硬筆書法教案

時間：2023-02-13 13:35:52 教案我要投稿

硬筆書法教案(15篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的硬筆書法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

硬筆書法教案(15篇)

硬筆書法教案1

　　一、組織教學：

　　穩(wěn)定學生情緒。

　　二、講授新課：

　　臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經(jīng)階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。

　　在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗（直接地學習和間接地學習）而創(chuàng)造出來的。

　　所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨特風格。

　　要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。

　　1、摹法：

　�。�1）描紅：初學寫字，要先描“紅�！�。

　　紅模是印好的`紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。

　　（2）摹書：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。

　　初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。

　　2、臨法：

　�。�1）方格臨寫：凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。

　�。�2）去格臨寫：如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。

　　（以上兩種方法都算作“對臨”。）

　　（3）分臨：就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

　�。�4）空臨：古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結(jié)構(gòu)的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

　�。�5）背臨：平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

　　3、摹臨法：同時摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結(jié)合起來，這對于學習書法是很有益處的。

　　從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數(shù)�！保ā豆P勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第三遍就應該求其稍微像原本了。

　　這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”。

　　“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。

　　如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段來講的。

　　寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。

　　俗話說：“字無百日功”，就是說，要經(jīng)久不斷的練習，才會見到功效。

　　4、讀碑、帖法：上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細端詳。

　　其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

　　三、課堂小結(jié)：

　　今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學好書法基本功。

硬筆書法教案2

　　教學目標：

　　1．通過練習，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固，形成初步的書寫技能。

　　2．通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

　　教學準備：

　　書法欣賞使用的作品教學時間：

　　教學過程：

　　一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產(chǎn)生興趣。

　　二、練一練：

　　1．要求學生臨摹詩句，注意：書寫時要注意字的結(jié)構(gòu)。

　　2．抄寫古詩，提示：一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數(shù)再寫；二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；三、每句詩，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詩句從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。四、注意標點符號在句中的寫法，做到行款整齊，講究整體的協(xié)調(diào)美。三、書寫練習教師巡視指導。四、欣賞作品。

　　1．欣賞名家作品。2．欣賞自己的作品3．師生進行相互評議。

　　硬筆書法教案2

　　一、學生情況分析

　　經(jīng)過一個學期的寫字訓練，大部分學生已基本養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握了執(zhí)筆、運筆方法，在識字教學的基礎(chǔ)上進一步了解了漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，但個別孩子還沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字方法。

　　二、教材分析

　　本冊共要書寫250個生字，每一課的生字都融合了偏旁和結(jié)構(gòu)，共出現(xiàn)常用偏旁40個，每出現(xiàn)一種偏旁，都同時配合出現(xiàn)由這一片旁與別的構(gòu)字單位組成的例字。本冊教材是學生已經(jīng)練寫了一個學期的鉛筆字，并掌握了一定的寫字技巧的基礎(chǔ)上，設(shè)計使用本教材的。

　　三、教學目標

　　1、教學中應繼續(xù)嚴格要求，除要求握筆方法、寫字姿勢要正確、知道按比例和筆順規(guī)則書寫外，還應要求學生養(yǎng)成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣，逐步把握寫字規(guī)律。

　　2、注意把寫字課上的'練寫與在課外以及各科作業(yè)中的運用結(jié)合起來。

　　3、教學中應注意運用多種方式激發(fā)學生的興趣和愛好，鼓勵學生好好寫字，調(diào)動學生練習寫字的積極性，培養(yǎng)寫字能力。

　　4、做到邊學邊練，把識字與寫字結(jié)合起來。

　　四、重、難點

　　1、要求正確的寫字姿勢、握筆方法。

　　2、養(yǎng)成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣。

　　五、教學措施

　　1、讓學生平時養(yǎng)成正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運筆方法。

　　2 、在指導學生寫字基礎(chǔ)上了解漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點。

　　3、要求學生要做到寫得正確、端正、整潔，學會保管使用寫字工具。

　　4、培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力。

　　5、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。

　　6、練寫前要會觀察、分析、掌握字的間架結(jié)構(gòu)。

　　六、課時安排

　　本課教材共20課時，教學時間隨課文學習的進度來安排。

硬筆書法教案3

　　教學目標：

　　1.知識與技能：硬筆字的歷史，掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

　　2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

　　3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學生的愛國之情

　　教學重點：

　　掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

　　教學難點：

　　學生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課——漢字書寫歷史文化。

　　中華文明是世界四大古代文明之一，中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書寫是中國書法的源頭和母體，作為書寫工具，毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事，先秦時期，中國書法都是硬筆書法。根據(jù)文獻考證和實物對比，甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書體都可判定為硬筆書體。

　　字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書體。每種字體中，又根據(jù)各種風格，以書家的姓氏來命名，像楷書中有歐（歐陽詢）體、顏（真卿）體、柳（公權(quán)）體、趙（孟頫）體等等。有一種字體，卻不是創(chuàng)始人的姓氏，用朝代名來命名，這就是宋體字�，F(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語，是指圖中文字、字母、數(shù)字的書寫形式。

　　作為中國人，要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白�？偟膩碚f，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：引領(lǐng)學生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）

　　二、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。

　　1.“永”永字八法，是中國書法用筆法則。以“永”字八筆順序為例，闡述正楷筆勢的方法：點為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過；直筆為努，不宜過直，太挺直則木僵無力，而須直中見曲勢；鉤為趯（tì），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長撇為掠。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔，逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)，因其為寫楷書的基本法則，后人又有將八法引為書法的代稱。

　　2.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。

　　教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。

　　拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

　　3.嘗試練習，鞏固寫法。

　　練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的`寫法。

　�。�1）學生練習

　�。�2）交流探討

　　（3）展示和評價

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）

　　4.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。

　　教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學生回答）

　　教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）

　　教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

　　拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

　　5.嘗試練習，鞏固寫法。

　　練習：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

　�。�1）學生練習

　�。�2）交流探討

　�。�3）展示和評價

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過幾種不同字例的書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。）【書寫時提醒學生注意書寫姿勢�！�

　　三、總結(jié)

　　漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

硬筆書法教案4

　　教學目標：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

　　教學重、難點：

　　讓學生運筆寫好橫。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，硬筆書法教案06教學內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法

　　教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程：

　　豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

　�。�1）懸針豎：形似一根扎鞋底的.鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。

　�。�3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。橫基本平正。

　�。�1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

　�。�2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

　　（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。

硬筆書法教案5

　　教學目標：

　　1．掌握女字旁和女字底的寫法技巧，并將它們寫美觀。

　　2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。

　　教學重、難點：

　　寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　一、觀察女字旁的占格、學習它的運筆方法。

　　(女字旁，寫得窄長。)

　　二、學習“嬋”和“如”的書寫

　　1．“嬋”的寫法：左邊，緊靠豎中線，比右邊窄小。2．“如”的寫法：左邊窄，比右邊的“口”長。左右寫勻稱。

　　三、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“嬋”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2．自己找類似的字，練習書寫。

　　四、觀察女字底的占格、學習它的'運筆（女字底，寫得扁而寬。）

　　五、學習“婁”“姿”的寫法

　　1．“婁”的寫法：最后一筆最長，寫舒展。2．“姿”的寫法：最后一筆寫長，托住上面的部分，寫勻稱。六、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“婁”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

硬筆書法教案6

　　學會結(jié)字（獨體字練習）

　　教學目標：

　　學習漢字由基本筆畫結(jié)合而成為字體的書寫方法，認識獨體字的各種形態(tài)，掌握典型的幾種獨體字的書寫規(guī)律，了解獨體字的特征和書寫要領(lǐng)，并學會把連筆技術(shù)運用到獨體字書寫中。

　　教學重點：

　　掌握典型的幾種獨體字的書寫規(guī)律。學寫《登鸛雀樓》。

　　教學難點：

　　學生在練習中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。

　　教學方法：

　　講授法、練習法、討論法、評價法

　　教學過程：

　　一、課前活動

　　講書法家的故事

　　二、學習新知

　　1、獨體字的形態(tài)分類：通常情況下，漢字的形態(tài)可以分成方形、扁形、長形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八種，這是一個比較細致的分類方法。為了方便學習，便于記憶，只須把獨體字歸結(jié)成方形、扁形、長形、斜形四大類。

　　2、獨體字形書寫學習（請觀看視頻4分鐘）

　　(1)方形獨體字書寫學習

　　(2)扁形獨體字書寫學習

　　(3)長形獨體字書寫學習

　　(4)斜形獨體字書寫學習

　　三、練習鞏固

　　1、基本獨體字例學習

　　(1)方形獨體字例：生、辦、交、業(yè)、專、東

　　(2)扁形獨體字例：四、以、六、九、小、立

　　(3)長形獨體字例：目、才、中、自、丹、習

　　(4)斜形獨體字例：式、武、我、萬、虧、勿

　　(5)不規(guī)則獨體字例：本、司、及、毛、川

　　2、小提示：寫獨體字時要遵循自然的'原則，某個獨體字是長形的，就寫長

　　形；是扁形就寫扁形；尤其是斜形獨體字，不要把它寫正，有時候還會斜得夸張些，方顯字體靈動和飛揚，一篇文字中，有正有斜，有扁有窄，才有藝術(shù)的感覺。當然，在實用中這種差異不明顯。

　　3、播放《登鸛雀樓》書寫指導視頻（10分鐘），練習《登鸛雀樓》的寫法。

　�。�1）學生練習，教師巡視，個別輔導。

　�。�2）交流探討

　　四、欣賞和評價

　　每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。

　　五、課堂總結(jié)

　　俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。世上無難事，只怕有心人。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班人人都能成為書法家。

硬筆書法教案7

　　教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

　　教學過程：

　　1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。

　　點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”。

　�。�1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。

　�。�2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。

　�。�3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。

　　（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。

　�。�5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細下粗，顏色從淺到深�？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。

　　2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。

　　3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

　�。�1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

　�。�2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。

　�。�3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。

　　4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩(wěn)當。

　　（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

　　（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的.短斜撇。

　�。�3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

　�。�4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

　　（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

　�。�6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

　　教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

　　教學過程：

　　5、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。

　�。�1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。

　　（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。

　　6、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時

　　先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。

　�。�1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。

　�。�2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

　�。�3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。

　�。�4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。

　�。�5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

　�。�6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

硬筆書法教案8

　　教學要求：

　　1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

　　2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“撇”。

　　3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

　　4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　教學時間：

　　一課時教學過程：

　　1、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

　　二、新授：

　�。�1）講解“撇”書寫要領(lǐng)。

　　1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

　　2、講解筆順。

　　3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

　　4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的.長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：

　　5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。

　�。�2）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

　�。ㄈ⿲W習書寫帶撇的字。

　　1、出示范字。斜撇：豎撇：短撇：

　　2、指名認讀。

　　3、指名說筆順，書空。

　　4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

　　5、演示書寫過程。

　　6、學生練習書寫，教師行間巡視。

　　三小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

硬筆書法教案9

　　一、教學目的：

　　1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。

　　2、練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。

　　二、教學重點：

　　練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。

　　一、導入新課。

　　讓學生明白學寫鋼筆字的意義。

　　二、學習執(zhí)筆方法。

　　手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

　　三、練習寫法。

　　1、點的寫法

　�。�1）、點的特點：頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。

　�。�2）、書寫方法

　　右下點：書寫時起筆要輕，向右下側(cè)按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。

　　左右點：左點是右點的反方向行筆，右點就是前邊的右下點。

　　相向點：左點起筆輕，向右下側(cè)按；右點起筆重按，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。

　　三點水：第一、二筆都是右下點，第三筆則是提畫。

　　四點底：第一點是左下點，其余三個點都是右下點，其中第二、第三點都要寫小一些，第一、四點要大一些。

　　2、橫的寫法

　�。�1）、認識橫的特點：在幾種基本筆畫中，橫畫應用最多。橫在一個字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，不能含糊。

　�。�2）、書寫方法。

　　長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。

　　左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個筆畫看上去像平撇，但是，運筆則是由左向右。

　　右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時不作頓，順勢輕收，但不出鋒。

　　斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓，重而緩。

　　3、豎的寫法。

　　（1）、豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。

　　（2）、書寫方法

　　垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。

　　懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。

　　短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓�；劁h時慢向上收筆。

　　4、撇的寫法。

　　（1）、撇的特點：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣。無論怎樣變化，都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點。首尾粗細的變化不能太突然，弧度也要適當。力度要貫徹到筆尖。

　�。�2）、書寫方法

　　起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時，用力向左下撇出。撇出時要運力到底，出鋒要快。

　　5、捺的寫法。

　　（1）、捺的特點：捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直，不要凹下去。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術(shù)高。

　�。�2）、書寫方法

　　直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。

　　平捺：回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個筆畫首尾在一個平面上。

　　短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細到粗，稍停，轉(zhuǎn)筆向右用力捺出。

　　6、鉤的寫法。

　　（1）、 “鉤”畫是承接別的筆畫來寫的，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤。鉤畫根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)搭配的需要，呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

　�。�2）、書寫方法

　　豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。

　　彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停，提筆鉤出。

　　豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過程中，注意使豎畫向左挫進。彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角。

　　斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。

　　臥鉤：落筆輕輕，由細到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。

　　橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓，蓄勢后快速向左下鉤出。

　　7、折的寫法。

　　（1）、折的.特點：“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經(jīng)常在漢字中出現(xiàn)。折的變化多在于它的角度。

　�。�2）、書寫方法

　　豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧，富于彈性。

　　豎彎折：起筆同豎畫，到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過來。

　　橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。

　　撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉(zhuǎn)折處稍停，轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去。

　　8、提的寫法。

　�。�1）、提的特點：“提”畫又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實際是短撇的反方向。

　�。�2）、書寫方法

　　平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。同時注意不要把挑拉得過長，顯得軟弱。

　　豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。

　　四、總結(jié)，提出希望。

硬筆書法教案10

　　教學目標：

　　1．掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。

　　2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。

　　教學重難點：

　　寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　一、觀察小橫折鉤的占格、學習它的運筆方法。

　　(小橫折鉤，豎畫左斜。)

　　二、學習左小右大、上小下大的例子

　　1．“的”的寫法2．“易”的寫法

　　三、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”2．自己找類似的字，練習書寫。

　　四、觀察大橫折鉤的占格、學習它的運筆（大橫折鉤，豎畫垂直。）

　　五、學習“司”“句”的寫法

　　1．“司”的寫法：第一筆行筆要直。2．“句”的寫法：第二筆行筆要開闊。

　　六、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固”

　　大小橫折彎鉤、小橫折彎鉤

　　教學目標：

　　1．掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重、難點：

　　寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學時間：教學過程：

　　二、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的.運筆方法。

　　(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)二、學習“九”和“勢”的書寫

　　1．“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。2．“勢”的寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。

　　三、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”2．自己找類似的字，練習書寫。

　　四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆

　�。ㄐM折彎鉤，折后行筆向右下彎。）

　　五、學習“氣”“筑”的寫法

　　1．“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。2．“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。

　　六、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”2．自己找類似的字，練習書寫。

硬筆書法教案11

　　教學目的：

　　1、通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

　　2、通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區(qū)別，以便從傳統(tǒng)的書法藝術(shù)中汲取營養(yǎng)；

　　3、理解學習硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。

　　課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導

　　板書設(shè)計：提綱式

　　教學方法：講解，輔導

　　教學過程：

　　先找4名同學到臺前寫粉筆字全木斤目來慢走少，再找?guī)酌瑢W到前臺為他們打分再找學生講解，最后老師總結(jié)

　　一、講解：

　　豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。

　　斜長撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。

　　橫折撇：要強調(diào)橫如果長，撇是斜長撇。例字：支、叉橫如果短就寫成斜撇。例字：登、察

　　橫折(1)是斜的.，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。

　　橫折(2)強調(diào)折下來的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國側(cè)點：是上輕下重撇點：是上重下輕

　　垂點：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。

　　垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調(diào)。

　　二、教師輔導，學生練習

　　三、布置作業(yè)

硬筆書法教案12

　　教學內(nèi)容：第5課刀力

　　德育教育：培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，在習字過程中滲透審美教育。

　　教學目的：

　　1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。

　　3．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

　　4．培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，在習字過程中滲透審美教育。

　　教學重點：1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。

　　教學難點： 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

　　課時：一課時

　　教學方法： 演示法、練習法。

　　教學準備： 投影儀、字帖

　　教學過程：

　　一、引入：同學們，開學至今我們已經(jīng)上書法課一個多月時間，你們喜歡這門課程嗎？（喜歡）今天趙老師繼續(xù)帶領(lǐng)你們走進硬筆書法的課堂，學習硬筆書法——楷書。

　　楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體，其字形較為正方。

　　由于用筆有提按、輕重、快慢的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨毜淖兓值慕Y(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

　　二、欣賞書法作品：演示，激發(fā)學生的學習興趣

　　三、為什么要學習硬筆書法呢？

　　繼承弘楊傳統(tǒng)：書法是我們中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，博大精深。它是提高一個民族綜合素質(zhì)的好方法。硬筆書法不僅影響中國幾億人對世界上最具藝術(shù)魅力的文字—漢字的使用，而且直接影響人際交往和工作效率，甚至影響整個民族素質(zhì)，因為我們是中華兒女。

　　四、學習硬筆書法的'好處：

　　1、在學校里：寫得一手漂亮字，你會得到老師，同學的贊許，學習起來心情格外舒暢！

　　2、在考試中：書寫工整、清楚、漂亮可以加分。

　　3、在社會上：比如你大學畢業(yè)后去招聘，把招聘表用電腦打出來，沒有個性，如果你別出心裁，用一手漂亮的硬筆字，寫自己的招聘表，我想招聘的人會對你有特別的印象，字如其人，讓他覺得你在各方面都是很不錯的。

　　4、在一生中：學習書法能提高一個人的精氣神，有助于身體健康！

　　五、那我們要如何學好硬筆書法呢？

　　寫字姿勢：

　�、兕^正 ②身直 ③胸舒 ④臂開 ⑤足安

　　執(zhí)筆方法：

　　應采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。寫字時一定要墊紙，可以保護筆尖，書寫時有彈性，點畫粗細分明，筆尖與桌面成45-75°為好。

　　如何能學好硬筆書法？

硬筆書法教案13

　　教學目的：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

　　教學重、難點：

　　讓學生運筆寫好豎。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，

　　收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。

　　正楷筆畫的名稱及寫法—撇

　　教學目標：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點：

　　讓學生運筆寫好撇。教學時間：教學過程：

　　撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩(wěn)當。

　�。�1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

　　（3）斜撇：一般如同人的'胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

　　（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

　�。�5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

　�。�6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

硬筆書法教案14

　　教學目標：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的'名稱及寫法。

　　教學重、難點：

　　讓學生運筆寫好捺。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不

　　成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。

　�。�1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。