聽語(yǔ)言教案

時(shí)間：2024-07-27 06:34:39 教案我要投稿

聽語(yǔ)言教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的聽語(yǔ)言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

聽語(yǔ)言教案

聽語(yǔ)言教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、使幼兒能夠理解對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容，能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干;小籃子3-5只。

　　幼兒對(duì)各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)玩法】

　　1、教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽指揮做動(dòng)作。

　　2、指令的發(fā)出可以由慢而快，由一項(xiàng)指令到多項(xiàng)指令，難度逐漸增大，語(yǔ)句逐漸增長(zhǎng)。

　　如：“坐下”“起立”“向前彎腰”“挑一挑”“小鳥費(fèi)”“專一個(gè)圈再拍拍手”等。

　　3、有做出動(dòng)作與指令不符的幼兒，教師應(yīng)停下，要求該幼兒或全體幼兒重復(fù)做一遍。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

　　7、小班優(yōu)秀游戲教案《聽指令摸水果》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)常見水果，知道其名稱。

　　2、觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。

　　3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　水果、水果刀、牙簽，盤。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、與幼兒談話。

　　1、小朋友，今天老師帶來(lái)一位小客人，你們猜猜它是誰(shuí)?它就是小葉子娃娃(出示紙偶小葉子娃娃)你們知道小葉子娃娃今天要干什么去嗎?以擬人化的手段講述故事：秋天到了，天氣涼爽，小葉子娃娃要去秋游，走著走著來(lái)到了一片果樹林里，果樹上結(jié)滿了許多果子。有紅的、黃的、還有桔黃的，非常好看，看著看著，小葉子忽然聞到一陣很香的味道，是什么東西這么香啊!原來(lái)是樹上的果實(shí)成熟了，是它們發(fā)出的香味。小葉子看著樹上的這些果子，想和它們交朋友，可是它們又不認(rèn)識(shí)這些果子，不知道這些果子的名字叫什么，小朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?咱們一起告訴小葉子這些水果的'名字。

　　2、引導(dǎo)幼兒看大屏幕上的各種水果(蘋果梨子)說(shuō)出名稱、形狀、特征。

　　3、與幼兒一起舉行一個(gè)水果品嘗會(huì)。把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說(shuō)出其味道。

　　4、教育幼兒多吃水果。告訴幼兒水果里含有很多的維生素，常吃水果對(duì)身體有益。

　　5、秋天水果品種多樣。

　　秋天里還有很多好吃的水果。請(qǐng)幼兒看大屏幕，與幼兒一起告訴小葉子水果的名稱。小葉子說(shuō)：“謝謝小朋友幫我認(rèn)識(shí)了這么的水果，天快黑了我要回家了”。

　　6、制作水果娃娃。

　　小朋友小葉子要回家了，我們做一個(gè)水果娃娃送給小葉子好不好，一起制作水果娃娃。

　　教學(xué)反思：

聽語(yǔ)言教案2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識(shí)強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識(shí)�！缎∏嗤苈牴适隆愤x用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。

　　2.理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

　　3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體教學(xué)課件。

　　2.《幼兒畫冊(cè)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：傾聽音樂(lè)，感受安靜的氛圍。（多媒體播放音樂(lè)）提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？

　　幼兒自由回答。（睡覺、吃飯、看書等）過(guò)渡：聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽故事》。

　　二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（結(jié)合課件）1.觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整欣賞故事。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽故事的？

　　2.教師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件，第二遍欣賞故事。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽故事的？

　　3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件）（1）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是什么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

　　理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的`感覺。

　�。�2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

　　三、游戲"傳話"。

　　1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)、聽清楚別人說(shuō)的話才能做游戲。

　　2.講解方法，一組幼兒上來(lái)示范。（幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。）3.幼兒游戲。

　　4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。活動(dòng)一開始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說(shuō)："我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎？"這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)："誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？""小魚看見月亮出來(lái)了,它心里怎么樣？""它怎么做的？"這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚、小青蛙的對(duì)話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)、師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等形式。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

聽語(yǔ)言教案3

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、紙、筆

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問(wèn)題：聽完故事有什么感覺，你想對(duì)大家說(shuō)什么？

　　2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語(yǔ)言。

　　3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問(wèn)題：你見過(guò)桃花嗎？桃花是什么樣的？

　　4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

　　5、幼兒根據(jù)自己說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

　　活動(dòng)反思：故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫的.大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問(wèn)題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

聽語(yǔ)言教案4

　　1、知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。

　　2、理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

　　3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小青蛙聽故事》。

　　2、電視機(jī)、電腦。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)方法與手段：多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、播放課件，欣賞故事。

　　1、播放課件，講述故事前半部分。

　　2、小青蛙這下會(huì)怎么辦呢？我們來(lái)繼續(xù)往下聽。（播放課件，講述后半部分故事）

　　3、完整講述第二遍故事后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　1、認(rèn)真觀看課件，傾聽故事內(nèi)容。

　　2、積極動(dòng)腦，大膽舉手回答老師的提問(wèn)。

　　通過(guò)觀察課件的.畫面、傾聽老師的講述，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　二、理解故事中的詞和句。

　　1、分段演示課件，再次講述故事。

　　2、重點(diǎn)理解：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

　　觀看課件，整體欣賞故事，并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的含義。

　　進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，并豐富相關(guān)字詞。

　　三、引導(dǎo)幼兒邊講故事邊表演。這個(gè)故事好聽嗎？我們一起來(lái)講講故事，表演表演，好嗎？

　　邊看課件邊講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　通過(guò)幼兒自身的講述、表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

聽語(yǔ)言教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？ ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗吐

　　2、在理解詩(shī)歌的`基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

　　3、正確、流利地朗讀課文，，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教桿字卡若干釣竿小魚池教具

　　小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》

　　表演用背景幕布錄像機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

　　一、導(dǎo)入：

　　播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

　　二、聽讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：

　　動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

　�。ㄗ層變喊l(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）

　�。S后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）

　　教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）

　　三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

　　這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

　　認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

　　1、“聽聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）

　　四、學(xué)習(xí)新授生字

　　這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）

　　教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：

　　說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話

　　問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。

　　汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

　　吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。

　　之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。

　　五、玩識(shí)字游戲

　　1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請(qǐng)***找一找。

　　2、誰(shuí)當(dāng)小老師？

　　3、猜猜誰(shuí)不見了。

　　六、童話故事表演

　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

　�。ń處煼职l(fā)頭飾）

　�。ㄗ尩谝唤M幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事）——教師進(jìn)行錄像

　　表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好？哪里表演得不好？

　�。ㄗ層變鹤杂捎懻搩�(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）

　　七、教師小結(jié)：

　　小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？

　　現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。

聽語(yǔ)言教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

　　2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

　　3、在活動(dòng)中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1、多媒體教學(xué)課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。

　　2、《幼兒畫冊(cè)》人手一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以謎語(yǔ)引出課題。

　　師：小朋友們！我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。

　　大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來(lái)呱呱呱。

　　師：這是什么呀？

　　幼兒：青蛙師：我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱，有只小青蛙今天特別高興，我們來(lái)聽聽這是為什么？

　　二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　1、教師講述，幼兒傾聽。

　　2、提問(wèn)：

　　師：故事里有誰(shuí)？（月亮、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）師：月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽呀？（小魚兒、小青蛙）師：有哪個(gè)小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時(shí)候講故事呢？（夜，靜悄悄的）師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們?cè)賮?lái)聽一聽吧！

　　三、分段講述故事（PPT1-2）幼兒傾聽1、提問(wèn)：

　　師：

　　（1）小魚兒是怎么聽故事的？（安安靜靜）讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小魚兒吧！請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

　�。�2）小青蛙是怎么聽故事的？（又蹦又叫）讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙吧！請(qǐng)個(gè)別幼兒表演2、師：我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

　　四、分段講述（PPT3-4）

　　1、師：呦！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰(shuí)生氣了？接下來(lái)發(fā)生了什么事？那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧！

　　2、教師講述，幼兒傾聽。

　　3、提問(wèn)：

　�。�1）后來(lái)，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）為什么？

　�。�2）小青蛙對(duì)月亮和小魚兒說(shuō)什么了？

　�。�3）月亮婆婆和小魚兒出來(lái)了嗎？

　　師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

　　師：你們喜歡這只小青蛙嗎？為什么？

　　四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字

　　1、師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，（月亮婆婆講故事、小魚兒等等）我們小朋友們給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字吧！和你旁邊的.小朋友說(shuō)說(shuō)吧！

　　2、師：老師幫它取了一個(gè)很好聽的名字你們想聽聽嗎？（想）它的名字叫《小青蛙聽故事》。

　　五、幼兒聽錄音機(jī)一起講故事師：以后我們小朋友聽故事的時(shí)候也要安安靜靜地聽，這樣才能知道故事里的事情，學(xué)到更多的本領(lǐng)。現(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽故事吧！

　　附故事：小青蛙聽故事夜，靜悄悄的，月亮來(lái)到了小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。

　　小魚兒看見月亮，可高興啦！一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。

　　忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫到："呱呱呱，我也要聽故事。"小魚兒對(duì)小青蛙說(shuō)："別吵，聽故事要安安靜靜的。"小青蛙不理睬小魚，還在"呱呱呱"地又蹦又叫。

　　月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見了。

　　小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說(shuō)："對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來(lái)吧！"小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來(lái)了。

　　月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

聽語(yǔ)言教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

　　2．在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 《小青蛙聽故事》八張圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．問(wèn)候、熱身：小朋友們?cè)缟虾�，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎？請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手，跟老師一起來(lái)做手指變變變的`游戲。

　　一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

　　兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

　　三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵

　　四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀

　　五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥，飛呀飛呀飛呀，飛到哪里去，飛到幼兒園拉。

　　2.（1）、談話，引出課題

　　教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰(shuí)講故事？最喜歡聽什么故事呢聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)《小青蛙聽故事》的小故事。

　　2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。

　　圖片（1）教師提問(wèn)：小朋友你們知道圖片中有誰(shuí)嗎？小青蛙坐在哪里呢？

　　圖片（2）教師提問(wèn): 小朋友你們知道他們?cè)谀膫€(gè)地方嗎？圖片中有誰(shuí)呢？他們?cè)诟墒裁茨兀繄D片中是白天還是黑夜呢？

　　圖片（3）教師提問(wèn)：小朋友，你們知道圖片多了誰(shuí)嗎？小青蛙在干什么呢？現(xiàn)在小魚們都看著誰(shuí)呀？

　　圖片（4）教師提問(wèn): 小朋友，為什么小魚們都看著小青蛙？

　　圖片（5）教師提問(wèn)：小朋友，為什么月亮婆婆扁著嘴，她是生氣了嗎？她又是為什么而生氣呢？

　　圖片（6）教師提問(wèn): 小朋友，現(xiàn)在圖片中有什么呢？圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了？

　　圖片（7）教師提問(wèn)：小朋友，圖片中只剩下誰(shuí)呢？為什么它閉著嘴巴，眼睛濕濕的呢？

　　圖片（8）教師提問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在圖片中都有誰(shuí)呢？月亮婆婆張著嘴巴看著誰(shuí)呢？小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢？

　　3．教師再次講述故事，并提出問(wèn)題。

　�。�1）小青蛙先是怎么聽故事的？

　　（2）月亮怎樣了？為什么會(huì)生氣呢？

　�。�3）后來(lái)，小青蛙怎么聽故事的？

　　4．集體前講訴：請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師，為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒講訴。

　　教師點(diǎn)評(píng)：兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方？

　　5．幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。

　　教師提問(wèn)：小朋友，你們覺得這個(gè)好聽的故事還有什么還聽的名字呢？

　　6.教師總結(jié)：引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn)，通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。

　　1．教師：現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。

　　2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

　　3.幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。

聽語(yǔ)言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

　　2．理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

　　3．在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1．課件。

　　2．《小星星》的音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話，引出課題。

　　教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰(shuí)講故事？最喜歡聽什么故事呢？

　　2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。

　�。�1）提問(wèn)：月亮在講故事給誰(shuí)聽？小魚是怎么聽故事的？

　�。�2）理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

　　3．教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

　�。�1）小青蛙先是怎么聽故事的？

　　幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

　�。�2）月亮怎樣了？為什么會(huì)生氣呢？

　　（3）后來(lái)，小青蛙怎么聽故事的？

　　幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

　　4．鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

　　5．音樂(lè)活動(dòng)《小星星》

　　小星星也來(lái)聽故事了，要怎么聽呢？

　　教學(xué)反思

　　一、教學(xué)過(guò)程反思：

　　1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。

　　2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)

　　3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。

　　4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

　　二、反思自我教學(xué)：

　　1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

　　3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

　　4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的.成長(zhǎng)。

　　5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。

　　三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

聽語(yǔ)言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)中雨調(diào)皮、活潑的形象，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的"雨滴唱歌"的優(yōu)美意境。

　　2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

　　3、擴(kuò)展幼兒對(duì)雨聲的想象，激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老師帶幼兒觀察雨景，請(qǐng)聽雨聲。

　　2、教學(xué)掛圖一幅，雨點(diǎn)指偶一個(gè)。

　　3、雨聲錄音、紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽雨聲，引起幼兒興趣。

　　1、聽一聽，這是什么聲音?小雨點(diǎn)落下來(lái)，發(fā)出了什么聲音?請(qǐng)幼兒模仿。

　　2、小朋友聽著雨聲，好像看見小雨點(diǎn)落到了哪里?小雨點(diǎn)是什么樣子呢?

　　二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)。

　　1、介紹散文題目《聽雨》，老師有感情的朗誦。

　　2、提問(wèn)：散文的題目是什么?你聽到了什么?小雨在干什么?(唱歌)小雨是怎樣唱歌的呢?

　　3、幼兒邊看圖邊聽配樂(lè)朗誦。

　　4、提問(wèn)、看圖逐步理解散文詩(shī)內(nèi)容。

　　(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)

　　(2)沙沙沙，那是小雨在干什么?丁丁丁，那是小雨在干什么?吱吱吱，那是小雨在干什么?嗒嗒嗒，那是小雨在干什么?

　　(3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什么說(shuō)小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢?

　　5、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)《聽雨》。

　　1、調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音?我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來(lái)，怎么樣?

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

　　四、結(jié)束部分"多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。"活動(dòng)延伸

　　1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

　　2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

　　附：散文詩(shī)《聽雨》

　　滴答，滴答，下小雨啦，聽!

　　沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱，吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋友打招呼呢。

　　沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!

　　活動(dòng)反思：

　　《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

　　在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的'地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩�！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

聽語(yǔ)言教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

　　2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

　　3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

　　【準(zhǔn)備活動(dòng)】

　　優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話，引出課題。

　　師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰(shuí)講故事?最喜歡聽什么故事呢?

　　2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂(lè)講故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　(1)教師配樂(lè)講故事。(注意語(yǔ)氣和動(dòng)作)

　　(2)提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)

　　月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽?(小魚、小青蛙)

　　3、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

　　(1)小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)

　　幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。(集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺)

　　(2)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)

　　幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

　　(3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)

　　為什么會(huì)生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳)

　　(4)后來(lái)，小青蛙是怎么做的?

　　(教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了)

　　又是怎么聽故事的?(一聲不吭)

　　幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。(集體體驗(yàn)一聲不吭的感覺)

　　那月亮婆婆和小魚兒出來(lái)了嗎?(出來(lái)了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽)

　　(5)師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事(安安靜靜)?向誰(shuí)學(xué)習(xí)(小魚)

　　4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

　　師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。

　　5、游戲“傳話"

　　(1)現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽別人說(shuō)話時(shí)眼睛看著對(duì)方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。

　　(2)講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

　　(3)幼兒游戲。

　　(4)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況

　　(教師注意：幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的`較熟悉的詞開始，如：天氣、高興等)

　　教學(xué)反思

　　一、教學(xué)過(guò)程反思：

　　1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。

　　2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)

　　3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。

　　二、反思自我教學(xué)：

　　3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

　　4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

　　5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。

聽語(yǔ)言教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、了解傘的作用，感受自由想象后用語(yǔ)言大膽表述的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖加文兒歌。

　　2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：

　　師：剛才小朋友看得很仔細(xì)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傘是什么樣的？

　　師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾。

　　二、基礎(chǔ)部分

　�。ㄒ唬⒁龑�(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：

　　1、師："傘可以做什么呀？"（擋風(fēng)、遮雨、遮太陽(yáng)，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

　　2、讓幼兒感知問(wèn)答式兒歌的形式，并采取一問(wèn)一答的方式練習(xí)兒歌。（教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯?wèn)互答）

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)仿編兒歌：

　　1、師：除了兒歌里說(shuō)的傘的用處外，傘還可以做什么？

　　幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來(lái)。

　　2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。（教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯?wèn)互答）三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)�，體驗(yàn)傘還可以做什么。

　　附兒歌：

　　傘可以做什么？遮太陽(yáng)。

　　傘可以做什么？避風(fēng)雨。

　　傘可以做什么？當(dāng)拐杖。

　　傘還可以做什么？看不見了，遮住你。

　　教學(xué)反思：

　　1、整堂課的.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。

　　2、全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　3、幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

　　4、在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述，還有語(yǔ)感的培養(yǎng)。

聽語(yǔ)言教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。通過(guò)欣賞故事，懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

　　2。理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

　　3。在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1。音樂(lè)：月亮

　　2。課件：照片—月亮，青蛙，小魚兒。

　　3。幼兒用書人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話，引出主題。

　　教師：你喜歡聽故事嗎？最喜歡聽什么故事呢？老師給你講一個(gè)故事好嗎？

　　二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　1。教師配樂(lè)講故事。

　　2。提問(wèn)：

　�。�1）故事里有誰(shuí)？

　�。ㄔ铝疗牌�、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）

　�。�2）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽？

　　（小魚兒、小青蛙）

　　三、分段講述

　　1。小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們?cè)賮?lái)聽一聽。

　　2。幼兒傾聽

　　3。提問(wèn)

　�。�1）小魚兒是怎么聽故事的？

　�。ò舶察o靜）幼兒學(xué)一學(xué)。

　�。�2）小青蛙是怎么聽故事的？

　�。ㄓ直挠痔⿲�(duì)話引出，幼兒學(xué)一學(xué)

　　4。教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

　　5。教師：?jiǎn)�！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰(shuí)生氣啦？

　　接下來(lái)發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。

　　6。教師講述，幼兒傾聽。

　　7。提問(wèn)

　�。�1）后來(lái)，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）

　　（2）猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚兒說(shuō)什么呀？

　�。�3）月亮婆婆和小魚兒出來(lái)了嗎？

　　教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

　　四、給故事起名字

　　教師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽的名字吧！

　　五、音樂(lè)活動(dòng)：小星星。

　　教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來(lái)聽月亮講故事了。

　　小星星要怎么聽故事呢？

　　鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。

　　故事《小青蛙聽故事》

　　夜，靜悄悄的`，月亮來(lái)到小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮，可高興了。一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀聽呀。

　　忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小魚兒叫到：“呱呱呱，我也要聽故事�！毙◆~兒對(duì)小青蛙說(shuō)：“別吵。聽故事要安安靜靜的” 小青蛙不理睬小魚，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。

　　月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見了。小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來(lái)吧！” 小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。

　　月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來(lái)了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

聽語(yǔ)言教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

　　3.培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

　　2.拍攝真實(shí)的雨聲。

　　3.配樂(lè)朗誦《聽雨》，背景音樂(lè)用《秋日私語(yǔ)》。

　　4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)欣賞、說(shuō)說(shuō)演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.引入。

　　教師：聽過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽一聽吧。

　　2.初步欣賞散文。

　　教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的'情懷。

　　提問(wèn)：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?

　　3.再一次欣賞散文。

　　提問(wèn)：

　　(1)小雨是怎樣唱歌的?

　　(2)小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

　　4.說(shuō)一說(shuō)，演一演。

　　教師有感情地朗讀一遍。

　　(1)提問(wèn)：

　　聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

　　描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩(shī)歌中哪一句?

　　(2)集體朗讀。

　　5.閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

　　6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

　　(1)讓幼兒聽配樂(lè)散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂(lè)散文自由的朗讀。

　　注：本案例參考教師指導(dǎo)用書。

　　教學(xué)反思：

　　《聽雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽一聽吧�！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。

　　綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

　　通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。

　　1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

　　利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。

　　2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

　　活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

　　3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

　　通過(guò)反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

聽語(yǔ)言教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

　　4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件一套。

　　2、配樂(lè)帶。

　　3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起幼兒興趣觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片）師：“看，那是誰(shuí)的照片��？”“你們?cè)诟墒裁窗�！”（幼兒自由回答�?/p>

　　二、初步欣賞散文詩(shī)

　　1、了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂(lè)朗誦第一段）師：“它會(huì)聽到什么呢？”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽�！�

　　2、接下去欣賞課件，能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。（難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài)）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的'？）

　　3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。完整理解表述語(yǔ)句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

　　1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過(guò)歌，我們也來(lái)告訴小蝴蝶，好嗎？”

　　2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來(lái)，怎么樣？

　　3、師：“我們四人一組，先一起說(shuō)說(shuō)你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來(lái)”

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫）（時(shí)間控制）

　　5、創(chuàng)編散文詩(shī)：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。

　　四、結(jié)束部分

　　師：“多可愛的小雨點(diǎn)�。÷湎碌穆曇粝蟪�，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”音樂(lè)聲中離開教室。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

　　2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

　　活動(dòng)反思

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽一聽吧�！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。

　　綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

　　通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。

　　1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

　　利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。

　　2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

　　3.在寬松的環(huán)境中理解散文。