《夸父追日》公開課教案

時間：2024-11-02 14:15:10 教案我要投稿

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《夸父追日》公開課教案

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《夸父追日》公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《夸父追日》公開課教案

《夸父追日》公開課教案1

　　共1課時

　　32* 夸父追日小學(xué)語文

　　1教學(xué)目標

　　1、能根據(jù)提示概括課文主要內(nèi)容，了解夸父執(zhí)著追求光明、自我犧牲、無私奉獻的精神。

　　2、通過理解重點語句來感受神話故事的神奇，感悟神話的魅力。

　　2學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過一段時間的課前預(yù)學(xué)

　　3重點難點

　　引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句來領(lǐng)悟神話故事的神奇。

　　4教學(xué)過程

　　4。1 第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【活動】教學(xué)過程

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1、看圖猜神話故事。

　　2、小結(jié)：對！這些都是神話故事！同學(xué)們，我國古代勞動人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了一個個神奇的故事。這節(jié)課，咱們再來分享一個非常有趣的神話故事《夸父追日》。

　　二、再讀課文，落實詞語，整體感知。

　　1、師：同學(xué)們已經(jīng)認真地預(yù)學(xué)過課文了，為了接下來更好地交流，先請大家再認真讀讀這個故事。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　3、課件出示預(yù)學(xué)單上出現(xiàn)頻率較高的詞語，師生共同解決。

　　4、根據(jù)提示，說說這個故事主要講了什么？

　　三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇

　　1、師：夸父倒下后變成了一座大山，連手杖也變成了一大片桃林。神話故事就是這么神奇。在課文中，像這樣神奇的句子還有很多很多。我們在預(yù)學(xué)的時候已經(jīng)將這些句子找出來了。我們來交流一下。

　　2、生說劃出的句子，師相機出示下列句子：

　�、儆谑强涓改弥终龋崞痖L腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。

　�、诠距焦距�，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。

　�、鬯€沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。

　�、艿诙煸绯�，當太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的`夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。

　　3、師：讀句子，圈詞語，想一想：夸父在追日的過程中到底神奇在什么地方？

　　4、學(xué)生品讀句子，交流

　　四、感悟精神，拓展延伸

　　1、出示句子、交流：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。

　　2、說說夸父是一個怎樣的人？（執(zhí)著追求、自我犧牲……）

　　3、總結(jié)

　　4、閱讀鏈接《鐘山之神》

　　32* 夸父追日

　　課時設(shè)計課堂實錄

　　32* 夸父追日

　　1第一學(xué)時

　　教學(xué)活動活動1

　　【活動】教學(xué)過程

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1、看圖猜神話故事。

　　二、再讀課文，落實詞語，整體感知。

　　1、師：同學(xué)們已經(jīng)認真地預(yù)學(xué)過課文了，為了接下來更好地交流，先請大家再認真讀讀這個故事。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　3、課件出示預(yù)學(xué)單上出現(xiàn)頻率較高的詞語，師生共同解決。

　　4、根據(jù)提示，說說這個故事主要講了什么？

　　三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇

　　2、生說劃出的句子，師相機出示下列句子：

　�、儆谑强涓改弥终龋崞痖L腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。

　�、诠距焦距�，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。

　�、鬯€沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。

　�、艿诙煸绯�，當太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。

　　3、師：讀句子，圈詞語，想一想：夸父在追日的過程中到底神奇在什么地方？

　　4、學(xué)生品讀句子，交流

　　四、感悟精神，拓展延伸

　　1、出示句子、交流：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。

　　2、說說夸父是一個怎樣的人？（執(zhí)著追求、自我犧牲……）

　　3、總結(jié)

　　4、閱讀鏈接《鐘山之神》

《夸父追日》公開課教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標

　　1、正確、流利、有感情朗讀故事。

　　2、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。

　　3、積累文中的優(yōu)美詞語。

　　4、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　二、教學(xué)重、難點

　　體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。

　　三、課程資源準備與開發(fā)

　　幻燈片

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┎虏律裨捁适轮械娜宋铮�

　　1、課件逐一出示：

　�。�1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。――盤古

　�。�2）他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。――大禹

　�。�3）他為民除害，射下了天上的九個太陽。――后羿

　�。�4）她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。――嫦娥

　�。�5）她化作小鳥，把石子投入大海。――精衛(wèi)

　�。�6）她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。――女媧

　　2、小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？（神奇）是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過于神奇，因為這些神話故事是我們的老祖先幾千年來智慧的結(jié)晶，里面充滿神奇的想象。今天，我們再來學(xué)個神話故事。

　�。ǘ┙沂菊n題

　　1、齊讀，說說主人公是誰？正音。

　　2、讀了課題，你有什么想知道的？

　　預(yù)設(shè)：夸父為什么要追日？

　　夸父是怎樣追日的？

　　夸父追日的結(jié)果如何？

　�。ㄈ┏踝x課文，感知大意

　　1、學(xué)生自由讀文章。要求把課文讀正確、讀流利，用橫線把能解答三個問題的有關(guān)語句畫下來。

　　2、檢查字詞。

　　追趕手杖虞淵伏身渭河咕嘟咕嘟霎時間瀚海頹然拋出長眠金光普照枝葉茂密鮮果累累追求光明奮勇前行

　　（形式：小老師帶讀、齊讀）

　　３、能不能用自己簡單的話來連起來回答這三個問題？

　　這個神話主要寫了夸父（）太陽，（）虞淵，夸父倒下變成（），他的手杖變成了（），目的是（）。（指幾名學(xué)生說）

　�。ㄋ模┢纷x課文

　　過渡：現(xiàn)在我們詳細地來解決這三個問題。

　　為什么追？

　�。�、夸父為什么要去追趕太陽，他心里是怎么想的？請同學(xué)們默讀課文的第一段，波浪線劃出句子。

　�。�、交流：

　　課件出示：“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明�！�

　�、� 指名讀。

　�、� 引讀：

　　師：是呀，夸父對光明是那么的渴望，當夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──

　　生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。

　　師：當夜深人靜的.時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──

　　生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。

　　⑶讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？

　　我看到了一個（）的夸父。（追求光明）（板書）

　　4〕同學(xué)們，來吧！讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望！

　　生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠充滿光明�！�

　　怎樣追？

　　過渡：是呀，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動了，更被這些神奇的文字深深地吸引著，讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進故事2～4節(jié)。

　　１、四人小組默讀2～4節(jié)，邊讀邊討論夸父追日的神奇在哪里，又給你留下什么樣的印象？波浪線劃出有關(guān)句子，并寫上批注。

　　２、交流句子一：

　　課件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。”

　�、胖该x，夸父“神”在哪里？（跑步速度快）

　�、茝哪睦矬w會到？（抓“一眨眼”“像風(fēng)似的奔跑”體會夸父速度快）

　　提示：爸爸的汽車在高速公路上行駛，如果以每小時１００公里來計算，兩千里得開多少小時？（10小時）整整要開10小時，可是夸父一眨眼就跑完了，真神��！把這份感受讀出來吧。

　　〔3〕創(chuàng)設(shè)情境：夸父，你為什么跑得這么快，這么急？

　　預(yù)設(shè)：因為太陽就要落山了。

　�。�、是呀，因為夸父心中始終記著這樣一個目標：

　　課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。（生齊讀）

　�。础⒉恢挥X中，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？

　　“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴�！�

　�、胖该x，夸父“神”在哪里？

　�、谱リP(guān)鍵詞“霎時間”體會夸父喝水的速度之快。給“霎時間”換個詞：一眨眼、一瞬間、一剎那、轉(zhuǎn)眼間……

　　⑶夸父喝水不僅速度快，而且――從哪里可以看出來？（“兩條大河都給他喝干了”，感受夸父喝的水多。）

　�、戎笇�(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出夸父喝水快，量多。（指幾名學(xué)生讀）

　�、杀M管如此，可夸父還是沒有止住口渴，因為他實在是――（太渴了�。�

　　〔6〕出示：就在這時候，夸父的喉嚨干得直冒煙。他實在是太渴、太累了。

　　〔7〕從哪個詞看出他真的是很渴很渴？

　　〔8〕齊讀第三自然段，體會夸父那種口渴難忍的感受。

　�。�、是呀，他實在是太渴，太累了，但他有沒有準備放棄追日？因為他心中始終有一個目標支撐著他。

　　課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。（生齊讀）

　　讀到這里，你又看到了一個（）的夸父。(根據(jù)學(xué)生的回答板書)

　�。�、夸父還“神”哪里：

　　出示：“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上�？涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了�！�

　�、胖该x，夸父遺憾什么？（沒有追到太陽、沒有把光明留�。�

　�、扑牟桓恃�，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上。此時，這一拋，都拋出了什么？（這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。）

　�、且龑�(dǎo)：同學(xué)們，傳說夸父是古代部落的一個首領(lǐng)，這個部落特別奇怪。一年中只有兩個月，天上是有太陽，其余的十個月，人們只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太陽留住。你說，這一拋，夸父還想拋出什么？（根據(jù)生回答板書：希望、光明……）

　�、戎该x。

　�、上胂笏敃r倒下時的情景，用一個詞語來形容――（山崩地裂、地動山搖……）是呀，大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。（齊讀）

　　⑹讀著讀著，你又看到了一個（）的夸父。（根據(jù)學(xué)生的回答板書）

　　〔7〕小結(jié)：追求光明、堅持不懈、無私奉獻……這就是夸父精神。

　　結(jié)果

　　1、第二天早晨，當太陽從東方升起時，……（學(xué)生續(xù)讀）

　　2、同學(xué)們，如果你就是那個追尋光明的人，當你吃著鮮美的桃子，看著茂密的桃樹林時，你有什么想對夸父說的呢？（佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神；永遠秉持著有恒心、有毅力，不畏艱難的精神……）

　　（五）拓展延伸：

　�。�、《夸父追日》這則神話故事出自我國的一部古典名著――《海外北經(jīng)》，想看看這本書中是如何寫這個故事的嗎？

　　出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。

　　２、以晉代詩人陶淵明稱贊夸父的古詩（齊讀）：

　　夸父誕宏志，乃與日竟走。余跡寄鄧林，功竟在身后。

　　3、總結(jié)，引導(dǎo)課外閱讀

　　“功竟在身后”，是呀，同學(xué)們，精彩神奇的神話故事，帶給我們不僅僅是視覺上的享受，更多的則是一種催人奮進的精神，一個發(fā)人深省的深刻道理，或許還是一個個催人淚下的真情故事。即將下課，老師送給大家一份小小的禮物，這份禮物或許并不值錢，但是如果你能好好運用的話，將會是無價之寶。

　　課件出示：中國神話、希臘神話、歐洲神話、阿拉伯神話等書的封面。

《夸父追日》公開課教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。

　　2、交流從故事中得到的收獲。

　　3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。

　　一、導(dǎo)入

　　師：孩子們你們喜歡神話故事嗎？大家都知道哪些什么神話故事呢？

　　生：愚公移山、盤古開天地、女媧補天……

　　師：孩子們，你們知道的可真多��！老師今天呢，要帶大家學(xué)習(xí)一篇神奇的神話故事，名字叫做《夸父追日》（寫課題）

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬z查生字詞

　　孩子們，老師昨天讓大家在課下預(yù)習(xí)了在文中出現(xiàn)的字詞，現(xiàn)在呢，老師要來檢查一下（出示幻燈片），我們一起來看一下幻燈片里出現(xiàn)的詞語，大家自己先熟悉一下。

　　生：（自己讀）

　　師：孩子們，我們一起來看一下第一個詞語“虞淵”是什么意思呢？

　　生：太陽落下的地方（教師給予及時評價）

　　師：我們一起來讀一下（讀一遍后可以分男女生讀等多種方式讀）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　師：我們在熟悉詞語后，一起來想想這篇課文講了一件什么事呢？

　　出示要求

　　用簡單的話說說，概括文章的六要素（時間、地點、人物，起因、經(jīng)過、結(jié)果）

　　找學(xué)生誰說，及時給予評價。

　　師：孩子們總結(jié)的都很全面，但是不夠簡練，老師給大家出示一份簡單的一段話（出示幻燈片）

　�。ㄈ┖⒆觽�，夸父追到太陽了嗎？可是他為什么還要追趕太陽呢？

　　孩子們，我們現(xiàn)在從課文中找一找。（預(yù)習(xí)課文的同學(xué)很容易從第一自然段找出來，在這里向?qū)W生普及夸父故事發(fā)生的背景，引導(dǎo)孩子們明白夸父不是為了一個人的利益而是為了整個部族的利益，為了讓大地充滿光明。）

　�。ㄋ模┚x課文，體會神奇

　　師：接下來，夸父開始追趕太陽了，夸父追趕太陽的過程處處充滿了神奇，我們現(xiàn)在再來讀一下課文，邊讀邊畫出讓你感到神奇的句子。

　　1、學(xué)生一：“于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步……兩千里”

　　師：那這句神奇的地方在哪兒呢？或者它吸引你的地方在哪兒？（引導(dǎo)孩子們出表示神奇的詞語）

　　學(xué)生：人一般不會一眨眼就跑兩千里

　　師：孩子，那你能說說哪些詞語讓你感到神奇嗎？

　　生：像風(fēng)似的奔跑，一眨眼，兩千里

　　師：那你能帶著你的神奇讀一下這個句子嗎？（學(xué)生讀）

　　生：（讀）《夸父追日》公開課教學(xué)設(shè)計

　　師：孩子們，你所感受到的，也是陳老師所感受的，孩子們，可以眨一下眼睛，這個時候，夸父已經(jīng)從北京跑到上海了，再眨一下眼睛，又從上海回到了北京，像風(fēng)似的，像什么風(fēng)呢？

　　生：臺風(fēng)，龍卷風(fēng)，颶風(fēng)等

　　師：孩子們。龍卷風(fēng)一小時才160里，而夸父一眨眼都兩千里呢，大家可以大膽想象一下，能多大膽，就多大膽，要知道，神話最大的特點就是大膽想象，那大家可以想象這句話應(yīng)該怎么讀。

　　2、生：“夸父伏下身子……可是還沒止住口渴”

　　師：認為神奇的地方在哪兒，我們應(yīng)該把那種神奇融入到我們的文字中呢？

　　注意“霎時間”一詞

　　3、“他還沒到大澤，就像一座大山……巨響”,重點體會“巨響”

　　4、“昨天倒在原野上的夸父……”這是一個重點句，即變化的神奇，讓學(xué)生體會夸父變成大山，手杖變成桃林的神奇。

　　5、孩子們，夸父在倒下的時候變成了桃林，孩子們夸父在倒下之前有一個至關(guān)重要的動作，是什么？（向前一拋）孩子們，夸父為什么會向前一拋呢？想一想（他想把太陽支撐住，他想把太陽打下來，他不甘心等等）及時糾正學(xué)生的“想把太陽打下來”一說，因為這種說法與夸父本意正好相反。

　　孩子們，夸父在倒下的時候，不只是夸父不甘心、遺憾，夸父身上肩負著整個夸父族的重任，所以，他背后成千上萬個族人也深深感到遺憾，所以他這一拋，拋出了不甘心，拋出了遺憾，同時也拋出了希望。

　　三、寄予希望

　　孩子們，夸父這一拋，拋出了一大片桃林，請問變成桃林是何用意呢？（變成桃林，給追尋光明的.人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行）

　　夸父一個人倒下了，但是卻有千千萬萬個像夸父一樣的人站起來了，那便是千千萬萬個追尋光明的人。講到這里，夸父給你留下什么印象了呢？（無私奉獻。敢于犧牲、勇往直前、鍥而不舍等等）

　　晉朝詩人陶淵明有感于夸父追日的故事，曾經(jīng)寫道：夸父誕宏志，乃與日競走�？涓冈诟袆游覀兊耐瑫r，也感動了許許多多的人，人們把“夸父追日”比作有宏大志向的人。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，像夸父這樣的人還有很多很多。比如（出示幻燈片）愚公移山、女媧補天，精衛(wèi)填海等等這些神話故事都出自于《山海經(jīng)》，這些神話故事反映出了古代勞動人民渴望征服自然，改造自然的決心和頑強不息的精神一直被全人類，全民族向往著，銘記著，繼承著，這才是神話傳說想要傳遞給我們的。

　　五、作業(yè)

　　1、寫一寫你想對夸父說的話。

　　2、畫一畫夸父死后夸父和手杖的變化。

《夸父追日》公開課教案4

　　教材簡說：

　　夸父追日也是我最早的著名神話之一，講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。他表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走，還有很強的象征意義，表達了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚了一種奉獻精神和犧牲精神。

　　選編這篇課文的意圖是體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　 1、了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。

　　2、交流從故事中得到的收獲。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　教學(xué)重、難點：體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。

　　教學(xué)過程：

　　一、古詩引題。

　　1、出示古詩，學(xué)生朗讀。（說說陶淵明寫的古詩與哪個神話有關(guān)？）

　　夸父誕宏志，乃與日竟走。

　　余跡寄鄧林，功竟在身后。

　　2、揭題〈夸父追日〉。

　�。▽�，古代有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的'故事，今天我們就來學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。

　　二、自主讀書，感知大意

　　1、自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。

　　2、檢查字詞。

　　手杖虞淵伏身渭河

　　瀚海頹然拋出咕嘟

　　雄心壯志奉獻精神

　　求光明奮勇前行

　�。ㄐ问剑糊R讀、個別讀、領(lǐng)讀等）

　　3、默讀填空。

　　神話寫了夸父（）太陽，（）虞淵，

　　夸父倒下變成（），他的手杖（），

　　目的是（）。

　�。ㄒ黄宰x課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主，教學(xué)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或同學(xué)討論交流來讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。初讀課文后，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。）

　　三、合作讀書，感情朗讀，感受神話。

　　1、同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。（評價：給你認為讀的好的同桌加顆星。）

　　2、小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受。

　　3、感受神話的想象和神奇。

　�、�、出示古文《夸父追日》與課文進行對比，感受課文的魅力。

　　《海外北經(jīng)》里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。

　�。ɡ斫馄湟狻＃�

　�、啤⒄乙徽艺n文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。

　　如：一眨眼就跑了兩千里形容夸父奔跑的速度快；

　　伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。寫夸父為了解渴。

　�、�、感受夸父精神。

　　從夸父身上你看到了什么？