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《小小的船》第一課時教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《小小的船》第一課時教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小小的船》第一課時教案1
【學(xué)習(xí)目標】
認知目標：９個生字。認識１個偏旁“門”。
技能目標：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
【課前準備】
多媒體課件、(配樂星空夜景圖、星星字卡。)歌曲《小小的船》。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�很美的地方玩好不好？（配樂多媒體顯示夜色星空動靜結(jié)合畫面。）
�。�、看了以后，你最想說點什么？（學(xué)生自由地用“我想說……”表達他們的發(fā)現(xiàn)：看見了什么，想到了什么，或想知道什么等。）
�。�、哇，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫成了一首可愛的小詩－－《小小的船》，你們想去學(xué)一學(xué)嗎？出示題目：《小小的船》。
�。�、學(xué)生齊讀課題，并組織生字“船”的教學(xué)。（學(xué)生讀生字，并說說有什么好的方法記住這個字。）
（美的情境容易激起學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的想象力，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在不知不覺中參與到教學(xué)中來；“你想說點什么？”這一問題的設(shè)計富有開放性，降低了問題的難度，拓寬了學(xué)生的思路；第四個環(huán)節(jié)使生字的教學(xué)很正常地成了閱讀教學(xué)線上的一個點。這也代表著作者的一種教學(xué)觀念：生字的教學(xué)貫穿在閱讀教學(xué)中逐個進行，這有利于避免生字教學(xué)的枯燥。）
二、初讀課文，整體感知
�。�、教師配樂范讀課文，學(xué)生閉目想象，感知課文內(nèi)容。
�。病⑿∨笥�，假如你現(xiàn)在已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，你的心情會怎樣呢？（學(xué)生可能會說心情很高興，心情很愉快等。）
�。场⒆屛覀冇糜淇斓男那閬碜x一讀《小小的船》好嗎？要求用“_”劃出生字，并能讀準生字。（學(xué)生自由地放聲讀課文。）
�。础⒆x了以后你最想說點什么?(學(xué)生可以說自己的發(fā)現(xiàn)，或讀一讀覺得優(yōu)美的語句，或提出不懂的問題。
�。ǖ谌齻�環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生動筆讀書的習(xí)慣；第四個環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。）
三、探究感悟，美讀品味
從學(xué)生最喜歡的句子著手，相機教學(xué)全文。
１、學(xué)習(xí)第一、二句話：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
�、派帧皬潯钡慕虒W(xué)：出示生字“彎”的拼音，讀準生字“彎”，指名認讀；學(xué)生說說是怎樣記住這個“彎”字的？給“彎”字找朋友，如彎彎的等；學(xué)生說一說平時生活中見到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？
�、茝倪@兩句話中你還發(fā)現(xiàn)了什么或有什么不懂的問題？(學(xué)生提出的問題可先讓學(xué)生自由回答或討論回答，教師則重點啟發(fā)學(xué)生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然�？勺寣W(xué)生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。
啟發(fā)學(xué)生說一說生活中兩頭尖的東西。
�、钦f話訓(xùn)練：彎彎的月亮像( )。
�、榷喾N形式(師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學(xué)生賽讀等)朗讀第一、二兩句話。(讀準字音--讀順句子──讀出喜愛之情
彎彎的月兒‖小小的船
小小的船兒‖兩頭尖
（生字的教學(xué)重在音、形、義上�！皬潯弊忠饬x的教學(xué)很巧妙地運用了聯(lián)系生活法，讓學(xué)生說生活中常見的事物有利于學(xué)生積累語言，并為③作了鋪墊；片段②顯示了作者始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)這一教學(xué)理念。）
�。�、學(xué)習(xí)第三句話：我在小小的`船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
�、胖该x。
⑵趣味識字：(制作課件時，把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？(教師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。
學(xué)生說說是怎樣記住這些生字的字形的。相機穿插訓(xùn)練。
(如坐：兩個人背*背地坐在地上等。)
說說坐的反義詞。
(如星：生日星等。)說說你平時看到的星星是怎么樣的？美不美？用閃閃的星星像( )進行說話訓(xùn)練。
藍：說說生活中什么東西是藍色的。你喜歡這些東西嗎？用藍藍的天空像( )進行說話訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)偏旁“門”。
�、嵌嗝襟w顯示星空夜景圖：這真是迷人的夜晚!讓我們用優(yōu)美的朗讀來表現(xiàn)一下吧。
學(xué)生自由練讀(可加上動作)，同桌表演讀，配樂指名讀，生挑戰(zhàn)讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機指導(dǎo)，使學(xué)生讀出大自然的美，以激起學(xué)生對大自然的喜愛之情。
�、茸屛覀儼褎偛趴吹交蛳胂蟮降男强找咕皥D畫下來好嗎？(放樂，學(xué)生作畫。
學(xué)生作品展示：學(xué)生當小記者采訪學(xué)生的畫：(學(xué)生簡介自己的畫。
�。ㄉ衷~的教學(xué)充分利用了課件的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，并相機穿插了一些語言文字方面的訓(xùn)練題，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；環(huán)節(jié)(３)的設(shè)計體現(xiàn)了語文教學(xué)以朗讀為中心，以情感為核心的教學(xué)理念；環(huán)節(jié)(４)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生在輕松的音樂中，動手畫出自己放飛的思維、
張揚的個性、獨特的體驗，充分享受語文閱讀教學(xué)的樂趣。）
四、小結(jié)回味，質(zhì)疑問難
�。薄W(xué)生演讀全文。
�。�、這節(jié)課你有什么收獲？
３、你還有什么不懂的問題？(留在下一節(jié)課解決。）
《小小的船》第一課時教案2
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·語文（一年級上冊）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共兩句，第一句生動地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛的形象；第二句由"小小的船"展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒童情趣。
根據(jù)新課程標準的有關(guān)要求與新時期對語文教學(xué)的新形勢，，堅持低年級識字教學(xué)為重點，樹立大語文觀，在第一課時里，設(shè)立了如下教學(xué)目標：
1、認識課文中的9個生字。
2、初讀課文，了解作者。
3、鞏固掌握舊的識字方法，學(xué)會新的認字方法。本課時的教學(xué)重點：識字，并運用漢字。教學(xué)難點為：由古字猜今字。教學(xué)準備為課件、生字卡片等。
“文似看山不喜平”，課亦如此。一節(jié)好課，必定是推陳出新，有所創(chuàng)造，有所新的探索與發(fā)現(xiàn)的。
因此，在開課伊始，就要如同一塊磁石，牢牢地吸引著學(xué)生。因此，我是這樣導(dǎo)入的：
1、溫故知新，一猜二讀：師：孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！痹谖覀兘裉鞂W(xué)習(xí)新課之前，先來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的`古詩。請讀：
�。�1）師朗讀《看月亮》的童謠，讓學(xué)生猜童謠里寫了什么。（月亮）
�。�2）學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩歌�！鹅o夜思》、《古朗月行》。
接著教師巧妙過渡：是啊，月亮是我們的好朋友。在詩人的筆下，月亮是一首詩；在畫家的筆下，月亮是一幅畫。
今天，老師就帶來了一幅畫，請大家欣賞：你看到了什么，又想到了什么呢？通過詩意的語言，建構(gòu)詩意的語文教學(xué)情境，讓語文課堂上處處皆語文，耐人尋味。
2、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察和想象，請學(xué)生發(fā)言。低年級孩子喜歡形象直觀的畫面，同時又非常善于想象，此時讓學(xué)生說話，能夠激活學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，又能巧妙吸引學(xué)生注意。
接著教師相機總結(jié)：同學(xué)們既善于觀察，又善于想象，還很會說話，一定會越來越聰明的！
3、導(dǎo)入課題，師正音，讀好課題，師示范寫課題，學(xué)生手腕書寫跟寫。低年級孩子模仿能力非常強，所以教師平時的一筆一畫非常重要，教師利用書寫板書時指導(dǎo)學(xué)生書寫，達到事半功倍的效果。
接著，第二步是初讀課文，認識生字。這是本節(jié)課的重要部分。
生字的學(xué)習(xí)是本課時，也是本課學(xué)習(xí)的重點，但語文課堂又并非是單線的，因此，在學(xué)習(xí)生字之前，先會引導(dǎo)孩子們認識葉圣陶先生。葉圣陶先生是知名的作家、教育家，他的作品影響了很多人，因此在本課的學(xué)習(xí)中，不能忽視對作者的介紹。新課程標準也指出，語文教師應(yīng)當有課程意識。不少專家和學(xué)者也反復(fù)呼吁，“語文課本無非是個例子”、“我們應(yīng)當用教材來教，而不是單單只教教材”。
因此在引導(dǎo)孩子認識葉圣陶先生時，還會重點推薦他的一些童話作品，終點推薦童話《稻草人》，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引起學(xué)生的閱讀期待。
在完成作者介紹環(huán)節(jié)后，就進入生字詞的學(xué)習(xí)，這是本節(jié)課的重中之重點所在。為此，本人精心安排了如下環(huán)節(jié)：
�。�1）第一環(huán)節(jié)：生字拼讀比賽
第一輪：開火車讀，教師正音。
第二輪：檢查讀，重點檢查困難學(xué)生，給予幫助。
第三輪：去掉拼音讀詞語比賽。
此環(huán)節(jié)設(shè)計層層推進，意在鞏固漢語拼音，同時為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。
�。�2）第二環(huán)節(jié)：生字大闖關(guān)
第一種方法：給生字組詞記生字。
第二種方法：用生字說句子記生字。
第三種方法：猜謎語記生字。
此環(huán)節(jié)設(shè)計，是根據(jù)低年級孩子的認知特點，采用多種識字法展開教學(xué)，用生字組詞、造句更好地讓學(xué)生運用生字，通過運用生字以更好地鞏固生字。通過猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生思考與創(chuàng)造，又更增添了漢字學(xué)習(xí)的趣味性。通過闖關(guān)學(xué)習(xí)的方式激活課堂，讓課堂充滿競賽的意識，更好地促進學(xué)生的小組合作與團結(jié)。
（3）第三環(huán)節(jié)：古字猜今字比賽
此環(huán)節(jié)的設(shè)計，拓寬了漢字學(xué)習(xí)深度與廣度。中華漢字，是中華民族的一大寶藏，內(nèi)容博大而精深，每一個漢字，都滲透著祖先的智慧與汗水，是每一個炎黃子孫應(yīng)當用嚴謹?shù)膽B(tài)度來學(xué)習(xí)的知識。讓學(xué)生去追溯漢字的本源來進行，更富智慧，同時，識字教學(xué)也因此變得有深度、有廣度、更有厚度。
在一輪又一輪的生字學(xué)習(xí)后，進入本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，那就是引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，一切就迎刃而解了。最后，教師與學(xué)生共同總結(jié)識字方法，總結(jié)本節(jié)課的收獲，為下一節(jié)課鋪墊。
一節(jié)好課，應(yīng)當如一篇好文章，要講究“起承轉(zhuǎn)合，謀篇布局”，道法自然，松弛有度。一節(jié)好課，也應(yīng)當如一座精美的園林，亭臺樓閣，別具匠心。既可遠觀，又可走近，細細品味。愿我們在追求好課的路上，多思考、多實踐，早日達到爐火純青之境界！
《小小的船》第一課時教案3
第二課時
教學(xué)目標：
1．認識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。
2．會認3個字。
3．會寫練習(xí)2中的6個字。
4．完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)重點：
1．認識2個偏旁，學(xué)會6個生字。
2．積累詞語，完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)難點：
正確指導(dǎo)學(xué)生書寫“尖”和“看”字。
教學(xué)過程：
一、配樂背誦全文。
二、識字教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音：
1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。
2．同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會認字。
3．抽讀不帶拼音的生字和會認字。
4．做猜字游戲鞏固字音。
（二）學(xué)習(xí)生字的字形：
1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2．學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。
3．小組內(nèi)互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。
4．小組匯報：
的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。
尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學(xué)生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）
只：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……
看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見看書……
見：獨體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認字多的學(xué)生可以用“貝”字記，最后一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見見到……
星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數(shù)顆星星。.
三、寫字教學(xué)：
1．請學(xué)生描紅，（課后練習(xí)2）邊描邊記住生字的'筆順和字形結(jié)構(gòu)。
2．學(xué)生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進行比較。
3．學(xué)生提出難寫的字。（星、看）
4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置，觀察后說一說。
5．教師范寫“星”字和“看”字。學(xué)生在書上練習(xí)書寫“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實物投影上進行評改！
6．實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學(xué)生觀察這幾個字重點筆畫位置，然后說一說。提醒學(xué)生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點”。
7．學(xué)生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進行同桌同學(xué)評改！
8．小組內(nèi)評選書寫大王和書寫進步獎。
四、鞏固練習(xí)：
1．大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。
2．抄寫詞語。
星星五星只有看見聽看見尖尖的
3．課后練習(xí)3，讀一讀，說一說。
�。�1）讀讀左邊的短語。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學(xué)互相說一說，最后全班進行交流。
4．朗讀全文，背誦全文。
五、小結(jié)：
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
板書：
《小小的船》第一課時教案4
教學(xué)目標：
1、認識“的、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁;會寫“月、兒”等 4 個字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個筆畫。
2、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)重點：
朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、播放課件，激發(fā)興趣。
(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……
(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受?請用自己的話說一說。
2、揭示課題。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)
(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
3、讀課題。
(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機指導(dǎo)學(xué)生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的`”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)
4、過渡：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認讀生字
1、提出自學(xué)要求
(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
(2)用“ ”把要求會認的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。
(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
2、教師組織學(xué)生匯報識字情況。
(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。
4、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
要求
(1)讀準字音，做到不加字、不漏字。
(2)把課文讀正確，讀流利。
5、教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲�！霸凇笔瞧缴嘁��！伴W、船”是翹舌音�！暗摹弊x輕聲。)
三、再讀課文，整體感知
1、教師配樂范讀全詩。
2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
3、教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
(1)課件出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成?②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。
(2)學(xué)生按要求朗讀課文。
4、教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時評議。指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
5、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。
(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。
四、指導(dǎo)識記，書寫生字
1、巧識生字
�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)生認識“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。
�、诓轮i識記“閃”：一個人站在門里。熟字加偏旁識記“閃”：人+門=閃。
�、圩鰟幼髯R記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
�、芙M詞識記：見──再見、看見、見面。小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
⑤教師指導(dǎo)識記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。
“看”也是多音字，在本課中讀 kàn，在“看門”一詞中讀 kān。
2、指導(dǎo)書寫生字。
(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)
(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。
“頭”有三個點，它們的位置不一樣�！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。
“頭”最后一筆是點，不是捺�！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
《小小的船》第一課時教案5
知識目標：
認識5個生字，會認2個字。
能力目標：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎？我們一起來唱好不好？（同唱歌曲）
這首歌曲讓你想到了什么？（學(xué)生自由說）
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝�，看星星。（板書課題《小小的船》。）
{通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}
二、初讀課文。
1、同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文？
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）
4、同桌同學(xué)互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方，請你為他指出來。（同桌互讀、互評、互助）
{通過讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字。}
三、講讀課文。
1、誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，讀一讀。）
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船？（板書“彎彎的月兒”“小小的船”）
3、小小的.船什么樣？（板書：兩頭尖）
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”？（學(xué)生舉例）
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎？
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么？（播放樂曲《小小的船》，學(xué)生聽音樂想畫面）
7、誰能說說你看見了什么？感覺到了什么？（學(xué)生自由暢說）
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。（板書：閃閃的星星藍藍的天）
（讓學(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內(nèi)容。）
四、指導(dǎo)背誦。
1、誰能有感情地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。
2、課文先寫了什么，后寫了什么？你是怎么記住的？
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦
{通過交流背誦方法，讓每個學(xué)生都有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}
板書設(shè)計：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
兩頭尖
閃閃的星星藍藍的天
《小小的船》第一課時教案6
【教學(xué)目標】
�。闭J識本課生字，會寫“白”“見”兩個字。認識偏旁“門”。
�。舱_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。掣惺芮缋室箍盏拿利�，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重難點】
朗讀、背誦課文，識字、寫字。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、板書“船”，問：“有沒有同學(xué)認識這個字？”標上拼音并說明，這是今天要求我們會認得字，我們要利用拼音把這個字讀準，并想辦法把它記住。
�。病⒛阋娺^怎樣的船？你們見過的船都是水中的，今天老師帶大家坐上星空中小小的船，到太空去旅游？想去嗎？先看看我們將要坐的船是怎樣的。（課件出示：晴朗的夜空，星星閃爍，彎彎的月亮，小姑娘坐在彎彎的月亮上。）
二、上太空前，老師先請大家聽一首兒歌。（放《小小的船》）
三、初讀課文，認讀生字
過渡：這首歌好聽嗎？歌詞就是我們今天學(xué)習(xí)的課文，大家趕快翻開書讀一讀。
�。薄W(xué)生自由朗讀，劃出今天要認的`生字，把生字讀幾遍。
�。�、拿出生字卡，先同桌檢查，都會讀了，就下位去挑戰(zhàn)別的同學(xué)。
�。�、老師多種形式檢查學(xué)生掌握生字的情況。（對口號，開火車讀，指名讀等等）
四、在讀課文，理解課文
１、學(xué)習(xí)第一句
�、磐瑢W(xué)們小聲地讀讀課文，并數(shù)一數(shù)課文有幾句話。
�、普埻瑢W(xué)們再次讀課文，看看自己最喜歡哪一句，把那一句多讀幾遍。
�、侵该x第一句。評議讀得好的方面。再請喜歡這一句的同學(xué)站起來讀一讀。這句話寫的是什么？（老師拿出課前準備好的月兒和小船）看看它們的樣子怎樣？（一樣，同樣）所以，我們可以說“彎彎的月兒像小小的船”，你還知道什么東西很像的？（初步建立比喻的概念）
�、取皬潖澋脑聝汉蛷澋脑聝骸庇惺裁床灰粯�？四人小組討論。你還知道什么是彎彎的？
⑸全班感情朗讀，要讀出的月亮的喜愛。
２、學(xué)習(xí)第二句
⑴小小的船是什么樣的？學(xué)生自由說話。
�、疲ㄕn件出示第二句）指名讀，小組比賽讀，男女生比賽讀。
�。场W(xué)習(xí)第三句
�、胚@么美的夜空，有這樣的一只小船，你想去太空游一游嗎？
�、普垖W(xué)生閉上眼睛，全身放松。（老師配樂朗誦：現(xiàn)在正是夜晚，深藍色的天空有許多閃閃的星星，還有一輪彎彎的月亮，彎彎的月亮多像一只小小的船�。∽屛覀儚堥_雙臂，飛呀飛，飛向藍天，坐在這只小小的月亮船上。）慢慢睜開眼睛，你剛才看到了什么？（課件出示：藍天，閃閃的星星圖，飄出第三句話）
�、侵该x。挑戰(zhàn)剛才讀書的同學(xué)。獎勵讀得好的同學(xué)。
五、朗讀背誦全文
�。�、你們能給這首詩配上動作嗎？
�。�、背誦全文，并做動作。
�。�、同學(xué)們想真的到太空去嗎？我們中國第一個登上太空的是誰？（課件出示：楊利偉、神舟五號圖片，出示拓展思考題）
六、寫字
�。�、出示要寫的字“白”“見”
２、學(xué)生自由組詞。
�。�、老師示范寫，提示學(xué)生要注意的筆劃。
�。�、學(xué)生練習(xí)寫字。
５、展示，評議。
《小小的船》第一課時教案7
【學(xué)習(xí)目標】
１、認識9個生字，會寫４個字，認識１個偏旁門；
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；
�。�、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感；
【教學(xué)時間】１課時
【課前準備】學(xué)生課前觀察晴朗的夜空
課件
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。�、小朋友都觀察了晴朗的夜空，你看到了什么？又想到了什么？（生自由暢談）
�。�、老師也看了美麗的夜空，并把它拍攝了下來，想欣賞嗎？（出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天中一閃一閃，并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲）
師：這么美的夜空，要是給它加點什么，一定會變得更美！在學(xué)生的提議下，畫上月兒。出示
的月兒，誰能說一說。學(xué)習(xí)生字彎（wān）
�。�、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲，想聽嗎？播放《小小的船》。
�。础⒁耄哼@首歌曲好聽嗎？這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來唱一唱，好嗎？
二、初讀全文，認讀生字
�。�、教師范讀課文。（學(xué)生自己跟讀）
�。�、學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
３、你在兒歌中認識了哪些字？與同桌交流識記方法。
�。�、推薦交流得好的小朋友當小老師領(lǐng)讀，并隨機點擊課件，出示生字，讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現(xiàn)出來，在認識閃時，請大家認識新偏旁——門。
三、誦讀課文，感悟體味
�。�、再創(chuàng)情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀�。ǚ乓魳罚┯幸晃恍∨笥丫吐犞@美妙的音樂乘上了月亮船，飛上了藍天，讓我們一起去看看吧�。ㄕn件出示兒歌）
２、學(xué)生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽，讀給自己的好朋友聽，也可以讀給老師聽。
３、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽，愿意的還可以表演，說說讀這一句時自己心里的感覺或想法。隨機引導(dǎo)學(xué)生體會彎彎的小小的閃閃的藍藍的這些疊詞的韻味，并適當指導(dǎo)朗讀。
�。�、背誦表演，積累語言：
這么美的兒歌，老師真想讓它永遠留在自己的腦海里。你呢？就讓我們把它背下來吧！自由準備，可以一人，也可以合作，還可以表演背。
上臺展示，教師評價，學(xué)生評價。
四、發(fā)揮想象，練習(xí)說話
１、課件再次出現(xiàn)課文情境：
小朋友這么美的朗讀，老師聽著聽著，仿佛也乘上了月亮船，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎？（音樂響起）師生一起邊做劃船動作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍天。
�。病⒛憧吹绞裁戳藛�？聽到什么了嗎？插上你想象的翅膀，說一說。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖；
我在小小的船里坐，看見了，（聽見了）。
�。场⒛阌X得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天空還像什么？
彎彎的月兒像＿＿＿＿＿＿
閃閃的星星像＿＿＿＿＿＿
藍藍的.天空像＿＿＿＿＿＿
�。础⒖偨Y(jié)談話：關(guān)于月兒、藍天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢！只要我們大膽想象，我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。
五、鞏固識字，情境書寫
�。�、開小火車認讀要學(xué)會書寫的４個生字。
２、課件展示書寫過程，看清書寫順序。
３、學(xué)生試寫感悟，交流書寫體會。說說書寫時發(fā)現(xiàn)什么或覺得哪一筆有困難。
�。�、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
�。�、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。
六、引伸課外
課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺得好的推薦給班級展示臺，讓更多的小朋友來讀。
【板書設(shè)計】
小小的船
彎彎的月兒像＿＿＿＿＿＿
閃閃的星星像＿＿＿＿＿＿
藍藍的天空像＿＿＿＿＿＿
《小小的船》第一課時教案8
教材分析
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
設(shè)計理念
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認知特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入豐富、生動的畫面之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學(xué)生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的個性。
教學(xué)目的
1、認知目標：認識8個會認字，會寫天、兩、兒、只4個生字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重、難點
1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點：理解彎彎的月兒和小小的船之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。
教具準備
掛圖、錄音機、錄音帶、小黑板、卡片
教學(xué)時間
2課時
一、趣味猜謎，激發(fā)興趣。
1、猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（學(xué)生猜）。
2、你們平時見到的'月亮是什么樣的？
3、多么神奇的月亮，現(xiàn)在老師帶你們到美麗的夜空去看看。
二、情境導(dǎo)入，入情入境。
1、出課文插圖，請同學(xué)認真觀察，說說看到了什么？
亮船就在大海里飄啊飄！同學(xué)們，想不想上去坐坐，讓我們閉上眼睛跟著音樂，展開想象的翅膀，開始飛翔。
2、放歌曲《小小的船》，讓學(xué)生到太空去感受一下。（學(xué)生可以邊聽邊隨著音樂比動作。）
3、學(xué)生說說聽完歌曲后的感受。
師小結(jié)：太美了，太令人陶醉了，有位葉圣陶老爺爺把它寫成了一首兒歌，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
三、出示課題。
1、船字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？
2、在船的前面加個小小的，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛）
3、那你讀給大家聽一聽。
4、多可愛的一只小船，讓我們來輕輕地讀課題。
四、初讀課文。
�。ㄟ^渡語：現(xiàn)在讓我們到文章中去，看看課文是怎樣寫的？輕輕打開課本68面，準備好了嗎？先聽聽錄音機智里的叔叔是怎么讀的，可要仔細聽好每一個字。）
1、聽錄音機范讀。
�。ㄟ^渡語：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？那我們自己來讀一讀。注意碰到不認識的字可以借助拼音拼讀或請教同學(xué)、老師。）
2、學(xué)生自己借助拼音讀兒歌。
3、挑戰(zhàn)讀。
①誰愿意來讀讀兒歌？（讀完其他同學(xué)評價。）
�、谡l向他（她）挑戰(zhàn)。
4、齊讀兒歌。
5、誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽并說說為什么？
五、課間放松。
學(xué)生邊唱《摘星星》邊跳舞。
六、認讀生字。
�。ㄟ^渡語；表演得真好。連淘氣的字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了�，F(xiàn)在我們來做摘星星的游戲。每個星星后面都有一個字，誰讀對了，星星就跟誰回家。）
1、做摘星星的游戲。這時上來做游戲的學(xué)生可以帶同學(xué)讀，也可以當小老師考考同學(xué)，也可就讀音方面給同學(xué)提個醒。
（過渡語：看來同學(xué)們都和這些字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認識它們，對吧？）
2、開火車讀不帶拼音的生字卡片。
3、學(xué)生交流記住生字的方法。
4、你能用哪個字來組詞或說一句話？
5、齊讀生字卡片。
七、學(xué)寫天兩兩個生字。
1、學(xué)生說說這兩個字的筆順。
2、學(xué)生觀察它們在田字格中的位置，說說在寫時有什么要提醒大家的。
3、教師范寫。
4、學(xué)生書寫。
5、同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些值得自己學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以當小老師指出它的缺點。
6、教師檢評。
八、布置作業(yè)
《小小的船》第一課時教案9
教材分析：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
設(shè)計理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者、引導(dǎo)者，針對一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，語文教學(xué)應(yīng)把識字和朗讀作為重點。在識字教學(xué)中目標要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標：
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁門。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)準備：
掛圖、投影機、生字卡片
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
一、趣味猜謎，激發(fā)興趣
出示謎語
1、同學(xué)們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜得又對又快。
(有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。)
2、誰知道謎底是什么呢?(謎底：月亮)
師問：同學(xué)們平時見到的月亮是什么樣的?
出示藍天圖
1、同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
2、欣賞歌曲《小小的船》，請同學(xué)們邊欣賞，邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我會說：彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍藍的( )
4、小結(jié)：畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文
5、板題，讀題。
板書：小小的船
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們，請你翻開課本，聽錄音朗讀課文，請邊聽邊畫出本課的生字。
2、誰來展示一下?把課文讀準。(指名一行一行讀課文)
3、小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，下面我們來學(xué)習(xí)這首充滿兒童情趣和幻想的.兒童詩。
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新
學(xué)習(xí)1、2句
1、齊讀1、2句，邊讀邊想：小小的船指的是什么?
2、指名回答，并板書：
板書：彎彎的月兒
小小的船
3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(學(xué)生舉例)
4、我會說：A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?
學(xué)習(xí)3、4句
1、過渡：讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!
2、放《小小的船》歌曲，學(xué)生閉眼想象：聽歌樂曲，你的腦子里看見了什么?感覺到什么?
3、我會說： 我看見了( )，我感覺到( )。
4、指名回答，并板書。
板書：閃閃的星星
藍藍的天
Zhī zh?
只 只
5、多音字比較： A、一只小鳥飛來了。
B、只看見閃閃的星星藍藍的天。
6、小結(jié)：在空中飛行的感覺真美，請同學(xué)們用甜美的語氣把課文讀一遍。
四、趣味識字
1、過渡語：同學(xué)們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。
2、出示星星生字圖。(小老師領(lǐng)讀，全班齊讀)
3、四人小組交流記字方法，你是用什么方法來記住這些生字的?
4、同學(xué)們，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了?(認識偏旁門字旁)
舉例：熟字相加：口+八=只
編順口溜：人進門，是閃字。
過渡語：看來同學(xué)們都和這些生字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認識它們，對吧?
5、脫音節(jié)開火車認讀不帶拼音的生字。
6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)
藍藍的天上飛來了一只小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里，看見魚兒快活地游來游去。
五、寫字
1、出示見、白的生字，指名拼讀。
2、學(xué)生說說這兩個字的筆順。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(見字的第四筆畫是豎彎鉤，起筆時要低于撇。白字的這個口都要寫得上寬下略窄。)
4、教師范寫見和白字，學(xué)生書空。
5、學(xué)生練寫。
A、念念寫字歌
B、學(xué)生先描紅，再自由練寫。
C、比一比，看誰寫得工整，漂亮。(學(xué)生自評，同桌評。)
六、總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得十分好，下節(jié)課，我們來把這篇課文美美地讀一讀。
板書設(shè)計：
7、 小小的船
彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍藍的天
《小小的船》第一課時教案10
課前透視
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認知特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮請進教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學(xué)生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的個性。
教學(xué)目標
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁門。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的`興趣點，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（教師適時引出課題。）
�。ㄕZ文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。）
對話平臺
初讀
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）
2、指名讀，師生評議。
（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）
賞讀
請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
�。ń⑵降�、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。）
識字
1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。（指名讀）你是在哪里認識這些字的？書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦？
（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。
�。B(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。）
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