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中班能干的小手教案
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的中班能干的小手教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班能干的小手教案1
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事,上這節(jié)課來(lái)讓小朋友們認(rèn)識(shí)自己的手和手的功能,并教育他們勤勞,自己的事情自己做,樹(shù)立養(yǎng)成自立,清潔的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):五個(gè)手指的名稱(chēng)。
難點(diǎn):幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手的圖片,動(dòng)物指偶若干。
活動(dòng)過(guò)程
一.幼兒操作:
老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:你是用什么來(lái)做這些的?
二.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做怎么多的事情,那么,小手為什么會(huì)怎么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三.觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手
提問(wèn):你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)
。1)介紹手指名稱(chēng)
出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的叫中指,讓幼兒伸出中指;中指和大拇指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將“戴在”指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其他部分
。1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
。2)手還可以怎樣分?(手心,手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四.幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其他尖的'東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五.引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,如果什么事都請(qǐng)爸爸,媽媽或爺爺,奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
教學(xué)反思
讓幼兒積極參與,能激發(fā)幼兒的興趣,考慮到師幼互動(dòng);顒(dòng)過(guò)程中反復(fù)做戴指偶的游戲來(lái)鞏固認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng),設(shè)計(jì)本課程的活動(dòng)過(guò)程中少了繪畫(huà)和唱歌的內(nèi)容,在上課過(guò)程中會(huì)加上這些內(nèi)容,讓幼兒輕松,快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
我會(huì)繼續(xù)補(bǔ)充自己的不足,努力成為一個(gè)合格的幼兒教師。
中班能干的小手教案2
一、設(shè)計(jì)背景。
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事,上這節(jié)課來(lái)讓小朋友們認(rèn)識(shí)自己的手和手的功能,并教育他們勤勞,自己的事情自己做,樹(shù)立養(yǎng)成自立,清潔的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、難點(diǎn):幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
手的圖片,動(dòng)物指偶若干。
五、活動(dòng)過(guò)程。
(一)幼兒操作:
老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:你是用什么來(lái)做這些的?
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):
1、剛才你做了什么?是用什么做的?
2、除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做怎么多的事情,那么,小手為什么會(huì)怎么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
。ㄈ┯^察認(rèn)識(shí)手。
1、幼兒觀察手。
提問(wèn):你的.手上有什么?(手指)
2、認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。
出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的叫中指,讓幼兒伸出中指;中指和大拇指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
。2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將“戴在”指上。
b、游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識(shí)手的其他部分。
。1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
。2)手還可以怎樣分?(手心,手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
。ㄋ模┯變河懻摚喝绻麤](méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其他尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
。ㄎ澹┮龑(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,如果什么事都請(qǐng)爸爸,媽媽或爺爺,奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
六、教學(xué)反思。
讓幼兒積極參與,能激發(fā)幼兒的興趣,考慮到師幼互動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中反復(fù)做戴指偶的游戲來(lái)鞏固認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng),設(shè)計(jì)本課程的活動(dòng)過(guò)程中少了繪畫(huà)和唱歌的內(nèi)容,在上課過(guò)程中會(huì)加上這些內(nèi)容,讓幼兒輕松,快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
中班能干的小手教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手舞視頻《小手拍拍》
2.PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)
配套課件:中班健康課件《能干的'小手》PPT課件
下載地址:
活動(dòng)過(guò)程:
一、師謎語(yǔ)引出《手》
二、請(qǐng)小朋友觀看視頻《小手拍拍》
1.提問(wèn):視頻里他們用手在做什么?
2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》
3.一起練習(xí)《小手拍拍》
三、觀察認(rèn)識(shí)手
中班健康教育教案《能干的小手》含PPT課件
四、幼兒討論:我們的手都可以做些什么?展示圖片:提問(wèn)圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?
五、為了使我們的小手更能干分組游戲:《夾珠子》
六、提問(wèn)我們的手對(duì)我們很重要:如果手受到傷害對(duì)我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手,我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護(hù)手霜,平時(shí)不玩尖銳的物品)等。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法;顒(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
中班能干的小手教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五手指的名稱(chēng)。
2、幫助幼兒理解、體會(huì)小手的能干性。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《神奇的手指》、《小手歌》。
2、幼兒有做手影的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題:手指操《神奇的手指》。
師:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)
師:冬天好冷,我們一起來(lái)做個(gè)手指操吧。
二、觀察認(rèn)識(shí)手
師:剛剛我們做了個(gè)手指操,跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎?
師:咦,李老師摸的這個(gè)部位叫什么呀?(手心、手掌、手背、手指)
師:咦,手指上還有什么呀?(指甲)
師:你們的'指甲修剪了嗎?
師:如果不剪指甲,那指甲里面就有灰、細(xì)菌,所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。
師:你們知道這五個(gè)手指的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)
師:請(qǐng)小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。(大拇指是爸爸)
三、疊衣服比賽
師:我們的小手會(huì)做手指操、手指游戲,那還會(huì)做什么呢?
師:小朋友們看下你們后面什么呀?(衣服)
師:那我們現(xiàn)在就來(lái)疊衣服比賽吧。
師:疊衣服比賽的要求;
1、老師說(shuō)準(zhǔn)備開(kāi)始。
3、請(qǐng)小朋友排隊(duì)依次走到衣服前面,折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。
四、進(jìn)行手影游戲
師:小朋友們的小手真能干,小手除了會(huì)干活,還會(huì)變什么呢?
師:請(qǐng)小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。
五、愛(ài)護(hù)小手
師:我們的小手真能干,那我們的小手這么重要,你們是怎么保護(hù)它的呢?
師:假如你的小手受傷了怎么辦呢?
師:冬天到了我們應(yīng)該怎樣讓我們的小手不怕冷呢?
師:如果我們的小手開(kāi)裂了怎么辦呢?(提示會(huì)擦什么)
師:小手保護(hù)好了就可以做很多事情。
六、結(jié)束活動(dòng)
師:有一個(gè)小朋友他告訴我他可以變雨點(diǎn),你們想不想變一下呢?跟隨音樂(lè)帶著孩子回教室。
中班能干的小手教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在手掌印跡上進(jìn)行添畫(huà)。
2、通過(guò)想象,在手掌不同方位進(jìn)行添畫(huà),創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)手掌方向不同可以變成不同的形狀,能夠在手掌印跡上進(jìn)行不同方位的添畫(huà)創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有各種手掌印畫(huà)課件,事先畫(huà)好的手掌印。
2、每組一籃油畫(huà)棒,桌布。
3、輕柔的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件,共同探索手掌印畫(huà)的制作方法。
1.觀看課件,重點(diǎn)介紹天鵝和仙人掌兩幅畫(huà)。
教師:老師今天帶來(lái)了一份禮物,我們看看,這是什么?(畫(huà))
教師:這2幅畫(huà)上面都有些什么?(天鵝,仙人掌)
教師:請(qǐng)你們猜猜這個(gè)兩幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?(用手掌印的)
教師:小朋友仔細(xì)觀察,在手掌印上添加了什么東西手掌印才會(huì)使天鵝變的更加好看?(嘴巴)
教師:在手印的哪里添的?(手指頭上)
教師:那是在哪里給仙人掌添畫(huà)的?(手指和手掌)
教師:請(qǐng)你們觀察一下,天鵝和仙人掌有什么相同的地方?(都是手掌印的)小魚(yú)手印和仙人掌手印有什么不一樣?(手指方向不一樣)
教師小結(jié):我們可以根據(jù)手掌印的方向不同畫(huà)出不同的圖案。除了在手印里添畫(huà),還可以在手印的外面添畫(huà)。
二、教師示范畫(huà)。
1、出示手掌印
教師:老師這邊有一個(gè)好看的手掌印。這個(gè)方向的手掌印像什么?我們一起來(lái)看看,換個(gè)方向又像什么?
2、出示畫(huà)好的手掌印
教師:老師想要畫(huà)一個(gè)水母。看看老師給手掌印添加了什么畫(huà)讓手掌印變成了可愛(ài)的水母。ㄑ劬,觸須……)
三、幼兒作畫(huà)。
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)想
教師:你能把手掌變成什么好看的圖案?(小花、螃蟹……)
(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,根據(jù)圖案讓其選擇掌印方向。)
例:如果選擇小花,可以選擇手指向上的。
2、邊放音樂(lè)邊欣賞手掌印畫(huà)。
教師:我們一起來(lái)欣賞一下不同的手掌印畫(huà)。
3、提醒注意
教師:我們變魔法的時(shí)候請(qǐng)你們根據(jù)你們想好的圖案在旁邊的桌上選擇手指印方向、位置不同的手掌印圖案,然后在手掌印上添畫(huà)。除了在手印外面添畫(huà),還可以在手印的.里面添畫(huà)。
4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇自己要的手掌印。然后坐到位子上開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。畫(huà)完后把畫(huà)交給老師,坐到前面的小椅子上。看看誰(shuí)能畫(huà)出漂亮又有創(chuàng)意的畫(huà)!
三、展示幼兒作品,教師評(píng)價(jià)
1、將幼兒作品放到展板上展示。
教師:請(qǐng)你們來(lái)欣賞你們的作品。
2、請(qǐng)幼兒作介紹,教師點(diǎn)評(píng),給予適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
教師:請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。你畫(huà)的是什么?怎么畫(huà)的?(幼兒介紹自己作品)
教師:你們畫(huà)的都非常棒,給自己表?yè)P(yáng)一下!
活動(dòng)延伸:
我們可以在美工區(qū)畫(huà)出更多不同、漂亮的手掌畫(huà)。
中班能干的小手教案6
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài),使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),對(duì)于一些力所能及的事情不善于也不勤于動(dòng)手。通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手形的圖片
2.操作材料:繪畫(huà)(涂色:“手套”、水彩筆);磁釘
活動(dòng)過(guò)程
一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。
1、教師和幼兒一起伴著手勢(shì)讀兒歌。
2、師:兒歌中的小手做了哪些事?
3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)。
4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
二、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手
師:你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。
師:出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的'叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
①.老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將**貼在**指上。
、.老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
三、幼兒討論:
如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
師:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。
五、繪畫(huà)(涂色:“手套”)幼兒幼兒
用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。
活動(dòng)延伸
1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言,接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
小百科:手是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。
中班能干的小手教案7
活動(dòng)準(zhǔn)備
手影表演錄像一段。
幻燈片課件、音樂(lè)。
戴在手指上的小帽子每人一份。
裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。
活動(dòng)目標(biāo)
簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
通過(guò)游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
師:小朋友,今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演,我們一起來(lái)看一看吧。ㄓ^看表演)
師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦。ㄒ黄鸸恼茪g迎)
師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)
對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
。ǖ谝画h(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。
師:除了手心、手背之外,手上還有、、、、、、(手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、 4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧。ㄗ兂赏枚鋭(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧。 在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧。
師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。_ 兒童網(wǎng)
2、和手指跳舞
師:今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會(huì)了,我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒:請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的(中指)帶,黃色的'帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無(wú)名指帶。
師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了。(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。
二、通過(guò)游戲,了解手的功能及重要作用。
(一)小手可以做的事情。
師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢?
(畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服。拿東西……。.)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活。你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過(guò)游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干。
第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法。
師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?我來(lái)摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺(jué)它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺(jué)得它可能是一輛小汽車(chē)。
第二小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友摸物品,并提問(wèn)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái),伸進(jìn)去摸一摸,聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái),記。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái),更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。
師:小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)幼兒教育網(wǎng)
第三小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師:剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車(chē),現(xiàn)在我把小汽車(chē)的圖片給貼到這個(gè)房子上面,你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))
第四個(gè)小環(huán)節(jié):驗(yàn)證猜想,揭曉答案。
師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情。)
把物品送到他們的小區(qū)里。
師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個(gè)樓房)。
。ㄈ┪业男∈謺(huì)說(shuō)話(huà),了解手能表情達(dá)意的功能。
師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢?我的小手要說(shuō)話(huà)了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1--2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè),體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)
三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
小朋友說(shuō)的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?
第一張圖:戴手套
師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒。ù藭r(shí)出示笑臉)
第二張圖片:摸插座
師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬(wàn)不要像他那樣做。ǔ鍪究弈槪。
第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。
師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。
第四張圖片:洗手
師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)
第五張圖片:放鞭炮。
師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過(guò)節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片:剪指甲
師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)小手人人夸。ǔ鍪拘δ槪
第七張圖片:吸允手指
師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要。ǔ鍪究弈槪。
四、 小手動(dòng)起來(lái)。
(共同合作,體會(huì)小手的能干,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。
師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí),小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的,請(qǐng)看,冬天到了,這棵大樹(shù)光禿禿的,我們一起把大樹(shù)裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好)
{發(fā)放剪刀、紙}播放(春野背景音樂(lè))剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。
結(jié)束語(yǔ)
師:小朋友們,看一看,大樹(shù)的葉子像什么呀?(小手)對(duì),這是一棵智慧樹(shù),只有多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái),孩子們我們一起把這棵智慧樹(shù)放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!
中班能干的小手教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、通過(guò)游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入環(huán)節(jié):
師:小朋友,今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演,我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)
師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。
師:除了手心、手背之外,手上還有、、、、、、
(手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、
(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.
師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師:今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會(huì)了,我們把它們裝扮一下吧。
(提示幼兒:請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無(wú)名指帶。
師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。
二:通過(guò)游戲,了解手的功能及重要作用。
(一):小手可以做的事情。
師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過(guò)游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的`小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.
師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?。我來(lái)摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺(jué)它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺(jué)得它可能是一輛小汽車(chē)。
第二小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友摸物品,并提問(wèn)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái),伸進(jìn)去摸一摸,聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái),記住:千萬(wàn)不要把東西拿出來(lái),更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。
師:小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)
第三小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師:剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車(chē),現(xiàn)在我把小汽車(chē)的圖片給貼到這個(gè)房子上面,你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))
第四個(gè)小環(huán)節(jié):驗(yàn)證猜想,揭曉答案。
師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)
第四小環(huán)節(jié):把物品送到他們的小區(qū)里。
師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個(gè)樓房)。
(三)我的小手會(huì)說(shuō)話(huà),了解手能表情達(dá)意的功能。
師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢?我的小手要說(shuō)話(huà)了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1——2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè),體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)
三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
小朋友說(shuō)的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?
第一張圖:戴手套
師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)
第二張圖片:摸插座
師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。
師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。
第四張圖片:洗手
師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片:放鞭炮。
師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過(guò)節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片:剪指甲
師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)
第七張圖片:吸允手指
師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。
四、小手動(dòng)起來(lái)。
(共同合作,體會(huì)小手的能干,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。
師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí),小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的,請(qǐng)看,冬天到了,這棵大樹(shù)光禿禿的,我們一起把大樹(shù)裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好) {發(fā)放剪刀、紙}
播放(春野背景音樂(lè))剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。
師結(jié)束語(yǔ):小朋友們,看一看,大樹(shù)的葉子像什么呀?(小手)對(duì),這是一棵智慧樹(shù),只有多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái),孩子們我們一起把這棵智慧樹(shù)放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn))
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
中班能干的小手教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂(lè)《我有一雙小小手》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
教師與幼兒一起做《拍拍操》。
二、基本部分
1、認(rèn)識(shí)手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操)我們是用什么來(lái)做的?(小手)我們班小朋友都有一雙能干的小手,那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手?啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱(chēng),并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。
小結(jié):我們都有一雙手,共有十個(gè)手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng),手指不一樣粗,也不一樣長(zhǎng),它們的名字也不一樣。
(2)認(rèn)識(shí)手指
A、教師啟發(fā)提問(wèn),并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰(shuí)呢?(大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰(shuí)?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰(shuí)?(食指碰碰頭)剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。(無(wú)名指彎彎腰)
B、練習(xí)說(shuō)手指名稱(chēng)。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。
2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。
食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。
中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。
無(wú)名指無(wú)名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法
(1)具體操作:幼兒用筷子夾花生豆,比比誰(shuí)的小手最能干。
(2)談話(huà):手指的.本領(lǐng)很大,那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它還可以做什么?(寫(xiě)字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
三、結(jié)束部分
1、我們都有一雙能干的小手,現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫(huà)畫(huà)下來(lái),拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂(lè)幼兒作畫(huà)。
2、展示幼兒作品。
中班能干的小手教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手的圖片;
2.動(dòng)物指偶若干;
3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。
4.歌曲:《我有一雙小小手》。
活動(dòng)過(guò)程:
一.手指游戲互動(dòng)。
二.幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的呢?”
三.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
師提問(wèn):剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答),師:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別幼兒回答,與旁邊幼兒交流)
教師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做那么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
四.觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手。
師:“你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的'名稱(chēng)。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指
a老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒:老師將什么戴在什么指上。
b游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。
五.幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎么樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
教師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,涂一些護(hù)膚品等。
六.引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
師:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,師:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了,小手會(huì)不會(huì)很能干?
小結(jié):教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助他人做一些力所能及的事。
七.結(jié)束部分:
我們一起來(lái)唱一唱,夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》
活動(dòng)延伸:
1. 讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。
中班能干的小手教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲讓幼兒知道手能做很多的事情,體會(huì)自己的小手很能干。
2.懂得如何保護(hù)好小手。
3.激發(fā)孩子愿意參加活動(dòng),樂(lè)意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2.各種畫(huà)面的圖片:小手、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3.每人一個(gè)布袋和眼罩;紙盒兩只,桔子、香蕉各一只。
4.手影視頻,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.師:小朋友們,仲老師知道你們很喜歡猜謎語(yǔ),今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜看,這個(gè)謎語(yǔ)呀,猜的是我們身上的一個(gè)寶貝,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)哦!
謎語(yǔ):十個(gè)小兄弟,天天在一起,有長(zhǎng)又有短,相親又相愛(ài)。
二、出示小手的圖片,說(shuō)說(shuō)小手能做事。
1.出示小手圖片1.師:對(duì)的,真聰明,就是我們的小手,我們每個(gè)人都有一雙小手,(師邊說(shuō)邊出示圖片)它是我們的寶貝。你的小手呢?揮揮我們的小手。
師:小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢?
2.師小結(jié),好,孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情,你們告訴我小手會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)捏橡皮泥,會(huì)折紙,會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng),還有寶寶告訴我,小手還會(huì)和我們玩游戲,讓我們每天都開(kāi)開(kāi)心心的。(邊小結(jié)邊出示圖片)三、玩"摸一摸"的游戲,知道小手很能干。
1.請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)摸一摸。
(1)師:瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子,盒子里呀放著一樣好東西,待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái),不用眼睛看,直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們,你摸到了什么,誰(shuí)來(lái)試一試。
。2)幼兒摸一摸,并說(shuō)一說(shuō),你是怎么知道的?
2.幼兒摸一摸。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你摸得是什么?有什么感覺(jué)?進(jìn)行驗(yàn)證。
。2)師:剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看,直接用小手就摸出它是什么,真棒!
。3)師小結(jié):孩子們,你們真的好聰明呀!你們的小手很靈敏,還能摸出軟的硬的。冷的熱的,還能摸出濕濕的,你們的小手真(豎起大拇指)。
四、做不同的手指動(dòng)作,知道手指還會(huì)表達(dá)意思。
1.師:真棒!哎,我沒(méi)有說(shuō)話(huà)哎,你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。
2.師:對(duì),我告訴你們,我們的小手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢!看看,我的小手又要說(shuō)話(huà)了,仔細(xì)猜,我說(shuō)的是什么?
3.師做停、保持安靜的手勢(shì),幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4.請(qǐng)幼兒相互討論,并做一做手勢(shì)。
5.請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做一做"你做我猜"的游戲5.師:你們剛才說(shuō)的都是這樣的話(huà),那仲老師又要來(lái)說(shuō)一句話(huà)了,今天我看見(jiàn)你很高興,我的小手要來(lái)做個(gè)動(dòng)作了。(師做和孩子握手的'動(dòng)作),我做了一個(gè)什么動(dòng)作?那我的小手好像在說(shuō)什么話(huà)?你也找個(gè)朋友握握手吧。
6.出示圖片,師小結(jié),我們的小手會(huì)說(shuō)話(huà),還會(huì)表達(dá)一些簡(jiǎn)單的意思,好神奇呀!是吧!這是什么?看我們的小手很靈敏,很能干,能摸出各種各樣的感覺(jué),我們的小手會(huì)說(shuō)話(huà)。那我們的小手還會(huì)干什么呢?
五、跟著音樂(lè)做手指舞。
1.師跟著音樂(lè)跳手指舞。
2.幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻1.剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞,可有一些藝術(shù)大師呀,他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型,我們一起來(lái)看看吧。
2.幼兒欣賞。
七、出示圖片,幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣會(huì)使小手受傷,懂得保護(hù)自己的小手。
1.請(qǐng)幼兒洗洗小手,擦一擦護(hù)手霜。
八、結(jié)束活動(dòng),揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。
中班能干的小手教案12
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手的圖片
2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3、操作材料:夾珠子(筷子、木珠),穿珠子,繪畫(huà)(涂色:“手套”)
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作
老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):
1、剛才你做了什么?是用什么做的?
2、除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1、幼兒觀察手提問(wèn):你的手上有什么? (手指)2、認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)
出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將xx戴在xx指上。
b、游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的'手指上。
3、認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:
如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
中班能干的小手教案13
活動(dòng)設(shè)計(jì)
《能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學(xué)活動(dòng)一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認(rèn)識(shí),特別是對(duì)手的認(rèn)知有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)小手的能力有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí),現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女,他們?cè)谝聛?lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài),使孩子們失去了自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。通過(guò)此次活動(dòng)能讓孩子認(rèn)識(shí)到,自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè):鋼琴曲圖片:交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。
2、操作材料:各類(lèi)積木、繪畫(huà)工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補(bǔ)圖書(shū)工具、魔術(shù)箱及用品魔方、紙杯、光盤(pán)、沙包、乒乓球。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
1、師幼共同做手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,我們一起來(lái)玩手指游戲好嗎?
一個(gè)手指頭變變變,變成毛毛蟲(chóng)爬爬爬;兩個(gè)手指頭變變變,變成小白兔跳跳跳;三個(gè)手指頭變變變,變成小花貓喵喵喵;四個(gè)手指頭變變變,變成小螃蟹走走走;五個(gè)手指頭變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚。
2、師幼共同表演兒歌,鞏固手的特征。
我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,小小手小小手,一共十個(gè)手指頭,個(gè)子高高是中指,個(gè)子矮矮大拇指,還有食指、無(wú)名指、和小指,手心手背心肝寶貝。
二、通過(guò)談話(huà)知道手可以做很多事情,通過(guò)游戲體驗(yàn)手的不同本領(lǐng)。
1、談話(huà):討論手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。
我們的小手可以玩好玩的游戲,它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的.小手可以做什么。
教師:我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)做得事情可真不少,能做到自己的事情自己做,小朋友們可真棒。
2、游戲:摸寶貝,了解手具有感知物品特性的能力。
看,老師這里有一個(gè)魔術(shù)箱,師演示,手伸入魔術(shù)箱內(nèi),用手感知物品,然后猜一猜是什么,最后拿出來(lái)驗(yàn)證。
幼兒模仿教師,繼續(xù)游戲。
3、了解手可以傳情達(dá)意。
(1)我們的小手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢,師演示動(dòng)作“噓”,它在說(shuō)什么?(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、再見(jiàn)等
(2)關(guān)愛(ài)聾啞人
還有一些小朋友他們不能用嘴巴說(shuō)話(huà),要用手語(yǔ)和我們交流,教師和幼兒一起做手語(yǔ)“我愛(ài)你”,萌發(fā)幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。
三、通過(guò)動(dòng)手操作,體驗(yàn)用小手做事的成功與自豪感。
1、我們的小手有這么大的本領(lǐng),現(xiàn)在就來(lái)發(fā)揮一下小手的作用吧!
播放音樂(lè),幼兒自由選擇區(qū)域活動(dòng)材料進(jìn)行操作:涂色,夾豆子,給積木分類(lèi)、修補(bǔ)圖書(shū)、剪窗花。
2、師巡回指導(dǎo),并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人,提高速度。
3、:展示勞動(dòng)成果,教師給予肯定表?yè)P(yáng),使幼兒體會(huì)到自己完成事情后的自豪感。
四、出示圖片,了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領(lǐng)。
1、小朋友的手可以做很多事情,爸爸媽媽的手可以做什么?
2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?
感受成人手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
五、活動(dòng)延伸
和爸爸媽媽一起用廢舊光盤(pán)制作一件手工作品,帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。
設(shè)計(jì)反思
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)我首先考慮到孩子的年齡特點(diǎn),知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式的觀點(diǎn),運(yùn)用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié),采用游戲?qū)耄l(fā)幼兒興趣,結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,經(jīng)談話(huà)討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。通過(guò)游戲活動(dòng)摸寶貝和形象的肢體語(yǔ)言,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。接下來(lái)結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在動(dòng)手操作中,體驗(yàn)小手有多能干,并體會(huì)到自己動(dòng)手的快樂(lè)和自豪感。最后,通過(guò)認(rèn)識(shí)不同成人的手,可以做更多事情,激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),運(yùn)用了多種教學(xué)方法,幼兒參與的熱情會(huì)很高,但內(nèi)容較多,擔(dān)心幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
中班能干的小手教案14
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手的圖片
2、動(dòng)物指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3、操作材料:夾珠子(筷子、木珠),穿珠子,繪畫(huà)(涂色:“手套”)
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):
1、剛才你做了什么?是用什么做的?
2、除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?
。▊(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?
請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1、幼兒觀察手提問(wèn):你的手上有什么?(手指)
2、認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
。1)介紹手指名稱(chēng)
出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫姆指,讓幼兒伸出姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的`叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將xx戴在xx指上。
b、游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識(shí)手的其它部分。
。1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:
如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要助小做一些力所能及的事。
活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒繼續(xù)操作
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思:
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
中班能干的小手教案15
教學(xué)目的:
幼兒能堅(jiān)持自己的事自己做,并愿意主動(dòng)為大家做力所能及的事。
了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每人一張白紙,一盒彩筆,小印章。
教學(xué)過(guò)程:
一、日常指導(dǎo):
1、在本班的學(xué)習(xí)活動(dòng)角以及器械活動(dòng)中提醒幼兒注意手的運(yùn)用,體驗(yàn)手的靈活,靈巧。
2、在幼兒吃飯前進(jìn)行洗手,以及午休前的脫穿衣、疊放衣物、被子時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知自己有一雙能干的小手。
二、結(jié)合本班值日生活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用雙手主動(dòng)為集體為他人做力所能及的事。
三、布置墻面環(huán)境“能干的小手”,記錄每個(gè)幼兒能用手做到的事情。
1、讓每個(gè)幼兒在一張紙印上畫(huà)上自己的一只小手的外形。并在紙上寫(xiě)上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。
2、每天離園準(zhǔn)備時(shí),教師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),今天誰(shuí)的'小手最能干,做了哪些事情或者學(xué)會(huì)了做哪些事情,可以自己說(shuō)也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個(gè)印章畫(huà)。
3、每月根據(jù)幼兒”手印”上的印章評(píng)出天才小能手。
四、和家長(zhǎng)一起配合,讓幼兒在家里也堅(jiān)持自己的事情自己做,并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
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