幼兒園科學(xué)教案

時間：2023-02-11 12:59:52 教案我要投稿

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幼兒園科學(xué)教案集錦15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園科學(xué)教案集錦15篇

幼兒園科學(xué)教案1

　　目標(biāo)：

　　1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。

　　2、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

　　3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的.發(fā)展。

　　準(zhǔn)備：

　　1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。

　　2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

　　3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

　　過程：

　　1．觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

　　(1) 教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

　　(2)請幼兒思考：蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢？

　　2．觀察了解實驗用品。

　　(1) 教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？

　　(2) 請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)

　　3．開始做實驗。

　　(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

　　(3)請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結(jié)，教師補充，同時學(xué)習(xí)“溶解”一詞。

　　4．舉一反三。

　　(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？

　　(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)

　　(3)教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

　　5．教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

　　6．觀察熔化實驗，激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識的欲望。

　　(1) 請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解？(提示浸在水中的蠟燭)

　　(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢？

　　(3)教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃后發(fā)生什么變化？(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

　　(4)教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。

幼兒園科學(xué)教案2

　　活動目標(biāo)

　　1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

　　2.有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動物的情感。

　　3.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

　　活動準(zhǔn)備

　　1、動畫片：小兔子真可愛

　　2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

　　活動過程

　　一、觀看動畫片

　　動畫片引發(fā)觀察小兔子興趣。

　　二、觀察小兔子

　　1、兔子是什么樣子的?

　　引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)

　　身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);

　　尾巴(短短的)

　　2、兔子是怎么走路的啊?我們來學(xué)一學(xué)好嗎?

　　三、抱抱小兔子

　　1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

　　2、小兔子全身長滿了什么?(毛)

　　3、身上的毛是什么顏色的?

　　4、抱起來的感覺是怎么樣的?

　　(毛茸茸的、柔柔的`、軟軟的、暖暖的)

　　四、喂喂小兔子

　　1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)

　　2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?(

　　結(jié)束部分

　　教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?

　　帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。

幼兒園科學(xué)教案3

　　活動目標(biāo)

　　1.知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來的種種好處，了解粗淺的食物方法。

　　2.培養(yǎng)幼兒對生活小科學(xué)的探索興趣，滿足幼兒的好奇心。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種包裝食品

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　教師：家里有很多水果，吃不完怎么辦？

　　引導(dǎo)幼兒想出儲存的辦法。

　　二、食物的加工與貯存

　　1.討論貯存水果的方法。

　　提問：水果可以怎樣儲存呢？

　　討論后知道，儲存可以真空包裝，曬成果干，冷藏等，還可用真空包裝水果，儲存效果更好。

　　2.鼓勵孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的方法。

　�。ū涞蜏刭A存、真空包裝、添加防腐劑等。）

　　3.了解食物的加工與貯存

　　出示經(jīng)過貯存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

　　教師給幼兒讀一讀包裝上的說明，讓幼兒從包裝上了解其產(chǎn)地，感知由于經(jīng)過加工貯存，

　　所以能運到全國各地，甚至海外，使大家都能享用。

　　三．食物的保質(zhì)期與食用衛(wèi)生

　　1.食物怎么會變質(zhì)的？變質(zhì)的食物是什么樣的？吃了變質(zhì)的'食物會怎么樣？

　　2.討論：現(xiàn)在貯存食物的方法很多，是不是可以無限期地貯下去呢？

　　3.教幼兒學(xué)看保質(zhì)期。

　　四、了解儲存食物的知識

　　1.食物有保質(zhì)期，所以應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)食用

　　2.食物貯存在冰箱里，應(yīng)生熟分開。

　　3.凍過的食物需要再烘熟煮透后食用。

　　小結(jié)：食物經(jīng)過加工貯存后，容易流失部分的營養(yǎng)，因此我們最好多吃新鮮食物。

幼兒園科學(xué)教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和種類。

　　2、動手“制造風(fēng)”，感受風(fēng)的力量和等級。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品。

　　2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。

　　活動過程

　　一、動手實驗，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

　　1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細(xì)繩扎好。

　　在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

　　師：氣球有什么變化？（變大了。）

　　為什么變大了？（因為有“氣”進(jìn)入氣球。）

　　“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）

　　針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）

　�。何覀冎車际强諝猓橄旅嬲J(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。

　　2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。

　　師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎（沒有風(fēng)了）。

　�。寒�(dāng)打開電風(fēng)扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時，空氣不流動，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。

　　二、幼兒實驗，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識。

　　1、小朋友選己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

　　2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。

　　3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。

　　（騎車，汽車開動，快跑的時候）。

　　三、歸納，分析風(fēng)的種類。

　　1、根據(jù)活動準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。

　　現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

　�。ǹ照{(diào)吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時很冷；打開冰箱有涼風(fēng)；臺風(fēng)；媽媽灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。）

　　教師：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。

　　風(fēng)是一個大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。

　　如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……

　　夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

　　請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的`等級。

　　2、實驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

　　用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點（有點涼，吹在身上有濕的感覺）。

　　再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥。

　　點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

　　教師：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。

幼兒園科學(xué)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能針對探究木材的特點提出觀察試驗的大致思路，并能根據(jù)自己的設(shè)計進(jìn)行觀察試驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實；能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。

　　2、在探究木材特點的觀察試驗中體驗合作與交流，尊重他人的觀察試驗結(jié)果；意識到不合理使用木材會給人類與社會發(fā)展帶來負(fù)面影響。

　　3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。

　　二、教學(xué)重點：

　　在探究木材特點的觀察試驗中體驗合作與交流

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種各樣的木材

　　四、教學(xué)過程：

　　活動一

　　師談話；同學(xué)們，你們觀察過家中的家具嗎？一般的家具都是用什么做的？學(xué)生自由回答，從而導(dǎo)入新課。

　　活動二

　　上課伊始，教師先檢查同學(xué)們帶來了哪些木材，知道哪些品種的木材，讓學(xué)生談?wù)勊鸭^程中的體會。

　　探究過程；

　　1、提出關(guān)于木材的問題

　�。�1）學(xué)生自由提出問題：你想研究關(guān)于木材的哪些問題？

　�。�2）教師根據(jù)學(xué)生的提問，講問題一一板書出來。

　　（3）讓學(xué)生根據(jù)研究方向進(jìn)行分組，研究興趣相同的同學(xué)組成一個小組。

　　2、對所選的問題盡心分組研究

　�。�1）小組同學(xué)共同制定研究計劃。

　�。�2）匯報研究計劃，其他小組提出有效計劃

　　（3）各小組在其他小組建議的基礎(chǔ)上，對原有研究計劃進(jìn)行適當(dāng)修改，形成新的探究方案

　�。�4）教師進(jìn)行試驗前的指導(dǎo)，提出指導(dǎo)性的意見，提醒學(xué)生注意試驗安全，出示“研究提示”。

　�。�5）學(xué)生進(jìn)行實驗活動

　　3、各小組進(jìn)行實驗成果展示

　　（1）小組展示自己的研究成果，其他同學(xué)記錄、學(xué)習(xí)他人的研究成果。

　�。�2）教師、其他組同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)補充。

　　4、進(jìn)行二次交流，獲得認(rèn)識。

　�。�1）教師提出要求；對各組同學(xué)的`研究進(jìn)行匯總，有哪些收獲？

　�。�2）總結(jié)；木材的共同特點。

　　5、認(rèn)識木材是天然材料，要珍惜木材

　　（1）展示一棵樹長到成才的時間材料。

　　（2）認(rèn)識到木材是天然材料。

　�。�3）展示生活中對木材的浪費情況。

　　（4）小結(jié)；木材生長期長，來之不易，要珍惜木材。

　　6、創(chuàng)新想象有什么材料可以代替木材？

　�。�1）學(xué)生自由想象

　�。�2）20年后木材的展望

　　7、自由活動

　　（1）、學(xué)生根據(jù)自己的觀點分成兩組；一組觀點是提倡使用一次性木制品，另一組觀點是不同意使用一次性木制用品。

　�。�2）、學(xué)生充分展開辯論活動

　�。�3）、教師針對同學(xué)的辯論進(jìn)行總結(jié)

　　8、拓展活動

　　調(diào)查：一天中，一個中等規(guī)模的飯店共用掉多少雙一次性木筷？照這樣計算，一年會用掉多少木材？

幼兒園科學(xué)教案6

幼兒園小班科學(xué)教案——誰在水里不見了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生觀察的興趣。

　　2、能初步記錄與交流自己實驗結(jié)果，樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干，一張大記錄紙。

　　2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調(diào)羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

　　3、實驗記錄：用貼標(biāo)記的記錄形式。

　　誰在水里不見了姓名：

　　我的實驗材料糖黃沙綠豆

　　我的猜想

　　我的實驗

　　4、科學(xué)術(shù)語及詞匯：溶解。

　　5、時間安排：20~25分鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、幼兒認(rèn)識材料，激發(fā)實驗興趣。

　　教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認(rèn)識實驗材料。

　　師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么？

　　二、幼兒實驗操作——誰在水里不見了

　�。ㄒ唬�、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。

　　1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的`游戲，請它們藏到水里面會怎樣呢？你覺得哪個寶寶在水里會不見了？

　　2、幼兒獨立思考、進(jìn)行猜想，交流講述。

　　3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。

　　4、教師小結(jié)：有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見，有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶，還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個寶寶在水里不見了。

　　（二）、幼兒實驗，在自己的記錄板上記錄結(jié)果。

　　1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。

　　師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調(diào)羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里不見了？②如果這個寶寶在水里不見了，就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實驗”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。

　　2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水里不見了。

　　3、幼兒實驗記錄：引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結(jié)果記錄到自己的記錄板上。

　　4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

　　5、幼兒交流，教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。

　　教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見，化掉了，這就是溶解。

　　三、經(jīng)驗拓展。

　　教師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！

幼兒園科學(xué)教案7

　　活動目標(biāo)

　　1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。

　　2.通過動手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。

　　3.讓幼兒了解拱形在生活中的用途。

　　活動準(zhǔn)備

　　實驗記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT。

　　活動過程

　　一、教師講述故事，引出課題。

　　教師結(jié)合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。

　　1.師：小朋友們看，誰來了？（小雞）原來呀，是雞哥哥和雞妹妹，今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭論不休，讓我們一起聽一聽發(fā)生了什么事情？

　　附故事：一天，一個蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來，雞哥哥看見了連忙說：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說：不對，不對，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來到這個世界的，兩只小雞爭吵不休。

　　2.提問：小朋友你們贊成雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說法，強調(diào)它從外面啄破了蛋殼；贊成雞妹妹的說法，它從里面啄破了蛋殼。）大家有的覺得雞哥哥說的對，有的覺得雞妹妹說的對，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說法的，請舉手？（教師把相應(yīng)的數(shù)字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說法的，請舉手？（同上記錄）

　　3．師：小朋友們的意見統(tǒng)一不了，我們今天就一起來做個試驗，看看這個蛋殼到底是誰啄開的。

　　二、幼兒動手操作〈小雞出殼小實驗〉。

　　1.師：完成試驗，我們要用到:蛋殼、小量杯（小量杯是來固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃）、吸管、鉛筆（鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴）。

　　出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標(biāo)記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進(jìn)吸管，到吸管的橫線標(biāo)記處對齊，松手，然后觀察看蛋殼有沒有被啄破）老師現(xiàn)在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？（蛋殼倒過來）小朋友實驗出結(jié)果之后，請你將椅子后面的小紅花，投給你覺得對的一方。

　　到底誰啄的容易破呢？現(xiàn)在就請小朋友去實驗一下吧。

　　2.幼兒實驗，并將投票投到相應(yīng)的表格里。（幼兒操作過程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標(biāo)記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。）

　　3.我們一看投票結(jié)果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？（雞妹妹）

　　4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來實驗一下。（請個別幼兒到前面進(jìn)行操作，集體驗證）現(xiàn)在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個美麗的世界的。

　　三、教師實驗，集中探討。

　　1.雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？（幼兒自由發(fā)言）那我們一看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。（看操作視頻）（因為力氣是看不見的，所以我們用有顏色的水來代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說法，看看紅色的水流在了哪里？（蛋殼里面，力集中在一起）對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。

　　再試試雞哥哥的`說法，看看紅色的水流到哪里去了？（周圍流下去的，力都分散了）雞哥哥用了這么多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能））看視頻后，教師：原來，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能）蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個好聽的名字----拱形。

　　四、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。

　　1.出示拱形圖片，人們根據(jù)拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？（幼兒自由回答）

　　2.幼兒觀看多媒體，教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片，大家來欣賞一下。

　�。�1）這是什么？（海洋館）哪里是拱形的？（玻璃通道）這個拱形承受了哪些力？（水，好多魚，鯊魚）

　�。�2）這是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？（隧道是拱形的，拱形能夠分散力）

　�。�3）這是一座什么橋？（拱形橋）教師介紹這是我們最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒有壞？為什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本領(lǐng)）

　　五、激勵探索，變通思維

　　1.今天我們也來當(dāng)一回建筑師，兩兩合作，用老師準(zhǔn)備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造的牢固。

　　2.橋造完了，看看誰的橋承受的力量最大，請你們將簍子里的小積木一個一個的放在橋面上，待橋面變形則停止放積木，看看哪種橋最結(jié)實，承受的力最大？

　　3.為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？（幼兒回答）為什么都是拱形橋，所承受的積木數(shù)量卻不一樣多呢？讓我們想想這個問題，等到下次活動一起探討

　　課后反思：

　　本次活動，幼兒通過動手做小雞啄殼的實驗，初步理解了拱形面能夠承受大力的現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)，也認(rèn)識了拱形在生活中的一些應(yīng)用。幼兒對活動的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動需要在交待操作要求時候，重點強調(diào)指出。

幼兒園科學(xué)教案8

　　自制圖書活動〈影子和我〉

　　活動目標(biāo)：

　　1、與同伴合作制作圖書，進(jìn)一步了解圖書的構(gòu)成。

　　2、啟發(fā)幼兒集體為畫面配上簡單的`文字，進(jìn)一步了解畫面、文字之間的關(guān)系。

　　不錯的

　　活動過程：

　　一、講述自己與影子的故事，并分組討論圖書的內(nèi)容。

　　二、幼兒分組制作圖書。

　　三、裝定成冊，共同閱讀。

幼兒園科學(xué)教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

　　2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師：紅色的飽和糖水、透明水。

　　幼兒：抹布人塊

　　第次操作：普通紅色水、透明水（每人份）

　　第二次操作：普通紅色水、透明水（每人份）、

　　糖（每組份）勺子（每人個）

　　第三次操作：紅色的飽和糖水（每組份）

　　糖（每組份）勺子（每人個）普通的紅色水、透明的水（每人份）

　　活動過程：

　　教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。

　　1、導(dǎo)入，幼兒猜測。

　　教師：今天謝老師要給小朋友表演個魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么？請小朋友仔細(xì)觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢？

　　2、教師實驗。

　　教師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的`水里，能不能變成兩層？

　　二、幼兒嘗試探索實驗。

　　1、試試。

　　教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　2、討論：

　　教師：小朋友，你們成功了嗎？

　　教師：為什么你們沒有成功呢？（想想，和你旁邊的小朋友說說。）

　　三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。

　　1、出示糖。

　　教師：因為老師的水里加了種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）

　　教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

　　總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

　　2、幼兒進(jìn)行探索實驗。

　　教師：這次請小朋友用桌子上的材料再來試試吧！

　　3、討論。

　　教師：孩子們，這次你成功了嗎？

　　@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

　　@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？（幼兒討論）

　　總結(jié)：放很多很多的糖。

　　四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。

　　1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

　　教師：請小朋友看看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀察討論）

　　小結(jié)：老師的水很粘稠。

　　2、幼兒實驗。

　　教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試試吧！

　　3、討論。

　　（1）教師：這次成功了嗎？

　�。�2）教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢？（幼兒討論）

　　小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

　　五、延伸活動

　　小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么呢？如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽起試試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。

幼兒園科學(xué)教案10

　　活動目標(biāo)

　　1.了解和樹有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對樹的了解。

　　2.教育幼兒懂得愛護(hù)大自然。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件：圖片-松鼠，樹林1，鳥窩，

　　2.各種動植物、自然環(huán)境的卡片。

　　活動過程

　　一、交流：我見過的大樹

　　1.教師：小朋友，我們都見過很多的大樹，現(xiàn)在我們來說一說你都見過什么樣的大樹？

　　2.啟發(fā)幼兒結(jié)合已有的知識講述各種各樣的大樹。

　　3.教師：小朋友見過這么多大樹，你知道這些大樹有哪些好朋友嗎？

　　引導(dǎo)幼兒思考大樹和動物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。

　　二、了解：大樹的朋友

　　1.出示圖片：大樹和啄木鳥

　�。�1）畫面上有什么？（大樹，啄木鳥）

　�。�2）大樹和啄木鳥是好朋友嗎？為什么說它們是好朋友？

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系。

　　（1）出示圖片：鳥窩

　　提問：樹上有什么？（鳥窩）

　　鳥窩是誰的'家？為什么安置在大樹上？

　　鳥窩和大樹是不是好朋友呢？

　�。�2）出示圖片：陽光和大樹

　　引導(dǎo)幼兒討論：陽光和大樹是好朋友嗎？如果沒有陽光大樹會長成什么樣子呢？

　　3.幼兒操作：找找好朋友

　　讓幼兒在卡片中找出大樹的好朋友，并說明理由，為什么和大樹是好朋友。

　　如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，

　　一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。

　　4.拓展活動

　　啟發(fā)幼兒給大樹找到更多的好朋友。

幼兒園科學(xué)教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、請幼兒看清圖形與代號后看圖填數(shù)；看數(shù)畫圖；看圖填數(shù)、看數(shù)畫圖。

　　2、請幼兒猜猜電話號碼。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒用書（數(shù)學(xué)）、鉛筆人手一只。

　　活動過程：

　　一、數(shù)圖記憶：

　　1、教師講解：

　�。�1）出示圖形與代號請幼兒仔細(xì)看。1是什么圖形，2是什么圖形……...9是什么圖形。

　�。�2）出示不同的圖形請幼兒填寫數(shù)字。如，正方形是數(shù)字幾，三角形應(yīng)該填寫數(shù)字幾等。

　�。�3）請幼兒看數(shù)字來畫出圖形。如，2應(yīng)該畫什么圖形，8應(yīng)該畫什么圖形等。

　�。�4）教師出示有圖形有數(shù)字的.要求幼兒是圖形的就寫出數(shù)字，是數(shù)字的就畫出圖形。2、幼兒操作：教師巡回檢查、指導(dǎo)。

　　二、猜猜電話號碼：

　　1、教師講解：

　�。�1）根據(jù)算式題得出電話號碼是多少。如，8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話號碼是55339107。

　�。�2）出示數(shù)圖，請幼兒根據(jù)圖形寫出電話號碼。

　�。�3）把自己家的電話號碼也變成密碼。

　　2、幼兒操作：教師巡回檢查、糾正。

幼兒園科學(xué)教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解放屁的一些知識，知道放屁是正常的生理現(xiàn)象。

　　2.能正確對待正常的生理現(xiàn)象，樂意關(guān)注自己的身體。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制PPT；圖片若干。

　　一、談話導(dǎo)入

　　價值取向：以“放屁”聲導(dǎo)入，大膽表述自己對“放屁”的看法。

　　播放“放屁”聲，提問：

　　這是什么聲音？聽到這個聲音讓你想到了什么？

　　你是怎么看待這件事情的？

　　小結(jié)：到底“噗”是不是一件正常的事情呢，我們今一起來往下看。

　　二、閱讀理解

　　價值取向：師生共同閱讀討論，知道放噗是正常的生理現(xiàn)象。

　　1.講述第一段，討論：

　　提問：小強突然“噗”了一下，看看他身邊的人有些什么表現(xiàn)呢？

　　小結(jié)：是呀，同學(xué)們異常的眼光及行為，把小強嚇的目瞪口呆。

　　提問：你們覺得“噗”能忍嗎？小強忍著會有什么后果呢？

　　小結(jié)：哦，原來“噗”是不能忍的，小強忍著臉漲得通紅，開始肚子疼，還不斷打嗝，最后“噗”的'更響了。

　　2.繼續(xù)講述第二段，討論：

　　提問：那“噗”到底是怎么形成的呢？（看視頻：聽聽醫(yī)生是怎么說的）

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一種正常的生理現(xiàn)象，只要有腸和肛門的都會噗。所以當(dāng)我們在健康方面有不知道的時候可以去詢問醫(yī)生，醫(yī)生會幫助我們。

　　3.講述第三段：討論：

　　提問：那還有誰會噗呢？

　　小結(jié)：只要有腸和肛門的都會噗，所以這些老老少少、大大小小的人和動物都會噗。

　　4.完整講述故事：這就是我們今天要講的一個科學(xué)故事《每個人都噗》。

　　討論：現(xiàn)在我們都知道噗是怎么一回事，那你現(xiàn)在還會忍嗎？還會怕被同學(xué)笑話嗎？

　　小結(jié)：有“噗”的時候別忍著，沒關(guān)系，因為每個人都會“噗”，“噗”是一件正常的事情。

　　三、自主探尋。

　　價值取向：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索“噗”的秘密，樂意關(guān)注自己的身體。

　　1.自由觀看、探索“噗”的秘密。

　　重點：幼兒三人一組自由結(jié)對觀看噗的圖片，教師參與討論，

　　如：噗和我們吃的東西有什么關(guān)系？噗和我們的身體有什么關(guān)系？

　　2.師幼共同交流，解讀“噗”的秘密。

　　小結(jié)：當(dāng)我們對一件事情不太了解的時候往往會有很多不正確的評價，當(dāng)我們了解了以后就會變得很正常了。我們回去再仔細(xì)看看閱讀一下，一定還會發(fā)現(xiàn)更多的知識和秘密，所以平時我們要多多關(guān)注我們的身體。

幼兒園科學(xué)教案13

　　教案目的：

　　1、讓幼兒初步認(rèn)識、了解地球，知道地球是一個十分巨大的球體，是我們?nèi)祟惡推渌鼊游锕餐幼∩畹牡胤健?/p>

　　2、教育幼兒愛護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、電視機、電腦、2個課件;

　　2、地球儀一個;

　　教案流程：

　　一、請你猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人……都住在什么地方。

　　二、向幼兒介紹地球

　　1、提問：小朋友，你們認(rèn)識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)

　　2、出示地球儀，請幼兒觀察并討論地球的形狀。

　　小結(jié)：地球是一個非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。

　　3、通過看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?

　　(1)提問：地球是一個很大的球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識回答) (2)觀看課件。然后通過提問，鞏固幼兒對地球上有陸地、高山、海洋、人、動物、植物的認(rèn)識。

　　4、讓幼兒在地球儀上找出海洋、陸地的位置，地球上最冷的地方和最熱的地方在哪里?

　　三、學(xué)念兒歌《地球是個運動員》。理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，想像兒歌展示的畫面，領(lǐng)會詩中對地球生動、形象的描述。

　　四、小結(jié)：地球上有許多人、動物和植物，而地球只有一個，它是我們大家共同居住和生活的地方，所以，我們每個人都要注意保護(hù)地球，愛護(hù)我們的`家園。

　　討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們居住的地球?(不亂扔垃圾、不隨地吐痰、多植樹......)

　　五、結(jié)合課件，教師有表情的講故事《地球生病了》，然后組織幼兒討論：地球為什么生病了?怎樣給地球治病?......進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。

　　六、延伸活動：

　　開展?fàn)幃?dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動——啟發(fā)幼兒在平時要多做一些力所能及保護(hù)環(huán)境的工作。

幼兒園科學(xué)教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與光與影子的探究活動，對光和影子產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、通過觀察和實驗，初步感知光和影子的關(guān)系。

　　3、能與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)并對操作進(jìn)行調(diào)整。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩踩影子的游戲；幼兒知道用蠟燭、手電筒等發(fā)光的工具照射物體能產(chǎn)生影子。

　　2、材料準(zhǔn)備：兔子、花、小蝴蝶等各種形象圖片、白紙、手電筒、膠棒、抹布等實物每人一套。只粘身體的小兔子、用紙盒制作的小銀幕各一個。

　　活動重點：

　　感知光和影子的關(guān)系

　　活動難點：

　　光線的移動的幅度、速度

　　活動過程：

　　1、利用銀幕讓小兔子表演，激發(fā)幼兒興趣。（踩影子的游戲，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并大膽提出問題。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究的興趣）

　　剛才玩得踩影子的游戲好玩嗎？老師這里還有一個更好玩的游戲呢，請看，這是什么呀？（出示銀屏）有一只小兔子來表演了，（教師演示）�？�，小兔子跳起舞來了，它究竟是怎么跳舞的呢？老師給你們每人一只小兔、一個手電筒、一張白紙，一個膠棒，請你們親自動手試一試，怎樣才能讓小兔子跳起舞來。

　　2、幼兒操作并交流小兔子跳舞。（教師為幼兒提供材料的支持和幫助，給予幼兒充分的時間和空間，讓幼兒動手操作、反復(fù)觀察、討論交流、驗證，從而發(fā)現(xiàn)真相，鞏固或調(diào)整自己的認(rèn)識，主動建構(gòu)知識與經(jīng)驗，以便養(yǎng)成尊重事實的態(tài)度）

　　1）請幼兒仔細(xì)觀察材料，想一想如何利用這些材料讓小兔子跳起舞來。（注意提醒幼兒不用手電筒時，請關(guān)閉手電筒）

　　2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3）鼓勵幼兒與同伴交流，并互相演示。

　　4）討論：為什么有的小兔會跳舞，有的小兔不會跳舞？

　　5）幼兒修改自己的小兔貼法，體驗成功的樂趣。

　　6）啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索：是不是小兔在跳舞？

　　7）教師小結(jié)：（知識是在幼兒反復(fù)試驗之后在討論中形成的`，教師在此提升）當(dāng)一束光線照向小兔，就會出現(xiàn)小兔的影子，當(dāng)小兔的身體貼住而耳朵、四肢翹起來時，耳朵和四肢的影子會隨著光線的移動而動，我們就看到兔子跳舞啦！

　　8）討論：觀察哪里才能更清楚地看到完整的小兔影子？

　　9）驗證：怎樣觀察更清楚。

　　3、蝴蝶找花（提出問題—猜想與假設(shè)—觀察實驗與驗證—整理獲得的信息—解釋與交流）

　　1）出示蝴蝶、花，引起幼兒興趣。提要求：不僅讓蝴蝶、小花的影子跳舞，而且還要讓蝴蝶找花。那我們應(yīng)該怎樣做呢？（遷移兔子跳舞的經(jīng)驗，讓幼兒有根據(jù)的猜想與假設(shè)，這是探索研究的重要環(huán)節(jié)，是幼兒真正動腦動腦深入思考解決問題的一個重要過程。）

　　2）幼兒大膽說出自己的想法。（鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的個人意見，專心傾聽他人的意見）

　　3）幼兒按預(yù)想進(jìn)行蝴蝶找花操作，教師個別指導(dǎo)。（教師鼓勵和引導(dǎo)幼兒按照自己的計劃進(jìn)行客觀而細(xì)致的觀察、實驗與驗證，培養(yǎng)幼兒對事實的尊重和對證據(jù)的重視。同時也是幼兒發(fā)現(xiàn)真相，鞏固或調(diào)整自己的認(rèn)識，主動自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗）

　　4）提出問題：想讓蝴蝶與花的影子左右移動時，光線怎么移動？想讓蝴蝶與花的影子上下移動時，光線怎么移動？請幼兒在操作中注意觀察，一會請小朋友告訴大家。（提出探究的問題，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望）

　　5）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行驗證：當(dāng)光線左右移動時，蝴蝶與花的影子左右移動；上下移動時，影子上下移動；斜上斜下移動時，影子斜上斜下移動。（知識是在幼兒的實驗之后，在討論中形成的）

　　6）結(jié)論：影子是隨著光線的移動而移動的。

　　活動延伸：

　　小松鼠的圖片、紙張投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒探索：如何讓小松鼠兩手一上一下交替打鼓。