 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

學(xué)當(dāng)家大班教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的學(xué)當(dāng)家大班教案,歡迎大家分享。

學(xué)當(dāng)家大班教案

學(xué)當(dāng)家大班教案1

  設(shè)計(jì)思路

  在“我自己”這個(gè)主題中,要求幼兒了解身體各個(gè)部位,感受身體的變化:在幼兒園的各類(lèi)大帶小活動(dòng)中體會(huì)“我在長(zhǎng)大”。成長(zhǎng),不僅指身體的變化,大班幼兒還會(huì)對(duì)自己能力的發(fā)展有一定的感受,因此他們獨(dú)立自主的愿望也會(huì)在主題進(jìn)行的過(guò)程中逐漸積累起來(lái)。

  《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《上海市學(xué)前教育綱要》和教材《生活活動(dòng)》等都明確指出:培養(yǎng)孩子做力所能及的事?梢(jiàn),關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,使他們具有自信、自主的生活態(tài)度是幼兒階段重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一;貧w生活是教育的本質(zhì),“雙休日爸爸媽媽還在睡覺(jué),我已經(jīng)醒了”是幼兒常常碰到的事情,于是,我抓住生活中常見(jiàn)的點(diǎn),設(shè)計(jì)了“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)。

  活動(dòng)借助交互式電子白板開(kāi)展,通過(guò)觀察課件上的線索,猜測(cè)明明在家發(fā)生的事情的過(guò)程,發(fā)展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。

  對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),觀察細(xì)小的線索,推斷可能發(fā)生的事情有一定難度,尤其推斷一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情對(duì)他們的邏輯思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以,本次活動(dòng)將明明做的事情分成三個(gè)層次,即對(duì)比判斷→記憶判斷→推理判斷,整個(gè)過(guò)程由淺及深。同時(shí),借助交互式電子白板課件,讓幼兒通過(guò)“人機(jī)互動(dòng)”的操作進(jìn)行驗(yàn)證,加深印象,促進(jìn)幼兒的判斷推理能力。

  整個(gè)活動(dòng)還滲透了幼兒情感的培養(yǎng),先說(shuō)說(shuō)自己能做的事情,然后在情境解讀的過(guò)程中萌發(fā)長(zhǎng)大了能獨(dú)立照顧自己的愿望。最后,又將活動(dòng)回歸到現(xiàn)實(shí)生活,把故事和自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),說(shuō)說(shuō)“生活中我可以怎么做”,讓幼兒產(chǎn)生踐行的愿望;顒(dòng)還要求幼兒將觀察和判斷的結(jié)果連貫、清晰地表達(dá)出來(lái),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)觀察課件中的線索,嘗試合理判斷可能發(fā)生過(guò)的事。

  (這是本次活動(dòng)的主要目標(biāo),旨在通過(guò)觀察課件上的線索,猜測(cè)明明在家發(fā)生的事情的過(guò)程。特別提到了“仔細(xì)”,體現(xiàn)了關(guān)注幼兒觀察和判斷推理能力的發(fā)展。)

  2.在情境解讀過(guò)程中,萌發(fā)長(zhǎng)大了能照顧自己的愿望。

  (這一目標(biāo)的設(shè)定著眼于幼兒的情感培養(yǎng),引發(fā)幼兒回歸生活、關(guān)注自己的經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生踐行的愿望。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  交互式電子白板課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣

  1.星期六的早晨,爸爸媽媽還在睡夢(mèng)中,明明一個(gè)人醒了。他想:“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會(huì)兒吧。”讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)的開(kāi)始部分采用故事導(dǎo)入的形式,主要是讓幼兒能快速進(jìn)入故事情境,引發(fā)對(duì)故事內(nèi)容的興趣。】

  2.重點(diǎn)提問(wèn):接下來(lái),明明會(huì)做些什么事呢

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)讓幼兒在理解情境的同時(shí)引發(fā)幼兒的思考。】

  3.關(guān)注點(diǎn):幼兒繼續(xù)觀察的興趣。

  二、對(duì)比判斷

  1.觀察衛(wèi)生間課件。

  設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過(guò)對(duì)兩張圖片的對(duì)比,尋找不同,從而推斷發(fā)生的事情!

  2.重點(diǎn)提問(wèn):

  (圖1)這是明明家的什么房間你從哪里看出來(lái)的

  明明在衛(wèi)生間里做了些什么事情。

  3.關(guān)注點(diǎn):

  幼兒能否通過(guò)尋找細(xì)微變化來(lái)判斷明明在衛(wèi)生間里做的事情。

  幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確渡。

  三、記憶判斷

  1.觀察臥室課件。

  設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒需要運(yùn)用短時(shí)記憶,尋找不同,進(jìn)行推測(cè)。其難度比上一環(huán)節(jié)有所增加!

  2.重點(diǎn)提問(wèn):

  看看這是明明家的什么房間為什么

  說(shuō)說(shuō)明明在房間里玩了些什么內(nèi)容

  3.重點(diǎn)關(guān)注:

  幼兒有意記憶的運(yùn)用。

  幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確度。

  四、推理判斷

  1.觀察廚房課件。

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒需要觀察并沒(méi)有直接呈現(xiàn)事情過(guò)程的圖片線索,推測(cè)一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒要對(duì)過(guò)程進(jìn)行假設(shè),通過(guò)排除假設(shè),找到合理的答案。這對(duì)幼兒的思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們借助了腳印,給幼兒搭設(shè)了臺(tái)階,通過(guò)腳印幫助幼兒關(guān)注到明明可能停留過(guò)的地方,以此推動(dòng)幼兒思考。】

  2.重點(diǎn)提問(wèn):

  最后我們來(lái)到明明家的什么房間

  明明會(huì)在這里做什么呢

  明明會(huì)先做什么,后做什么呢

  3.重點(diǎn)關(guān)注:

  幼兒如何根據(jù)腳印的線索來(lái)推測(cè)有前后關(guān)聯(lián)的事情

  幼兒思維的邏輯性。

  五、延伸活動(dòng)

  1.引發(fā)經(jīng)驗(yàn)、回歸生活。

  2.重點(diǎn)提問(wèn):

  雙休日你們有沒(méi)有比爸爸媽媽先起床呢你們是怎么做的

  3.關(guān)注點(diǎn):

  幼兒繼續(xù)表達(dá)的興趣。

  大膽表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。

  點(diǎn)評(píng)

  獨(dú)生子女是家庭的“小太陽(yáng)”,是被重點(diǎn)呵護(hù)的對(duì)象,在成人的過(guò)度包辦下,幼兒的生活自理能力相對(duì)薄弱。

  “關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的'重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一。

  在“我自己”主題中,教師創(chuàng)設(shè)了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺(jué),我已經(jīng)醒了……”的生活情境,將日常生活中幼兒熟悉、經(jīng)常碰到的事情,如洗漱、準(zhǔn)備早餐等內(nèi)容,設(shè)計(jì)成“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。這樣的設(shè)計(jì)凸顯了集體學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸幼兒生活的特色。

  充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,制作交互式電子白板的課件,吸引并推進(jìn)幼兒的發(fā)展,是本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn)。唐老師將一些“生活自理內(nèi)容”,以形象化的畫(huà)面(線索)呈現(xiàn),真實(shí)、立體的生活畫(huà)面,實(shí)實(shí)在在地激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)層層推進(jìn);顒(dòng)設(shè)計(jì)從情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣,到運(yùn)用“對(duì)比判斷、記憶判斷、推理判斷”,環(huán)環(huán)緊扣,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都體現(xiàn)了教師對(duì)大班幼兒年齡、認(rèn)知、思維等特點(diǎn)的把握,這樣的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了教師了解幼兒、善用方法的教學(xué)智慧。

  師幼互動(dòng)平等有效。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看,教師在與幼兒的互動(dòng)交流中,真誠(chéng)用心地傾聽(tīng),接納幼兒的想法;饒有興趣地追問(wèn),刺激幼兒的思維,如在推理判斷“明明先做什么,后做什么呢”時(shí),引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、大膽猜測(cè);當(dāng)幼兒觀點(diǎn)出現(xiàn)分歧時(shí),教師沒(méi)有急于回應(yīng),而是鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的理由,引發(fā)同伴之間的互相質(zhì)疑,在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)同,直到達(dá)成共識(shí)。師生、生生之間的互動(dòng),有效地促進(jìn)了幼兒表達(dá)、推理、質(zhì)疑等諸多能力的發(fā)展。

學(xué)當(dāng)家大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)調(diào)查、實(shí)踐,初步樹(shù)立幼兒健康的消費(fèi)觀念,感受爸爸媽媽當(dāng)家的不易,懂得要節(jié)約用錢(qián)。

  2、積極參與討論、交流,大膽表述自己的見(jiàn)解,學(xué)習(xí)合作和記錄。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒節(jié)約用錢(qián)的好習(xí)慣;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒童活動(dòng)的小超市以及兒童教材的錢(qián)幣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒介紹自己家里的消費(fèi)情況

  小朋友,昨天老師讓小朋友調(diào)查了家里的消費(fèi)情況,你們知道家里的什么地方都需要錢(qián)?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友介紹一下你們家里的消費(fèi)情況。(幼兒自由匯報(bào))

  師小結(jié):原來(lái)家里花錢(qián)的.地方還真不少,家里的這么多的地方要用錢(qián),他們當(dāng)家容易嗎?那你們想不想當(dāng)家?今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)家。我們今天當(dāng)家的游戲就是去兒童超市購(gòu)物。你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?那怎樣才能做一個(gè)文明的小顧客?

  二、活動(dòng)(游戲)

  1、每三個(gè)小朋友為一組,先去中國(guó)兒童銀行領(lǐng)取十元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),再一起去超市購(gòu)物。

  2、小朋友去購(gòu)物時(shí)怎樣才能順利地完成這次購(gòu)物,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做?(幼兒自由討論后匯報(bào))

  (1)尊重每個(gè)小朋友,學(xué)會(huì)合作,人人參與購(gòu)物。

 。2)合理消費(fèi),不能超支。

 。3)在超市購(gòu)物時(shí)不能大聲吵鬧,吵到別的客人就不好了。

 。4)挑選商品時(shí)要輕拿輕放,不要的商品要放回原處。

  三、認(rèn)真聽(tīng)超市工作人員的溫馨提示

  1、進(jìn)行溫馨提示。

  2、你聽(tīng)到了什么?說(shuō)說(shuō)看。

  四、幼兒合作去購(gòu)物(師參與指導(dǎo))

  五、評(píng)價(jià)

  好了,現(xiàn)在小朋友都完成了這次超市購(gòu)物的任務(wù),說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)都有哪些收獲?(你學(xué)會(huì)了什么?)

  活動(dòng)延伸:

  今天回家小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下去超市購(gòu)物,體驗(yàn)當(dāng)家的不易。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)課目的是培養(yǎng)幼兒合理的消費(fèi)觀念,但活動(dòng)時(shí)孩子們卻只是購(gòu)物,完全忘記了自己是否有錢(qián)的事,看來(lái)這樣的社會(huì)實(shí)踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動(dòng),積極性很高,相信在實(shí)踐中多鍛煉,孩子一定會(huì)養(yǎng)成合理消費(fèi)的觀念。

學(xué)當(dāng)家大班教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)今的孩子都是家里的“掌上明珠”,過(guò)著“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的日子,缺乏獨(dú)立生活的能力,而且由于嬌生慣養(yǎng),孩子挑食、偏食的不良習(xí)慣日益增多,而合理的營(yíng)養(yǎng)和良好的飲食習(xí)慣能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。所以為了培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和提高幼兒的.獨(dú)立的生活技能,我設(shè)計(jì)了《小鬼當(dāng)家》這一活動(dòng)。

  目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。

  2、培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。

  3、提高幼兒獨(dú)立的生活技能。

  4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的意識(shí),減少對(duì)成人的依賴。

  準(zhǔn)備:

  1、已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物的名稱及其主要營(yíng)養(yǎng)。

  2、課件、每日食物結(jié)構(gòu)圖。

  過(guò)程:

  1.幼兒在健康歌的音樂(lè)聲中進(jìn)入教室。

  師:今天是星期六,寶寶們真開(kāi)心。可是媽媽不在家,該怎么辦呢?我們來(lái)看看媽媽有沒(méi)有留言。

  2.課件:寶寶們,媽媽有事出去了,你們自己當(dāng)家吧,有什么麻煩就去問(wèn)小博士,好嗎?再見(jiàn)。

  3.師:哎呀,媽媽叫我們自己當(dāng)家,自己燒飯,那我們得先去買(mǎi)菜呀。是不是喜歡吃的就多買(mǎi)一點(diǎn),不喜歡吃的就少買(mǎi)一點(diǎn)呢?(幼兒回答)

  4.師:我們?nèi)?wèn)問(wèn)小博士吧。

  5.了解每日需要的主要食物結(jié)構(gòu)。

  課件:(小博士)小朋友,這是我們每日需要的食物結(jié)構(gòu)圖,它告訴我們身體需要各種各樣的事物,有的需要的多,有的需要的少。我們一起來(lái)看一下,哪些食物需要的多,哪些需要的少,哪些需要的不多不少呢?

  6.出示食物結(jié)構(gòu)圖:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在三角形的食物結(jié)構(gòu)圖中,最下面的需要多一點(diǎn),最上面的需要少一點(diǎn)。

  7.教師小結(jié),把食物圖編成一首兒歌:糧食蔬菜和水果,每天需要不能少;雞肉魚(yú)蝦和豆奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃有牢記。

  8.了解偏食、挑食的危害,教育幼兒葷素食物都要吃。

  師:寶寶們看,小博士帶了三位小朋友來(lái)干什么呢?

  課件:(小博士)請(qǐng)你們看看這三位小朋友有什么地方不一樣?(一個(gè)胖一個(gè)瘦,一個(gè)不胖也不瘦)引導(dǎo)幼兒討論:專(zhuān)吃葷菜容易發(fā)胖,專(zhuān)吃素菜長(zhǎng)的瘦,不挑食才是長(zhǎng)得最好的。

  幼兒討論好后,課件中三個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己胖瘦的原因。

  師小結(jié):寶寶們喜歡誰(shuí),為什么

  9.游戲:買(mǎi)菜。

  師:剛才,寶寶們聽(tīng)了小博士的話,知道了人體需要各種各樣的食物,不能挑食、偏食,那等一下買(mǎi)菜的時(shí)候知道該怎么買(mǎi)了吧?

  幼兒去“菜場(chǎng)”買(mǎi)菜,提醒幼兒要葷素搭配,并能夠正確地算出找零。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒在“娃娃家”中繼續(xù)玩“小鬼當(dāng)家”的游戲,學(xué)會(huì)自己搭配炒菜,招待客人。

學(xué)當(dāng)家大班教案4

  設(shè)計(jì)思路:

  以生活活動(dòng)為主線,使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義,提高計(jì)算能力,同時(shí)將能力、情感、品德、智力發(fā)展有機(jī)的整合在一起,讓幼兒在充分自由,自主的活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)多種方式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和積累。此外,依據(jù)大班幼兒各方面差異較大的年齡特征,活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)留有較大的空間,使幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。

  目標(biāo):

  1、理解數(shù)的實(shí)際意義,嘗試進(jìn)行6的分解。會(huì)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的.問(wèn)題。

  2、提高計(jì)算、語(yǔ)言、合作等能力。

  3、初步培養(yǎng)幼兒合理消費(fèi),熱愛(ài)勞動(dòng)的生活觀念。

  目標(biāo)指向:

  1、社會(huì):懂得游戲規(guī)則,遵守游戲規(guī)則。發(fā)展與人合作、協(xié)商等方面的品質(zhì)和能力。(學(xué)習(xí)在合作中主動(dòng)、積極的解決活動(dòng)中同伴間的糾紛,與別人合作完成一件事。)

  2、科學(xué):在游戲中學(xué)習(xí)6的組成和簡(jiǎn)單運(yùn)算,理解統(tǒng)計(jì)的含義。

  3、語(yǔ)言:用完整的話較連貫的表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程。

  準(zhǔn)備:

  消費(fèi)場(chǎng)景:肯肯快餐,水果行,超市,游樂(lè)場(chǎng);工作場(chǎng)景:分物品,修圖書(shū),撥豆,裝糖果等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題:娃娃新村落成了。新村里有些什么店

  二、介紹游戲規(guī)則,在游戲中合作并嘗試把6元進(jìn)行消費(fèi)。

  1、平時(shí)誰(shuí)帶你去過(guò)這些店

  今天我們就來(lái)學(xué)爸爸、媽媽帶孩子去游戲。你們趕快找三個(gè)人組成一個(gè)家庭,找到了到老師這里來(lái)。

  請(qǐng)你們坐到家里去,商量一下誰(shuí)做爸爸、

  媽媽和孩子,決定后把牌子別在胸前。

  2、老師為每個(gè)家庭準(zhǔn)備了當(dāng)家費(fèi)。數(shù)一數(shù)有多少(你們的6元是怎么樣的)

  今天,你們也可以用手中的這筆錢(qián)來(lái)當(dāng)家。

  3、但是,你要記。旱谝,你家的錢(qián)是怎么花的。

  第二,你們玩的時(shí)候要看清楚每個(gè)地方、每件物品的價(jià)錢(qián)是多少,合理的用錢(qián)。游戲后請(qǐng)你講給大家聽(tīng),比一比,哪戶家庭最會(huì)當(dāng)家。

  好了,你們?nèi)ネ姘?我來(lái)做記者!(根據(jù)攝相講評(píng)幼兒消費(fèi)情況)

  三、幼兒自主游戲(教師觀察),發(fā)現(xiàn)幼兒差異,及時(shí)指導(dǎo),捕捉教育契機(jī)。

  四、交流,初步學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄消費(fèi)情況。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算:

  剛才,你們是怎么當(dāng)家的,請(qǐng)你來(lái)講講。

  可是小朋友講的我們也記不住呀,有什么好方法讓大家能記住呢(幼兒記錄)

  我們來(lái)算算,看看每家一共用了多少錢(qián)。

  五、小結(jié):今天,我們把6元錢(qián)分成了-----,還買(mǎi)了不同的東西,而且還學(xué)會(huì)了記錄,真能干!現(xiàn)在你們可以在家休息,好好玩玩、吃吃你們買(mǎi)來(lái)的東西。

  (休息一下)

  六、引導(dǎo)幼兒勞動(dòng)賺錢(qián)。

  現(xiàn)在,老師有個(gè)疑問(wèn),今天你們的錢(qián)都用完了,明天你們?cè)趺瓷钅?/p>

  1、誰(shuí)有辦法

  2、你家準(zhǔn)備怎么去賺錢(qián)呢

  七、你看——娃娃新村就有賺錢(qián)的地方:巧手坊。可以憑你們的雙手自己去賺錢(qián)!

  看一看,想一想你們家準(zhǔn)備去哪兒賺錢(qián)呢

  八、幼兒勞動(dòng)賺錢(qián),教師觀察。(攝相)

  九、交流,記錄:

  你們是怎么賺錢(qián)的(根據(jù)攝相講評(píng)幼兒勞動(dòng))

  你們一共賺了多少錢(qián)我們快把它記下來(lái)。

  比一比,誰(shuí)家賺的多(根據(jù)幼兒的大表講評(píng)幼兒當(dāng)家情況)

  小結(jié):我們憑著自己的勞動(dòng)賺來(lái)錢(qián),真能干,在勞動(dòng)過(guò)程中,互相互助,真是相親相愛(ài)的一家人。

學(xué)當(dāng)家大班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解一人在家時(shí)的安全知識(shí),知道陌生人敲門(mén)是不能開(kāi)門(mén)。

  2、初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔頭飾人手一個(gè),兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾各一個(gè)。

  2、《小兔乖乖》配樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  3、創(chuàng)設(shè)游戲情境,突出“小兔之家”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師用兔媽媽的口吻創(chuàng)設(shè)游戲氛圍,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  教師:你們都是我的兔寶寶,今天媽媽要出門(mén),你們?cè)诩铱梢?dāng)心哦!

  2、教師代領(lǐng)幼兒進(jìn)行情境游戲

  (1)小兔子在家玩,山羊(大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下)敲門(mén)。

 。2)教師根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行表演。

  如果小兔開(kāi)門(mén),山羊進(jìn)門(mén)(拿掉山羊頭飾露出大灰狼面目):“哈哈,你們上當(dāng)了,我是大灰狼,我要吃掉你們!如果小兔不開(kāi)門(mén),山羊可利用食物、玩具等繼續(xù)行騙。

 。3)兔媽媽回家和小兔們討論剛才發(fā)生的事情:你們?yōu)槭裁撮_(kāi)門(mén)(或不開(kāi)門(mén))?爸爸媽媽不在家時(shí)你們應(yīng)該怎么辦?

 。4)教師小結(jié):當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí),如果有陌生人敲門(mén)千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén),要先問(wèn)清是誰(shuí)、找誰(shuí),然后告訴他,等爸爸媽媽回來(lái)以后再來(lái)。隨便給陌生人開(kāi)門(mén)回發(fā)生危險(xiǎn)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家的安全知識(shí)

 。1)兔媽媽?zhuān)好魈鞁寢屢鋈ズ荛L(zhǎng)時(shí)間,你們?cè)诩腋墒裁茨兀?/p>

  小兔圍繞話題討論:一個(gè)人在家沒(méi)人玩怎么辦?肚子餓了怎么辦?發(fā)生事情時(shí)怎么辦?

  教師小結(jié):一個(gè)人在家時(shí)要特別注意安全,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,不玩弄電器插頭以及煤氣開(kāi)關(guān),不到陽(yáng)臺(tái)上去玩。一個(gè)人在家可以看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩玩具、看電視。

  4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作“危險(xiǎn)警示卡”

  (1)幼兒在教師的`帶領(lǐng)下以小兔的身份一起學(xué)習(xí)制作“危險(xiǎn)警示卡”

 。2)教師扮演“兔媽媽”,帶領(lǐng)“小兔”將警示卡張貼在電器插頭、插座、消毒柜、桌角、玻璃、門(mén)側(cè)等大家認(rèn)為危險(xiǎn)的地方。

  活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒將和爸爸媽媽一起制作的“危險(xiǎn)警示卡”張貼在家中,如熱水瓶、煤氣灶、電器插頭、插座。

學(xué)當(dāng)家大班教案6

  設(shè)計(jì)思路:

  自從主題活動(dòng)“我們的城市”開(kāi)展以來(lái),孩子們參觀了南京路步行街、外灘,人民廣場(chǎng)以及各種商店之后,對(duì)于城市的設(shè)施有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。大家在共同搜集資料、創(chuàng)設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程中也逐漸形成了合作意識(shí),今天以三口之家的形式進(jìn)行關(guān)于數(shù)的活動(dòng),讓幼兒既體會(huì)到“逛街”的樂(lè)趣,又培養(yǎng)了他們相互幫助,愉悅合作的能力,同時(shí)也讓孩子的自主性得到充分發(fā)揮,獲得更多的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算,和同伴合作游戲。

  2、了解錢(qián)的用途,知道要節(jié)約用錢(qián)。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  班級(jí)環(huán)境布置,幼兒用記錄紙,筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、游戲“今天我當(dāng)家”

  1、今天我們來(lái)做家里的小主人,學(xué)一學(xué)自己的爸爸媽媽。

  2、發(fā)工資。(每戶家庭10元錢(qián))

  相互交流工資是不是10元錢(qián)。

  3、外出消費(fèi):

  指導(dǎo)語(yǔ):外出消費(fèi)時(shí),三個(gè)人進(jìn)行分工,每次消費(fèi)完之后,都要做好記錄。買(mǎi)一樣記一樣,算一算,用了多少錢(qián),還剩多少錢(qián)?購(gòu)物時(shí)買(mǎi)家里最需要的東西,合理用好工資。

  (二)、交流分享:

  1、匯總消費(fèi)情況

  你們今天到了哪些地方?花了多少錢(qián)?還剩多少錢(qián)?

  2、指導(dǎo)幼兒合理使用錢(qián)(收電費(fèi))

  提問(wèn):不夠交費(fèi)的家庭怎么辦?想想辦法。

  小結(jié):平時(shí)我們要節(jié)約一些,省一點(diǎn)花錢(qián),因?yàn)樯钪羞有很多地

  方需要用到錢(qián)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,孩子們的自主意識(shí)得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。首先他們?cè)谫?gòu)物的過(guò)程中將數(shù)的分合運(yùn)用到了實(shí)際生活中,并且了解自己在活動(dòng)中是按照自己的需要去買(mǎi)東西,而且還要記好自己的帳本和價(jià)錢(qián),無(wú)形中又在進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。在第一個(gè)“拿工資”的環(huán)節(jié)中,小朋友的觀察能力很強(qiáng),他們能夠區(qū)分出不同面值的人民幣并計(jì)算出錢(qián)幣的綜合,如:5張2元,2張5元,1張5元、2張2元和1張1元等等。但不論是怎樣的`面值,大家都是拿到了10元錢(qián)。進(jìn)行逛街購(gòu)物了,小朋友一個(gè)個(gè)興致很高,由于現(xiàn)在是“一家三口”了,拿東西的人一多卻反而出現(xiàn)了東西集中在一個(gè)人手里,而其他的卻在左挑右選,感受買(mǎi)賣(mài)東西和在游樂(lè)場(chǎng)游戲的快樂(lè),合作意識(shí)的加強(qiáng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。還有,做好相應(yīng)的記錄也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),有的家庭就發(fā)揮了記錄的作用,他們一起算好用掉的錢(qián),身邊的錢(qián)是否夠用接下來(lái)需要購(gòu)買(mǎi)的東西……活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),部分家庭都是有意無(wú)意地買(mǎi)光了10元錢(qián),即使是剩下了錢(qián)的,他們?cè)谑浙y臺(tái)那里也都能正確報(bào)出自己用掉多少,剩下多少。有些家庭還會(huì)精打細(xì)算,買(mǎi)一些必需的生活用品,吃的和玩的花費(fèi)不多,基本上所有的家庭都是以小當(dāng)家的身份完成了今天的“逛街”活動(dòng)。交流的時(shí)候,大家都講出了自己選擇商品的理由,體現(xiàn)了照顧家人和關(guān)愛(ài)別人的情感。

  整個(gè)活動(dòng)都是貫穿著逛“逛街”的形式展開(kāi),將計(jì)算、情感、生活能力有機(jī)地整合在一起,孩子們?cè)诨顒?dòng)中情緒愉快積極投入,討論也很熱烈,這種主題背景下的學(xué)習(xí)活動(dòng)富有趣味,具有生活的氣息,使幼兒在玩中掌握了知識(shí)技能。

  進(jìn)一步反思:

  在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)家庭中的爸爸媽媽有了能力有了發(fā)展,孩子卻是在一味地跟從,以后進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)家庭成員應(yīng)當(dāng)不斷更新和變換。還有,在這樣的活動(dòng)中,對(duì)于最后出現(xiàn)的“如何節(jié)約用錢(qián)”這一個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的認(rèn)識(shí)不夠,經(jīng)驗(yàn)不足,老師在組織過(guò)程中也是草草帶過(guò),沒(méi)有請(qǐng)幼兒進(jìn)行細(xì)致深刻的討論,這也是我們老師在活動(dòng)中容易產(chǎn)生虎頭蛇尾的共同弊病。所以,如何在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都能幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn),這種能力還需要我們教師在以后的活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

學(xué)當(dāng)家大班教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此,我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容,組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù),通過(guò)買(mǎi)東西,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流,不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。

  目的:

  1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。

  2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。

  準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)家長(zhǎng)帶

  幼兒去買(mǎi)東西,使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備各種水果卡片,人手4個(gè)替代物作錢(qián)。

  過(guò)程:

  一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。

  “小朋友,果園里的水果都成熟了,農(nóng)民伯伯想請(qǐng)你們幫他摘水果,你們?cè)敢鈫幔俊保ㄔ敢猓?/p>

  二、游戲“摘水果”。

  師交代游戲玩法和規(guī)則。

  三、分類(lèi)活動(dòng):分水果。

  1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。

  2、交代任務(wù):將各種水果分別放在筐里。

  四、歌表演:《摘蘋(píng)果》。

  “果園大豐收了,我們多高興啊,讓我們來(lái)唱首慶豐收的歌吧!”。

  五、師通過(guò)情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。

  1、仿編4的減法應(yīng)用題。

  “摘完水果了,我覺(jué)得真渴啊,我該怎么辦?(買(mǎi)水果吃。。┛赊r(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣(mài)給老板了,我得去買(mǎi)水果吃了。大家看,我有多少錢(qián)?(4塊錢(qián))我只有四塊錢(qián),這些錢(qián)啊只能買(mǎi)兩次水果,我得好好的想想看該買(mǎi)什么水果吃了。”

 、賻熧I(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果,提問(wèn)題。

  “剛才老師做了什么事?(買(mǎi)蘋(píng)果)我原來(lái)有幾塊錢(qián),(4塊錢(qián))買(mǎi)1個(gè)蘋(píng)果花了幾塊錢(qián),(1塊錢(qián)),仔細(xì)聽(tīng)老師給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題?”

  ②引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。

  “給你們提了什么問(wèn)題?”(還剩下多少錢(qián)?)

  “小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢(qián))

  “你們是怎么知道還剩下3塊錢(qián)的?”(因?yàn)槔蠋熢瓉?lái)有4塊錢(qián)的,買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián),就還剩下3塊錢(qián)。)

  ③才出示算式卡:4—1=3,引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

  “我們學(xué)過(guò)了加法和減法,我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算?”(減法)

  2、仿編4的減法應(yīng)用題。

  “還剩下的錢(qián)我想買(mǎi)什么呢?”

 、賻熧I(mǎi)了3根香蕉,提問(wèn)題。

  “陳老師買(mǎi)蘋(píng)果花了多少錢(qián)?(1塊錢(qián))那買(mǎi)香蕉又花了多少錢(qián)?(3塊錢(qián))仔細(xì)聽(tīng),老師又給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題?”

 、谝龑(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。

  “剛才老師給你們提了什么問(wèn)題?”(一共花了多少錢(qián)?)

  “小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢(qián))

  “你們?cè)趺粗酪还不?塊錢(qián)?”(因?yàn)槔蠋熧I(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián),買(mǎi)香蕉花了3塊錢(qián),一共就花了4塊錢(qián))

 、鄢鍪舅闶娇ǎ1 3=4,引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

  “我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算?”(加法)

  六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。

  “爸爸媽媽不在家,沒(méi)時(shí)間去水果店買(mǎi)水果,我們來(lái)當(dāng)家,幫爸爸媽媽到水果店買(mǎi)水果吧,請(qǐng)小朋友看看,爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢(qián)?”

  1、提出編題方法。

  4塊錢(qián)只能買(mǎi)兩次的水果,買(mǎi)一次水果后,問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題;把剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后,再編一個(gè)問(wèn)題,考老師。

  2、請(qǐng)個(gè)別

  幼兒進(jìn)行仿編,師指導(dǎo)。

  七、游戲:“水果店”

  1、分配角色,2個(gè)女售貨員,2個(gè)男售貨員,編2 2=4的應(yīng)用題。

  2、交代游戲規(guī)則:

  ①水果攤的任何水果只能1元1個(gè)。

  ②顧客買(mǎi)了一次水果以后,就得問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題,剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后,再問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。

 、蹚(qiáng)調(diào)最后的一句話不能說(shuō)出答案,應(yīng)該提問(wèn)題去考別人。

  3、幼兒游戲,師指導(dǎo)。

  八、集體小評(píng),請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的問(wèn)題。

  九、結(jié)束。

  “小朋友摘水果摘得這么棒,另外一個(gè)果園的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫他摘果子,愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”

  教學(xué)反思:

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的`生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此,我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容,組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù),引導(dǎo)幼兒通過(guò)買(mǎi)東西花掉用去的錢(qián)、一共花掉的錢(qián)為條件將運(yùn)算溶入到游戲中,剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)加法的理解較好,能通過(guò)組合算出最后結(jié)果,但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清楚,在數(shù)過(guò)手指后才明白相加的道理。在買(mǎi)東西的游戲中,邊算邊練習(xí)找錢(qián)是對(duì)減法運(yùn)算的培養(yǎng),并且引導(dǎo)

  幼兒用比多少的形式,找到各數(shù)字間的關(guān)系,在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育,能更好的吸引幼兒的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中,除了要觀察幼兒活動(dòng),還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透。

學(xué)當(dāng)家大班教案8

  預(yù)期標(biāo):

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試以計(jì)劃書(shū)的形式安排十元錢(qián)的使用,初步培養(yǎng)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒協(xié)商及大膽表達(dá)想法的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)元、角換算有初步了解,懂得十以內(nèi)的分合;有出游購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn);每組一張記錄紙、一支筆(有以往記錄的經(jīng)驗(yàn))、ppt。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題,引發(fā)思考(出示ppt)

  媽媽明天要帶豆豆出去玩,可是給豆豆提了要求:計(jì)劃一下明天怎么玩?在這些活動(dòng)項(xiàng)目中選擇,不超過(guò)十元錢(qián)。

  請(qǐng)你們?yōu)槎苟钩龀鲋饕,重申?jì)劃的要求。看看哪一組的計(jì)劃書(shū)中,能用十元錢(qián)玩到最多的項(xiàng)目?

  (關(guān)注:幼兒對(duì)活動(dòng)要求是否理解、傾聽(tīng)習(xí)慣)

  二、分組協(xié)商,討論記錄

  輔助提問(wèn):“把你的想法告訴你的小組”、“還有其他安排的方法嗎?”“怎樣能用十元錢(qián)玩到最多的項(xiàng)目?”

 。P(guān)注:幼兒協(xié)商的方法、幼兒是否大膽表達(dá)不

  相關(guān)提問(wèn):

  1、你們是如何安排的為什么這樣安排?(引導(dǎo)幼兒觀察、傾聽(tīng)其他組的不同安排)

  2、你們是怎么想的?哪組用十元錢(qián)玩到最多的項(xiàng)目?

  (關(guān)注幼兒交流中表達(dá)的方式、不同經(jīng)驗(yàn)的分享)

  輔助提問(wèn):

  用了多少錢(qián)?還剩多少?你是怎么知道的'?超過(guò)了怎么辦?

  小結(jié):同樣用十元錢(qián),可以有不同的計(jì)劃;有些小組活動(dòng)項(xiàng)目的數(shù)量是一樣的,但活動(dòng)的內(nèi)容可以不同;有的小組雖然不是活動(dòng)項(xiàng)目最多的,但有他們的想法,也能讓豆豆玩得很高興。豆豆謝謝你們?yōu)樗龅挠?jì)劃,明天他一定玩得很高興!你們以后進(jìn)入小學(xué)后也可以動(dòng)腦筋安排好你的零用錢(qián)。

【學(xué)當(dāng)家大班教案】相關(guān)文章:

大班教案《今天我當(dāng)家》10-27

小鬼當(dāng)家大班教案01-22

《小鬼當(dāng)家》大班教案10-19

大班社會(huì)《今天我當(dāng)家》教案04-06

大班小鬼當(dāng)家教案11-04

大班今天我當(dāng)家教案10-10

大班社會(huì)教案小鬼當(dāng)家10-03

大班社會(huì)小鬼當(dāng)家教案01-18

大班社會(huì)教案小鬼當(dāng)家反思12-23