歌唱祖國(guó)教案

歌唱祖國(guó)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的歌唱祖國(guó)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

歌唱祖國(guó)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

　　2、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲

　　2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)歌曲情緒的處理

　　2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：歌唱祖國(guó)

　　音樂(lè)知識(shí)：

　　1、二段體A+B

　　2、三段體A+B+A或A+B+C

　　教后自我分析：

　　《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠�，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的.人民....”的節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、前置補(bǔ)償：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》

　　2、做休止符節(jié)奏練習(xí)

　　二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國(guó)》）配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

　　三、出示目標(biāo)：

　　四、新授教學(xué)：

　　1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

　　2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　　A：師示范演唱歌曲

　　B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲

　　D：及時(shí)糾正

　　（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

　�。�2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”

　�。�3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了�！薄拔覀儛�(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)。”三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。

　�。�4）要正確掌握歌曲的速度

　　（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）

　　E：聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲

　　F：處理歌曲的感情第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂(lè)觀自豪第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

　　五、鞏固訓(xùn)練

　　1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)

　　2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多注意

　　六、音樂(lè)知識(shí)

　　1、二段體A+B例：《游擊軍》

　　2、三段體A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖國(guó)》A+B+A

　　七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！

　�。▽W(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)總結(jié)）（學(xué)生活動(dòng)）

歌唱祖國(guó)教案2

　　歌唱祖國(guó)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑自探。

　　1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

　　2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

　　同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，然后說(shuō)說(shuō)感受。

　　生：我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

　　師：國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻�的歌曲，今天再�?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。

　　播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。

　　設(shè)問(wèn)：

　　1.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？什么時(shí)間聽(tīng)到的？

　　2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

　　生：每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。

　　生：我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。

　　師：同學(xué)門(mén)真棒，每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的音樂(lè)聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。

　　師：同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢？

　　生：1.歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內(nèi)容？

　　2.旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么？

　　3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。

　　播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。

　　二、解疑合探

　　師：同學(xué)們，剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答？

　　生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。

　　生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。

　　師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。

　　生討論后演板：

　　1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||

　　2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x

　　x.x|xxxx|x-||

　　師問(wèn)：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫(xiě)的全面嗎？

　　一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫(xiě)出來(lái)。

　　師：那你能寫(xiě)出來(lái)嗎？

　　這位同學(xué)上臺(tái)演板：

　　3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||

　　師總結(jié)：這些同學(xué)寫(xiě)的很好，大家一起來(lái)把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。

　　師再次播放音樂(lè)，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。

　　師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？

　�。ǚ中〗M討論兩分鐘）

　　生：歌曲有四段，每段分兩部分。

　　師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號(hào)角式的.引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

　　師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？

　　生：歌曲比較雄渾有力。

　　生：我們應(yīng)該用有力的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌。

　　師：同學(xué)門(mén)說(shuō)的真好，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。

　�。úシ乓魳�(lè)）

　　三、質(zhì)疑再探：

　　師出示一組選擇題：

　　1.聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：

　　A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力

　　2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

　　A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進(jìn)地

　　3.我們應(yīng)該怎樣唱？

　　A、用雄渾有力的聲音B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音

　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。

　�。▽W(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）

　　四、拓展延伸

　　(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

　　(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

　　(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)

　　(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

　　(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。

　　(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

　�。�6）小結(jié)。

　　通過(guò)對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

歌唱祖國(guó)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

　　二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲

　　2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、對(duì)歌曲情緒的處理

　　2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　歌唱祖國(guó)

　　音樂(lè)知識(shí)：

　　1、二段體A+B

　　2、三段體A+B+A或A+B+C

　　教材分析：

　　《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠�，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的'狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。�！钡墓�(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊課

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》

　　2、做休止符節(jié)奏練習(xí)

　�。ǘ�）、導(dǎo)入新課：

　　（播放《歌唱祖國(guó)》）配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

　�。ㄈ�）、出示目標(biāo)：

　　（四）、新授教學(xué)：

　　1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

　　2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　　A：師示范演唱歌曲B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲D：及時(shí)糾正

　�。�1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

　�。�2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。

　　如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”

　�。�3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握

　　如：“英雄的人民站起來(lái)了�！�

　　“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)�！�

　　三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。

　�。�4）要正確掌握歌曲的速度

　　復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

　　進(jìn)入情境

　　這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方

　　附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握

　　速度的掌握

　�。‥）：處理歌曲的感情

　　第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂(lè)觀自豪

　　第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

　　五、鞏固訓(xùn)練

　　1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)

　　2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多注意

　　六、音樂(lè)知識(shí)

　　1、二段體：A+B例：《游擊隊(duì)歌》

　　2、三段體：A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖國(guó)》A+B+A

　　七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！

　　學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒，并結(jié)合到歌曲當(dāng)，歌曲情緒的處理

　　演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)

　　（八）小結(jié)。

歌唱祖國(guó)教案4

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　十月一日國(guó)慶節(jié)，祖國(guó)媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國(guó)媽媽的生日，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感，我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《歌唱祖國(guó)》，讓幼兒更深的了解祖國(guó)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、有感情的`朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

　　2、仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　3、豐富詞匯：開(kāi)放、張開(kāi)、歡暢。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、動(dòng)物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾。

　　2、掛圖，磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話引出課題：

　　小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（國(guó)慶節(jié)），對(duì)，十月一日是祖國(guó)媽媽的生日。我們是怎樣給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國(guó)媽媽過(guò)生日，一起歌頌我們的祖國(guó)。

　　2、教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌，配上音樂(lè)，增加詩(shī)歌的感染力。

　　3、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師提問(wèn)，要求幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言回答：

　�。�1）花兒愛(ài)什么？它怎樣愛(ài)？（學(xué)習(xí)詞匯：開(kāi)放）

　�。�2）鳥(niǎo)兒愛(ài)什么？它怎樣愛(ài)？（學(xué)習(xí)詞匯：張開(kāi)）

　�。�3）魚(yú)兒愛(ài)什么？它怎樣游？（學(xué)習(xí)詞匯：歡暢）

　�。�4）小朋友們愛(ài)什么？怎樣愛(ài)？

　　4、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

　　5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩(shī)歌。

　　6、在熟練朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

　�。�1）教師仿編詩(shī)歌：

　　出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰(shuí)？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什么？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老師編的詩(shī)歌就是：蜜蜂愛(ài)花朵，天天采蜜忙。

　　（2）出示動(dòng)物圖片，讓幼兒利用動(dòng)物圖片，大膽的仿編詩(shī)歌。

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，脫離圖片單獨(dú)想象仿編詩(shī)歌。

　　7、教師總結(jié)幼兒仿編的詩(shī)歌，念給孩子，讓孩子們體會(huì)到創(chuàng)作的快樂(lè)：

　　蜜蜂愛(ài)花朵，天天采蜜忙，

　　羊兒愛(ài)草地，草兒香又香。

　　青蛙愛(ài)池塘，保護(hù)莊稼忙，

　　蝴蝶愛(ài)鮮花，花叢中舞蹈。

　　孩子們和老師一起完整的說(shuō)一遍詩(shī)歌。

　　【活動(dòng)延伸】

　　把仿編的詩(shī)歌粘貼在區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒隨時(shí)朗誦。

　　附：詩(shī)歌 歌唱祖國(guó)

　　花兒愛(ài)太陽(yáng)，朵朵齊開(kāi)放。

　　鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天，張開(kāi)金翅膀。

　　魚(yú)兒愛(ài)江河，游得多歡暢。

歌唱祖國(guó)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《歌唱祖國(guó)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)。

　　2.分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用。

　　3.用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

　　2.準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

　　教材分析

　　這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國(guó)人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的歌唱和贊頌。音樂(lè)雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。

　　本歌曲為色彩鮮明的D大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再

　　現(xiàn)的三段體ABA，音域?yàn)閍―d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂(lè)段情緒上有一定變化，第一樂(lè)段莊嚴(yán)雄壯，第二樂(lè)段含有抒情色彩。

　　這首歌曲還被改編成了銅管樂(lè)合奏。

　　1．導(dǎo)入

　�。�1）欣賞升國(guó)旗視頻，教師提問(wèn)：看升國(guó)旗同學(xué)們想到了什么？在什么場(chǎng)合

　　需要升國(guó)旗？

　�。�2）（2）介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

　　2．新課學(xué)習(xí)

　�。�1）聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì)和感受，并回答問(wèn)題。（例如：歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂(lè)？）

　�。�3）再次聆聽(tīng)歌曲或教師范唱，請(qǐng)學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格？這種風(fēng)格是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

　�。�4）教師總結(jié)：《歌唱祖國(guó)》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過(guò)行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來(lái)的。

　　3．學(xué)生學(xué)唱歌曲（《歌唱祖國(guó)》歌曲學(xué)習(xí)）

　　（1）學(xué)唱歌曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的'節(jié)奏。

　�。�3）練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。

　　教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。

　　老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。

　�。�4）練習(xí)弱起節(jié)奏。

　　教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過(guò)對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：

　　教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。

　�。�5）學(xué)唱歌詞。

　　按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。

　　填詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。

　　學(xué)生隨《歌唱祖國(guó)》伴奏完整演唱歌曲。

　　4．完整演唱歌曲

　　請(qǐng)學(xué)生帶著感情隨音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。

　　5．拓展教學(xué)

　　欣賞銅管樂(lè)合奏《歌唱祖國(guó)》，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。

　　6．課堂小結(jié)

　�。�1）歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過(guò)速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來(lái)的，并通過(guò)附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒（在對(duì)比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢(shì)。

　�。�2）在這節(jié)課結(jié)束前，請(qǐng)同學(xué)們思考《歌唱祖國(guó)》是懷著對(duì)祖國(guó)之愛(ài)的奮斗之歌，還是思念之歌？我們應(yīng)該如何演唱？

　　（3）請(qǐng)學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。

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