大班體育活動(dòng)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班體育活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班體育活動(dòng)教案1
內(nèi)容與要求
1、自主選擇“海底景點(diǎn)”進(jìn)行奔跑、跳、平衡等動(dòng)作的練習(xí)，探索各種材料的玩法，并嘗試合作。
2、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索海底秘密的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢協(xié)作、遵守規(guī)則等良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：探索各種玩法，嘗試合作
難點(diǎn)：合作玩
環(huán)境及材料創(chuàng)設(shè)：
1、景點(diǎn)布置、沙包布袋，小竹棍，竹梯、輪胎等
2、幼兒已對(duì)海底有了一定的經(jīng)驗(yàn)、并共同為景點(diǎn)取名。
設(shè)計(jì)思路：
幼兒在進(jìn)行《海底世界》的主題探索活動(dòng)中，保持著良好的興趣和豐富的想象。我們幼兒園的自然場(chǎng)地，根據(jù)幼兒的想象，就變成了一個(gè)模擬的海底世界：小土坡就是一個(gè)海底山峰，水溝就是海溝的變形，而木制的秋千就是幼兒聽說的沉沒的泰坦尼克號(hào)油輪、而那條堤壩就是海底長(zhǎng)城（海脊）了�！毒V要》指出：充分利用自然資源和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。而這一塊場(chǎng)地正是幼兒練習(xí)動(dòng)作，發(fā)展身體技能的'良好資源�；顒�(dòng)開始教師以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)孩子們旅游的形式激發(fā)幼兒去游玩的興趣，同時(shí)在模仿潛水艇起航、介紹景點(diǎn)時(shí)，使孩子的身體有慢到快得到調(diào)動(dòng)。
自由地選取景點(diǎn)的活動(dòng)，使孩子們根據(jù)自己的興趣和需要，能自主自由地想辦法玩。而導(dǎo)游姐姐鼓勵(lì)孩子們大膽地玩，在不危險(xiǎn)的狀態(tài)下不干擾孩子的活動(dòng)，同時(shí)自己也參與到孩子們的活動(dòng)中鼓勵(lì)并引導(dǎo)合作。最后則以拍照的形式放松身體同時(shí)結(jié)束游戲。在整個(gè)活動(dòng)中不僅旨在激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索海底世界的興趣，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了充分的機(jī)會(huì)使孩子們得到鍛煉。
活動(dòng)流程
乘上潛艇、活動(dòng)身體——提供材料、自主探索——拍照留影
、放松身體
一、 乘上潛艇、活動(dòng)身體
教師扮演導(dǎo)游帶領(lǐng)孩子乘上潛水艇，到海底去旅游，邊介紹景點(diǎn)，并模仿各種動(dòng)作：向前、吸水、下沉、轉(zhuǎn)彎、穿上潛水衣等動(dòng)作
二、 提供材料、自主探索
1、幼兒自主選擇材料、嘗試各種玩法。
2、觀察及指導(dǎo)要點(diǎn)：
A、全面觀察幼兒所選擇及使用材料情況
B、注意幼兒活動(dòng)密度與強(qiáng)度，適當(dāng)調(diào)節(jié)。
C、捕捉幼兒的創(chuàng)造，及時(shí)給予鼓勵(lì)
D、鼓勵(lì)幼兒合作，有新玩法
三、 放松身體
幼兒自己挑選喜歡的景點(diǎn)拍照留念。
生活滲透：
1、注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己、
2、物歸原處
大班體育活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展運(yùn)動(dòng)知覺，感知方位、深度、速度、節(jié)奏；
2、初步建立軀干用力意識(shí)，能根據(jù)目標(biāo)調(diào)節(jié)用力；
3、使幼兒喜歡和同伴游戲，培養(yǎng)抗挫與堅(jiān)持的心理素質(zhì)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)10m，寬1m的紅布2幅；
2、小紅旗、小黃旗各5個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯縿�(dòng)的“海浪”。
1、幼兒站立于紅布兩側(cè)，手握紅布，根據(jù)教師語(yǔ)言動(dòng)作指示，完成以下動(dòng)作。
2、海上起風(fēng)了：（1）微風(fēng)——快速高頻率抖動(dòng)手腕：肘關(guān)節(jié)，令紅布形成微風(fēng)吹過水面的感覺；（2）大風(fēng)——大幅度上舉，下擺紅布，并根據(jù)口令節(jié)奏順序準(zhǔn)備定位手臂位置努力的用肩關(guān)節(jié)動(dòng)肘關(guān)節(jié)，手腕上下運(yùn)動(dòng)；（3）狂風(fēng)——上下大幅度、高頻率擺動(dòng)紅布，運(yùn)動(dòng)腰部力量
�。ǘ┯螒颍合蚯白笥�。
1、幼兒站立于紅布后側(cè)握布，據(jù)方位指示，完成不同方向不同速度的'移動(dòng)。
2、幼兒站天下無(wú)雙紅布后側(cè)握布，完成不同方向的隊(duì)形變化。
（三）坐“船”去。
幼兒盤腿坐在紅布中間，用手拉起模幅兩側(cè)，形成一條船，并隨著海浪的起伏，用自己的身體表現(xiàn)海浪的變化。
1、合唱《眾人劃漿開大船》。
2、海浪的變化。
3、眾人開大船（蹲寺手朝上握紅布）。
�。ㄋ模┯螒螨R心協(xié)力。
勇爭(zhēng)小紅旗
規(guī)則：
1、幼兒四人一組站立于“甲板”上，頂著風(fēng)浪克服，教師背后牽拉阻力前行。
2、教師用紅布兜住四個(gè)幼兒用力拉住他們，努力向前走完任務(wù)。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分：
在音樂伴奏下，幼兒手牽手小朋友們走紅毯，發(fā)獎(jiǎng)品，回教室。
大班體育活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)原地向上縱跳拋物。
2、活動(dòng)中會(huì)聽信號(hào)按要求活動(dòng)。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙（如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料）剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊，當(dāng)作"雪花"，每人自制若干。
2、教師使用的籮筐、鈴鼓等。
活動(dòng)過程：
1、開展游戲"雪花飄飄"。
�。�1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將"雪花"拋向空中，然后盡力接住。比一比誰(shuí)拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。
（2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋"雪花"，一人接，然后互換角色進(jìn)行游戲，看誰(shuí)拋得高、接住的次數(shù)多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵(lì)他們用力向上拋。
2、師幼共同開展游戲"風(fēng)兒與雪花"。
（1）幼兒手持自制雪花，扮"小雪花"，教師扮"風(fēng)婆婆"或"風(fēng)爺爺"，搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來(lái)。
（2）幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮"風(fēng)婆婆"或"風(fēng)爺爺"，幼兒繼續(xù)游戲。
3、組織幼兒玩"掃雪花"的'游戲。
教師扮"掃雪人"，幼兒扮"小雪花"。掃到哪片"小雪花"，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。
活動(dòng)反思：
今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來(lái)了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
大班體育活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 練習(xí)肩上揮臂投擲沙包，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
2、 具有克服困難、勇于完成任務(wù)的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置
沙包、碉堡、音樂磁帶等
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、 幼兒邊唱歌曲《學(xué)做解放軍》邊表演動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
小解放軍們，聽好口令，排成四路縱隊(duì)，立正、稍息、敬禮
2、 小解放軍出操
小解放軍排隊(duì)可真快，下面我們一起來(lái)聽好音樂做操，看哪個(gè)解放軍做得最神氣。
二、基本部分：
1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒游戲興趣。
小解放軍，剛才接到上級(jí)的命令，要我們?nèi)?zhí)行一項(xiàng)特殊任務(wù)
幼兒園大班體育活動(dòng)教案――明亮的眼睛
目標(biāo)
1.互相觀察眼睛，對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生好奇。
2.嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象。
準(zhǔn)備
1.眼睛小精靈，眼球處可替換。
2.幼兒人手一張記錄紙(上面畫有眼睛)、黑筆、蠟筆。
過程
1.嘿，你好!
――出示眼睛小精靈，用小精靈的口口勿與幼兒對(duì)話：嘿，小朋友，你好!
認(rèn)識(shí)我嗎?我是眼睛小精靈。我就在你們身上，找找吧!
――幼兒互相觀察同伴的眼睛，說說看到了什么。如：我看到了XX眼睛里有黑黑的球；我看到在XX小朋友眼睛里有我自己，我動(dòng)他也動(dòng)。
――教師將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。
2.噢，我看見了……
――眼睛像什么? (照相機(jī))請(qǐng)幼兒眨眨眼睛，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機(jī)拍照的樣子。
――帶領(lǐng)幼兒到室外，說說自己看見了什么。
――引導(dǎo)幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來(lái)到花朵前，做“照相機(jī)”的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說“咔嚓”，邊輕拉當(dāng)“照相機(jī)”幼兒的耳朵，此時(shí)做“照相機(jī)”的`幼兒使勁閉一下眼睛，表示攝影成功。
――引導(dǎo)幼兒繪畫特寫的眼睛，重點(diǎn)畫出眼睛上呈現(xiàn)的景象。
建議
1.視覺在感知和認(rèn)識(shí)周圍世界中起著最重要的作用。通過這個(gè)活動(dòng)可以引起幼兒對(duì)視覺感知的興趣，并從中萌生強(qiáng)烈的好奇心與關(guān)注態(tài)度。
2.可創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境，展示幼兒繪畫的“大眼睛”，讓幼兒知道眼睛的用途，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地注視豐富多彩的周圍世界。
大班體育活動(dòng)教案5
活動(dòng)目的：
1、鍛煉幼兒的聽覺以及逃跑能力。
2、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
3、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
手帕游戲介紹：
可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)"瞎子"，一人將左手抓住左小腿當(dāng)"拐子"。
活動(dòng)玩法：
"拐子"吹口哨，其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開，"瞎子"聽聲去摸"拐子"，"拐子"被摸住，雙方對(duì)換角色，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩。
活動(dòng)反思：
在開展本次游戲前也糾結(jié)，到底選擇哪個(gè)游戲呢，最后確定了《瞎子摸拐子》，其主要原因：游戲中有角色區(qū)分，并且角色區(qū)別比較明顯，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說比較容易區(qū)分。游戲中瞎子和拐子一直處在動(dòng)態(tài)中，對(duì)于大班幼兒來(lái)說更喜歡具有挑戰(zhàn)性的游戲，對(duì)于小班幼兒來(lái)說，游戲中和大班幼兒一起游戲，也有了一定的挑戰(zhàn)性。在游戲中，大班幼兒可以和小班幼兒一對(duì)一地進(jìn)行結(jié)對(duì)游戲，這對(duì)于大孩子和小孩子的社會(huì)性都有了要求，這也是我們選擇這個(gè)游戲的一個(gè)重要原因。
在游戲中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
一、有機(jī)整合，讓參與更自然
相比以前的混齡民游，我們本次沒有采取一開始就混的方式，而是兩位老師一人帶一部分的幼兒，在大班幼兒開始游戲時(shí)，小班幼兒在旁邊觀看，同時(shí)了解游戲的玩法，這為后來(lái)小班幼兒也參與到游戲中打下了基礎(chǔ)，他們可以事先也用游戲玩法和規(guī)則，在開始混齡時(shí)心中有數(shù)，才不會(huì)害怕，也不會(huì)不敢參加。在第一次游戲后，大班幼兒開始講述游戲中發(fā)現(xiàn)的問題時(shí)，這時(shí)候小班幼兒才參與到游戲中，這種參與的方式更顯自然。
二、互相幫助，讓混齡更精彩
在以往的混齡游戲中，基本出現(xiàn)的方式就是大帶小，因此在本次活動(dòng)的一開始，我們的設(shè)想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地游戲。于是，我們?cè)谟螒蛑锌吹搅舜蠛⒆訋е『⒆右恢卑缪莨兆舆M(jìn)行游戲，在拐子快要被摸到時(shí)，會(huì)教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我們更看到了，一對(duì)一扮演瞎子時(shí)，雖然是大孩子戴著圍巾做瞎子，但小孩子會(huì)拉著他的手，指導(dǎo)他往前，往后，這種小幫大的組合我們還是第一次看到，但正是這種小幫大的組合，反映了在這次游戲中，社會(huì)性的'發(fā)展不僅僅是體現(xiàn)在大年齡幼兒身上，在小年齡幼兒的身上也得到了體現(xiàn)。
三、積極投入，讓游戲更有趣
本次游戲帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，瞎子必須摸到拐子，而拐子必須躲避瞎子，這兩者之間是相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。在游戲一開始，由于沒有規(guī)定范圍，瞎子始終沒有摸到拐子。于是，在第二次游戲中，用易拉罐圍圓，規(guī)定拐子必須在一定的范圍內(nèi)，這為瞎子摸到拐子創(chuàng)造了條件，但是我們看到了拐子通過加快速度的方式來(lái)躲避拐子，并且大孩子知道要拉著小孩子，當(dāng)小年齡幼兒快要被摸到時(shí)會(huì)用手護(hù)住她，這樣讓游戲更有競(jìng)爭(zhēng)性。
但也看到在游戲中存在著以下問題：
一、所有的問題都應(yīng)該讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)，自己講述。游戲必須是自由自主愉悅的，在今天的游戲中自主性還體現(xiàn)得不夠到位，比如發(fā)現(xiàn)問題時(shí)可以讓孩子們多講講，并講講應(yīng)該有什么樣的解決策略，在這方面老師講的太多，給予孩子的空間不夠。
二、準(zhǔn)備工作應(yīng)該更到位。游戲中，老師用圍巾來(lái)蒙住孩子的眼睛，一方面耽誤啊時(shí)間，每次都必須要由老師來(lái)系，應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)眼罩，這樣孩子們可以自己戴上戴下，更體現(xiàn)自主性。同時(shí)，在游戲中，發(fā)現(xiàn)有的孩子褲腿較寬，因此，拉到了小腿中間，沒有起到屈腿走的目標(biāo)。老師應(yīng)該事先設(shè)想到會(huì)出現(xiàn)這種狀況，可以為孩子們準(zhǔn)備打好結(jié)的短繩，讓孩子們踩在鞋底并用手拉住，這樣孩子們就不會(huì)出現(xiàn)基本直行走的現(xiàn)象了。
大班體育活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2．能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場(chǎng)地。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木、大地墊、小地墊、球、雪碧瓶、推車、魔棒、手套、小沙包、海綿球、小球。
活動(dòng)過程
一、開始部分
幼兒戴上手套熱身活動(dòng)，在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領(lǐng)下聽音樂做《大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》。
二、基本部分
1．嘗試蜘蛛爬行的方法。
(1)你們見過小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的?
(2)請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。
2．學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。
(1)哪個(gè)小蜘蛛愿意來(lái)介紹你是怎樣爬的?(側(cè)爬、匍匐爬、手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬等。)
(2)請(qǐng)一名幼兒示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。
重點(diǎn)：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側(cè)撐地，身體離地，雙腳同時(shí)瞪地，手腳交替，依次向前爬行。
(3)幼兒集體練習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。
3．探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
(1)小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬?
(2)幼兒嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。(仰面手腳著地向后爬、仰面手腳著地向左爬、仰面手腳著地向右爬。)
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。
4．區(qū)域游戲
蜘蛛寶寶運(yùn)糧
(1)幼兒把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。
(2)幼兒把小沙包放在腹部，在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。
蜘蛛寶寶推小車運(yùn)糧
幼兒根據(jù)自己需要選擇不同油桶用三輪小車運(yùn)送。
蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧
(1)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過55cm×55cm大地墊。
(2)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過35cm×35cm小地墊。
蜘蛛寶寶雙人夾球運(yùn)糧
兩名幼兒合作運(yùn)球。
三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)
活動(dòng)反思
1．活動(dòng)目標(biāo)的挑戰(zhàn)性。作為集體性的體育活動(dòng)，目標(biāo)定位應(yīng)在幼兒原有基礎(chǔ)上具有挑戰(zhàn)性。第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)1定為：練習(xí)仰面手腳著地向前爬。活動(dòng)前，我們請(qǐng)班上幾名運(yùn)動(dòng)能力中等的幼兒試一試，他們都能自如地做動(dòng)作，這說明活動(dòng)目標(biāo)難度不大，因而我們將原目標(biāo)1調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動(dòng)后的目標(biāo)無(wú)疑對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性�？紤]到大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自我管理意識(shí)尤為重要，所以我們又增加了目標(biāo)2：能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場(chǎng)地。
2．情景設(shè)置的'游戲性、趣味性。整個(gè)活動(dòng)以“蜘蛛寶寶真能干”為主線，幼兒積極、主動(dòng)投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，教師設(shè)置魔棒的情節(jié)，要求幼兒聽魔棒咒語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒的熱情再次被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有效地集中了幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏更為緊湊。
3．體育活動(dòng)的安全性�！毒V要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)手腳著地向不同方向蜘蛛爬，考慮到幼兒園的地面是塑膠跑道，表面不光滑較粗糙，而幼兒的肌膚是很嬌嫩的，手直接與地面長(zhǎng)時(shí)間接觸中可能會(huì)有一些擦傷，我們?yōu)橛變禾峁┝巳耸忠桓钡拿蘧�手套，保證了活動(dòng)的安全進(jìn)行。
4．材料提供上的層次性。在區(qū)域活動(dòng)中，我們注意提供不同層次的活動(dòng)材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運(yùn)糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動(dòng)中可以自由選擇，教師隨時(shí)個(gè)別教育、重點(diǎn)指導(dǎo)，促使每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。
大班體育活動(dòng)教案7
本周我進(jìn)行了一節(jié)公開課的展示活動(dòng)——《曬襪子》，此活動(dòng)其實(shí)是一節(jié)托班下學(xué)期的生活活動(dòng)，主要的知識(shí)目標(biāo)是讓幼兒在游戲化的情境中知道一雙襪子有兩只、并且是一模一樣的。在正式開展之前，我對(duì)其做了三次調(diào)整。
一、我的第一次嘗試
1、第一次活動(dòng)我把它定在托班，活動(dòng)的目標(biāo)為：（1）幼兒通過觀察了解兩只襪子是一樣的（2）幼兒能大膽主動(dòng)地進(jìn)行找襪子游戲，并體驗(yàn)到集體游戲的快樂。
2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)比較亂，幼兒的注意力也比較分散。在他們剛剛坐在地墊上，就有一個(gè)小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，這時(shí)有兩個(gè)小朋友也陸續(xù)跑了過去；不過，當(dāng)我念兒歌的時(shí)候，大多數(shù)小朋友的注意力還是被吸引過來(lái)了，也跟著一起邊念邊做動(dòng)作；在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，他們觀察并說出自己襪子的一些特征時(shí)，基本上只有一兩個(gè)在回應(yīng)我，其他的小朋友有的在玩地墊，有的在地墊上面爬，有的則偷偷地跑到后面的大玻璃旁，還有的眼睛就盯著我看，不說話，場(chǎng)面有些混亂；到活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——幫襪子找朋友，大多數(shù)小朋友都在拿著襪子“找”，不過，只有二三個(gè)稍微大一點(diǎn)的孩子真正在找跟其相同的襪子，其他的都以拿到襪子給老師晾起來(lái)為樂趣，結(jié)果沒幾對(duì)襪子真正找到朋友。
3、我的思考：
（1）由于孩子們是第一次到音樂教室，也是第一次在整塊的地墊上活動(dòng)，所以，他們非常地興奮，對(duì)教室內(nèi)的一切都很感興趣，想去玩一玩，試一試，看一看。因此，在他們剛坐在地墊上的時(shí)候，會(huì)有一些孩子跑到教室內(nèi)的大玻璃旁看外面的風(fēng)景，在地墊上爬來(lái)爬去。
（2）托班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，有的年齡較小的孩子還不太能主動(dòng)說出自己的所見所聞和所感。所以，在讓他們說出自己襪子的顏色時(shí)有一部分孩子只是看著我而不說話
�。�3）托班主要依托有趣生動(dòng)地情境來(lái)開展游戲。而我在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，基本上就沒有創(chuàng)設(shè)什么有趣的情境來(lái)吸引他們，而直接讓他們觀察自己的襪子。這也是他們注意力分散的一個(gè)原因
二、我的第二次嘗試
1、針對(duì)第一次活動(dòng)時(shí)孩子們的表現(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)的情況，我決定做如下調(diào)整：
（1）由于剛上托班的幼兒年齡還比較小，語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，在活動(dòng)中往往還不能夠清楚地表達(dá)自己的看法，所以在第二次活動(dòng)時(shí)，我選擇了小班的孩子。
�。�2）由于第一次活動(dòng)時(shí)的情境性還不是很強(qiáng)，所以在本次活動(dòng)中我也增加了一些情境
性和情感性的目標(biāo)：A、在幫媽媽洗襪子的情境中聯(lián)系搓、夾、卷的精細(xì)動(dòng)作 B、知道一雙襪子有兩只、并且一模一樣C、在活動(dòng)中情緒愉快，喜歡幫媽媽做事
2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)
在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——幼兒探索并嘗試如何洗襪子，并能把洗好的襪子夾起來(lái)，當(dāng)我問到，“我們洗襪子的時(shí)候首先要干什么” 時(shí)，只有一兩個(gè)孩子回應(yīng)我，其中有一個(gè)說：“放在洗衣機(jī)里”，我便用“洗衣機(jī)壞了”引導(dǎo)他們想起用手洗，接下來(lái)我再問：“我們把襪子弄濕，然后要放什么？”大多數(shù)的.孩子都一臉茫然，只有一個(gè)回答出“用洗衣粉”，我便順著往下引導(dǎo)，“用洗衣粉洗好了，有許多的泡泡，我們應(yīng)該怎么辦呢”，沒有一個(gè)孩子知道，我只好把答案告訴他們：“在水里漂一漂”。在整個(gè)幼兒探索如何洗襪子的過程中，多數(shù)都是我在告訴他們應(yīng)該怎樣去做，基本上都是以我為主導(dǎo)，而沒有體現(xiàn)他們的主體地位，也沒有起到拓展他們思維的目的；在孩子們拿襪子嘗試著自己洗的時(shí)候，都一起跑到我的跟前來(lái)?yè)屛沂掷锏囊慌枰m子；在活動(dòng)的第五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒卷襪子時(shí)，有的把襪子包起來(lái)，有的就一只一只地卷，有的沒有對(duì)齊
就開始卷起來(lái)了，什么卷法都有，有點(diǎn)亂。
3、專家領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)+我的思考（1）整個(gè)活動(dòng)我的情緒不是很高漲，比較低沉，沒有把氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)
（2）孩子們沒有洗衣服或襪子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)探索如何洗襪子的過程中，才會(huì)出現(xiàn)教師一言堂的情況（3）教師在分發(fā)教具材料時(shí)的考慮不是很周到，如：讓孩子們拿襪子去洗或晾的時(shí)候教師應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地拿給孩子，而不是讓所有的孩子來(lái)拿一個(gè)盆里裝的襪子，這必然會(huì)出現(xiàn)擁擠，搶奪的現(xiàn)象。
�。�4）教師的教具材料擺放的不是很科學(xué)，衛(wèi)生。如：直接把放襪子的收納盒放在地上。
�。�5）在情境的設(shè)置上還不是很連貫。
三、我的第三次嘗試
1、我的調(diào)整：
�。�1）由于第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們沒有洗襪子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以直接改為以一首兒歌來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣，幫助其盡快融入到教師所設(shè)置的情境中
（2）在材料的分發(fā)上，主要以教師在游戲的情境中直接分發(fā)為主
�。�3）為了讓幼兒能夠更好的了解一雙襪子就是兩只一模一樣的襪子這個(gè)目標(biāo)時(shí)，我在他們觀察我的襪子這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置為只把一只鞋脫了，讓幼兒先觀察說出其顏色，圖案等特征，然后再讓他們猜測(cè)另一只襪子的顏色，及圖案。
�。�4）在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我以兒歌的方式先示范，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)如何卷襪子。
2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣非常濃，都在積極地洗襪子、晾襪子、并且在觀察襪子的時(shí)候，有的孩子還不自覺地一遍遍的說著兩只一模一樣的襪子就是一雙襪子，可見，第二個(gè)目標(biāo)完成的很好，孩子們真正理解了一雙襪子的含義，在活動(dòng)的最后，當(dāng)孩子們看到收納盒里整齊地放著他們卷好的襪子時(shí)，都興奮地叫了起來(lái)，臉上充滿了自豪和成就感。
總結(jié)：可見要真正上好一節(jié)孩子們喜歡，同時(shí)也讓他們能從中獲得很多，有價(jià)值的活動(dòng)，這需要我們老師通過不斷探索、思考與推敲的過程，才可能達(dá)到。
大班體育活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道攀登架、直梯、平衡板的名稱、組裝方法等特性。
2、能根據(jù)游戲需要，大膽組裝器材，并愿意在一定的高度上行走、攀爬。
3、能以積極、勇敢、合作、不怕困難的精神狀態(tài)參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、攀登架、直梯、平衡若干；
2、各類小恐龍玩具；
3、解救員一名，計(jì)時(shí)器；
4、音樂。
活動(dòng)過程：
1、熱身活動(dòng)
�。�1）跑步入場(chǎng)，和客人老師打招呼。
2、自由探索攀登架、直梯、平衡板的玩法。
�。�1）選擇材料，探索玩法。
老師：小朋友們，今天老師為你們準(zhǔn)備了三種器材，你們知道它的名稱嗎？選擇你喜歡的一種器材，然后找一塊空地，你可以自己探索玩法，也可以和同伴合作，看誰(shuí)的玩法最多，當(dāng)聽到口哨聲響起就立刻集合，你們每個(gè)人只選擇一種材料，大家行動(dòng)起來(lái)吧。
�。�2）玩法分享。（幼兒分兩排站好，分享該種器械玩法的幼兒出列，依次介紹后展示玩法。）
小朋友們，分兩排站好，剛剛玩梯子的小朋友請(qǐng)出來(lái)，你有幾種玩法，是怎么玩的？（攀登架和平衡板用一樣的方式展示。）
�。�3）老師小結(jié)：攀登架、直梯、平衡板的玩法真多，可以......，真是太有趣了，那我們現(xiàn)在帶著這些器材去侏羅紀(jì)世界探險(xiǎn)吧！
3、構(gòu)造侏羅紀(jì)世界，能用手腳并用的.方式進(jìn)行攀爬。
（1）幼兒自主建構(gòu)侏羅紀(jì)世界，并檢查牢固性。
老師：侏羅紀(jì)世界有什么？（恐龍）這其中有很多肉食恐龍，它們看到人類就會(huì)想干嘛呢？不過現(xiàn)在恐龍都在睡覺呢，我們要在它們醒來(lái)之前想出辦法。那我們?cè)鯓硬拍茼樌┰劫_紀(jì)呢？（用器材搭一條路）這個(gè)辦法不錯(cuò)，我們可以用架子和板子搭一條道路，在穿越的時(shí)候只要腳不落地，恐龍就咬不到我們了，怎樣搭建才能確保橋的牢固性呢？趁恐龍還沒醒，我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧。
�。�2）討論玩法，確定線路
老師：小朋友們，侏羅紀(jì)世界的穿越道路搭建好了嗎？我們來(lái)看一看，要怎么玩呢？（分段介紹搭建玩法，并檢查牢固性。）
老師：爬攀登架的時(shí)候注意，器械搭穩(wěn)，手抓穩(wěn)，腳站穩(wěn)，身體不能過于后仰。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)z查一下你們搭的穩(wěn)不穩(wěn)？
�。�3）幼兒討論玩法，確定線路。
老師：小朋友們，你們建造好了侏羅紀(jì)世界，入口和出口分別在哪里呢？我們的路線是怎么安排的呢？
4、穿越侏羅紀(jì)。
小恐龍已經(jīng)快醒了，，我們穿越侏羅紀(jì)的時(shí)候一定要手抓穩(wěn)、腳踩穩(wěn)，身體重心盡量向前向下，如果你不小心腳著地了，請(qǐng)發(fā)出求救信號(hào)：我掉下來(lái)啦，快來(lái)救救我，由解救員解救后從起點(diǎn)重新開始游戲，看我們?nèi)w第一次順利穿越需要多久。（計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)）
�。�1）老師：小勇士們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！
�。�2）老師：你們遇到什么問題了嗎？
（3）老師：我們不用害怕，要像小勇士一樣不怕困難，克服困難取得勝力，你們看小恐龍要爬上來(lái)了，有沒有信心再進(jìn)行一次游戲？
5、整理活動(dòng)
�。�1）放松活動(dòng)
老師：小朋友們，剛剛在侏羅紀(jì)世界探險(xiǎn)，你有什么感覺？（我們第一次游戲用了幾分鐘，這次用了幾分鐘，你們都沒有被小恐龍吃掉，你們相互表?yè)P(yáng)，按摩按摩。）
�。�2）整理器材。
老師：小朋友們，我們今天的探險(xiǎn)就先到這里啦，你們有沒有什么好的辦法收拾器材呢？
大班體育活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
2、大膽嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、想出能讓球不落地多種方法，練習(xí)用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過拍氣球的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球若干、粘貼紙、橫幅一條（球網(wǎng)）、音樂
三、活動(dòng)過程
1、熱身活動(dòng)：
�。�1）進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，播放音樂《加油歌》，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂，一起做熱身韻律操。
2、動(dòng)作探索和練習(xí)
（1）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一袋東西，請(qǐng)你們猜猜里面裝著的是什么？（出示氣球）
�。�2）探索玩氣球的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：你能用什么方法把氣球拍上去，不讓它掉下來(lái)嗎？
讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時(shí)引導(dǎo)。
�。ㄖ笇�(dǎo)語(yǔ)：剛才我看到大部分小朋友都是用手拍的氣球，我們一起來(lái)用手拍氣球吧�。�
指導(dǎo)語(yǔ)：
剛才我們是用手拍氣球，現(xiàn)在你們嘗試，不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來(lái)？
老師再次觀察幼兒玩氣球的'方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)5次不掉下來(lái)。
（3）拍氣球創(chuàng)意新玩法“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”
指導(dǎo)語(yǔ)：
老師這里有個(gè)拍氣球的新玩法，在玩前我們要學(xué)唱兒歌“頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳”然后跟隨我們自己唱的兒歌來(lái)拍氣球。
幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演拍氣球。
請(qǐng)小朋友嘗試“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”的游戲。
3、合作玩氣球
指導(dǎo)語(yǔ)：
剛才我們是一小朋友玩一個(gè)氣球，
現(xiàn)在我們兩個(gè)小朋友玩一個(gè)氣球，
你們想一想可以怎么玩？（幼兒自己找伙伴）
讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時(shí)引導(dǎo)。
4、游戲運(yùn)用：趣味排球賽
�。�1）教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，在音樂聲中將自己場(chǎng)內(nèi)的球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂結(jié)束，球在哪一方，哪一方就輸了。
�。�2）游戲比賽兩次，教師適當(dāng)小結(jié)。
四、放松活動(dòng)
1、跟隨音樂帶領(lǐng)幼兒做氣球操放松身體。
指導(dǎo)語(yǔ)：還想玩嗎？下面我們跟隨音樂來(lái)和氣球做放松運(yùn)動(dòng)，讓氣球也休息下！
五、課后延伸
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們回到班上后，嘗試一下用我們沒玩過過的身體部位看能不能把球拍起來(lái)。
大班體育活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物、不同的點(diǎn)心和車子，感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、能夠在活動(dòng)中手口一致地?cái)?shù)數(shù)，掌握觀察和比較事物數(shù)量的能力。
3、能通過活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)字產(chǎn)生興趣，喜歡和大家一起活動(dòng)，并且喜歡幫助別人，喜愛小動(dòng)物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教材、動(dòng)物與點(diǎn)心的圖片若干
三、活動(dòng)過程
(一)引出話題，激發(fā)興趣
1、師：小朋友，你們都喜歡小動(dòng)物嗎?今天老師就帶來(lái)了一些可愛的小動(dòng)物，我們一看吧!(出示圖片)
(二)小動(dòng)物吃點(diǎn)心
1、師：大家看看，我們班來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?(有老鼠、兔子、烏龜、大象)
2、師：恩，那他們分別都來(lái)了幾只呢?
3、師：現(xiàn)在小動(dòng)物的.肚子有點(diǎn)餓了，它們想請(qǐng)小朋友幫忙分一下點(diǎn)心，你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?要求一只小動(dòng)物分到一個(gè)點(diǎn)心，我請(qǐng)小朋友來(lái)分一分。(個(gè)別操作，用線連接)
4、：一個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)東西，幾個(gè)小動(dòng)物吃幾個(gè)東西。
(三)小動(dòng)物去旅行
1、師：嗯，剛才小動(dòng)物們都吃幫他們分的點(diǎn)心，吃的好飽呀!謝謝你們!現(xiàn)在小動(dòng)物吃飽了，它們準(zhǔn)備去旅游啦!因?yàn)閯偛拍銈儙退鼈兎贮c(diǎn)心分的很好，沒有分錯(cuò)，每一個(gè)小動(dòng)物都吃到了，所以，它們現(xiàn)在又想請(qǐng)你們幫它們分一下旅游時(shí)的車子!
2、出示材料，讓幼兒觀察上面的內(nèi)容，動(dòng)物的數(shù)量和車子的數(shù)量。
3、師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)幫動(dòng)物們分小車了，大家都試一試吧!想想，我們剛才是怎么幫助小動(dòng)物分點(diǎn)心的，那么我們就用同樣的方法幫小動(dòng)物分小車。
4、幼兒實(shí)踐，獨(dú)自用連線的方法完成練習(xí)。教師巡回觀察、指導(dǎo)。
(四)、
1、幼兒的練習(xí)完成情況，包括完成的好的，出現(xiàn)錯(cuò)誤的探討原因，一起分析解決。
2、本次活動(dòng)情況，包括幼兒表現(xiàn)、活動(dòng)成果等。
四、活動(dòng)延伸
嘗試五以內(nèi)的數(shù)量的點(diǎn)數(shù)
大班體育活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能踩著高蹺往前走，保持身體平衡。
2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)踩高蹺活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的`心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高蹺、小獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備部分。
1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
(1)聽口令由一路縱隊(duì)走成圓形隊(duì)，聽信號(hào)跑、走交替，原地踏步走。
(2)聽口令切段分隊(duì)走成六路縱隊(duì)。
2、游戲：和我做相反
1、教師簡(jiǎn)單介紹游戲的玩法，如我向前，你向后;我往左，你往右。
小朋友老師今天想看看我們班哪個(gè)小朋友的反應(yīng)能力更快，我說向前你們就要向后，我說向左你們就要向右，看看哪個(gè)小朋友對(duì)的次數(shù)多。
3、教師發(fā)令幼兒集體游戲。
表?yè)P(yáng)沒有做錯(cuò)的小朋友。
二、探索踩高蹺
1、分發(fā)高蹺，請(qǐng)幼兒自由練習(xí)踩高蹺。(請(qǐng)幼兒自由練習(xí)嘗試怎樣才能走得又快又穩(wěn)。)
老師今天帶來(lái)了高蹺，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由練習(xí)，看看哪個(gè)小朋友能走的又快又穩(wěn)，而且不會(huì)掉下來(lái)。
2、請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。
我們一起來(lái)看看他們是怎樣走的又快又穩(wěn)，而且不會(huì)掉下來(lái)。小朋友一定要認(rèn)真仔細(xì)。
教師小結(jié)：用腳底中心踩在高蹺上雙手要拉直繩子，眼睛向前看，這樣我們就能走的又快有穩(wěn)。我們掌握了這個(gè)要點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)走走。
3、幼兒再次分散練習(xí)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
三、游戲：我是小小雜技員
1、介紹玩法及規(guī)則：幼兒分六路縱隊(duì)站好，在每組的前方10米處放一張椅子。每位幼兒需腳踩 高蹺走到椅子處，繞過椅子走回來(lái)，將高蹺給下一位幼兒繼續(xù)游戲。途中若從高蹺上落下，應(yīng)立即在落下處站上去，繼續(xù)進(jìn)行。
2、評(píng)選走得又穩(wěn)又快的幼兒為優(yōu)秀雜技員，并發(fā)放小獎(jiǎng)品。
3、讓幼兒分組比賽。
現(xiàn)在我們一起比賽，看看哪組的小朋友最先走完。
4、組織幼兒進(jìn)行比賽活動(dòng)。
四、放松活動(dòng)
1、幼兒自由地在場(chǎng)地上捏捏腿，做放松活動(dòng)
2、整理好高蹺。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)所選內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)過程中，幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望，活動(dòng)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn);幼兒注意力集中，主動(dòng)挑戰(zhàn)自我。最后，讓幼兒合作送小動(dòng)物回家，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都比較適宜。
大班體育活動(dòng)教案12
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》在健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出，“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，我認(rèn)為兒童教育應(yīng)從體育開始。體育不僅是強(qiáng)身之育，也是強(qiáng)心之育。但養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣光靠幼兒園的努力是不夠的，著名教育家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任。”我班在中班下學(xué)期就開始成立“家庭健康俱樂部”我們組織了“親子快樂遠(yuǎn)足”“家庭登山行”“爸爸足球賽”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“親子風(fēng)箏樂”等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)讓孩子有了要象爸爸一樣愛運(yùn)動(dòng)的`想法，并對(duì)“輪滑”“足球”產(chǎn)生了濃厚的興趣。在家長(zhǎng)的支持和配合下，我班的足球隊(duì)和輪滑隊(duì)在孩子的自愿報(bào)名中產(chǎn)生了。我們提出了“我健康、我快樂、我運(yùn)動(dòng)”的健康觀念。輪滑活動(dòng)深受幼兒喜愛。有利于提高幼兒的平衡能力、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)其勇敢、自信的意志品質(zhì)。本班幼兒已經(jīng)掌握了平穩(wěn)協(xié)調(diào)的直線滑行及曲線滑行。屈膝過障礙動(dòng)作能進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體平衡能力并有一定的難度和挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。因特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用多種方法過不同高度的障礙架，從中體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來(lái)的驚險(xiǎn)刺激和成功樂趣（重點(diǎn)）。
2、學(xué)習(xí)用雙膝屈膝，下蹲低頭的方法，快速滑過一定高度的障礙架（難點(diǎn)）。
3、幼兒樂于接受挑戰(zhàn)，能與他人合作有冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：障礙架4組（架上高度不同）、護(hù)膝幼兒人手一副、哨子、磁帶、錄音機(jī)。音樂《溜冰圓舞曲》
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入
2、聽音樂邊跑邊做準(zhǔn)備活動(dòng)：腰部和腿部動(dòng)作為主。
3、站成4路縱隊(duì)：原地放慢速度跟音樂做一些身體活動(dòng)：扭腰、抖手、腳踝、蹲起等。
二、基本部分
1、自由探索活動(dòng)
�、俳榻B活動(dòng)方法及規(guī)則
�、谟變悍纸M練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)想出不同的辦法過架，高度從高到低。
③聽哨聲集中：幼兒個(gè)別演示過各高度的不同方法。
2、學(xué)習(xí)新技能
�、偬釂枺河姓l(shuí)能在不碰響小鈴的情況下很快通過障礙架？并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試一下。
�、诮處熓痉队们�，頭低下的方法，快速滑過障礙架一次。
�、塾變簩W(xué)習(xí)新技能。
a、、原地練習(xí)：感受屈膝下蹲的感覺。
b、無(wú)障礙練習(xí)：分四組練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用剛才所學(xué)動(dòng)作，體驗(yàn)滑動(dòng)感。
c、過障礙練習(xí)：分組由高到低進(jìn)行練習(xí)，教師提醒幼兒：
一、分組使用剛才所學(xué)動(dòng)作過架。
二、滑到時(shí)不用手去撐地，注意安全。
三、鼓勵(lì)幼兒有信心完成任務(wù)。
3、游戲：挑戰(zhàn)極限
�、俳榻B游戲規(guī)則：聽哨聲每組第一位幼兒一起用剛才所學(xué)動(dòng)作滑過障礙架，過架的幼兒再繼續(xù)游戲，未過幼兒則站在對(duì)面為隊(duì)友加油。
a、自己一個(gè)人過障礙。
b、結(jié)伴和隊(duì)友過障礙。
�、诟吆簦骸疤魬�(zhàn)極限，耶！”為自己加油開始游戲：根據(jù)能力逐漸降低高度，篩選幼兒。
�、鄯植町愒u(píng)價(jià)幼兒，挑戰(zhàn)極限成功！師生歡呼。
4游戲：接龍過山洞
三、放松活動(dòng)
跟著＜溜冰圓舞曲＞的音樂做一些腰、腿等的放松動(dòng)作，愉快的離開場(chǎng)地。
大班體育活動(dòng)教案13
[主題與背景]：
舞著秋風(fēng)，和著蟲鳴，秋天的腳步悄然而至。每到這個(gè)季節(jié)我們總會(huì)讓孩子和爸爸媽媽一起制作裝著豆豆的“沙包”，孩子們把它稱作“豆袋”。正因?yàn)楹⒆佑H自參與了豆袋的制作，因此對(duì)玩豆袋非常感興趣，本次活動(dòng)就建立在孩子對(duì)豆袋濃厚的興趣上，以主動(dòng)嘗試，發(fā)展幼兒的平衡能力為主，一物多玩的形式開展活動(dòng)。我園是一所集體幼兒園，戶外活動(dòng)場(chǎng)地有限，挖掘活動(dòng)器材本身的價(jià)值，通過組織形式多樣的體育活動(dòng)發(fā)展幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣也是我們最大的追求。
教育家陶行知先生認(rèn)為健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)。嬰幼兒期是人生的初始階段，這一時(shí)期身體生長(zhǎng)發(fā)育狀況，將對(duì)幼兒一生產(chǎn)生重要影響，達(dá)到健康目標(biāo)的重要途徑之一便是體育運(yùn)動(dòng)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”、“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。
[案例描述]：
班上的孩子對(duì)戶外體育活動(dòng)非常感興趣，一到達(dá)場(chǎng)地就迅速按照五列縱隊(duì)站立。幼兒熟悉體育活動(dòng)的整個(gè)流程。特別是第一個(gè)環(huán)節(jié)——熱身活動(dòng)，孩子們都能看著老師，認(rèn)真活動(dòng)全身，而且情緒飽滿，動(dòng)作比較到位。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們能主動(dòng)探索豆袋的不同擺放位置;走過器械時(shí)，雖然老師沒有方向的指示標(biāo)識(shí)，仍能夠相互提醒，從同一個(gè)方向走過器械，由此可以看出，孩子在平時(shí)的活動(dòng)中已經(jīng)建立相應(yīng)的常規(guī)。集體交流時(shí)，孩子能夠大聲地介紹自己的玩法，并在集體中示范自己的擺放位置。
第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，孩子興趣高漲，積極、主動(dòng)地探索豆袋的不同的擺放位置，而且有的幼兒已經(jīng)開始相互交流、相互模仿，出現(xiàn)了許多不同的擺放位置，如：頸子后、背部等。有個(gè)別幼兒出現(xiàn)在身體上放了多個(gè)豆袋，但是，老師沒能及時(shí)關(guān)注，只是一直在不停地鼓勵(lì)幼兒變換位置擺放豆袋。在集體交流時(shí)也沒能夠提出在身體上擺放多個(gè)豆袋的玩法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)競(jìng)賽游戲，孩子們的情緒到達(dá)頂峰。用豆袋作為障礙，太小，孩子不太會(huì)注意，常會(huì)踩到豆袋，顯然不適合。還有，為了小組的榮譽(yù)，為了爭(zhēng)第一，孩子們不在遵守游戲的規(guī)則(擺放位置要和別人不一樣，走過障礙)，很多幼兒抓住豆袋向前奔跑，場(chǎng)面有些失控，盡管老師不停地提醒，孩子們?nèi)耘f違反規(guī)則。
[我的反思]
我也很困惑，為什么剛才幼兒自由探索中出現(xiàn)的各種不同的擺放位置，現(xiàn)在都消失了呢?孩子們?cè)趺戳?我設(shè)想用孩子們最愛玩的“接力賽跑”讓每個(gè)孩子都充分展示自己“帶著豆袋來(lái)跑步”環(huán)節(jié)到底哪里出了問題呢?
我與孩子進(jìn)行了一次促膝長(zhǎng)談，原來(lái)問題出在這了——
教師：你們喜歡玩豆袋嗎?
幼：喜歡。
教師：除了用手拿，你還會(huì)把豆袋放在身體的哪些部位帶著它游戲呢?
(幼兒躍躍欲試，立刻做出了各種姿勢(shì))
教師：豆袋沒有腳不會(huì)走路，但是他們也很希望能跟著小朋友一起游戲，他還喜歡讓你帶著它跑步呢，可是為什么剛才在操場(chǎng)上你們都是用手抓著它跑步呢?
幼1：我本來(lái)是想放在肩膀上的，可是我一跑，豆袋就掉下來(lái)了。
幼2：我把豆袋放在后背上，而且可以放好幾個(gè)豆袋都不會(huì)掉下來(lái)，可是跑步的時(shí)候看不見路，我把頭一抬，豆袋就掉在地上了。
幼3：我們組快要輸了，我來(lái)不及想把豆袋放在哪里，只能用手抓著就跑。
幼4：我看見他們都是用手抓著豆袋跑步的。
……
關(guān)注兒童行為背后的故事讓我真正明白了，不是孩子們的問題，是活動(dòng)環(huán)節(jié)的問題：
在“平衡”能力練習(xí)中設(shè)計(jì)的競(jìng)賽游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)了失誤。
我設(shè)計(jì)了“帶著豆袋走小路”的游戲，這個(gè)游戲要求幼兒把豆袋放在身體的任何部位上出發(fā)，繞過障礙后回到起點(diǎn)，將豆袋交給下一個(gè)幼兒。每組六名幼兒的擺放位置不能重復(fù)，先結(jié)束游戲的小組獲勝。游戲使孩子的情緒高漲，為了爭(zhēng)奪第一，不斷地違反規(guī)則，紛紛選擇最簡(jiǎn)單的方法，抓著豆袋或是用手托著豆袋向前跑。而且當(dāng)做障礙的豆袋太不顯眼，很容易踩到，甚至被忽略。因此，這個(gè)競(jìng)賽游戲完全沒有起到幫助幼兒練習(xí)動(dòng)作的核心任務(wù)，反而影響了幼兒的平衡動(dòng)作的練習(xí)。由此可以得出結(jié)論：比速度快的競(jìng)賽類的游戲不適合平衡類的練習(xí)。
l把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，給予幼兒適度的挑戰(zhàn)
教育是有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，不僅要滿足于受教育者的身心發(fā)展需要，更要設(shè)置合適的教育內(nèi)容給予受教育者適度的挑戰(zhàn)，促進(jìn)其發(fā)展。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》動(dòng)作發(fā)展方面的目標(biāo)指出：“具有一定平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”。教育建議提出：“利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力”、“發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性”。我重新進(jìn)行了二次備課，修改了原大班體育活動(dòng)《好玩的豆袋》，將活動(dòng)重難點(diǎn)放在“積極探索嘗試把豆袋放在身體的不同部位通過小路，發(fā)展幼兒的平衡能力”，通過“增加豆袋數(shù)量提高幼兒參與活動(dòng)的趣味性”，在有限的活動(dòng)條件下挖掘可能的教育資源，將教育目標(biāo)最大化，真正促進(jìn)孩子的身體發(fā)展。
l活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，有效調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量
幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)制定適宜的活動(dòng)量，活動(dòng)量如過小，就達(dá)不到體育活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，活動(dòng)量過大，則易加重幼兒體力負(fù)荷，甚至造成活動(dòng)損傷。因此，注意循序漸進(jìn)和勞逸結(jié)合的原則，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，才能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
調(diào)整后的`活動(dòng)目標(biāo)，將原先的一個(gè)豆袋的平衡發(fā)散為尋求多個(gè)豆袋的平衡。同時(shí)，將游戲改為“比比誰(shuí)的多”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇豆袋的個(gè)數(shù)以及擺放的位置，保持身體平衡地從器械上走過或繞過。誰(shuí)身體上的豆袋越多，誰(shuí)獲勝。同樣為競(jìng)賽游戲，比的不是速度，而是多和穩(wěn)。孩子想爭(zhēng)第一，肯定要多放幾個(gè)豆袋;身上的豆袋多了，還要不掉下來(lái)，要穩(wěn)當(dāng)，他們只能是慢慢地走。這樣的游戲才能起到幫助幼兒平衡動(dòng)作的練習(xí)，對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，而且同樣保持游戲的趣味。
由此可見，我們老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，一定要認(rèn)真分析目標(biāo)，抓住活動(dòng)的中、難點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，合理利用游戲環(huán)節(jié)，有效地幫助幼兒練習(xí)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
[二次備課后修改的活動(dòng)案例]
活動(dòng)教案修改后的教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索豆袋的不同玩法，學(xué)習(xí)用身體部位托住豆袋從器械上走過。
2、通過相互交流經(jīng)驗(yàn)，了解豆袋不同的擺放位置。
3、通過競(jìng)賽增強(qiáng)游戲的趣味性，提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試把豆袋放在身體的不同部位通過小路，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、通過相互交流，共同探索豆袋的不同玩法。
3、通過增加豆袋數(shù)量，提高幼兒參與活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l物質(zhì)準(zhǔn)備：豆袋人手一只 、兩頭有斜坡的獨(dú)木橋、梅花樁、錐形路障
l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有接力跑的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l物質(zhì)準(zhǔn)備：豆袋若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、兩頭有斜坡的獨(dú)木橋、梅花樁、錐形路障
l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過豆袋
重點(diǎn)：豆袋的不同玩法。
難點(diǎn)：將豆袋放在身體某個(gè)部位上，不掉落。重點(diǎn)：通過玩豆袋，發(fā)展幼兒的平衡能力。
難點(diǎn)：積極探索嘗試把豆袋放在身體的不同部位，保持身體平衡地走。
活動(dòng)過程：
1、熱身活動(dòng)(頭部、上肢、肩部、腰部、膝關(guān)節(jié)、手腕、腳腕等)。
2、自由探索豆袋的多種玩法。
要求：把豆袋放在身體的任何部位，從器械上走過，豆袋不能掉落。
：請(qǐng)幼兒說說并示范自己的玩法。
3、幼兒再次玩豆袋，鼓勵(lì)幼兒變換位置放豆袋。比一比，誰(shuí)的方法多。
�。赫�(qǐng)幼兒示范自己的不同擺放位置。
4、游戲：帶著豆袋走小路。
玩法：幼兒分五列縱隊(duì)站立在起點(diǎn)線后。排頭的幼兒把豆袋放在身體的任何部位上出發(fā)，繞過障礙后回到起點(diǎn)，將豆袋交給下一個(gè)幼兒。每組幼兒的擺放位置不能重復(fù)，先結(jié)束游戲的小組獲勝。
：表?yè)P(yáng)獲勝的小組，交流得出要注意觀察前面小朋友的豆袋位置，才不會(huì)重復(fù)。
5、放松游戲：丟豆袋。
6、收拾器械、場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
1、熱身活動(dòng)(頭部、上肢、肩部、腰部、膝關(guān)節(jié)、手腕、腳腕等)。
2、自由探索豆袋的多種玩法。
要求：你可以自己玩，也可以找好朋友一起玩。：請(qǐng)幼兒說說并示范自己的玩法。
3、幼兒再次玩豆袋，鼓勵(lì)幼兒探索在自己身體上放上豆袋并從器械上走過或繞過。比一比，誰(shuí)的方法多。
4、游戲：比比誰(shuí)的多。
玩法：幼兒在場(chǎng)地上四散站立，自由選擇豆袋的個(gè)數(shù)以及擺放的不同位置，保持身體平衡地從器械上走過或繞過。誰(shuí)身體上的豆袋越多，誰(shuí)獲勝。
�。簽楂@勝的小朋友鼓掌。交流經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒在下次的活動(dòng)中，嘗試更多的玩豆袋的方法。
5、放松游戲：丟豆袋。
6、收拾器械、場(chǎng)地。
大班體育活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)投射3米內(nèi)的靶標(biāo)，學(xué)習(xí)單手全側(cè)身、轉(zhuǎn)體向前揮臂投遠(yuǎn)5米左右的動(dòng)作。
2.體驗(yàn)打中靶標(biāo)的成功和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
以固定好的磁性標(biāo)靶，帶磁扣的扁頭玩具飛鏢(非針狀)每人一枚，自制的紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)記分牌一個(gè)，雞毛毽子每人一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1.教師帶幼兒做課前熱身活動(dòng)：擴(kuò)胸、振臂、體轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)
2.變魔術(shù)：飛鏢，激發(fā)幼兒的興趣。簡(jiǎn)單介紹：飛鏢是一種國(guó)際的體育比賽項(xiàng)目。
二、基本部分
1.請(qǐng)幼兒扮演“小小飛鏢師”，自由探索飛鏢的玩法。
2.請(qǐng)幾名典型的幼兒做飛鏢的`玩法示范，讓幼兒說一說哪種玩法更好一些。
3.請(qǐng)幼兒探索怎樣才能投中靶標(biāo)
(請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作正確的幼兒進(jìn)行示范)
4.小結(jié)飛鏢的正確使用方法以及投標(biāo)的技巧，教師進(jìn)行示范。
5.請(qǐng)幼兒練習(xí)投擲飛鏢，采用正確的姿勢(shì)與方法。
6.游戲：我是小小飛鏢師
(1)讓幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)，教師講解游戲規(guī)則及玩法。
四組進(jìn)行比賽，實(shí)行記分制。投中靶標(biāo)的1分，投中靶心的5分，分?jǐn)?shù)最高及為獲勝隊(duì)。
(2)請(qǐng)沒對(duì)推選出一名信任的幼兒做評(píng)委，一名幼兒記錄分?jǐn)?shù)，教師監(jiān)督。
(3)游戲開始，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
(4)游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒為獲勝組祝賀。
7.延伸活動(dòng)：投毽子
(1)請(qǐng)幼兒每人一個(gè)毽子，自由練習(xí)投遠(yuǎn)
(2)請(qǐng)投的遠(yuǎn)的幼兒說說自己是怎樣投的
(3)教師示范并講解投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：在投飛鏢的基礎(chǔ)上，前后雙腿的距離在分開一些，整個(gè)上身要轉(zhuǎn)體，從后向前轉(zhuǎn)至正前方時(shí)將手中的毽子投擲出去。
(4)請(qǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)投遠(yuǎn)的動(dòng)作，教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
師幼一起收拾材料回活動(dòng)室。
大班體育活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)一個(gè)扶著一個(gè)后腰在平衡木、竹梯上較平穩(wěn)地合作行走，鍛煉腿部力量。
2.能積極與同伴協(xié)商，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡木、竹梯、墊子、沙包若干。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：熱身運(yùn)動(dòng)。一路縱隊(duì)聽信號(hào)走、跑交替→平衡木上、下交替踏步、行走梯子。
二、基本部分：在平衡木、竹梯上合作行走。
1 . 3人合作變螞蟻。
�。�1）觀察螞蟻：螞蟻有幾條腿？（6條）螞蟻是由頭、胸、腹三個(gè)部分組成的，那我們可以幾個(gè)小朋友變成一只小螞蟻？
�。�2）嘗試3人合作變螞蟻，并在情境中3人合作行走。
2．過小橋：平衡木上合作行走。
�。�1）師：小螞蟻3人合作怎樣過小橋？
�。�2）幼兒嘗試過小橋：一個(gè)扶著一個(gè)后腰穩(wěn)穩(wěn)的走。
3．過沼澤地：梯子上合作行走。
（1）幼兒嘗試走過沼澤地。
�。�2）師：你們是怎么合作過沼澤地的？有哪些方法？（梯子中間橫檔及兩側(cè)行走）無(wú)論你們使用哪一種方法，都要踩得準(zhǔn)，走得穩(wěn)。
�。�3）3人自由商量選擇一種方法，再次嘗試合作走過沼澤地。
4．上坡、下坡：架高的梯子上合作行走。
（1）幼兒選擇自己覺得最穩(wěn)的'方法（梯子中間橫檔或兩側(cè)），嘗試走過小山坡。
�。�2）師：哪一種方法上山坡更穩(wěn)當(dāng)？（幼兒發(fā)現(xiàn)走在梯子兩側(cè)更穩(wěn)）
�。�3）幼兒嘗試用走在梯子兩側(cè)的方法上坡、下坡。
5．游戲：螞蟻搬豆。
三人合作走過小橋、上坡、下坡。
三、結(jié)束部分：放松運(yùn)動(dòng)。
跟隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
【大班體育活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
大班體育活動(dòng)教案:足球04-03
戶外體育活動(dòng)大班教案02-09
幼兒大班體育活動(dòng)教案02-27
幼師大班體育活動(dòng)教案02-12