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美麗的秋天教案

時(shí)間:2024-10-08 19:54:45 教案 我要投稿

美麗的秋天教案 15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的美麗的秋天教案 ,希望對(duì)大家有所幫助。

美麗的秋天教案 15篇

美麗的秋天教案 1

  教材分析

 。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn))

  散文《秋天真美麗》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、富有感情、充滿想象的文學(xué)作品,它以秋季為背景,以秋風(fēng)姐姐為線索,結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒有目地的對(duì)大自然進(jìn)行觀察,給其感官上的刺激。運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法來(lái)描述秋天的美麗,生動(dòng)而優(yōu)美地讓孩子們感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美、形式美和意境美。重點(diǎn):欣賞散文,理解散文中比喻、擬人的修辭手法。難點(diǎn):嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”的排比句式進(jìn)行仿編。

  幼兒基礎(chǔ)分析

 。芰、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))

  根據(jù)抽樣調(diào)查研究分析:

  知識(shí):大班孩子對(duì)于秋季已經(jīng)有了一定的了解,如知道“秋季有哪些美麗的顏色”“秋季是一個(gè)怎樣的季節(jié)”“秋季有哪些變化”等。

  能力:大班幼兒對(duì)散文的文學(xué)形式已經(jīng)接觸過(guò),但是對(duì)于擬人、比喻的修辭手法不能很好理解。

  情感:對(duì)秋季美的感悟能力不深。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞散文,理解散文中比喻、擬人的修辭手法。

  2、嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”的排比句式進(jìn)行仿編。

  3、萌發(fā)熱愛秋天的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)

  材料:1、PPT;

  知識(shí):大班孩子對(duì)于秋季已經(jīng)有了一定的了解。

  一、初步感知散文

  導(dǎo)入:你們覺得秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

  過(guò)渡:秋天美在哪里,我們一起聽一聽。

  二、欣賞、理解散文

  1、完整欣賞,感受意境美。(播放視頻)

  提問:散文里說(shuō)了些什么?秋風(fēng)姐姐對(duì)著誰(shuí)吹口氣呢?

  小結(jié):“秋天,秋天,真美麗。天高了!地寬了!樂得秋風(fēng)姐姐到到處跑、、、、、、”

  2、分段欣賞,理解散文內(nèi)容,感受語(yǔ)言美。

  (1)結(jié)合課件,教師朗誦第三段。

  提問1:秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣,大樹怎么樣了?大樹抖落的是真的金蝴蝶、紅蝴蝶和花蝴蝶嗎?那是什么?

  小結(jié):“秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣,大樹搖呀搖,一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶!

  不是真蝴蝶,是飄落下來(lái)的樹葉。

  提問2:樹葉抖落下來(lái)的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?

  小結(jié):孩子們,你們的想象力可真豐富呀!

  提問3:媽媽說(shuō)什么?為什么樹葉成為小樹的肥料?

  小結(jié):“媽媽說(shuō):大樹落葉了。送給小樹做肥料,盼它快長(zhǎng)高!”因?yàn)槁淙~給小樹提供了生長(zhǎng)的養(yǎng)分,可以讓小樹快快長(zhǎng)高。

  (2)結(jié)合課件,教師朗誦第四段。

  提問1:秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

  小結(jié):“秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的.紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖!

  提問2:紗巾是什么?為什么小河像紗巾?為什么小河會(huì)掀浪花呢?小河怎么會(huì)抱著白鵝搖啊搖?

  小結(jié):紗巾是人們秋天戴在脖子上的飾物。小河被秋風(fēng)姐姐吹動(dòng)了,就像抖動(dòng)披著的紗巾。因?yàn)榍镲L(fēng)姐姐吹口氣,小河的水都被吹的動(dòng)起來(lái)了。

  提問3:媽媽又說(shuō)了什么?

  小結(jié):“媽媽說(shuō):小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯,讓寶寶吃了身體好!”

  三、完整朗誦,嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”的排比句式進(jìn)行仿編。

  1、完整朗誦散文。

  過(guò)渡:秋天、秋天真美呀,我們一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文《秋天真美麗吧》!邊播放課件邊朗誦。

  提問:你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?

  2、嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”的排比句式進(jìn)行仿編。

  過(guò)渡:小朋友們,秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣?請(qǐng)你們嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”的排比句式進(jìn)行仿編。

美麗的秋天教案 2

  目標(biāo):

  1、重點(diǎn)是讓幼兒理解秋天的美麗景色,而體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民鍀贊揚(yáng)。

  2、通過(guò)對(duì)表示顏色的學(xué)習(xí)豐富幼兒的表現(xiàn)能力

  準(zhǔn)備:幼兒用書

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話,引出課題。

  教室組織幼兒根據(jù)各自的有關(guān)季節(jié)的認(rèn)識(shí),談?wù)勄锾斓奶卣饕约柏S收的景象。并請(qǐng)幼兒用詞語(yǔ)形容秋天的美麗。

  2、師范朗誦,幼兒欣賞。

  師富有感情的地朗誦散文,幼兒一邊欣賞一邊看圖。之后,師向幼兒講解散文的內(nèi)容,幫助幼兒熟悉作品,并對(duì)個(gè)別詞句加以解釋。

  3、幼兒朗誦散文

  師采用多種形式教幼兒朗誦作品。

  中秋賞月

  目標(biāo):1、讓幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)屬喜歡,并了解中秋節(jié)的別名。知道中秋節(jié)晚上是月亮最圓的時(shí)候。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和愛國(guó)主義情感。

  準(zhǔn)備:1、月餅、各種水果。

  2、有關(guān)月亮變化掛圖一張。

  3、兒歌《天空真好玩》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示月餅,引出主題。

  提問:這是什么?這是什么節(jié)日的.特制食品,它的形狀像什么?中秋節(jié)是哪一天。

  2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷。

  中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的三大節(jié)日之一。

  秋天是豐收的季節(jié),農(nóng)民為了慶祝豐收,于是在秋高氣爽的農(nóng)歷八月,做了月餅互相贈(zèng)送,所以中秋節(jié)又叫豐收節(jié)。八月十五這天,月亮最圓最亮,人們看到圓月就會(huì)想到一家人團(tuán)聚,所以又把中秋節(jié)叫團(tuán)圓節(jié)。講述完讓幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)有哪些別名。

  3、師生團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋節(jié)。

  師生一道品嘗月餅與水果;學(xué)習(xí)兒歌《天空真好玩》并請(qǐng)幼兒表演。

美麗的秋天教案 3

  一、憶秋

  1、小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)

  2、誰(shuí)能背背有關(guān)秋天的成語(yǔ)、兒歌或者課文嗎?交流

  3、看來(lái)小朋友知識(shí)記得很牢,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,王老師今天再教小朋友們一首關(guān)于秋天的古詩(shī)。出示《山行》,師領(lǐng)讀、齊讀。

  二、賞秋

  1、觀看視頻,感受秋天的美麗。

  2、交流:你覺得秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

  過(guò)渡:是啊,我們的秋天這么美麗!可是秋天很快就要過(guò)去了,你們想留住秋姑娘嗎?那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用筆把美麗的秋天寫下來(lái)。

  三、品秋

  1、出示課文插圖,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,你從哪些地方看出秋天到了?(按順序觀察)

 、俅笱 南飛

 、跇淙~ 變黃 飄落

  ③菊花 盛開

  拓展: 你能想到哪些形容菊花美麗的詞語(yǔ)嗎?(五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài)、香氣撲鼻)

 、苄〔 變黃

 、菪∨笥 嬉戲 玩耍 誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”的句式講小朋友游玩的情景說(shuō)一說(shuō)。

  句式訓(xùn)練:小朋友有的_______,有的`______,有的______,大家玩得多開心哪!

  2、除了書本上描繪的這些以外,還有哪些變化表明秋天來(lái)了?

 、偬炜 一望無(wú)邊 白云 美

  藍(lán)天是什么樣的?再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)白云像什么?

  句式訓(xùn)練:白云有時(shí)像______,有時(shí)像_______。

 、谇f稼 成熟

  秋天成熟的莊稼有哪些?出示稻子、高粱、棉花圖。

  句式訓(xùn)練:秋天到了,莊稼成熟了。稻子_____ ,高粱______,棉花_____。

 、酃麑(shí) 成熟

  秋天成熟的果實(shí)有哪些?出示蘋果、梨、葡萄、石榴圖。

  句式訓(xùn)練:秋天到了,果實(shí)成熟了。_______,________,________。

  3、出示課文中的插圖,根據(jù)板書選2、3個(gè)詞語(yǔ)將句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  秋天到了……

  四、寫秋

  1、出示例文,講解要求。

  2、以“秋天到了”或者“美麗的秋天”為題練習(xí)寫話,師來(lái)回巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  3、投影學(xué)生寫的習(xí)作,師生共評(píng)。

  五、拓展遷移

  1、出示“秋天的校園”圖片,欣賞校園秋天的美景,告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察周圍事物,善于發(fā)現(xiàn)美麗,積累寫話的素材。

  2、主旨:用心觀察,發(fā)現(xiàn)美麗

  六、作業(yè)

  以《秋天的校園》為題寫一段話。

  板書:

  秋

  天空 一望無(wú)邊

  白云 美

  大雁 南飛

  樹葉 變黃 飄落

  菊花 盛開

  小草 變黃

  小朋友 嬉戲 玩耍

  莊稼 成熟

  果實(shí) 成熟

美麗的秋天教案 4

  活動(dòng)場(chǎng)地:

  室內(nèi)

  活動(dòng)目的:

  1、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

  2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。

  3、拓展學(xué)生知識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)生創(chuàng)作是本課難點(diǎn)

  活動(dòng)課時(shí):

  一課時(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)

  學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、各種葉子及白紙、膠水

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

 。ǔ鍪菊n件)同學(xué)們,請(qǐng)看顯示屏上的這幅圖,畫的`是什么季節(jié)?(秋季),你們喜歡秋天嗎?你喜歡秋天的什么?生:我喜歡秋天的碧空。

  生:我喜歡秋天的陽(yáng)光。

  生:我喜歡秋天的果園。

  ……

  師:今天,我們就一起走進(jìn)秋天。(板書課題)

  秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn),都有各自的美,你要怎樣來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛呢?

  生:老師,我想朗誦一首詩(shī)來(lái)贊美秋天。(生朗誦詩(shī))

  生:老師,我想唱《豐收之歌》來(lái)表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛。(生唱《豐收之歌》)

  二、協(xié)同創(chuàng)作

  導(dǎo)語(yǔ):就請(qǐng)同學(xué)們組成協(xié)作小組,用不同的方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美吧!

  各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。

  (1)知識(shí)小組

 。2)收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語(yǔ)。

  在秋天的節(jié)氣有:立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

  在秋天有中秋節(jié),中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月,吃月餅的風(fēng)俗。

  含“秋”的成語(yǔ)有:

  一日三秋秋風(fēng)過(guò)耳秋扇風(fēng)捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末

  (2)美術(shù)小組

  可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。

 。3)手工組

  用收集的各種落葉貼成葉子畫。

 。4)朗誦組

  朗誦贊美秋天的詩(shī)歌。

 。5)舞蹈小組

  用舞蹈來(lái)贊美秋天。

  三、匯報(bào)展示

  四、小結(jié)

美麗的秋天教案 5

  主題說(shuō)明:

  秋天來(lái)了,大自然會(huì)發(fā)生一系列明顯的變化:樹上的果子熟了,地里的莊稼熟了,天氣轉(zhuǎn)涼了,樹葉有的變黃了,有的變紅了,小草漸漸枯萎了,小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而,小班幼兒對(duì)大自然的這些變化,還缺乏一定的感知能力。設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“秋天多可愛”,就是通過(guò)觀察、操作、游戲等多種活動(dòng)形式,幫助幼兒秋季這一喜慶季節(jié)的歡樂,享受秋天的豐盛果實(shí),知道這一切和成人的勞動(dòng)密不可分,初步形成“秋季”的概念,從而萌發(fā)熱愛大自然,熱愛勞動(dòng)人民的積極感情,養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。

  主題目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)秋季主要的花卉樹木和豐碩的果實(shí),感知?dú)鉁氐淖兓,初步掌握秋季?主要特征。

  2、初步學(xué)會(huì)有順序的、細(xì)致的觀察事物。.

  3、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,熱愛勞動(dòng)人民的情感。

  4、讓幼兒懂得勞動(dòng)果實(shí)是人們辛勤勞動(dòng)得來(lái)的,應(yīng)該珍惜。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、師生共同制作樹葉貼畫,手印畫布置墻飾。

  2、在自然角放置各種秋天的花、農(nóng)作物、水果,供幼兒觀察。

  3、將幼兒的撿到落葉串接起來(lái)掛在活動(dòng)室內(nèi),適時(shí)附上幼兒關(guān)于秋天的童言稚于語(yǔ),營(yíng)造秋天濃濃的氛圍、

  4、利用樹葉與孩子玩游戲,如小小葉片來(lái)追我,樹葉小路等。

  家園配合:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集秋天的花、農(nóng)作物、水果。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起去購(gòu)買水果入園參加品嘗會(huì)。

  3、提醒家長(zhǎng)在家應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒自己剝瓜果的皮。

  4、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去秋游,觀賞大自然的美。

  5、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子檢拾和請(qǐng)掃門前的落葉。

  6、針對(duì)秋季干燥的特點(diǎn),讓孩子注意護(hù)膚,多飲開水。

美麗的秋天教案 6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件《秋天真美麗》

  2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。

  師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

  2、學(xué)習(xí)作品,教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

  (1)師:老師也帶來(lái)了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來(lái)聽一聽。

 。2)師:你聽到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標(biāo))

 。3)看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

  (4)師:老師把散文畫成了美麗的'圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。

 。5)分段欣賞,加深幼兒對(duì)作品的理解。

  A段師:為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?

  B段

 。1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣,大樹怎么樣了?

 。2)大樹上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來(lái)的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

 。3)我們一起來(lái)做樹葉。(幼兒用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解)

  C段師:樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹?

  D段秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘,它又會(huì)跑到哪兒去?

 。1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

 。2)為什么說(shuō)小河象絲巾呢?我們一起來(lái)做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。

 。3)為什么小河會(huì)掀浪花呢?我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。

 。4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

 。5)聽音樂來(lái)做小河開心的樣子。(幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解)

  E段:師:小河真能干,它有哪些寶貝?

  3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。

  師:秋天秋天真美麗,大樹飄落葉,小河掀浪花。

 。1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?

  (2)還有誰(shuí)也喜歡這一句話,你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎?還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽?

 。3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

 。4)為什么這些句子那么美?小結(jié):因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。

  4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣?它會(huì)怎么樣?

  師:好,我們到教室里把它畫下來(lái),送給喜歡秋天的人們。(音樂中結(jié)束活動(dòng))

  附:散文:秋天真美麗秋天,秋天,真美麗。

  天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑……

  秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣,大樹搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

  媽媽說(shuō),大樹落葉了,送給小樹作肥料,盼它快長(zhǎng)高。

  秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

  媽媽說(shuō):小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽,大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先,在導(dǎo)入后,提問:“你們見到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽的句子說(shuō)一說(shuō)?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美,達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的,這節(jié)課下來(lái),我覺得還是有很多不足之處,說(shuō)話有點(diǎn)??嗦,語(yǔ)言不夠精煉,以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。

美麗的秋天教案 7

  〖活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)認(rèn)識(shí)秋天的樂趣,感受和欣賞大自然的美,懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

  2.體驗(yàn)探索、創(chuàng)作的快樂和在大自然中游戲的樂趣。

  3.美化自己的生活,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

  〖活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)學(xué)情分析

  學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)及活動(dòng)經(jīng)歷:“美麗的秋天”這一單元活動(dòng)是學(xué)生自入學(xué)以來(lái)第一次接觸關(guān)于自然的活動(dòng)主題。城市的學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)離自然,對(duì)秋天的田野他們無(wú)從欣賞,對(duì)秋天的農(nóng)田他們只能在電視中了解,對(duì)于秋收勞動(dòng)他們更是從未接觸過(guò)。

  (二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備

  1.場(chǎng)所:農(nóng)村的菜地、果園、玉米地。

  2.人員:校外輔導(dǎo)員。

  3.材料:剪刀、膠棒、秋天的物品。

  〖活動(dòng)時(shí)間

  4~6課時(shí)。

  〖活動(dòng)過(guò)程

  (一)秋收(地點(diǎn):學(xué)農(nóng)基地)

  1.場(chǎng)景一:蘿卜地。

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)學(xué)生拔蘿卜的活動(dòng)。學(xué)生在蘿卜地里摸蘿卜、聞蘿卜、拔蘿卜,互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  2.場(chǎng)景二:玉米地。

  師:看,這是什么?

  生1:玉米!還有這么多保護(hù)層……

  生2:還有那么多絲絲呢!

  師:聞聞,看看……

  生:真好聞!

  師:掰一個(gè)……

  學(xué)生掰下一個(gè)玉米。

  師:把外面的'葉子和絲絲去掉,這樣能看得清楚些……你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)這些剛長(zhǎng)出來(lái)的玉米粒用手一掐,就像有水一樣,老的玉米粒不是這樣的。

  師:哦,這些玉米長(zhǎng)得很飽滿,新鮮得很。

  學(xué)生開始掰玉米。學(xué)生們興奮地圍在玉米旁邊,熱烈地討論著自己對(duì)玉米的發(fā)現(xiàn)和觀察結(jié)果。

  3.場(chǎng)景三:蘋果園。

  (1)欣賞果園美景:學(xué)生們第一次來(lái)到蘋果園,看到紅彤彤的大蘋果掛在枝頭,從山上(果園在山上)俯視整個(gè)農(nóng)田豐收的美景十分興奮。

  (2)學(xué)習(xí)摘蘋果:教師請(qǐng)果農(nóng)教學(xué)生摘蘋果。果農(nóng)邊演示邊講解:不能使勁兒拽,使勁兒拽明年就不結(jié)果了……

  (3)教師和果農(nóng)一起指導(dǎo)一個(gè)小組摘蘋果,其余學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

  (4)全班學(xué)生一起摘蘋果。學(xué)生們認(rèn)真地摘蘋果。

  (5)教師組織學(xué)生將蘋果洗凈后吃蘋果,學(xué)生們吃得很香甜。

  4.場(chǎng)景四:地瓜地。

  師:去看看地瓜在地里什么樣兒?注意別踩了地瓜。

  生1:我摸著地瓜了。

  生2:地瓜皮是粉色的,這是能吃的東西。

  一位農(nóng)民指導(dǎo)學(xué)生挖地瓜。

  5.場(chǎng)景五:柿子樹下。

  生1:柿子長(zhǎng)這么大了。

  生2:看,這兩個(gè)大柿子,就像漢堡包似的。

  6.場(chǎng)景六:道路邊。

  師:這是什么花?

  生1:這是野菊花。看,還有蜜蜂呢!

  生2:蜜蜂在采蜜。

  生3:這花真香。

  生4:這花真好看!

  生5:瞧我發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)學(xué)生手中舉著一顆蒼耳的種子興奮地喊著。)

  學(xué)生們立刻聚攏過(guò)去。

  師:你們知道這是什么嗎?

  學(xué)生搶著回答。

  師:你們知道蒼耳是怎么傳播的嗎?

  生:它身上長(zhǎng)著刺,可以掛在動(dòng)物的皮毛上、人的衣服上傳播。

  師:同學(xué)們細(xì)心觀察,你能發(fā)現(xiàn)很多植物的種子,收集起來(lái),再去了解它們的傳播方法,好嗎?

  7.場(chǎng)景七:田埂上。

  師:這是什么種子?

  生1:這是稻米。

  生2:這兒還有韭菜種子。

  師:同學(xué)們?cè)谔镆爸姓业搅饲锾,其?shí)在我們的身邊也處處有秋天,請(qǐng)同學(xué)們注意觀察尋找你身邊的秋天,下次活動(dòng)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的秋天。

  (二)“我”找到的秋天(地點(diǎn):教室)

  1.師生游戲――猜一猜。

  師:同學(xué)們,前幾天咱們一起去了菜園、果園、農(nóng)田尋找秋天,而且同學(xué)們還在自己身邊尋找秋天。今天,老師看見大家都帶

  來(lái)了袋子,這里邊裝著你們找到的秋天,是嗎?

  師:你們看,老師這兒也有一個(gè)袋子,你們想不想知道我找到了什么?

  師:誰(shuí)來(lái)摸摸看?請(qǐng)你來(lái)!

  生(摸了一會(huì)兒):是蘿卜。

  師:拿出來(lái)看看。

  學(xué)生拿出來(lái)一個(gè)蘿卜。

  師:你猜對(duì)了,我看到大蘿卜豐收了,就知道秋天到了。下一個(gè)誰(shuí)來(lái)摸?

  學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地要求參加游戲。

  生(摸了一會(huì)兒):是玉米!

  師:你也猜對(duì)了,玉米豐收了,秋天就到了。

  2.學(xué)生自由進(jìn)行游戲。

  師:請(qǐng)同學(xué)們也和你身邊的小伙伴互相摸一摸,猜一猜,看一看!

  學(xué)生之間互相摸對(duì)方袋子里的東西,并進(jìn)行猜測(cè),教師也來(lái)到學(xué)生當(dāng)中參與他們的活動(dòng)。

  3.游戲后的反饋。

  師:剛才看大家猜得真高興,現(xiàn)在把你袋子里的東西都拿出來(lái)吧!

  學(xué)生們紛紛從袋子里往外取東西。

  師:同學(xué)們找到的東西真不少哇!有沒有你找到的東西我們大家誰(shuí)也沒猜著的?

  生1:這是我家的花結(jié)的種子,同學(xué)們沒猜著。

  師:哦,秋天到了,花也結(jié)種子了。

  生2:這是葵花籽,他們也沒猜著。

  生3:我?guī)?lái)的石榴,大家沒猜著。

  師:好大的石榴呀!是呀,秋天到了,許多植物都結(jié)果了。

  4.我的發(fā)現(xiàn)――說(shuō)一說(shuō)。

  師:同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看,你們從哪兒發(fā)現(xiàn)秋天了?

  生1:我這幾天看到有霧了,我知道秋天到了。

  生2:上學(xué)路上,我看到有的樹葉落了,知道秋天到了。

  生3:我看不到小燕子了,我知道秋天到了。

  師:那你知道小燕子去哪兒了嗎?

  生3:它們?nèi)ツ戏竭^(guò)冬去了。

  生4:夏天同學(xué)們都穿短袖衣服、穿短褲,現(xiàn)在穿長(zhǎng)袖衣褲,還穿毛衣了,從這方面我知道秋天到了。

  師:你說(shuō)得很完整,那你知道秋天為什么要穿厚衣服嗎?

  生4:因?yàn)榍锾毂认奶鞗觥?/p>

  師:是呀,秋天天氣涼了。

  生5:晚上我和爸爸媽媽散步的時(shí)候,我看見爬山虎的葉子變紅了,我知道秋天來(lái)了。

  師:你很善于觀察。

  生6:我在市場(chǎng)里看到很多的蘋果、梨、葡萄,我知道秋天到了。

  生7:出去玩的時(shí)候,我看到外邊的繩子上掛了許多白菜、咸魚、蘿卜條,我知道秋天到了。

  師:啊,人們開始買白菜,蘿卜,開始曬咸魚了,你知道為什么要這么做嗎?

  生7:他們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)冬。

  師:對(duì),我們北方的冬天比較寒冷,新鮮的蔬菜比較少,所以我們北方人有在秋天儲(chǔ)存蔬菜的習(xí)慣。

  生8:夏天的時(shí)候,我要吃海蠣子,媽媽不給我買,因?yàn)楹O犠犹萘恕,F(xiàn)在媽媽給我買了,因?yàn)楝F(xiàn)在的海蠣子很肥。

  師:秋天給我們了這么多的好吃的呀!

  生9:前幾天,咱們到農(nóng)村去,我看見大地瓜,它成熟了。

  生10:我在農(nóng)村看見了金黃色的大苞米成熟了。

  生11:我看見菊花、雞冠花開了……

  師:大家看了這么多,說(shuō)了這么多,那你覺得秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

  生1:秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

  生2:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。

  生3:秋天是個(gè)樹葉有的變紅、有的變黃的季節(jié)。

  師:你們說(shuō)得好極了。秋天不僅是個(gè)美麗的、豐收的季節(jié),而且給我們帶來(lái)了快樂,讓我們和秋天一起玩吧!

  (三)和秋天一起玩

  學(xué)生們用自己采集的秋天的果實(shí)、樹葉、種子等進(jìn)行各種創(chuàng)作、游戲,舉辦作品展示交流會(huì)等。

美麗的秋天教案 8

  習(xí)作要求:

  學(xué)習(xí)本單元的寫景美文,品味多彩四季的美景,感悟生活的五彩繽紛。

  學(xué)習(xí)描述景物作文的寫作方法,學(xué)會(huì)從不同角度觀察描述美好的景物。

  學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想、擬人、比喻等常用的修辭方法,努力讓文章生動(dòng)感人。

  習(xí)作指導(dǎo)

  一、作前鋪墊:未成曲調(diào)先有情

  走進(jìn)秋天,欣賞秋天的美景:我們先來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)詩(shī)句,請(qǐng)你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?

  碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(春)

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(夏)

  一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)

  孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。(冬)

  你還能說(shuō)出其他描寫秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎?比一比,看誰(shuí)說(shuō)的多,說(shuō)的好。

  二、成語(yǔ)點(diǎn)睛:嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

 、僮x一讀下面的關(guān)于秋天的成語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。

  春花秋月 春華秋實(shí) 春蘭秋菊 春露秋霜 秋波盈盈 秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)掃落葉秋高氣爽 葉落知秋 一日不見如隔三秋 一葉知秋 盈盈秋水 一葉落知天下秋

  三、激發(fā)情趣:未成曲調(diào)先有情

 。1)秋天是一首詩(shī),秋天是一幅畫,秋天是一首歌,秋天像一個(gè)美麗的童話。感受秋天。古人說(shuō)“萬(wàn)美之中秋為最讓我們走進(jìn)秋天,去感受秋天的美景。描述秋天。把心中的秋天講給同學(xué)聽。

  設(shè)計(jì)意圖:在寬松的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生拓展思路,為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。

  四、開啟心路:一語(yǔ)天然萬(wàn)古新

  1、創(chuàng)設(shè)情境感悟秋天

  秋天是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié),秋天給我們帶來(lái)了很多的樂趣:小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。秋天里紅紅的楓葉,黃黃的葉子,清涼的秋雨??這么美麗的秋天,同學(xué)們想親眼去看看嗎?

  (播放PPT,幫助學(xué)生豐富秋天的印象。)

  我們又親眼看了看秋天的景象,我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧!那就請(qǐng)你借把心中的秋天畫出來(lái)吧!播放一段輕音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間,拓展習(xí)作思路。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材,為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。因此本部分設(shè)計(jì)了學(xué)生親臨大自然感受秋天,在日常生活中捕捉秋天,放錄像回味秋天,描繪秋天。目的是讓學(xué)生身臨其境,從特定的.環(huán)境中感知,豐富積累拓展思路為“寫” 秋天奠定基礎(chǔ)。

  2、欣賞圖畫,導(dǎo)入新課

  這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來(lái),現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:多彩的秋天

  五、佳作引路:要把金針度與人

 、僮x一讀,說(shuō)一說(shuō),哪些句子寫的好。

  秋天到啦!天氣變涼爽了,樹葉凋落了,楓葉變紅了,像一片火海。農(nóng)民伯伯的稻子也成熟了?矗麍@里瓜果飄香,豐收的景象隨處可見。蘋果、梨等水果都豐收了,一個(gè)個(gè)蘋果像一顆顆紅寶石,一個(gè)個(gè)梨像一個(gè)個(gè)小葫蘆。那邊還有幾個(gè)農(nóng)民伯伯正忙著采果子,這邊還有幾個(gè)農(nóng)民伯伯在給果樹澆水。我不敢相信,眼前這幅美麗的圖畫竟是勤勞的農(nóng)民伯伯辛辛苦苦畫成的。

  ②讀一讀,說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪些詞句。

  秋天,大雁一排排的飛上了藍(lán)天,它們排在一起,形成了一個(gè)大大的人字。大樹抖動(dòng)著手臂,葉子就紛紛落下。地上的小草都被黃色的葉子蓋上了,就象給大地鋪上了金色的地毯。

 、圩x一讀,說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪些句子。

  秋天真的好美!我愛秋天。秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦!秋天的景色真宜人,就像一幅五彩繽紛的圖畫。田野就是一幅金色的畫。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,拿稻子真像一片金色的海洋。楓林是一幅紅色的畫。那紅通通的楓葉好像喝醉了酒,紅得像一團(tuán)團(tuán)火焰。菊花是一幅??。∏锾斓漠嬍俏宀世_紛的。說(shuō)也說(shuō)不盡。

 、茏x一讀,說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪些句子。

  秋天是一幅美麗的畫。果園里碩果累累,枝頭上結(jié)滿了新鮮的果子,真讓人饞得直流口水。柿子樹上的柿子你擠我碰,爭(zhēng)著讓人們?nèi)フ!掛在枝頭的蘋果寶寶也在玩耍。把臉弄的通紅通紅像一盞盞小燈籠。蛐蛐和蟈蟈在枝葉上開了一個(gè)音樂會(huì)。他們還邀請(qǐng)了放屁蟲、螞蟻和別的小蟲子、招引了許多小動(dòng)物,比如:金龜子、螢火蟲、喜鵲等別的小動(dòng)物。從傍晚到晚上凌晨,他們還是歇不下來(lái),時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間又到了新的一天。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫,一方面可以快速地活化語(yǔ)言的積累,另一方面可以快速學(xué)習(xí)一些修辭手法,把語(yǔ)言描述的更生動(dòng)更有趣。

  六、快速行文:輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

  ① 圖畫上有這么多的景物,你打算按什么順序來(lái)介紹?

  引導(dǎo):根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn),也可以從遠(yuǎn)到近地來(lái)介紹。

  ②用文字描繪出美麗的秋景,首先要安排好寫作的順序,大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不會(huì)的字可以用拼音代替。

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生以最大的自由,引導(dǎo)學(xué)生心力專注地快速寫作,逐步養(yǎng)成快速習(xí)作的好習(xí)慣。

美麗的秋天教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、圍繞“秋天的景物”,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、老師這有幾句古詩(shī),你們能說(shuō)出下半句嗎?出示:落霞與孤鶩齊飛,停車坐愛楓林晚?吹剿~,你仿佛看到了什么?!耙荒旰镁熬氂,最是橙黃橘綠時(shí)”,這是宋朝文學(xué)家蘇軾的一句詩(shī),你知道是寫得哪個(gè)季節(jié)嗎?

  2、詩(shī)中“橙黃橘綠”其實(shí)是說(shuō)一年中碩果累累的時(shí)候,你現(xiàn)在知道是那個(gè)季節(jié)了嗎?

  3、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),她秋高氣爽,滿山紅遍。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),她五谷豐登,果實(shí)累累。

 。ǘ┏鍪緢D片,感受秋天

  1、出示“果園里”

 。1)分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”,

 。2)《秋天》中說(shuō):“蘋果嚷著冷了,要穿紅襖;葡萄嚷著冷了,要披紫袍。”課文中是把蘋果比作人來(lái)寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

  (3)三句以上,結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子,我們稱為排比句,你能用上排比句,為我們描述下果園里的景象嗎?

 。4)請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿本,寫上一段。

 。5)請(qǐng)同學(xué)讀,評(píng)價(jià)。

  (6)聞一聞,仿佛聞到了水果的`美味,真讓人垂涎三尺啊,

  2.過(guò)渡:上個(gè)星期,我們放了3天假,有些同學(xué)和父母旅游了吧,或者去了公園、春江潮廣場(chǎng)你看到秋天了嗎?

  (1)指名說(shuō)。

 。2)秋天公園里的景色,我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來(lái)寫。出示“楓樹”:紅的像一團(tuán)團(tuán)火。(抓住楓葉顏色的特點(diǎn))“銀杏樹”,那片片樹葉好像一把把扇子,扇去了夏天的酷暑,為我們帶來(lái)了涼爽。(抓住銀杏形狀的特點(diǎn))“菊花”:紅的似火、粉的似霞、白的似雪。(也是顏色)“桂花”:我們可以抓住桂花的香味,“桂子花開,十里飄香”,沁人心脾。(抓住桂花花香的特點(diǎn))

  3、出示“一望無(wú)際金色的稻田”。

 。1)你看到了什么?(一望無(wú)際的稻田)

 。2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么?(金色的海洋)

 。3)從整體看,金色的稻田像金色的海洋,我們?cè)購(gòu)木植靠茨且恢曛甑舅肽?(稻穗彎下了腰,因(yàn)樗麄兂墒炝,沉甸甸的,?/p>

  4、小結(jié):秋天像一首詩(shī),秋天像一首歌,秋天像一幅畫,秋天像一個(gè)美麗的童話。難怪古人說(shuō):“萬(wàn)美之中秋為最”呢!

 。ㄈ┬蕾p例文

  1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章,看看作者向我們描寫了幾個(gè)地方的景色?重點(diǎn)寫了哪個(gè)部分?這樣文章就能做到有詳有略。

  2、再讀一讀,你覺得寫得好的地方,用筆畫一畫,再讀一讀,品品這些句子好在哪?交流。

  3、第一小節(jié)和最后一小節(jié),分別做了總結(jié),文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了“總——分——總”的寫法。我們?cè)趯戇@篇文章時(shí)也可采用這樣的方法。

  (四)作業(yè):

  完成草稿

美麗的秋天教案 10

  教材分析

  本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容,由《識(shí)字一》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地一》組成。在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí),也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。

  《識(shí)字一》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)。有些詞語(yǔ)對(duì)二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)較生僻,也較難理解,可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意,用心感受一下,會(huì)覺得這些詞真的很美。

  《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短,卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫,道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。

  《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石,就是一個(gè)美麗的童話。

  《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,它以擬人的手法、韻文的形勢(shì)表現(xiàn)出來(lái),讀來(lái)瑯瑯上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)的奇事的同時(shí),不得不驚嘆大自然的奇妙。

  《古詩(shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》,是兩首描寫深秋時(shí)節(jié)美景的古詩(shī):荷已盡,菊已殘,但橙黃橘綠;百花謝,枯葉飄,但楓葉似火。

  《語(yǔ)文園地一》鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活,走進(jìn)秋天,走進(jìn)大自然,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美。

  總體構(gòu)想

  整個(gè)單元的教學(xué)分為六個(gè)模塊:

  模塊一:感受秋天—預(yù)習(xí)。運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法,自主識(shí)字,盡可能讀準(zhǔn)字音。讀不好的字詞畫下來(lái),請(qǐng)教老師和同學(xué)。初步感知課文。感知秋天的美麗。

  模塊二:識(shí)字。在模塊一的基礎(chǔ)上,鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,通過(guò)教師的指導(dǎo)和同學(xué)的互助重點(diǎn)解決存在困難的生字。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字方法的總結(jié)。

  模塊三:寫字。要求會(huì)寫的字,寫正確、漂亮。了解寫字規(guī)律。

  模塊四:走進(jìn)秋天(感悟秋天)。感悟秋天的美和大自然的神秘,體會(huì)創(chuàng)造美。熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。

  模塊五:繪本閱讀。閱讀關(guān)于秋天的繪本,進(jìn)一步體會(huì)秋天。

  模塊六:我會(huì)看我會(huì)畫。通過(guò)口語(yǔ)交際、展示臺(tái),自己動(dòng)手秋天,用上學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)。檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

  實(shí)施說(shuō)明

  這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注重整體性,各個(gè)模塊之間有著必然的聯(lián)系,前一模塊的任務(wù)的完成為后一模塊任務(wù)的完成奠定了基礎(chǔ)。后一個(gè)模塊也是前一個(gè)模塊的繼續(xù)和深入學(xué)習(xí),同時(shí)又可以檢查前一模塊的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步驟,是個(gè)大體的路徑,教師循著這條路徑可以有目的的實(shí)施教學(xué)。教學(xué)實(shí)施,教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的訓(xùn)練項(xiàng)目。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)61生個(gè),會(huì)寫42個(gè)生字。

  2.正確流利地朗讀課文。能從文字中發(fā)現(xiàn)美,在頭腦中浮現(xiàn)美,在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

  3.積累詞語(yǔ),背誦詩(shī)文、段、篇。

  4.鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美,在心靈中積淀美,并付諸實(shí)踐。

  模塊一感知秋天

 。1課時(shí))

  教學(xué)流程

  運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)61個(gè)生字,盡可能讀準(zhǔn)字音;在文中將生字和生字寶寶的好伙伴(詞語(yǔ))畫出來(lái)并讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字用不同的符號(hào)畫出來(lái)請(qǐng)教同學(xué)或老師。初步感知課文,感知秋天的美麗。

  板塊設(shè)計(jì)

  板塊一:自主識(shí)字

  運(yùn)用熟悉的識(shí)字方法,自主識(shí)字。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是提高孩子們自主學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)孩子們解決、克服學(xué)習(xí)中困難的意識(shí)和能力!

  板塊二:交流識(shí)字

  畫出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教同學(xué)或老師;并將生字寶寶和他的伙伴畫出來(lái)讀一讀。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)畫出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教他人。一方面可以讓孩子自己檢查自己的學(xué)習(xí)效果;另一方面可以培養(yǎng)孩子向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣和意識(shí)。畫出生字及他的伙伴讀,可以讓孩子在詞語(yǔ)中學(xué)習(xí),深入的理解字的含義!

  板塊三:初步感知課文

  初步感知課文內(nèi)容,感知秋天。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié),學(xué)生可以初步了解文本的意思,整體的感受到秋天的美。并加深對(duì)生字的熟悉程度!

  模塊二識(shí)字

 。3課時(shí))

  教學(xué)流程

  小組交流識(shí)字方法并匯報(bào)識(shí)字方法,接下來(lái)運(yùn)用這些識(shí)字方法小組內(nèi)交流識(shí)字;小組匯報(bào)有困難的字,請(qǐng)其他組的同學(xué)或者老師幫助克服困難;教師指導(dǎo)識(shí)字。

  板塊設(shè)計(jì)

  板塊一:交流識(shí)字方法

  孩子們平時(shí)你們都有什么好的識(shí)字方法,小組內(nèi)討論一下。你是怎樣運(yùn)用這些方法的?小組內(nèi)運(yùn)用這些方法識(shí)字。

  生活中識(shí)字

 。ㄅ囵B(yǎng)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字的意識(shí),養(yǎng)成生活即學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)即生活的習(xí)慣。如:“劉、于”分別讓姓劉、姓于的孩子到黑板上寫下自己的姓和名子。讓其他的孩子看。)

  歸類識(shí)字

  基本字加偏旁識(shí)字

  如:分+纟=紛、只+讠=識(shí)、龍+?=籠、然+火=燃、山+亻=仙、拍+口=啪、風(fēng)+木=楓

  登+木=橙、各+月=胳、良+氵=浪等。

  用換偏旁的方法識(shí)字。如:“娃”字通過(guò)換偏旁可以認(rèn)識(shí)更多的字,像掛、哇、蛙、蛙、洼;“炸”字通過(guò)換偏旁可以認(rèn)識(shí)更多的字,像作、怎;“徑”字可以通過(guò)換偏旁認(rèn)識(shí)更多的字,像經(jīng)、勁等。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,而是幫助孩子們復(fù)習(xí)回顧以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,并運(yùn)用這些方法主動(dòng)識(shí)字。由于是回顧不需很多時(shí)間。同時(shí),運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。識(shí)字需要花費(fèi)一定時(shí)間,比較一年級(jí)識(shí)字量大了很多!

  板塊二:識(shí)字

  孩子先在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下識(shí)字,小組內(nèi)互相幫助識(shí)字。接下來(lái)小組匯報(bào)存在困難的地方。找其他組孩子幫幫他們,或是老師提供幫助。圖文結(jié)合識(shí)字。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)讓孩子們將有困難的地方指出來(lái),可以有重點(diǎn)的來(lái)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)孩子們也體會(huì)到提供幫助和獲得幫助同樣是快樂的,養(yǎng)成學(xué)習(xí)中互相幫助的良好意識(shí)。容易形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣!

  板塊三:檢查識(shí)字

  編字謎檢查

  如:橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,在山邊(仙);自言自語(yǔ)(記)。

  應(yīng)用中檢查

  給生字找到更多的好朋友(組詞)并讀一讀。

  換語(yǔ)境識(shí)字(補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的小短文。)讀一讀。例如:在講到課文《識(shí)字一》時(shí),可以給孩子們補(bǔ)充下面這段文字:“秋天到秋天到,景色宜人氣候爽,層林盡染五谷旺,天高云淡山河美,春華秋實(shí)瓜果香!

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在檢查孩子們識(shí)字的情況,此設(shè)計(jì)更能激勵(lì)孩子們。通過(guò)檢查孩子們做到了自我檢查和互相檢查,孩子們也了解了字的運(yùn)用,是更高層面的要求。它是上面識(shí)字的鞏固和提高。然而識(shí)字量比較大,不能要求過(guò)急,可將識(shí)字繼續(xù)到第三和第四模塊的學(xué)習(xí)中!

  模塊三寫字

 。3課時(shí))

  教學(xué)流程

  對(duì)要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。要求不僅語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn),單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn);引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律分析字形,注意偏旁和部件的占格位置;教師重點(diǎn)范寫。

  板塊設(shè)計(jì)

  板塊一:認(rèn)字

  回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的字。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)不可輕視,它是對(duì)模塊二的鞏固,同時(shí)也可以更好的進(jìn)行這一模塊的教學(xué)。不可忽視!

  板塊二:觀察寫字規(guī)律

  教師引導(dǎo)孩子們觀察要求寫的字的規(guī)律,注意偏旁和部件的占格位置。

  如:上下結(jié)構(gòu)的字:宜、實(shí)、字、蘋、麗、勞、它、安、華、盡、實(shí),這些字書寫時(shí)就不相同,其中“宜、實(shí)、字、蘋、麗、勞、它、安”字上小下大;“華、盡”字則是上大下小!皩(shí)”字最后一筆是點(diǎn)。

  左右結(jié)構(gòu)的字:壯、波、浪、作、塊、識(shí)、徑、紛、洼、燈、如、好、娃這些書寫時(shí)也不同,其中“壯、波、浪、作、塊、識(shí)、徑、紛、洼”字左窄右寬;“燈、如、好、娃”左右相等,還要注意“女”字作偏旁第三筆不出頭。

  半包圍結(jié)構(gòu)的字:“區(qū)、巨”都有共同區(qū)字框,同時(shí)還要注意筆順。

  獨(dú)體字:“甲、豐”豎畫在豎中線上,左右兩邊對(duì)稱。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子們明白,寫字也是有規(guī)律可循的,掌握規(guī)律,仔細(xì)觀察,用心去想,這是寫好字的前提。有意識(shí)培養(yǎng)孩子們觀察漢子的間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)。】

  板塊三:寫字

  教師范寫、重點(diǎn)指導(dǎo)。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)這一環(huán)節(jié),孩子們先觀察老師寫字,老師的運(yùn)筆、頓筆。這樣孩子們才能有意識(shí)的去描摹,再進(jìn)一步自己寫。書寫有困難的孩子要重點(diǎn)指導(dǎo)。逐漸的培養(yǎng)他們寫字的興趣!

  模塊四走進(jìn)秋天感悟秋天

 。3課時(shí))

  教學(xué)流程

  自由讀《識(shí)字一》,邊讀邊想象,整體感悟詞語(yǔ)的意思,說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋天的初步印象。板書秋天景物和氣候的特點(diǎn)。交流《識(shí)字一》詞語(yǔ)內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。自由讀《秋天的圖畫》、《古詩(shī)兩首》,畫出描寫秋天景物與色彩的詞句。指導(dǎo)朗讀,感受秋的多彩與美麗,體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。試用《識(shí)字一》中的詞語(yǔ)對(duì)這兩課進(jìn)行概括。自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》,感受《識(shí)字一》中山河壯美一詞之意,感受大自然的神奇。交流秋天的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)你最喜歡秋天的什么?

  板塊設(shè)計(jì)

  板塊一:觀察秋天,并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述秋天

  充分利用書中插圖(如《識(shí)字一》、《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),有條件的可以帶領(lǐng)孩子們到大自然中去親身體驗(yàn)并領(lǐng)略秋天的氣候、秋天的景物、秋天人們的衣著、秋天人們的活動(dòng)等。引導(dǎo)孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)結(jié)合自己的體驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己眼中的秋天。評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)的好,為什么?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)入。一是激發(fā)學(xué)生興趣,二是確定學(xué)習(xí)起點(diǎn),通過(guò)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述,了解學(xué)生已掌握的詞匯量,和學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。三是通過(guò)互評(píng),讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)秋天、了解秋天。該環(huán)節(jié)與后面將要進(jìn)行的口語(yǔ)交際是遙相呼應(yīng)的!

  板塊二:基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

  1.鞏固字詞

  隨課文鞏固字詞,要求讀準(zhǔn)確。

  2.領(lǐng)悟內(nèi)容

  自由讀《識(shí)字一》、《秋天的圖畫》、《古詩(shī)兩首》。不理解的詞語(yǔ)小組討論,教師引導(dǎo)解決。再讀。小組內(nèi)交流討論,解決不理解的內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出秋天的特點(diǎn)。如秋天景物的特點(diǎn)、秋天天氣的特點(diǎn)、秋天色彩的特點(diǎn)等。

  自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》。根據(jù)課文,用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)大自然的神奇和植物王國(guó)的奧秘。如黃山的奇形怪狀的石頭、植物媽媽的神奇辦法。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:這個(gè)板塊的學(xué)習(xí),以學(xué)生自學(xué)為主,《古詩(shī)兩首》和《黃山奇石》生字較多,并且《古詩(shī)兩首》用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá),學(xué)生較難理解。放手讓學(xué)生自學(xué),不是讓他們能完全理解課文內(nèi)容,只要能感受到秋天的美好,能表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛與贊美即達(dá)到學(xué)習(xí)目的!

  板塊三:朗讀設(shè)計(jì)

  1.《識(shí)字一》邊讀邊想象秋景的美麗與多彩。畫出《秋天的圖畫》中描寫收獲和勞動(dòng)創(chuàng)造美的句子。運(yùn)用多種閱讀方式如自由讀、指名讀、仿讀、齊讀等反復(fù)誦讀。大家一起感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讀出是勞動(dòng)創(chuàng)造了美,是勤勞的人們創(chuàng)造的秋天的美。

  畫出《古詩(shī)兩首》中描寫秋天景物與色彩的詩(shī)句,反復(fù)誦讀并感受秋天的多彩與美麗。

  2.《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》熟讀成誦。通過(guò)朗讀,感受祖國(guó)山川的秀麗神奇和奇妙的自然現(xiàn)象。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:此板塊通過(guò)朗讀,來(lái)加深學(xué)生對(duì)秋的印象,對(duì)秋的感受,并且在朗讀中積累語(yǔ)言,對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。從讀中感悟,從讀中積累提高!

美麗的秋天教案 11

  一、活動(dòng)目標(biāo):1了解秋天的一些特征。

  2欣賞散文詩(shī)并簡(jiǎn)單的續(xù)編散文詩(shī)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天。

  2《美麗的秋天》磁帶和課件。

  三、活動(dòng)內(nèi)容:

  (開始部分)——提出問題,引起幼兒思考。

  師:小朋友,誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?

  幼:秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚,中午很暖和要脫衣服。

  師:對(duì),秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié),秋天的氣候比較涼爽而且溫差大,就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大,所以小朋友要及時(shí)增添衣服以防感冒。

  師:你喜歡秋天嗎?為什么?你覺得秋天美嗎?美在哪?

  幼:喜歡秋天的色彩!

  (展開部分)——欣賞秋天的景色,引出散文詩(shī)《美麗的秋天》

  1師:既然秋天那么美,我們就一起來(lái)欣賞秋天的景色吧。

  師幼一起欣賞秋天的景色,看一幅圖片同時(shí)引出散文詩(shī)的一句(如:天空格外的'藍(lán),白云格外的白。)一直到最后。

  @_@我是分割線@_@然后再聽磁帶,再請(qǐng)孩子根據(jù)圖簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。

  2師:秋天里還會(huì)有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,大膽想象。根據(jù)幼兒敘說(shuō)幫助幼兒一起續(xù)編散文詩(shī)并記錄。

  (結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩(shī),一起有感情的朗讀。

  四、活動(dòng)延伸

  依照散文詩(shī)畫一幅美麗的秋天的畫。

  附:美麗的秋天

  秋天來(lái)了,秋天多么美麗!

  天空格外地藍(lán),白云格外地白。樹上的葉子變紅了,變黃了。秋風(fēng)吹過(guò),葉子從枝頭飄落下來(lái),像一只只蝴蝶在空中飛舞。

  秋天的果園分外好看,圓圓的蘋果笑紅了臉,黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。

  秋天的田野分外好看,稻田一片金黃,棉田一片雪白,收割機(jī)轟隆隆地響,到處是豐收的景象。

  啊!秋天來(lái)了,秋天多么美麗!

美麗的秋天教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境,培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣。

  2、陶冶幼兒熱愛大自然的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒勇于表現(xiàn)自我的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《秋天真美麗》、

  彩筆、圖畫紙、散文錄音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受秋天樹葉飄落的情景。

  師:今天,喧喧小朋友對(duì)我說(shuō)大樹落葉了,真美麗,那讓我們一起來(lái)感受一下大樹落葉的情景吧。

 。ńM織幼兒欣賞樹葉飄落的情景)

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),飄落的樹葉讓你想到了什么,他像什么?

  幼:樹葉飄落時(shí)像蝴蝶,輕輕的。

  幼:樹葉像蜻蜓,飛起來(lái)真美麗。

  幼:小樹葉是打著璇飛下來(lái)的,他一定很高興。

  幼:有的小樹葉直直地落到了地上。

  師:誰(shuí)愿意模仿以下小樹葉飄落的樣子?

 。ㄓ變号d奮的模仿著,有的伸開手臂左右搖擺,有的.在原地轉(zhuǎn)圈,有的兩臂伸展學(xué)蝴蝶飛等等。)

  師:大樹落葉了,那現(xiàn)在什么季節(jié)到了?

  幼兒一起大聲地說(shuō)道:“秋天來(lái)到了”。

  師:秋天到了,你們知道秋天還有那些美麗的東西嗎?莊稼怎么樣了,水果呢?

  幼:稻花姐姐熟了,把呀把手揮。

  幼:甜梨又大又香。

  幼:蘋果紅紅的,可好吃了。

  幼:棉花咧開了嘴,露出了小白牙。

  幼:柿子熟了,掛滿了樹。

  ……

  師:看來(lái)秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),今天,我為你們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫,讓我們來(lái)欣賞一下吧。

 。ńM織幼兒欣賞課件,感受秋天的景色)

  師:這是什么季節(jié),你是怎么看出來(lái)的?

  幼:秋天,大樹落葉了。

  幼:小河里的魚、螃蟹長(zhǎng)大了。

  幼:稻田豐收了。

  幼:小朋友把帽子也摘掉了。

  二、欣賞散文,感受散文的內(nèi)容。

  師:秋天,秋天真美麗,聽,這又一篇散文,它是怎么描繪秋天的?

  (放錄音,幼兒欣賞)

  師:秋天到了,誰(shuí)樂得到處跑?

  幼兒齊聲說(shuō)道:秋風(fēng)爺爺。

  師:秋風(fēng)爺爺對(duì)誰(shuí)吹氣了?

  幼:大樹和小河。

  師:大樹怎樣了?小河又怎樣了?

  幼:大樹爺爺一會(huì)抖落一只紅蝴蝶,

  幼:一會(huì)抖落一只花蝴蝶,

  幼:一會(huì)抖落一只金蝴蝶。

  幼:小河一會(huì)抖著紗巾,

  幼:小河抱著白鵝搖啊搖。

  幼:一會(huì)掀起一個(gè)浪花花。

  師:那誰(shuí)能模仿一下他們的動(dòng)作。

 。ńM織幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大樹和小河的動(dòng)作)

  師:看來(lái)秋風(fēng)爺爺真是個(gè)淘氣的老公公,讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽聽,秋風(fēng)爺爺是怎么淘氣的?

  (教師朗誦散文,輔以動(dòng)作。)

  師:秋風(fēng)爺爺干的淘氣事情,媽媽是怎么說(shuō)的?

 。ㄓ變罕硎鰦寢屨f(shuō)的話)

  三、組織幼兒朗誦散文。

  師:秋天多美呀,你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢,我們?cè)囋嚢伞?/p>

  (幼兒跟著朗誦散文)

  四、評(píng)析散文,創(chuàng)想活動(dòng)。

  師:小朋友,你們喜歡這篇散文嗎,為什么?

  幼:散文聽起來(lái)很美。

  幼:我聽起來(lái)很舒服。

  幼:散文句子很美。

  幼:他很好地描述了秋天的景色。

  師:小結(jié):散文語(yǔ)句優(yōu)美,流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口,運(yùn)用形象地描述表現(xiàn)了秋天美麗的景色。

  師:秋風(fēng)爺爺那么高興,他還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣,他又會(huì)怎么樣?就請(qǐng)小朋友把自己想到的或看到的秋天的景色,用自己的畫筆畫出來(lái),好嗎?

 。ńM織幼兒開展繪畫活動(dòng),結(jié)束活動(dòng))

美麗的秋天教案 13

  秋天到了,眼前的一切都變成了金色。

  一陣秋風(fēng)吹來(lái),一片片樹葉飄飄而落。

  樹上的葉子有的黃,有的.綠。站在近處看,便能看出來(lái)半黃半綠的葉子。站遠(yuǎn)了看,是一棵長(zhǎng)滿金子的金樹。秋風(fēng)吹在樹上,樹葉在空中翩翩起舞。秋姑姑送來(lái)了金葉子。

  秋天的風(fēng)格外涼爽。一吹,你會(huì)感到一陣舒服。秋天的風(fēng)真神奇。一吹,萬(wàn)物的葉片都落了下來(lái)。

  在秋日你走進(jìn)一片小樹林,會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的樹葉都在地上,腳踩在地上很舒服。

  秋天的水果別樣多,有西瓜、葡萄、香蕉、梨……在秋天里,那么多水果準(zhǔn)會(huì)讓你吃個(gè)夠。

  秋天是金色的;秋天是花開富貴的。金色的秋天多么美麗呀!

  秋風(fēng)爺爺

  天高了,地寬了!樂得秋風(fēng)爺爺?shù)教幣堋?/p>

  秋風(fēng)爺爺對(duì)著大樹吹口氣,大樹搖啊搖,一忽兒抖落一只金蝴蝶,一忽兒抖落一只紅蝴蝶,一忽兒抖落一只花蝴蝶。

  媽媽說(shuō),大樹落葉了,送給小樹做肥料,盼它快長(zhǎng)高!

  秋風(fēng)爺爺對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一忽兒抖動(dòng)披著的紗巾,一忽兒掀起一個(gè)個(gè)浪花花,一忽兒抱著白鵝搖啊搖。

  媽媽說(shuō),小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯,好讓寶寶吃了營(yíng)養(yǎng)好!

  秋天,秋天,真美麗。天高了!地寬了!莊稼豐收了,一抹金,一抹銀,畫出一幅好風(fēng)景:秋風(fēng)爺爺?shù)教幣,樂得孩子們掀掉頭上的太陽(yáng)帽……

  謎語(yǔ)

  不是白糖不是鹽,

  一粒一粒鋪地面。

  春天夏天都不見,

  秋冬夜里要出現(xiàn)。

  (霜)

  小露珠不見了

  小露珠,貪玩耍,

  跳上荷葉滑呀滑。

  太陽(yáng)公公升起來(lái),

  小露珠卻不見啦!

  小荷葉,問太陽(yáng):

  “你說(shuō)露珠躲在哪?”

  太陽(yáng)公公忙回答:

  “它變白云上天啦!”

  謎語(yǔ)

  又像輕紗又像煙,

  飄飄蕩蕩在眼前。

  要想抓它抓不住,

  太陽(yáng)一出就不見。

  (霧)

  落葉

  秋風(fēng)起了,天氣涼了,

  一片片的樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。

  樹葉落在地上,小蟲爬過(guò)來(lái),

  躺在里面,把它當(dāng)做屋子。

  樹葉落在溝里,小魚游過(guò)來(lái),

  藏在下面,把它當(dāng)做小傘。

  樹葉落在院子里,小燕子看見了說(shuō):

  “來(lái)信了,催我們快到南方去!

美麗的秋天教案 14

  目標(biāo):

  1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,嘗試仿編散文詩(shī),萌發(fā)對(duì)秋天的熱愛之情。

  2、感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美及意境美,嘗試合作繪畫。

  準(zhǔn)備:

  1、掛圖《美麗的秋天》提醒幼兒在生活中注意觀察秋天的'變化。

  2、大繪畫紙和筆。

  過(guò)程:

  一、播放“秋天多么美”音樂,帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

  1、每名幼兒脖子上都掛上秋天的果實(shí):玉米,花生、大豆、香蕉、桔子蘋果、梨等。

  2、進(jìn)活動(dòng)室后,教師提問:孩子們,你們脖子上都掛這些東西干什么呀?幼兒:這是我們家秋天豐收的果實(shí),我們帶來(lái)送給老師們來(lái)品嘗。

  3、幼兒把果實(shí)送給在座老師。

  4、教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天都有什么特征?(幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言說(shuō)秋天特征)

  二、看課件欣賞:美麗的秋天景色。

  1、教師:秋天美不美?你們喜歡秋天嗎?老師這里還有一首贊美秋天的散文詩(shī)呢,我們一起來(lái)欣賞一下吧。

  2、播放鋼琴曲,教師有感情朗誦散文詩(shī)。

美麗的秋天教案 15

  活動(dòng)由來(lái):

  在和孩子們的交談中了解到秋天是最美的,秋天是收獲的季節(jié)。和孩子們的游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡捉蟲子,他們很想了解秋天的`動(dòng)物、植物。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“美麗的秋天”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠感知秋天天氣的變化與動(dòng)植物和人的關(guān)系。

  2、用語(yǔ)言表述出對(duì)秋天自然的感受。

  3、喜歡探索和發(fā)現(xiàn),喜歡問為什么?培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  4、為幼兒提供創(chuàng)作的機(jī)會(huì),并會(huì)用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。

  5、月亮為什么會(huì)變?

  6、樹葉上面為什么會(huì)有花紋?

  7、為什么有的樹落葉有的樹不落葉?

  8、衣服是怎么制成的?為什么顏色都不一樣?

  9、秋天天空為什么不是藍(lán)的?

  10、我感到秋天是什么樣的?

  11、秋天的墻飾。

  12、衣服的墻飾。

  13、制作衣服

  14、樹葉分類

  15、收集樹葉

  16、蝴蝶

  17、會(huì)變的顏色

  18、中秋節(jié)

  19、國(guó)慶節(jié)

  20、教師節(jié)

  美工活動(dòng):

  我喜愛的秋天

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒郊游感受秋天。

  2、填寫主題網(wǎng)調(diào)查表。

  3、觀察天文館,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

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