《機(jī)械波》的教案

時(shí)間：2024-08-27 03:14:35 教案我要投稿

《機(jī)械波》的教案

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《機(jī)械波》的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《機(jī)械波》的教案

《機(jī)械波》的教案1

　　一、目的

　　1。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械波及其形成條；通過(guò)分析討論理解機(jī)械波的概念、實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)，以及與機(jī)械振動(dòng)的關(guān)系，通過(guò)比較對(duì)機(jī)械波進(jìn)行分類。

　　2。進(jìn)一步培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析推理能力。

　　二、教材分析

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械振動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，接著本節(jié)教材從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析比較得出械械波的概念實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)和分類。所以在此安排機(jī)械波的恰到好處，既有利于本節(jié)的學(xué)習(xí)又是對(duì)前面知識(shí)的運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固，而且通過(guò)對(duì)機(jī)械波的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解將要學(xué)習(xí)的聲波、電磁波、光波。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　機(jī)械波的形成原因和特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)機(jī)械波在傳播過(guò)程中，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)在各自平衡位置的振動(dòng)情況和振動(dòng)以波的形式在介質(zhì)中傳播的理解，弄清機(jī)械振動(dòng)與橫波的關(guān)系和區(qū)別。

　　五、教材教法

　　實(shí)驗(yàn)分析法。

　　六、教材學(xué)法

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析揭示事物本質(zhì)的一種科學(xué)方法。

　　七、教學(xué)教具

　　繩子一根(2m左右)，繩波掛圖，螺旋彈簧縱波演示器，縱波掛圖。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引入新

　　(提問(wèn))什么是機(jī)械振動(dòng)？什么是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)？

　　機(jī)械振動(dòng)：物體在平衡位置附近的往復(fù)運(yùn)動(dòng)。

　　簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)：物體在跟位移大小成正比，并且總是指向平衡位置的力的作用下的振動(dòng)。

　　(提問(wèn))向平靜水中(如平靜的游泳池水)投石子會(huì)看到什么現(xiàn)象？以石子擊水點(diǎn)為中心，振動(dòng)(波浪)遠(yuǎn)離中心向四周傳播，直到很遠(yuǎn)(游泳池的岸邊)。

　　(演示)繩子一端固定，手拿另一端水平拉直，上下抖動(dòng)。

　　(提問(wèn))學(xué)生看到了什么？看到一列凸凹相間的波形(振動(dòng)形式)向繩子的另一端傳去，這就是(板書)機(jī)械波(給出學(xué)生波的直覺(jué)感受)，這就是本節(jié)的內(nèi)容。

　　(二)新教學(xué)

　　1。(板書)波的形成條

　　(提問(wèn))平靜的水中不投石子，即給水沒(méi)有施加振動(dòng)，水面上有沒(méi)有水波(機(jī)械波)？沒(méi)有。

　　(演示提問(wèn))如果手拿繩子的一端不抖動(dòng)，保持靜止，那么，繩子上各處有沒(méi)有振動(dòng)？有沒(méi)有繩波？——沒(méi)有。

　　可見(jiàn)要產(chǎn)生水波，就必須給水施加振動(dòng)；要產(chǎn)生繩波，就必須手拿繩子的一端進(jìn)行上下振動(dòng)，這就是物理上講的振也叫做波，這是產(chǎn)生波的一個(gè)條。

　　(板書)①波就是能夠產(chǎn)生振動(dòng)的物體或質(zhì)點(diǎn)。

　　(提問(wèn))如果有振而沒(méi)有水、繩子即媒介物能不能產(chǎn)生波？——不能。

　　物理上把水、繩子等媒介物叫做介質(zhì)，可見(jiàn)介質(zhì)也是產(chǎn)生波的另一個(gè)條。

　　(板書)②介質(zhì)就是傳播機(jī)械振動(dòng)的.媒介物。

　　(總結(jié))通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)觀察可見(jiàn)波產(chǎn)生的條是：不但要有波而且還要有介質(zhì)，兩者缺一不可。

　　2。(板書)分析介質(zhì)能夠傳播機(jī)械振動(dòng)的原因和機(jī)械波的概念

　　(提問(wèn))為什么介質(zhì)中某一點(diǎn)發(fā)生的振動(dòng)能向各個(gè)方向傳播？

　　原這是由介質(zhì)本身的性質(zhì)決定的，我們可以把介質(zhì)看成由大量的質(zhì)點(diǎn)構(gòu)成的物質(zhì)，相鄰質(zhì)點(diǎn)間存在著相互作用力，當(dāng)介質(zhì)中某一點(diǎn)發(fā)生振動(dòng)時(shí)，就會(huì)帶動(dòng)它相鄰的質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)，這些質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)又會(huì)帶動(dòng)各自周圍的質(zhì)點(diǎn)發(fā)生振動(dòng)，這樣振動(dòng)就會(huì)在介質(zhì)中逐漸傳播開(kāi)。

　　(總結(jié))可見(jiàn)(板書)①機(jī)械波形成的原因就是由于介質(zhì)本身內(nèi)部各質(zhì)點(diǎn)間存在著相互作用力，即介質(zhì)本身內(nèi)部的力學(xué)性質(zhì)決定的。

　　(板書)②機(jī)械波就是機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播過(guò)程。

　　3。(板書)機(jī)械波的實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)

　　(提問(wèn))漂浮在水面上的樹(shù)葉隨著水的上下振動(dòng)而上下振動(dòng)，它會(huì)不會(huì)隨水波的向前傳播而向外遷移？——不會(huì)。

　　(演示)在繩子上的任意一點(diǎn)系上一圈紅布或者用紅墨水涂上一圈(要讓學(xué)生能明顯觀察到紅色標(biāo)志)，手拿繩子一端上下振動(dòng)。(提問(wèn))同學(xué)們看到了有紅色標(biāo)志的點(diǎn)如何運(yùn)動(dòng)？會(huì)不會(huì)向繩的另一端移動(dòng)？有紅色標(biāo)志的點(diǎn)在其平衡位置附近做上下振動(dòng)，而不會(huì)向繩的另一端移動(dòng)。

　　(演示)然后在繩子上不同的點(diǎn)(最好等距離標(biāo)記上4至5個(gè)紅色點(diǎn)，手拿繩子上下振動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。(提問(wèn))各個(gè)點(diǎn)振動(dòng)的先后順序如何？——越靠近振動(dòng)的手一端的紅色點(diǎn)先振動(dòng)，接著是下一個(gè)，最后是最遠(yuǎn)的紅色點(diǎn)。

　　(小結(jié))(板書)機(jī)械波的特點(diǎn)：

　　①介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)只在各自平衡位置附近做機(jī)械振動(dòng)，并不沿波的傳播方向發(fā)生遷移。

　�、谘夭ǖ膫鞑シ较颍橘|(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)依次開(kāi)始振動(dòng)，距離波愈近，愈先開(kāi)始振動(dòng)。

　　根據(jù)波的傳播特點(diǎn)和概念，(提問(wèn))既然沿波的傳播方向各個(gè)質(zhì)點(diǎn)在其平衡位置附近依次振動(dòng)，又不遷移，那么機(jī)械波傳播的是什么？——機(jī)械波傳播的是機(jī)械振動(dòng)的形式(又提問(wèn))前面我們知道，機(jī)械振動(dòng)是具有能量的，那么機(jī)械波是不是也把波的能量通過(guò)介質(zhì)的質(zhì)點(diǎn)的機(jī)械振動(dòng)依次傳播出去了？——是。

　　(總結(jié))可見(jiàn)(板書)機(jī)械波的實(shí)質(zhì)是：

　　①傳播振動(dòng)的一種形式。

　　②傳遞能量的一種方式。即依靠介質(zhì)中各個(gè)質(zhì)點(diǎn)間的相互作用力而使各相鄰質(zhì)點(diǎn)依次做機(jī)械振動(dòng)傳遞波的能量。

　　4。機(jī)械波的分類

　　(演示)用螺旋彈簧縱波演示器進(jìn)行演示，首先使金屬球沿著彈簧的方向左右振動(dòng)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察(提問(wèn))彈簧上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？——彈簧上各部分發(fā)生周期性的壓縮與拉伸，一會(huì)兒變密，一會(huì)兒變疏，疏密不均的狀態(tài)在彈簧上自左向右傳播。這也是機(jī)械波，即形成一列疏密相間的波，其波是振動(dòng)的金屬球，介質(zhì)是彈簧。

　　(演示和掛圖)

　　分別演示繩波和彈簧波，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和比較介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向的區(qū)別，通過(guò)繩波掛圖和螺旋彈簧縱波掛圖，給出波的分類及相關(guān)概念。

　　九、練習(xí)與思考

　　機(jī)械波與機(jī)械振動(dòng)有何區(qū)別與聯(lián)系？

　　聯(lián)系：機(jī)械波是由機(jī)械振動(dòng)引起的，依靠介質(zhì)本身的力學(xué)性質(zhì)實(shí)現(xiàn)的。

　　區(qū)別：機(jī)械振動(dòng)研究的是單個(gè)質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，而機(jī)械波研究的是由大量質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)而引起的整個(gè)介質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。

《機(jī)械波》的教案2

　　一、教學(xué)目的

　　1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械波及其形成條件；通過(guò)分析討論理解機(jī)械波的概念、實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)，以及與機(jī)械振動(dòng)的關(guān)系，通過(guò)比較對(duì)機(jī)械波進(jìn)行分類．

　　2．進(jìn)一步培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析推理能力．

　　二、教材分析

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械振動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，接著本節(jié)教材從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析比較得出械械波的概念實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)和分類．所以在此安排機(jī)械波的教學(xué)恰到好處，既有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)又是對(duì)前面知識(shí)的運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固，而且通過(guò)對(duì)機(jī)械波的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解將要學(xué)習(xí)的聲波、電磁波、光波。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　機(jī)械波的形成原因和特點(diǎn)．

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)機(jī)械波在傳播過(guò)程中，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)在各自平衡位置的振動(dòng)情況和振動(dòng)以波的形式在介質(zhì)中傳播的理解，弄清機(jī)械振動(dòng)與橫波的關(guān)系和區(qū)別．

　　五、教材教法

　　實(shí)驗(yàn)分析法．

　　六、教材學(xué)法

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析揭示事物本質(zhì)的一種科學(xué)方法．

　　七、教學(xué)教具

　　繩子一根(2m左右)，繩波掛圖，螺旋彈簧縱波演示器，縱波掛圖．

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引入新課

　　(提問(wèn))什么是機(jī)械振動(dòng)？什么是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)？

　　機(jī)械振動(dòng)：物體在平衡位置附近的往復(fù)運(yùn)動(dòng)．

　　簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)：物體在跟位移大小成正比，并且總是指向平衡位置的力的作用下的振動(dòng)．

　　(提問(wèn))向平靜水中(如平靜的游泳池水)投石子會(huì)看到什么現(xiàn)象？以石子擊水點(diǎn)為中心，振動(dòng)(波浪)遠(yuǎn)離中心向四周傳播，直到很遠(yuǎn)(游泳池的岸邊)．

　　(演示)繩子一端固定，手拿另一端水平拉直，上下抖動(dòng)．

　　(提問(wèn))學(xué)生看到了什么？看到一列凸凹相間的波形(振動(dòng)形式)向繩子的另一端傳去，這就是(板書)機(jī)械波(給出學(xué)生波的直覺(jué)感受)，這就是本節(jié)課的內(nèi)容．

　　(二)新課教學(xué)

　　1．(板書)波的形成條件

　　(提問(wèn))平靜的水中不投石子，即給水沒(méi)有施加振動(dòng)，水面上有沒(méi)有水波(機(jī)械波)？沒(méi)有．

　　(演示提問(wèn))如果手拿繩子的一端不抖動(dòng)，保持靜止，那么，繩子上各處有沒(méi)有振動(dòng)？有沒(méi)有繩波？——沒(méi)有．

　　可見(jiàn)要產(chǎn)生水波，就必須給水施加振動(dòng)；要產(chǎn)生繩波，就必須手拿繩子的一端進(jìn)行上下振動(dòng)，這就是物理上講的振源也叫做波源，這是產(chǎn)生波的一個(gè)條件．

　　(板書)①波源就是能夠產(chǎn)生振動(dòng)的物體或質(zhì)點(diǎn)．

　　(提問(wèn))如果有振源而沒(méi)有水、繩子即媒介物能不能產(chǎn)生波？——不能．

　　物理上把水、繩子等媒介物叫做介質(zhì)，可見(jiàn)介質(zhì)也是產(chǎn)生波的另一個(gè)條件．

　　(板書)②介質(zhì)就是傳播機(jī)械振動(dòng)的媒介物．

　　(總結(jié))通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)觀察可見(jiàn)波產(chǎn)生的條件是：不但要有波源而且還要有介質(zhì)，兩者缺一不可．

　　2．(板書)分析介質(zhì)能夠傳播機(jī)械振動(dòng)的原因和機(jī)械波的概念

　　(提問(wèn))為什么介質(zhì)中某一點(diǎn)發(fā)生的振動(dòng)能向各個(gè)方向傳播？

　　原來(lái)這是由介質(zhì)本身的性質(zhì)決定的.，我們可以把介質(zhì)看成由大量的質(zhì)點(diǎn)構(gòu)成的物質(zhì)，相鄰質(zhì)點(diǎn)間存在著相互作用力，當(dāng)介質(zhì)中某一點(diǎn)發(fā)生振動(dòng)時(shí)，就會(huì)帶動(dòng)它相鄰的質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)，這些質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)又會(huì)帶動(dòng)各自周圍的質(zhì)點(diǎn)發(fā)生振動(dòng)，這樣振動(dòng)就會(huì)在介質(zhì)中逐漸傳播開(kāi)來(lái)．

　　(總結(jié))可見(jiàn)(板書)①機(jī)械波形成的原因就是由于介質(zhì)本身內(nèi)部各質(zhì)點(diǎn)間存在著相互作用力，即介質(zhì)本身內(nèi)部的力學(xué)性質(zhì)決定的．

　　(板書)②機(jī)械波就是機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播過(guò)程．

　　3．(板書)機(jī)械波的實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)

　　(提問(wèn))漂浮在水面上的樹(shù)葉隨著水的上下振動(dòng)而上下振動(dòng)，它會(huì)不會(huì)隨水波的向前傳播而向外遷移？——不會(huì)．

　　(演示)在繩子上的任意一點(diǎn)系上一圈紅布或者用紅墨水涂上一圈(要讓學(xué)生能明顯觀察到紅色標(biāo)志)，手拿繩子一端上下振動(dòng)．(提問(wèn))同學(xué)們看到了有紅色標(biāo)志的點(diǎn)如何運(yùn)動(dòng)？會(huì)不會(huì)向繩的另一端移動(dòng)？有紅色標(biāo)志的點(diǎn)在其平衡位置附近做上下振動(dòng)，而不會(huì)向繩的另一端移動(dòng)．

　　(演示)然后在繩子上不同的點(diǎn)(最好等距離標(biāo)記上4至5個(gè)紅色點(diǎn)，手拿繩子上下振動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察．(提問(wèn))各個(gè)點(diǎn)振動(dòng)的先后順序如何？——越靠近振動(dòng)的手一端的紅色點(diǎn)先振動(dòng)，接著是下一個(gè)，最后是最遠(yuǎn)的紅色點(diǎn)．

　　(小結(jié))(板書)機(jī)械波的特點(diǎn)：

　　①介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)只在各自平衡位置附近做機(jī)械振動(dòng)，并不沿波的傳播方向發(fā)生遷移．

　　②沿波的傳播方向，介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)依次開(kāi)始振動(dòng)，距離波源愈近，愈先開(kāi)始振動(dòng)．

　　根據(jù)波的傳播特點(diǎn)和概念，(提問(wèn))既然沿波的傳播方向各個(gè)質(zhì)點(diǎn)在其平衡位置附近依次振動(dòng)，又不遷移，那么機(jī)械波傳播的是什么？——機(jī)械波傳播的是機(jī)械振動(dòng)的形式(又提問(wèn))前面我們知道，機(jī)械振動(dòng)是具有能量的，那么機(jī)械波是不是也把波源的能量通過(guò)介質(zhì)的質(zhì)點(diǎn)的機(jī)械振動(dòng)依次傳播出去了？——是。

　　(總結(jié))可見(jiàn)(板書)機(jī)械波的實(shí)質(zhì)是：

　　①傳播振動(dòng)的一種形式．

　�、趥鬟f能量的一種方式．即依靠介質(zhì)中各個(gè)質(zhì)點(diǎn)間的相互作用力而使各相鄰質(zhì)點(diǎn)依次做機(jī)械振動(dòng)來(lái)傳遞波源的能量．

　　4．機(jī)械波的分類

　　(演示)用螺旋彈簧縱波演示器進(jìn)行演示，首先使金屬球沿著彈簧的方向左右振動(dòng)．讓學(xué)生仔細(xì)觀察(提問(wèn))彈簧上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？——彈簧上各部分發(fā)生周期性的壓縮與拉伸，一會(huì)兒變密，一會(huì)兒變疏，疏密不均的狀態(tài)在彈簧上自左向右傳播．這也是機(jī)械波，即形成一列疏密相間的波，其波源是振動(dòng)的金屬球，介質(zhì)是彈簧．

　　(演示和掛圖)

　　分別演示繩波和彈簧波，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和比較介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向的區(qū)別，通過(guò)繩波掛圖和螺旋彈簧縱波掛圖，給出波的分類及相關(guān)概念．

　　九、練習(xí)與思考

　　機(jī)械波與機(jī)械振動(dòng)有何區(qū)別與聯(lián)系？

　　聯(lián)系：機(jī)械波是由機(jī)械振動(dòng)引起的，依靠介質(zhì)本身的力學(xué)性質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的．

　　區(qū)別：機(jī)械振動(dòng)研究的是單個(gè)質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，而機(jī)械波研究的是由大量質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)而引起的整個(gè)介質(zhì)的運(yùn)動(dòng)

《機(jī)械波》的教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在物理知識(shí)方面的要求：

　�。�1）明確機(jī)械波的產(chǎn)生條件；

　�。�2）掌握機(jī)械波的形成過(guò)程及波動(dòng)傳播過(guò)程的特征；

　�。�3）了解機(jī)械波的種類極其傳播特征；

　�。�4）掌握描述機(jī)械波的物理量（包括波長(zhǎng)、頻率、波速）。

　　2、要重視觀察演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)波的產(chǎn)生條件及形成過(guò)程有全面的理解，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)分析課本的插圖。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)雙方要重視引導(dǎo)和自覺(jué)培養(yǎng)正確的思想方法。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1、重點(diǎn)是機(jī)械波的形成過(guò)程及描述；

　　2、難點(diǎn)是機(jī)械波的形成過(guò)程及描述。

　　三、教具

　　1、演示繩波的形成的長(zhǎng)繩；

　　2、橫波、縱波演示儀；

　　3、描述波的形成過(guò)程的掛圖。

　　四、主要教學(xué)過(guò)程

　　（一）引入新課

　　我們學(xué)習(xí)過(guò)的'機(jī)械振動(dòng)是描述單個(gè)質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)由大量質(zhì)點(diǎn)構(gòu)成的彈性介質(zhì)的整體的一種運(yùn)動(dòng)形式——機(jī)械波。

　�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1、機(jī)械波的產(chǎn)生條件

　　例子——水波：向平靜的水面投一小石子或用小樹(shù)枝不斷地點(diǎn)水，會(huì)看到水面上一圈圈起伏不平的波紋逐漸向四周傳播出去，形成水波。

　　演示——繩波：用手握住繩子的一端上下抖動(dòng)，就會(huì)看到凸凹相間的波向繩的另一端傳播出去，形成繩波。

　　以上兩種波都可以叫做機(jī)械波。

　　（l）機(jī)械波的概念：機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播就形成機(jī)械波

　�。�2）機(jī)械波的產(chǎn)生條件：振源和介質(zhì)。

　　振源——產(chǎn)生機(jī)械振動(dòng)的物質(zhì)，如在繩波中繩子端點(diǎn)在手的作用下不停抖動(dòng)就是振源。

　　介質(zhì)——傳播振動(dòng)的介質(zhì)，如繩子、水。

　　2、機(jī)械波的形成過(guò)程

　　（1）介質(zhì)模型：把介質(zhì)看成由無(wú)數(shù)個(gè)質(zhì)點(diǎn)彈性連接而成，可以想象為（圖1所示）

　　（2）機(jī)械波的形成過(guò)程：

　　由于相鄰質(zhì)點(diǎn)的彈力的作用，當(dāng)介質(zhì)中某一質(zhì)點(diǎn)發(fā)生振

　　動(dòng)時(shí)，就會(huì)帶動(dòng)周圍的質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)起來(lái)，從而使振動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播。例如：

　　圖2表示繩上一列波的形成過(guò)程。圖中1到18各小點(diǎn)代表繩上的一排質(zhì)點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)間有彈力聯(lián)系著。圖中的第一行表示在開(kāi)始時(shí)刻（t=0）各質(zhì)點(diǎn)的位置，這時(shí)所有質(zhì)點(diǎn)都處在平衡位置。其中第一個(gè)質(zhì)點(diǎn)受到外力作用將開(kāi)始在垂直方向上做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，設(shè)振動(dòng)周期為T，則第二行表示經(jīng)過(guò)T／4時(shí)各質(zhì)點(diǎn)的位置，這時(shí)質(zhì)點(diǎn)1已達(dá)到最大位移，正開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)；質(zhì)點(diǎn)2的振動(dòng)較質(zhì)點(diǎn)1落后一些，仍向上運(yùn)動(dòng)；質(zhì)點(diǎn)3更落后一些，此時(shí)振動(dòng)剛傳到了質(zhì)點(diǎn)4。第三行表示經(jīng)過(guò)T／2時(shí)各質(zhì)點(diǎn)的位置，這時(shí)質(zhì)點(diǎn)1又回到平衡位置，并繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)，質(zhì)點(diǎn)4剛到達(dá)最大位移處，此時(shí)振動(dòng)傳到了質(zhì)點(diǎn)7。依次推論，第四、五、六行分別表示了經(jīng)過(guò)3T／4、T和5T／4后的各質(zhì)點(diǎn)的位置，并分別顯示了各個(gè)對(duì)應(yīng)時(shí)刻所有質(zhì)點(diǎn)所排列成的波形。

　　3、對(duì)機(jī)械波概念的理解

　�。�1）機(jī)械波是構(gòu)成介質(zhì)的無(wú)數(shù)質(zhì)點(diǎn)的一種共同運(yùn)動(dòng)形式；

　�。�2）當(dāng)介質(zhì)發(fā)生振動(dòng)時(shí)，各個(gè)質(zhì)點(diǎn)在各自的平衡位置附近往復(fù)運(yùn)動(dòng)，質(zhì)點(diǎn)本身并不隨波遷移，機(jī)械波向外傳播的只是機(jī)械振動(dòng)的形式（演示橫波演示器）；

　　（3）波是傳播能量的一種方式。

　　4、波的種類

　　按波的傳播方向和質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向可以將波分為兩類：橫波和縱波。

　　（1）橫波

　　定義：質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向垂直。

　　波形特點(diǎn)：凸凹相間的波紋（觀察橫波演示器），又叫起伏波。如圖3波形所示。

　　（2）縱波

　　定義：質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向在一條直線上。

　　波形特點(diǎn)：疏密相間的波形，又叫疏密波。如圖4波形所示。

　　例：聲波是縱波，其中：振源——聲帶；

　　介質(zhì)——空氣、固體、液體。

　　地震波既有橫波又有縱波。