《女媧補(bǔ)天》教案(匯編15篇)
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《女媧補(bǔ)天》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《女媧補(bǔ)天》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ)，三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。
4。積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句，能有條理地講這個(gè)故事。
課前準(zhǔn)備
收集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)。
第 一 課 時(shí)
談神話傳說(shuō)，激閱讀興趣
1。同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過(guò)哪些神話故事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2。在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
初讀課文，感知大意
1。自由讀。
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！
2。同桌互讀。
讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的.地方，請(qǐng)你幫他指出來(lái)。
3。默讀。
a。要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。
b。想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎？
用心品讀，細(xì)致感悟
1。邊讀書(shū)邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）
2。選喜歡的段落多讀幾遍，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)》�！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)
交流釋疑，賞析朗讀
3。小組交流：
a。不懂或不明白的問(wèn)題。
b。喜歡的段落和原因。
2。全班交流，釋疑解難，感情朗讀。
a�！皰暝⒁睙挕钡仍~語(yǔ)通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解。
b。抓住描寫女媧著急、難過(guò)心情的語(yǔ)句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧的善良。
如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅�！�
c。抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)的語(yǔ)句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧冒著生命危險(xiǎn)，拯救人類的偉大精神。
如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！薄八终野≌野。K于在一眼清清的泉水中找到了�！�
引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。
互相合作，練習(xí)講故事
1。自主練習(xí)講故事。
2。小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng)；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
3。自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。
4。組織評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。
識(shí)記生字，書(shū)寫生字
1。自主識(shí)記生字，同桌交流識(shí)記小竅門。
例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。
2。觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫。
這一課有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，有9個(gè)左窄右寬的字，有1個(gè)左右均衡的字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。
課外拓展
1。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
2。把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽(tīng)。
《女媧補(bǔ)天》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。
2、習(xí)女媧為了拯救人類，不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過(guò)程。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)引入：
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：
2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學(xué)內(nèi)容。
（二）、教學(xué)3、4兩段：
1、學(xué)生自讀3、4兩段，把女媧補(bǔ)天的過(guò)程用3個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
�。�1）、學(xué)生讀課文，概括。教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）、反饋：找石頭——煉石頭——補(bǔ)天
2、學(xué)生自學(xué)第三段。
�。�1）、學(xué)生自學(xué)第3段：找出具體描寫找石頭的句子劃上橫線，讀一讀，體會(huì)到了女媧的什么精神。
（2）、交流、反饋。并讓學(xué)生有感情地朗讀。
�。�3）、體會(huì)好感情，再一次朗讀體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)第4段。
�。�1）、請(qǐng)學(xué)生讀讀第4段找找女媧是怎樣煉石頭的？
（2）、自己讀女媧煉石頭的兩句話，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？
（3）、交流。
�。�4）、請(qǐng)學(xué)生把這一段中的動(dòng)詞找出來(lái)。
（5）、學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天的過(guò)程：
請(qǐng)同學(xué)找動(dòng)動(dòng)詞，讀女媧補(bǔ)天的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第5段。
1、體會(huì)為什么是五彩的云霞？
2、想像說(shuō)話。
�。ㄋ模⒔Y(jié)全課文中的泡泡進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
�。ㄎ澹�、總結(jié)：
女媧補(bǔ)天（說(shuō)課）
女媧補(bǔ)天這篇課文是人教版6冊(cè)的一篇課文，是一個(gè)流傳千古的神話故事。講是的古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女媧的不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。我上的是第2課時(shí)，主要是講女媧克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過(guò)程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女媧找石頭的過(guò)程，并讓學(xué)生獨(dú)立思想從具體的語(yǔ)句中講講，我通過(guò)讀這句話，體會(huì)到了女媧的什么精神。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的精神讀好這幾句話，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。
二、在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。在第4段的教學(xué)中首先同樣是讓學(xué)生體會(huì)女媧煉石頭的艱辛來(lái)體會(huì)女媧一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)出女媧補(bǔ)天的傳神來(lái)體會(huì)神話故事的神奇。
三、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。通過(guò)讓學(xué)生想像女媧補(bǔ)好天后，大地上又會(huì)是一種怎樣的景像呢？來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女媧真了不起，按排你能寫幾句話夸夸女媧嗎？讓學(xué)生的讀寫結(jié)合起來(lái)。
總之，在新課程教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中享受到快樂(lè)。
女媧補(bǔ)天（反思）
女媧補(bǔ)天這篇課文是人教版6冊(cè)的一篇課文，是一個(gè)流傳千古的神話故事。講是的古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的'故事。贊揚(yáng)女媧的不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。我上的是第2課時(shí)，主要是講女媧克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過(guò)程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
上了《女媧補(bǔ)天》這篇課文，我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女媧找石頭的過(guò)程，并給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考，再讓學(xué)生從具體的語(yǔ)句中講講，通過(guò)讀這句話，體會(huì)到了女媧的什么精神。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的精神讀好這幾句話，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。在教學(xué)中我能讓學(xué)生想像女媧補(bǔ)天后的景象及女媧真了不起，你能寫幾句話夸夸女媧嗎？較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和寫話能力。
這堂課教學(xué)之后，還有很多的不足。如本篇課文的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好。這個(gè)過(guò)程是非常辛苦的。在上課的過(guò)程中，我應(yīng)該要和學(xué)生一起溶入到女媧如何找石頭，煉石頭這些辛苦的過(guò)程中去，在自己的臉上表情中也應(yīng)該體現(xiàn)，而不是高興，我想如果我能做到溶入課文的話，教學(xué)效果肯定能更好，能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二這篇課文的難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。這個(gè)難點(diǎn)在這堂課上沒(méi)有突破。雖然在備課時(shí)我就這個(gè)問(wèn)題想了好幾遍，最終決定在第4段女媧補(bǔ)好天后按排一個(gè)說(shuō)話，這時(shí)候，你想說(shuō)些什么？我想讓學(xué)生說(shuō)出我覺(jué)得女媧補(bǔ)天的過(guò)程真神奇��！那么我在趁機(jī)講一講，但是在說(shuō)的時(shí)候，沒(méi)有同學(xué)說(shuō)到，所以這個(gè)難點(diǎn)最后應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有突破。
《女媧補(bǔ)天》教案3
教材分析：
這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備新課
課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如"塌（踏）、岡（崗）、純（不讀qon）、冶（治）"等等。
二、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》（板書(shū)課題，學(xué)生讀課題）�？吹竭@個(gè)字一一"女媧"的"媧"，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……（反饋，教師把學(xué)生說(shuō)出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）
同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國(guó)古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事（板書(shū)：古代神話故事）。同學(xué)們知道嗎？"神話故事"是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？一一對(duì)，神話故事是人們想象出來(lái)的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來(lái)思考。
三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。
1、當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問(wèn)題嗎？大家可以提出來(lái)，我們共同探討。（學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書(shū)。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：（1）女媧是誰(shuí)呢？（2）女媧為什么要補(bǔ)天呢？（3）有淺有女媧這個(gè)人呢？（4）女媧怎么補(bǔ)天呢？）
2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題，像"女媧為什么要補(bǔ)天"、"女媧怎樣補(bǔ)天"等問(wèn)題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。
四、學(xué)生探究閱讀。
1、提出閱讀要求。可用投影或小黑板提出以下要求：（1）在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫出來(lái)，在課文旁邊的空白處寫上"補(bǔ)天的原因"；（2）課題叫"女媧補(bǔ)天"，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫"補(bǔ)天"過(guò)程的？請(qǐng)用"l|"標(biāo)明起止。）
2、學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。
3、反饋。
�。�1）教師提出問(wèn)題：女媧為什么要補(bǔ)天？（學(xué)生發(fā)言。）
�。�2）教師小結(jié)：
（3）女媧見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的.這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀。要讀出女媧對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或看到過(guò)像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。
五、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。
神話是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物？
教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說(shuō)明古人希望有—天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)。
抄寫生字詞，朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
女媧補(bǔ)天
原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果
天塌地裂，求雨滅火，人民又安居樂(lè)業(yè)
起火發(fā)洪水，造船救人
煉石補(bǔ)天
愛(ài)心吃苦勇敢
《女媧補(bǔ)天》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”
2、 過(guò)程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過(guò)程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受故事的神奇。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話：
師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色，一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？
生：有。
師：好，上課。
二、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰(shuí)愿意給大家講講？
生：講述自己了解的信息。
師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過(guò)老師也看到了一個(gè)悲慘的狀況，那是在2006年5月27日那天，印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬(wàn)人無(wú)家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計(jì)其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹�。「鲊�(guó)人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來(lái)溫暖，并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過(guò)這樣另人震撼的災(zāi)難！那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢？
生：女媧。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事-——31、《女媧補(bǔ)天》（板書(shū)課題）。
三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)故事的神奇。
1、師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到130頁(yè)，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：在老師讀的時(shí)候，大家要一邊聽(tīng)一邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事？你認(rèn)為女媧是一個(gè)怎樣的人呢？（教師配樂(lè)朗讀）
師：課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是一個(gè)什么故事？
生：這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的'故事。
師：那你覺(jué)得女媧是一個(gè)怎樣的人呢？（板書(shū)：女媧）
生：女媧是一個(gè)善良的人，勇敢的人，女媧是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人，女媧很神奇，女媧很了不起。
師：說(shuō)的真好，女媧的確很神奇，也很了不起。（板書(shū)：真了不起）課文中哪幾個(gè)自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起？
生：3、4自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)女媧補(bǔ)天過(guò)程的艱難、危險(xiǎn)能及女媧的神奇力量。
師：那好，我們就來(lái)看看作者是如何來(lái)寫女媧的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來(lái)畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)給大家。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起？
生：我讀懂了女媧找五彩石很艱難。
師：從哪能看出找五彩石很艱難呢？
生：A、我從“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的，冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。B、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
師：“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來(lái)寫的？
生：是從時(shí)間的角度凸顯女媧的神力。
生：我從“找啊找啊“這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。
師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過(guò)程的艱難與危險(xiǎn)讀出來(lái)呢？自己練練，誰(shuí)愿意給大家讀讀，（指名讀）
師：女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。
生：看圖后回答，女媧找齊了五彩石非常高興，喜悅。
師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？
生：（個(gè)人讀，齊讀）
師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？
生：女媧找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑，把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑，天就補(bǔ)好了。
《女媧補(bǔ)天》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
1、 會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，積累本課出現(xiàn)的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)。
過(guò)程與方法
通過(guò)自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和面對(duì)困難迎難而上精神。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸取我國(guó)古代神話故事中的精神食糧。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)女媧精神，了解神話這一文學(xué)體裁的語(yǔ)言特點(diǎn)
教 具：
課文朗讀帶
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
自讀、探究相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
今天，老師再向你們介紹一個(gè)神通廣大的人物---女媧，她能補(bǔ)天。板書(shū)課題
二、自讀感悟
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。
2、自讀自悟，圈點(diǎn)批畫，初步感知課文內(nèi)容。
3、將自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行整理，準(zhǔn)備在小組內(nèi)討論
三、合作探究
1、學(xué)生將自讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流
2、師巡視，將學(xué)生提出的`問(wèn)題進(jìn)行分類概括，形成問(wèn)題組：
女媧為什么補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？天補(bǔ)好后世界發(fā)生了怎樣的變化？我們應(yīng)學(xué)習(xí)女媧的哪些精神？
3、學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題再次進(jìn)行討論、探究。
4、指名學(xué)生說(shuō)，師評(píng)議、點(diǎn)撥。
5、學(xué)生再次自由朗讀課文，鞏固知識(shí)。
四、拓展延伸
1、資料交流
學(xué)生出示課前準(zhǔn)備的資料，在小組內(nèi)交流，豐富課文內(nèi)容；通過(guò)資料交流解釋課文中的一些語(yǔ)句。
2、寫法探究：這是一篇篇神話傳說(shuō)，文中有很多地方讓人難以置信，如“柱子撐天，彩石補(bǔ)天……”這樣寫運(yùn)用了怎樣的手法？學(xué)生自讀課文，從文中找出你最感興趣的部分，說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
3、遷移閱讀
課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學(xué)們聽(tīng)。
《女媧補(bǔ)天》教案6
一、猜謎激趣，課前談話
師：大家一定喜歡讀神話故事吧？今天我給大家?guī)?lái)的見(jiàn)面禮就是和神話故事有關(guān)的哦，請(qǐng)看大屏幕，這里有幾個(gè)神話故事里的人物，他們是誰(shuí)？你能說(shuō)出這個(gè)故事的名字嗎？
1、課件逐一出示：
(1)他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物。——盤古
(2)他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)�！篝�
(3)她化作小鳥(niǎo)，把石子投入大海�！l(wèi)
(4)她創(chuàng)造人類，無(wú)私奉獻(xiàn)。——（女媧）
咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)的真不錯(cuò)，相信我們一起會(huì)學(xué)的很愉快的。（上課）
二、揭示課題，引發(fā)興趣
1、師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的'神話故事---《女媧補(bǔ)天》，（生讀課題）
2、題目中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到神奇呢？（補(bǔ)天）為什么？
師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對(duì)女媧還有哪些了解？
交流，出示課件：
傳說(shuō)中的女媧是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。女媧就是人類的母親
三、初讀課文，初步感知
1、師：了解了女媧，想去欣賞這個(gè)神奇的故事嗎？快打開(kāi)課本讀一讀吧，注意把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、生讀課文、教師巡回指導(dǎo)
3、師：哇，咱們?nèi)ǎ┩瑢W(xué)的讀書(shū)習(xí)慣真好，個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？有什么感受？
《女媧補(bǔ)天》教案7
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人物精神品質(zhì)；
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、揭題
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第31課——女媧補(bǔ)天。
板書(shū)課題：女媧補(bǔ)天。
2、復(fù)習(xí)：聽(tīng)寫詞語(yǔ)
燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉
自我檢查。
3、連詞成句，說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)文
1、師：我們感激女媧補(bǔ)天拯救了人類。那女媧是位怎樣的神呢？請(qǐng)自己讀課文，邊讀邊畫出文中的詞或句子。
生自讀文，邊思邊批注。
2、班內(nèi)匯報(bào)。
師重點(diǎn)引導(dǎo)從課文第2、3、4自然段感受女媧的.崇高精神，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。ó�(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文學(xué)習(xí)課文。）
其間師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的女媧精神品質(zhì)的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)最后一段
師：每每談到這個(gè)神話故事，每每看到天邊五彩的云霞，我們都會(huì)仰望天空，回憶《女媧補(bǔ)天》的故事。讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段。
生齊讀文最后一段。
師：孩子們，我被女媧深深地感動(dòng)了，我們都被《女媧補(bǔ)天》的故事深深地感染了。女媧是位怎樣的神？
指板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。
三、拓展
師：有關(guān)女媧的故事還有很多，你知道哪些？
指名交流。
四、作業(yè)
1.挑戰(zhàn)級(jí)：課下搜集有關(guān)女媧的神話故事。
2.王者級(jí)：搜集其他神話故事。閱讀課上與大家交流。
3.板書(shū)設(shè)計(jì)：
善 良 甘于奉獻(xiàn)
女媧 補(bǔ)天
不畏艱險(xiǎn) 不怕危險(xiǎn)
附：第一課時(shí)簡(jiǎn)案
一、揭題，了解“神話”
二、初讀，讀記字詞
三、讀文，讀準(zhǔn)讀順
四、寫字，示范臨摹
《女媧補(bǔ)天》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的.形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：女媧）傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：女媧補(bǔ)天）
二、整文感知課文（自讀課文）
1．出示自學(xué)提綱：
�、僮杂勺x課文，思考課文寫了一件什么事？
②文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？
�、塾信欢牡胤秸�(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。
2．學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況（反饋）
1．指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？
�。ㄌ焖乱粔K，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）
2．說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。（學(xué)生說(shuō)）
說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）
3．質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）
四、總結(jié)
1．學(xué)了課文，女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？（不顧艱險(xiǎn)為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說(shuō)些什么？（學(xué)生說(shuō)）
2．指讀全文。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
課前布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。課上組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)女媧無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
《女媧補(bǔ)天》教案9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了女媧補(bǔ)天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙�？（起因，�?jīng)過(guò)，結(jié)果）
二、補(bǔ)天原因
請(qǐng)同學(xué)們默讀第一部分思考：女媧為什么要補(bǔ)天呢？ 匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
A 生：因?yàn)樘焖亓�、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。
師：用文中的話回答�！@個(gè)場(chǎng)面真是（可怕）。誰(shuí)能讀出這種可怕？
個(gè)讀，點(diǎn)評(píng)抓住重點(diǎn)詞句，正是這些詞生動(dòng)的寫出了人民的痛苦和女媧的心情，請(qǐng)同學(xué)畫出來(lái)，平時(shí)我們就要多注意積累這樣生動(dòng)優(yōu)美的詞，然后運(yùn)用到作文中去。
我們?cè)賮?lái)讀一讀，男女生賽讀，齊讀
B 師：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（難過(guò)極了）于是女媧做了什么？
生：找雨神來(lái)火，造船救人，補(bǔ)天
C 師：文中重點(diǎn)寫了什么？ 生：女媧補(bǔ)天。
三、抓住“找”“煉”，感悟女媧補(bǔ)天的辛苦和堅(jiān)持不懈的精神。
（一）那課文哪幾段具體寫女媧補(bǔ)天的過(guò)程呢？快速默讀課文，找出相應(yīng)的段落。
生：課文３——４段，寫女媧補(bǔ)天的過(guò)程。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀這兩段，看看女媧補(bǔ)天的過(guò)程是怎樣的？
3、師：女媧是怎么補(bǔ)天的？你能用上這些提示簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)女媧補(bǔ)天的過(guò)程。
課件出示：女媧為了補(bǔ)天她先_____________，接著_____________，最后______________。
指名說(shuō)
�。ǘ┻^(guò)渡：是的，女媧為了補(bǔ)天，她必須先——
生：找五彩石。師板書(shū)：找
1、那女媧是怎么找五彩石的？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，到課文中細(xì)細(xì)地讀一讀，用直線劃出相關(guān)的句子。
交流出示課件：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
2、請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀這段話，你從中讀出了什么？生：我讀出了女媧找五彩石很辛苦。師板書(shū)：辛苦
3、師：你是從哪些詞語(yǔ)中讀出女媧找石的辛苦？
（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。
生：我是從“零零星星”這個(gè)詞語(yǔ)中，看出她找石頭很辛苦。
師：說(shuō)說(shuō)你的理解。
生：零零星星就是石頭東一塊西一塊。
師：是啊，就好比天上的星星東一顆西一顆散落在山上。所以女媧忙了幾天幾夜。這些石塊除了零零星星而且還是——
生：碎塊。
師：你們見(jiàn)過(guò)破碎的石頭嗎？敢用手去摸嗎？
生：見(jiàn)過(guò)，不敢摸，因?yàn)楹茕h利，手會(huì)割破。
師：可是女媧的手卻要在這些破碎的石塊中不停地翻找，這不就是用手去碰鋒利無(wú)比的兵器嗎？試想一下，女媧的手在這些破碎的像兵器一樣鋒利的石塊中不斷的翻找，你仿佛看到了什么？
生：我能感到女媧肯定非常痛苦。我能感到女媧非常的辛苦。我好像看到女媧的手都流血了。
師：你能試著讀出這樣的感受嗎？（我感覺(jué)到了女媧的一點(diǎn)點(diǎn)辛苦，誰(shuí)能把女媧的辛苦讀的.更強(qiáng)烈一點(diǎn)呢？女媧找的好辛苦啊。女媧的手都流血了。女媧的臉上露出了痛苦的表情。）
過(guò)渡：同學(xué)們，你還從哪里讀出女媧找石的辛苦？
�。�2）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
生：我從“幾天幾夜”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到她找了很長(zhǎng)時(shí)間。幾天幾夜是說(shuō)白天找夜里找。
生：找啊找啊，也表示找的時(shí)間長(zhǎng)。
生：終于也表示找的時(shí)間長(zhǎng)，找的辛苦。
師：是啊，女媧不分晝夜地找，找的多辛苦啊。你能試著讀出她的辛苦嗎？
過(guò)渡：除了讀出女媧找石的辛苦，你還讀出了什么？
（答不出來(lái)，適當(dāng)引導(dǎo)：找的這么辛苦，女媧是不是不堅(jiān)持了？你是從哪里知道的？你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中讀出了什么？堅(jiān)持）
生：我還讀出了女媧的堅(jiān)持不懈。師板書(shū)：堅(jiān)持。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的。
師：你能把女媧的堅(jiān)持讀出來(lái)嗎？
生讀（多么會(huì)堅(jiān)持的女媧��！女媧一刻也沒(méi)有休息。為了人類，再苦再累也不放棄。）
師：讓我們一起讀出女媧的堅(jiān)持。
生齊讀。
師：是啊，女媧不分晝夜地找，她還會(huì)到哪里去找呢？她還會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢？試著想一想，說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：
女媧找啊找啊，她找遍了_______________，她的腳 ____________，她的手_______________。終于在一眼清清的泉水中找到了。
指名說(shuō)。
小結(jié)：是啊，女媧歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了五彩石。讓我們?cè)俅巫x一讀這段話，感受女媧找石的辛苦和堅(jiān)持不懈。
生齊讀。
�。ㄈ┻^(guò)渡：同學(xué)們，找五彩石辛苦，煉（隨機(jī)板書(shū)：煉。）五彩石補(bǔ)天更不易。下面，請(qǐng)大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞。
1、生圈畫，匯報(bào)。
師：找得真不錯(cuò)，我們一起來(lái)邊讀邊做做這些動(dòng)作。齊讀。
2、師：同學(xué)們，讓我們來(lái)看這個(gè)冶煉的“煉”字，（課件出示：煉。）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：火字旁。
師:：這個(gè)“火”在課文中指的是什么火？
生：神火
師：同學(xué)們，一塊“鋼鐵”冶煉成液體，大概需要20xx度的高溫�？梢韵胂�，能把石頭煉成液體，這個(gè)神火的溫度肯定——
生：也很高。
師：讓你們?cè)谶@高溫的神火旁邊呆一刻受的了嗎？敢不敢呆？
生：受不了，不敢。
師：可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——
生：五天五夜。
師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？
生：我仿佛看到女媧的皮膚都被烤焦了。
生：女媧痛苦地塊要暈倒了。
生：女媧痛苦到了極限。
師：這么辛苦，他放棄了嗎？
生：沒(méi)有。
師：是啊，雖然很辛苦，可女媧還是堅(jiān)持煉了五天五夜把五彩石煉好了。
師：誰(shuí)來(lái)讀出女媧的辛苦和堅(jiān)持不懈？出示句子：生讀（女媧正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女媧痛苦到了極限。女媧痛苦的幾乎說(shuō)不出話來(lái)了。是啊，女媧是多么的辛苦，又是多么的堅(jiān)持啊。）
師：同學(xué)們讓我們一起讀一讀，再次感受女媧的辛苦和堅(jiān)持。
生齊讀
師：同學(xué)們，學(xué)完課文，你有什么想說(shuō)的？
生：女媧真辛苦啊！
生：女媧，你真神奇！真了不起！幻燈出示：了不起……
小結(jié)：同學(xué)們，為了救人類于水火之中，為了人類擁有快樂(lè)幸福的生活，女媧冒著生命危險(xiǎn)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于把天補(bǔ)好了，這是多么了不起的壯舉�。∽屛覀儙е鴮�(duì)女媧的敬佩，再次走進(jìn)課文，齊讀三、四段，一起感受女媧的辛苦、堅(jiān)持和了不起……
師接讀：現(xiàn)在，人們常�？匆�(jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女媧補(bǔ)天的地方。（手指五彩云霞）
�。ㄋ模┙Y(jié)束：出示彩霞
師：此時(shí)此刻，你仿佛看到什么了
生：人們又過(guò)上了幸福的生活
（五）升華全文
同學(xué)們，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)作了許多美麗的神話故事你知道哪些？
《____________救母》《____________射日》《_________開(kāi)天》《________補(bǔ)天》
2那你們是怎么知道的？
生：我是從課外書(shū)中知道的。(真是見(jiàn)多識(shí)廣)
生：我是從電視中看到的。（看來(lái)生活中也可以學(xué)到很多知識(shí)）
生：我是從電腦上看到的。（學(xué)習(xí)的渠道有很多）
生：我是從課本中知道的。（機(jī)會(huì)向來(lái)屬于有準(zhǔn)備的人）
你還知道哪些。
反思：在這篇課文的教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生讀好女媧補(bǔ)天的過(guò)程。及“補(bǔ)天的原因”部分，扣住可怕讀出感情，此時(shí)為了讓學(xué)生能更深入體會(huì)“可怕”可配以災(zāi)難性的圖片讓學(xué)生形象感知。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)天的部分時(shí)讓學(xué)生抓住“零零星星”、“找啊找啊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)找石的艱辛，通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生深入體會(huì)。在煉石部分，扣住動(dòng)詞讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作感受。小結(jié)時(shí)配以圖片讓學(xué)生暢想天補(bǔ)好后的情景，進(jìn)一步感受女媧的奉獻(xiàn)精神。最后讓學(xué)生說(shuō)自己知道的神話故事，在課堂上積累神話故事，講述自己知道的神話故事，鍛煉口語(yǔ)交際
《女媧補(bǔ)天》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教具準(zhǔn)備：
1.課文插圖投影。
2.生字詞卡片。
3.有關(guān)”五彩石”的實(shí)物（如雨花石）
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣。
同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話故事？說(shuō)說(shuō)看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。
二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。
圖上是誰(shuí)？她在干什么？
三、揭題，釋題。
1.板書(shū)題目：12.女媧補(bǔ)天
2.引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3.學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
出示生字卡片，指名拼讀。
�。�1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。
�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。
窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆�。合衤曉~。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的'石頭。
五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想
課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。
課文講的是傳說(shuō)中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.有感情的朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12.女媧補(bǔ)天
1.女媧為什么補(bǔ)天？
2.女媧怎么補(bǔ)天？
3.女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。
1、女媧為什么補(bǔ)天？
2、女媧怎么補(bǔ)天？
3、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。
2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡稹l(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。
學(xué)生B：女媧見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。
學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？
（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情）
四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1.女媧難過(guò)極了。
聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)�！眲�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。
2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情
3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”
生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”
�。�1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。
（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。
�。�3）導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。后來(lái)，女媧補(bǔ)好了天，沒(méi)有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸�？鞓�(lè)的生活。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。
九、齊讀課文，小結(jié)。
十、作業(yè)。
1.回答課后第二題。
2.閱讀課外神話故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12女媧補(bǔ)天
原因
經(jīng)過(guò)
結(jié)果
天塌地裂
求雨
滅火
人們又安居樂(lè)業(yè)
起火發(fā)洪水
造船救人
煉石補(bǔ)天
�。◥�(ài)心、吃苦、勇敢）
《女媧補(bǔ)天》教案11
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2.過(guò)程與方法：
�。�1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
�。�2）了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
二．教材分析
這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神�！杜畫z補(bǔ)天》是中國(guó)古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國(guó)古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語(yǔ)言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)?
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
四．教學(xué)難點(diǎn)?
在閱讀中感受神話故事的神奇。
五．教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
六．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。（課件2）
1.導(dǎo)入：我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：女媧）傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰(shuí)補(bǔ)天？女媧做什么？
�。ǘ┏踝x課文，了解梗概
1.過(guò)渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問(wèn)，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神？（學(xué)生自由朗讀課文）
2.交流反饋。
�。�1）檢查生字詞。
同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見(jiàn)面了，相信你們對(duì)生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來(lái)再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（課件3）
�。�2）再讀課文，交流：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？（課件4）
�。ㄈ撔臅�(huì)文，品讀詞句
1.過(guò)渡：面對(duì)著可怕的`困難，女媧不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火，自己動(dòng)手造船救人，還要想辦法補(bǔ)天。找一找，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味。
�。▽W(xué)生默讀全文，找找、畫畫、品品）
2.理解重點(diǎn)詞句。
�。�1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（課件5）
師：請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音讀一下這段話。
師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這幾句話告訴我們什么呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？
生：天崩地裂或天塌地陷
�。�2）女媧難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。（課件6）
師：你能感受到女媧怎樣的心情？
師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女媧難過(guò)極了。
朗讀感受到女媧的痛苦。
師：還能體會(huì)到女媧的什么心情呢？
生：女媧急于把人們救出的心情。
從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語(yǔ)都能看出。
請(qǐng)你試著讀一讀，讀出女媧的心情。
�。�3）天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。
師：什么是冒著生命危險(xiǎn)？
生：有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。
師：那到底有多危險(xiǎn)？課文中是怎樣寫的？
指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。
師：當(dāng)女媧面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她是怎樣做的？
（指名讀：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）
師：女媧為什么要這樣做？
師：女媧是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神，她本來(lái)在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么？
（過(guò)幸福的生活，長(zhǎng)生不老，不必管人類的死活…）
然而，當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí)，她難過(guò)極了！這位悲天憫人的人類之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）
師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無(wú)限感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動(dòng)，誰(shuí)能夠把這份感動(dòng)讀出來(lái)呢？（課件7）
（4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（課件8）
師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動(dòng)，那你是從哪些詞語(yǔ)中看出尋找五彩石是非常困難的呢？
零零星星 幾天幾夜?找哇找哇??終于
師：你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的？（自由發(fā)言）
作為一個(gè)偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。
師：石頭終于找齊了，天到底補(bǔ)上了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。
�。�5）五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（課件9）
師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？
�。�6）女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補(bǔ)天動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？
看似輕松的動(dòng)作，卻看出了女媧的神力無(wú)比，讓故事充滿了神奇的色彩。
再讀一讀，注意體會(huì)故事的神奇。
（7）齊讀最后一段。
女媧歷盡千辛萬(wàn)苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說(shuō)就是女媧補(bǔ)天的地方，請(qǐng)大家齊讀最后一自然段。
（四）女媧的傳說(shuō)還有很多，大家可以收集更多的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)人物，布置作業(yè)。
1.學(xué)了課文，你想對(duì)女媧說(shuō)什么？
2.關(guān)于女媧的傳說(shuō)還有很多，大家可以收集更多的故事。
3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽(tīng)。
七．板書(shū)設(shè)計(jì)
女媧補(bǔ)天
受
關(guān)心人類疾苦 勇敢頑強(qiáng)……
八．教學(xué)反思
課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語(yǔ)言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深?yuàn)W。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過(guò)文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。為此，在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過(guò)“女媧在尋找五彩石的過(guò)程中會(huì)碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過(guò)這五天五夜”等問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過(guò)程，引著學(xué)生去想，去超越文本。
《女媧補(bǔ)天》教案12
自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。不知過(guò)了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起來(lái)，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
女媧難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了�？墒牵焐系拇罂吡�在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。結(jié)果到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
現(xiàn)在，人們常�？匆�(jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女媧補(bǔ)天的地方。
___________
本文根據(jù)中國(guó)古代神話改寫。
《女媧補(bǔ)天》語(yǔ)文練習(xí)題
一、我會(huì)選動(dòng)詞填空。
潑裝端補(bǔ)
女媧把它( )在一個(gè)大盆里，( )到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一( )，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被( )好了。
二、我要把關(guān)聯(lián)詞送回句子中。
因?yàn)椤浴m然……但是……如果……就……
1.( )天火被雨神熄滅了，( )天上的大窟窿還在噴火。
2.( )收集到五彩石，( )可以補(bǔ)天。
3.( )女媧補(bǔ)好了天上的窟窿，( )人們又過(guò)上了幸福的'生活。
三、給句子排排隊(duì)，在橫線上寫出正確的序號(hào)。
①煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
�、趯�(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，
�、畚宀适引R了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。
�、苤灰�(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�、菖畫z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，
正確的序號(hào)為：____________________
四、課文整體梳理。
1.《女媧補(bǔ)天》是一篇________，女媧不忍人類受災(zāi)，于是煉出________補(bǔ)好天空。課文重點(diǎn)寫________這件事。
2.讀了《女媧補(bǔ)天》，我覺(jué)得女媧是一個(gè)________的人，我是從文中和________這兩件事中感受到的。
3.《女媧補(bǔ)天》的故事( )，贊揚(yáng)了女媧( )。
A.告訴我們五彩云霞的來(lái)歷
B.是個(gè)神話，是古人想象出來(lái)的
C.機(jī)智巧妙、心地善良的品質(zhì)
D.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神
五、重點(diǎn)段落品析。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸(xìngxìn)福的生活。不知過(guò)了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震(zhènzhèng)醒了。她急忙起來(lái)，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊(xióngsóng)大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
1.選擇正確的讀音，畫上“√”。
2.照樣子，寫詞語(yǔ)。
轟隆�。篲_______、________、________
3.用“________”畫出描寫天塌下來(lái)悲慘景象的句子。
4.女媧見(jiàn)到這樣的情景，心里會(huì)想著什么?
六、女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過(guò)哪里找純青石呢?她到了( )，但是( );她到了( )，但是還( )
參考答案：
一、裝端潑補(bǔ)
二、1.雖然……但是…… 2.如果……就…… 3.因?yàn)椤浴?/p>
三、②④①⑤③
四、1.神話故事;五彩石，補(bǔ)天2.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn);造船救人、尋石補(bǔ)天3.BD
五、
1.xìng zhèn xióng
2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
4.我要趕快把天補(bǔ)好,讓大地重回幸福快樂(lè)的日子。
六、示例：喜馬拉雅山頂，沒(méi)有找到純青石，阿爾卑斯山，沒(méi)有找到純青石的影子。(答案不)
《女媧補(bǔ)天》語(yǔ)文練習(xí)題
一、給下面加點(diǎn)字的正確讀音下面畫上“____”。
到處(chǔ chù)
掙(zhēng zhèng)扎
噴(pēn pèn)火
以為(wéi wèi)
傳(chuán zhuàn)說(shuō)
塌(tā tà)下
山岡(gāng gǎng)
熄(xī xì)滅
冶(zhì yě)煉
女媧(wā wō)
潑(fā pō)水
轟隆隆(lōng lóng)
二、填寫正確的量詞。
一( )響聲
一( )窟窿
一( )深溝
一( )天空
一( )純青石
一( )泉水
一( )大盆
一( )雨
三、照樣子，寫詞語(yǔ)。
熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火
轟隆隆(ABB)____________________________
熊熊大火(AABC)____________________________
零零星星(AABB)____________________________
四、用“然”字組成合適的詞語(yǔ)寫在下面的括號(hào)里。
1.天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，今天( )下雨了。
2.一天夜里，女媧( )被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了
3.他今天( )也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)啦!
五、按要求寫句子。
1.許多人被火圍困在山頂上。(改成“把”字句)
____________________________
2.天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了。天上的大窟窿在噴火。(用關(guān)聯(lián)詞合并句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
____________________________
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下來(lái)一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。(縮寫句子)
____________________________
六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
1.女媧補(bǔ)天的原因是什么?
____________________________
2.女媧在補(bǔ)天的過(guò)程中遇到了哪些困難?
____________________________
3.你覺(jué)得女媧是個(gè)怎樣的人?
____________________________
答案
一、chù zhēng pēn wéi chuán tā gāng xī yě wā pō lóng
二、陣個(gè)道場(chǎng);種眼個(gè)片
三、熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火
四、1.果然2.突然(或忽然) 3.居然
五、
1.火把許多人圍困在山頂上。
2.雖然天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了，但是天上的大窟窿在噴火。
3.天空露出窟窿。
六、
1.天塌下，地被震裂，山上起火，田野到處是洪水，人類面臨著空前大災(zāi)難。女媧感到無(wú)比痛苦,于是決心補(bǔ)天,以終止這場(chǎng)災(zāi)難。
2.天空噴火，找五彩石，并進(jìn)行冶煉。
3.為民造福，具有奉獻(xiàn)精神的人。
《女媧補(bǔ)天》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“措、混”等8個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述“補(bǔ)天”的過(guò)程，感受神話故事的人物形象。
3、抓住人物描寫，邊讀邊在頭腦中想象畫面，體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)女媧的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的字詞。（重點(diǎn)）
2、正確流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述“補(bǔ)天”的過(guò)程，感受神話故事的人物形象。（重點(diǎn)）
3、抓住人物描寫，邊讀邊在頭腦中想象畫面，體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神。（難點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：看圖激趣
1、同學(xué)們，還記得他么？（出示盤古圖片）他就是盤古。你能用一個(gè)詞形容形容他么？（頂天立地、力大無(wú)窮）是呀，他在中國(guó)古代神話故事中能夠開(kāi)天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民通過(guò)豐富的想象創(chuàng)造出來(lái)的。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，是本文教學(xué)的目標(biāo)之一。于是，在導(dǎo)入時(shí)，我出示了本單元第一篇神話故事《盤古開(kāi)天地》中的人物盤古，讓學(xué)生回憶人物的特點(diǎn)，簡(jiǎn)短的談話，喚起了學(xué)生對(duì)神話特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，很順利地進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)�！�
2、她，大家認(rèn)識(shí)么？（出示女媧圖片）女媧。今天，老師就來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)和她有關(guān)的神話故事，這個(gè)故事叫做《女媧補(bǔ)天》，板書(shū)課題。
3、齊讀課題。？讀了課題，你有什么疑問(wèn)？？
根據(jù)學(xué)生回答提煉
�。�1）女媧是誰(shuí)？
�。�2）女媧為什么要補(bǔ)天？？
b、女媧怎樣補(bǔ)天？？
師：下面，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事。
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、背景、人物介紹
女媧是誰(shuí)？利用查找到的資料一起交流。
女媧，中國(guó)上古神話中的創(chuàng)世女神。又稱媧皇、女陰，史記女媧氏，是華夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相傳女媧造人，一日中七十化變，以黃泥仿照自己摶土造人，創(chuàng)造人類社會(huì)并建立婚姻制度；因世間天塌地陷，于是熔彩石以補(bǔ)蒼天，斬鱉足以立四極，留下了女媧補(bǔ)天的神話傳說(shuō)。女媧不但是補(bǔ)天救世的英雌和摶土造人的女神，還是一個(gè)創(chuàng)造萬(wàn)物的自然之神，神通廣大化生萬(wàn)物，每天至少能創(chuàng)造出七十樣?xùn)|西。她開(kāi)世造物，因此被稱為大地之母，是被民間廣泛而又長(zhǎng)久崇拜的創(chuàng)世神和始母神。
五彩石
是伏羲殿下平臺(tái)上一塊五彩斑斕的巨石，它也和一段美麗的傳說(shuō)聯(lián)系在一起。女媧造人后，人類慢慢地繁衍開(kāi)來(lái)，他們采摘野果，追獵猛獸，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。忽然有一天，一道晴天霹靂閃過(guò)，接著一聲驚天動(dòng)地的巨響同，天空突然裂開(kāi)一道大口子，大雨傾盆而下，淹沒(méi)了田野和村莊，轉(zhuǎn)眼間地上變成了一片汪洋。女媧看到人們哭喊著四處逃命，就決心要把天空的裂縫補(bǔ)起來(lái)。女媧背著砍山斧，從東山采來(lái)紅砂石，從西山采來(lái)白玉石，又從南山、北山、中山采來(lái)其他三種顏色的石頭，把他們一起放進(jìn)熔爐里。過(guò)了九九八十一天，終于練成了與天空顏色一模一樣的五彩石，女媧就用這些五彩石補(bǔ)住了天空的裂縫。大雨停歇，洪水消退，人們又過(guò)上了自在的生活。相傳這塊色彩奇異的巨石就是當(dāng)年女媧補(bǔ)天后剩下的一塊五彩石。我們用水洇濕石塊后，可以看到上面分布著許多抽象的紋理和圖形，有人說(shuō)中部是中國(guó)疆域輪廓圖，四周是龍鳳呈祥圖；有人則說(shuō)石面上是許多原始人類的影像。總而言之，這塊石頭是這座山上獨(dú)一無(wú)二的奇石。
三、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
方法指導(dǎo)：
我們要想感受神話故事的神奇和把握人物鮮明的特點(diǎn)，就要邊讀邊展開(kāi)想象，品味語(yǔ)言。如：像理解天塌以后的可怕，就要抓住“熊熊大火”“到處”“圍困”等詞語(yǔ)想象人們生活的慘狀。
3、檢查初讀情況
（1）認(rèn)讀生字
練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。
�、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認(rèn)讀。
驚慌失措、混亂、一項(xiàng)、熄滅、塌下來(lái)、殺了、傳頌、功績(jī)
（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：
措：“措”和“錯(cuò)”是形近字，應(yīng)讀“cuó”；
混：“混”和“昆”是形近字，不要讀成“kūn”；
塌：“塌”和“�！笔切谓郑灰x成“tà”；
頌：是平舌音，不要讀成“shòng”）
�、谀阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。
聲母易讀錯(cuò)：措（cuò）；
韻母易讀錯(cuò)：項(xiàng)（xiàng）塌（t�。�
�。�2）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
窟窿，倒，下陷。
塌下，洞，小孔。
洪水，地面形成高低不平的山脊、
山岡，指可能釀成災(zāi)害的大水。
冶煉，停止燃燒。
熄滅用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
四、自讀課文，整體把握。
1、自由讀課文，思考：自由朗讀課文，想一想：課文講了一件什么事？
2、小組討論，交流。
3、全班交流。（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）
五、品讀課文
（一）默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
1、學(xué)生默讀思考。
2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
�。ㄒ�?yàn)樘焖亓�、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦；女媧見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火，造船救出人們；女媧去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好；女媧把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活；人們還記得………）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1、指名讀一、二自然的.。
2、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想：
正當(dāng)人們過(guò)著快樂(lè)、幸福的日子時(shí)，發(fā)生了什么事？如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情）
�。ò鍟�(shū)：起因：天塌地陷燒起大火發(fā)洪水）
3、女媧難過(guò)極了。
聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)�！皠�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。
女媧難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄（xī）滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情。
4、指導(dǎo)朗讀女媧難過(guò)的語(yǔ)句。
5、小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)：求雨滅火造船救人）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。
1、大聲自由讀文。
2、找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。
（1）（課件出示）結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。（板書(shū)：煉石補(bǔ)天）
（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。
3、指導(dǎo)朗讀這兩段話。
�。ㄈR讀第五自然段，了解大自然的美麗。
1、后來(lái)，女媧補(bǔ)好了天，沒(méi)有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸�？鞓�(lè)的生活。
�。ò鍟�(shū)：人民又安居樂(lè)業(yè)）
2、女媧是一個(gè)怎樣的人？
通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。（板書(shū)：愛(ài)心吃苦勇敢）
3、神話是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物？（學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。）
六、拓展延伸
1、在女媧的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_(kāi)來(lái)，再也不會(huì)塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對(duì)女媧說(shuō)點(diǎn)什么？
2、女媧如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么？
七、課堂小結(jié)
古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說(shuō)明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。
八、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）
1、想象：女媧都到哪里去找了五彩石了？
2、田野里到處是洪水，人們?cè)谒飹暝�，我仿佛看到；仿佛�?tīng)到。
九、課后作業(yè)（選做）
推薦閱讀有關(guān)神話故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
15女媧補(bǔ)天
起因經(jīng)過(guò)結(jié)果
天塌地陷求雨滅火人民又安居樂(lè)業(yè)
燒起大火發(fā)洪水造船救人煉石補(bǔ)天
愛(ài)心吃苦勇敢
課后反思：
成功之處
1、教學(xué)中我就緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“女媧為什么要補(bǔ)天？”為主線展開(kāi)教學(xué)，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受災(zāi)難來(lái)臨前人們幸福的生活和災(zāi)難來(lái)臨后可怕的情景。
2、在課堂上我設(shè)計(jì)了補(bǔ)白想象：讓他們說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？學(xué)生說(shuō)得很好。
不足之處：
給學(xué)生讀的時(shí)間少了一些�！白x”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的永恒主題，“以讀為本”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的基本理念。
《女媧補(bǔ)天》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語(yǔ)。
2.能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、開(kāi)課激趣導(dǎo)入
小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無(wú)比，博大的宇宙，深不可測(cè)，你們會(huì)想到些什么呢？今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)流傳千古的神話故事──女媧補(bǔ)天。（板書(shū)課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.讀課文，勾畫生字詞。
2.小組自學(xué)，看誰(shuí)的方法好？
3.交流匯報(bào)（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）
冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。
三、熟讀課文、了解故事大意
1.抽生讀自己喜歡的`段落。
2.討論：課文講了一件什么事？
3.師歸納：課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2.朗讀課文、說(shuō)說(shuō)故事大意。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課
1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女媧真了不起！”展開(kāi)討論。
天空塌露悲慘景象
求雨神熄滅天火（勾畫、討論）突出女媧的神力
造船拯救人們
神火冶煉五彩石
2.找出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的艱難的詞語(yǔ)。
三、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句（勾畫、理解、抄寫）
1.天塌情景疊詞的運(yùn)用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
2.冶煉五彩云石動(dòng)詞的運(yùn)用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等）。
3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長(zhǎng)。
四、在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述
1.熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書(shū)回憶。
2.教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。
3.給同桌講故事，盡量詳細(xì)，清楚明白。
《女媧補(bǔ)天》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解女媧為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)流程
一、揭題導(dǎo)入
1、出示神話故事經(jīng)典人物。
2、引出女媧補(bǔ)天圖進(jìn)行介紹。導(dǎo)入課題，齊讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)？
4、交流小結(jié)。
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫配樂(lè)范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說(shuō)什么？交流。
3、自由輕聲地讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。）
4、檢查生字。重點(diǎn)正音“冶煉”，帶讀。
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問(wèn)題一
1、女媧為什么補(bǔ)天？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
3、我們?cè)賮?lái)看看災(zāi)難之前，人們過(guò)著怎樣的生活？快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著？只能？只能？
5、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？
6、女媧為了救人們，先做哪些事？（求雨滅火造船救人）
7、從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情
8、過(guò)渡：人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問(wèn)題二
1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下，女媧是怎么補(bǔ)天的。請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字“找——煉——補(bǔ)”。（在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補(bǔ)天空。）
2、女媧是怎么找五彩石的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。交流：你從哪里感受到她找五彩石的`不容易？
（1）指名讀找五彩石不容易的句子。
�。�2）從這段話，你感受到了什么？為什么？
�。�3）體會(huì)感悟顯屏詞語(yǔ)。你為什么要突出這些詞語(yǔ)？
�。�4）想象女媧找純青石可能遇到的困難。
（5）再讀句子。
3、女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
（2）交流，出示句子。
�。�3）這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
（4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
�。�5）誰(shuí)來(lái)讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子。
（6）女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？出示“金光四射”圖
（7）太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀、齊讀）
4、現(xiàn)在，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？出示五彩云霞圖片。
5、此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說(shuō)些什么？
五、回歸整體，歌頌升華
這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。讓我們記住——女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
1、推薦閱讀《神話故事名篇導(dǎo)讀》。
2、背誦和抄寫你印象深刻的句子。
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