孔子拜師教案

時間：2023-02-25 13:43:27 教案我要投稿

孔子拜師教案(15篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的孔子拜師教案，歡迎大家分享。

孔子拜師教案(15篇)

孔子拜師教案1

　　師：小朋友們，北京奧運(yùn)會的開幕式，給你印象最深的是什么？

　　生1：二十九個大腳印。

　　生2：活字印刷。

　　生3：國畫。

　　生4：中國舞。

　　生5：文字。

　　生6：太極拳。

　　生7：武術(shù)。

　　師：現(xiàn)在讓我們來回味一下北京奧運(yùn)會的開幕式。（播放視頻）

　　師：你知道剛才錄像上響徹全場的名言是誰說的嗎？

　　生：孔子。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》。（師板書課題，生齊讀）

　　師：這個“拜”字雖然不是要寫的字，但比較難寫，我們一起來寫一寫。（生觀察，書空）

　　二、揭示課題，圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。

　　師：你看到這個課題，有什么問題嗎？

　　生1：孔子拜的老師是誰？（板書：向誰）

　　生2：孔子為什么要拜師？（板書：為什么）

　　生3：拜師有什么用？

　　師：就是為什么拜師，要注意傾聽。

　　生4：他有沒有拜成？

　　全體：能拜成。

　　生5：去哪兒拜師？（板書：去哪里）

　　師：老師也有一個問題，他是怎么去拜師的？（板書：怎樣）

　　三、初讀課文，交流已知道的問題。

　　師：請同學(xué)們讀課文，把課文讀準(zhǔn)，把生字讀正確、流利，不會讀的在書上做記號。（生自由讀課文）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友一邊讀一邊把自然段序號標(biāo)上了，要是你沒標(biāo)，趕緊把它標(biāo)上，你們兩個沒標(biāo)，趕緊標(biāo)上吧。

　　師：讀了課文，你們知道孔子拜師拜成了嗎？

　　生全體：拜成了。

　　師：哪些問題是你馬上就能回答的呢？

　　生：向誰拜師。

　　生：老子。

　　師：老子的名字叫什么？

　　生：老聃。

　　師：孔子的名字叫什么？

　　生：孔丘。

　　師：孔子的名字還叫什么？

　　生：仲尼。

　　師：你看了這幅插圖，你知道哪位是老子，哪位是孔子呢？

　　生：這個老人是老子。

　　師：為什么？你能從課文中找出依據(jù)來嗎？

　　生：讀文（在洛陽城外……學(xué)問）

　　師：還有哪些問題是你讀了課文馬上就知道的？

　　生：去哪兒拜師。

　　師：孔子去哪兒拜師？

　　生：孔子去了洛陽。

　　師：孔子從哪兒出發(fā)？

　　生：孔子從曲阜出發(fā)。（讀文：三十多歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。）

　　師：你來讀讀吧。

　　生：他多加了一個“多”。

　　師：這個地名比較難讀，剛才這個小女孩讀得很好。

　　生：（齊讀）曲阜。

　　生：齊讀（三十多歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。）

　　生：我還知道他為什么去拜師。

　　師：你學(xué)得真快，請大家從書上找一找，用波浪線畫出來。

　　（生默讀、匯報）

　　師：看看老師找到的和你們是否一樣呢？（課件出示課文）

　　生：指名讀（曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。）

　　三．詞語入手，體會孔子不辭辛勞。

　　師：句中哪些詞語讓你很感動，趕快把它們?nèi)Τ鰜怼＃ㄉυ~語）

　　生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

　　師：你是如何理解風(fēng)餐露宿的？

　　生1：晚上都在走，整天都在走。

　　生2：在風(fēng)中吃飯，在地上睡覺。

　　生3：早上、白天都在趕路。

　　生4：晚上也在趕路。

　　生5：白天和晚上也在趕路。

　　生6：一直都在走。（生讀課文）

　　師：孔子什么時候在趕路？

　　生1：白天和晚上。

　　生2：中午。

　　師：你仿佛看到了什么？

　　生1：我仿佛看到孔子在下雪天還在趕路。

　　生2：我仿佛看到孔子每天都在趕路。

　　生3：我仿佛看到孔子白天、中午、晚上、凌晨都在趕路。

　　師：你感受到什么？

　　生1：孔子很辛苦，天天在趕路。

　　生2：孔子一路上非常艱難。

　　生3：孔子很好學(xué)。

　　師：請同學(xué)們自由讀讀這段話。（生自由讀課文）

　　師：誰愿意來讀一讀。

　　師：你知道曲阜到洛陽有多遠(yuǎn)嗎？（出示地圖）

　　（生讀“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”）

　　師：孔子風(fēng)餐露宿足足走了12個月��！

　　（生讀）

　�。ㄉR讀）

　　師：這個“終于”說明走的真不容易��！

　　師：孔子真不容易啊，走了12個月，終于走到了洛陽，你還從哪個詞語看出孔子很艱難？

　　生：風(fēng)塵仆仆。

　　師：你能結(jié)合這句話說說什么是風(fēng)塵仆仆嗎？

　　生1：身上全是沙子。

　　生2：身上全是泥。

　　生3：身上都是泥和沙子，自己也很累。（生讀“風(fēng)塵仆仆”）

　　師：請你在插圖邊上把“風(fēng)塵仆仆”這個詞語寫一寫。（生寫詞語）

　�。ㄍ阑ハ嘈蕾p、互夸）

　　四．詞語入手，體會孔子的好學(xué)。

　　師：學(xué)到這里我真想說，孔子你如此辛苦，風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆，為什么還要去拜師呢？課文哪里告訴我們了？

　　生：第一自然段。

　　生：讀第一自然段：他總覺得自己的知識還不夠淵博，所以想拜老子為師。

　　師：“淵博”，你知道是什么意思嗎？用什么方法知道呢？

　　生：。

　　師：“淵”有三種意思（課件出示）

　　生1：選擇“深”。

　　生2：知識很深。

　　生3：還不很深。

　　師：他的知識真的不夠淵博嗎？

　　生：不是。

　　師：你從哪兒看出？

　　生：我從第一段的第一句話知道的（遠(yuǎn)近聞名）

　　師：什么叫“遠(yuǎn)近聞名”？“聞”是什么意思？

　　① 是用鼻子去聞。②是用耳朵去聽。在這兒是什么呢？

　　生1：用耳朵去聽。

　　生2：很遠(yuǎn)的地方都知道孔子是很有學(xué)問的。

　　生3：不管是遠(yuǎn)的地方還是近的地方都知道孔子的名聲。

　　師：你了解孔子嗎？

　　生：了解。

　　師：那你能來說一說嗎？

　　生：他是春秋時代的大思想家，他曾經(jīng)周游列國。

　　師：你是怎么知道的呢？

　　生：資料袋（學(xué)生自由讀資料袋）

　�。R讀第二段）

　　師：孔子為什么還要去拜師呢？你還從哪里找到？

　　生：我看見第一段的第二句，“他總覺得自己的知識還不夠淵博�！�

　　生：第二段，“他覺得學(xué)習(xí)是無止境的。”

　　師：你在生活中看到過學(xué)習(xí)是沒有止境的這樣的.人嗎？

　　生1：我同桌英語已經(jīng)很好了，可他還在學(xué)。

　　生2：我的同桌已經(jīng)是數(shù)學(xué)課代表了，可他還在學(xué)數(shù)學(xué)。

　　師：生活中你還看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也是這樣的嗎？

　　生1：我爸爸就是這樣的。

　　生2：我爸爸在學(xué)普通話。

　　生3：我姐姐在學(xué)奧數(shù)。

　　師：學(xué)習(xí)是沒有止境的，有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了還在學(xué)，爸爸媽媽工作了還在學(xué)，爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢，你能夠把這句話用一個成語來說嗎？

　　生：學(xué)無止境。

　　師：拿出你的作業(yè)紙來寫一寫，用上以下詞語：淵博、遠(yuǎn)近聞名、學(xué)無止境、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆。（學(xué)生做練習(xí)）

　　生1：孔子總覺得自己的知識不夠淵博，他日夜兼程到洛陽拜老子為師。

　　生2：因?yàn)榭鬃涌傆X得自己的知識不夠淵博，所以他日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆到洛陽拜老子為師。

　　師：他用到了哪些詞？

　　生1：風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆。

　　生2：孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，可是他還是、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆去洛陽拜老子為師。

　　師：同學(xué)們的句子說得真好，今天學(xué)到的詞語都能夠用上了。

　　五．總結(jié)下課，提示下節(jié)課任務(wù)。

孔子拜師教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)論語中孔子的幾句名言。

　　2、初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會背景。

　　3、消除字詞障礙，讀通讀懂課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)名言

　　1、出示：溫故而知新。

　　三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎?

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　2、學(xué)生讀名句，談?wù)勛x懂了什么。

　　3、老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　4、提問：你們知道這些話是誰說的嗎?

　　二、走進(jìn)名人

　　初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會背景。(略)

　　三、導(dǎo)入課文

　　為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?為什么有這么大的成就呢?學(xué)了《孔子拜師》這課文，你就會明白了。

　　四、讀通課文

　　1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，碰到難讀的生字詞對照拼音多讀幾遍。

　　2、交流自己讀懂了什么。

　　3、抓住在交流中學(xué)生還讀不好的句子，進(jìn)行練讀，讀通讀順，基本讀懂。

　　4、學(xué)生交流生字詞難寫的，提醒要注意的地方。

　　5、練習(xí)寫字。

　　五、作業(yè)

　　朗讀，抄寫詞語。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解“風(fēng)餐露宿、學(xué)無止境”等詞語的意思。

　　2、通過朗讀想象，感受孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3、激發(fā)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、讀名言，引出孔子。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》先來溫習(xí)一下。

　　2、讀生字詞，選詞填空，整體把握課文。

　　3、直奔課文中心。(最后一小節(jié))

　　二、學(xué)習(xí)課文，體悟孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　(一)課中自學(xué)：讀課文，用“——”劃出表明孔子品行的句子。

　　感受我們眼中的孔子

　　學(xué)生匯報，重點(diǎn)理解以下句子：(按學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué))

　　1、他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　理解“淵博”：(知識豐富。上通天文，下通地理。)

　　這段話出自第一小節(jié)，請用上“雖然¨¨¨但是¨¨¨”變成轉(zhuǎn)折關(guān)系試一試。

　　從這段話可以看出孔子是怎樣的一個人?(對知識永不滿足)

　　過渡:剛剛課文里畫出來的句子還有那句也是寫孔子對知識永不滿足的`。

　　出示句子

　　2、孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的�！�

　　齊讀學(xué)習(xí)是沒有止境的，可以用一個成語來替代(學(xué)無止境 )

　　還可換什么詞(學(xué)海無涯，活到老，學(xué)到老……)

　　讀好句子。

　　小結(jié)：學(xué)無止境是孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老子學(xué)禮教，向萇弘學(xué)樂理，向師襄學(xué)彈琴，向郯子請教官制。他常說“學(xué)無常師”，就是學(xué)習(xí)是沒有固定老師的。“三人行，必有我?guī)熝伞Ｒ彩撬岢鰜淼摹?/p>

　　齊讀這句話：告訴你自己;

　　再讀，告訴同學(xué)們;

　　大聲讀，告訴老師;

　　再大聲讀告訴全世界;

　　過渡：是呀，就因?yàn)榭鬃訉χR永不滿足，所以有多大的困難都不怕，下定決心去拜老子為師!

　　3、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

　　(1)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程(抓重點(diǎn)字理解詞語)

　　(2)讀句子，讀出“上千里”，這個“上”是什么意思。(查字典理解詞語)

　　(二)、議學(xué)一

　　1、再讀句子，創(chuàng)設(shè)情境

　　孔子，你這么累，還是坐下來休息休息吧!(學(xué)生感受)

　　孔子，你背著行囊，又背著那么多的書，還是把它扔了吧!(學(xué)生感受)

　　孔子，拜師的路途這么遙遠(yuǎn)，你還是回去吧!(學(xué)生感受)

　　(指名學(xué)生讀句子)

　　2、帶著感受再讀句子。

　　議學(xué)二

　　幾個月后，終于走到洛陽的孔子出現(xiàn)在老子面前，是什么樣子的?

　　部件(風(fēng)塵仆仆、一臉疲倦、草鞋都破了……)

　　過渡：孔子不怕艱難的的場面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師后，他的舉動還讓人佩服嗎?

　　3、從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

　　“左右”是什么意思，給左右換個詞語。

　　過渡：是啊，讀著讀著，孔子給我們留下了深刻的印象，那他和老子第一次見面和后來的拜師學(xué)藝，在他的眼中是個怎樣的人呢?

　　(二)感受老子眼中的孔子

　　1、通過對話，進(jìn)行朗讀，理解“迎候”。

　　2、悟?qū)W

　　想象問話：你就是老子，你眼中是怎樣的孔子，你愿不愿意收孔子為徒弟呢?說說理由。

　　[積累]

　　是啊，文章中有很多描寫孔子的詞語，寫在孔子畫的邊上。

　　把詞語串起來說說你眼中的孔子。

　　3、總結(jié)：孔子和老子，一個謙虛好學(xué)，一個誨人不倦，一個是不恥下問，一個是毫無保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄?

　　三、拓展延伸

　　感受世界人眼中的孔子

　　1、觀看畫面，了解祭孔典禮。

　　2、出示名句，感知孔子在世界人眼中的形象。

　　3、簡介《論語》，今后要走進(jìn)《論語》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　孔子拜師

　　“書山有路勤為徑” (大思想家)

　　“學(xué)海無涯苦作舟”

孔子拜師教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

　　2、得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、搜集孔子的相關(guān)知識

　　2、做好預(yù)習(xí)，理解字詞義。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過許多著名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。

　　2、（出示孔子簡介）他生活在兩千多年前的春秋時代，是我國著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱為“萬世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。

　　3、你能猜出他是誰嗎？（板書：孔子）對，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhong ni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些，名和字是不一樣的，自稱常用名，為表示對別人的尊敬，稱呼別人用字。

　　4、你還知道關(guān)于孔子的其他知識嗎？

　　5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

　　6、讀題，質(zhì)疑。

　　孔子為什么拜師？

　　孔子拜誰為師？

　　他是怎么拜師的？

　　……

　　二、初讀感知

　　1、通過朗讀解決你的'好奇和疑問吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問。

　　2、開火車讀課文，并正音

　　遠(yuǎn)近聞名淵博曲阜風(fēng)餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，補(bǔ)充老子的資料）納悶

　　迎候等候（兩個詞用法不同，用句子填空區(qū)別）止境毫無保留傳授佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、文中有一個地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰為師？”這兩個問題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）

　　2、指名讀

　　3、用“因?yàn)椤浴闭f說孔子為什么拜師、拜誰為師。

　　4、從這字里行間，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會孔子的好學(xué)精神并板書：好學(xué)）

　　“遠(yuǎn)近聞名”卻“總覺得……知識不夠淵博”：他的學(xué)問已經(jīng)出名了，卻總覺得不夠，說明他很好學(xué)。

　　5、感情朗讀：

　　是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。

　　這就是勤奮求學(xué)的孔子，讀－。

　　四、學(xué)習(xí)第二段，體會孔子“不畏艱辛”的好學(xué)精神。

　　1、于是，勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段，把感動你的此句劃出來，并想像一下當(dāng)時的畫面。

　　2、交流：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

　　（1）“上千里”、“幾個月”：上千里的距離在50萬米以上，可見孔子拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。古代沒有汽車、沒有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車一步步艱難的行走著。

　　（2）“風(fēng)餐露宿”：風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途生活的艱辛。

　　“日夜兼程”：不管白天夜晚都在趕路。

　�。�3）同學(xué)們，你能想像一下孔子“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎？（配樂想像說話）

　�。�4）腦中想像這樣的畫面，來讀這句話。

　�。�5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風(fēng)塵仆仆）

　　（5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對炎炎的烈日、凜冽的寒風(fēng)，一直行走，（幾個月后，終于走到了洛陽）。我聽到同學(xué)們讀到“終于”這個詞時松了口氣，你們有什么感受？（體會不易）是什么在支持著他走到洛陽？（強(qiáng)烈的求知求學(xué)的欲望）

　　五、小結(jié)，寫字

　　1、這節(jié)課，我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學(xué)的學(xué)生，那老子又是怎樣的一位老師呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2、寫字：聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是因?yàn)槠婀侄l(fā)呆，用納悶造句。注意“塵”上部分沒有鉤，找“仆”的形近字“撲”。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道（引讀第一段及第二段第一句）。

　　二、學(xué)習(xí)2－3段，品味“感動”

　　上節(jié)課，我們被孔子好學(xué)的精神深深感動了，這節(jié)課我們繼續(xù)交流，還有哪些地方讓你感動？

　　（一）研讀第二段，體會孔子和老子的謙虛有禮

　　1、劃出孔子和老子的對話，指名讀。

　　2、孔子說：“學(xué)習(xí)是沒有止境的�！边@句話你讀懂了嗎？可以用一個詞概括――學(xué)無止境。聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的看法。

　　3、讀了他們的對話，你有什么想說的嗎？你是從哪個詞里看出來的呢？

　　從：“行禮”、“再次行禮”的動作，“拜見”“ 等候”、“迎候”等話語中體會他們互相尊敬和禮貌。

　　3、同桌分角色、全班分角色表演對話。

　　（二）學(xué)習(xí)第三、四段

　　1、孔子和老子謙虛有禮的品行深深感動著這我們每一個人的心，你還讀出了其他的感動嗎？

　　2、交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給她。

　　2、你因什么而感動？（孔子好學(xué)、老子無私教授）

　　三、學(xué)習(xí)最后一段

　　1、一次拜師求學(xué)，折射出孔子、老子高貴的人格品質(zhì)，讓我們一次次為他們而感動，難怪課文中這樣寫到：（人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。）

　　2、《孔子拜師》這篇課文學(xué)到這就結(jié)束了，但老子、孔子卻讓我們留下了刻深的印象。你有什么想說的嗎？

　　四、拓展、寫字

　　1、孔子不僅品行流傳千古，還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。

　　2、寫字

　　（1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對待學(xué)習(xí)是永無止境的——（生：“學(xué)無止境”）

　　今天我們就一起來積累這個詞語，學(xué)習(xí)“止境”兩個字。

　�。�2）寫迎、等、止、境、授、品，注意區(qū)分“迎”與“柳”。

孔子拜師教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行等12個詞語。

　　2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

　　3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。

　　4、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。）

　　教學(xué)流程：

　　一、走近孔子，略知孔子。

　　1、學(xué)生交流心目中的孔子。

　　2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。

　　3、教師小結(jié)：一個人能稱為家不簡單，孔子卻同時譽(yù)為兩個家：思想家和教育家，而且是偉大的，那就更了不起了�？鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍兀瑢W(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。

　　二、走近課文，初步感知。

　　一、讀題。提示：子在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問的人。

　　二、感知課文。

　　1、自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事？

　　2、指名朗讀，及時正音。

　　3、問題反饋：

　　課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時簡介老子的成就。

　　課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）

　　三、走進(jìn)課文，以悟促讀。

　　體悟詞句，蓄勢蘊(yùn)情。

　　1、自讀第一段，要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的.詞句，然后仔細(xì)體會，從這些詞句中你讀懂了什么，體會到了什么？

　�。ㄟh(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲）

　　2、學(xué)生暢談體會：（虛心、好學(xué)、對知識永不滿足等）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來進(jìn)行朗讀，（最好加點(diǎn)競賽朗讀）。

　　自讀自悟，感受人物精神。

　　剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯。現(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)2、3自然段。

　　1、學(xué)生讀、圈、思。

　　2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：

　　曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時請教），老子也把自己的學(xué)問（毫無保留）地傳授給他。

　　3、指名讀，齊讀。

　　4、給宿組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營），組詞中明白宿的意思（�。�；露宿就是？（住在野外）。風(fēng)餐露宿整個詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。

　　5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴(kuò)詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)�、形神兼�(zhèn)涞龋?/p>

　　6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。

　　7、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。

　　8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分�？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識更豐富了）這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的，用四個字來概括？（學(xué)無止境）。

　　四、對話朗讀，豐滿人物形象

　　通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么？（說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等）

　　1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時的神情、心情。

　　2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。

　　3、男女生分角色朗讀。

　　五、筆談收獲，達(dá)成內(nèi)化。

　　讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段

　　讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。

　　板書：

　　孔子

　　老子

　　謙虛好學(xué)

　　毫無保留

　　永不滿足

　　悉心傳授

　　學(xué)習(xí)是沒有止境的

　　作業(yè)：

　　結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。

孔子拜師教案5

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識一位我國著名的思想家、教育家。板書孔子。你們了解他嗎？你說，你說。

　　師：孔子生活在兩千多年前的春秋時代。他的弟子有三千之多。孔子受到后人的廣泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時候，人們還會舉行大型的祭孔活動。

　　2、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。板書：拜師

　　二、初讀感知

　　1、師：請同學(xué)們自由朗讀課文，，注意把課文讀通、讀順，難讀的地方多讀幾次。

　　2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，孔子拜誰為師呢？板書：老子

　　師：古人的姓名比較復(fù)雜，有姓、名、字等。老子，姓老，名耳，字聃，因此老子又叫老聃；孔子名丘，字仲尼，因此又可以稱為（生：孔丘。）

　　板書：孔子（名丘字仲尼）老子（名耳字聃）

　　師：而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃�、老子、這是因?yàn)楣糯颖硎緦τ袑W(xué)問人的尊稱。

　　3、檢查詞語掌握情況。

　　出示詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服納悶曲阜。

　　師：課文中的字詞學(xué)會了嗎？自由讀、開火車讀（強(qiáng)調(diào)多音字）、齊讀。

　　4、再讀課文

　　師：把這些詞語送回課文，相信你會讀的更棒。指名讀，年輕的孔子拜知識淵博的老子為師，這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事，請你邊讀課文邊畫畫令你感動的句子。

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　（一）交流文章中令自己感動的句子。

　　師：讓我們一起來聊聊文章中令我們感動的地方吧！

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受孔子謙虛好學(xué)的品行。

　�。�1）指名交流段落。你說

　�。�2）交流原因。（指名幾位同學(xué)交流）

　　師：能說說感動的'原因嗎？什么叫淵博？多么謙虛好學(xué)的孔子。

　　（3）個別讀

　　師：把你心中對孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來吧！

　　評價語：你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名，讀出了孔子的謙虛，了不起！

　　一個總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。

　　（4）師引讀

　　用因?yàn)樗詠碚f說嗎？

　　師：這是一個多么謙虛好學(xué)的孔子��！在年輕的時候，他就，他總覺得

　　2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽走到了洛陽。，感受孔子不怕吃苦的品行。

　　師：孔子踏上了漫漫的求師路，在課文中，還有什么令你為之感動的地方嗎？誰來和大家分享？

　�。�1）指名讀。你來讀。2生

　　（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

　　師：這段話中的哪些詞語引起你的注意？

　　師：同學(xué)們能想象一下當(dāng)時的情景嗎？你說，路途好遙遠(yuǎn)，孔子卻不怕。

　　你說路上遭遇了許多困難，但憑著毅力還是很有信心。

孔子拜師教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1）認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

　　2、過程與方法：

　　在自讀中了解課文內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)寫12個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)大思想家勤學(xué)上進(jìn)、學(xué)無止境的精神，感受中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　�、俣嗝襟w課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。

　�、谧灾粕衷~卡片。

　�、蹖W(xué)生自讀課文，記下疑問。

　　五、教學(xué)課時：

　　兩課時

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　�、僬勗挘和瑢W(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　�、诓シ哦嗝襟w課件�？戳诉@段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）

　�、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃遥繉W(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

　　二、初讀感知

　　①學(xué)生自由朗讀課文。

　�、跈z查詞語掌握情況。

　　指名朗讀這些詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

　�、蹤z查課文朗讀情況。

　�、芨兄n文大意。說說課文講了些什么。

　　二、研讀感悟

　�、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象，請你用“一”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

　�、谧x一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。

　　③班級交流讀書感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　　A、談孔子。

　　他總覺得自己的.知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

　　孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　　孔子連忙說：“學(xué)后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生�！�

　　學(xué)習(xí)是沒有止境的。

　　從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

　　B、談老子。

　　你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在

　　這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

　　老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

　　C、學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。

　　四、課后作業(yè)

　　結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠�。下�?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報會。

孔子拜師教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料；

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　生字的認(rèn)讀及書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解孔子和老子，感知背景。

　　一、情景導(dǎo)入

　　1．談話：

　　通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？（板書課題）

　　（板書：孔子，老子，并正音：子讀zǐ）

　　2．學(xué)生展示搜集的孔子和老子的資料，閱讀資料袋。（介紹過程中分別出示老聃、孔丘，仲尼并認(rèn)記丘。）

　　3．讀了課題，你有什么問題嗎？

　　二、初讀感知

　　1．初讀課文，找找孔子拜師的原因。

　　2、認(rèn)讀生字和詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　塵：第一筆是豎，不是豎鉤；

　　迎：沒有一撇，或一橫。

　　等：中間幾橫應(yīng)長短不一。

　　境：右邊是竟。

　　授：形聲字，右邊是受，不是愛。

　　3、指名分段讀課文，評價正音。

　　4、同桌讀文，相互正音。

　　三、交流名言。

　　1、書上的名言。

　�。�1）讀一讀。最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？

　　（2）背一背。

　　2、你還知道那些名言？

　　四、綜合性學(xué)習(xí)

　　布置任務(wù)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　3、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

　　一、研讀感悟

　　1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用──標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的`感受。

　　2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

　　3．班級交流讀書感受。

　�。�1）談孔子

　　①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　�、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（重點(diǎn)詞語理解：

　　風(fēng)餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。

　　日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。

　　終于：曲阜和洛陽相距上千里，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。）

　　③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮

　　④孔子連忙說：學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。（謙虛禮貌）

　　⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

　　⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

　　（2）談老子

　　①你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？（謙虛禮貌）

　　②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。（學(xué)詞毫無保留、傳授。）

　�。�3）對比理解兩組近義詞的不同用法。

　　學(xué)生找出這兩組近義詞：拜訪－拜見，迎候－等候。

　　①通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：拜訪是敬辭，訪問的意思，拜見是拜會、會見的意思，是從客人方面說的。

　　②迎候和等候都是等待的意思，但迎候是到某個地方等候，等候則不表示迎接的意思。

　　③這些詞互換好不好？為什么？

　　（4）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。）

　　所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

　　二、再讀全文，再感受。

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫自己喜歡的句子。

　　2、開始進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的資料收集。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　孔子拜師

　　孔子

　　老子

　　學(xué)生

　　拜師

　　課后反思：

　　學(xué)生能利用書中的資料和文后的資料來了解人物，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補(bǔ)充，這樣可以豐富大家的知識。讀文談感受有進(jìn)步，能找出文中的詞句來理解，讀懂了課文。

孔子拜師教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

　　3．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

　　Ａ案

　　課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。

　　2．自制生字詞卡片。

　　3．學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問。

　　第一課時

　　情境導(dǎo)入

　　1．談話：

　　同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　　2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？

　　（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）

　　3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

　　【以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境�！�

　　初讀感知

　　1．學(xué)生自由朗讀課文。

　　2．檢查詞語掌握情況。

　　指名朗讀：日夜兼程

　　風(fēng)塵仆仆

　　納悶

　　風(fēng)餐露宿

　　毫無保留

　　傳授

　　佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

　　3．檢查課文朗讀情況。

　　請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

　　4．感知課文大意：課文講了些什么？

　　研讀感悟

　　1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

　　3．班級交流讀書感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　�。�1）談孔子

　　①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

　�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　�、芸鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”

　�、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。

　　⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。

　　【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。】

　　（2）談老子

　�、佟澳憔褪强浊鸢�，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。

　　（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

　　課后作業(yè)

　　結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠�。下�?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)引入

　　1．聽寫生字詞并認(rèn)讀。

　　同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的`區(qū)別，“塵”上面的寫法。

　　2．上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？

　　3．引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

　　朗讀感悟

　　1．生自由練讀。

　　2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。

　　3．師引讀。

　　演讀感悟

　　1．分小組演一演。

　　2．推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。

　　【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象�！�

　　讀書匯報

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）

　　拓展活動

　　孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

　　1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。

　　2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

　　3．商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

　　課外實(shí)踐

　　開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動。

孔子拜師教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，了解孔子拜師的原因，經(jīng)過和結(jié)果，激發(fā)對孔子刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和老子誨人不倦的教學(xué)品格產(chǎn)生崇敬之情并體會到學(xué)無止境的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子做出簡單的評價。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從文中體會到學(xué)無止境的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好課題。

　　二、回顧課文內(nèi)容，填一填

　　1、生快速回顧課文，完成題目

　　孔子（）歲的時候，從（）前往（）拜（）為師，孔子和老子的品行受到了人們的（）。

　　2、師引導(dǎo)生讀這一段話，生再次觀察課題和這一段話，提出自己的疑問。

　　師預(yù)設(shè)：①孔子為什么要拜師？

　　②孔子和老子的什么品行受到了人們的敬重？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句，用﹏勾畫出來。

　　4、出示中心句，生讀。

　　三、品讀課文，學(xué)習(xí)孔子和老子崇高的品行

　　（一）、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、自由讀課文第一自然段，思考：孔子為什么要拜師？

　　生交流，理解詞語（淵博）

　　問：孔子前往求學(xué)的時候，他的學(xué)識怎么樣？

　　生交流，理解詞語（遠(yuǎn)近聞名），師學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系上下文

　　2、出示第一自然段，抓重點(diǎn)詞語（年輕、已經(jīng)、遠(yuǎn)近聞名、總覺得）感悟孔子（謙虛好學(xué)）的品行。

　　3、師補(bǔ)充：孔子30歲時已博學(xué)多才，成為當(dāng)時比較有名氣的一位學(xué)者，可他依然堅(jiān)持求學(xué)，說說你心中的孔子是一個怎樣的人？

　　4、生感情朗讀第一自然段。

　　5、出示中心句：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。（生讀）

　　（二）、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、生小聲讀課文第二自然段，勾畫你覺得精彩的句子和詞語，體會孔子崇高的品行，找出精彩的句子多讀幾遍，說說自己的感受。也可以提出自己的疑問。

　　2抽生交流

　　①出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

　　②抓關(guān)鍵詞“相距上千里”體會行程之遠(yuǎn)，抓詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、走”體會行程之難。

　　③出示地圖，學(xué)生利用地理位置直觀感受“行程之遠(yuǎn)”。

　　④想象情景，師生對話

　　師采訪：假如你是孔子，會怎么做？

　　驕陽似火的中午，孔子，你已經(jīng)汗流浹背，停下來休息一會兒，好嗎？

　　冰天雪地的夜晚，孔子，停一停吧？

　　……

　�、葜笇�(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀，以讀促悟，感悟孔子“求知若渴”的品行。

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。（生讀）

　�、茖W(xué)習(xí)“師生相見”

　　師：功夫不負(fù)有心人，孔子終于在洛陽城外，見到了自己的恩師，出示插圖，想象：孔子會對老師說什么？

　　①師讀文，生一邊聽，一邊勾畫作者描寫孔子的句子。

　�、诔樯涣鳎�

　�、圩ピ~語“風(fēng)塵仆仆”了解孔子的外貌，再次體會行程艱難。

　�、軓膭幼鳎ㄉ锨靶卸Y、再次上前行禮）體會孔子的謙遜有禮

　�、蕹鍪究鬃拥膸拙湓�，從語言體會孔子的謙遜有禮。

　　師學(xué)法指導(dǎo)（表現(xiàn)人物的品行，可以從外貌、語言、動作來表現(xiàn)）

　　出示句子：學(xué)習(xí)是沒有止境的。（師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)）

　　師預(yù)設(shè)師：孔子把老子的知識學(xué)完了，是不是就到了學(xué)習(xí)的盡頭了呢？

　　生：不是

　　師：你們現(xiàn)在上小學(xué)，將來還要上中學(xué)，再讀大學(xué)，學(xué)習(xí)就完了嗎？

　　生：還要上研究生，就是以后工作了，也還要學(xué)習(xí)。

　　師：這就叫“學(xué)無止境”師板書

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。（生讀）

　　3、談“老子”，感悟老子高尚的品行

　�、派涣鳌袄献印钡馁Y料

　�、仆篮献鲗W(xué)習(xí)，感悟老子的品行

　　出示學(xué)習(xí)提示：小組合作學(xué)習(xí)提示：

　�、龠呑x邊畫，畫出描寫老子言行的句子。

　　②說一說，同桌互相交流一下你對所劃句子的理解。

　�、墙涣骼献拥钠沸�

　　從詞語“頭發(fā)胡子全白了”“研究學(xué)問你不比我差”

　　（體會老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行）

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的`學(xué)問，也敬重他們的品行。（生讀）

　�、冉巧珜υ挘a(bǔ)充資料（生了解古人自稱稱名，以示謙虛有禮，對別人不能直呼其名，而以字相稱。）

　�、山巧首x（分小組朗讀、男女生對讀、師生對讀、配樂讀）

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。（生讀）

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三自然段

　　出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

　　抽生讀、評價（抓關(guān)鍵詞：每天、隨時，體會孔子求學(xué)孜孜不倦，從詞語“毫無保留”體會老子的誨人不倦。）

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。（生讀）

　　四、小結(jié)升華

　　1、出示孔子畫像（在兩千多年漫長的歷史長河中，孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國的傳統(tǒng)文化，并影響到世界各國，成為整個東方文化的“基石”。然而，人們不僅佩服孔子的學(xué)問，更敬重他高尚的品行。）

　　五、拓展延伸

　　1、出示《論語》的精典句子，學(xué)生感悟中國的傳統(tǒng)文化

　　2、師生吟誦論語：

　　溫故而知新。

　　三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

孔子拜師教案10

　　春夜喜雨

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

　　③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俣嗝襟w課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。

　　②自制生字詞卡片。

　　③學(xué)生自讀課文，記下疑問。

　　第一課時

　　情境導(dǎo)入

　　①談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　�、诓シ哦嗝襟w課件�？戳诉@段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）

　�、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃遥繉W(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

　　初讀感知

　�、賹W(xué)生自由朗讀課文。

　�、跈z查詞語掌握情況。

　　指名朗讀這些詞語：日夜兼程

　　風(fēng)塵仆仆

　　納悶

　　風(fēng)餐露宿

　　毫無保留

　　傳授

　　佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

　�、蹤z查課文朗讀情況。

　�、芨兄n文大意。說說課文講了些什么。

　　研讀感悟

　�、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象，請你用“一”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

　�、谧x一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。

　　③班級交流讀書感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　　a．談孔子。

　　他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

　　孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　　孔子連忙說：“學(xué)后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”

　　學(xué)習(xí)是沒有止境的。

　　從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

　　b．談老子。

　　你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

　　老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

　　c．學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。

　　課后作業(yè)

　　結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠�。下�?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報會。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)引入

　�、僬J(rèn)讀、書寫生字。

　　同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

　�、谏瞎�(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？

　　③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

　　朗讀感悟

　　①生自由練讀。

　　②生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。

　�、蹘熞x。

　　演讀感悟

　　①分小組演一演。

　　②推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。

　　抄寫詞語表中的詞語

　　先議論一下哪些字寫的`時候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

　　讀書匯報

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生引用孔子的名言）。

　　拓展活動

　　孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

　�、僮杂煞纸M：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

　�、诿鞔_責(zé)任：各小組主民推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)小組的活動。

　　③商定方案：各小組在組長帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報老師處。

孔子拜師教案11

　　教學(xué)目標(biāo):

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　１、認(rèn)寫生字。

　�。病⒘骼乩首x課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會重點(diǎn)詞句的意思。

　　課時安排：

　�。痴n時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料；

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引入課題，交流資料。

　　１、師引入課題。

　　問：通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？

　　生答：孔子拜老子為師的事。

　　２、老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰對他們有所了解，趕緊介紹給大家。

　　３、生介紹。（再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）

　　4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　１、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？

　�。�、生匯報交流，師總結(jié)：

　　孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

　　３、問題探究，引入對全文的品讀。

　　師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？

　　生思考、交流。

　　三、細(xì)讀課文，品讀詞句。

　　（一）、齊讀一段，提問思考。

　�。薄⒗蠋熖岢鲩喿x要求：

　　課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。

　　２、有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？

　　３、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

　　（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。

　　1、師引入：

　　決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

　�。病⑻釂枺哼@一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語讓你最感動，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說說詞語的意思。

　�。场⑸x文、勾畫、體會、交流。

　�。�1）、重點(diǎn)詞語理解：

　　風(fēng)餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。

　　日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。

　　終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。

　　提問：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　　（2）、分角色朗讀對話，說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣？

　　（謙虛禮貌）

　�。�3）、對比理解兩組近義詞的不同用法。

　　學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見”，“迎候”－“等候”。

　　①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

　　②學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。

　　通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。

　�、俾犝f你要來，我就在這兒迎候。

　�、诙嘀x老師等候。

　　老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

　　生體會：老子說：“我就在這兒迎候”“迎候”這個詞讓你對老子有了什么了解？

　　“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？

　　（三）、齊讀三段。

　�。薄W(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。

　�。病⒄f說通過學(xué)習(xí)了這一段，你對孔子和老子又有了什么新的.了解。

　�。场⒄l能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認(rèn)識完整地說一說，先練一練，再舉手匯報。

　　三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：

　　人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

　　四、再讀全文，再感受。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)生字。

　�。薄⒄J(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。

　　迎yíng 等děng 品pǐn

　�。�、組詞競賽。

　　３、學(xué)字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　塵：第一筆是豎，不是豎鉤；

　　迎：沒有一撇，或一橫。

　　等：中間幾橫應(yīng)長短不一。

　　境：右邊是“竟”。

　　授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。

　�。�、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。

　�。�、練習(xí)。

　　二、交流名言。

　　1、書上的名言。

　�。�1）讀一讀。

　�。�2）背一背。

　�。病⒔M交流收集到的名言，最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？

　�。�、小組推代表交流。

　　第三課時

　�。ňC合性學(xué)習(xí)）

　　一、教師激情導(dǎo)入。

　　１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？

　　２、生舉手匯報。

　�。场⑦M(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

　　４、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：

　　到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。

　　二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

　�。薄⒆约鹤x一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。

　　２、匯報交流。（師：板書分類）

　�。场熒鷶U(kuò)展開再說一說。

　　剪、扎、編織

　　民間工藝繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)

　　雕塑、繪

　　……

　　傳統(tǒng)文化

　　戲劇

　　民族藝術(shù) 園林建筑

　　民族舞蹈

　　……

　　節(jié)日風(fēng)俗

　　風(fēng)俗習(xí)慣各地風(fēng)俗

　　各族民族風(fēng)情

　　……

　　三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動。

　　１、設(shè)想開展活動的方式。

　�。�1）、學(xué)生說一說。

　�。�2）、教師建議。

　�。�、組成活動小組。

　�。�1）、自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。

　�。�2）、確定活動目標(biāo)。

　　（3）、擬定活動計(jì)劃：

　　A、確定內(nèi)容

　　B、確定活動方式

　　C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分

　　D、設(shè)計(jì)出活動計(jì)劃

孔子拜師教案12

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。

　　2．自制生字詞卡片。

　　3．課前預(yù)習(xí)，收集孔子和老子的有關(guān)資料。

　　二、教材分析：

　　這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的'品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

　　2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

　　4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。

　　五、教學(xué)時間：2課時

孔子拜師教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識與能力

　　1、學(xué)會本文的生字和有關(guān)詞語;

　　2、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過。

　　3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　二、過程與方法

　　1、通過使用生字卡、工具書和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)生字和詞語;

　　2、激發(fā)學(xué)生采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意;

　　3、組織學(xué)生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質(zhì)。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解“學(xué)無止境”的含義，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

　　2、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片;

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　(出示幻燈片)說一說孔子拜誰為師?為什么拜師?

　　二、深入研讀，感悟品質(zhì)(重點(diǎn)閱讀第二自然段)

　　1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

　　3.班級交流：

　　(1)談孔子

　�、偎傆X得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。(重點(diǎn)詞語理解)

　�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

　�、芸鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”(謙虛禮貌)

　�、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。

　　……

　　(2)談老子

　�、佟澳憔褪强浊鸢。犝f你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”(謙虛禮貌)

　　②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。(學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。)

　　(3)對比理解兩組近義詞的不同用法。

　　拜訪——拜見;迎候——等候

　�、偻ㄟ^對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的'。

　　②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

　�、圻@些詞互換好不好?為什么?

　　4、多維評價(思考的狀態(tài)、回答問題的積極性、回答的效果等)

　　三、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

　　1、學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。(勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。)

　　2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談讀了課文的感受;

　　3、進(jìn)一步體會最后一段的意思：

　　課文最后一段告訴我們(生讀)：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

　　(師：孔子和老子，一個謙虛好學(xué)，一個誨人不倦;一個是不恥下問，一個是毫無保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?

　　四、布置作業(yè)

　　1、請你寫一句或幾句話想對老子和孔子說的話，再寫一句或幾句想對身邊的人說的話。

　　2、開始進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的資料收集。

　　【板書設(shè)計(jì)】(略)

孔子拜師教案14

　　《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。

　　一．教學(xué)目的：

　　1. 欣賞文章中的簡練句子。

　　2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。

　　3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 如何精要簡練地把事情進(jìn)行表達(dá)。

　　2. 如何讓學(xué)生體會到典型事例在表達(dá)文章時候的重要性及形象性。

　　三．教學(xué)過程：

　　1. 引入：多媒體引用老子的'名言警句。

　　2. 快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：

　　（1）孔子為什么要拜師？

　　（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時也是一個什么樣的人？

　　（3）孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)？

　　練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話語表述出來。

　�。�2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學(xué)生對當(dāng)時的情景難以想象。