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龜兔賽跑教案合集15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的龜兔賽跑教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
龜兔賽跑教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。
2、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。
3、明白做事情只要不驕傲,認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。
2、幼兒園龜兔賽跑教案:
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備兔子、烏龜紙偶;
2、上課用《龜兔賽跑》課件;
3、多媒體教師準(zhǔn)備。
3、幼兒園龜兔賽跑教案:重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
大膽地參與討論,表達(dá)自己的想法
活動(dòng)難點(diǎn):
懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意
4、幼兒園龜兔賽跑教案:
活動(dòng)過(guò)程
一、 龜兔賽跑音樂(lè)引出,激發(fā)幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
。úシ琵斖觅惻芤魳(lè))
2、這首音樂(lè)說(shuō)了森林里發(fā)生了一件事情,是什么事呢?
3、原來(lái)是兔子(出示紙偶)和烏龜(出示紙偶)它們兩個(gè)要來(lái)一次賽跑比賽,比比誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
4、有的人覺(jué)得跑的快兔子可以贏,有的小朋友覺(jué)得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰(shuí)能贏呢?我們來(lái)看一看。
二、分段欣賞,表達(dá)自己的想法
1、在聽(tīng)故事之前,老師有一個(gè)要求:在聽(tīng)的時(shí)候,請(qǐng)你們注意聽(tīng)兔子、烏龜?shù)膶?duì)話,然后注意看他們的'表情。
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1、故事中的兔子說(shuō)了什么話?(請(qǐng)一位幼兒模仿)
2、你能學(xué)一學(xué)兔子說(shuō)這句話時(shí)的表情嗎?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子)
3、教師用手偶做出表情,將幼兒模仿的話再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。
4、你們覺(jué)得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣?(驕傲)
5、小結(jié):這可真是一只驕傲的兔子。
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1、比賽剛開始,誰(shuí)跑在前面,誰(shuí)跑在后面?(兔子在前面,烏龜在后面)
2、跑的很快的兔子跑在了前面,于是他做了一件什么事情?(睡覺(jué))
3、它怎么會(huì)想到要睡覺(jué)的呢?
4、兔子心里是怎么想的,有沒(méi)有小朋友來(lái)學(xué)一下?(烏龜敢跟我比賽跑,真是天大的笑話,我現(xiàn)在就睡上一覺(jué)吧。
5、兔子睡覺(jué)了,那慢吞吞的烏龜呢?他又在做什么事情呢?(他在繼續(xù)往前爬)
6、你覺(jué)得烏龜爬得累嗎?
7、那它為什么不休息呢?
8、跑的很快的兔子睡覺(jué)了,慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬,那最后到底是誰(shuí)先爬到大樹下呢?我們繼續(xù)聽(tīng)下去。
。ㄈ┑谌巍Y(jié)束
1、最后誰(shuí)贏了比賽呀?
2、你們有沒(méi)有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢?
三、理解故事內(nèi)容,表達(dá)自己想法,初步懂得故事寓意
1、烏龜最后贏得了比賽,為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子,請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下!
2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀?為什么?
3、小朋友們,聽(tīng)了這個(gè)故事后你有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法)
4、總結(jié):我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜,因?yàn)樗鍪虑轵湴,能夠?jiān)持到底,于是取得了勝利。
5、今天我們又學(xué)到了一句好聽(tīng)的話:堅(jiān)持到底,就是勝利。
5、在你們平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)只要堅(jiān)持,就能取得成功的事情呢?
四、延伸
那如果還有第二次比賽,你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏?老師在圖書角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書,請(qǐng)你們一起去看一看,想一想。
龜兔賽跑教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
2.通過(guò)、聽(tīng)聽(tīng)、想想,引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。
3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編,表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。
2.音樂(lè)、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料。
2.嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。
3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。
、俅竽懙叵胂蟆⑴c討論,清楚地表達(dá)自己的`觀點(diǎn)與想法。
②能與同伴合作。
4分小組表演表演故事情節(jié)。
5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)中,我注重孩子的主體地位,以鼓勵(lì)的目光來(lái),激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,使他們能參與對(duì)話,大膽發(fā)表自己意見(jiàn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì),激發(fā)孩子的興趣。活動(dòng)中借助音樂(lè)、,把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場(chǎng),讓孩子帶著想象,愉悅進(jìn)入狀態(tài),給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài),在孩子活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)話,強(qiáng)調(diào)幼兒無(wú)意識(shí)心理潛能,以討論、辯論等方式來(lái)達(dá)到目的。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班幼兒對(duì)故事較感興趣,特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深愛(ài)不已。為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá),設(shè)計(jì)了《龜兔賽跑》,嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng),以傾聽(tīng)、觀察、開放性、究因性提問(wèn)為中介,誘發(fā)幼兒積極思維,合理想象,大膽表達(dá)。
龜兔賽跑教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))
2.通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的好習(xí)慣,訓(xùn)練思維的敏捷性。(能力目標(biāo))
3.初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。(情感目標(biāo))
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事,了解龜兔的特性,并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的.準(zhǔn)備(如:辯論、觀點(diǎn)、反駁等)(知識(shí)準(zhǔn)備)
2.小兔子、小烏龜手偶各一個(gè);紅綠牌與幼兒相等,計(jì)分球若干。(材料準(zhǔn)備)
活動(dòng)過(guò)程
一、再現(xiàn)情景,引入主題
1.出示課件并提問(wèn)
。1)小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何?
(2)小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑,誰(shuí)贏誰(shuí)輸?
2.交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程
。1)說(shuō)明由正方,反方才能辯論,要求辯論時(shí),要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。
。2)幼兒拿牌分正、反方入座,討論片刻。
二、宣布規(guī)則,激發(fā)情緒
1.主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言,其他的小朋友注意聽(tīng),準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。
2.辯論時(shí),正方要用“我認(rèn)為,如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn),反方要用“我反對(duì),如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。
3.發(fā)言的小朋友聲音要響亮,讓大家都能夠聽(tīng)明白。
4.要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言,發(fā)言多的一方加分,最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論,你言我語(yǔ)
1.啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題逐步展開。
3.提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。
4.正、反方各選出一名主辯手,完整講述本方的觀點(diǎn)。
5.通過(guò)情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。
6.評(píng)分決出取勝的一方。
四、辯論成果,共同分享
共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè),分享自信成功的快樂(lè),分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)。
龜兔賽跑教案4
活動(dòng)意圖:
《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè)形象。
2:養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。
4:感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5:培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件圖片 音樂(lè) 小小瓶(瓶子里裝有沙子)
活動(dòng)過(guò)程:
一:以故事形式引入主題
二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師:今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢?
幼兒:小兔子 小烏龜
三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。
四:聽(tīng)音樂(lè)分段
。1)聽(tīng)兔子的音樂(lè),說(shuō)有什么感受?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
。2)聽(tīng)烏龜?shù)囊魳?lè),說(shuō)有什么感覺(jué)?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
音樂(lè)游戲:
。1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?
幼兒:好
每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂(lè),在音樂(lè)中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。
。2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶
(3)老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。
五:師:經(jīng)過(guò)激烈的比賽,到底誰(shuí)的了第一名呢?
幼兒:小烏龜 小兔子
師:出示圖片,讓幼兒欣賞
(1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一
(2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一
六:放音樂(lè),老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂(lè),為小兔子,小烏龜祝賀。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的'橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
小百科:龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。
龜兔賽跑教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。
2、遵守游戲規(guī)則,初步感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前熟悉故事《龜兔賽跑》;布置活動(dòng)場(chǎng)地(烏龜?shù)呐艿溃汉>d墊四塊;兔子的跑道:小河、小樹);音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題師:《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了,故事里的烏龜和小兔子決定今天再來(lái)比比誰(shuí)跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過(guò),決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽,烏龜呢!它也要好好練習(xí),希望能爬的快一點(diǎn)。
二、熱身操隨音樂(lè)跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯?dòng)作。
三、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作
1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動(dòng)作。
2、請(qǐng)動(dòng)作正確的"兔子"和"烏龜"示范,老師講解。
3、自由結(jié)伴練習(xí)動(dòng)作。
4、交換角色練習(xí)動(dòng)作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1、教師講解:兔子和烏龜要開始比賽了,這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰,你想變成誰(shuí)就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后,第二只兔子才可以出發(fā),這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳;烏龜也一樣,第一只烏龜爬到終點(diǎn)后,第二只烏龜才可以出發(fā),一個(gè)接一個(gè)往前爬。
2、競(jìng)賽游戲:將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處,游戲開始,每組幼兒依次做相應(yīng)動(dòng)作前往終點(diǎn),先到達(dá)的一組獲勝。
3、比賽開始,播放輕快的音樂(lè),所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬,先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了。
4、點(diǎn)評(píng)幼兒游戲,指出不規(guī)范的動(dòng)作,提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵(lì)幼兒交換角色進(jìn)行游戲,體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的樂(lè)趣。
6、整理物品,結(jié)束活動(dòng)。
4:00—4:15離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)、
活動(dòng)反思:
通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,來(lái)提高幼兒跑的能力,同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo):樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng);顒(dòng)過(guò)程中,幼兒的'學(xué)練情況比較好,活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,因此,在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,再通過(guò)一定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用,又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的,從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
5、小班主題小狗乖乖小班教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè),再記憶歌詞,所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí),幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng),我改變以往的教學(xué)方式,先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》,然后再讓幼兒在多次感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,很自然地學(xué)會(huì)歌曲。
而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為:小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察,與較大年齡的幼兒相比,小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師,應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩,提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì),以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)創(chuàng)造性發(fā)展階段。
活動(dòng)目的:
1、在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符。
2、體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。
3、讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾
2、幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。
2、練聲《大公雞》
要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里,第二遍師說(shuō)出班上小朋友的名字,幼兒回答。
3、復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng):
。1)歌曲《不再麻煩媽媽》
(2)歌表演《洗手帕》
4、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》
(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》
要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
(2)師播放音樂(lè),幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦,并加上動(dòng)作。
(3)師再次播放音樂(lè),要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲,輕聲朗誦,進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。
。4)幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后,大聲演唱。
。5)幼兒歌表演《小狗乖乖》
5、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲
。1)師出示各種小動(dòng)物的玩具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。
(2)師示范,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
6、幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
龜兔賽跑教案6
【設(shè)計(jì)思路】
本課選自上海音樂(lè)出版社唱游二年級(jí)第二學(xué)期第二單元第三課。《龜兔賽跑》是由中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂(lè),由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品。作品根據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié),采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè)性的敘述,以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力,創(chuàng)造了小兔子(單簧管、木琴)和烏龜(大管)的形象。采用講故事與音樂(lè)交替進(jìn)行的方式,讓兒童邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè),激起他們的想象,從而引起情感的共鳴。
由于樂(lè)曲的篇幅較長(zhǎng),而涉及的音樂(lè)知識(shí)也較多,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué),由淺入深。
低年級(jí)學(xué)生感性的理解多于理性的理解,在欣賞前通過(guò)用肢體模仿烏龜和兔子的動(dòng)作,用語(yǔ)言描述兩者之間的區(qū)別;然后聽(tīng)兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂(lè),用動(dòng)作模仿表現(xiàn)并哼唱主題;隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動(dòng)畫片的情景在老師的指導(dǎo)下聽(tīng)賞樂(lè)曲;最后讓學(xué)生展開充分的想象力,創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂(lè)童話。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.聽(tīng)賞管弦樂(lè)合奏曲《龜兔賽跑》
2.創(chuàng)作表演音樂(lè)童話新《龜兔賽跑》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.欣賞管樂(lè)合奏曲《龜兔賽跑》,了解樂(lè)曲表現(xiàn)的.故事情節(jié),知道頑強(qiáng)的自信心和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性。
2.通過(guò)欣賞、形體動(dòng)作模仿等音樂(lè)活動(dòng),感受樂(lè)曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化,知道由不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳?lè)形象,了解樂(lè)曲描繪的故事情節(jié)和情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
欣賞樂(lè)曲,感受不同的音樂(lè)形象,辨別三個(gè)場(chǎng)景,了解故事情節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1.出示兔子和烏龜?shù)膱D片,學(xué)生用語(yǔ)言或形體動(dòng)作描述差異
2.跟著兩段不同的音樂(lè)用形體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象
3.介紹大管和單簧管,看圖片,結(jié)合樂(lè)器音色特點(diǎn)聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象
二、聽(tīng)賞樂(lè)曲
1.聽(tīng)“早晨”的場(chǎng)景音樂(lè),感受寧?kù)o祥和的氛圍,引出故事
2.聆聽(tīng)主題旋律,聽(tīng)出主題所表現(xiàn)的形象,找出兩者音樂(lè)要素的不同點(diǎn),完成P18頁(yè)上的“聽(tīng)聽(tīng)連連”
3.聽(tīng)“賽跑”樂(lè)段,感受樂(lè)曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛,以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂(lè)要素的變化
4.聽(tīng)“森林舞會(huì)”樂(lè)段,感受樂(lè)曲所展示的歡快愉悅的場(chǎng)景
說(shuō)明: 在這一環(huán)節(jié)中,主要是加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象與段落情緒的聽(tīng)辯,由感知著手滲透音樂(lè)要素的知識(shí)。
三、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂(lè)童話
1.觀看迪斯尼的動(dòng)畫片《龜兔賽跑》,與老的故事做比較,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望
2.以小組為創(chuàng)作群體,創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》
3.展示作品
說(shuō)明: 創(chuàng)作的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,雖然是創(chuàng)作新版的故事,但一定要圍繞體現(xiàn)頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性這個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作,決不可偏離主題。
【教學(xué)反思】
二年級(jí)的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段,因此,在教學(xué)中把通過(guò)形象感知音樂(lè)的要素放在首要位置。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象及故事的變化來(lái)感受音樂(lè)要素的變化。
《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代,為了讓這部創(chuàng)作于上世紀(jì)60年代初的音樂(lè)作品賦予新的生命力,在欣賞結(jié)尾部分時(shí),讓學(xué)生插上想象的翅膀,自由創(chuàng)作,用不同的方式結(jié)束故事,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在千變?nèi)f化的故事中,永遠(yuǎn)不變的是頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性,這個(gè)主題。
《如今家鄉(xiāng)山連山》
教材:人音版教材第9冊(cè)第5課
課型:以歌唱與即興創(chuàng)編為主的綜合課
教材分析:
《如今家鄉(xiāng)山連山》是一首民族風(fēng)格兒童歌曲,它通過(guò)第一人稱的手法,用甜美的旋律表現(xiàn)了兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)山村的熱愛(ài)。通過(guò)把谷垛比做山,來(lái)歌頌農(nóng)村的新面貌。歌詞句句新切,感人,表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村孩子純樸的性格,音樂(lè)形象鮮明。
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 :
1、音樂(lè)知識(shí):頓音記號(hào)
2、唱一唱:發(fā)聲練習(xí)
3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱:和聲音程的聽(tīng)辯、模唱
4、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào),學(xué)習(xí)短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。
2、理解歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的意境,用活潑、歡快的情緒演唱,對(duì)歌曲作即興創(chuàng)造與改編,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):頓音演唱方法,二聲部合唱能力及贊美家鄉(xiāng)的情感激發(fā)。
2、教學(xué)難點(diǎn):二部合唱樂(lè)句及“× × ×”切分節(jié)奏,“× 0×”第二拍后半拍節(jié)奏的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、碰鈴、雙響筒、三角鐵、串鈴等小樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程:
1、欣賞祖國(guó)名山大川的圖片(播放幻燈片)。
。◣煟┪覀儌ゴ蟮淖鎳(guó)有960萬(wàn)平方公里,有許多美麗的名山大川,今天老師和同學(xué)們就一起走進(jìn)它們,一起去欣賞它們美麗的風(fēng)姿。
2、(師)說(shuō)到山,老師今天還給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。那家鄉(xiāng)的山又是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。(播放幻燈片)
。◣煟┘亦l(xiāng)豐收了,農(nóng)民伯伯們收獲的谷子堆的高高的,就象小山一樣。同學(xué)們,你們看這一座座小山,遠(yuǎn)看起來(lái),像不像山連山啊。
導(dǎo)入:媽媽為什么笑彎腰,還要親我的小臉蛋呢? 打開課本25頁(yè),師出示課題。聽(tīng)老師有表情地清唱歌曲后,提問(wèn):老師演唱時(shí)的情緒怎樣?(學(xué)生:歡樂(lè)、活潑、幸福、自豪……)
2、完整學(xué)唱歌曲:
①這首歌的歌詞是一首美麗的小詩(shī),全體用頭聲美美地誦讀歌詞。
、诼(tīng)錄音范演唱一次,要求靜靜聆聽(tīng);
③合琴輕聲慢速用lu模唱旋律。合鋼琴練唱,練唱中教師及時(shí)糾正缺點(diǎn),指導(dǎo)二部合唱難點(diǎn)樂(lè)句,并注意用抑揚(yáng)頓挫,富于形象的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生歡樂(lè)愉快情緒的表達(dá)。
3、學(xué)唱曲譜:聽(tīng)唱、模唱、視唱相結(jié)合。
、倮蠋煼怕俣瘸V二次,分別唱高低聲部,學(xué)生劃單位拍,視譜聽(tīng)唱。
、趯W(xué)生輕聲齊唱曲譜后,提問(wèn):你覺(jué)得哪行哪個(gè)小節(jié)唱不好?教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行示范指導(dǎo),二聲部樂(lè)句進(jìn)一步練習(xí)。
、廴w唱譜二次,第二次用mf力度和稍快速度唱。
4、即興創(chuàng)編。
、倌阏J(rèn)為歌曲中哪個(gè)樂(lè)句最能表達(dá)愉快情緒?指導(dǎo)學(xué)生二聲部樂(lè)句唱出爽朗、痛快、真心實(shí)意由衷地笑聲。
、谠凇啊 0×”休止符處加?jì)寢層H臉蛋的聲音“叭×”唱唱。
、酆魬(yīng)開頭的提問(wèn):媽媽為什么笑彎了腰?(學(xué)生:如今家鄉(xiāng)變化大,家家谷堆堆得高,生活越過(guò)越紅火……。) 如今家鄉(xiāng)的變化僅僅是谷堆得高嗎?還有哪些變化?學(xué)生邊說(shuō),老師邊在黑板上粘貼畫或簡(jiǎn)筆畫。(在2~3分鐘將一幅現(xiàn)代農(nóng)村的畫圖展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的情感。)
、茉诟枨g節(jié)奏處配上語(yǔ)氣詞,就象我和媽媽在對(duì)話一樣,富有如36 16∣13 2∣(1613 22)∣36 16∣13 2∣(1613 22)‖ 家家 谷堆堆得高(噢?)如今家鄉(xiāng)山連山(是嗎?)家家谷堆堆得高(咦!)如今家鄉(xiāng)山連山(真的!)家家谷堆堆得高(哇!)如今家鄉(xiāng)山連山(太棒了!)提示:三段要表現(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情境,“我”唱,媽媽語(yǔ)氣夸張地念白襯詞,三段連著唱,力度是mp、mf、f,緊接著母女倆歡樂(lè)的笑聲(二部),情緒自然推向高潮。多次多人進(jìn)行情境性表演唱。
5、結(jié)束部分
、倩仡櫼魳(lè)知識(shí):頓音記號(hào)。
②談話:媽媽笑彎了腰是因?yàn)檗r(nóng)村年年換新貌,一年更比一年發(fā),可為什么親我小臉蛋呢?(學(xué)生:夸我聰明,從小愛(ài)家鄉(xiāng),媽媽為我能在黨的哺育下幸福成長(zhǎng)而高興……)我們要做個(gè)從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)的孩子,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后把江山建設(shè)得更美麗。
龜兔賽跑教案7
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出,藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。小班幼兒剛剛接觸音樂(lè),只會(huì)并不正規(guī)的唱唱、跳跳,且節(jié)奏感比較薄弱。節(jié)奏感是音樂(lè)審美的首要基礎(chǔ)。在音樂(lè)教學(xué)中,從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感入手,從小對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)啟蒙訓(xùn)練。
《綱要》同時(shí)也指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。利用小班幼兒熟悉且喜愛(ài)的動(dòng)物元素,將節(jié)奏感融于具有趣味性的故事與模仿中,鼓勵(lì)小班幼兒嘗試用自己的方式表達(dá)表現(xiàn)。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)與興趣所在。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂(lè)形象。
2、喜歡龜兔賽跑的故事,體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。
重點(diǎn):嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢。
難點(diǎn):跟著音樂(lè)節(jié)奏打鼓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:親子春游活動(dòng)充分激發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的濃厚興趣,并且喜歡模仿小動(dòng)物。
材料準(zhǔn)備:龜兔賽跑ppt,龜、兔音樂(lè)錄音,大鼓小鼓若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫——引出主題、發(fā)散思維
觀看《龜兔賽跑》ppt,猜猜龜兔賽跑的'結(jié)局。
1、引入:我有一個(gè)有趣的故事,你們想聽(tīng)嗎?
今天,森林里要舉行一場(chǎng)賽跑。賽跑是什么意思呢?
2、想想:誰(shuí)會(huì)來(lái)參加賽跑呢?
。úシ耪n件,揭示故事主題——龜兔賽跑)
3、猜猜:誰(shuí)會(huì)得第一名?為什么?
二、動(dòng)作模仿——聽(tīng)辨音樂(lè)、感受音樂(lè)節(jié)奏快慢
1、自由模仿兔子、烏龜跑步。
引導(dǎo):激烈的比賽馬上就要開始了。來(lái),我們也來(lái)學(xué)學(xué)烏龜和兔子跑步,怎么樣?
童謠:小烏龜,慢悠悠,一步一步往前爬,爬,爬,爬啊爬。
小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
2、聽(tīng)辨音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
播放音樂(lè),第一段快節(jié)奏,第二段慢節(jié)奏。
聽(tīng)聽(tīng):噓,我好像聽(tīng)到小兔子和小烏龜跑過(guò)來(lái)了。我們聽(tīng)聽(tīng)看,誰(shuí)是第一個(gè)跑過(guò)來(lái)的,誰(shuí)是第二個(gè)跑過(guò)來(lái)的?為什么?
小結(jié):你們的耳朵真靈!聽(tīng)到第1段音樂(lè)節(jié)奏快,就像小兔子在快快地跑;第2段音樂(lè)節(jié)奏慢,就像小烏龜在慢慢地爬。
3、跟著音樂(lè)模仿兔子和烏龜走路。
學(xué)學(xué):我們一起跟著音樂(lè)再來(lái)學(xué)學(xué)小兔子和小烏龜跑步,怎么樣?
來(lái),小兔子小烏龜準(zhǔn)備。預(yù)備——跑。
童謠靈活變化:
。ㄒ魳(lè)變快)誰(shuí)來(lái)啦?誰(shuí)來(lái)啦?小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),蹦蹦跳跳真可愛(ài)。跑跑跑,跳跳跳。
。ㄒ魳(lè)變慢)誰(shuí)來(lái)啦?誰(shuí)來(lái)啦?小烏龜,慢悠悠,一步一步爬啊爬,爬,爬,爬啊爬。
三、鼓聲模仿——嘗試跟著音樂(lè)打鼓、加強(qiáng)節(jié)奏感
1、自由探索用鼓聲模仿跑步。
試試:我們讓小鼓也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜跑步吧。
每一個(gè)小朋友去找一個(gè)鼓,找到鼓以后讓你的鼓棒做好準(zhǔn)備。
。ㄌ崾荆耗銈兛梢宰尮陌羟玫幂p一點(diǎn),否則就聽(tīng)不到音樂(lè)的聲音了。)
童謠:小白兔,腿兒長(zhǎng),蹦蹦跳跳跑得快,輕輕的快快的。
小烏龜,慢悠悠,爬——爬——爬,慢——慢——爬。
2、幼兒個(gè)別示范。
看看:剛剛我看到有幾個(gè)小朋友的耳朵真靈,他是跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲的。
請(qǐng)你來(lái)表演一下。我們看看是怎么聽(tīng)著音樂(lè)敲的。
3、分角色嘗試用鼓聲模仿龜兔跑步。
學(xué)學(xué):我們也來(lái)用辦法學(xué)學(xué)烏龜和兔子跑步吧。
童謠靈活變化:
小兔子,輕輕的,快快的。
(音樂(lè)變化)小烏龜,慢慢爬,輕輕的,慢慢的。
四、用鼓聲慶祝勝利——發(fā)散思維、根據(jù)圖示(聲音輕響記錄卡)演奏樂(lè)器
1、猜想比賽結(jié)果
猜猜:比賽馬上就要結(jié)束了,最后到底誰(shuí)得了第一名呢?
結(jié)果一(烏龜贏):兔子偷懶睡大覺(jué),小烏龜努力向前跑,最后得了第一名。
結(jié)果二(兔子贏):小兔子,不偷懶,不睡覺(jué),它一刻不停地往前跑,終于得了第一名。
結(jié)果三(并列第一):原來(lái)小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!
2、用鼓聲為勝者慶祝
引導(dǎo):讓我們用鼓聲一起為它們慶祝勝利!
。ㄌ崾荆捍蠹铱春梦业穆曇糨p響記錄卡哦。
幼兒根據(jù)自制的聲音輕響記錄卡有輕有響地打鼓。
總結(jié):你們真了不起!只要我們努力,人人都能得第一!我們跟小鼓說(shuō)再見(jiàn)……
活動(dòng)評(píng)析
《龜兔賽跑》活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物元素,以經(jīng)典故事為情節(jié),是本教學(xué)活動(dòng)的重要線索,貫穿始終,起到了引導(dǎo)和促進(jìn)的作用;顒(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì),一樂(lè)意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂(lè)形象;二喜歡龜兔賽跑的故事,體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣;顒(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢,難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏打鼓;顒(dòng)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)體現(xiàn)在情境性、開放性和整合性等方面,使孩子們?cè)谟腥ど鷦?dòng)的故事情節(jié)中,發(fā)散思維,獲得音樂(lè)、語(yǔ)言等全面的發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn):
1、情景性:基于小班幼兒的年齡特征,以耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事《龜兔賽跑》作為活動(dòng)情節(jié),貫穿始終,既滿足幼兒的興趣又能使整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)統(tǒng)一連貫。
2、開放性:經(jīng)典的《龜兔賽跑》故事的不同結(jié)局眾所周知,而我把猜測(cè)故事結(jié)局的主動(dòng)權(quán)還給孩子,鼓勵(lì)孩子按照自己的思考,大膽地表達(dá)自己的想法。
3、整合性:活動(dòng)整合了音樂(lè)、語(yǔ)言等內(nèi)容,讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、敲敲中獲得多方位的發(fā)展。同時(shí),綜合采用了多種表現(xiàn)形式,用語(yǔ)言、肢體、鼓聲等不同方式讓孩子充分感受龜兔的音樂(lè)形象特點(diǎn)。
龜兔賽跑教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞畫面,感知?jiǎng)游锏闹饕卣,以及畫面?gòu)圖。
2、學(xué)習(xí)畫主題背景和角色,大膽想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。
3、感受龜兔賽跑的場(chǎng)景和創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)。
2、白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。
3、聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的京歌活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》
2、閱讀畫面,感知龜兔賽跑的故事畫面。
打開《幼兒用書》:畫面上有幾幅畫?誰(shuí)和誰(shuí)比賽賽跑,誰(shuí)得了第一名?
第一幅圖在哪里?第二幅圖又在哪里?你是怎么看出來(lái)的?
二、通過(guò)提問(wèn)的方式,啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的.背景和情節(jié)。
1、今天,龜兔又開始比賽跑步了,你想讓誰(shuí)得到第一名呢?他們會(huì)在哪里進(jìn)行跑步比賽?
2、根據(jù)幼兒的回答,教師在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗蟆W層變褐庇^感受兔子和烏龜?shù)奶卣,從而把握繪畫的重難點(diǎn)。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出兔子和烏龜?shù)牟煌駪B(tài)。
教師示范:請(qǐng)幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)(跑步/睡覺(jué)),然后看看兔子朝那邊跑,想一想烏龜?shù)哪X袋應(yīng)該往那邊。
要求:(1)、看清楚兔子是往那邊跑的,烏龜?shù)念^畫在一順的方向。
(2.)、添畫的時(shí)候,注意路的位置,和兩個(gè)小動(dòng)物的位置。
三、幼兒進(jìn)行續(xù)編畫《龜兔賽跑》
1、提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物,再畫出烏龜和兔子比賽的情景。
2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色,充實(shí)畫面背景。
四、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從背景色彩和動(dòng)物形象兩個(gè)方面去評(píng)價(jià)作品。
龜兔賽跑教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象(烏龜和兔子),并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè)故事使幼兒獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾,免子、烏龜圖片、“音樂(lè)動(dòng)畫城“字樣掛在黑板正中間。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動(dòng)畫。
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)開始
1、在活潑歡快和慢而有力的音樂(lè)伴奏下,幼兒分別做兔跳(青蛙……)、烏龜(大象……)的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、、做《小金魚》律動(dòng)入座。
二、新課教授
1、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
(1)嘿!小朋友們好,歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”我是燕子姐姐,你們就叫我“燕子姐姐”好了。
師:我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了,是嗎?(是)下面我們來(lái)看一看,為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫片呢!小朋友們要仔細(xì)看,今天的動(dòng)畫片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫片有沒(méi)有不一樣的`地方?(播放無(wú)聲動(dòng)畫片)
師:這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢?能告訴我嗎?(聲音)
師:動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?
師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片,你們覺(jué)得好看嗎?(不好看)好,下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧!
(2)師:燕子姐姐這里有兩段音樂(lè),我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí),你們來(lái)幫幫我好嗎?(好……)謝謝!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、欣賞第一段音樂(lè)。
你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)?應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物?為什么?小朋友不要急,燕子姐姐這還有一段音樂(lè),聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂(lè)。
師:這一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?和上一段音樂(lè)有什么不同?(音樂(lè)響起)應(yīng)該把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?
3、分段欣賞兩段音樂(lè)。
老師總結(jié):第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧。ㄍ米右魳(lè)響起)第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!(烏龜音樂(lè)響起)
師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè),可高興了!我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫片吧!
三、欣賞有聲動(dòng)畫片,進(jìn)行思想教育。
1、幼兒欣賞動(dòng)畫片。
2、師:動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事?
3、師:為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜?
。ㄒ?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄,驕傲自滿。)
4、師:為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一?
(烏龜卻不怕辛苦不怕累,一直努力的去追趕、拼搏……)
5、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?(烏龜)學(xué)習(xí)烏龜什么?
師總結(jié):最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,改正了錯(cuò)誤,還是一只可愛(ài)的小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊,關(guān)鍵要知錯(cuò)就改,就是一個(gè)好孩子。
四、配樂(lè)故事表演。
師:下面我有一個(gè)提議:想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾,扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物,來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)?
請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!
五、結(jié)束部分。
師:時(shí)間過(guò)得真快啊,這期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了,我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!
龜兔賽跑教案10
教學(xué)分析:
烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
教學(xué)目標(biāo):
1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè),并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體教學(xué)課件,烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。
學(xué)生:查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè),學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,然后師生問(wèn)好。
(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。)
二、新課教學(xué)
1、故事導(dǎo)入。提出問(wèn)題:同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧,誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍?
(師)今天,老師要請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,看看音樂(lè)家怎樣用音樂(lè)來(lái)講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)
(用講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)講述故事,引出課題。)
2、作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介,檢查課前查找資料的情況。
(學(xué)生課前查找資料,進(jìn)行作品簡(jiǎn)介,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)
3、先提出問(wèn)題:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動(dòng)畫片。
(1)分析作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后匯報(bào)。
b、提出問(wèn)題,引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。
師:首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩件樂(lè)器。
(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片):一件樂(lè)器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂(lè)是(點(diǎn)擊音樂(lè)響起),你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答)
老師總結(jié):?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧!
師:還有一種管弦樂(lè)器是大管。
這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂(lè)響起)你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?
老師總結(jié):大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
(2)(師)現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)主題音樂(lè)。隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作,分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂(lè)故事中找到它們。
4、完整的欣賞全曲。
師神秘地:今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn):小朋友們好,我是喜洋洋)
師:原來(lái)是喜洋洋呀,小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問(wèn)的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物,而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會(huì)得到喜羊羊的獎(jiǎng)品!(老師出示喜洋洋徽章)
師:好,下面讓我們一起來(lái)欣賞一下喜洋洋帶來(lái)的禮物吧,不過(guò),可要認(rèn)真看,認(rèn)真聽(tīng),才能回答出喜洋洋提出的問(wèn)題吆!
(1)、喜洋洋出現(xiàn):既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)。當(dāng)你聽(tīng)出兔子跑的音樂(lè)時(shí)可拍手表示,聽(tīng)到烏龜行走的音樂(lè)時(shí)可跺腳表示(初聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊動(dòng))
(師):小朋友的耳朵真靈呀,很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問(wèn)題。讓我們繼續(xù)吧!
(2)、喜洋洋出現(xiàn):小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān),聰明的小朋友,故事聽(tīng)完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友,你會(huì)怎么幫助它?從這個(gè)故事中,你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié):對(duì)呀,驕傲使人落后,小朋友,我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。
(3)、喜洋洋出現(xiàn):試想一下,下次比賽時(shí)會(huì)是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請(qǐng)你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事
5、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
(學(xué)生自己組織,分繪畫小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的.深入理解,利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè),從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。)
三、小結(jié)
希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的,做事堅(jiān)持不懈的精神,努力學(xué)習(xí)。好,讓我們一起和小動(dòng)物們和喜洋洋說(shuō)再見(jiàn)!(學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室。)
教學(xué)反思:
教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。我們班有20個(gè)幼兒,在教學(xué)過(guò)程中有2個(gè)幼兒對(duì)于教學(xué)活動(dòng)不感興趣。對(duì)于這種現(xiàn)象,我們及時(shí)的給與分析:隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn),及題材的運(yùn)用。本課是欣賞課,我選用“情境法”教學(xué),這是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適、富有樂(lè)趣的情境之中,這樣學(xué)生既陶冶了情操,也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心,力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過(guò)程,把自主探究權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演,充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)的能力及音樂(lè)想象的能力。教師由原來(lái)課程的組織者、實(shí)施者,變?yōu)閷?shí)踐過(guò)程的引導(dǎo)者和參與者,學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過(guò)程自主學(xué)習(xí),研究探索,這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
龜兔賽跑教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象(烏龜和兔子),并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI課件,烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾,藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)開始:
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣)
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
(1)師:燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了,是嗎?下面就讓我們來(lái)看一看,燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫片)
師:哦,原來(lái)是小兔子和烏龜,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師:小朋友們學(xué)得真好,不過(guò),燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么,你們能告訴我嗎?(聲音)
師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片,你們覺(jué)得好看嗎?
。ú缓每矗┖茫旅婢驼(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧!
。2)、師:燕子姐姐這里有兩段音樂(lè),分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的,我們一起來(lái)看一看。
。ó嬅娉霈F(xiàn)單簧管圖片):這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂(lè)是(點(diǎn)擊音樂(lè)響起),你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么(學(xué)生回答)
老師總結(jié):?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧!
師:還有一種管弦樂(lè)器是什么呢?我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片:這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大
管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂(lè)響起)你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?
老師總結(jié):大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
(3)、師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè),可高興了!你們看,它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。(畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片)
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
。1)、師神秘地:今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。(藍(lán)貓
出現(xiàn):小朋友們好,我是藍(lán)貓)
師:原來(lái)是藍(lán)貓呀,小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎?好問(wèn)的`藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物,而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會(huì)得到
藍(lán)貓的獎(jiǎng)品!(老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼)
師:好,下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧,不過(guò),可要認(rèn)真
看,認(rèn)真聽(tīng),才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆!
。2)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友,看到這兒,你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎?(分別播放兩段主題音樂(lè),請(qǐng)小朋友辨別,并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的
特點(diǎn),表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼)
師:小朋友的耳朵真靈呀,很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
。3)、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān),接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎?(播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè),請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象)
師:小朋友們學(xué)得真象,比賽的結(jié)果到底怎樣呢?
(4)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn):聰明的小朋友,故事講完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié):對(duì)呀,驕傲使人落后,小朋友,我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
。1)出示小動(dòng)物的頭飾:誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"?
。2)請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 。
。3)師:小朋友們表演得真棒。呀,時(shí)間過(guò)得真快,這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了,在這里,燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù):請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來(lái),下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好!好嗎?好,讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧!(小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn))
(三)、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
龜兔賽跑教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂(lè)光盤一張3、音樂(lè)錄音帶
4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《郊游》。
二、以猜謎語(yǔ)形式引出“兔子和烏龜”。
1、出示圖片,師:“今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?”(耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。—兔子;。四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭。壽命長(zhǎng),耐饑餓,背上甲殼可入藥!獮觚敚┰谕米雍蜑觚斨g發(fā)生了一件事情。我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事
2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問(wèn):1“故事中有誰(shuí)?”
2它們之間發(fā)生了一件什么事?
3結(jié)果怎么樣?說(shuō)明了什么道理?(驕傲、虛心、勤懇,才會(huì)獲得成功)
三、欣賞音樂(lè),理解音樂(lè)所表現(xiàn)的'內(nèi)容
1、播放音樂(lè),哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的,哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜
1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè),自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)兔子跳(歡快、跳躍、活潑)
2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)(低沉),自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?/p>
3、放第三段歡快音樂(lè)。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫《龜兔賽跑》
龜兔賽跑教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖 口哨 小旗 動(dòng)物頭飾 一束花 錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,小朋友隨著老師的口哨聲,踏步入場(chǎng),邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。)
師:小朋友們,今天,森林里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,小動(dòng)物們都來(lái)參加了,他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢,我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內(nèi)容
師:今天的比賽項(xiàng)目是長(zhǎng)跑比賽,兔子和烏龜分到了一個(gè)小組,小朋友先猜猜誰(shuí)會(huì)贏了比賽?(讓幼兒先預(yù)測(cè)一下結(jié)果),小朋友們認(rèn)為兔子贏了,因?yàn)橥米优艿每欤昧,接下?lái),老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事,看看我們猜對(duì)了嗎?
1、師幼一起看圖,講述故事。
(圖一) 圖上都有誰(shuí)? 誰(shuí)是裁判?你怎么看出來(lái)的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作),是的,裁判準(zhǔn)備發(fā)令,烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備,(師模仿動(dòng)作,幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二) 哨聲一響,兔子是怎么跑的?(是的,嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作,他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說(shuō),因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了,所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒,幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(圖四) 烏龜追上了兔子,可兔子還在干嘛?(睡大覺(jué))是的,可烏龜還是一步一步地往前爬,它超過(guò)了兔子,兔子還不知道呢!
(圖五) 等到兔子醒來(lái)時(shí),烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏了比賽?(烏龜)
簡(jiǎn)單小結(jié)故事。
2、 誰(shuí)愿意上來(lái)看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講,其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述。
3、 小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說(shuō),教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮,覺(jué)得自己比烏龜跑得快,就睡大覺(jué),結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí),是不是呀!(再請(qǐng)一名幼兒講述)
4、 這么有趣的.故事,我們來(lái)演一演吧。
老師先說(shuō)說(shuō)表演要求:請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來(lái)講,再上來(lái)幾名表演者,邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。
5 、拓展
其實(shí),小兔輸了比賽后,很后悔,它知道自己錯(cuò)了,它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么,兔子會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么,烏龜又會(huì)怎樣說(shuō)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
6、 結(jié)束
今天,我很高興,小朋友也很高興,我們還知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。
三、結(jié)束
我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì),接下來(lái)也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員,倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。(播放結(jié)束曲),幼兒退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng),并告訴他們你懂得的道理。
龜兔賽跑教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道,樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事掛圖(四幅)
2、音樂(lè)磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的.材料
【活動(dòng)過(guò)程】
1、提問(wèn),引發(fā)幼兒回憶,引出課題。
師:小朋友聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,你覺(jué)得誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)?
2、觀看掛圖,請(qǐng)幼兒講述。
請(qǐng)幼兒觀看掛圖,并逐一講述圖畫里的內(nèi)容,最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師:小朋友是否聽(tīng)出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國(guó)的哪種戲曲?
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作,積極體會(huì)表演的樂(lè)趣。
師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作,大家來(lái)玩角色游戲表演。
【活動(dòng)延伸】
1、制作《龜兔賽跑》頭飾,繼續(xù)玩音樂(lè)角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫,將作品張貼在繪畫區(qū)。
附歌詞:
森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來(lái)賽跑。
兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。
兔子想,烏龜爬的慢,讓我來(lái)好好睡一覺(jué)。
烏龜不停的往前爬,一步一步超過(guò)了它。
小動(dòng)物,看見(jiàn)了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
龜兔賽跑教案15
活動(dòng)背景:
在開展“龜兔賽跑”的主題中,讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱,類型。例如:《小貓釣魚》,《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的但有十分感興趣的...在套索,了解的過(guò)程中,讓幼兒觀察,認(rèn)知來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容,名稱,類型來(lái)開展的一次有效的談話活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不一.
3.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的.批判性、發(fā)散性。
4.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
5.通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理,論述自己的意見(jiàn),培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
6.培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
7.通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。
2.會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.準(zhǔn)備:漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。向幼兒提出問(wèn)題:龜兔第三次賽跑,誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套,投影儀。
4..安排好正反兩方幼兒座位。
活動(dòng)過(guò)程:
1.問(wèn)候:小朋友們?cè)缟虾!今天是星期幾?幾月幾日?其后怎樣?.熱身:《小白,小白,上樓梯》(手指操)
2.導(dǎo)入:用謎語(yǔ),提問(wèn)方式:
1)老師:小朋友,你們知道的小故事有哪些?
2)龜兔帶二次賽跑,結(jié)果怎么樣了?為什么?
3)烏龜和兔子后來(lái)誰(shuí)贏了呢?
4)如果舉行第三次賽跑,你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。
4.分正、反兩方進(jìn)行辯論,確立自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn),展開辯論。
、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo):從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))
②師:只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo):讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
、劢處熜〗Y(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充滿信心,堅(jiān)持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸?shù)镁省?2
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