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幼兒園備課教案15篇
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園備課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園備課教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在反復(fù)觀察、比較、分析、判斷的過程中,感知到小球在光滑物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力小,在粗糙的物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力大。
2.幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作,知道這一科學(xué)現(xiàn)象,在教師引導(dǎo)下會(huì)表述出這一科學(xué)現(xiàn)象。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較,小球在不同材料的物體表面滾動(dòng)的速度,培養(yǎng)幼兒觀察的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒在反復(fù)觀察、比較、分析、判斷的過程中,感知到小球在光滑物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力小,在粗糙的物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力大。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作,知道這一科學(xué)現(xiàn)象,在教師引導(dǎo)下會(huì)表述出這一科學(xué)現(xiàn)象。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒觀察車胎,鞋底上有什么
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、同樣大小、長短相同的木板10塊
2、同樣大小、同樣材料、同樣重的彈力球若干個(gè)
3、木棍10個(gè)
4、大鞋盒10個(gè)
5、坐墊若干個(gè)
教學(xué)過程:
開始部分
幼兒在地上和坐墊上自由滾球,引入新課。
老師和小朋友每人一個(gè)小球,你們在地上和座墊上滾球看看會(huì)有什么現(xiàn)象?為什么小球在地上滾的快,在座墊上滾的'慢?這問題,老師也想知道,你們想知道嗎?
基本部分
1.引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識操作材料
今天,老師在每張桌子上放了兩塊木板,四位小朋友一塊木板,你們先看看木板上有什么?我們小朋友把小球放在這兩個(gè)跑道上比賽,看誰的小球跑的快,好不好?
2.講解游戲玩法,幼兒動(dòng)手操作,教師引導(dǎo)操作。
你們先把小球放到車道高的一邊,用木棍擋住,喊“一、二、三”取開木棍,讓小球賽跑,仔細(xì)觀察哪個(gè)小球跑的快
提問:為什么大小一樣,材料相同的小球,在不同車道上有快
有慢呢?
3.繼續(xù)組織幼兒進(jìn)行“小球賽跑”的游戲
提問:小朋友們講講,小球在哪個(gè)道上跑的快,小球在哪個(gè)道
上跑得慢?
4.引導(dǎo)幼兒看看,摸摸,讓幼兒反復(fù)用手觸摸、感知,對比兩個(gè)
車道的光滑與粗糙程度。
5.引導(dǎo)幼兒說一說:
(1)木板光滑、貼布的、有沙子的板面粗糙。
(2)木板光滑摩擦力小,小球跑的快,木板面粗糙的摩擦力大,
小球跑的慢。
6.再組織幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試,幫助幼兒理解在光滑面上摩擦力小,在粗糙面上摩擦力大。
結(jié)束部分
1.引發(fā)幼兒思考、復(fù)習(xí)鞏固今天的知識
(1)還記得剛才咱們在地上和坐墊上滾球,為什么小球在地上滾得快,在坐墊上滾得慢?
(2)你們發(fā)現(xiàn)輪胎和鞋底上有什么?那為什么有花紋呢?
2.延伸活動(dòng)
(1)幼兒試一試,小球在其它材料上滾動(dòng)的速度
(2)在日常生活中,有什么現(xiàn)象也有摩擦力的產(chǎn)生。
如:手拿杯子,杯子不掉下去,手與杯子之間有摩擦力等。
幼兒園備課教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問:
1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的.?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
(三)探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動(dòng)過程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。
幼兒園備課教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解電話的簡單折法。
2.學(xué)先看步驟圖進(jìn)行折紙電話。
3.喜愛折紙活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片:打電話
2.電話步驟圖示
3.正方形紙多于幼兒人數(shù)
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.出示照片:打電話
。1)你們看這個(gè)小朋友在干什么?知道 給誰打電話嗎?
。2)你有什么事想給媽媽打電話嗎?想說什么?
2.誰能記住媽媽的電話號碼?
。ㄓ變夯ハ嗾f一說)
二、展開
1.出示折紙-電話
。1)老師打電話,引起幼兒興趣。
喂,是(本班小朋友)明明嗎?你在干什么呢?你想給老師打電話嗎?
。2)幼兒觀察:電話范樣
2.學(xué)看步驟圖示
。1)上面的`線表示什么意思?箭頭表示什么意思
教師演示折法:兩邊向中心線折
。2)四角向后壓折
幼兒討論折法,并發(fā)現(xiàn)有困難的地方,老師重點(diǎn)講解。
。3)翻過來沿虛線向后折
。4)輕輕向兩側(cè)拉開
我的電話折好了。
3.幼兒看步驟圖學(xué)折電話
(1)幼兒用正方形紙看步驟圖折電話
。2)老師幫助個(gè)別幼兒解決難點(diǎn)地方
三、結(jié)束
游戲:我給媽媽打電話
讓幼兒用自己折的電話給媽媽打電話,愉悅心情,體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園備課教案4
活動(dòng)目標(biāo):1、通過畫面理解故事內(nèi)容,并嘗試講述故事中的主要情節(jié)。
2、安靜傾聽故事,理解“鄰居”的含義。
3、用簡單的語句表達(dá)自己和鄰居之間的趣事,體會(huì)鄰居之間友好相處的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過畫面理解故事內(nèi)容,并嘗試講述故事中的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn): 體會(huì)鄰居之間友好相處的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、教學(xué)CD。
活動(dòng)過程:
一、圍繞“鄰居”進(jìn)行討論,理解其含義。
。、教師:你知道鄰居是什么意思?誰能說說你家周圍的鄰居都有誰?住在哪里?是什么樣子的?
。、引導(dǎo)幼兒理解鄰居就是住在自己家附近的人們,并大膽介紹、描述自己的鄰居。
二、觀看幼兒用書,認(rèn)識故事中的角色,進(jìn)一步理解“鄰居”的含義。
。、發(fā)放幼兒用書。
教師把圖書發(fā)放給幼兒,幼兒自主把圖書傳下去。
。、請幼兒觀看圖書。
小蘋果家附近也有許多鄰居,有什么本領(lǐng)呢?我們一起來看看吧!
3、自由觀看幼兒用書,引導(dǎo)幼兒說說小蘋果的鄰居都是些什么樣的人?在干什么。
4、集體討論交流。
。1)小蘋果家的樓上住的是誰?阿姨在干什么?
。2)小蘋果家的對面住的是誰?小哥哥又在干什么?
。3)小蘋果家的附近還有哪些鄰居呢?
三、完整傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
1、小蘋果和這些鄰居們都在忙什么呢?我們一起來聽聽這個(gè)好聽的`故事吧!
2、邊看幼兒用書邊傾聽教師講述故事。
3、圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行交流,理解故事。
。1)小蘋果和他的鄰居在準(zhǔn)備干什么?
。2)小蘋果準(zhǔn)備了什么?
。3)樓上的阿姨和阿宇哥哥準(zhǔn)備了什么?
4、帶著幼兒理解“跳蚤市場”的含義,并引導(dǎo)幼兒嘗試講述故事的主要情節(jié)。
5、師生共同講述故事。
我們現(xiàn)在一起來講講這個(gè)好聽的故事吧!
效果分析:
幼兒園備課教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞并學(xué)習(xí)古詩,發(fā)現(xiàn)古詩中十個(gè)數(shù)字的有序運(yùn)用。
2.通過觀察和發(fā)現(xiàn)圖片中數(shù)字和景物的關(guān)系,學(xué)習(xí)古詩。
3.感受古詩所描繪的古代農(nóng)村景色的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
反映古詩內(nèi)容的圖片。
活動(dòng)過程:
1.觀察圖片,感受詩中所描繪的古代農(nóng)村景色的美。
指導(dǎo)語:圖片上有什么?你看了有什么感覺?
2.欣賞并學(xué)習(xí)古詩,發(fā)現(xiàn)古詩中十個(gè)數(shù)字的有序運(yùn)用。
(1)欣賞古詩。
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)古詩中十個(gè)數(shù)字的有序運(yùn)用。
指導(dǎo)語:詩中說了些什么?你認(rèn)為這首古詩中很特別的是什么?
(3)嘗試?yán)收b古詩。
3.了解有關(guān)古詩的典故和白描手法的運(yùn)用。
(1)傾聽有關(guān)古詩的故事。
(2)了解白描手法的特點(diǎn)。
4.嘗試根據(jù)自己的想象和對句式的`理解,仿編詩的內(nèi)容。
資料鏈接:
某學(xué)臺(我國古代專管教育考核的官)乘船赴任,路經(jīng)金陵(今南京),有友人為他舉辦宴會(huì)。一位貧苦的儒生(讀書人)邵雍闖入晉見學(xué)臺,要求學(xué)臺給點(diǎn)事做。為此,學(xué)臺提出限用數(shù)字一至十作成詠景古詩一首。邵雍當(dāng)即把十個(gè)數(shù)字按順序?qū)懺谒木湓娭,描繪了古代農(nóng)村的景色,用字不多,卻渲染得很美:
一望二三里,煙村四五家。
門前六七樹,八九十枝花。
幼兒園中班民間文學(xué)活動(dòng):童謠誰會(huì)飛
幼兒園中班民間文學(xué)活動(dòng):童謠誰會(huì)飛
主要涉及領(lǐng)域:
語言
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解和學(xué)習(xí)童謠,豐富關(guān)于問答式童謠的經(jīng)驗(yàn)。
2.在感受、理解童謠句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
童謠圖片四張
活動(dòng)過程:
1.談話,討論并理解童謠的內(nèi)容。(教師根據(jù)童謠的內(nèi)容出示相關(guān)圖片并進(jìn)行提問:誰會(huì)飛?怎樣飛?誰會(huì)游?怎樣游?誰會(huì)跑?怎樣跑?誰會(huì)爬?怎樣爬?)
2.根據(jù)對圖片的理解,學(xué)習(xí)童謠。
(1)回憶童謠內(nèi)容、整理句式。
(2)完整地學(xué)習(xí)童謠。
(3)運(yùn)用多種對答方法念童謠,提高念童謠的興趣。
3.遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編童謠。
(1)自由交流創(chuàng)編的內(nèi)容。
(2)集體交流。
資料鏈接:
誰會(huì)飛
誰會(huì)飛?鳥會(huì)飛。
鳥兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
誰會(huì)游?魚會(huì)游。
魚兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰會(huì)跑?馬會(huì)跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰會(huì)爬?蟲會(huì)爬。
蟲兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
幼兒園備課教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,加深對小青蛙叫聲的感知。
2.幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié),體會(huì)人與人之間和睦的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-聲音:青蛙,照片:青蛙
2.故事磁帶。
聲音
活動(dòng)過程
一、播放聲音:青蛙
1.小朋友仔細(xì)聽一聽,這是誰在叫?
2.小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?
二、故事欣賞
1.教師講故事:小青蛙的叫聲
2.聽完故事回答
故事的名字叫什么?故事中都有誰?
3.出示照片:青蛙,幫助幼兒豐富詞匯。
。1)小動(dòng)物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?
。ㄐ∏嗤苤粫(huì)呱呱的叫)
。2)小青蛙感覺怎樣?
。ㄐ∏嗤苄睦锊环䴕猓
。3)小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的?
。ㄎ艺嫦矚g你的叫聲,我在水里都聽的入了迷了)
。4)最后怎樣了?
(小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽了許多,小動(dòng)物們的臉都紅了。)
3.播放故事錄音,幼兒再次聽故事。
三、啟發(fā)幼兒說一說
1.你喜歡小青蛙的叫聲嗎?為什么
。ü膭(lì)幼兒大膽說說自己的`想法)
2.你聽到小青蛙的叫聲,會(huì)對它說什么呢?
教師引導(dǎo)幼兒理解和體會(huì)大家要和睦相處的關(guān)系。
故事:
《小青蛙的叫聲》
小青蛙不會(huì)叫,只會(huì)呱呱的叫。
“討厭死了,那聲音!毙⊥谜f。
小青蛙聽見了小兔的話,不服氣的說:“哼,討厭我呱呱叫,你還不會(huì)呢。”小青蛙不和朋友們好了。但他心里還是很在意朋友們說的話,盡量不再呱呱叫。再說,他也不是很喜歡自己的叫聲。
天越來越熱,小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上,讓微風(fēng)輕輕一吹,覺得特別舒服——呱呱呱,他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,他看見小兔匆匆走過,但也顧不得那么多,仍然開心的叫。一條小魚游過來說:“我真喜歡你的叫聲,我在水里都聽的入了迷了。”
是嗎?”小青蛙感動(dòng)的問,小魚點(diǎn)點(diǎn)頭。小青蛙跳進(jìn)水里,親了親小魚。小魚不好意思的游開了。
第二天,小青蛙回到岸上,很自豪的對朋友們說:“小魚說了,我的叫聲很迷人!
“可我們一點(diǎn)也沒被迷住呀!毙±鲜箨幯蠊謿獾恼f道。朋友們都大笑起來。小青蛙傷心的想:“看來,只有小魚理解我!彼谢氐搅撕扇~上。
一個(gè)月亮很圓的晚上,小青蛙在荷葉上呱呱的叫著,魚兒們游在荷葉邊,靜靜的聽著,一切都那么美好。岸上的小動(dòng)物們好奇的說:“咦,小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽了許多!
“那是他在為愛他的朋友們亮嗓子!毙懿徽f,小動(dòng)物們的臉都紅了。
幼兒園備課教案7
活動(dòng)名稱:
《烏鴉喝水》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“美麗的春天”圖片一張、烏鴉卡片一個(gè)。
2、透明玻璃酒瓶兩個(gè),裝上半瓶水,相應(yīng)的小石子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
2、傾聽故事,明白烏鴉是怎么喝到水的。
3、用完整的話復(fù)述故事。
活動(dòng)過程:
1、師幼互問好。
2、教師提問:“小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”(春季、春天)
3、師:“春天都有哪些美麗的景色?”
4、 師總結(jié):春天來了天氣變暖活了,太陽照著大地暖暖的,大地上的花開了,小草和樹都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都出來玩了。
5、師出示春天美麗的圖片請幼兒觀察,看圖上都有哪些小動(dòng)物出來了。
6、教師出示烏鴉卡片:“有哪個(gè)小朋友知道這只鳥叫什么名字?”(烏鴉)
7、師:“烏鴉飛了好遠(yuǎn)的路,口渴了,到處找水喝,它飛著飛著看見了一個(gè)瓶子,(教師出示瓶子放在桌子上有小石子的位置)瓶子里有水,烏鴉就把他的嘴巴伸進(jìn)瓶子想喝水。小朋友烏鴉喝到水了嗎?(請幼兒觀察)他為什么喝不到水呢?請小朋友幫助烏鴉想想辦法好嗎?小烏鴉在瓶子周圍轉(zhuǎn)悠著看到許多小石子,就用他的嘴巴叼起小石子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)瓶里。(請小朋友幫助烏鴉把小石子放到瓶子里,并且觀察瓶子里的水有什么變化)瓶子里的水漸漸地升高了,我們看這時(shí)候?yàn)貘f有沒有喝到水(請幼兒觀察烏鴉喝倒了水)
8、師:“小烏鴉聰明嗎?”“我們小朋友在以后遇到困難要怎么去做?”
9、師總結(jié):我們以后遇到問題要?jiǎng)幽X筋、想辦法,做事要有耐心,最后一定是會(huì)成功的。
10、教師完整的講《烏鴉喝水》的故事給幼兒聽。
11、教師提問:(1)剛才老師講的.這個(gè)故事的名字叫什么?
。2)故事中的烏鴉喝到水了嗎?它是怎么喝到水的?
12、請幼兒復(fù)述《烏鴉喝水》的故事。
附:
烏鴉喝水
一只烏鴉飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路,口渴了,到處找水喝。飛著飛著,烏鴉看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水。于是,烏鴉就把它的嘴巴伸到瓶子里想喝水?墒,瓶子里的水太深,瓶口又小,烏鴉喝不到水,怎么辦呢?烏鴉在周圍轉(zhuǎn)悠著,看到許多小石子,想出辦法來了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)瓶子里,瓶子里的水漸漸地升高了,烏鴉就喝到水了。
幼兒園備課教案8
設(shè)計(jì)理念
小班孩子剛?cè)雸@,多數(shù)孩子有挑食的壞習(xí)慣,有的孩子不喜歡吃青菜,有的孩子不喜歡吃肉,有的孩子甚至在家里米飯也不喜歡吃,只喜歡喝牛奶。本活動(dòng)通過和孩子一起閱讀自制的大書,以小動(dòng)物喜歡吃什么為切入點(diǎn),在看看說說中理解畫面的含義,學(xué)說句型“我喜歡吃……”。大書的設(shè)計(jì)很巧妙,巧妙之一是小動(dòng)物的大嘴巴都有切口,可以把食物喂進(jìn)小動(dòng)物的大嘴巴,通過和材料的互動(dòng),使活動(dòng)富有趣味性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;設(shè)計(jì)巧妙之二是,前一頁上有第二頁內(nèi)容的提示,通過一個(gè)遮蓋住的小圖的翻頁設(shè)計(jì),與大書的句型相匹配。如書中句型“小青蛙,呱呱呱,我喜歡吃蟲子,你喜歡吃什么”(翻出小圖,問小山羊)。小動(dòng)物之間的問答,銜接自然,富有童趣。書頁最后出現(xiàn)一位小朋友,小動(dòng)物問我們小朋友吃什么,從關(guān)注小動(dòng)物喜歡吃什么,自然地引入到我們小朋友喜歡吃什么這個(gè)話題。最后通過孩子們一起制作小書,貼貼說說中,自然地鞏固了句型“我喜歡吃……”,同時(shí)在潛移默化中讓孩子懂得要什么都吃,不挑食,體現(xiàn)教育無痕的理念。
活動(dòng)目標(biāo)
1.閱讀圖書,理解畫面的基本內(nèi)容。
2.嘗試自己制作小書,并用簡短的語句“我喜歡吃……”進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制大書《我喜歡吃……》
2.幼兒制作小書用空白小書16本,各種食物小圖若干,放有糨糊的小盆4個(gè),抹布4塊。
活動(dòng)過程
一、閱讀大書,理解故事內(nèi)容。
1.出示大書,閱讀封面
。1)師:小朋友,今天老師帶來了一本大書,我們一起來看看吧。這是封面,看看上面有什么?(嘴巴)嘴巴可以用來干什么呢?(吃東西)
(2)師:這本書的名字叫“我喜歡吃……”,書里面有誰呢,誰在說話呢?我們打開來看看吧。
評析:活動(dòng)開始直接用自制大書導(dǎo)入,并通過提問“封面上有什么?嘴巴可以干什么?誰在說話呢?”等問題,引導(dǎo)孩子觀察封面,思考并回答問題,簡潔有效,激發(fā)了孩子繼續(xù)閱讀大書的興趣。
2.閱讀大書第一頁
。1)師:看,是誰。ㄐ∏嗤埽?你知道小青蛙喜歡吃什么呢(蟲子)?
原來小青蛙喜歡吃蟲子啊,我們來喂它吃蟲子好不好?(師喂蟲子)小青蛙吃了蟲子,高興地唱起歌來。
。2)師有節(jié)奏地念兒歌:小青蛙,呱呱呱,我喜歡吃蟲子。小青蛙唱得真好聽,我們來學(xué)學(xué)它唱歌:小青蛙,呱呱呱,我喜歡吃蟲子。小青蛙的歌真好聽,它的`好朋友小山羊聽見了就跑來了(翻出小圖,小山羊)。小青蛙看見小山羊就問:“我喜歡吃蟲子,你喜歡吃什么?”
。3)師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲子,我們再給它喂條蟲子吧。小青蛙吃了蟲子,唱歌更響亮了,我們一起來跟它唱一唱吧。
評析:這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境,喂青蛙吃蟲子,青蛙高興地唱歌,好朋友小山羊看見了,小青蛙問小山羊的問題,從而構(gòu)成了一個(gè)簡短的兒歌,生動(dòng)有趣。在讓孩子學(xué)念兒歌的時(shí)候,老師采用小青蛙吃了蟲子又高興地唱起歌,我們和它一起唱歌吧,自然地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)念兒歌的興趣。
3.翻看大書第二頁
。1)師:小青蛙問小山羊愛吃什么(把書翻過來),你們知道嗎?(青草)
。2)請小朋友給它喂青草。師:小山羊吃了青草,也開心地唱起歌來了。師有節(jié)奏地念兒歌:小山羊,咩咩咩,我喜歡吃青草,你喜歡吃什么?小山羊唱得真好聽,我們也來學(xué)它唱唱吧。
。3)小山羊的歌真好聽,它的好朋友小花貓聽見了就跑來了(翻出小圖,小花貓)。小山羊看見小花貓會(huì)怎么問呢?(我喜歡吃青草,你喜歡吃什么?)
。4)小山羊還想吃青草,我們再給它喂棵青草吧。它吃了青草,唱歌更響亮了,我們一起來跟它唱唱歌吧。
評析:這一環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)相比,做了一點(diǎn)小的處理,這一環(huán)節(jié)請個(gè)別小朋友來喂一喂小動(dòng)物,并讓幼兒嘗試說說小山羊會(huì)問小花貓的話。在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,謫動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn),孩子沉浸在大書的情境中,很自然地就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),說出“我喜歡吃青草,你喜歡吃什么”這句話。
4.閱讀大書第三頁
。1)師:小花貓喜歡吃什么呢?(小魚),誰來喂小貓吃小魚呢?小貓吃了小魚,高興得唱歌了。它會(huì)唱些什么呢?(小花貓,喵喵喵,我喜歡吃小魚,你喜歡吃什么?)
。2):小花貓還想吃小魚呢,誰再來喂它一條小魚啊?(再次請小朋友喂一喂)小花貓吃了小魚,又大聲地唱起歌來,我們和它一起唱吧。
評析:三幅畫面講述的內(nèi)容雖然類似,但是在環(huán)節(jié)的處理上體現(xiàn)了一定的層次性:第一幅畫面是老師教念兒歌,第二次是教一半,另一半讓幼兒自己來說,第三次是讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn),自己嘗試說出兒歌內(nèi)容,層層遞進(jìn)。教是為了不教,從扶著孩子走到放手讓孩子自己走,體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念。在活動(dòng)中通過讓幼兒喂喂小動(dòng)物,不僅調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,而且萌發(fā)了幼兒從小關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
5.師生完整閱讀大書一遍
二、拓展經(jīng)驗(yàn),說說自己最愛吃的食物。
師:小花貓?jiān)趩栒l呢?請小朋友猜猜看(小朋友,揭示小圖)。原來小花貓?jiān)趩栁覀冃∨笥严矚g吃什么。誰愿意告訴小花貓呢?引導(dǎo)幼兒用“我喜歡吃……”的句型來回答。
評析:讓幼兒想說、愿意說是小班語言活動(dòng)的目標(biāo)之一。這一環(huán)節(jié)通過翻看小圖和封底,自然地引入話題:小朋友,你喜歡吃什么,并通過和小花貓的對話讓孩子融入情境,自然而然地把自己喜歡吃什么告訴給小花貓聽,很好地謫動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn),并且非常樂意說一說。
三、嘗試自己制作“我喜歡的食物”小書
1.出示范例小書
師:小朋友說了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西,我把它都記錄在這本小書里,書的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什么?我們一起來看看吧。和幼兒一起翻看小書,并講述,如我喜歡吃蘋果,我喜歡吃香蕉,我喜歡吃餅干……咦,老師還喜歡吃米飯呢,我要找一找米飯的圖片,然后在背面蘸點(diǎn)糨糊貼到空白的這一頁上。好了,用抹布把手指擦干凈?,我還喜歡吃米飯呢。
2.幼兒嘗試自己制作小書
師:你們想不想也來做一本這樣的小書呢?老師在桌子上準(zhǔn)備了好多食物的圖片,你喜歡吃什么東西,就把它貼到小書上,一頁上貼一樣你喜歡吃的東西,貼好后拿著你的小書去跟客人老師讀一讀你的小書。
3.介紹自己的小書
請個(gè)別幼兒介紹自己的小書。
師:我們的小書做好了,誰先來講講你的小書呢?
評析:做小書環(huán)節(jié)老師提供了半成品的空白小書及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過老師示范,孩子動(dòng)手鋤作自己的小書,活動(dòng)中他們非常樂意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。制作好小書后又請孩子介紹自制小書,在介紹過程中鞏固了“我喜歡吃……”的句型,同時(shí)也自然而然形成這樣的認(rèn)識:我們要什么都愛吃,不挑食。
四、歸納提升,做不挑食的寶寶
師:小朋友自己做的小書真不錯(cuò),上面有很多自己喜歡吃的東西。我們把小書帶回去讓爸爸媽媽看看,讓他們知道我們是什么都喜歡吃、不挑食的好寶寶。好不好啊?
評析:把小書帶回家,和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習(xí)成果,同時(shí)讓家長也了解到我們教育的宗旨,那就是為了孩子的健隸成長,我們應(yīng)該從小注重孩子的飲食健康,提醒孩子不能挑食。家庭和幼兒園相互配合,促進(jìn)孩子健康成長。
作者:金冬青 網(wǎng)絡(luò)
幼兒園備課教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過玩球活動(dòng),逐步提高幼兒控球能力,使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。
2、培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。
二、設(shè)計(jì)思路
根據(jù)《規(guī)程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素 ,有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體,增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力的精神,我們開展了“三浴”鍛煉,在“三浴”鍛煉中我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用游戲的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),讓幼兒在玩中鍛煉身體。
根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同,在鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,力求因材施教。分層指導(dǎo)。本次活動(dòng)中,設(shè)置不同的場景,讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇提供的材料;在集體活動(dòng)中根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平進(jìn)行分隊(duì)練習(xí)。調(diào)整控制活動(dòng)量,在活動(dòng)過程中根據(jù)幼兒出現(xiàn)情況分批脫衣服等等,使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
在不同的場景中,鼓勵(lì)幼兒玩出多種方法,從而提高幼兒的`控球能力。
四、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能,創(chuàng)設(shè)障礙滾球的環(huán)境。
2、花球若干、小樹、小橋等。
五、活動(dòng)過程
a、陽光、空氣浴
準(zhǔn)備活動(dòng)——自由分散玩球及創(chuàng)設(shè)場景滾球( 活動(dòng)量:小—活動(dòng)量:中)
集體活動(dòng)——放松活動(dòng)(活動(dòng)量:大—活動(dòng)量:中)
。ㄒ唬(zhǔn)備活動(dòng):
兒歌操:幼兒邊念兒歌,邊做操。要求動(dòng)作有力,精神飽滿。
。ǘ┳杂煞稚⒒顒(dòng):
1、幼兒在場地中自由玩球
。1)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒有多種玩法;
。2)對不同層次幼兒進(jìn)行指導(dǎo)(保育、鍛煉)。
2、幼兒在創(chuàng)設(shè)場景中自由玩球:
。1)讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇場景玩球;
。2)調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量,提醒幫助幼兒擦汗。
。ㄈ┘w活動(dòng):
幼兒每人一球,與教師一起玩碰球等游戲,進(jìn)行滾球練習(xí)。對體質(zhì)不同的幼兒,控制不同的活動(dòng)量。 (四)放松活動(dòng):
“爬山”:聽信號進(jìn)行前進(jìn),后退的練習(xí)。
b、水浴
涼水一微溫水一涼水一擦身
。ㄒ唬┯變号靡路,跟老師小跑進(jìn)沖淋室。
。ǘ┰跊鏊厮獩鏊薪惶嫔眢w的上肢—下肢—背—各部位,然后用毛巾依次擦身。
(三)穿好衣服回教室稍作休息、喝水。
六活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園備課教案10
教材思路:
本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。
本課是優(yōu)美的,感性的,斑斕的。大自然的色彩豐富美麗,而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來,把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。
課時(shí):
1~2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過多種途徑感受大自然,培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛。
2、用水粉顏料做調(diào)色游戲,認(rèn)識大自然的色彩。
3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。
重、難點(diǎn):
色彩調(diào)配的方法,對顏料習(xí)性的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:七彩自然的圖片若干,顏料,彩筆,幾種蔬果切面,范作等。
學(xué)生:收集的'與大自然有關(guān)的圖片,水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。
教學(xué)過程:
——欣賞及交流:
1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。(如四季美景)
認(rèn)識各種顏色,認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色,橙、綠、紫三間色,大自然太迷人啦,這么豐富,美麗的色彩你能分辨出來嗎?2、交流各自帶來的圖片資料,小組討論自己的觀后感。
3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀,那絢麗的日出,那風(fēng)花雪月,那秋蟲的顏色,那霞光的天空,裝飾性很強(qiáng)的舞臺化妝——臉譜。
4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩,比比誰找到的顏色多。
——討論及反思
1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎?
2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了?
3、陽光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎?(大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù))
——展示及介紹:
做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲(幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來)
1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。
2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色,在上面再涂另一種色,就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色!
3、用水粉色畫畫,在第一種顏色沒有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色,它們會(huì)融化在一起。紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫——嘗試與練習(xí)
用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。
1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定,認(rèn)識一些大自然常見花卉,借助圖片及學(xué)生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。(梅花,菊花,一串紅,百合花,向日葵,荷花,太陽花,蝴蝶花等)出示花園范作幾張,從不同角度描繪大自然。
在作業(yè)紙上畫各色花卉,并添畫小草、蘑菇或小昆蟲,空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲,如藕片、土豆,青椒等均是不錯(cuò)的載體?蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果,玩過再添畫。
3、介紹點(diǎn)畫法、平涂法,重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法?扇芜x表現(xiàn)方式,試著用顏料盒中的幾種色彩,調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。
小結(jié)與評價(jià)
1、作業(yè)小組及班級觀摩,互評。
2、講講自己的畫,互相找亮點(diǎn),互相評價(jià)。
3、喜歡哪些顏色,不喜歡哪些顏色?為什么?(設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用)
幼兒園備課教案11
主題名稱 :
我就是我
課題名稱:
烏鴉喝水
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因,嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。
2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和分析問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。
2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。
3、飲料瓶子若干、
4、統(tǒng)計(jì)紙
活動(dòng)流程
一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、觀看課件前半段(烏鴉口渴,找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個(gè)瓶子,喝到水了嗎?”(沒有)
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”
二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法
1、小組討論,將猜測的方法記錄下來
“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組,互相說說自己想出的辦法然后請一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員,將你們想的辦法畫下來!
2、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。
三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗(yàn),并記錄。
1、提出探索要求:一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記,還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。)在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色,出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時(shí),讓他們用猜拳形式來解決。
2、幼兒小組合作進(jìn)行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。
3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述(哪些材料實(shí)驗(yàn)成功哪些材料實(shí)驗(yàn)不成功)
四、教師進(jìn)行小結(jié),并評選出最佳合作小組,獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。
五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》
師:小朋友,讓我們一起來看看,烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。
六、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)編故事
(價(jià)值取向:借助傳統(tǒng)的故事和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證,以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ),讓幼兒在說中鞏固實(shí)驗(yàn)的結(jié)果)
小朋友能根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)來編一個(gè)不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果進(jìn)行講述,講述時(shí)注意要提問:小烏鴉口渴了到處找水喝時(shí)是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當(dāng)遇到困難喝不到水時(shí)是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片,給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽。
2、在區(qū)角中開展設(shè)立《烏鴉喝水》的.內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。
小結(jié)及反思
《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适隆偪吹竭@個(gè)故事時(shí),我的第一個(gè)感覺就是太熟悉了,而就是因?yàn)樘煜,又讓我感到了把握這次活動(dòng)的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動(dòng),要給予幼兒的可能更多的是理解故事,懂得其中的道理。按照原先的預(yù)設(shè)思路,我是準(zhǔn)備先欣賞故事,再做小實(shí)驗(yàn)。但這樣的想法很快就被自己推翻,這樣做很有可能會(huì)得到一致的實(shí)驗(yàn)答案:扔石頭,那么實(shí)驗(yàn)也就失去了意義。如果將這兩個(gè)環(huán)節(jié)互換一下位置,或許故事的內(nèi)容能在實(shí)驗(yàn)的過程中被理解,被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳,幼兒不僅對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣,初次嘗試和體驗(yàn)到了小組實(shí)驗(yàn)的成功,而且創(chuàng)編故事時(shí)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié),效果很好!
幼兒園備課教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知,了解和掌握基本游泳安全知識,形成自我保護(hù)和保健的基本能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、救生圈、圖片等。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
1、談話:炎熱的夏天悄悄來到了,你最喜歡參加夏天的`什么活動(dòng)?
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像,激發(fā)幼兒參加的熱情,創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。
二、出示圖片。
1、觀察途中的小朋友在干什么個(gè)?
2、如果有人掉入水中你應(yīng)該怎么辦?炎熱的夏天能到河中洗澡或玩耍嗎?
3、教師小結(jié):在炎熱的夏天,不能一人獨(dú)自去河邊玩耍。如果發(fā)現(xiàn)有人溺水要請求別人幫忙,不能自己下水救人。
幼兒園大班安全教案:防溺水備課
三、自主討論。
1、創(chuàng)設(shè)情境,播放動(dòng)畫。教師繼續(xù)扮演老板,為幼兒播放動(dòng)畫:播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭?dòng)畫,組織幼兒討論:魯?shù)盀槭裁磿?huì)暈倒?
2、通過討論,教師小結(jié):(1)中暑的原因或條件;(2)怎樣預(yù)防中暑。
3、請幼兒商討救魯?shù)暗姆椒ā2シ帕硗庖话雱?dòng)畫片,即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?/p>
四、模擬游泳情境,學(xué)習(xí)游泳安全知識
1、到達(dá)目的地,創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練,講述發(fā)生的溺水事故,引起幼兒重視。
2、教師播放游泳片,讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識,以及注意事項(xiàng)。
幼兒園大班安全教案:防溺水備課
五、學(xué)唱兒歌
1、教師小結(jié):在炎熱的夏天,不論是在家里還是在外邊都要注意健康和安全。
2、師生一起伴著音樂學(xué)唱兒歌。
附:兒歌
夏天到,火辣辣,小朋友們樂陶陶。多喝水,慎飲食,出外活動(dòng)要當(dāng)心。健康安全要牢記,養(yǎng)成生活好習(xí)慣。
幼兒園備課教案13
一、活動(dòng)背景
有一次,我班開展了科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識消防車》,接著又觀摩了消防隊(duì)員的演習(xí),使幼兒對消防隊(duì)員的工作漸漸有了了解。他們對消防隊(duì)員爬上云梯的動(dòng)作印象特別深,此時(shí),有的幼兒提出要玩"消防隊(duì)員"的游戲。我考慮到通過體育活動(dòng)的形式能較好地滿足幼兒的愿望,讓他們體驗(yàn)一下當(dāng)"消防隊(duì)員"的感覺。根據(jù)本班幼兒動(dòng)作發(fā)展的水平,我設(shè)計(jì)了進(jìn)行爬、跑、跳、平衡等綜合練習(xí)的活動(dòng)--"小小消防隊(duì)員"。
二、過程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)
1、 在活動(dòng)中進(jìn)行跑、跳、平衡、攀爬等綜合練習(xí),鍛煉腿部肌肉和提高
運(yùn)動(dòng)能力。
2、 有勇敢向上的精神和關(guān)愛動(dòng)物的情感。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備
1、 皮筋2條、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2張、墊子4個(gè)。
2、 綠色小帽、動(dòng)物、細(xì)水管(均與幼兒人數(shù)相同)。
3、 紅色皺紙、彩色皺紙(若干)。
4、自制音樂磁帶、錄音機(jī)。
。ㄈ┗顒(dòng)過程
1、 開始部分
師:"小隊(duì)員們,我們一起上訓(xùn)練場吧!"
穿戴整齊的"小小消防隊(duì)員"聽音樂跟著教師走、跑交替進(jìn)入場地后,在場地上一起做操。
。ㄔu:幼兒以消防隊(duì)員的身份出場,他們一下子就沉浸在角色之中,精神飽滿。)
2、基本部分
。1) 師:"在訓(xùn)練之前,請大家把消防帽和滅火器取下擺 好,然后迅速集
合。"(幼兒把取下的消防帽和滅火器擺放在指定地點(diǎn))
。ㄔu:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),一是為了使幼兒象消防隊(duì)員那樣聽從指揮、行動(dòng)迅
速,二是養(yǎng)成幼兒把物品擺放整齊的良好習(xí)慣。)
。2)分散活動(dòng):
、俳榻B活動(dòng)器械并示范:
師:"這里是草叢,我們先從起點(diǎn)處快速跑到草叢邊,然后跨跳過草叢。"(教師示范)
師:" 這里有兩座吊橋,過吊橋時(shí)要小心,不能從橋上掉下去,要走得又快又穩(wěn)。"(個(gè)別幼兒示范)
師:"這兒是矮墻,爬矮墻的時(shí)候不要急,爬上矮墻后,要雙腳并攏往下跳,輕輕落地?"(個(gè)別幼兒示范)("矮墻"由梯子、桌子組成,詳見附頁的"場地布置圖"。)
。ㄔu:幼兒的活動(dòng)能力不同,因此設(shè)置 高低不同的草叢和矮墻,可讓幼兒根據(jù)自己的能力,選擇適宜的高度來進(jìn)行練習(xí)。另外,請幼兒來示范,可發(fā)揮榜樣的作用,培養(yǎng)幼兒相互學(xué)習(xí)的 觀念和習(xí)慣。)
、谟變旱谝淮畏稚⒕毩(xí),教師觀察指導(dǎo),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 發(fā)現(xiàn)幼兒存在的
共性問題,集中進(jìn)行指導(dǎo)。
(評:在練習(xí)跳過"草叢"時(shí),出現(xiàn)了一些問題:有的幼兒助跑距離短,有的幼兒跨跳動(dòng)作不夠正確,有的幼兒跳不過去……,只有小部分的幼兒能較出色地完成動(dòng)作?吹匠霈F(xiàn)這樣的情況,我馬上把活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這兒來,首先調(diào)低了皮筋的高度,然后集中幼兒再次進(jìn)行示范,提醒幼兒先練習(xí)跳過矮?"草叢",再跳過高的"草叢"。)
、塾變哼M(jìn)行第二次分散練習(xí),以練習(xí)跳過"草叢"為主。
。ㄔu:經(jīng)過老師的.指導(dǎo)和幼兒自己多次練習(xí),他們漸漸掌握了這一動(dòng)作的要領(lǐng)。一部分幼兒能順利地跳過高的"草叢",而能力弱的幼兒都能跳過矮的"草叢"。)
。3)游戲:"消防隊(duì)員救火"
播放"電話鈴聲"的錄音,教師"接電話",然后集中幼兒,交代游戲內(nèi)容和規(guī)則。
師:"剛才,隊(duì)長接到一個(gè)報(bào)警電話,有一處森林著火了,需要我們趕到那兒,把火撲滅,救出森林中的動(dòng)物,F(xiàn)在你們戴上"消防帽",背上"滅火
器",然后趕快集合!"(幼兒迅速穿戴好后,集合)
師:"我們要迅速走過吊橋,爬上矮墻并雙腳跳下,跨過草叢,趕到森林里,一起滅火(把綁在樹枝上的紅色皺紙解下)并救出森林中的動(dòng)物。"(師生一起出發(fā),開始游戲。)
3、結(jié)束部分
師生帶著動(dòng)物從森林處回到場地中間,邊走邊討論。
師:"你們知道森林怎么會(huì)著火的嗎?"
幼A:"是有人把香煙頭扔到森林里了。"
幼B:"有人在森林里過夜,還點(diǎn)火取暖,第二天早上,忘記滅掉火就
走了。"
師:"我們怎樣預(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生呢?"
幼A:"禁止在森林里吸煙。"
幼B:"在森林里豎一塊牌子,上面寫:禁止煙火。"
師:"我們?yōu)閯?dòng)物們找一個(gè)新家吧。"(幼兒看到場地邊有一座漂亮的組合滑梯,就跑了過去,把動(dòng)物們都放在了那里。)
。ㄔu:在談?wù)務(wù)f說中,活動(dòng)由基本部分自然轉(zhuǎn)換到結(jié)束部分,幼兒的身體也由運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài);通過談話,還對幼兒進(jìn)行了安全教育。)
三、活動(dòng)評價(jià)
活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒生活,滿足了幼兒的需要。幼兒在活動(dòng)開展之前,就表現(xiàn)出了很高的積極性,主動(dòng)參與準(zhǔn)備工作,紛紛從家中帶來裝方便面的碗,做"消防帽",還和老師一起制作"滅火器"……興趣濃厚,盼著早些開展活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒更是充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。
整個(gè)活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)銜接緊湊,過渡自然。活動(dòng)從"小小消防隊(duì)員"進(jìn)場操練→練習(xí)本領(lǐng)→滅火、救動(dòng)物→為動(dòng)物找家,環(huán)環(huán)緊扣,層層遞進(jìn)。其中, 游戲"消防隊(duì)員救火"這一環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,幼兒將在分散練習(xí)時(shí)所獲得的動(dòng)作技能和經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮得淋漓盡致。另外,在此次活動(dòng)中,除了注重動(dòng)作技能的培養(yǎng),還通過讓幼兒救出動(dòng)物、為動(dòng)物找新家的情節(jié)安排,對幼兒進(jìn)行了愛心教
育;通過與幼兒的交談,使他們進(jìn)一步了解了如何預(yù)防森林火災(zāi)的小常識,加強(qiáng)了對幼兒的安全教育。在《小小消防隊(duì)員》的活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的教育觀念。
在活動(dòng)的基本部分采用分散練習(xí)的方法,提高了幼兒練習(xí)的密度,減少了不必要的等待; 幼兒還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來練習(xí)本領(lǐng),如有的幼兒過"吊橋"已經(jīng)能做到走得又快又穩(wěn),就可以不必再練習(xí)了,可以專心練習(xí)其它本領(lǐng)了。老師也可以在幼兒分散練習(xí)時(shí)進(jìn)行巡視,更好地觀察幼兒的練習(xí)情況,及時(shí)指導(dǎo)。
四、資料附錄
音樂磁帶、錄像帶 。
幼兒園備課教案14
目標(biāo):
1、知道天冷要防感冒,注意保暖。
2、樂意模仿故事中小老鼠的動(dòng)作。準(zhǔn)備:故事及故事圖片重點(diǎn):知道天冷要防感冒,注意保暖。難點(diǎn):模仿故事中小老鼠的動(dòng)作。過程:
1、教師出示老鼠圖片,引起幼兒興趣,講述故事。師:“有一天,天很冷,有一只小老鼠在外面跑來跑去,不小心感冒了,直打噴嚏,鼠媽媽說:‘小老鼠,快去曬太陽吧!’太陽曬在小老鼠身上好暖和,它覺得舒服極了!”
2、教師出示圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容請幼兒模仿小老鼠跑、小老鼠打噴嚏、小老鼠曬太陽的動(dòng)作。
3、提問:天冷的時(shí)候,我們很容易感冒,那我們能怎樣預(yù)防感冒呢?注意保暖,及時(shí)的`增減衣服,多運(yùn)動(dòng),堅(jiān)持鍛煉身體,多曬太陽等。
4、游戲:模仿小老鼠打噴嚏的動(dòng)作表演。
小班健康教案:好玩的彩綢
活動(dòng)目標(biāo):
1、在彩色綢上嘗試不同的玩法,發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。
2、依據(jù)不同的信號調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式,體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)大綢布若干;竹梯、平衡木;錄音機(jī)、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動(dòng):快樂小司機(jī)
師:天氣真好,我們一起開著小汽車去公園玩吧。犞魳纷雎蓜(dòng):模仿擦車、開車、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。)
師:公園到了,我們把汽車停好,進(jìn)公園玩嘍!
(二)情景游戲:彩綢變變變
1、順著小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路
師:這里有兩條小路,我們一起走一走。(帶著幼兒依次走過小路,提示幼兒保持身體平衡。)
2、經(jīng)過小河跳一跳——把藍(lán)色綢布對折成小河狀
師:前面有兩條小河擋住了去路,你有什么好辦法?(幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過小河。)
3、看到山洞鉆一鉆——把紅色綢布做成山洞狀
師:小朋友們都過河了嗎?我們一起鉆山洞嘍。(幼兒手腳并用爬行,身體盡量不要碰到“山洞”。)
。ㄈ┳杂商剿鳎翰示I真好玩
(自由探索彩綢的多種玩法。)
1、師——這里有好多彩綢,你們看看有些什么顏色?(紅、黃、藍(lán))數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢?
2、師——漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢!你想跟它怎么玩呢?(引發(fā)幼兒想出不同的玩法,如倒爬;順爬;滾;抖動(dòng)彩綢,幼兒用腳踩;幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿;兩位教師拉住彩綢兩頭,幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩;用彩綢作漁網(wǎng),玩捕魚、坐轎子等游戲。)
3、師——下雨啦,快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來吧!(一起躲到大紅傘下)風(fēng)好大呀,把大紅傘吹上去了,風(fēng)小了,大紅傘下來了。(變換傘的高度。)
師:哎呀!一陣大風(fēng)吹過來,把大紅傘吹跑了,我們快去把它追回來吧。ù蠹t傘四處移動(dòng),幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。)
師:大紅傘終于追回來了,和好朋友靠得緊一點(diǎn),我們再也淋不到雨啦!
。ㄋ模┓潘烧
師:雨停了,天晴了,我們也玩累了,一起開著汽車回家吧。ū本⿶蹣酚變簣@)
幼兒園備課教案15
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.視聽結(jié)合,獲得動(dòng)植物所傳遞的季節(jié)氣候變化的信息。
2.能留意身邊常見事物與現(xiàn)象,喜歡思考事物與現(xiàn)象之間的關(guān)系。
3.在交流與分享中用完整連貫的語言表達(dá)自己的收獲.愿意向同伴學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有關(guān)“電閃雷鳴、螞蟻搬家、桃花盛開”的視頻,“砸金蛋”課件。
2.自制繪本的材料:7張65cm×50cm的鉛畫紙(6張為背景:淡綠一春,深綠一夏,金色一秋,白色一冬,粉紅一晴,淡藍(lán)一雨,供孩子分類張貼景色畫;1張為封面“大自然的語言”)。半張A4紙大小的彩色風(fēng)景畫,分別是:春的語言(桃花盛開,柳樹發(fā)芽,蝌蚪歡游);夏的語言(荷花滿塘,知了歡叫,彩虹高掛),秋的語言(稻穗金黃,桔子紅了,樹葉飄落);冬的語言(雪花飄飄,臘梅花開,青蛙冬眠),晴天的語言(云淡風(fēng)輕,晚霞滿天);雨天的語言(電閃雷鳴,螞蟻搬家,蜻蜓低飛),數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過程
一、播放視頻,喚起經(jīng)驗(yàn)
師:小朋友們好(嘴說),起立、坐下(做手勢)。
提問:剛才,我用嘴說什么?用手“說”什么?
小結(jié):我用手和嘴跟你們打招呼的話,就是“我的語言”。
過渡:世界上不僅人會(huì)說話,大自然也會(huì)說話,它說什么呢?
播放有關(guān)“電閃雷鳴、螞蟻搬家、桃花盛開”的視頻,引導(dǎo)幼兒邊看邊說,并模仿教師練習(xí)句式,比如“電閃雷鳴,這就是大自然在說:要下雨啦”。
小結(jié):大自然用自己的方式,讓雷電、螞蟻告訴我們:要下雨啦;托桃花告訴我們:春天到啦!這些,都是大自然的語言。
二、共制繪本,豐富經(jīng)驗(yàn)
1.自主閱讀風(fēng)景畫。
幼兒人手一張畫,先自己讀,再交換讀或相互說說。教師觀察、了解幼兒在“讀對畫、讀準(zhǔn)意、能表達(dá)、有句式”上的差異。
2.交流互學(xué)。
(1)提問:你讀懂了什么?
指名交流。選的'第一個(gè)回答問題的幼兒,是自主閱讀中各方面能力較強(qiáng)的孩子。
(2)提問:有沒讀懂的嗎?
鼓勵(lì)幼兒呈現(xiàn)問題。此處解決的策略是:先讓孩子說說讀懂什么、不懂什么,再讓會(huì)的幼兒答題。教師要做的是從會(huì)的孩子身上提取他們觀察、思考的方法,幫助有困難的孩子學(xué)到讀懂的技巧。
(3)師幼共制繪本。
A.出示6張背景圖(事先貼在兩塊磁性黑板上),先讓幼兒看明白每張圖的意思.再提出操作要求:把手中的風(fēng)景畫貼到相應(yīng)的背景圖上。
B.幼兒分類貼畫,然后逐類檢查,集體糾錯(cuò)并總結(jié)。最后,加上封面“大自然的語言”,共同完成自制的繪本《大自然的語言》。
三、砸蛋游戲,追問經(jīng)驗(yàn)
過渡:大自然的語言,真有趣。怎么讀才能懂得更多呢?
1.打開課件,展示虛擬的“砸金蛋”場景:四個(gè)金蛋,單擊其上部,會(huì)彈出用意不同的四道題:樹木發(fā)芽圖——這是什么季節(jié)?(會(huì)看細(xì)節(jié))哪些圖片說的是我們幼兒園的春天?(善于在身邊尋找)先局部再全圖呈現(xiàn)題:哪張是晴天?(必要時(shí)必須擴(kuò)大看的范圍)大樹年輪圖:大樹要告訴我們什么呢?(大自然的語言是很豐富的)
2.幼兒選號答題。答對,金花四濺;答錯(cuò)“啊哦”告知(點(diǎn)擊金蛋下部即可)。
四、視聽結(jié)合,提升經(jīng)驗(yàn)
過渡語:讀懂了大自然的語言,對我們有用嗎?
師:10歲的英國女孩蒂莉,和爸爸媽媽一起在泰國普吉的海灘上玩耍,突然她發(fā)覺海面上起了很多的泡泡.潮水也突然退了下去。她立馬想到這就是地理老師講過的海嘯將要來臨的情形,并且她記得,從海水起泡到海嘯來襲,這中間有10分鐘左右的時(shí)間。蒂莉告訴了媽媽,然后在幾分鐘內(nèi)和幾百個(gè)游客迅速離開沙灘。當(dāng)他們跑到安全地帶時(shí),身后傳來了巨大的海浪聲。人們在激動(dòng)和驚恐中爭相擁抱和親吻他們的救命恩人蒂莉。
提出希望:我們也要做有心人,平時(shí)要用心讀懂大自然的語言。