《春天的雨點(diǎn)》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-08-07 17:41:37 教案我要投稿

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　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《春天的雨點(diǎn)》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《春天的雨點(diǎn)》優(yōu)秀教案

《春天的雨點(diǎn)》優(yōu)秀教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，讀寫“補(bǔ)課、褐力”等詞語，理解“竭力、發(fā)誓”等詞語的意思。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法，通過理解重點(diǎn)句從而理解課文。

　　3、能根據(jù)課后第3題的提示，給課文分段。

　　4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句理解課文

　　難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的內(nèi)涵

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音

　　教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一教時(shí)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　通過自學(xué)課文，做讀書記號(hào)，通過理解重點(diǎn)詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的品格。

　　一、揭題：

　　1、讀題。

　　二、聽錄音朗讀課文。

　　1、聽一聽，課文主要講什么事的呢？邊聽邊在每個(gè)自然段前面標(biāo)上標(biāo)上序號(hào)。圈出生字、新詞。

　　2、分段，按“發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)課、護(hù)送”的思路把課文分成三大段。

　　3、教學(xué)生字：

　　a、讀一讀，檢查。

　　b、自己送一兩個(gè)認(rèn)為難寫的字，寫一寫（誓、竭）

　　三、自讀課文。

　　1、請(qǐng)同學(xué)自己再讀一遍課文，用“——”劃出不理解的詞語和句子。平時(shí)在讀書時(shí)遇到不理解的詞語是怎么解決？（，聯(lián)系上下文）讀完課文后，把不理解的地方運(yùn)用這些方法解決，如果還不能解決，我們共同來研究。

　　2、討論不理解的地方。

　　3、老師也有不理解的地方，課文主要寫烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為什么要以《春天的雨點(diǎn)》為題目呢？不過這個(gè)問題等我們學(xué)了課文自然而然就明白了。

　　四、分學(xué)習(xí)小組。

　　1、分組。

　　2、分工（自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句，在共同討論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)選擇一個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行研究。）

　　3、組內(nèi)推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句，選一位同學(xué)做說明理由，另兩位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。）

　　4、匯報(bào)交流（抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí)）

　　例

　　（一）烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>

　�、僬f理由。

　�、谡f一說怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說明了什么呢？

　�、蹚摹鞍l(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的老師。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　�。ǘ盀鯘h娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對(duì)著42位學(xué)生，又開始講課了�！�

　�、僬f理由。

　�、谀闶菑氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的？

　�、劾首x指導(dǎo)。

　�。ㄈ鯘h娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好，我放心了……”

　�、僬f理由。

　�、趶氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師的疲勞？

　�、圻@兩處的省略號(hào)表示什么意思？

　　④后一個(gè)省略號(hào)省略了什么？烏漢娜老師怎么想的？

　�、葜笇�(dǎo)朗讀。

　　（四）21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。

　　①說理由。

　�、趶哪男┰~語中體會(huì)到的。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　五、總結(jié)

　　略

　　六、作業(yè)：

　　①抄寫生字

　　②完成課堂作業(yè)1、2、3

　　七、板書：

　　春天的.雨點(diǎn)、烏漢娜、發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)課、護(hù)送、（關(guān)心愛護(hù)）、達(dá)麗瑪

　　第二教時(shí)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　運(yùn)用學(xué)習(xí)記號(hào)，抓住重點(diǎn)句，深入理解感悟達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、說說烏漢娜是個(gè)怎樣的老師？

　　2、你是怎樣體會(huì)到的？

　　二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)。

　　1、朗讀全文。

　　2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：“達(dá)麗瑪是個(gè)怎樣的孩子？”（知錯(cuò)就改）

　　3、用“～～～”劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。

　　例：

　�、俜艑W(xué)后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。

　　a、從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)了？

　　b、達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么？

　　c、指導(dǎo)朗讀。

　�、谶_(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。

　　a、“發(fā)誓”什么意思？

　　b、達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁矗?/p>

　　c、你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁矗?/p>

　　d、說說自己在什么時(shí)候發(fā)過什么誓？

　　e、指導(dǎo)朗讀。

　　③她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲！

　　a、句式改變，給句子個(gè)說法。

　　b、達(dá)麗瑪只看見，沒有看見。

　　c、從這句中感悟到什么？

　　d、指導(dǎo)朗讀。

　　三、領(lǐng)悟題意。

　　1、課題中“春天的雨點(diǎn)”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次？

　　2、怎樣來理解“春天的雨點(diǎn)”？

　　3、為什么說春天的雨點(diǎn)會(huì)落在達(dá)麗瑪?shù)男睦�？（感受老師的愛猶如春雨一般，滋潤(rùn)著孩子的心里，使新一代茁壯成長(zhǎng)）

　　四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀。

　　略

　　五、小結(jié)。

　　略

　　六、作業(yè)：

　　1、讀熟課文；

　　2、完成課堂作業(yè)4、5、6題。

《春天的雨點(diǎn)》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能力目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解21個(gè)詞語的意思。

　　情感目標(biāo)：

　　懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 運(yùn)用讀書記號(hào)閱讀課文。

　　2. 理解課文中描寫人物語言、行動(dòng)和心理的詞句。

　　教學(xué)過程

　　一、古詩導(dǎo)入。

　　1.大家都已學(xué)過了《春曉》，我們?cè)賮硪黄鸨骋幌潞脝?

　　2.揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢?

　　二、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況。

　　(一)自學(xué)課文要求：

　　1.自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號(hào)。

　　2.聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。

　　3.想想課文主要寫了誰的什么事。

　　(二)檢查自學(xué)情況：

　　1.出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。

　　師點(diǎn)撥重點(diǎn)：

　　唇(chún)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)

　　2.提出不理解的詞句，酌情處理。

　　3.課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?

　　三、給課文分段。

　　我們?cè)诘谄邇?cè)已經(jīng)學(xué)過了好幾種給課文分段的'方法，還記得嗎?

　　請(qǐng)自選一種分段方法給課文分段

　　按事情發(fā)展順序給課文分段;

　　按時(shí)間變換順序給課文分段;

　　按地點(diǎn)變換順序給課文分段;

　　四、學(xué)習(xí)第一段。

　　1.自由朗讀第一段。

　　2.我們來看一下，在上課時(shí)的教室里，發(fā)生了什么事呢?(或上課時(shí)達(dá)麗瑪怎么樣?)

　　(達(dá)麗瑪上課沒認(rèn)真聽，被烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)。)

　　3.烏罕娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

　　(烏罕娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示)

　　(1)理解走了神：精神不集中，注意力分散。

　　(2)課文哪些句子寫達(dá)麗瑪走了神?理解游蕩。

　　(3)用哪個(gè)詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關(guān)系?

　　(4)理解：發(fā)現(xiàn)，你從中獲得什么啟發(fā)?

　　4.被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么呢?

　　五、學(xué)習(xí)第二段。

　　1.指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考：

　　給達(dá)麗瑪補(bǔ)課時(shí)，烏罕娜老師是怎樣做呢?

　　2.達(dá)麗瑪又是怎樣回報(bào)烏老師的呢?

　　(達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。)

　　(1)理解發(fā)誓：莊嚴(yán)地說出表示決心的話

　　(2)如果現(xiàn)在你是達(dá)麗瑪，你會(huì)怎樣發(fā)誓呢?

　　(3)達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓呢?

　　(烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪走了神，用提問來證實(shí)后，并沒有批評(píng)她，而是放學(xué)后給她補(bǔ)課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真，這種教育方式深深地感動(dòng)了達(dá)麗瑪，她不僅認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，而且決心改正錯(cuò)誤。所以要發(fā)誓。)

　　(4)達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢?

　　(她把老師講的每一句話都印在心里。)

　　印什么意思，能換成什么呢?

　　3.正因?yàn)檫_(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽課，所以外面下雨了，她也沒有發(fā)現(xiàn)。

　　4.指名讀，再齊讀。

　　5.達(dá)麗瑪沒看見閃電，沒聽見雷聲，那她聽見了什么呢?

　　(老師，我只聽見您給我講課。是的，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲?)(小黑板出示)

　　(1)從這句話可以看出達(dá)麗瑪聽課時(shí)怎樣?

　　從哪里看出?三個(gè)只字可以看出。

　　(2)從沙啞的嗓音和發(fā)干的嘴唇，可以看出烏老師當(dāng)時(shí)怎樣?

　　6.正是這樣疲勞的烏老師，當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽課時(shí)，沒看見閃電，沒聽見雷聲，時(shí)心里怎樣?(激動(dòng))

　　7.為什么這么激動(dòng)?