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《大家都快樂》教案

時間:2024-09-22 16:25:13 教案 我要投稿

《大家都快樂》教案(7篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的《大家都快樂》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《大家都快樂》教案(7篇)

《大家都快樂》教案1

  一、談話導入

  你一個人在家時干什么?你過得快樂嗎?你想更快樂怎么辦?(找小朋友玩)

  一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書(大家都快樂)

  二、學習生字

  1、教師范讀、學生整體感受;

  2、學生試讀課文,用自己喜歡的符號畫出不認識的字;

  3、用自己喜歡的方法,學習這些生字(讀拼音、問同桌、問老師,根據(jù)上下文猜,查字表、查字典)。

  4、把你學會的生字讀給同桌聽,如果他讀對了要表揚,如果讀錯了,你要幫助他。

  5、小組學習生字(小組長可以采用開火車、翻紙牌,搶答:一個一個考的'方法學習,保證每一個小組成員都讀到)。

  6、教師拿出生字卡出開火車讀

  7、識字游戲(把字和詞寫在各種有趣的小卡片上,藏在學生座位周圍,找出來后,貼到黑板上,領讀)。

  (以上共設計了七個識字小環(huán)節(jié),教師的范讀讓學生從課文整體感知入手,接著自己學,自己學的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字,這樣安排同桌學,然后小組學,互相監(jiān)督,互相學習,老師掌握學生識字情況,促進學生的互相協(xié)作能力。最后設計游戲,讓學生在情境中鞏固生字)

  三、讀課文

  1、這些生字、詞學會了,我們學課文的障礙也沒有了。請同學們打開書,快速讀課文,看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。

  2、讀了課文,你知道了什么?

  3、你喜歡哪段就讀哪段。

  4、匯報

  第一段

  指名讀、評價一下,他讀得怎么樣?

  讀這一段,你有什么想法嗎?(挺讀得重,靜悄悄讀得輕,播讀的得略長)你讀一讀好嗎?

  認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。

  舉個例子說說:

  齊讀

  第二段

  指名讀,評價下下,他讀得怎么樣?

  讀這一段需要注意什么(事:悄悄話,要讀兒化韻)

  有人想和他比賽嗎?

  第三段

  指名讀,評價一下,他讀得怎么樣?

  你有什么不明白的地方嗎?(學生大多以玩過掰手腕,結合插圖講一講)

  喜歡這一段的同學一起讀一下

  第四段

  指名讀,評價一下

  為什么許多人玩更快樂?你有什么新玩法?

  5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法,老師先請一名同學讀第一段,由他邀請一個人和他一起讀第二段,這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段,最后全班同學一起讀最后一段,讓學生自己選擇一段,既可以節(jié)省時間,又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領讀、引讀、賽讀、表演,在單調中培養(yǎng)融入多種手法,使學生讀得快樂。同時評價和你覺得應該怎樣讀學生的自主學習能力。

  四、總結

  今天我們知道“一個人玩,挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”,這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量,但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的,現(xiàn)在請同學們回家做一份作業(yè)”。

  出示填空題:

  我挺喜歡____花,我真喜歡____花,

  我很喜歡____花,我最喜歡____花

  請同學回家完成好。

《大家都快樂》教案2

  第一課時

  教學目標:

  知識目標:認識本課生字15個,會用生字組詞并選詞造句。

  能力目標:正確流利地朗讀課文,理解課文內容,回答文后問題。

  情感目標:培養(yǎng)學生的團隊精神和集體主義精神,教育學生要遵守游戲規(guī)則。

  教學重點、難點:

  認識本課生字15個;熟讀課文,回答文后問題。

  教學策略:訓練口語,合作探究,識記生字。

  教學措施:讓學生鞏固運用已有的識字方法,鼓勵學生交流互動,探究識字、寫字的方法。

  教學準備:生字卡、課文插圖。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,導入新課。

  1、同學們,你覺得什么時候最快樂?今天我們來學習一首有趣的兒歌《大家都快樂》。

  2、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,認識生字。

  1、讓學生自由讀課文,遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問一問。

  2、指名試讀課文,師生正音。

  3、小組讀課文,并互相評價。

  4、小組推薦讀的好的'同學讀課文,學生評價。

  5、才藝展示:讀課文,看誰讀得更好。

  6、檢查生字認讀情況:

  出示生字卡片,指名讀、齊讀。

  開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。

  做游戲:猜字(鞏固生字)。

  三、再讀課文,深入理解課文。

  1、圖文結合再讀課文。

  2、小組討論文后問題:

  你有什么新玩法嗎?

  3、每組推薦一名代表匯報討論結果。(大家評議)

  4、齊讀課文。

  四、課堂小結:讓學生談談自己的收獲。

  板書設計:

  大家都快樂

  靜 悄 獨 折 踢 廣 播

  象 棋 乒 乓 眾 掰 丟 賽

  教學反思:

  第二課時

  教學目標:

  知識目標:會讀寫本課生字7個,能用生字組詞、擴詞 并選詞造句。

  能力目標:正確流利有感情地朗讀課文。

  情感目標:教育學生要具有團隊精神、集體主義精神,要遵守游戲規(guī)則。

  教學重點、難點:會讀、寫本課生字7個指導“眾”的寫法。

  教學策略:學生可能在理解課文內容時,不太了解長大的含義。

  教學措施:合作探究,暢所欲言,大膽想象,體驗感悟。讓學生在交流中更加了解長大的含義。

  教學準備:生字卡、田字格小黑板。

  教學過程:

  一、復習引入

  1、出示生字卡,指名讀并組詞。

  2、指名讀課文(中、差生)。

  二、有感情地朗讀課文。

  1、學生練習有感情地朗讀課文。

  2、指名有感情地朗讀課文,大家評價。

  3、教師指導有感情地朗讀。

  4、再指名讀(先讓生自評,大家再評)。

  三、學寫生字

  1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。

  2、開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。

  3、引導學生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

  4、師重點指導“眾”的寫法(讓學生觀察三部分排列有什么特點、筆畫有什么變化)。

  5、學生在田字格本上練習寫字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正)。

  6、在小組內展示作業(yè)并互相評價。

  四、課堂小結:讓學生說說本節(jié)課的收獲。

  板書設計:

  大家都快樂

  還 廣 些 話 眾 跳 丟

《大家都快樂》教案3

  第一課時:

  一、教學內容:

  《大家都快樂》。

  二、教學過程:

  1、導入。

  小朋友們,你們過的快樂嗎?那你們知不知道什么是真正的快樂?怎樣才能得到真正的快樂呢?相信我們學習完了這一單元的課文,大家就會找到答案了!

  2、學習《大家都快樂》。

 。1)自讀課文《大家都快樂》。(用手指讀,注意碰到不會讀的字用筆圈出來。)

 。2)播放課文錄音,注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

 。3)各自練讀,同伴間互相讀。

  (4)在班內朗讀交流。

 。5)認讀14個生字。

  ①出示這些生字。

 、谀隳茉鯓觼碛浶胚@些新朋友呢?(學生各自根據(jù)自己的方法識記生字。)

  ③各自在組內認讀生字,同位互查。

 、荛_火車檢查認讀情況。

 。6)再讀課文,鞏固要求認識新生字。

 。7)練讀課文。

  ①播放課文錄音:注意錄音帶里是怎樣讀課文的?

  ②各自依照錄音帶里的讀法練續(xù),同位互讀。

 、圩⒁馔、真、很、最的讀法。

 、苤该首x。讀的好的'同學領讀,全班齊讀。

  三、布置作業(yè)。

  1、各自熟讀課文。

  2、觀察生字的寫法。

  第二課時:

  一、教學內容。

  練寫《大家都快樂》一文的生字。

  二、教學過程。

  1.深入理解課文內容。

 。1)檢查讀課文。(讀的好的同學獎勵最棒)

 。2)討論:

  你每天快樂嗎?為什么?(學生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說)

  2、學習正確地書寫生字。

 。1)指導觀察挺、折、拔三個字。問這三個字有什么共同點?(都有提手旁)

 。2)練寫這3個字帶有提手旁的字。

  (3)指導練寫帶有走之旁的還字。

 。4)各自練寫廣、眾、丟字。

  (5)學生練寫,教師巡視指導并批改。

  三、布置作業(yè)。

  1、熟讀《大家都快樂》,預習《快樂的小公雞》。

  2、各自練寫生字。

《大家都快樂》教案4

  教學設想:

  本課是全冊最后一個單元,以“快樂”為主題。本課語言生動有趣,結構簡單,重復句式較多,十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學習也快樂。

  拼音:抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。

  詞語句:動詞和名詞的詞語搭配。

  閱讀:熟讀《大家都快樂》,回答文后問題。

  綜合活動:聽故事《好吃的帽子》,能理解主要意思。

  教學要點:

 、耪J字:15個。滲透性識字。

 、茖懽郑7個。筆畫筆順練習。

  ⑶識字能力:綜合運用所學的識字方法。

  第一課時

  一、課前熱身,導入新課

 。ㄒ唬〢 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。

  一個人在家時

  和爸爸媽媽出去玩時

  幫爸爸媽媽做事的時候

  跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時

  和小朋友一起玩時

  每天早晨上學時

  每天下午放學時

  B上課前,同學們玩了什么?幾個人玩的?

  你覺得這個課間過得怎么樣?

  自由發(fā)言。

  (二)怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?

  讀課題。

  再想一想,課題怎樣讀聽起來更好聽?

  再讀課題。

  二、初讀課文,明確目標

  (一)教師范讀。學生可以輕聲跟讀。

 。ǘ⿺(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話,用手勢告訴大家——四段

  1.會讀哪一句,就讀哪一句,誰來試一試?

 。ㄔ趯W生讀文中,隨機出示生字)

  2.誰來把這四段話連起來讀一讀。

 。ㄈy讀本課的生字字卡,把全班會的放一邊,不太會的貼在黑板上。

  (四)出示課文要認識的生字為紅色,指讀生字,學生已經(jīng)認識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。

  三、自主識字,集體反饋

 。ㄒ唬┳詫W生字:可以自己學,可以和伙伴一起學。

  1.讀課文,標出不認識的'字;

  2.用自己喜歡的方式記生字;

  3.擺字卡,檢查。教師巡視。

 。ǘ﹨R報:

  1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

 、牌匆簦篸iu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

  ⑵說說記字的辦法:(形聲字;會意字等等)

 、墙M詞:靜、棋等

  2.請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字,小組長出示卡片,其余學生讀。

  3.開火車,看大屏幕。學生開火車讀詞語:

  靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河

  踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

  (三)生字我們都認識了,課文一定會讀得更熟練!

  1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂?

  2.匯報交流:

  ⑴一個人,挺快樂;

  你做哪些游戲是很快樂?

  你一個人在家時干什么?

  怎樣才能讀出你快樂的心情?

  練習讀;指名讀;集體評議。

  ⑵兩個人,真快樂;

 、侨齻人,很快樂;

 、仍S多人,更快樂。

  為什么大家一起玩時最快樂?

  誰來讀讀課文最后一句話,把你此時此刻的心情表達出來。

  齊讀第四段。

  3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法?

  如:我很喜歡和一起玩,我最喜歡和一起玩。

  挺快樂,我真快樂。

  我最快樂。

  4.練習表演讀:

  一人讀第一段,由他邀請同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。

  5.小結:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂,可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂!

  四、練習書寫:

  還廣些話眾跳丟

  重點指導:眾——品字形結構些——描一描再寫

  五、課后小結:

  板書:大家都快樂

  一個人,挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播

  兩個人,真快樂 下象棋 打乒乓 講故事

  三個人,很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學唱歌

  許多人,更快樂 丟手絹 賽拔河 ……

  第二課時

  一、引入:讀兒歌

  小紅傘,小花傘,接著天上小雨點。

  媽媽下班累又乏,我端杯水送給她。

  媽媽,媽媽,您歇會兒,我來幫您干點啥?

  ——學會為別人付出更是一種快樂。

  二、熟讀課文:

  1.表演讀:一人讀第一段,和同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。

  2.舞蹈表演:同一個動作,一人跳,邀請同伴跳……最后大家一起跳。

  三、讀詞語,把表示動作的字涂上顏色:

  1.自己讀詞語。

  2.把表示動作的字涂上顏色:

  踢毽子聽廣播掰手腕講故事

  喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

  3.說說你會做哪些動作?

  四、聽故事《好吃的帽子》。

  1.聽第一遍,想想小松鼠的帽子沒了,為什么還特別快樂?

  2.聽第二遍,寫寫小松鼠為什么快樂。

  3.說一說。

  4.小結:幫助了別人,不只是為別人解決了困難,而且自己也得到了快樂,所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人,看是不是很快了?

  五、課外延伸:

  一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活,還是悶悶不樂,不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野,看見一個窮困的農夫在放聲歌唱,就去問他為什么這樣快樂?農夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過,可是當我遇到一個沒有腿的人,才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂!

  國王聽了農夫的話,快樂了嗎?

  六、課后小結:

  板書:

  好吃的帽子

  踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶

  掰手腕 講故事 快樂?

  喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂

  跳皮筋 吹喇叭

《大家都快樂》教案5

  第1課時

  一.教學內容:

  《大家都快樂》

  二.教學過程:

  1.導入

  小朋友們,你們過的快樂嗎?那你們知不知道什么是真正的快樂?怎樣才能得到真正的快樂呢?相信我們學習完了這一單元的課文,大家就會找到答案了!

  2.學習《大家都快樂》

 。1)自讀課文《大家都快樂》。

 。ㄓ檬种缸x,注意碰到不會讀的字用筆圈出來。)

  (2)播放課文錄音,注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

  (3)各自練讀,同伴間互相讀。

  (4)在班內朗讀交流。

 。5)認讀14個生字。

  a.出示這些生字。

  b.你能怎樣來記信這些新朋友呢?

 。▽W生各自根據(jù)自己的方法識記生字。)

  c.各自在組內認讀生字,同位互查。

  d.開火車檢查認讀情況。

  (6)再讀課文,鞏固要求認識新生字。

 。7)練讀課文。

  a.播放課文錄音:注意錄音帶里是怎樣讀課文的?

  b.各自依照錄音帶里的`讀法練續(xù),同位互讀。

  c.注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。

  d.指名朗讀。讀的好的同學領讀,全班齊讀。

  三.布置作業(yè)。

  1.各自熟讀課文。

  2.觀察生字的寫法。

  第2課時

  一.教學內容。

  練寫《大家都快樂》一文的生字。

  二.教學過程。

  1.深入理解課文內容。

  (1)檢查讀課文。

 。ㄗx的好的同學獎勵“最棒”)

  (2)討論:

  你每天快樂嗎?為什么?

 。▽W生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說)

  2.學習正確地書寫生字。

  (1)指導觀察“挺”、“折”、“拔”三個字。問“這三個字有什么共同點?”

 。ǘ加刑崾峙裕

 。2)練寫這3個字帶有提手旁的字。

 。3)指導練寫帶有“走之旁”的“還”字。

  (4)各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。

  (5)學生練寫,教師巡視指導并批改。

  三.板書設計。

  四.布置作業(yè)。

  1.熟讀《大家都快樂》,預習《快樂的小公雞》。

  2.各自練寫生字。

《大家都快樂》教案6

  我說課的內容是北師大版語文教材,一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》。

  一、教材分析

  第16單元以“快樂”為主題,選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。

  《大家都快樂》一課貼近兒童生活,充滿了童趣,語言生動有趣,其學習活動也有針對性。通過這些學習活動,使學生感受到獨自一個人有快樂,與別人相處很快樂,幫助別人更是一種快樂;玩耍是快樂,學習也是快樂,初步知道應該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共2課時,本節(jié)課是第一課時。

  二、學情分析

  一年級學生只有七、八歲,但通過一年來的學習,學生已經(jīng)能認讀生字七百多個,會寫字近四百個;學生的朗讀水平有了一定提高,大部分學生能夠正確流利地朗讀課文;學會有序地觀察畫面,能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學生認讀生字15個,能正確流利地朗讀課文,理解快樂的涵義,培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。

  三、教學目標

  1知識與技能:認字15個,熟讀帶生字的詞,正確、有感情地朗讀課文。

  2過程與方法:本文以朗讀為主線,通過讓學生讀一讀、說一說、看一看、做一做,使學生體會情感的快樂,真正理解快樂的涵義。

  3情感態(tài)度與價值觀:體會娛樂中的快樂、幫助別人的快樂、學習中的快樂,對快樂的認識由淺入深,培養(yǎng)積極樂觀、高尚的人生態(tài)度

  四、重難點:

  正確、有感情地朗讀課文,理解快樂的真正涵義。

  五、教法學法

  新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此,將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。

  六、教學過程與理論依據(jù)

  本課的教學設計按以下五個環(huán)節(jié)進行:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境 導入新課

  上課開始,師問:同學們,你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在老師也想跟同學們一起做一個游戲,你們愿意嗎?然后師生進行互動,一起做游戲。這個環(huán)節(jié)我有意地設置了一種情境,目的是調動學生快樂的情緒,使學生初步感受游戲給我們帶來的快樂,并由此導入課題,為學生進一步理解快樂的涵義奠定基礎。

 。ǘ┏踝x課文 整體感知

  在初讀課文階段,我通過讓學生反復讀詞、讀課文,使學生認讀了生字,掌握了生字的字音,同時指導學生讀準課文里每一個字的字音,為進一步理解課文的內容做準備。

  1首先,我讓學生初讀課文,自學生字,在這個環(huán)節(jié)中重點指導學生了解“乒”“乓”兩個字的區(qū)別。

  2然后通過讓學生讀詞卡,鞏固加深對生字的認識,其中重點指導學生對“靜悄悄”、“獨自”的理解。教師提問:靜悄悄是什么意思?誰能用它說一句話?獨自是什么意思?這樣不但使學生理解了重點詞的意思,還訓練了學生說完整話,提高學生的口語表達能力。

  3接著,教師再次出示詞卡,以開火車的形式讓學生再讀詞語,加深了學生對字詞的記憶,為初讀課文打好基礎。

  4 在初讀課文階段,教師先讓學生練讀課文,再指名讀課文,師生共同糾正讀錯的字音,為學生進一步熟讀課文,理解課文含義奠定基礎。

 。ㄈ┦熳x課文 理解含義

  在這一階段,我首先讓學生仔細地讀課文,找出表示動作的詞,然后讓學生邊讀詞邊做動作,這使得枯燥的文字變得有趣起來,學生在做動作中感受到了游戲的快樂。其間,教師引導學生觀察課文插圖,仔細體會“掰手腕”、“賽拔河”的玩法,這就把理解詞義與觀察畫面有機地結合起來,培養(yǎng)學生認真觀察畫面的學習習慣。接著多媒體課件播放學生做游戲時的場面,學生看到了自己的'身影,快樂的火花再次被點燃,課堂氣氛進入了一個高潮。這時教師適時地指導學生有感情地朗讀課文,鼓勵學生采用拍手讀、帶動作讀等多種方式去讀課文,使得學生在讀課文中體會到了快樂。

 。ㄋ模┞(lián)系生活 課外擴展

  在學生展示了讀書的快樂之后,教師出示了一首小詩《小金魚》,并由此進行擴展:“除了玩能給我們帶來快樂,還有什么也能帶給我們快樂?” 學生在回答中懂得生活中處處充滿快樂,只要我們用心去尋找,我們就會天天生活在快樂中,從而培養(yǎng)學生積極樂觀地人生態(tài)度,樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。

  (五)作業(yè)的布置

  本節(jié)課的作業(yè)充滿新意,教師讓學生去尋找身邊的快樂,這一目的是讓學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂,從而更加熱愛生活,珍愛生命。

  七、教學總結:

  本節(jié)課,我采用了讀讀、說說、看看、做做等多種教學手段,并借助多媒體的展示,激發(fā)學生快樂的情緒,引起學生的學習興趣。在整節(jié)課教學中,快樂的情境貫徹始終,使得學生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂的含義,受到了情感教育,從而達到了教學目的。

《大家都快樂》教案7

  一、談話導入

  你一個人在家時干什么?你過得快樂嗎?你想更快樂怎么辦?(找小朋友玩)

  一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書(大家都快樂)

  二、學習生字

  1、教師范讀、同學整體感受;

  2、同學試讀課文,用自身喜歡的符號畫出不認識的字;

  3、用自身喜歡的方法,學習這些生字(讀拼音、問同桌、問老師,根據(jù)上下文猜,查字表、查字典)。

  4、把你學會的生字讀給同桌聽,假如他讀對了要褒揚,假如讀錯了,你要協(xié)助他。

  5、小組學習生字(小組長可以采用開火車、翻紙牌,搶答:一個一個考的方法學習,保證每一個小組成員都讀到)。

  6、教師拿出生字卡出開火車讀

  7、識字游戲(把字和詞寫在各種有趣的小卡片上,藏在同學座位周圍,找出來后,貼到黑板上,領讀)。

 。ㄒ陨瞎苍O計了七個識字小環(huán)節(jié),教師的范讀讓同學從課文整體感知入手,接著自身學,自身學的時候容易拼錯字的`讀音或猜錯字,這樣布置同桌學,然后小組學,互相監(jiān)督,互相學習,老師掌握同學識字情況,促進同學的互相協(xié)作能力。最后設計游戲,讓同學在情境中鞏固生字)

  三、讀課文

  1、這些生字、詞學會了,我們學課文的障礙也沒有了。請同學們打開書,快速讀課文,看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。

  2、讀了課文,你知道了什么?

  3、你喜歡哪段就讀哪段。

  4、匯報

  第一段

  指名讀、評價一下,他讀得怎么樣?

  讀這一段,你有什么想法嗎?(挺讀得重,靜悄悄讀得輕,播讀的得略長)你讀一讀好嗎?

  認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。

  舉個例子說說:

  齊讀

  第二段

  指名讀,評價下下,他讀得怎么樣?

  讀這一段需要注意什么(事:悄悄話,要讀兒化韻)

  有人想和他競賽嗎?

  第三段

  指名讀,評價一下,他讀得怎么樣?

  你有什么不明白的地方嗎?(同學大多以玩過掰手腕,結合插圖講一講)

  喜歡這一段的同學一起讀一下

  第四段

  指名讀,評價一下

  為什么許多人玩更快樂?你有什么新玩法?

  5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法,老師先請一名同學讀第一段,由他邀請一個人和他一起讀第二段,這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段,最后全班同學一起讀最后一段,讓同學自身選擇一段,既可以節(jié)省時間,又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領讀、引讀、賽讀、扮演,在單調中培養(yǎng)融入多種手法,使同學讀得快樂。同時評價和你覺得應該怎樣讀同學的自主學習能力。

  四、總結

  今天我們知道“一個人玩,挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”,這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量,但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的,現(xiàn)在請同學們回家做一份作業(yè)”。

  出示填空題:

  我挺喜歡____花,我真喜歡____花,

  我很喜歡____花,我最喜歡____花

  請同學回家完成好。

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