《夸家鄉(xiāng)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《夸家鄉(xiāng)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《夸家鄉(xiāng)》教案1
教學(xué)過(guò)程：
一、 美文導(dǎo)入
這個(gè)單元我們隨著課文游歷了祖國(guó)的大江南北，欣賞過(guò)風(fēng)光秀麗的日月潭，了解了盛產(chǎn)水果的新疆吐魯番，游歷了北京美麗的夜景。今天我們?cè)俅位仡櫼幌�，�?qǐng)同學(xué)們看圖，讀讀你覺(jué)得優(yōu)美的句子。
�。ㄕn件：出示風(fēng)景特產(chǎn)圖片）
1 、積累好詞好句
例1：葡萄干很好吃。
葡萄干顏色鮮，味道美，非常有名。 （點(diǎn)生評(píng)：顏色鮮 味道美 ）
師：這些說(shuō)的就是葡萄的“特點(diǎn)”板書(shū)
例2：長(zhǎng)安街十分明亮，馬路上汽車(chē)很多。
長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降。
�。c(diǎn)生評(píng)：詞語(yǔ)優(yōu)美，比喻句）
生小結(jié)：句子之所以?xún)?yōu)美是因?yàn)橛昧撕迷~好句把特點(diǎn)說(shuō)清楚。
2、 復(fù)習(xí)課文中積累的寫(xiě)景的四字詞語(yǔ)。
同學(xué)們還記得第三單元學(xué)過(guò)的好詞嗎？現(xiàn)在它們來(lái)找你們了。（課件顯示）
你們還知道哪些四字詞語(yǔ)？小組討論，一分鐘限時(shí)回答。
啊，有這么多好詞好句，那我們一起用上它們來(lái)夸夸家鄉(xiāng)吧！生齊讀 1 課題。
二、 創(chuàng)設(shè)情境夸家鄉(xiāng)
老師聽(tīng)說(shuō)廣州的風(fēng)景優(yōu)美，有很多名勝古跡，而且還有很多特色小吃。但老師對(duì)廣州不熟，老師就想請(qǐng)?jiān)郯嗌系男∨笥炎鰧?dǎo)游。有誰(shuí)愿意帶我去參觀嗎？ 1．師： 老師想請(qǐng)你帶我到廣州游覽一下，有什么好玩好吃的好介紹呢？
生介紹期間，師隨機(jī)貼板書(shū)，“那里，那里”
2．師：同學(xué)們，你們覺(jué)得剛才導(dǎo)游和游客的表現(xiàn)怎么樣？
師：看得出同學(xué)們剛才能認(rèn)真傾聽(tīng)。是啊，在與別人交談時(shí)看對(duì)方的眼睛，態(tài)度要大方，有禮貌，聲音要響亮，把話說(shuō)清楚。
自提：引導(dǎo)學(xué)生怎樣講詳細(xì)，具體
三．運(yùn)用積累的寫(xiě)景的四字詞語(yǔ)來(lái)介紹一下家鄉(xiāng)的風(fēng)景和物產(chǎn)。
1．老師知道你們的家鄉(xiāng)不一定都是廣州的，那現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)生根據(jù)自己的資料來(lái)夸夸家鄉(xiāng)。板書(shū)：我的家鄉(xiāng)在 ，那是一個(gè) 的地方。
�。ㄐ〗M活動(dòng)）
2．小組匯報(bào)
�。�1個(gè)二人小組匯報(bào)。）
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)到課件上注意的兩點(diǎn)） 師可發(fā)“金牌小導(dǎo)游”
大家在小組里介紹得那么興高采烈，你們想不想把家鄉(xiāng)的美景特產(chǎn)介紹給同班同學(xué)和在場(chǎng)的老師聽(tīng)呢？下面我們要進(jìn)行一場(chǎng)挑戰(zhàn)，叫做“誰(shuí)是
2 金牌小導(dǎo)游”
�。�1） 請(qǐng)你們離開(kāi)座位，用上剛才的辦法或用家鄉(xiāng)話向自己的好友介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光或物產(chǎn)。介紹清楚的，可獲得小導(dǎo)游金牌一個(gè)。
�。�2）評(píng)價(jià)“金牌小導(dǎo)游”
有請(qǐng)獲得金牌的同學(xué)上來(lái)給大家介紹一下自己的家鄉(xiāng)。 他剛才介紹得這么好，在他夸家鄉(xiāng)的內(nèi)容里面，你印象最深刻的是什么？
（3）大家都是今天的'金牌小導(dǎo)游，你們看，你們的家鄉(xiāng)這么美，你想對(duì)你的家鄉(xiāng)說(shuō)什么呢？
板書(shū)：我
3、 那好，那我們把我們剛才介紹家鄉(xiāng)感受到的，試著整理成一段通順的話。自己跟自己說(shuō)一說(shuō)（1-2分鐘）Or那我們下節(jié)課再把剛才整理的話寫(xiě)下來(lái)。（3-5）
四．總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們收集了許多家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)的資料，還用上平時(shí)積累的優(yōu)美詞語(yǔ)向其他同學(xué)夸夸自己的家鄉(xiāng)。我們?cè)诮涣髦辛私獾轿覀兊淖鎳?guó)風(fēng)光是多么美麗，物產(chǎn)多么豐富啊！讓我們利用課余時(shí)間到祖國(guó)各地游覽，了解更多各地優(yōu)美的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)吧！
《夸家鄉(xiāng)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)兒歌內(nèi)容了解淮安的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)。
2、摘樹(shù)葉，摘花生的活動(dòng)，加深熱愛(ài)淮安老張集的情感；培養(yǎng)幼兒樂(lè)于分享、熱情好客的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃圖片（包括食物）多種、濕巾若干片、制作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演成旅游團(tuán)的導(dǎo)游，引導(dǎo)幼兒看到什么？（第一站）帶幼兒回座位后和幼兒一起說(shuō)出我們。
二、說(shuō)說(shuō)是淮安土特產(chǎn)，并拍手聽(tīng)兒歌（第二站）
1、出示土特產(chǎn)、風(fēng)味小吃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)。
2、幼兒和教師一起拍手，聽(tīng)教師念兒歌《夸家鄉(xiāng)》
三、將幼兒事先分成四到五組，玩有獎(jiǎng)問(wèn)答游戲，并炒，煮，烤花生，開(kāi)始包裝花生（第三站）
1、玩游戲，給獲勝組幼兒發(fā)送獎(jiǎng)品（花生）
2、制作包裝花生，引導(dǎo)獲勝組給大家分享品嘗花生。
3、再次強(qiáng)調(diào)樂(lè)于分享，熱情好客的情感
活動(dòng)延伸：
幼兒活動(dòng)后互相交換雜志閱讀，家庭與家庭之間合作制作出好吃的風(fēng)味小吃并記錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)展《夸家鄉(xiāng)》的'主題的活動(dòng)中，幼兒的興趣非常濃厚，在活動(dòng)中幼兒參與性極高，但是由于幼兒的年齡特點(diǎn)，我還應(yīng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，多用發(fā)散式的提問(wèn)啟發(fā)幼兒。
教學(xué)反思
在我們課題研究活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，我們班開(kāi)展了"愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)"的主題活動(dòng)，為增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒關(guān)愛(ài)身邊的人。
我們班里開(kāi)展了《夸家鄉(xiāng)》這一教學(xué)活動(dòng)，得到了全班家長(zhǎng)的支持與配合。由于小班的幼兒對(duì)于熱愛(ài)家鄉(xiāng)的概念和意識(shí)雖已有初步的萌芽，但很多孩子還不能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)是淮安老張集。于是，在家長(zhǎng)朋友的大力支持下，我們就以老張集的小吃、特產(chǎn)、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手，介紹了老張集的風(fēng)味小吃，獨(dú)特的物產(chǎn)。在通過(guò)自己動(dòng)手制作泡饃，幼兒對(duì)自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼兒都說(shuō)自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達(dá)到了預(yù)計(jì)目標(biāo)，通過(guò)日常的延伸，幼兒對(duì)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感也更深，更重要的是發(fā)展幼兒的主人翁責(zé)任情感，對(duì)幼兒責(zé)任感意識(shí)的建立是應(yīng)當(dāng)在日�；顒�(dòng)中無(wú)時(shí)無(wú)刻的滲透！
同時(shí)，老師、家長(zhǎng)、小朋友們還在學(xué)習(xí)兒歌《夸家鄉(xiāng)》活動(dòng)中，小朋友個(gè)個(gè)帶家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片，神氣十足的朗誦兒歌，效果特別好。
《夸家鄉(xiāng)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，能用歡快自豪的情緒演唱歌曲。
2.嘗試仿編“舟山**數(shù)不清，*******”。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡“舟山”、歌曲圖譜、舟山風(fēng)景名勝圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——說(shuō)家鄉(xiāng)
1.出示字卡“舟山”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
2.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)舟山比較有名的東西,根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片（風(fēng)景名勝、特產(chǎn)海鮮）
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┬蕾p、理解
師：舟山有這么多美麗的地方，有名的東西。今天，我們一起來(lái)唱一唱家鄉(xiāng)的美。
1.欣賞歌曲第一遍（清唱）
提問(wèn)：歌曲里夸了家鄉(xiāng)的什么？
2．欣賞歌曲第二遍（清唱）
提問(wèn)1：歌曲里是怎么夸家鄉(xiāng)海鮮的？
提問(wèn)2：味道好族類(lèi)是什么意思？
3.欣賞歌曲第三遍（鋼琴伴奏）
提問(wèn)：歌曲里夸了舟山的哪些海鮮？
4. 欣賞歌曲第四遍（鋼琴伴奏）
（出示圖譜）提問(wèn)：你有看不懂的'地方嗎？
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
三、嘗試仿編
1.提問(wèn)：請(qǐng)你試試還能把舟山的哪些東西放進(jìn)歌曲里？
2.用說(shuō)唱方式鞏固句式。
3.幼兒集體學(xué)唱仿編后的歌曲。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兒歌
《夸家鄉(xiāng)》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)兒歌內(nèi)容了解淮安的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)
2、摘樹(shù)葉，摘花生的活動(dòng)，加深熱愛(ài)淮安老張集的情感；培養(yǎng)幼兒樂(lè)于分享、熱情好客的情感
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃圖片（包括食物）多種、濕巾若干片、制作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜志
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演成旅游團(tuán)的導(dǎo)游，引導(dǎo)幼兒看到什么？（第一站）帶幼兒回座位后和幼兒一起說(shuō)出我們?nèi)?/p>
二、說(shuō)說(shuō)是淮安土特產(chǎn)，并拍手聽(tīng)兒歌（第二站）
1、出示土特產(chǎn)、風(fēng)味小吃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)
2、幼兒和教師一起拍手，聽(tīng)教師念兒歌《夸家鄉(xiāng)》
三、將幼兒事先分成四到五組，玩有獎(jiǎng)問(wèn)答游戲，并炒，煮，烤花生，開(kāi)始包裝花生（第三站）
1、玩游戲，給獲勝組幼兒發(fā)送獎(jiǎng)品（花生）
2、制作包裝花生，引導(dǎo)獲勝組給大家分享品嘗花生。
3、再次強(qiáng)調(diào)樂(lè)于分享，熱情好客的情感
活動(dòng)延伸：
幼兒活動(dòng)后互相交換雜志閱讀，家庭與家庭之間合作制作出好吃的風(fēng)味小吃并記錄下來(lái)活動(dòng)反思：在開(kāi)展《夸家鄉(xiāng)》的主題的活動(dòng)中，幼兒的興趣非常濃厚，在活動(dòng)中幼兒參與性極高，但是由于幼兒的年齡特點(diǎn)，我還應(yīng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，多用發(fā)散式的.提問(wèn)啟發(fā)幼兒。
教學(xué)反思：
在我們課題研究活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，我們班開(kāi)展了"愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)"的主題活動(dòng)，為增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒關(guān)愛(ài)身邊的人。
我們班里開(kāi)展了《夸家鄉(xiāng)》這一教學(xué)活動(dòng)，得到了全班家長(zhǎng)的支持與配合。由于小班的幼兒對(duì)于熱愛(ài)家鄉(xiāng)的概念和意識(shí)雖已有初步的萌芽，但很多孩子還不能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)是淮安老張集。于是，在家長(zhǎng)朋友的大力支持下，我們就以老張集的小吃、特產(chǎn)、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手，介紹了老張集的風(fēng)味小吃，獨(dú)特的物產(chǎn)。在通過(guò)自己動(dòng)手制作泡饃，幼兒對(duì)自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼兒都說(shuō)自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達(dá)到了預(yù)計(jì)目標(biāo)，通過(guò)日常的延伸，幼兒對(duì)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感也更深，更重要的是發(fā)展幼兒的主人翁責(zé)任情感，對(duì)幼兒責(zé)任感意識(shí)的建立是應(yīng)當(dāng)在日�；顒�(dòng)中無(wú)時(shí)無(wú)刻的滲透！
同時(shí)，老師、家長(zhǎng)、小朋友們還在學(xué)習(xí)兒歌《夸家鄉(xiāng)》活動(dòng)中，小朋友個(gè)個(gè)帶家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片，神氣十足的朗誦兒歌，效果特別好。
《夸家鄉(xiāng)》教案5
【教學(xué)過(guò)程】
一、了解家鄉(xiāng)（課前準(zhǔn)備）
要夸家鄉(xiāng)，不只要對(duì)家鄉(xiāng)有感性的認(rèn)識(shí)，還要對(duì)家鄉(xiāng)有更多深層的了解。我在上這一節(jié)前，安排了同學(xué)在家人的協(xié)助下，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片�？梢圆殚嗁Y料、可以觀賞游覽、可以調(diào)查訪問(wèn)。我還在課前組織同學(xué)觀賞學(xué)校和近家鄉(xiāng)紫菜加工廠、四季柚果園，使同學(xué)積累對(duì)家鄉(xiāng)更多的感性知識(shí)。
１、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。
�。�、了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。
�。场⒘私饧亦l(xiāng)的變化變化。
評(píng)議：搜集、處置信息能力，是新課標(biāo)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)紛繁復(fù)雜的信息環(huán)境下，而著重提出的。教育的自身很大程度上也就是信息的傳輸、接受、處置等過(guò)程。教師這樣處置，有利于同學(xué)這方面能力的培養(yǎng)。而搜集到的資料，也為口語(yǔ)交際提供素材，使之有話可說(shuō)。
二、感知家鄉(xiāng)
１、播放《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》的磁帶音樂(lè)，并出示歌詞，同學(xué)欣賞：
一座座青山緊相連
一朵朵白云繞山間
一片片梯田一層層綠
一陣陣歌聲隨風(fēng)傳
綠油油的果樹(shù)滿山崗
望不盡的麥浪閃金光
豐收的歌聲響四方
幸福的歌聲千年萬(wàn)年長(zhǎng)
�。病⒔處熖釂�(wèn)：
誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首歌是怎樣夸家鄉(xiāng)的？
３、教師講述：
是��！誰(shuí)不愛(ài)自身的家鄉(xiāng)呀！熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛(ài)的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前，我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。把你搜集到的資料展示出來(lái)吧！
評(píng)議：音樂(lè)也是信息社會(huì)中信息出現(xiàn)方式之一，這樣導(dǎo)入，容易激發(fā)同學(xué)興趣。同時(shí)在內(nèi)容上也切入主題�？芍^一舉兩得。
三、介紹家鄉(xiāng)
�。�、交流資料，介紹家鄉(xiāng)：
同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)：
師：說(shuō)說(shuō)你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。
生：我找到了爸爸小時(shí)候站在房屋前照的照片，一張是黑白的，一張是彩色的……
師：你找到了以前和現(xiàn)在的照片，進(jìn)行比較，真了不起。還有沒(méi)有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片？
生：（紛紛舉起了自身帶來(lái)的照片。）
師：嗯，不錯(cuò)。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。你們說(shuō)是嗎？
……
生：我到家鄉(xiāng)的海邊，覺(jué)得家鄉(xiāng)很美。
生：家鄉(xiāng)的山上長(zhǎng)滿了果樹(shù)，我覺(jué)得很漂亮。
師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。還有讓你覺(jué)得美麗的地方嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)踴躍的發(fā)言）
生：家鄉(xiāng)的碼頭上每天會(huì)有許多的魚(yú)。
師：這是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
（很多生舉手）
生：家鄉(xiāng)的山上種滿了四季柚，吃起來(lái)很甜。
生：家鄉(xiāng)的海邊有許多池塘，是養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)蝦的。
……
基本分出了幾類(lèi)不同的資料之后，我布置了同類(lèi)資料的同學(xué)，離開(kāi)座位，組合成了一個(gè)小組，有的是介紹家鄉(xiāng)的海，有的介紹家鄉(xiāng)的山，有的介紹家鄉(xiāng)的四季柚，有的介紹家鄉(xiāng)的變化……同一小組，互相交流，深化同一主題資料的認(rèn)識(shí)。
評(píng)議：讓同學(xué)交流搜集到的信息，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)信息共享的原則。在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)、能聽(tīng)。交流信息的查找途徑、方法，體現(xiàn)了信息能力的培養(yǎng)，以和生活處處是語(yǔ)文的特點(diǎn)。
師：小朋友們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？
生：因?yàn)�，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)景，有大海，有高山，有稻田……
生：我喜歡家鄉(xiāng)，因?yàn)樗诖蠛＿�，有各種各樣的魚(yú)。
生：因?yàn)椋亦l(xiāng)田里有西瓜。
師：我們還可以說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。
生：家鄉(xiāng)的房子都是新蓋的……
教師板書(shū)：風(fēng)光物產(chǎn)變化
評(píng)議：在一手資料的交流后，提出這一話題的討論，可謂順?biāo)浦�。之后，�?duì)講的內(nèi)容系統(tǒng)化，使低年的口語(yǔ)教學(xué)零而不亂，細(xì)而不散。也體現(xiàn)說(shuō)話訓(xùn)練的層次性。
�。病⒃O(shè)制情境，介紹家鄉(xiāng)：
在前面交流的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一下情景，讓同學(xué)在情境中練習(xí)交際，對(duì)話：
�、诺谝粋�(gè)交際情境：（出示小叮當(dāng)?shù)念^飾）
瞧，來(lái)了外地的小朋友小叮當(dāng)，請(qǐng)你為他當(dāng)導(dǎo)游吧�。ń榻B風(fēng)光）
生：歡迎你來(lái)到我們的家鄉(xiāng)。
小叮當(dāng)：是的，我也很高興。你給我介紹一下你們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧！
（同桌練習(xí)──指名扮演）
�、频诙䝼�(gè)交際情境：（出示小記者的頭飾）
瞧，來(lái)了位廣播站的小記者，他要做一期“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的節(jié)目，采訪對(duì)象是在座的同學(xué)們。請(qǐng)大家?guī)椭I劃、準(zhǔn)備接受采訪。（介紹物產(chǎn)）
記者（師扮）：你們家鄉(xiāng)物產(chǎn)多嗎？都有什么？
生：（積極接受采訪）
⑶第三個(gè)交際情境：（出示老爺爺?shù)念^飾）
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？回來(lái)一位臺(tái)灣歸來(lái)的老爺爺。大家該給他介紹介紹家鄉(xiāng)的變化？（介紹變化）
老爺爺（師扮）：小朋友們，走了５０年了，家鄉(xiāng)都變了。
生：（為老爺爺介紹家鄉(xiāng)的'變化。）
⑷選擇一個(gè)情境，小組扮演。
�。ㄐ〗M扮演──班級(jí)反饋）
評(píng)議：情境就像生活一樣，在這里，同學(xué)的表達(dá)自然、開(kāi)放。
四、贊美家鄉(xiāng)
�。薄€裤郊亦l(xiāng)的未來(lái)：
師：家鄉(xiāng)風(fēng)光美無(wú)比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多有多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過(guò)１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會(huì)變得怎樣呢？
生：家鄉(xiāng)會(huì)變得越來(lái)越美麗！
生：家鄉(xiāng)的人們會(huì)與來(lái)越有錢(qián)�。ㄉΓ�
生：家鄉(xiāng)的房子會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越高……
……
�。病鸭亦l(xiāng)最美的畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上夸家鄉(xiāng)的一段話。（或由之前收集的繪畫(huà)，圖片整理成以“夸家鄉(xiāng)”為主題的畫(huà)報(bào)）。
評(píng)議：在小朋友的視野中，畫(huà)是最美的。用最美的畫(huà)畫(huà)出家鄉(xiāng)，用最美的語(yǔ)言贊美家鄉(xiāng)。同學(xué)趣味十足，而且耐心十足，細(xì)心萬(wàn)分。并且又實(shí)現(xiàn)了從說(shuō)到寫(xiě)的跨越。
【教學(xué)反思】
一、開(kāi)放課堂，培養(yǎng)搜集信息能力
新教材中大局部口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)的內(nèi)容都需要在課前作充沛的準(zhǔn)備工作，才會(huì)防止課堂上無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象，也才干使口語(yǔ)交際中有大量的信息提供交流。由于每個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)都與本組專(zhuān)題密切相關(guān)，因此在每個(gè)單元主題教學(xué)的一開(kāi)始，我有意識(shí)的結(jié)合閱讀教學(xué)安排各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。讓同學(xué)關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。讓同學(xué)在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學(xué)＋課外信息”的意識(shí)。這就要求拓寬了語(yǔ)文的課程資源，特別是口語(yǔ)交際內(nèi)容，多來(lái)自生活�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！彼鸭酱罅坑嘘P(guān)主題的資料，課內(nèi)才干談的活，談的開(kāi)。我在上這一課之前，便讓同學(xué)們以各種方式，各種途徑，搜集有關(guān)主題的不同出現(xiàn)方式的信息。如：圖片、文字、照片等等。這樣做，或大或小，或多或少地培養(yǎng)了同學(xué)初步的搜集、處置信息的能力。
二、多層情境，多向互動(dòng)
同學(xué)的口語(yǔ)交際能力是在具體的情境實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。李吉林老師說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中發(fā)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的資料，從而促使語(yǔ)言的發(fā)展。”所謂情動(dòng)而辭發(fā)，就是這樣一個(gè)道理。新課標(biāo)中也指出教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，我在設(shè)計(jì)該課時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)多層情境，讓同學(xué)在情境中打開(kāi)話匣子，侃侃而談。第一層情境：交流有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)光、物產(chǎn)、變化等方面的信息。第二層情境：向不同的對(duì)象，夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化。第三層情境：為家鄉(xiāng)作畫(huà)，做宣傳。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同，層層遞進(jìn)，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進(jìn)的原則。
情境的設(shè)計(jì)，還體現(xiàn)了交際的多向互動(dòng)。生生互動(dòng)：交流搜集的資料。師生互動(dòng)：在第二情境中教師演，同學(xué)說(shuō)。群體互動(dòng)：同學(xué)間的小組合作學(xué)習(xí)和全班式的集體討論。多向互動(dòng)，使語(yǔ)言信息的出現(xiàn)方式多樣化，思想交流更活躍，思維碰撞更激烈。
三、激發(fā)興趣，樂(lè)于交際，提早作文
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究標(biāo)明：在課堂上過(guò)分要求同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在口語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。課堂上創(chuàng)設(shè)的多層情境，課堂上組織的多向互動(dòng)，都讓同學(xué)們饒有興趣地參與到交際中去。表達(dá)自我，贊美家鄉(xiāng)。課堂中有參與了扮演、畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)，全方位的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
低年級(jí)的作文，要提早訓(xùn)練。而最關(guān)鍵的還要體現(xiàn)從說(shuō)到寫(xiě)的原則。這節(jié)課，在同學(xué)充沛口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)寫(xiě)，難度降低，同學(xué)樂(lè)意。并且還是把這些放入畫(huà)畫(huà)、剪貼畫(huà)之中。同學(xué)的興趣顯而易見(jiàn)。
總之，走進(jìn)生活，情境互動(dòng)是口語(yǔ)交際的兩大法寶。在這節(jié)的教學(xué)中，我深深感受到了走進(jìn)生活對(duì)口語(yǔ)交際的重要作用。生活越來(lái)越豐富的今天，相信會(huì)有更多生活中的教學(xué)資源走進(jìn)口語(yǔ)交際課堂。同學(xué)也能像是在生活中享受生活似的，享受口語(yǔ)交際的快樂(lè)。
《夸家鄉(xiāng)》教案6
設(shè)計(jì)意圖：
家鄉(xiāng)xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，本次活動(dòng)，孩子在對(duì)家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動(dòng)中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。
2．嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來(lái)。
3．感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的.情感。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． PPT（家鄉(xiāng)美景的圖片等）、圓舞板一塊。
2．幼兒事先熟悉和游玩過(guò)若干的景點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入活動(dòng)
1．師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
2．出示PPT(xx及白馬標(biāo)志)，
3．你喜歡xx嗎？為什么？
4．小結(jié)：對(duì)了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。
二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)
你知道xx有哪些美麗的地方嗎？請(qǐng)你用一句話介紹一下。（教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等）
岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建造的，岳飛忠心報(bào)國(guó)，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會(huì)去爬孤山，燒香祈福。俗話說(shuō)“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街：是個(gè)商業(yè)街，可以逛街、購(gòu)物、吃飯，是休閑娛樂(lè)的好地方。
三、學(xué)習(xí)兒歌
我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
1．教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問(wèn)：老師在朗誦兒歌的時(shí)候與往常有什么不同？感覺(jué)怎么樣？
2．學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx…）
3．有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句？
4．幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌
xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。（魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等）
延伸活動(dòng)：
繪畫(huà)《我的家鄉(xiāng)》
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過(guò)xx的一些景點(diǎn)，對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛(ài)家鄉(xiāng)的主題墻，為活動(dòng)開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兒歌，了解xx，使活動(dòng)推向了**。
附：兒歌《夸家鄉(xiāng)》
夸，夸，夸家鄉(xiāng)，
我們的家鄉(xiāng)在xx，
美景名勝數(shù)不清，
讓我?guī)ス湟还洌?/p>
星期一，我們?nèi)ス洳叫薪?
星期二，我們?nèi)ス湓劳鯊R，
星期三，我們?nèi)ス涔律剑?/p>
星期四，我們?nèi)ス渌难劬?/p>
星期五，我們?nèi)ス淠脸枪珗@。
xx的美景數(shù)不清，
數(shù)不清！
《夸家鄉(xiāng)》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于家鄉(xiāng)特色的PPT或圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入。
1、看看認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎？（對(duì)了，是家鄉(xiāng)）
2、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，小朋友們的家鄉(xiāng)在哪里？
3、幼兒交流。教師引導(dǎo)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)在陳宅。
4、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)就是自己生長(zhǎng)的地方。
二、了解家鄉(xiāng)。
1、你知道我們陳宅有哪些特色嗎？要是有客人到陳宅玩你怎么介紹呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
2、哇！剛才我們小朋友講了那么多，客人來(lái)了一定要跟著你去走一走、看一看、吃一吃。下面來(lái)看看老師的介紹吧！
3、PPT2我們陳宅人啊家里養(yǎng)著雞鴨豬；山上種著板栗、楊梅、青梅，到了初夏，山上還有鴨公公可以采摘呢！勤勞的人們?cè)诘乩锓N的最有名的就是紫番薯了，這種番薯里面是紫紫的，吃起來(lái)又香又甜。人們?cè)诩依镞�自己生產(chǎn)藤羹、榨粉等實(shí)物。這些家禽野味呀吸引著一批批游客來(lái)我們陳宅玩農(nóng)家樂(lè)�，F(xiàn)在我們用一句好聽(tīng)的話來(lái)夸夸它吧：家禽野味農(nóng)家樂(lè)。（幼兒跟念兩遍）
4、PPT3那你們知道我們陳宅山上種著的最有名的是什么嗎？（是茶葉）陳宅有茶葉3700畝，以名茶制作為主，現(xiàn)有烏牛早、迎霜、龍井等品種。色香味俱全的茶葉飄香萬(wàn)里，城市里的人們紛紛來(lái)采購(gòu)。我們用一句好聽(tīng)的話來(lái)夸夸它吧：綠茶撲鼻香萬(wàn)里。
5、PPT4哎，這是哪兒��？（織布廠）對(duì)了，我們陳宅最多的就是織布機(jī)了，全鎮(zhèn)共有織機(jī)2500多臺(tái)，好多小朋友家就是織布的�？伎寄�，織布機(jī)里要用到的像小船一樣的、兩頭尖的叫什么？（梭子）對(duì)了，織布啊靠的就是這梭子梭的一下梭的一下來(lái)來(lái)回回織出了美麗的布匹，最漂亮的就是這錦緞了。錦緞是一種華麗的絲織品，揉揉的軟軟的穿在身上可舒服的。那我們?cè)儆煤寐?tīng)的話來(lái)夸夸它：金梭銀梭織錦緞
6、PPT5小朋友，這又是哪兒呀？（服裝廠）是啊，我們陳宅的服裝廠有非常出名，有大雁服裝廠、鵬鳴服裝廠，有好多小朋友媽媽也在服裝廠里上班。小朋友，媽媽做衣服用的是什么機(jī)器�。浚R達(dá)）對(duì)了，大人們就用這種馬達(dá)噠噠噠噠做出了一件件新衣，誰(shuí)能有一句好聽(tīng)的話來(lái)夸夸馬達(dá)呢？引出：馬達(dá)聲聲做新衣
7、PPT6（可用實(shí)物）小朋友，你們知道這是什么嗎？（馬賽克）對(duì)啦！我們陳宅是全市馬賽克生產(chǎn)基地，主要品牌有梅花、白玉蘭、雙龍等，銷(xiāo)往上海、寧波、余姚、上虞等地。馬賽克干什么用？（造新房）我們用一句好聽(tīng)的話來(lái)夸夸它：馬賽建筑起高樓
8、PPT7看看這些圖片是哪兒呀？（石壁水庫(kù)）是啊，石壁水庫(kù)是省最大的.水庫(kù)之一，風(fēng)景非常好，水庫(kù)里又可以養(yǎng)魚(yú)養(yǎng)蝦，那你知道石壁水庫(kù)最主體要的作用是什么嗎？水庫(kù)以防洪為主、還可以養(yǎng)魚(yú)養(yǎng)蝦，還可以灌溉農(nóng)田，滋潤(rùn)這千家萬(wàn)戶。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、好，剛才我們了解了家長(zhǎng)的那么多特色，下面老師編了一首兒歌，完整地來(lái)夸夸它，取個(gè)名字：夸家鄉(xiāng)。欣賞兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在陳宅······）3、有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句？
4、幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
5、我們的家鄉(xiāng)很美，那我們能為家鄉(xiāng)做些什么呢？
四、活動(dòng)延伸。
好了，兒歌學(xué)到這里，小朋友有機(jī)會(huì)一定讓爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯次覀兊募亦l(xiāng)，進(jìn)一步了解我們家鄉(xiāng)的特色。然后跟老師小朋友來(lái)講一講。
《夸家鄉(xiāng)》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)，把話說(shuō)完整，并盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)人。
2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談，養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人的話。
3、與人交流時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)氣和藹，態(tài)度誠(chéng)懇。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在第二組里面我們學(xué)習(xí)了：臺(tái)灣的日月潭，山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車(chē)如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么美麗，我們的家鄉(xiāng)多么可愛(ài)！今天讓我們一起來(lái)夸夸家鄉(xiāng)，讓我們一起把祖國(guó)歌唱！
二．“說(shuō)”家鄉(xiāng)
1、師出示肇慶七星巖，鼎湖山圖片，讓學(xué)生感受其中的美麗。
2、師先介紹自己的家鄉(xiāng)，并出示例子
3、同桌之前互相說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，（可以從家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)景，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化，暢想未來(lái)的家鄉(xiāng)）
4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的`家鄉(xiāng)
三．“畫(huà)”家鄉(xiāng)
1、師展示同學(xué)們畫(huà)的“家鄉(xiāng)”
2、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己畫(huà)的家鄉(xiāng)說(shuō)幾句話
3、選出最優(yōu)秀的畫(huà)畫(huà)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
四．“寫(xiě)”家鄉(xiāng)
“我們的家鄉(xiāng)可美啊，讓我們靜下心來(lái)一起寫(xiě)寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)吧！”
1、師出示寫(xiě)話的格式，例子。
2、學(xué)生寫(xiě)家鄉(xiāng)
3、評(píng)出優(yōu)秀作文，并請(qǐng)同學(xué)有感情朗讀。
總結(jié)
每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，而我們的同學(xué)都分享了自己的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我們讓大家欣賞一下“美麗的七星巖”吧（視頻）
《夸家鄉(xiāng)》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．了解自已的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家、
2．能連貫地說(shuō)一段話。
3．初步培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話揭題，提出聽(tīng)說(shuō)要求。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《我的家鄉(xiāng)》一課，今天這節(jié)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課我們就來(lái)夸夸我們自己的家鄉(xiāng)，看誰(shuí)說(shuō)得好出示課題，齊讀課題。
怎樣才能說(shuō)得好呢？討論后板書(shū)：聽(tīng)、看、想、說(shuō)；
二、看圖聽(tīng)錄音，練習(xí)說(shuō)話。
圖—：
1．要說(shuō)好我們的家鄉(xiāng)，大家先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
2．聽(tīng)錄音，聽(tīng)后提問(wèn)：冬冬的家鄉(xiāng)在哪里?家鄉(xiāng)的景色如何？冬冬覺(jué)得家鄉(xiāng)怎樣?
板書(shū)：
1．家鄉(xiāng)在哪里?
3．景色如何?
4.覺(jué)得怎樣?
5．再聽(tīng)一遍，學(xué)說(shuō)這段話。
6．總結(jié)聽(tīng)說(shuō)的辦法：邊看圖邊聽(tīng)想一想最后把聽(tīng)到的看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
說(shuō)的順序：先說(shuō)家鄉(xiāng)在哪兒再說(shuō)景色如何最后覺(jué)得怎樣
圖二：
1．播放有關(guān)的錄音，
2．要求從三個(gè)方面來(lái)夸自己的家鄉(xiāng)，自由練說(shuō)，、
3．比一比，誰(shuí)說(shuō)得好?為什么?
4．小結(jié)：
圖三：
1．看圖、聽(tīng)錄音：
2．自由練說(shuō)，個(gè)別說(shuō)、
三、聯(lián)系實(shí)際，夸夸自己的家鄉(xiāng)。
1．這三位小朋友的.家鄉(xiāng)都很美，我們也有自己美麗的家鄉(xiāng)．
同學(xué)們，下面跟老師走一走，看一看家鄉(xiāng)的景色，感受一下家鄉(xiāng)的美麗吧!
放《家鄉(xiāng)的風(fēng)光》錄像：
2．要向同學(xué)們介紹我們家鄉(xiāng)的美麗景色，應(yīng)該先說(shuō)什么，接著說(shuō)什么，最后說(shuō)什么?
3．逐題提問(wèn)，分步練說(shuō)；
4．連起來(lái)夸夸，先自由說(shuō)，再指名說(shuō)，
5．自由說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)：
四、課堂總結(jié)。
1．說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)美，為什么會(huì)這么美，我們長(zhǎng)大了還應(yīng)該替家鄉(xiāng)做些什么。
2.小結(jié)（略）
附板書(shū)：
家鄉(xiāng)在哪里？
聽(tīng)、看、想、說(shuō)
景色如何
覺(jué)得怎樣
《夸家鄉(xiāng)》教案10
課前準(zhǔn)備
1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時(shí)候的吃、穿、住、行，想一想和今天相比有什么不同。
2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。
2、練習(xí)寫(xiě)話培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，滲透愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
出示版圖，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)位置，理解“家鄉(xiāng)”概念。
我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部，有一眼望不到邊的平坦的田野，第二條大河——黃河就從這兒流入大海。
春天，平坦的大地披上了綠裝，果園里飄出陣陣花香，池塘的小荷露出尖尖角，小魚(yú)在剛剛解凍的水里快活得游著。
秋天、深綠色的棉田里泛起稠密的白花，果園里掛起火紅的燈籠，生產(chǎn)路上農(nóng)民伯伯運(yùn)送著金黃的玉米棒，滿載著他們豐收的喜悅笑得合不攏嘴……
同學(xué)們，你愛(ài)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)？想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說(shuō)說(shuō)自己的'家鄉(xiāng)。
二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。
三、分組說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，每組選一個(gè)最好的在全班說(shuō)說(shuō)。
四、全班交流互評(píng)。
五、把自己的家鄉(xiāng)寫(xiě)一寫(xiě)。
《夸家鄉(xiāng)》教案11
教材簡(jiǎn)析：“夸家鄉(xiāng)”是學(xué)習(xí)園地三的口語(yǔ)交際的內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》這些反映我們美麗祖國(guó)，可愛(ài)家鄉(xiāng)的課文之后來(lái)進(jìn)行的口語(yǔ)交際，是對(duì)本組專(zhuān)題“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的深化和延伸。通過(guò)“夸家鄉(xiāng)”的方式，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)自己的觀察、查閱和交流，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、豐富物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)的變化，暢想家鄉(xiāng)未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，感受家鄉(xiāng)的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。課后，學(xué)生還可以把自己觀察、了解到的情況通過(guò)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話等形式記錄下來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說(shuō)完整。
2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。
3、通過(guò)交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)并不陌生，但是我通過(guò)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景、物產(chǎn)、美食、名人、家鄉(xiāng)的近年來(lái)的變化等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗淺，表達(dá)也不太清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能用不同的方式，從不同的角度介紹家長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備
�。�、多媒體設(shè)備。
�。�、學(xué)生自己搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的知識(shí)、畫(huà)面、實(shí)物。
３、學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于家鄉(xiāng)的未來(lái)藍(lán)圖或相關(guān)文字、圖的描述。
教學(xué)過(guò)程：
一、 總結(jié)回憶，引入課題。
師：本單元，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受到了寶島臺(tái)灣日月潭的風(fēng)光秀麗，體會(huì)到新疆吐魯番水果的多、味道的鮮；傣族潑水節(jié)的熱鬧，還領(lǐng)略到了首都北京美侖美奐的夜景。
通過(guò)學(xué)習(xí)本單元課文，你積累了哪些優(yōu)美的詞句？ 學(xué)生回答交流后出示課件：
詞語(yǔ)：
風(fēng)景優(yōu)美 景色宜人 蒙蒙細(xì)雨 五光十色 名勝古跡 風(fēng)光秀麗 華燈高照 絢麗多彩 川流不息 煥然一新 燈光閃爍 夜幕降臨 光彩奪目 銀光閃閃 隱隱約約 樹(shù)木茂盛 湖水碧綠 群山環(huán)繞
師：是啊！我們祖國(guó)山川秀麗，景色優(yōu)美！我們的家鄉(xiāng)——山東禹城也是祖國(guó)的一部分，他也非常的美麗！今天，我們就走進(jìn)自己的家鄉(xiāng)，去夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下本次口語(yǔ)交際的要求，我們可以從哪些方面來(lái)夸家鄉(xiāng)？
學(xué)生自由閱讀要求后出示課件：
1、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。
2、了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。
3、了解家鄉(xiāng)的變化變遷。
二、交流資料，了解家鄉(xiāng)：
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。請(qǐng)同學(xué)們小組間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
分組交流，整理收集的圖片或文字資料
教師在小組交流的過(guò)程中，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體，小組其他同學(xué)可以給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己的看法和感受。
三、創(chuàng)設(shè)情境夸家鄉(xiāng)
情境一：夸家鄉(xiāng)的變化
師扮演一位年邁的老人：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。轉(zhuǎn)眼間，離開(kāi)家鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了，家鄉(xiāng)的變化真大呀。哪位小朋友來(lái)給我介紹一下？
學(xué)生介紹變化，師隨機(jī)出示禹城老照片、新照片。 情境二：夸家鄉(xiāng)風(fēng)光
小朋友們，通過(guò)大家的介紹，我知道我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我真想去看看，哪位小朋友愿意當(dāng)導(dǎo)游？
生交流
在交流的過(guò)程中，師隨機(jī)出示學(xué)生交流中所講到的風(fēng)景圖片，并指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序介紹，能用上以前積累的優(yōu)美詞句或詩(shī)句會(huì)更好。
情境三：夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
多謝小朋友的講解，禹城真是越來(lái)越美了！我要給遠(yuǎn)方的朋友買(mǎi)點(diǎn)特產(chǎn)，哪位小朋友能給我介紹一下，咱們禹城的什么特產(chǎn)最有名？
生介紹
介紹過(guò)程中隨機(jī)出示圖片，如扒雞、木糖醇、低聚糖等，指導(dǎo)學(xué)生從各方面抓住特點(diǎn)來(lái)介紹，如名稱(chēng)、樣子、顏色、味道等。
四、三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)家鄉(xiāng)。
師：剛才，我聽(tīng)了大家的介紹非常的感動(dòng)。讓我遠(yuǎn)方的朋友也感受一下我們家鄉(xiāng)的美麗好嗎？請(qǐng)拿出你們的紙和筆，把自己介紹的內(nèi)容和聽(tīng)到的、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)，也可以給自己的畫(huà)或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)你眼中的家鄉(xiāng)。
學(xué)生以自己喜歡的形式夸家鄉(xiāng)。 把寫(xiě)好的話，與你的伙伴交流分享。
五、暢想未來(lái)畫(huà)家鄉(xiāng)
師：家鄉(xiāng)風(fēng)光美無(wú)比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多有多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過(guò)１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會(huì)變得怎樣呢？你能把他畫(huà)下來(lái)嗎？
學(xué)生課外根據(jù)自己的想象把未來(lái)的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)幾句話。老師將收集的繪畫(huà)、圖片資料,整理成以“我的家鄉(xiāng)”為主題的畫(huà)報(bào)
教學(xué)反思：
《夸家鄉(xiāng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)安排的一次口語(yǔ)交際教學(xué)。本課教學(xué)根據(jù)課標(biāo)精神，力求做到以下幾點(diǎn)：
1、緊扣教材，訓(xùn)練學(xué)生利用語(yǔ)言文字的`能力�！犊浼亦l(xiāng)》是學(xué)習(xí)了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》這些反映我們美麗祖國(guó)，可愛(ài)家鄉(xiāng)的課文之后來(lái)進(jìn)行的口語(yǔ)交際，是對(duì)本組專(zhuān)題“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的深化和延伸�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展�！闭Z(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字能力。因此，在學(xué)習(xí)本單元的課文的課程中，我努力引導(dǎo)學(xué)生積累文中的優(yōu)美的詞句。同時(shí)，有意識(shí)地結(jié)合閱讀教學(xué)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。在夸家鄉(xiāng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生利用所積累的詞句來(lái)表達(dá)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
二、創(chuàng)設(shè)情境，多向互動(dòng)
學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是在具體的情境實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。李吉林老師說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促使語(yǔ)言的發(fā)展。”所謂情動(dòng)而辭發(fā)，就是這樣一個(gè)道理。因此，我在設(shè)計(jì)該課時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中打開(kāi)話匣子，侃侃而談。第一個(gè)情境：介紹家長(zhǎng)的變化。第二個(gè)情境:夸家鄉(xiāng)的風(fēng)景。第三個(gè)情境：夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；第四個(gè)情境，寫(xiě)話夸家長(zhǎng)、畫(huà)家鄉(xiāng)。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同，層層遞進(jìn)，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進(jìn)的原則。
《夸家鄉(xiāng)》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲“夸家鄉(xiāng)”，在說(shuō)唱數(shù)板的過(guò)程中，每逢“數(shù)字”邀請(qǐng)朋友參加游戲。
2、將本地（璜土）的古跡名勝地點(diǎn)填入說(shuō)唱進(jìn)行數(shù)板。
3、了解家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)，增強(qiáng)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在日常生活中，注意對(duì)周?chē)h(huán)境、名勝古跡特點(diǎn)的了解，認(rèn)識(shí)和積累。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《逛公園》音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)入教室。
二、復(fù)習(xí)舞蹈“快樂(lè)的阿依古麗”，表現(xiàn)新疆舞的歡樂(lè)情緒與民族特點(diǎn)。
三、學(xué)玩音樂(lè)游戲“夸家鄉(xiāng)”
1、熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲，知道“乖乖龍地冬”的`含意是贊美、夸獎(jiǎng)。
3、學(xué)編快板說(shuō)唱詞。根據(jù)本地地區(qū)自己所熟悉了解的名勝古跡與教室一起組織說(shuō)唱詞，并按節(jié)奏說(shuō)唱。
4、教師扮“導(dǎo)游”，第一段歌詞由“導(dǎo)游”邊唱邊表演，第一段唱完后，“導(dǎo)游”邊走邊數(shù)板，并在數(shù)到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字時(shí)，各從座位上請(qǐng)起一位幼兒。接著，被請(qǐng)到的七名幼兒與“導(dǎo)游”繼續(xù)邊走邊數(shù)板，并一起做前奏后，全體幼兒一起邊唱第二段歌詞邊表演，在歌曲的最后兩小節(jié)中，全體幼兒回座位坐下�！皩�(dǎo)游”說(shuō)：“歡迎下次再來(lái)，再見(jiàn)！”全體幼兒回答：“謝謝，再見(jiàn)！”
5、由幼兒扮“導(dǎo)游”，繼續(xù)游戲。
《夸家鄉(xiāng)》教案13
活動(dòng)名稱(chēng)：夸家鄉(xiāng)
主題說(shuō)明：
新《綱要》中提到要"充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。"當(dāng)幼兒第一次聽(tīng)到錄音機(jī)里的歌曲《夸家鄉(xiāng)》時(shí)，我就聽(tīng)到有人說(shuō)："他唱的是那南京，我們是南照人。"當(dāng)?shù)诙挝覀儙ьI(lǐng)孩子去南照中心小學(xué)參觀時(shí)，一路上孩子們對(duì)路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現(xiàn)出了贊美之情。我們通過(guò)一系列活動(dòng)讓孩子們更加了解南照，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為南照人的自豪感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
主題目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)险盏拿利惥吧�，能大膽的表述自己的所�?jiàn)所聞。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用種材料，采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。
3、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
家長(zhǎng)配合：
帶領(lǐng)孩子參觀或向孩子介紹南照，幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產(chǎn)等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境，把家鄉(xiāng)有名的建筑或標(biāo)志陳列出來(lái)，供幼兒欣賞、交流。
二、美工區(qū)：繪畫(huà)：美麗家園。(能把自己心目中美麗的`家長(zhǎng)畫(huà)出來(lái))
三、建構(gòu)區(qū)：
1、美麗的南照。(利用各種塑料插塑，表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境。)
2、高樓房。(幼兒利用大型積木，合作搭建高樓大廈。)
四、語(yǔ)言區(qū)：你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)(幼兒扮小導(dǎo)游，向大家介紹自家小區(qū)周?chē)心男?biāo)記和商店)主要活動(dòng)安排
活動(dòng)一：參觀小學(xué)、參觀世紀(jì)公園
活動(dòng)二：社會(huì)：說(shuō)說(shuō)南照好地方
活動(dòng)三：社會(huì)：小區(qū)周?chē)臉?biāo)記
活動(dòng)四：繪畫(huà)：美麗的家園
活動(dòng)五：音樂(lè)游戲：夸家鄉(xiāng)
活動(dòng)六：綜合活動(dòng)：暢游南照典型
活動(dòng)記錄：
社會(huì)：說(shuō)說(shuō)南照好地方
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)參觀，收集資料，對(duì)南照有大概的了解。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與父母一起參觀過(guò)南照有標(biāo)志性的地方，收集有關(guān)資料。筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒展示出自己收集的資料，向大家介紹自己認(rèn)識(shí)了南照哪些地方分別在哪個(gè)位置?
2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，制作成一張南照地圖。
3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方，讓幼兒來(lái)介紹。如：世紀(jì)公園、鎮(zhèn)政府等。
4、幼兒根據(jù)剛才對(duì)南照的認(rèn)識(shí)，畫(huà)一張南照地圖，并向同伴介紹。
分析與反思：
培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占�、了解、關(guān)注有關(guān)南照的一些人文景觀呢?為此，我們?cè)诨顒?dòng)之前，我讓幼兒和家長(zhǎng)一起去認(rèn)識(shí)南照、收集照片，活動(dòng)中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能互相學(xué)習(xí)，在介紹自己的照片時(shí)，由于幼兒已在大家口中了解到一些情況，所以在介紹時(shí)就有了經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，大多孩子提到了南照的標(biāo)志"文化廣場(chǎng)"，而且非常喜歡這個(gè)地方，還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學(xué)。在活動(dòng)中震震小朋友還帶來(lái)了南照有名的大米、黃沙。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對(duì)南照有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
《夸家鄉(xiāng)》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)，把話說(shuō)完整，并盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)別人。
2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。
3、與人交流要注意使用禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)氣和藹，態(tài)度誠(chéng)懇。
教學(xué)重點(diǎn)：
用不同的方式介紹家鄉(xiāng)
教學(xué)難點(diǎn)：
把家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、變化說(shuō)具體
教學(xué)過(guò)程：
一、感知家鄉(xiāng)。
1、播放《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》的磁帶音樂(lè)，并出示歌詞，學(xué)生欣賞。
一座座青山緊相連
一朵朵白云繞山間
一片片梯田一層層綠
一陣陣歌聲隨風(fēng)傳
綠油油的果樹(shù)滿山崗
望不盡的麥浪閃金光
豐收的歌聲響四方
幸福的歌聲千年萬(wàn)年長(zhǎng)
2、教師提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首歌唱的是什么？
3、教師講述：是啊！誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛(ài)的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。今天我們就一起來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)。（板書(shū)課題）課前，我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。把你搜集到的資料展示出來(lái)吧！
二、介紹家鄉(xiāng)。
�。ㄒ唬┙涣髻Y料，介紹家鄉(xiāng)
1、學(xué)生間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
師：說(shuō)說(shuō)你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。
生：我找到了爸爸小時(shí)候站在房屋前照的照片，一張是黑白的，一張是彩色的…… 師：你找到了以前和現(xiàn)在的照片，進(jìn)行比較，真了不起。還有沒(méi)有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片？
生：（紛紛舉起了自己帶來(lái)的照片。）
師：嗯，不錯(cuò)。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。你們說(shuō)是嗎？ ……
生：我到家鄉(xiāng)的山上，覺(jué)得家鄉(xiāng)很美。
生：家鄉(xiāng)的山上長(zhǎng)滿了果樹(shù)，我覺(jué)得很漂亮。
師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。還有讓你覺(jué)得美麗的地方嗎？
（學(xué)生踴躍的發(fā)言）
生：家鄉(xiāng)有很多香甜可口的水果。
師：這是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
�。ê芏嗌e手）……
按材料的不同，組合成了一個(gè)小組，有的介紹家鄉(xiāng)的景色，有的介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，有的介紹家鄉(xiāng)的變化……同一小組，互相交流，深化同一主題材料的認(rèn)識(shí)。 師：同學(xué)們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？
生：因?yàn)�，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)景，有很多旅游景點(diǎn)，有高山，有糧田…… 生：我喜歡家鄉(xiāng)，因?yàn)樗L(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
生：因?yàn)�，家鄉(xiāng)田里有西瓜。
師：我們還可以說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。
生：家鄉(xiāng)的房子都是新蓋的……
教師板書(shū)：風(fēng)光物產(chǎn)變化
�。ǘ┰O(shè)制情境，介紹家鄉(xiāng)
�。�、第一個(gè)交際情境：（出示小叮當(dāng)?shù)念^飾）同學(xué)們，你們好，我是來(lái)自日本的小叮當(dāng)，今天初次來(lái)夏張旅游，誰(shuí)能為我當(dāng)導(dǎo)游呢？
生：歡迎你來(lái)到我們的家鄉(xiāng)。
小叮當(dāng)：是的，我也很高興。你給我介紹一下你們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧！ （同桌練習(xí) ——指名表演）
２、第二個(gè)交際情境：（出示小記者的頭飾）瞧，我是夏張廣播站的小記者，我要做一期“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的節(jié)目，采訪對(duì)象是在座的同學(xué)們。請(qǐng)大家?guī)兔Σ邉潯?zhǔn)備接受采訪。（介紹物產(chǎn)）
記者（師扮）：你們家鄉(xiāng)物產(chǎn)多嗎？都有什么？
生：（積極接受采訪）
�。�、第三個(gè)交際情境：（出示老爺爺?shù)念^飾）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？50年前我離開(kāi)家鄉(xiāng)遠(yuǎn)赴臺(tái)灣，沒(méi)想到這一走就是50年，今天我終于回來(lái)了！50年了，家鄉(xiāng)都變了？（介紹變化） 生：（為老爺爺介紹家鄉(xiāng)的變化。）
４、選擇一個(gè)情境，小組表演。
�。ㄐ〗M表演——班級(jí)反饋）
三、贊美家鄉(xiāng)。
１、暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)。
師：家鄉(xiāng)風(fēng)光美無(wú)比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過(guò)１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會(huì)變得怎樣呢？ 生：家鄉(xiāng)會(huì)變得越來(lái)越美麗！
生：家鄉(xiāng)的人們生活水平會(huì)越來(lái)越高！
生：家鄉(xiāng)的房子會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越高……
……
師：我相信隨著我們的不斷努力，我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)變得更加美麗！
�。病鸭亦l(xiāng)最美的畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上夸家鄉(xiāng)的一段話，來(lái)為家鄉(xiāng)做一次宣傳。
說(shuō)課材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師歡迎各位來(lái)到我們王士店小學(xué)來(lái)指導(dǎo)工作，首先我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這一次與大家一起交流的機(jī)會(huì)。下面我就說(shuō)一說(shuō)有關(guān)這一堂課的思路，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
口語(yǔ)交際是新課標(biāo)教材新出現(xiàn)的課型，它是在原教材“聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上演變而來(lái)，不但有聽(tīng)、有說(shuō)，更有交際�！犊淇湮业募亦l(xiāng)》這次口語(yǔ)交際是圍繞“夸家鄉(xiāng)”這一主題進(jìn)行的，旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)提高口語(yǔ)交際能力，進(jìn)一步受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。在設(shè)計(jì)這課時(shí)，以教師扮演的小叮小記者、臺(tái)灣老爺爺這三個(gè)人物作為交際對(duì)象，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，從家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化等多方面來(lái)夸家鄉(xiāng)。
這節(jié)口語(yǔ)交際課的主要問(wèn)題是走進(jìn)生活、情景互動(dòng)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我主要從以下三個(gè)方面入手
一、開(kāi)放課堂，培養(yǎng)搜集信息能力
新教材中大部分口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)的內(nèi)容都需要在課前作充分的準(zhǔn)備工作，才會(huì)避免課堂上無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象，也才能使口語(yǔ)交際中有大量的信息提供交流。因此在教學(xué)的一開(kāi)始，我有意識(shí)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學(xué)+課外信息”的意識(shí)。這就要求拓寬了語(yǔ)文的課程資源，特別是口語(yǔ)交際內(nèi)容，多來(lái)自生活。搜集到大量有關(guān)主題的材料，課內(nèi)才能談的活，談的開(kāi)。我在上這一課之前，便讓學(xué)生們以各種方式，各種途徑，搜集有關(guān)主題的不同呈現(xiàn)方式的'信息。如：圖片、文字、照片等等。這樣做，或大或小，或多或少地培養(yǎng)了學(xué)生初步的搜集、處理信息的能力。
二、多層情境，多向互動(dòng)
學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是在具體的情境實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。 “言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促使語(yǔ)言的發(fā)展�！彼^情動(dòng)而辭發(fā)，就是這樣一個(gè)道理。新課標(biāo)中也指出教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，我在設(shè)計(jì)該課時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)多層情境，讓學(xué)生在情境中打開(kāi)話匣子，侃侃而
談。第一層情境：交流有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)光、物產(chǎn)、變化等方面的信息。第二層情境:：向不同的對(duì)象，夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化。第三層情境：為家鄉(xiāng)作畫(huà)，做宣傳。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同，層層遞進(jìn)，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進(jìn)的原則。
情境的設(shè)計(jì)，還體現(xiàn)了交際的多向互動(dòng)。生生互動(dòng)：交流搜集的材料。師生互動(dòng)：在第二情境中教師演，學(xué)生說(shuō)。群體互動(dòng)：學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)和全班式的集體討論。多向互動(dòng)，使語(yǔ)言信息的呈現(xiàn)方式多樣化，思想交流更活躍，思維碰撞更激烈。
三、走進(jìn)生活，激發(fā)興趣，樂(lè)于交際，
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在口語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。課堂上創(chuàng)設(shè)的多層情境，課堂上組織的多向互動(dòng)，都讓學(xué)生們饒有興趣地參與到交際中去。表達(dá)自我，贊美家鄉(xiāng)。課堂中有參與了表演、畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)，全方位的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
小學(xué)階段的作文最關(guān)鍵的還要體現(xiàn)從說(shuō)到寫(xiě)的原則。這節(jié)課，在學(xué)生充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫(xiě)，難度降低，學(xué)生樂(lè)意。并且還是把這些放入畫(huà)畫(huà)之中。學(xué)生的興趣不言而喻。
總之，走進(jìn)生活，情境互動(dòng)是口語(yǔ)交際的兩大法寶。在這節(jié)的教學(xué)中，我深深感受到了走進(jìn)生活對(duì)口語(yǔ)交際的重要作用。生活越來(lái)越豐富的今天，相信會(huì)有更多生活中的教學(xué)資源走進(jìn)口語(yǔ)交際課堂。學(xué)生也能像是在生活中享受生活似的，享受口語(yǔ)交際的快樂(lè)。
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