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《交通工具》教案集錦15篇
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《交通工具》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《交通工具》教案1
活動名稱
交通工具
活動目標
1、認識交通工具：救護車、警車、消防車。
2、知道各種車輛的用途。
3、知道簡單的交通規(guī)則。
重點 認識交通工具
難點 交通規(guī)則
活動準備
救護車、警車、消防車的圖片
活動過程
一、導入：
小朋友們，你們喜歡什么車？（幼兒自由回答）
今天我們來認識車。
二、認識交通工具：救護車
1、教師出示救護車圖片，幼兒觀察。
2、提問：你認識這是什么車嗎？叫什么名字？
是什么顏色？
3、介紹救護車的用途。
三、認識交通工具：警車
1、教師出示警車圖片，幼兒觀察。
2、提問：你認識這是什么車嗎？叫什么名字？
是什么顏色？
3、介紹警車的用途。
四、認識交通工具：消防車
1、教師出示消防車圖片，幼兒觀察。
2、提問：你認識這是什么車嗎？叫什么名字？
是什么顏色？
3、介紹消防車的用途。
五、學習簡單的.交通規(guī)則:
當你在街上看見這幾種車的時候，要馬上讓開，因為他們有任務(wù)， 很緊急。
《交通工具》教案2
公開課教案思想:
本課圍繞同學常見的交通工具,通過觀察和分析圖片,引導同學認識各種現(xiàn)代交通工具,并指導同學自定規(guī)范,對交通工具進行分類,讓同學經(jīng)歷比較、分類以和交流討論等探究活動過程，協(xié)助同學懂得交通工具有多種類型，而且用途不同，特點不同。在問題解決的情景活動中，引導同學從所需時間、價格、舒適和便當程度等方面來考慮自身對交通工具的選擇， 協(xié)助同學比較幾種交通工具的優(yōu)點和缺乏,培養(yǎng)同學分析問題和解決問題的能力。
教學目標：
1、能夠說出十種以上的交通工具名稱和主要用途。
2、能說出兩種以上的分類規(guī)范，并根據(jù)分類規(guī)范進行分類。
3、能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優(yōu)點和缺乏進行準確描述。
4、能夠在綜合分析各種因素的基礎(chǔ)上，提出自身解決問題的方案。
教具準備：各種交通工具的課件
教學重點：
認識各種交通工具，并自定規(guī)范進行分類。
教學難點：
比較幾種交通工具的優(yōu)點與缺乏，以和了解交通工具的發(fā)展史。
教學過程：
一、激趣導入
�。ǔ鍪菊n件）橋梁、隧道——把高山與河流跨越，
公路、鐵路、航道——把城市與鄉(xiāng)村連接，
汽車、火車、飛機、輪船——讓我們自由穿行于天地之間！
師：誰想給大家讀一讀?
生朗讀詩歌。
師：讀得真好！第三句詩：汽車、火車、飛機、輪船屬于什么呢？（交通工具）今天我們來學習“交通工具”的知識。（板書：交通工具）
二、探究活動
師：同學們請坐好，讓我們乘上智慧的列車駛向“第一站：我知道”。你都知道哪些交通工具呢？說給大家聽，誰先說？
同學發(fā)言。
師：同學們說出了這么多的交通工具，知道得真多！接下來智慧的列車帶著我們駛向“第二站：我了解”。
�。ǔ鍪菊n件：帆船、馬車、輪船、汽車、火車、飛機）師邊出示課件邊解說：二百多年前，人們最常見的交通工具是帆船和馬車，后來隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們又發(fā)明了自行車、輪船、火車、飛機等交通工具�，F(xiàn)在，各種各樣的交通工具不時改進和發(fā)展，使交通運輸變得越來越便當。你們了解了嗎？（了解了）
師：下面智慧的列車使向第三站：“我認識”。老師給你們帶來很多交通工具，你們想認識嗎？（想）
出示課件：交通工具圖片
老師引導同學逐個認識。
師：這些交通工具你們都認識了嗎？你能給它們分分類嗎？注意：分類要有一定的規(guī)范，然后依照規(guī)范進行分類。規(guī)范不同，分類的結(jié)果也不同。課本中為我們提供了一種分類規(guī)范，依照空間位置進行分類，分為水中、陸地、空中。現(xiàn)在我們依照這個規(guī)范一起來分一分。
同學進行分類。
師：除了課本上為我們提供的分類規(guī)范以外，你還能找出其他的分類規(guī)范嗎？試著分一分。
同學分小組自定規(guī)范，并按規(guī)范分類。（組長記錄）
匯報分類規(guī)范和結(jié)果。
師：剛才同學們找出了很多分類方法，這是你們合作探究的結(jié)果，老師真為你們高興！現(xiàn)在請大家準備好，讓智慧的列車帶著我們進入第四站：“我選擇”。
�。ǔ鍪菊n件）“五、一黃金周，老師全家要去北京旅游，你會給我推薦哪些交通工具？說一說理由》（提示：需要考慮時間、價格、距離、舒適程度、是否便當?shù)取?/p>
小組討論。
匯報交流。
師：同學們分別說出了自身的理由�，F(xiàn)在我們來比較幾種交通工具的優(yōu)、缺點�？凑n本62頁。
小組討論，并填寫記錄表。
匯報交流。
師：通過比較幾種交通工具，我們再重新考慮自身的.選擇是否更合理，說說理由。
生解釋自身的理由。
三、結(jié)束活動
小結(jié)：同學們紛紛說出了自身的理由，都有一定的道理，我會考慮你們的建議的。
交通工具的選擇是一件非常復雜的事情，需要考慮多方面的因素。它不只與個人的喜好和交通工具自身的特點有關(guān)，還需要考慮到經(jīng)濟、環(huán)境氣候、交通等方面的因素。我相信大家一定能運用所學的知識解決生活中的實際問題，提高辦事能力，有信心嗎？（有！）
課下收集有關(guān)汽車的發(fā)展史的資料。下課。
《交通工具》教案3
活動目標
1、認識常見的水上交通工具，初步了解船前進的不同動力。
2、通過科學實驗，理解“浮力”。
3、積極參與科學實驗，學會簡單的記錄方法。
活動準備
實驗記錄表格（打印人手一份，詳見幼兒用書）、幼兒用書、不同船的圖片、多媒體資料（可準備幼兒用書中任意一個交通工具在水上行駛的視頻）、實驗準備詳見幼兒用書。
活動過程
一、導入活動。
——教師與幼兒玩問答游戲《什么船兒》，激發(fā)幼兒探索認識水上交通工具的興趣。
二、認識各種水上交通工具。
1、師：從很早的時候到現(xiàn)在，人們一直根據(jù)自己的不同需要，設(shè)計各種各樣的船，它們有不同的構(gòu)造和制造材質(zhì)，有著不同的作用，有了船之后人們可以在水上做很多的事情，今天我們就來探索關(guān)于船的秘密。
2、教師借助電子大書，講解不同的船的特點及動力。
——竹排：制作比較簡單，可以在比較淺的水上行駛，靠人力前進，比較安全，可以運一些比較輕的東西，人也可以坐在上面到水中去玩。
——帆船：帆船一般分為單帆或多帆，靠風的方向來改變船的方向，速度比較慢；單帆的帆船較小，也是很好的運動器材。
——獨木舟:它是一塊木頭挖空做成的小船，載人數(shù)量少，靠人力前進。
——氣墊船：氣墊船是利用高壓空氣在船底和水面（或地面）間形成氣墊，使船體全部或部分墊升，從而大大減小船體航行時的阻力，實現(xiàn)高速航行的`船。
——潛水艇：或稱潛水船、潛艦，是能夠在水下運行的艦艇，多數(shù)為圓柱形。分軍事用途和非軍事用途。潛艇是公認的戰(zhàn)略性武器，其研發(fā)需要高度和全面的工業(yè)化，目前世界上僅少數(shù)幾個國家可以自主研發(fā)，我們中國是其中之一。核能是潛艇常見的動力配置。
——遠洋貨輪：遠洋貨輪是輪船的一種，由于要具備遠洋的運輸功能，所以其體積特別龐大。它具備很強的抗風險能力。
一、科學小實驗。
——師：船有著不同的動力，各自的作用和行駛動力也大不相同，但是船為什么能在水上走而不下沉呢，讓我們來進行小實驗看一看。
——幼兒先通過實驗區(qū)分能浮起來和沉下去的東西。
——讓幼兒想辦法讓沉下去的東西浮起來。
——分享交流讓原本沉下去的東西浮起來的辦法。
——教師小結(jié)：能在水面上停留而不沉下去的物品都是面積比較大，這樣物品下面就有很多水的力量托著物品，這種力量叫做“浮力”，船就是依靠浮力浮在水面上的。
活動應變
實驗的準備材料可靈活選擇，最好找一些能形成較大反差的物品，例如小石頭和泡沫板，更能突出“浮力”，更直觀。
活動延伸
請有乘船經(jīng)驗的幼兒提供一張坐船的照片，在幼兒園做出展覽。（在主題墻展覽、在教室外展覽都可）
區(qū)角活動
美工區(qū)：投放折紙書和紙張，鼓勵幼兒學習折紙船。
益智區(qū)：①讓幼兒玩船的拼圖。②教師自制迷宮讓幼兒玩：走出迷宮的方法是各種水上交通工具的漢字與圖片的一一對應。
科學區(qū)：投放更多的材料進行浮力實驗。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
把幼兒折好的紙船做出吊飾，裝飾活動室。
家園同步
請家長帶幼兒到公園體驗劃船，讓幼兒切身體會浮力的作用。
隨機教育
在活動過渡環(huán)節(jié)，跟幼兒玩問答游戲《什么船兒》。
相關(guān)鏈接
請幼兒觀看帆船賽。
附錄：冰心詩歌《紙船》
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著——，
留著疊成一只只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心每天疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
《交通工具》教案4
活動由來：
本活動旨在培養(yǎng)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)問題和搜集、整理資料的能力。綜合性的實踐活動強調(diào)幼兒在活動中的自主性、實踐性和探究性，在充分尊重幼兒興 趣愛好、能力傾向、個性特征和思維方式的前提下擬定適應幼兒發(fā)展要求的活動計劃，引導幼兒抓住生活中自己感興趣的問題生成活動并展開討論和研究�；诖宋� 們選擇了“有趣的交通工具”這一主題為探究活動的內(nèi)容，設(shè)計開展了一系列的搜集、整理、探索、合作等活動，此活動是從幼兒所了解和熟知的交通工具說起，通 過提出問題，引導他們從不同的角度探索問題，展開相關(guān)調(diào)查研究，使幼兒通過各種感官獲得有關(guān)交通工具的知識和經(jīng)驗。
活動目標
1．通過收集、調(diào)查、采訪、了解各種交通工具的名稱及發(fā)展情況，培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)代化交通工具的興趣。
2．引導幼兒多觀察、實踐，讓幼兒充分運用各種感官獲得直接的經(jīng)驗。
3．豐富幼兒的想像力和獨創(chuàng)性。
活動一 引發(fā)活動主題
一、活動準備
1．發(fā)動幼兒和家長收集各類交通工具的圖片、音像資料，幼兒在家長的幫助下了解資料的內(nèi)容。
2．反映水上、陸地、空中交通工具發(fā)展過程的圖片或幻燈片等。
3．將收集的資料分類：水上交通工具區(qū)域、陸地交通工具區(qū)域、空中交通工具區(qū)域。
二、活動過程
1．分散活動
�、儆變焊鶕�(jù)自己的興趣和意愿自由進入各區(qū)域，分別了解各種交通工具。
�、诮處煾鶕�(jù)幼兒的活動情況，個別提問：你知道這些交通工具的名稱嗎?怎么知道的?
你知道還有其他的交通工具嗎?你乘坐過什么交通工具?坐在里面有什么感覺?
2．集體活動：
�、僬堄變赫f說：剛才看到了哪些交通工具?你還知道哪些交通工具是區(qū)域里沒有的?
②啟發(fā)提問：這些交通工具都有哪些優(yōu)點?對人們有哪些好處?你們想知道嗎?怎樣才能知道呢?
�、墼谟變喊l(fā)言的基礎(chǔ)上，小結(jié)了解的途徑和方法：采訪、調(diào)查、收集文字和圖片資料等。
�、苷埫總�幼兒想想自己最希望了解哪個區(qū)域的交通工具?然后根據(jù)自己的意愿選擇了解的方法、對象和地點。(可與同伴、教師交流。)
3．小組活動：
�、儆變焊鶕�(jù)了解區(qū)域、方法的不同，分成不同的小組。
②各小組討論、商討了解的地點及對象，活動中需要準備什么，注意什么等等。
③教師根據(jù)討論情況和幼兒一起小結(jié)需注意的事項，如確定調(diào)查的地點、采訪要有禮貌，要準備好紙、筆、錄音機、空白磁帶、照相機等。教育幼兒按自己的計劃進行調(diào)查、采訪，收集有關(guān)資料。
活動二 調(diào)查、采訪、收集
一、活動過程
1．通過各種方法做好家園聯(lián)系工作，請求家長的支持和配合，使家長清楚活動目標，以配合、指導幼兒的活動。
2．幼兒根據(jù)自己的計劃進行調(diào)查、采訪、收集有關(guān)資料。
二、注意事項：
1．注重幼兒的個體差異，有針對性的指導不同能力的幼兒。
2．提醒能力強的幼兒家長放手讓幼兒自己采訪，家長只做旁觀者、指點者、支持者，只在必要時做恰當?shù)闹笇А?/p>
3．提醒能力弱的幼兒家長，還要對幼兒提過高的要求，要讓幼兒有成功的體驗，并幫助幼兒準備好簡單的介紹內(nèi)容。
4．要求每個幼兒到幼兒園用自己的方式表達采訪、調(diào)查、收集資料的結(jié)果。
5．教師可參與小組實踐活動，幫助小組開展整理、收集資料等輔助工作，為下次活動做好準備。
活動三 快樂的分享活動
一、活動準備
把幼兒的勞動成果――收集的三 輪車、地鐵、直升飛機、雙層公共汽車、宇宙飛船、汽艇等現(xiàn)代交通工具 (如畫的、寫的、錄音的、拍照的、錄像的)的資料分類擺放。
二、活動過程
�。�、集體談話：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，工人叔叔們制造出了許許多多的交通工具，給我們帶來了更多的方便，今天我們請家長和小朋友們一起來聽聽、看看大家收集的資料，讓我們一起來分享勞動的.成果，認識更多的交通工具。
2、請各區(qū)域能力強的幼兒代表本組在集體面前介紹調(diào)查、采訪交通工具的結(jié)果。教師抓住幼兒講述中的閃光點及時表揚引導。
3、幼兒自由結(jié)伴交流，互相講述調(diào)查、采訪、收集資料的過程和結(jié)果。
4、教師與家長共同關(guān)注能力弱、膽小的幼兒，主動聽他們的介紹，并及時鼓勵。
5、教師小結(jié)：小朋友通過自己的努力，不僅了解到各種不同的交通工具，而且知道了他們給人們帶來的種種方便，還懂得了科學的重要性。
6、幼兒、家長、教師互動表演節(jié)目，分享成功的喜悅。
活動四 快樂的創(chuàng)造
活動準備：
視屏顯示儀一臺、交通工具圖片若干，各種拼圖、積木、插塑積木、膠泥、橡皮泥及廢舊紙箱等若干。
活動過程：
利用視屏顯示儀，讓幼兒觀察有關(guān)交通工具的圖片，激發(fā)幼兒動手創(chuàng)造的興趣。
�。保〗Y(jié)：工人叔叔真聰明，它們制造了各種各樣的交通工具，給我們的生活帶來了方便。今后的交通工具會怎樣發(fā)展?還可以創(chuàng)造哪些方便人們工作、生活的交通工具呢?今天我們也來做個小小發(fā)明家，一起來動手制作交通工具吧！
2．請幼兒自由結(jié)伴、分組合作選擇材料和進行創(chuàng)意拼搭、拼擺等制作活動。
3．關(guān)注、幫助能力弱的幼兒，主動了解他們的想法，并及時介入指導、鼓勵。
4．鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，感受創(chuàng)造的樂趣。
三、活動延伸
1．用收集來的圖片資料布置宣傳欄、在園內(nèi)、社區(qū)進行有關(guān)的宣傳活動。
2．交通工具展覽會――分別展示幼兒自己動手制作的交通工具等，使幼兒感受成功的喜悅。
3．讓幼兒收集各種交通工具玩具，布置欣賞角，并開展“交通工具分類”等游戲。
《交通工具》教案5
一、教學目標：
1．看懂圖意，知道圖上畫的什么。
2、能正確認讀
詞語：自行車、電動車、摩托車、汽車。
3、學會生字“車”。讀準字音，認清字形。學習漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和字形結(jié)構(gòu)，在田字格內(nèi)規(guī)范書寫生字。
4、學習用普通話朗讀
句子
，有標點的地方注意停頓。理解句子意思，能結(jié)合圖片和生活實際說完整的句子。
5、從小樹立遵守交通規(guī)則的意識，注意交通安全，做一個文明的社會人。
二、教材分析：
本教材的選擇能體現(xiàn)全面貫徹教育方針，從智障學生的智能實際出發(fā)，把傳授知識技能、滲透思想教育、培養(yǎng)良好習慣與矯正學生身心缺陷有機的結(jié)合起來。從培養(yǎng)智障學生的興趣入手，著眼于發(fā)展語言，有計劃的安排了識詞、學字和說話的訓練。注意了從易到難，由淺入深，循序漸進；注意了個別化教學與整體發(fā)展的有機結(jié)合，以補償學生的心理缺陷，增強社會適應能力。以具體形象、活潑新穎、色彩鮮艷的生活化畫面來豐富學生的感知，并通過相應的語言文字對學生進行安全教育、禮儀教育，為使他們成為有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，成為自食其力的勞動者打下基礎(chǔ)。
三、教學重點和難點
教學重點：
1、指導學生認識四種常用的`交通工具，并能說出名字。
2、引導學生自主識字，掌握生字“車”的讀寫。
3、引導學生聯(lián)系生活實例說完整的句子。
4、對學生進行安全、禮儀教育。
教學難點：
聯(lián)系生活實例用完整的話表述。
教學過程：
一、導入
同學們，你們看過車展嗎？現(xiàn)在老師要為你們介紹一位新朋友，她叫小點點。來，我們一起向他打個招呼吧。“嗨，你好！小點點。”今天小點點要去看車展，同學們想不想去？那我們也一起跟著小點點去看車展吧。
二、學習新課：
初識交通工具，認讀詞語，學習生字“車”。
�。ㄒ唬┳孕熊囌箙^(qū)
1、師：現(xiàn)在我們跟隨小點點來到第一展區(qū)，看這個展區(qū)里擺放的都是什么？（抽生說）
2、出示自行車圖片、詞語，認讀詞語：自行車。
�。�1）看圖領(lǐng)讀詞語。
�。�2）師生齊讀。
�。�3）抽生讀詞語，個別指導讀音。
3、師：你家里有自行車嗎？你會騎嗎？（抽生說）你能用手演示一下騎自行車的動作嗎？（抽生演示）
�。ǘ┠ν熊�、電動車展區(qū)
1、師：接著我們跟隨小點點去第二展區(qū)看看，那里會有什么呢？
2、出示摩托車、電動車圖片、詞語，認讀詞語：摩托車、電動車。
�。�1）看圖比較并區(qū)分摩托車、電動車。
（2）看圖領(lǐng)讀詞語。
�。�3）師生齊讀。
（4）抽生讀詞語，個別指導讀音。
3、師：這兩種車你家里有嗎？你能演示一下騎摩托車的動作嗎？（指導學生說一說、做一做）
�。ㄈ┢囌箙^(qū)
1、師：瞧，第三展區(qū)到了，哇！快看，這里有好多什么？
2、師：把你看到的說出來和你身邊的好朋友分享一下。（指導學生發(fā)言）
3、出示圖片、詞語，認讀詞語：汽車
�。�1）師：你想不想當個小老師？那么請你來領(lǐng)著同學們看圖讀一下這個詞語。
�。�2）師生齊讀。
�。�3）抽生讀詞語，個別指導讀音。
4、師：汽車是怎么開的？來，我們一起來開。（師生共同演示）
�。ㄋ模⿲W習生字：車
1、師：剛才我們認識了四種交通工具，它們分別是自行車、摩托車、電動車、汽車，同學們看在這四個詞語當中有一個共同的字――車�，F(xiàn)在我們就來學習這個生字。
2、師板書拼音并領(lǐng)生拼讀。
齊讀后，抽生讀，個別輔導學生。
3、拓展詞語。
4、認識字形：
�。�1）車是獨體字。
�。�2）抽生找出“車”字你認識的部分。
5、學習書寫：
（1）出示田字格中的生字，讓生觀察生字的每一筆在田字格中的位置。
�。�2）師在田字格中范寫，并進一步強調(diào)每筆的書寫位置。
�。�3）領(lǐng)生書空，抽生書空。
�。�4）抽生板演，余生自寫，師巡回指導。
三、課堂練習
1、聽老師讀詞語，用“√”標出來。
自行車 摩托車 汽車 電動車
2、我會說
（1）我家里有 _______。
�。�2）我坐過_________。
�。�3）我喜歡坐___________。
�。�4）我在路上見過___________。
四、拓展資源（認知導行）
1、火眼金睛。
師：同學們看圖，請你辨認一下，說出你認識的交通工具。
2、我會做。
師：請你把相對應的圖片和詞語連接起來。
3、我來說。
師：請同學們說一說自己是乘什么交通工具上學的。
五、課堂小結(jié)：
今天我們跟隨小點點看了車展，認識了好多的交通工具，都有什么？你們還記得嗎？這些交通工具給我們的生活帶來了很大的便利。我們在乘坐交通工具時不但要注意安全，同時還要做一個文明的乘客。特別是乘坐公共車時，上車要跟司機叔叔問好，下車要和司機叔叔說再見。在車上遇到年老體弱的人時要學會主動讓座。
今天我們跟隨小點點看了車展，認識了這么多的交通工具，大家的心情怎樣？現(xiàn)在小點點要回家了，同學們應該和小點點說些什么？
《交通工具》教案6
活動目標
1.了解各種常見交通工具的特點。
2.知道旅游時應選擇比較合適的交通工具,對旅游感興趣。
活動準備
在活動室一角創(chuàng)設(shè)“去旅游”的照片集；幼兒操作包
活動過程
1.情境導入
提問：請小朋友介紹你的旅游照片，告訴大家你在哪里旅游？怎么去的？
小結(jié)：我們?nèi)ミ^不同的地方旅游，所搭乘的'交通工具也都不一樣。
2.分組討論
�。�1）提問：這里有一張旅游清單，你想去哪里旅游？
�。�2）請想去同一地方旅游的小朋友一起討論，乘什么交通工具到達目的地最方便？
3.交流分享
師：每一組請一個代表來介紹討論的結(jié)果。
小結(jié)：我們?nèi)ヂ糜瓮鶗x擇比較合適的交通工具，近一點的地方可以開自家車或乘巴士，去遠一點的地方可以乘火車或飛機，去島上的話還可以坐船等等。
4.延伸活動
除了這些交通工具外，還有其他的交通工具嗎？這些交通工具的優(yōu)點是什么？缺點又是什么呢？
活動生成及建議
1.交通工具對于幼兒來說并不陌生，所以本活動重點放在去哪個地方選擇哪種交通工具合適。在活動中通過幼兒之間的討論之后得出結(jié)果，這樣對幼兒更有說服力。
2.結(jié)合地圖，了解中國各大省市和交通。
《交通工具》教案7
一、教案目標
1、讓幼兒認識交通工具，了解它們的用途2、認識字卡二、
二、教案準備
1、圖片：輪船，火車，飛機，汽車2、字卡：交通輪船火車機汽三、
三、教案過程
1、導入：小朋友認識這是什么嗎？（出示圖片讓幼兒認知）今天我們就來認識一下交通工具2、講解字卡（1）馬路上的汽車真多，當前方遇到行人時，小喇叭就會嘀嘀嘀的響起來（出示：汽。小汽車跑起來，遇到行人嘀嘀嘀。或者：這也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡）（2）到了晚上汽車要停在哪里呢？（出示：車。停在停車場里，小朋友看，一輛一輛的汽車，都停在汽車場里了）（3）小朋友老師考考你們，汽車看到紅燈時要怎么樣？（出示：停）奧，小朋友們都知道啊，遇到紅燈要停下來。
�。�4）看到綠燈時怎么辦呢？小朋友們看一下這個字（出示：通。奧，對了，看到綠燈時才可以通過）（5）交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車（出示交。這個字就是交，交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮，有的車輛從這條路走，有的車輛在那條路走，指揮我們的交通）（6）汽車下方有什么？什么在動呢？（出示：輪。對，圓圓的`輪子，輪胎最怕釘子，因為釘子扎破了輪胎，輪胎就憋氣了。這個字就是輪，輪胎的輪）（7）今天老師還帶來了一艘輪船，（出示：船。小朋友我們劃船的時候，前面坐著一個后面坐著一個，要拿著小船的漿來劃船，這就是我們坐的大船）（8）那這是什么呢？小朋友們肯定喜歡（是一架飛機）（出示：機。這就是大大的飛機場，停了幾輛飛機）（9）小朋友看這是什么？（是一列火車）（出示：火�；疖嚿夏軒б兹嘉锲穯幔浚ú荒埽�。著火的火。我們今天認識的交通工具可真多，回家講給你們的爸爸媽媽聽好嗎？幼兒園識字教案
3、游戲環(huán)節(jié)小朋友真棒，現(xiàn)在我們一起玩游戲好不好？（好）現(xiàn)在老師把你們分成兩隊，把字卡擺在黑板上，老師和小朋友一起拍手說"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸個"交"字寶寶跑回來"，同時老師分別摸兩個隊的各一名幼兒的頭，這兩個小朋友要快速的跑上去摸老師說的"交"字寶寶，看誰摸的又快又準、勝者獎勵，（反復游戲讓全體幼兒活動起來）輸者要給與鼓勵加油、
3、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文）
《交通工具》教案8
教學目標：
1.初步認識交通工具。
2.初步了解交通工具的差別和作用。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學難點：
初步了解交通工具的.差別。
教學準備：
交通工具課件。PPT。
教學過程：
一、開始部分
1.新課導入：
小朋友今天怎么來學校的啊？
生： ……
2.了解各種各樣的交通工具、
出示圖片引導幼兒觀察。
提問：這是什么？
二、基本部分
1.教師點開各個交通工具圖片，引導幼兒進一步了解。
2.小汽車，滴滴滴。
摩托車，嘟嘟嘟。
自行車，鈴鈴鈴。
大飛機，嗡嗡嗡。
長火車，咕嚕嚕。
三、結(jié)束部分
1.和小朋友一起給他們的聲音，和交通工具配對。
2.教師總結(jié)學習內(nèi)容,評價幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動。
教學效果分析：
本次活動小朋友們積極參與，獲得了很好的結(jié)束，由于交通工具種類較多，可能導致課時過長，應把握好時間。
《交通工具》教案9
幼兒實際：
通過參觀各種各樣的交通工具圖片展，談話活動：我乘過的交通工具等活動。幼兒對各種交通工具的外型，功用有了初步的了解具有了一定的創(chuàng)作知識經(jīng)驗，其次我班幼兒通過參加年段特色活動――想象畫。構(gòu)圖及涂色能力游樂很大的提高為活動的開展作了技能上的準備。
活動目標：
1.鼓勵幼兒展開想象大膽作畫，大膽用色。2.提高幼兒合理布置畫面的能力。
活動內(nèi)容：
想象畫：我設(shè)計的未來交通工具。
活動準備：
紙、勾線筆、蠟筆。
活動過程：
1、幼兒說說各種交通工具的外型特征及功用。
2、幼兒思考：你想發(fā)明怎樣的.交通工具。
3、請個別幼兒說說自己想制造的交通工具。
4、幼兒作畫，老師指導。
5、活動評價。
�。�1）.幼兒介紹自己的畫.
�。�2）.幼兒作品展覽。
《交通工具》教案10
活動目標：
1.認識多種交通工具。
2.了解各種車輛的用途。
3.知道簡單的交通規(guī)則。
活動準備：
1.ppt課件
2.音樂
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友們，今天早上你是坐什么車來幼兒園的呀？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑⿴煟撼藙偛耪f的這些，馬路上還有很多不同種類的車呢！我們一起來看看，好嗎？
二、認識多種交通工具及其用途
1.出示警車圖片，幼兒觀察。
提問：
�。�1）這是什么車？（警車）
�。�2）它是什么顏色的？什么樣子的？
�。�3）警車是用來干嘛的呢？（抓壞人）
2.出示救護車圖片，幼兒觀察。
提問：
�。�1）這是什么車？（救護車）
（2）它是什么顏色的？什么樣子的？
�。�3）救護車是用來干嘛的呢？（搶救病人）
3.出示灑水車圖片，幼兒觀察。
提問：
�。�1）這是什么車？（灑水車）
�。�2）它是什么顏色的？什么樣子的`？（像下雨一樣）
�。�3）灑水車是用來干嘛的呢？（向路面上灑水和沖洗馬路，把馬路上的灰塵洗掉，讓空氣變得清新）
4. 出示郵政車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什么車？（郵政車）
（2）它是什么顏色的？什么樣子的？
�。�3）郵政車是用來干嘛的呢？（運送信件）
5.出示吊車圖片，幼兒觀察。
提問：
�。�1）這是什么車？（吊車）
�。�2）它是什么顏色的？什么樣子的？（長長的手臂）
�。�3）吊車是用來干嘛的呢？（蓋樓房時運重物的）
6.再次觀看圖片，鞏固對車輛的認識。
三、猜謎游戲教師和幼兒玩猜謎游戲。
師：小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車�，F(xiàn)在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲，請聽清楚老師的題目，然后回答是什么車。明白了嗎？
第一個：會像路面上灑水的，把馬路洗干凈的車是什么車？（灑水車）第二個：長長的手臂運重物（吊車）第三個：抓壞人的時候，警察會開來的是什么車？（警車）第四個：有人生病了，可以救命的是什么車（救護車）第五個：可以送信送郵件的是什么車？（郵政車）
四、認識信號燈，學習簡單的交通規(guī)則。
各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上開車一定要注意安全，必須遵守交通規(guī)則。
出示交通標志：紅綠燈，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。
五、游戲結(jié)束。
1.播放音樂《開汽車》，知道幼兒聽音樂做游戲，鞏固對紅綠燈的認識。
2.小朋友們們，今天老師指揮交通，你們都來當小司機，我們一起去馬路上開汽車去好嗎？
《交通工具》教案11
一、活動內(nèi)容：
生活中的交通工具——助動車。
二、設(shè)計意圖：
本次綜合實踐活動主題研究初步確定四個大方面的主題研究：1、助動車的種類；2、助動車的變遷；3、助動車與環(huán)保；4、未來的助動車。培養(yǎng)學生觀察生活、勇于探究的能力和積極參與實踐活動的態(tài)度。為學生從多方面去認知和了解我們的生活提供了一個契機。
三、 主題目標：
1、讓學生在實踐中了解有關(guān)助動車的知識（助動車的由來、變遷、對人類生活的影響等等），對助動車文化有一個初步的了解。2、通過各種途徑收集資料，并培養(yǎng)學生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。3、通過小組活動和信息交流培養(yǎng)學生動手動腦、合作探究能力，獲得實踐體驗和感受。
四、活動準備：
1、事先查閱有關(guān)黃巖助動車發(fā)展與交通建設(shè)的相關(guān)資料。2、建立專題網(wǎng)站，收集部分資料。3、準備相機等設(shè)備記錄部分活動過程。4、聯(lián)系汽摩城助動車交易市場準備參觀采訪。
五、具體過程設(shè)計：
第一周活動設(shè)計
（第一課時——第二課時）
�。ㄒ唬㈤_宗明意、談話導入課題研究同學們，現(xiàn)在我們黃巖公路、馬路上的助動車數(shù)量是越來越多了，大多數(shù)同學家里至少有一輛助動車。助動車使我們的出行更加方便，但同時也加劇了交通運輸?shù)膿頂D繁忙的狀況。今天我們就來討論一下關(guān)于助動車的問題。你覺得你自己能研究或者探討哪些問題呢？
�。ǘ⒍}質(zhì)疑
1．談你認識的各種助動車。
2．助動車給我們的生活帶來了極大的方便，那它有沒有不好的方面？（思考、討論）
3．對于助動車你還想知道什么？
�。ㄈw并總結(jié)，提出研究內(nèi)容：1．助動車的種類；2．助動車的歷史；3．助動車與環(huán)保。
（四）、自由分組、小組合作展開調(diào)查研究
1．找出核心問題，定好研究目標 （師從旁指導）a. 助動車的種類 助動車的分類及作用 說說我們黃巖目前的助動車發(fā)展情況b. 助動車的歷史 了解助動車發(fā)展的歷史知識 世界助動車發(fā)展歷史 我國的助動車發(fā)展歷史c. 助動車與環(huán)保 各種助動車尾氣的排放情況尾氣排放對人體的危害助動車的噪聲污染
2．進行具體分工，細化研究內(nèi)容
3．分工合作、查找資料
4．制訂課題研究方案、互相交流得出結(jié)論
�。ㄎ澹�、抓住重點、匯報指導各小組匯報自己的研究方案，交流總結(jié)并完善自己的方案。
第二周活動設(shè)計
（第三課時——第四課時）
�。ㄒ唬⒗镁W(wǎng)絡(luò)資源收集信息 按研究小組合作上網(wǎng)查找有關(guān)研究資料。（網(wǎng)絡(luò)教室） 學校網(wǎng)站上開設(shè)專門欄目，收集到的有關(guān)資料貼在學校論壇上。
�。ǘ�、利用圖書資源收集信息學生利用學校圖書館查找相關(guān)資料，按合作小組就坐，帶好記錄本，遵守圖書館規(guī)章，認真摘抄。并對資料進行加工分類。
第三周活動設(shè)計
�。ǖ谖逭n時——第六課時）外出參觀：汽摩城助動車交易市場
�。ㄒ唬�、聽助動車交易市場老板介紹各類助動車的性能、出產(chǎn)地、價格及銷售情況。各組邊聽邊作記錄，也可適當提問。
�。ǘ�、各合作小組自由采訪有關(guān)管理人員，掌握更多信息。并通過拍照、錄音等途徑保存可靠信息。
�。ㄈ�、采訪前來市場購買、修理、調(diào)換助動車的消費者，了解群眾對目前助動車市場的看法和要求。
第四周活動設(shè)計
�。ǖ谄哒n時——第八課時）外出調(diào)查：新前街道助動車流量
�。ㄒ唬�、談話講解有關(guān)注意事項。
1、調(diào)查前的準備：你認為應該準備哪些東西才能出去調(diào)查？調(diào)查得到的數(shù)據(jù)怎樣進行分類匯總？怎樣進行助動車流量的調(diào)查？怎么分工合作？由小組長分工，讓每一個人都明確自己的任務(wù)；討論用什么方法對流動的車輛進行統(tǒng)計（把車輛分類統(tǒng)計、用"正字法"或階段數(shù)數(shù)法等方法）；統(tǒng)計后的數(shù)據(jù)怎樣進行匯總……
2、安全教育：一律在教師的帶領(lǐng)下進行集體活動，以小組為單位不得自行活動。調(diào)查助動車流量時一律站在人行道或公交車站點上，不得進入車行道。 分工合作，團結(jié)友愛，不打鬧。 如有異常情況及時向老師報告。如有違反一律取消活動資格。
�。ǘ囱芯啃〗M進行外出調(diào)查。
第五周活動設(shè)計
�。ǖ诰耪n時——第十課時）活動總結(jié)，匯報。
�。ㄒ唬�、導入： 現(xiàn)代生活離不開各類車子，助動車的發(fā)明和發(fā)展是一個漫長的過程，它的每個進步都是人類努力的結(jié)果。在我們農(nóng)村，隨著人們生活水平的不斷提高，助動車與我們之間的距離縮短了。但是，我們應該意識到，助動車在給生活帶來便利的同時也產(chǎn)生了不少弊端，我們一個多月來研究了許多有關(guān)助動車的問題，大家都有了自己的體會。這節(jié)課我們就來談?wù)劥蠹业难芯矿w會和感想，共同分享你的研究成果。
�。ǘ�、小組匯報研究成果。1、播放助動車發(fā)展史的。2、簡單回顧了助動車發(fā)展史后，20xx年度助動車發(fā)展與變化研討展示會現(xiàn)在開始。展示學生的設(shè)計方案。 3、小論文、金點子交流。
�。ㄈ�、進行自評互評1、看來這次的每個小組都做得十分精彩。下面請大家評議一下，今天自己哪里表現(xiàn)最出色，并推薦出最佳。 2、評議后，小組代表上前領(lǐng)獎。
�。ㄋ模�、總結(jié)延伸 1、這次研討展示會辦的非常成功，每組都各有所長，但總有美中不足，希望大家同心協(xié)力，讓我國的助動車工業(yè)稱霸世界。 2、今天會后各小組將有什么行動？大家分頭努力，下次會議再見。（如：做模型，進一步研究改進等）
�。ㄎ澹�、設(shè)計意圖：引導學生認識研究活動沒有終結(jié)，僅僅是一個開始，激發(fā)課后繼續(xù)研究的興趣，養(yǎng)成對周圍事物、現(xiàn)象進行探究的習慣。）
�。�、學生的體會活動課結(jié)束以后，我要求學生寫活動報告，把本次活動后的體會、感受寫出來，下面是學生寫在活動報告中的片段。本次活動讓我學到了很多知識，知道了助動車豐富的種類、發(fā)展歷史及由助動車引發(fā)的一系列環(huán)保問題。在這一活動之前，我只知道助動車這一事物的存在，卻從沒注意過隨著時代的變遷它的型號也在不斷更新，也沒想過它對人們生活的具體影響所在，更沒關(guān)注過相應的環(huán)境問題。經(jīng)過這次活動，讓我明白生活需要觀察、需要實踐、需要思考、需要總結(jié)。 ——摘自平時懶于學習的盧挺我們一小組六人，重點研究助動車的發(fā)展歷史。我們上網(wǎng)查閱了很多資料，找到很多相關(guān)信息。然后我們決定把我們收集到的信息用快板的形式在匯報課上表現(xiàn)出來�？扇绾芜x擇精要的內(nèi)容湊成每句七字左右的文體形式，那可是一個難題。當我們經(jīng)過多次修改把自我感覺良好的快板表演出來的時候，我看到了其他同學贊嘆的眼神，心里不由激動不已。這次活動真有意思。 ——摘自富有創(chuàng)造意識的楊焰那天，我終于鼓足勇氣去敲科學老師辦公室的門，按捺住內(nèi)心的緊張向黃老師問了有關(guān)尾氣排放污染的'幾個問題。每想到老師出乎我意料地熱情，幫我解決了很多難題。我一下子感覺自己長大了許多，原來要想有所收獲就在一念之間。 ——摘自膽小怕羞的張貝貝在這次活動中我感受最深的是那次外出采訪和那次外出調(diào)查。以前對于外出活動的理解往往局限在單純的“活動”兩字，或者說“玩”字。可這回我已真正明白活動的意義所在：活動為了更實際地搜集信息，為了更直接地接觸與主題有關(guān)的對象，更有效更主動地探求到問題的答案。 ——摘自聰明活潑的許璐這次活動讓我受益匪淺，開闊了我們的視野，使我們搜集處理信息的能力、人際交往能力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮�；顒咏o了我們一個自主探究的好機會，也讓我們在小組合作中更感受到集體的智慧遠遠勝于個人的智慧，更感受到成功的喜悅與滿足。 ——摘自特別喜歡實踐的陳雅麗
�。ㄆ撸�、教學反思
1、體驗生活中設(shè)計需求的存在，培養(yǎng)學生的設(shè)計改進意識。 設(shè)計意識是指能用積極、科學的態(tài)度以及已有知識經(jīng)驗和獲得知識的方法去觀察、研究，從而對事物作出改進。通過本次活動，力求改變以往的設(shè)計性學習課題過大、與生活脫節(jié)的現(xiàn)狀，讓學生積極地從具體生活中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題的原因，反復實踐改進，直到解決問題。在這過程中，著重培養(yǎng)的是學生發(fā)現(xiàn)問題的態(tài)度和能力，使學生在生活中能到處看到設(shè)計的需求。這個研究課題接近了學生的生活，學生的研究也就有了興趣，研究的開展也就順利的多了。2、實現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)思維能力、應用知識能力和合作意識。 如果學習是封閉、枯燥的書本知識積累過程的話，又怎能激發(fā)學生獲取知識的熱情。作為教師，必須轉(zhuǎn)變教學的方式，通過設(shè)計有梯度的活動目標，放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提供充分的鍛煉機會。綜合實踐課程中的設(shè)計活動是依賴于集體合作的力量的，從身邊的實際問題出發(fā)，運用集體的智慧進行設(shè)計、改進和解決，培養(yǎng)合作意識，讓各個智力水平的學生都有發(fā)展的空間。我在活動的設(shè)計中，盡量減少講述，給學生自由發(fā)揮的空間，讓他們自我推銷，互相評價，推動學生思維和能力的發(fā)展。3、注重課后延伸，升華學生情感 活動如何延續(xù)是擺在我們面前的難題。在活動的最后設(shè)計環(huán)節(jié)要盡量引導學生進行更深層次的研究設(shè)計，注重研究性設(shè)計活動的延續(xù)性。同時激發(fā)學生的愛國情感，立志為中國機械工業(yè)的興起而努力學習，把思想教育落到實處。
《交通工具》教案12
一、組織意圖：
在日常生活中，小朋友都比較常見而又較熟悉交通工具，也比較喜歡玩各種各樣的交通工具，為此，我設(shè)計了這一活動。
同時根據(jù)《綱要》的理念，讓幼兒的“學習內(nèi)容來源于幼兒的'生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”。我設(shè)計了這一綜合創(chuàng)新活動，旨在引導幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進行交談和操作的。
二、活動目標：
1、引導幼兒圍繞“旅游”的話題進行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。
2、通過猜謎活動，讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認知。
3、通過操作活動，引導幼兒動手建構(gòu)各種閃通工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。
三、活動準備：
1、物質(zhì)準備：
�。�1）各種模型交通工具。
�。�2）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。
�。�4）音樂磁帶、錄音機。
四、活動過程：
1、用猜謎的形式引出課題。
A（1）猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖。”（出示火車）
�。�2）提問：這是什么？有什么用？
B（1）猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時漂海洋�！保ǔ鍪敬�
�。�2）提問：這是什么？有什么用？
C（1）猜謎：“有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你去上海、”（出示飛機）
�。�2）提問：這是什么？有什么用？
D 教師小結(jié)，初步形成水陸空的交通概念、
�。�1）提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機以外，還會有哪些交通工具呢？
2、借助“旅游”的話題，要求幼兒自由組合設(shè)計自己想象中的交通工具、（重點指導幼兒圍繞“想象”的交通工具而進行操作、）
�。�1）幼兒自由結(jié)合交談，想象設(shè)計什么東西？怎樣做？
（2）請個別幼兒到集體面前講述自己的設(shè)計，要求說話聲音響亮，清晰。
3、幼兒操作活動
�。�1）交代要求
�。�2）教師巡視指導、
4、教師總結(jié)，活動結(jié)束
5、活動延伸
聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進行展覽會。
《交通工具》教案13
活動領(lǐng)域：
語言領(lǐng)域
活動班級：
中班
活動目標：
1、幼兒在了解馬車、汽車、火車、飛機的基礎(chǔ)上，用語言講述這些交通工具的名稱及特點。
2、幼兒能根據(jù)聲音的不同說出相應的交通工具，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備：
1、多媒體課件;
2、暢言語音機。
活動過程：
(一)導入部分
師：小朋友們你們今天是怎么來到幼兒園的呢?
幼：我是爸爸騎摩托車送來的;
我是媽媽騎自行車送來的;
我是爸爸開汽車送來的;
師：小朋友剛才說的摩托車、自行車、汽車都是不同的交通工具，我們乘坐這些交通工具時都要注意安全哦!生活中還有許多其他的交通工具，今天老師也帶來了幾個交通工具，我們一起來認識下他們好嗎?
(二)展開部分
師：請小朋友仔細聽一聽，猜猜老師帶來了什么交通工具?
1、播放馬跑錄音，讓幼兒猜一猜是什么?
出示“馬車”的課件圖片，引導幼兒觀察并描述馬車的特點。
小朋友們請看這是什么?(這是馬車，馬車是馬拉的四輪車。模仿駕車時“得兒，駕：的動作和聲音。)
2、播放汽車開動時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么?
出示“汽車”的課件圖片，引導幼兒觀察描述汽車的特點。(這是汽車，汽車有四個輪子，跑的很快，幼兒模仿汽車的動作和聲音，唔唔唔，嘀嘀嘀)
3、播放火車開動時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么?
出示“火車”的課件圖片，引導幼兒觀察描述火車的特點。(這是火車，火車有長長的身體，在鐵軌上奔跑。模仿火車的動作和聲音。轟隆隆，轟隆隆，嗚嗚嗚)
4、播放飛機起飛時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么?
出示“火車”的課件圖片，引導幼兒觀察描述飛機的特點。(這是飛機，飛機有一對“翅膀”，飛得很高。幼兒模仿飛機的動作和聲音。唔唔唔)
5、教師通過“猜猜我是誰”的游戲，鞏固幼兒對四種交通工具的掌握。
(1)猜一猜
游戲玩法：教師用暢言語音機播放交通工具的聲音，小朋友說出交通工具的名稱。
(2)演一演
游戲玩法：教師用暢言語音機播放交通工具的聲音，小朋友們一起來用動作和聲音來表演。
(3)我來說，你來猜
游戲玩法：教師說出交通工具的特點，請幼兒戴有相應頭飾的交通工具站起來表演。
(三)結(jié)束部分
小朋友們，咱們在教室里玩了這么久了，現(xiàn)在我們一起開著自己喜歡的交通工具去外面玩吧!
教學反思：
交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對幼兒來說，對于交通工具是不會陌生的`，它貼近幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結(jié)構(gòu)，孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來的車子會有哪些變化、會增加什么功能時，孩子們也充分發(fā)揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“老師我不會畫�！庇谑俏姨嵝押⒆�，車子有車身，先畫一個你想象中車身的樣子，然后你想這輛車會有什么功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品，效果還是比較好的。
《交通工具》教案14
學習活動目標
一、知識能力：
1、在老師的指導下，學生通過活動說說交通工具的變遷。通過比較認識不同的交通工具的優(yōu)點，對交通工具的性能和用途有一定了解。
2、能給這些交通工具進行分類，了解每一類交通工具發(fā)生的變化。
3、了解交通工具正朝著什么方向發(fā)展，并有自己的感悟，對未來的交通工具嘗試大膽設(shè)想。
二、方法與過程：
學生以小組為單位討論策劃“介紹一類交通工具的變化”，通過調(diào)查、查閱資料、討論等基本的方法嘗試解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，對收集到的信息能做出大膽的猜測，設(shè)計未來的交通工具。
三、情感態(tài)度和價值觀
1、教師引導學生通過在課堂內(nèi)外圍繞交通工具進行的活動，引起學生關(guān)注這個領(lǐng)域，激發(fā)對交通工具的探究欲望，積極參與班級和小組的活動，主動完成分配給自己的任務(wù)。
2、在討論交通工具的變遷和小組介紹一類交通工具的變化的活動中能做到互相傾聽，協(xié)作共同完成任務(wù)，尊重他人，培養(yǎng)樂于與他人分享資源的態(tài)度和培養(yǎng)對生活現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
活動對象：五年二班
活動時長：三個月
活動過程：
第一階段 確定主題：交通工具的變化
1、確立主題
這次開展的綜合實踐活動主題由我們自己確定，大家有什么好的建議？
學生提出了多個方向：早餐問題，有趣的節(jié)日，交通工具……
最后全班舉手表決通過選定交通工具這方面。
2、商討研究方向
本主題活動具體實施可以分以下幾方面進行研究，調(diào)查：
�。�1）認識各種各樣的交通工具；
（2）以小組為單位討論策劃“介紹一類交通工具的變化”；
�。�3）討論交通工具正朝什么方向發(fā)展；
�。�4）嘗試設(shè)計一個新型的'交通工具。
3、形成活動小組
全班共同制定班級公約，選出各組的組長及成員（全班分為7個小組）。
4、各小組根據(jù)活動地點，時間、內(nèi)容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。
第二階段 交通工具分類，分組研究
1、引導孩子一起交流討論交通工具的總體變遷，對這些交通工具進行分類。
2、對這些交通工具進行分類，學生以小組為單位討論策劃“介紹一類交通工具的變化”，及時了解各小組的研究情況，并加以指導。
第三階段 匯報成果：介紹一類交通工具的變化
引出課題。
前段時間，我們共同確立了一個研究課題《交通工具的變化》，并分組進行了研究活動，你們準備好么嗎？在匯報前老師有幾個要求：
1、各小組派代表上臺匯報
2、匯報時盡量把自己的成果介紹清楚.
3、匯報后其他小組可以對匯報組提出疑問，匯報組對提出的疑問做出解釋。
現(xiàn)在各小組對自己的匯報做最后的調(diào)整。哪個小組先匯報？
第7小組匯報：
我們制作了手抄報：關(guān)于汽車的變化 （由圖片和文字相結(jié)合）
其他小組的疑問：你們手抄報上有的圖片跟傍邊的文字好像不配套
這樣一張手抄報能完全說清楚汽車的變遷嗎？
……
第3小組匯報：
我們是超女小組：我們用黑色的手工紙制作了一本關(guān)于飛機和船的變化的書（書制作的比較有特色黑色的卡紙貼上飛機和船的圖片配銀色的線筆寫的介紹）
其他小組的疑問：你們的這本書上的字是用什么寫的（銀色的圓珠筆）
第2小組匯報：
我們小組這次收集的是車的變化（書上配了目錄，頁數(shù)比較多，整本書上的說明是打印的并配上圖片，對車的演變介紹的比較詳細）
其他小組的疑問：頁數(shù)比較多，能讓我們下課參觀下嗎？（當然可以）
……
第四階段 評選交流
各個小組都上臺展示介紹了自己收集的成果，有些小組制作的資料比較多，老師把大家的作品收集上來大家可以輪流上來參觀。
大家仔細觀賞了各組的作品后，舉手表決選出明星小組（第2小組和第3小組的作品）
各小組都對交通工具的變化有了一定的了解，那么交通工具正朝什么方向發(fā)展呢？
學生各抒己見達成共識，交通工具的發(fā)展方向是：新型、環(huán)保！
第五階段 設(shè)計一個新型的交通工具
各小組發(fā)揮想象設(shè)想未來的交通工具，通過小組討論確定制作方向。
各小組制定計劃書：需要的工具，小組成員分工，制作思路，模型草圖。
小組分工，制作新型交通工具的模型。
分組上臺展示介紹自己的模型，并回答其他小組的疑問。
評出最佳模型2個
第六階段 反思總結(jié)
在這個主題中你學到了什么？
教學反思：
本次實踐活動“活動性原則”得到了充分的體現(xiàn)。首先，從提出問題、制定計劃到調(diào)查、匯報、交流，再到活動拓展、總結(jié)反思，步驟完整，組織嚴密，活動方式多樣，給學生提供了一個比較廣闊的活動空間。在活動實施過程中，往往會遇到一些預想不到的事情，克服事先無法確定的困難的過程，就是一個向?qū)嵺`學習的過程，也是增強學生解決實際問題能力的絕佳機會，充分展示了實踐活動的魅力。通過這次活動，我完成了一次教學理念的升華也看到了孩子們身上潛藏的巨大的能量。
隨著活動的不斷開展，我們在活動中遇到了很多問題，如：小男生聽說要研究交通工具各個興高采烈，可是在對資料進行加工整理時，有些男生的積極性就不高了，甚至出現(xiàn)了“踢皮球”的現(xiàn)象。女生組的細心協(xié)作對于作品的完成有一定的幫助，所以女生組的作品相對于男生組顯得比較精致完整、注重細節(jié)，而男生組的作品則偏向思維新穎而略顯粗糙，雖然各有優(yōu)點，但如果能讓其取長補短那不是更好嗎？但是現(xiàn)在五年級的學生好像已有性別定向，不喜歡男女混組，造成當初分組時就自動男女分開了，怎么讓分組更加合理呢？再就是在活動過程中感覺對于學生的問題和解答，處理得還不夠細致，隨意性太強，沒有帶著活動的目的去評價等等。在今后的工作和生活中，我會不斷地加強學習，認真進行總結(jié)和反思，希望能進一步提高自己指導工作的能力和水平。
《交通工具》教案15
一、教材與學情分析
（一）教材分析
《交通工具話今昔》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材(首師版)《品德與社會》四年級下冊第二單元“日行千里不是夢”中的第三個主題活動。本課時的教學內(nèi)容是本主題的第一個板塊——人們想走得更遠。本課時的活動，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學習和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。在整理資料，匯報資料的過程中了解交通設(shè)施，交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的。凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。在課程標準的指引下，本單元內(nèi)容由近及遠，從學生的生活實際出發(fā)，根據(jù)學生的認知規(guī)律，從感性到理性。
（二）學情分析
在實際生活中，學生對交通設(shè)施和交通工具以及它們的一些變遷，已經(jīng)有了許多感性認識和切身體會。教學中教師要注意調(diào)動學生的原有生活印象，激發(fā)學習興趣，并進行思想教育。課前對教材的預習，能夠激起學生的學習探究的興趣，并能夠指導學生如何搜集。學生在以往的學習中已經(jīng)初步具備了搜集、查閱資料的能力。本課內(nèi)容的部分資料比較容易搜集，只是存在是否全面的問題。因此教師也要搜集比較全面的資料，以備交流時加以補充。四年級學生在整理和匯報中還存在一定的困難，所以教師要在學生分組整理中進行提示和指導。學生們樂于表達自我，卻缺乏耐心傾聽，因此在匯報過程中，應引導學生講、聽并駕齊驅(qū)。在師生互動展示資料的過程中，引領(lǐng)學生體會交通工具和設(shè)施的發(fā)展與社會的發(fā)展和人類創(chuàng)造之間的關(guān)系。
二教學準備：
老師準備：多媒體設(shè)備、。
學生準備：進行課前調(diào)查，搜集有關(guān)交通工具發(fā)展的資料。
三教學目標、重難點及確定依據(jù)：
《品德與社會課程標準》中指出品德與社會課程標準倡導與學習者的實際生活、真實的生活有機的融合，改變脫離學生學習生活的教育要求和教育方式。使學習者通過切身生活體驗。要豐富學生的生活經(jīng)驗、引導學生自主學習、充實教學內(nèi)容、拓展教學空間。依此為依據(jù)，我確定本課教學目標如下：
1、懂得交通工具的發(fā)展史，凝聚著人類的智慧與奮斗。認識到交通工具的發(fā)展史，與人類社會的進步和科技的發(fā)展息息相關(guān)。
2、了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程。
3、培養(yǎng)學生搜集資料，整理資料，運用資料的能力。
教學重點：了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程，如火車、汽車，飛機，船。
教學難點：培養(yǎng)學生搜集資料，整理資料，運用資料的能力。根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。
四、教學方式與教學手段說明
《課標》指出，品德與社會課程設(shè)計的思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。從課標倡導的理念和目標出發(fā)，不是簡單的通過一節(jié)可就能達到目的的，需要從多種渠道來開展，因此我將此次活動設(shè)計從課堂到校外，又從校外到課堂，再延伸到校外的交叉反復的一系列實踐活動。
教學方式與教學手段說明
1、課前調(diào)查：通過上網(wǎng)、詢問、看書等方式，了解各種交通工具發(fā)展的歷史。
2、“說一說”：通過學生匯報資料,使他們認識各種交通工具的發(fā)展變化。
3、“算一算”：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生根據(jù)不同交通工具的快捷程度,對比古今交通工具的變化。
4、“畫一畫”：通過自己設(shè)計未來交通工具的活動，使學生發(fā)散思維發(fā)揮想象。
在本課的教學中，根據(jù)學生的實際情況及課標要求，我主要采取以下幾種教學方法：
1、互動教學，本課教學過程中，注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發(fā)、補充。
2、直觀教學，所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是學生最喜愛的一種教學方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節(jié)課的教學中，我主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學手段，將課本中的畫面創(chuàng)設(shè)成一個個鮮活情景展示給學生，輔助教學。
3、創(chuàng)設(shè)情景教學，在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。
五主要教學過程及設(shè)計意圖
新課程的品德與社會課，突出了體驗和探究的教學方式。在這組教學，通過引導學生調(diào)查、進行材料搜集整理等活動，使學生獲得直接的感受。
五、說教學流程
（一）激趣導入
1、同學們，你們都知道哪些神話中的人物可以日行千里？通過這個問題，使學生了解到古人早就有日行千里的夢想，但由于科學水平的落后只能將夢想寄托于神話之中。
2、通過唐朝給楊貴妃送荔枝的故事使學生了解古代主要的交通工具。
（二）
1說一說：分組交流，回顧探究
組內(nèi)整理資料
我們今天所見到的各種交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。課前讓同學們按自己的興趣，搜集了一些交通工具發(fā)展的變化。下面請同學按交通發(fā)展演變的順序整理組內(nèi)的`資料，并展示介紹給大家。
* 教師出示活動要求：
1）全班分成小組，每組選擇一種運輸方式。
2）每組選出一名同學代表發(fā)言，要戴上相對應的交通工具頭飾，扮演該種運輸方式。
3）結(jié)合課前調(diào)查，組織好語言。
4）搜集相同資料的小組可以給在上邊發(fā)言的同學補充資料。
設(shè)計意圖：引導學生認識到交通工具的發(fā)展與人類社會的進步和科技的發(fā)展息息相關(guān)，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力,激發(fā)學生學習的積極性。
在學生介紹交通工具的發(fā)展變化時，老師可相機提示一些我國相關(guān)交通工具的發(fā)展來補充學生查找資料的不足，進行補漏工作。
設(shè)計意圖：在總結(jié)各類交通工具的發(fā)展時以直觀教學的方式展示交通工具發(fā)展的圖片，加深學生的印象。
2算一算
武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛150千米；火車每小時大約行駛160千米；飛機每小時大約行駛900千米。從武漢出發(fā)，乘馬車需要多長時間到達北京？火車呢？飛機呢？
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學生直觀的感受到現(xiàn)代交通工具的發(fā)展帶來的快捷和便利。從而體驗科學技術(shù)與我們生活的息息相關(guān)
3作業(yè)延伸：
畫一畫
我們了解過去是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來，未來的交通工具和設(shè)施會是什么樣的呢？請發(fā)揮你們的創(chuàng)造力和想象，課下把你的奇思妙想畫下來，并注明這樣的交通工具有什么特點？
設(shè)計意圖：本活動是在前一活動基礎(chǔ)上，對于學生實際應用能力的提升，不再是小組合作和教師固定情境，充分發(fā)揮學生主體，培養(yǎng)他們將學到的知識運用到實際能力，有助于學生發(fā)展。
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