當前位置:育文網>教學文檔>教案> 春天的秘密教案

春天的秘密教案

時間:2024-10-27 22:07:27 教案 我要投稿

春天的秘密教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的春天的秘密教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

春天的秘密教案

春天的秘密教案1

  活動內容:語言活動——春天的秘密(詩歌欣賞)

  活動目的:

  1、嘗試用繪畫的方式表現春天。

  2、喜歡欣賞詩歌,培養(yǎng)傾聽的習慣。

  活動準備:

  1、準備錄音機、詩歌《春天的秘密》;錄音磁帶。

  2、準備彩筆、圖畫紙。

  3、準備教育掛圖《春天到》《春天花兒開》

  活動過程:

  1、欣賞詩歌

  1)利用錄音機播放詩歌《春天的秘密》錄音磁帶,引導幼兒欣賞。

  2)啟發(fā)幼兒想象美麗的春天景色,并與同伴交流。

  2、繪畫詩歌。

  1)引導幼兒結合對春天的已有經驗,根據自己的興趣,從不同的方面畫出春天的.秘密。

  2)鼓勵幼兒大膽作畫。

  3)提醒幼兒注意色彩要鮮艷,涂色要均勻。

  3、分享作品。

  1)請幼兒與同伴互相講述自己的作品。

  2)與幼兒一起利用自己的繪畫作品布置春天的畫展。

  活動反思:

  在《春天的秘密》活動中,我和幼兒一起把春天的秘密分為動植物、食品、服裝、日用品等類別,并讓幼兒自由組合為若干小組,選出組長,一起去尋找春天的秘密。

  幼兒尋找到后,就用圖畫的形式進行記錄,然后相互交流尋找到的結果并記錄在分類表上。在交流中教師引導幼兒觀察同伴記錄的方法,幼兒會從同伴那里獲得新信息、新經驗,從而促進自身的不斷思考,完善自己的想法或構建新觀點、新策略。教師還應放手讓幼兒自己去面對和解決問題,如怎樣選組長、在共同記錄時怎樣才不會重復等,這些問題的答案不應由教師來給予,而應讓幼兒在教師的適當幫助下解決,使他們不斷地獲得有益的經驗。

春天的秘密教案2

  目標:

  1、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力。

  2、提高有的表達能力。

  3、能大膽的表述。

  準備:

  春天的圖片;到戶外觀察春天等。

  過程:

  1、出示圖片引起幼兒興趣,請幼兒認真觀察,說說圖片上有什么?

  2、引導幼兒找春天的秘密,

  1)先在室內找;

  2)再到戶外找。并請幼兒把自己發(fā)現的秘密大膽說出來。教師把幼兒發(fā)現的秘密記錄下來。

  3、開闊幼兒思路,引導幼兒和別人說的不一樣。

  4、帶幼兒到戶外觀察。

  5、記錄:尤尤:“毛毛蟲”掉下來,就要長出新葉子了。

  逗豆:楊樹上的毛毛蟲掉下來了!

  超超:我姥姥家那邊的桃花開了。

  祉君:草娃娃長出“頭發(fā)”啦!

  懷瑾:我去公園看見有桃心的花開了。

  宣宣:春天的天氣好,到外面玩高興。

  妞妞:我種的小種子發(fā)芽了。

  可可:燕子從南方飛回來了。

  新宇:春天天上有小鳥在飛。

  洋洋:小樹發(fā)芽了,要長出新葉子了。

  格格:外面的小草綠了。

  6、把幼兒說的話貼到墻面上,也讓幼兒參與到墻面環(huán)境的布置中來,有種成就感。

  7、回家后,把自己發(fā)現春天的秘密告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽再找找春天還有什么秘密。

  反思:

  通過這個活動,孩子更加喜歡觀察周圍的`事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現植物的特點,而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力,以及對勞動的熱愛。

春天的秘密教案3

  活動名稱:

  兒歌——春天的秘密

  活動目標:

  1、讓幼兒了解春天的特征,感受季節(jié)冬轉春的天氣變化,理解詩歌內容,感受春天的美。

  2、能大膽、清楚的表達對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發(fā)展語言表達能力。

  3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情懷�;顒訙蕚洌�

  1、準備教育掛圖一份、四季轉盤、圖片頭飾等。

  2、彩筆、繪畫紙等�;顒舆^程:

  開始部分:

  1、教師以“春天在哪里”的音樂聲中進入活動室。

  2、組織幼兒尋找春天的秘密,教師播放錄音帶引導幼兒傾聽,請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)春天會有哪些秘密?

  基本部分:

  1、教師出示掛圖的引導幼兒觀察;“四季的轉換順序”,教師引導幼兒說說知道關于春天的事物。組織討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的'認識)

  2、欣賞詩歌感受理解:教師有感情的朗讀兒歌,讓幼兒認真傾聽,并提問:

 �。�1)河水發(fā)出什么聲音?河水是怎樣流的?說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?

  (2)柳樹有什么變化?垂柳有什么變化?春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹,垂柳在微風中會怎么樣?

 �。�3)春天來了桃花怎么了?桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?怎樣說的?

  4、教師分段朗誦,逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。

  5、教師教念兒歌數遍,鼓勵幼兒有感情地朗誦,并注意字的發(fā)音在熟練兒歌的基礎請幼兒設計配合兒歌的動作,然后一邊做動作,一邊讀兒歌。

  6、分組來比賽有感情地朗誦兒歌,教師給于糾正與表揚。

  7、啟發(fā)幼兒想想春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密同伴和老師。

  活動延伸:

  1、教師分發(fā)彩筆紙張,讓幼兒動手把春天的景象畫下來。

  2、表演《春天的秘密》:選擇頭飾等,進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

春天的秘密教案4

  目標:

  1、理解詩歌的內容,了解詩歌循環(huán)反復的句式。

  2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象,嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

  重點:

  知道春天的變化,能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

  難點:

  能根據詩歌的句式結構,進行仿編詩句。

  準備:

  掛圖,幼兒用書,磁帶,錄音機,詩歌格式圖

  過程:

  一:談話引入主題:

  師:

  1、春天來了,你發(fā)現大自然有什么變化?

  2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,我們一起來聽聽說了什么變化?

  二、完整欣賞詩歌,初步了解詩歌的內容

  1、聽錄音,完整欣賞詩歌。

  2、提問:春天來了,誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?

  三、分段欣賞詩歌,進一步理解詩歌的內容,感受春天的美。

  1、欣賞第一、二段詩歌。

  提問;

  (1)春天來了,小河里的冰怎么了?(學習詞:融化)

  (2)河水怎么流的?(學習詞:淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?

  (3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學習詞:嫩綠,輕輕地)

  2、欣賞第三、四段詩歌。

  提問:

  (1)桃花是怎么說春天在這兒的?

  (2)春天,誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學習詞:蔚藍,唧哩唧哩)

  3、欣賞第五、六段詩歌

  提問:

  (1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學習詞:綠油油,使勁)

  (2)春天來了,農民伯伯是怎么做的?拖拉機怎么說的?(學習詞:轟隆隆)

  4、總結形容詞

  5、了解詩歌的句式結構。

  師:

  (1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密,在每段詩歌里還有一個秘密,你發(fā)現了嗎?

  (2)出示格式圖幼兒欣賞

  四、引導幼兒仿編詩歌。

  1、師:請你將開始說的春天的變化或現在想到的'春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,編進我們的詩歌里吧。

  如:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

  小草露出了尖尖的腦袋,使勁的從泥土里往上鉆,小聲的說:春天在這兒,春天在這兒。

  春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

  小朋友們換上漂亮的春裝,在草地上跳舞歌唱,大聲地說:春天在這兒,春天在這兒。

  2、幼兒仿編詩歌

  3、小結仿編情況。

  五、總結談話:

  "春天的變化還有很多,小朋友們留心觀察,就會發(fā)現更多,也會編出更優(yōu)美的詩歌�,F在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領幼兒到室外,活動結束)

  教學反思:

  春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節(jié),農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

  活動目標要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容,從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌,學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現的春天的秘密。

  活動前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現得非常投入,師生間的互動效果非常好。

春天的秘密教案5

  活動目標:

  1、根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

  2、繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。

  3、培養(yǎng)幼兒合作精神。

  活動準備:

  1、熟悉詩歌《春天的秘密》(知識經驗)

  2、材料:彩筆、拉比、大圖畫紙6張

  活動過程:

  1、請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下,從中引導幼兒想象春天的景象。

  2、提問:

 �。�1)“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密

 �。�2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小動物)

  3、討論畫春天的.內容,充分發(fā)揮自己的想象力。

  4、分組討論設計本組繪畫內容進行分工(誰畫什么自己要說出來,最好不與別人重復)商量時小聲點,不要把自己的內容讓別人聽到,要不然就不是秘密了。

  5、幼兒分組開始畫,每名幼兒都要參與,一個一個的畫,畫好了的就可以涂色。

  6、教師在指導過程中,注意將各組內容要保密,每組的內容都有不同的特點,以免重復,可以提一些建議。

  7、啟發(fā)引導幼兒想辦法,怎樣才能使我們的畫成為秘密?

  延伸活動:

  裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

  評析:

  幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的,這次不同的是分小組創(chuàng)作,集體圍繞一個主題來設計,充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如:謝辰她們組:謝辰、紫薇畫畫比較好,謝辰畫了一棵開滿桃花的桃樹,紫薇畫了2只小鳥和3只蝴蝶,張良畫的花,張煒玉畫的太陽,柯慶才畫的大柳樹,底色為粉色,顯得畫面干凈清新,很有特點。每副作品都體現了孩子們團結合作的精神,大家在一起涂底色,一起選顏色,互相指導,都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密,孩子們想了許多的辦法。如:用布蓋上;放在窗簾后面;反過來擺放等。最后大家一致認可的是劉金鑫的辦法:在上面蓋一層紙,上面寫上“春天的秘密”。經過大家同意后,我將整個作品整理完成,幼兒看了很高興,使孩子從中體會到成功的喜悅。

  不足:

  幼兒提出用別的方法來表現春天,沒有實踐。

  原因:

  事先沒有做這方面的準備;這學期一直在繪畫上下功夫,只想讓幼兒通過繪畫方式來完成。

  措施:

  在活動區(qū)為幼兒提供多種材料,通過各種技能,讓幼兒任意創(chuàng)作,使孩子們感到活動還沒有結束。

春天的秘密教案6

  活動目標

  1、通過分享春天的秘密,讓幼兒感知春天的季節(jié)特征

  2、了解自然界的動植物的生長規(guī)律,感受美的季節(jié)帶來的快樂。環(huán)境創(chuàng)設春天景色的錄像、每組一盒(白玉蘭花、種子、蝌蚪、蠶寶寶生長過程的卡片)、白玉蘭錄像重點與難點了解自然界的動植物的生長規(guī)律

  活動過程:

  一、尋找春天的秘密

  春天到了,我們周圍都在發(fā)生變化,春天有些什么變化?你們發(fā)現什么小秘密嗎?(小草綠了,花兒開了,柳樹發(fā)芽,青蛙媽媽生寶寶了,雞媽媽孵小雞了)

  二、欣賞錄像:美麗的春天

  春天到底有哪些小秘密呢?我們來看看錄像

  小結:春天真美,春天的大自然會發(fā)生那么多的變化。

  三、給春天的小秘密排序

  1、今天,老師將春天的.小秘密放在盒子里,請小朋友們給這些秘密來排個隊。

  2、每組給你們一個小盒子,請你們小組合作來完成這個任務。

  3、請小朋友按提示卡的數字或箭頭,并按動植物生長規(guī)律,將這些卡片進行排序。

  四、集體討論

  1、小蝌蚪生長的順序排得對不對?是先張前腿還是后腿?

  2、蠶寶寶最后變成了什么?

  3、白玉蘭是先長葉子還是先開花?

  4、白玉蘭的生長過程很特殊,想不想看看錄像?

  5、你們還知道哪些植物也是這樣生長的嗎?

  小結:桃花、白玉蘭的生長過程跟一般花的生長過程不一樣,它先開花后長葉。

  6、知道白玉蘭是哪個城市的市花嗎?

  7、還有許多城市也有各自的市花,小朋友回去可以了解一下,然后來告訴大家。

春天的秘密教案7

  活動目標:

  1.欣賞詩歌,嘗試用泥塑的方式表現春天的景象。

  2.能用多種方式、技能表現出詩歌中的小動物。

  3.愿意與同伴一起協(xié)商、制作。

  活動準備:

  1.熟悉詩歌《春天的秘密》。

  2.陶泥、操作工具人手一份。

  活動過程:

  1.復習詩歌《春天的秘密》,引導幼兒想象春天的景象。

  (l)教師:請你們先閉上眼睛想一想,詩歌中都說到了哪些春天的秘密?

  (2)啟發(fā)幼兒想一想:還有哪些是春天的秘密?

  ●通過對詩歌的回憶,使幼兒對春天的特征有了更深入的認識,為幼兒創(chuàng)作做好鋪墊。

  2.分組討論:創(chuàng)作內容,分工事項。

  (1)分組討論。

  教師:今天我們要用泥來表現春天的`秘密。你們想制作什么?和小組里的同伴共同商量一下準備怎么做。

  (2)請小組代表介紹設計思路。

  3.幼兒合作創(chuàng)作,教師巡回指導。

  (1)教師在指導過程中,注意對各組內容保密。要求每組的內容要有不同的特點,為避免重復,教師可以提出一些有效的建議。

  (2)提醒幼兒不要泄露自己的創(chuàng)作內容。

  4.作品展示、評價。

  活動建議

  ☆活動延伸引導幼兒將做好的陶藝作品編成詩歌,進行故事表演。

  ☆家園共育請家長與幼兒一起收集有關春天的圖片和訊息,幫助幼兒積累更多的生活經驗。

春天的秘密教案8

  目標:

  1、理解詩歌的內容,了解詩歌循環(huán)反復的句式。

  2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象,嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

  3、體驗詩歌的句式美和語言美,萌發(fā)熱愛春天的情感。

  4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  重點:知道春天的變化,能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

  難點:能根據詩歌的句式結構,進行仿編詩句。

  準備:掛圖 幼兒用書 磁帶 錄音機 詩歌格式圖過程;一:談話引入主題:

  師:1、春天來了,你發(fā)現大自然有什么變化?

  2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,我們一起來聽聽說了什么變化?

  二、完整欣賞詩歌,初步了解詩歌的.內容1、聽錄音,完整欣賞詩歌。

  2、提問:春天來了,誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?

  三、分段欣賞詩歌,進一步理解詩歌的內容,感受春天的美。

  1、欣賞第一、二段詩歌。

  提問;(1)春天來了,小河里的冰怎么了?(學習詞:融化)(2)河水怎么流的?(學習詞:淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?

 �。�3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學習詞:嫩綠 輕輕地)2、欣賞第三、四段詩歌。

  提問:(1)桃花是怎么說春天在這兒的?

  (2)春天,誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學習詞:蔚藍 唧哩唧哩)3、欣賞第五、六段詩歌提問:(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學習詞:綠油油 使勁)(2)春天來了,農民伯伯是怎么做的?拖拉機怎么說的?(學習詞:轟隆隆)4、總結形容詞5、了解詩歌的句式結構。

  師:(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密,在每段詩歌里還有一個秘密,你發(fā)現了嗎?

 �。�2)出示格式圖幼兒欣賞,四、引導幼兒仿編詩歌。

  1、師:請你將開始說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,編進我們的詩歌里吧。

  如:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

  小草露出了尖尖的腦袋,使勁的從泥土里往上鉆,小聲的說:春天在這兒,春天在這兒。

  春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

  小朋友們換上漂亮的春裝,在草地上跳舞歌唱,大聲地說:春天在這兒,春天在這兒。

  2、幼兒仿編詩歌3、小結仿編情況。

  五、總結談話:

  "春天的變化還有很多,小朋友們留心觀察,就會發(fā)現更多,也會編出更優(yōu)美的詩歌�,F在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領幼兒到室外,活動結束)

  教學反思:

  春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節(jié),農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

  活動目標要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容,從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌,學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現的春天的秘密。

  活動前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現得非常投入,師生間的互動效果非常好。

春天的秘密教案9

  活動目標:

  1、理解詩歌內容,知道詩歌中都說了哪些春天的秘密,豐富詞匯:淅瀝淅瀝、使勁鉆等。(重點)

  2、能有感情的朗誦詩歌,并融入自己的想象表達對詩歌的理解。(難點)

  3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,喜歡春天的美麗景色。

  活動準備:

  1、經驗準備:教師和家長帶領幼兒在幼兒園操場、小區(qū)周圍尋找春天,發(fā)現春天的變化,并與幼兒說一說

  2、物質準備:春姑娘的連環(huán)畫、《春天的秘密》課件,朗誦音樂及穿插音樂

  活動過程:

  一、出示春天姑娘的連環(huán)畫,引導幼兒發(fā)現、感受春天的秘密。

  1、提問:現在是什么季節(jié)?春天來了,發(fā)生了有哪些變化?(鼓勵幼兒結合已有經驗大膽表達)

  2、出示春天美景的連環(huán)畫,引導幼兒交流畫中的春天。提問:春姑娘的畫上有哪些景色?

  3、教師和幼兒一同觀察并交流畫中的內容,河水,垂柳,桃花,燕子,

  麥苗,農民伯伯。(鼓勵幼兒大膽表達對畫面的觀察和理解,教師運用恰當的語言總結幼兒的回答)

  二、學習理解詩歌,感受詩歌的內容和表達的意境美1.配樂朗誦引出詩歌,初步感受詩歌中的意境美。

  1、提問:你們喜歡這首詩歌嗎?詩歌中都說了哪些春天的秘密?(根據幼兒所說出示相應的景物)

  2、利用課件再次欣賞詩歌,進一步感受詩歌的意境美

  1、完整欣賞,鼓勵幼兒結合畫面專心傾聽

  2、分段欣賞,挖掘詩中的詞語,進一步體會詩中的語言美。

  你喜歡這首詩歌嗎?喜歡哪一段?它們分別有哪些變化?它們是怎樣做的、又是怎樣說的'?)

 �。ü膭钣變捍竽懕磉_自己的想法,教師根據幼兒所說依次展示不同的段落內容,并自然進行詞匯學習)

  (1)出示幼兒收集的觀察各種植物嫩綠的照片,進一步理解詞匯“嫩綠”,感受春天植物的變化,珍惜小幼苗。

 �。�2)鼓勵幼兒運用不同的動作通過集體、個別的形式表現麥苗“使勁鉆”的情境,體會植物破土而出,頑強的生命力,感受小小的植物強大的力量。

 �。�3)利用視聽音效感受河水淅瀝淅瀝,小燕子嘰哩嘰哩和拖拉機轟隆轟隆發(fā)出的不同聲音。

 �。�4)利用花海的視頻,引導幼兒感受春天的五彩繽紛的花海的美,感受春天的氣息。

  三、視頻配誦引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌。

  1、完整誦讀詩歌,提問:詩歌中哪幾句重復了好多遍?(春天來了。)春天來了,小植物,小動物心情怎么樣?這么好的心情,我們應該怎樣表現?一起呼喚春天吧。春天在這,春天在這,詩歌里是怎樣說的?(小聲的說,一起來學一學)

  2、運用多種方式引導幼兒去表達自己對詩歌的理解,完整的表現詩歌內容。

 �。�1)分角色朗誦詩歌,進一步感受詩歌的意境美。

 �。�2)加動作朗誦詩歌,“詩歌中的春天這么美,”讓我們一起用動作展現詩歌中的春天吧�!�

  四、通過給春姑娘回信引發(fā)幼兒自主創(chuàng)編春天的秘密。

  1、春姑娘給我們大家?guī)磉@么多春天的秘密,小朋友們還發(fā)現春天什么不一樣的小秘密?

  2、引導幼兒運用詩歌中句式創(chuàng)編,相互交流。

  活動延伸:讓我們把這些春天的秘密畫成信,寄給我們美麗的春姑娘吧。

春天的秘密教案10

  活動目標

  1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

  2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

  3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

  活動準備

  1、課件:尋找春天的圖畫

  2、春天的掛圖。

  活動過程

  一、導入

  談話:天氣漸漸的暖和了,現在是什么季節(jié)了?

  春天是什么樣子的?誰想說說春天有哪些變化?

  二、展開

  1.課件演示(嘗試用恰當的語言描述畫面的內容)

  教師:春天來了,春天有哪些變化呢?

  咱們一起來看看這些地方有什么變化?

 �。ê铀沽一ā嘧印溍纭r民)

  教師:今天我們就來學一首詩歌,說得就是春天的變化。

  2.視聽結合欣賞詩歌,感受春天的美麗。

 �。�1)教師有感情地朗誦詩歌。

  (2)提問:春天來了,我們周圍有什么變化?“春天在這兒”?

  3.播放課件,體驗詩歌循環(huán)反復的句式,感受朗誦語氣。

 �。�1)引導問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的.?有誰小聲回答說?

  有誰微笑地說?誰在轟隆轟隆地嚷?

  (2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。

  (3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

 �。�4)師幼對誦,體驗詩歌循環(huán)反復的句式,練習使用恰當的語氣、語調朗誦。

  4.跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

 �。�1)播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

 �。�2)請幼兒仿編。指導語:我們尋找春天時,還發(fā)現哪些小秘密呢?你能把它們編進詩歌里嗎?

 �。�3)教師幫助幼兒梳理仿編內容,把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。

  三、延伸

  在區(qū)域活動,請幼兒詩配畫《春天的秘密》。

春天的秘密教案11

  1、學習詩文、理解詩文的主要內容。

  2、感受詩文的意境美,敢于用自己的語言說出自己的想法。

  【活動準備】

  1、前期經驗準備:結合周圍的環(huán)境,帶幼兒在幼兒園里找一找春天的特征;引導幼兒在日常生活的環(huán)境中觀察動、植物的變化以及人們的活動,可以請幼兒將自己的所看所感用繪畫、語言等方式表達出來。

  2、物質準備:春天里冰融化了、桃花開了等自然景象的.音樂視頻;《春天的秘密》幻燈;教師自制詩文的句式圖表、圖片;音樂《沉思曲》

  【活動過程】

  一、直接導入。

  1、介紹詩歌題目,激發(fā)幼兒對春天的興趣。

  2、師:老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌,名字叫做《春天的秘密》

  師:你們想一想春天里都有什么秘密?

  幼:樹變綠了、桃花開了、小鳥飛來了……師:小朋友來聽一聽詩文中是怎么說的。

  二、理解詩文內容,感受詩文的意境美。

  1、教師跟音樂完整的朗誦詩文。

  師:我們再來欣賞一遍這首好聽的詩文,找一找春天的秘密在哪呢?

  2、教師第二遍完整朗誦詩文,使幼兒充分的理解詩文的結構,感受詩文的不同。

  3、觀看大自然中小河、桃花春天變化的音樂視頻,讓幼兒充分的感受到春天的神秘變化。

  師:小河里冰融化了是什么樣的?桃花呢?

  教師鼓勵幼兒大膽的用自己的語言說出小河、桃花的變化,并用動作進行模仿。

  4、出示幻燈,看圖片,分段朗誦,使幼兒能夠結合詩文內容、充分的感受、理解小河、桃花的變化。

  三、出示圖表,再次完整的朗誦詩文,感受詩文的句式變化。

  四、嘗試仿編詩文。

  師:春天里還有什么秘密呢?

  老師引導幼兒一起找出春天的其他特征,并嘗試用詩文的句式進行仿編。

  附《春天的秘密》

  春天來了,春天來了,春天在哪呢?小河里的冰融化了,河水淅瀝淅瀝(嘩嘩)地流著,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來了,春天來了,春天在哪呢?垂柳換上了嫩綠的新裝,在微風中輕輕地飄揚,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來了,春天來了,春天在哪呢?桃花紅著臉,抿著小嘴,微笑著說:“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來了,春天來了,春天在哪呢?燕子飛翔在蔚藍的天空,嘰哩嘰哩的叫著,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來了,春天來了,春天在哪呢?綠油油的麥苗,使勁地從泥土里往上鉆,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來了,春天來了,春天在哪呢?農民伯伯忙著播種,拖拉機轟隆轟隆地嚷著:“春天在這兒!春天在這兒”

  哈哈!春天真的來了,春天真的來了,我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里。

春天的秘密教案12

  活動目標:

  1、進一步了解春天的特征,理解散文內容,感受春天的美。

  2、能大膽、清楚的表達對春天的感受,嘗試用創(chuàng)造性的語言表達自己的感受,發(fā)展語言表達能力。

  3、感受散文中優(yōu)美的意境,學習用不同的語氣語調朗誦散文。活動重點:能大膽清楚的表達對春天的感受�;顒与y點:嘗試用創(chuàng)造性的語言表達自己的感受。活動準備:

  1、經驗準備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。

  2、《春天在哪里》歌曲磁帶、錄音機。

  3、多媒體課件:詩配樂《春天的秘密》。

  4、每人一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。活動過程:

  一、創(chuàng)設情景激趣引入

  1、“春天多美啊,讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

  2、老師帶來了春天的秘密,孩子們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密?

  3、提問:誰聽到了我?guī)淼拿孛�?(幼兒講述)是什么秘密?

  4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)

  二、欣賞散文感受理解

  1、教師有感情的朗誦散文。

  師:剛才你們告訴我一些關于春天的秘密,其實春天還有許多的秘密呢!現在就讓我們來聽一聽散文。

  2、這篇散文叫什么名字?散文里告訴我們哪些秘密呢?(幼兒講述)

  3 、演示課件,再次完整欣賞散文。

  師:春天來了,現在讓我們一起來欣賞散文,是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢?

  4、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

  師:是誰告訴我們春天在這里的呢?

 �。ㄐ『�、垂柳、桃花、燕子)

  師:那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的'能說話嗎?這篇散文的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢?

  師:讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們人一樣說話,這樣散文聽起來就更美了。這種手法叫作擬人手法。

  5、教師帶領幼兒分段欣賞散文,提問:

  師:小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話?生:“春天在這兒!”

  師:因為這是春天的秘密,秘密應該怎樣說?生:小聲說。

  師:有誰小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒!”

  生:小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說……

  師:有誰微笑的說?生:桃花。

  師:誰在轟隆轟隆地嚷嚷?

  生:拖拉機!在農田里,農民伯伯忙著播種,拖拉機也在干活,它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人,因為聲音很大,我們叫“嚷”。(幼兒學念)

  6、幼兒學習用不同的語氣、語調有表情地朗誦。

  7、請幼兒結合幼兒用書說說春天的美。

  三、再次欣賞課件和散文。

  師“我們知道春天這么多秘密,你覺得春天美不美?你對春天有什么樣的感覺?(引導幼兒把自己對春天的理解描繪成一幅畫)活動延伸:

  1、讓幼兒回家朗誦散文《春天的秘密》給家人聽。

  2、讓幼兒再一次到大自然中尋找更多的秘密。

春天的秘密教案13

  教學目標:

  1.培養(yǎng)幼兒細致的觀察力。

  2.提高有的表達能力。

  3.能大膽的表述。

  活動準備:春天的圖片;到戶外觀察春天等。

  教學過程:

  1.出示圖片引起幼兒興趣,請幼兒認真觀察,說說圖片上有什么?

  2.引導幼兒找春天的秘密,1)。先在室內找;2)。再到戶外找。并請幼兒把自己發(fā)現的秘密大膽說出來。教師把幼兒發(fā)現的秘密記錄下來。

  3.開闊幼兒思路,引導幼兒和別人說的不一樣。

  4.帶幼兒到戶外觀察。

  5.記錄:尤尤:“毛毛蟲”掉下來,就要長出新葉子了。

  逗豆:楊樹上的毛毛蟲掉下來了!

  超超:我姥姥家那邊的桃花開了。

  祉君:草娃娃長出“頭發(fā)”啦!

  懷瑾:我去公園看見有桃心的花開了。

  宣宣:春天的天氣好,到外面玩高興。

  妞妞:我種的小種子發(fā)芽了。

  可可:燕子從南方飛回來了。

  新宇:春天天上有小鳥在飛。

  洋洋:小樹發(fā)芽了,要長出新葉子了。

  格格:外面的小草綠了。

  6.把幼兒說的話貼到墻面上,也讓幼兒參與到墻面環(huán)境的'布置中來,有種成就感。

  7.回家后,把自己發(fā)現春天的秘密告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽再找找春天還有什么秘密。

  教學反思:

  通過這個活動,孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現植物的特點,而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力,以及對勞動的熱愛。

春天的秘密教案14

  活動目標:

  1、理解詩歌中都說了哪些春天的秘密,并能融入自己的創(chuàng)造性想象。

  2、了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點,能用連環(huán)畫的形式表現是個內容。

  活動準備:

  1、《春天的秘密》語言CD

  2、一副典型的連環(huán)畫作品

  3、水彩筆、連環(huán)畫、紙若干

  4、生活環(huán)節(jié)多次傾聽詩歌,熟悉詩歌內容。

  活動流程:

  一、欣賞詩歌,引導幼兒充分理解詩歌內容。

  1、幼兒欣賞詩歌《春天的秘密》,根據需要設計提問:春天都有哪些秘密?小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機是怎樣說出這些秘密的?

  2、再次欣賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現的春天的美好景色,初步感受文學語言的美。

  二、展示典型的連環(huán)畫作品,幫助幼兒進一步了解連環(huán)畫的特點。

  1、一般連環(huán)畫特點:畫面合理分解為幾個部分,注意畫面背景、色彩等前后的'一致性,要完整的表現作品的內容。

  2、分析詩歌《春天的秘密》連環(huán)畫創(chuàng)作過程:畫面可以分為六個部分,色彩的選擇要能突出春天的特征。

  3、組織幼兒討論自己想怎樣畫連環(huán)畫《春天的秘密》。

  三、播放《春天的秘密》,幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

  1、幼兒自由創(chuàng)作連環(huán)畫(教師應加強對個別幼兒的指導,適宜的幫助)。

  2、鼓勵個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編,并將其內容加到連環(huán)畫作品當中。

  四、播放輕柔的背景音樂,鼓勵幼兒一邊欣賞連環(huán)畫作品,一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。

  五、活動延伸:

  將幼兒畫好的連環(huán)畫做成小畫書,投到閱讀區(qū)供幼兒欣賞。

春天的秘密教案15

  活動目標:

  1、了解春天的特征,理解詩歌內容,感受春天的美。

  2、能大膽、清楚的表達對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發(fā)展語言表達能力。

  3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

  活動重點:能大膽清楚的表達對春天的感受。

  活動難點:豐富詞匯,用語言、動作、表情表現。

  活動準備:

  1、知識準備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。

  2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。

  3:詩配樂《春天的秘密》。

  4、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情景激趣引入

  1、"春天多美啊,讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

  2、老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密?

  3、提問:誰聽到了我?guī)淼拿孛�?(幼兒講述)是什么秘密?

  4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)

  二、欣賞詩歌感受理解

 �。ㄒ唬┙處熡懈星榈睦收b詩歌,幼兒第一次完整欣賞;

  欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告訴你的?

 �。ǘ┎シ配浺簦變旱诙瓮暾蕾p;

  欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

 �。ㄈ┓侄涡蕾p詩歌,進一步理解詩歌內容。

  1、教師分段朗誦,逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

  (1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。

  春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學學。

  (2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。

  春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹,垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風,你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

 �。�3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。

  桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。

  (4)欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。

  春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學燕子,一邊學說:春天來了,春天在這兒。

 �。�5)欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。

  春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學學看。

  (6)欣賞第二段,春天來了,農民伯伯忙著播種。

  春天農民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟�。┩侠瓩C也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農民伯伯忙著播種,拖拉機也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因為聲音很大,我們叫"嚷"(幼兒學念)

  三、分組操作表現表達

  1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

 �。�1)聽配樂詩《春天的秘密》:仔細傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里,幼教師記錄下來。

 �。�2)模仿詩歌中動作,并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里,教師拍照記錄下來。

  (3)仿編《春天的秘密》:鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復句子不編。(4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

  (5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

  四、展示分享參與評價

  1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

  2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現、喜悅。

  五、擴展延伸

  1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

  2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。

  教學反思:

  春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節(jié),農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

  活動目標要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容,從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌,學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現的.春天的秘密。

  活動前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現得非常投入,師生間的互動效果非常好。

《99久久夜色精品国产亚洲,久久久国产99久久国产一.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

资深写手 • 1对1服务

文章代写服务

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

【春天的秘密教案】相關文章:

《春天的秘密》教案02-11

春天的秘密教案與反思09-24

小班教案:春天的秘密11-03

大班教案《春天的秘密》08-11

大班春天的秘密教案02-15

中班教案春天的秘密02-24

中班春天的秘密教案02-01

大班語言春天的秘密教案07-21

《春天的秘密》教案(15篇)07-09

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

春天的秘密教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的春天的秘密教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

春天的秘密教案

春天的秘密教案1

  活動內容:語言活動——春天的秘密(詩歌欣賞)

  活動目的:

  1、嘗試用繪畫的方式表現春天。

  2、喜歡欣賞詩歌,培養(yǎng)傾聽的習慣。

  活動準備:

  1、準備錄音機、詩歌《春天的秘密》;錄音磁帶。

  2、準備彩筆、圖畫紙。

  3、準備教育掛圖《春天到》《春天花兒開》

  活動過程:

  1、欣賞詩歌

  1)利用錄音機播放詩歌《春天的秘密》錄音磁帶,引導幼兒欣賞。

  2)啟發(fā)幼兒想象美麗的春天景色,并與同伴交流。

  2、繪畫詩歌。

  1)引導幼兒結合對春天的已有經驗,根據自己的興趣,從不同的方面畫出春天的.秘密。

  2)鼓勵幼兒大膽作畫。

  3)提醒幼兒注意色彩要鮮艷,涂色要均勻。

  3、分享作品。

  1)請幼兒與同伴互相講述自己的作品。

  2)與幼兒一起利用自己的繪畫作品布置春天的畫展。

  活動反思:

  在《春天的秘密》活動中,我和幼兒一起把春天的秘密分為動植物、食品、服裝、日用品等類別,并讓幼兒自由組合為若干小組,選出組長,一起去尋找春天的秘密。

  幼兒尋找到后,就用圖畫的形式進行記錄,然后相互交流尋找到的結果并記錄在分類表上。在交流中教師引導幼兒觀察同伴記錄的方法,幼兒會從同伴那里獲得新信息、新經驗,從而促進自身的不斷思考,完善自己的想法或構建新觀點、新策略。教師還應放手讓幼兒自己去面對和解決問題,如怎樣選組長、在共同記錄時怎樣才不會重復等,這些問題的答案不應由教師來給予,而應讓幼兒在教師的適當幫助下解決,使他們不斷地獲得有益的經驗。

春天的秘密教案2

  目標:

  1、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力。

  2、提高有的表達能力。

  3、能大膽的表述。

  準備:

  春天的圖片;到戶外觀察春天等。

  過程:

  1、出示圖片引起幼兒興趣,請幼兒認真觀察,說說圖片上有什么?

  2、引導幼兒找春天的秘密,

  1)先在室內找;

  2)再到戶外找。并請幼兒把自己發(fā)現的秘密大膽說出來。教師把幼兒發(fā)現的秘密記錄下來。

  3、開闊幼兒思路,引導幼兒和別人說的不一樣。

  4、帶幼兒到戶外觀察。

  5、記錄:尤尤:“毛毛蟲”掉下來,就要長出新葉子了。

  逗豆:楊樹上的毛毛蟲掉下來了!

  超超:我姥姥家那邊的桃花開了。

  祉君:草娃娃長出“頭發(fā)”啦!

  懷瑾:我去公園看見有桃心的花開了。

  宣宣:春天的天氣好,到外面玩高興。

  妞妞:我種的小種子發(fā)芽了。

  可可:燕子從南方飛回來了。

  新宇:春天天上有小鳥在飛。

  洋洋:小樹發(fā)芽了,要長出新葉子了。

  格格:外面的小草綠了。

  6、把幼兒說的話貼到墻面上,也讓幼兒參與到墻面環(huán)境的布置中來,有種成就感。

  7、回家后,把自己發(fā)現春天的秘密告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽再找找春天還有什么秘密。

  反思:

  通過這個活動,孩子更加喜歡觀察周圍的`事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現植物的特點,而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力,以及對勞動的熱愛。

春天的秘密教案3

  活動名稱:

  兒歌——春天的秘密

  活動目標:

  1、讓幼兒了解春天的特征,感受季節(jié)冬轉春的天氣變化,理解詩歌內容,感受春天的美。

  2、能大膽、清楚的表達對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發(fā)展語言表達能力。

  3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情懷�;顒訙蕚洌�

  1、準備教育掛圖一份、四季轉盤、圖片頭飾等。

  2、彩筆、繪畫紙等�;顒舆^程:

  開始部分:

  1、教師以“春天在哪里”的音樂聲中進入活動室。

  2、組織幼兒尋找春天的秘密,教師播放錄音帶引導幼兒傾聽,請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)春天會有哪些秘密?

  基本部分:

  1、教師出示掛圖的引導幼兒觀察;“四季的轉換順序”,教師引導幼兒說說知道關于春天的事物。組織討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的'認識)

  2、欣賞詩歌感受理解:教師有感情的朗讀兒歌,讓幼兒認真傾聽,并提問:

 �。�1)河水發(fā)出什么聲音?河水是怎樣流的?說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?

  (2)柳樹有什么變化?垂柳有什么變化?春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹,垂柳在微風中會怎么樣?

 �。�3)春天來了桃花怎么了?桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?怎樣說的?

  4、教師分段朗誦,逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。

  5、教師教念兒歌數遍,鼓勵幼兒有感情地朗誦,并注意字的發(fā)音在熟練兒歌的基礎請幼兒設計配合兒歌的動作,然后一邊做動作,一邊讀兒歌。

  6、分組來比賽有感情地朗誦兒歌,教師給于糾正與表揚。

  7、啟發(fā)幼兒想想春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密同伴和老師。

  活動延伸:

  1、教師分發(fā)彩筆紙張,讓幼兒動手把春天的景象畫下來。

  2、表演《春天的秘密》:選擇頭飾等,進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

春天的秘密教案4

  目標:

  1、理解詩歌的內容,了解詩歌循環(huán)反復的句式。

  2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象,嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

  重點:

  知道春天的變化,能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

  難點:

  能根據詩歌的句式結構,進行仿編詩句。

  準備:

  掛圖,幼兒用書,磁帶,錄音機,詩歌格式圖

  過程:

  一:談話引入主題:

  師:

  1、春天來了,你發(fā)現大自然有什么變化?

  2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,我們一起來聽聽說了什么變化?

  二、完整欣賞詩歌,初步了解詩歌的內容

  1、聽錄音,完整欣賞詩歌。

  2、提問:春天來了,誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?

  三、分段欣賞詩歌,進一步理解詩歌的內容,感受春天的美。

  1、欣賞第一、二段詩歌。

  提問;

  (1)春天來了,小河里的冰怎么了?(學習詞:融化)

  (2)河水怎么流的?(學習詞:淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?

  (3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學習詞:嫩綠,輕輕地)

  2、欣賞第三、四段詩歌。

  提問:

  (1)桃花是怎么說春天在這兒的?

  (2)春天,誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學習詞:蔚藍,唧哩唧哩)

  3、欣賞第五、六段詩歌

  提問:

  (1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學習詞:綠油油,使勁)

  (2)春天來了,農民伯伯是怎么做的?拖拉機怎么說的?(學習詞:轟隆隆)

  4、總結形容詞

  5、了解詩歌的句式結構。

  師:

  (1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密,在每段詩歌里還有一個秘密,你發(fā)現了嗎?

  (2)出示格式圖幼兒欣賞

  四、引導幼兒仿編詩歌。

  1、師:請你將開始說的春天的變化或現在想到的'春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,編進我們的詩歌里吧。

  如:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

  小草露出了尖尖的腦袋,使勁的從泥土里往上鉆,小聲的說:春天在這兒,春天在這兒。

  春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

  小朋友們換上漂亮的春裝,在草地上跳舞歌唱,大聲地說:春天在這兒,春天在這兒。

  2、幼兒仿編詩歌

  3、小結仿編情況。

  五、總結談話:

  "春天的變化還有很多,小朋友們留心觀察,就會發(fā)現更多,也會編出更優(yōu)美的詩歌�,F在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領幼兒到室外,活動結束)

  教學反思:

  春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節(jié),農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

  活動目標要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容,從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌,學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現的春天的秘密。

  活動前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現得非常投入,師生間的互動效果非常好。

春天的秘密教案5

  活動目標:

  1、根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

  2、繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。

  3、培養(yǎng)幼兒合作精神。

  活動準備:

  1、熟悉詩歌《春天的秘密》(知識經驗)

  2、材料:彩筆、拉比、大圖畫紙6張

  活動過程:

  1、請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下,從中引導幼兒想象春天的景象。

  2、提問:

 �。�1)“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密

 �。�2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小動物)

  3、討論畫春天的.內容,充分發(fā)揮自己的想象力。

  4、分組討論設計本組繪畫內容進行分工(誰畫什么自己要說出來,最好不與別人重復)商量時小聲點,不要把自己的內容讓別人聽到,要不然就不是秘密了。

  5、幼兒分組開始畫,每名幼兒都要參與,一個一個的畫,畫好了的就可以涂色。

  6、教師在指導過程中,注意將各組內容要保密,每組的內容都有不同的特點,以免重復,可以提一些建議。

  7、啟發(fā)引導幼兒想辦法,怎樣才能使我們的畫成為秘密?

  延伸活動:

  裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

  評析:

  幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的,這次不同的是分小組創(chuàng)作,集體圍繞一個主題來設計,充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如:謝辰她們組:謝辰、紫薇畫畫比較好,謝辰畫了一棵開滿桃花的桃樹,紫薇畫了2只小鳥和3只蝴蝶,張良畫的花,張煒玉畫的太陽,柯慶才畫的大柳樹,底色為粉色,顯得畫面干凈清新,很有特點。每副作品都體現了孩子們團結合作的精神,大家在一起涂底色,一起選顏色,互相指導,都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密,孩子們想了許多的辦法。如:用布蓋上;放在窗簾后面;反過來擺放等。最后大家一致認可的是劉金鑫的辦法:在上面蓋一層紙,上面寫上“春天的秘密”。經過大家同意后,我將整個作品整理完成,幼兒看了很高興,使孩子從中體會到成功的喜悅。

  不足:

  幼兒提出用別的方法來表現春天,沒有實踐。

  原因:

  事先沒有做這方面的準備;這學期一直在繪畫上下功夫,只想讓幼兒通過繪畫方式來完成。

  措施:

  在活動區(qū)為幼兒提供多種材料,通過各種技能,讓幼兒任意創(chuàng)作,使孩子們感到活動還沒有結束。

春天的秘密教案6

  活動目標

  1、通過分享春天的秘密,讓幼兒感知春天的季節(jié)特征

  2、了解自然界的動植物的生長規(guī)律,感受美的季節(jié)帶來的快樂。環(huán)境創(chuàng)設春天景色的錄像、每組一盒(白玉蘭花、種子、蝌蚪、蠶寶寶生長過程的卡片)、白玉蘭錄像重點與難點了解自然界的動植物的生長規(guī)律

  活動過程:

  一、尋找春天的秘密

  春天到了,我們周圍都在發(fā)生變化,春天有些什么變化?你們發(fā)現什么小秘密嗎?(小草綠了,花兒開了,柳樹發(fā)芽,青蛙媽媽生寶寶了,雞媽媽孵小雞了)

  二、欣賞錄像:美麗的春天

  春天到底有哪些小秘密呢?我們來看看錄像

  小結:春天真美,春天的大自然會發(fā)生那么多的變化。

  三、給春天的小秘密排序

  1、今天,老師將春天的.小秘密放在盒子里,請小朋友們給這些秘密來排個隊。

  2、每組給你們一個小盒子,請你們小組合作來完成這個任務。

  3、請小朋友按提示卡的數字或箭頭,并按動植物生長規(guī)律,將這些卡片進行排序。

  四、集體討論

  1、小蝌蚪生長的順序排得對不對?是先張前腿還是后腿?

  2、蠶寶寶最后變成了什么?

  3、白玉蘭是先長葉子還是先開花?

  4、白玉蘭的生長過程很特殊,想不想看看錄像?

  5、你們還知道哪些植物也是這樣生長的嗎?

  小結:桃花、白玉蘭的生長過程跟一般花的生長過程不一樣,它先開花后長葉。

  6、知道白玉蘭是哪個城市的市花嗎?

  7、還有許多城市也有各自的市花,小朋友回去可以了解一下,然后來告訴大家。

春天的秘密教案7

  活動目標:

  1.欣賞詩歌,嘗試用泥塑的方式表現春天的景象。

  2.能用多種方式、技能表現出詩歌中的小動物。

  3.愿意與同伴一起協(xié)商、制作。

  活動準備:

  1.熟悉詩歌《春天的秘密》。

  2.陶泥、操作工具人手一份。

  活動過程:

  1.復習詩歌《春天的秘密》,引導幼兒想象春天的景象。

  (l)教師:請你們先閉上眼睛想一想,詩歌中都說到了哪些春天的秘密?

  (2)啟發(fā)幼兒想一想:還有哪些是春天的秘密?

  ●通過對詩歌的回憶,使幼兒對春天的特征有了更深入的認識,為幼兒創(chuàng)作做好鋪墊。

  2.分組討論:創(chuàng)作內容,分工事項。

  (1)分組討論。

  教師:今天我們要用泥來表現春天的`秘密。你們想制作什么?和小組里的同伴共同商量一下準備怎么做。

  (2)請小組代表介紹設計思路。

  3.幼兒合作創(chuàng)作,教師巡回指導。

  (1)教師在指導過程中,注意對各組內容保密。要求每組的內容要有不同的特點,為避免重復,教師可以提出一些有效的建議。

  (2)提醒幼兒不要泄露自己的創(chuàng)作內容。

  4.作品展示、評價。

  活動建議

  ☆活動延伸引導幼兒將做好的陶藝作品編成詩歌,進行故事表演。

  ☆家園共育請家長與幼兒一起收集有關春天的圖片和訊息,幫助幼兒積累更多的生活經驗。

春天的秘密教案8

  目標:

  1、理解詩歌的內容,了解詩歌循環(huán)反復的句式。

  2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象,嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

  3、體驗詩歌的句式美和語言美,萌發(fā)熱愛春天的情感。

  4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  重點:知道春天的變化,能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

  難點:能根據詩歌的句式結構,進行仿編詩句。

  準備:掛圖 幼兒用書 磁帶 錄音機 詩歌格式圖過程;一:談話引入主題:

  師:1、春天來了,你發(fā)現大自然有什么變化?

  2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,我們一起來聽聽說了什么變化?

  二、完整欣賞詩歌,初步了解詩歌的.內容1、聽錄音,完整欣賞詩歌。

  2、提問:春天來了,誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?

  三、分段欣賞詩歌,進一步理解詩歌的內容,感受春天的美。

  1、欣賞第一、二段詩歌。

  提問;(1)春天來了,小河里的冰怎么了?(學習詞:融化)(2)河水怎么流的?(學習詞:淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?

 �。�3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學習詞:嫩綠 輕輕地)2、欣賞第三、四段詩歌。

  提問:(1)桃花是怎么說春天在這兒的?

  (2)春天,誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學習詞:蔚藍 唧哩唧哩)3、欣賞第五、六段詩歌提問:(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學習詞:綠油油 使勁)(2)春天來了,農民伯伯是怎么做的?拖拉機怎么說的?(學習詞:轟隆隆)4、總結形容詞5、了解詩歌的句式結構。

  師:(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密,在每段詩歌里還有一個秘密,你發(fā)現了嗎?

 �。�2)出示格式圖幼兒欣賞,四、引導幼兒仿編詩歌。

  1、師:請你將開始說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,編進我們的詩歌里吧。

  如:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

  小草露出了尖尖的腦袋,使勁的從泥土里往上鉆,小聲的說:春天在這兒,春天在這兒。

  春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

  小朋友們換上漂亮的春裝,在草地上跳舞歌唱,大聲地說:春天在這兒,春天在這兒。

  2、幼兒仿編詩歌3、小結仿編情況。

  五、總結談話:

  "春天的變化還有很多,小朋友們留心觀察,就會發(fā)現更多,也會編出更優(yōu)美的詩歌�,F在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領幼兒到室外,活動結束)

  教學反思:

  春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節(jié),農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

  活動目標要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容,從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌,學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現的春天的秘密。

  活動前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現得非常投入,師生間的互動效果非常好。

春天的秘密教案9

  活動目標:

  1、理解詩歌內容,知道詩歌中都說了哪些春天的秘密,豐富詞匯:淅瀝淅瀝、使勁鉆等。(重點)

  2、能有感情的朗誦詩歌,并融入自己的想象表達對詩歌的理解。(難點)

  3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,喜歡春天的美麗景色。

  活動準備:

  1、經驗準備:教師和家長帶領幼兒在幼兒園操場、小區(qū)周圍尋找春天,發(fā)現春天的變化,并與幼兒說一說

  2、物質準備:春姑娘的連環(huán)畫、《春天的秘密》課件,朗誦音樂及穿插音樂

  活動過程:

  一、出示春天姑娘的連環(huán)畫,引導幼兒發(fā)現、感受春天的秘密。

  1、提問:現在是什么季節(jié)?春天來了,發(fā)生了有哪些變化?(鼓勵幼兒結合已有經驗大膽表達)

  2、出示春天美景的連環(huán)畫,引導幼兒交流畫中的春天。提問:春姑娘的畫上有哪些景色?

  3、教師和幼兒一同觀察并交流畫中的內容,河水,垂柳,桃花,燕子,

  麥苗,農民伯伯。(鼓勵幼兒大膽表達對畫面的觀察和理解,教師運用恰當的語言總結幼兒的回答)

  二、學習理解詩歌,感受詩歌的內容和表達的意境美1.配樂朗誦引出詩歌,初步感受詩歌中的意境美。

  1、提問:你們喜歡這首詩歌嗎?詩歌中都說了哪些春天的秘密?(根據幼兒所說出示相應的景物)

  2、利用課件再次欣賞詩歌,進一步感受詩歌的意境美

  1、完整欣賞,鼓勵幼兒結合畫面專心傾聽

  2、分段欣賞,挖掘詩中的詞語,進一步體會詩中的語言美。

  你喜歡這首詩歌嗎?喜歡哪一段?它們分別有哪些變化?它們是怎樣做的、又是怎樣說的'?)

 �。ü膭钣變捍竽懕磉_自己的想法,教師根據幼兒所說依次展示不同的段落內容,并自然進行詞匯學習)

  (1)出示幼兒收集的觀察各種植物嫩綠的照片,進一步理解詞匯“嫩綠”,感受春天植物的變化,珍惜小幼苗。

 �。�2)鼓勵幼兒運用不同的動作通過集體、個別的形式表現麥苗“使勁鉆”的情境,體會植物破土而出,頑強的生命力,感受小小的植物強大的力量。

 �。�3)利用視聽音效感受河水淅瀝淅瀝,小燕子嘰哩嘰哩和拖拉機轟隆轟隆發(fā)出的不同聲音。

 �。�4)利用花海的視頻,引導幼兒感受春天的五彩繽紛的花海的美,感受春天的氣息。

  三、視頻配誦引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌。

  1、完整誦讀詩歌,提問:詩歌中哪幾句重復了好多遍?(春天來了。)春天來了,小植物,小動物心情怎么樣?這么好的心情,我們應該怎樣表現?一起呼喚春天吧。春天在這,春天在這,詩歌里是怎樣說的?(小聲的說,一起來學一學)

  2、運用多種方式引導幼兒去表達自己對詩歌的理解,完整的表現詩歌內容。

 �。�1)分角色朗誦詩歌,進一步感受詩歌的意境美。

 �。�2)加動作朗誦詩歌,“詩歌中的春天這么美,”讓我們一起用動作展現詩歌中的春天吧�!�

  四、通過給春姑娘回信引發(fā)幼兒自主創(chuàng)編春天的秘密。

  1、春姑娘給我們大家?guī)磉@么多春天的秘密,小朋友們還發(fā)現春天什么不一樣的小秘密?

  2、引導幼兒運用詩歌中句式創(chuàng)編,相互交流。

  活動延伸:讓我們把這些春天的秘密畫成信,寄給我們美麗的春姑娘吧。

春天的秘密教案10

  活動目標

  1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

  2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

  3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

  活動準備

  1、課件:尋找春天的圖畫

  2、春天的掛圖。

  活動過程

  一、導入

  談話:天氣漸漸的暖和了,現在是什么季節(jié)了?

  春天是什么樣子的?誰想說說春天有哪些變化?

  二、展開

  1.課件演示(嘗試用恰當的語言描述畫面的內容)

  教師:春天來了,春天有哪些變化呢?

  咱們一起來看看這些地方有什么變化?

 �。ê铀沽一ā嘧印溍纭r民)

  教師:今天我們就來學一首詩歌,說得就是春天的變化。

  2.視聽結合欣賞詩歌,感受春天的美麗。

 �。�1)教師有感情地朗誦詩歌。

  (2)提問:春天來了,我們周圍有什么變化?“春天在這兒”?

  3.播放課件,體驗詩歌循環(huán)反復的句式,感受朗誦語氣。

 �。�1)引導問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的.?有誰小聲回答說?

  有誰微笑地說?誰在轟隆轟隆地嚷?

  (2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。

  (3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

 �。�4)師幼對誦,體驗詩歌循環(huán)反復的句式,練習使用恰當的語氣、語調朗誦。

  4.跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

 �。�1)播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

 �。�2)請幼兒仿編。指導語:我們尋找春天時,還發(fā)現哪些小秘密呢?你能把它們編進詩歌里嗎?

 �。�3)教師幫助幼兒梳理仿編內容,把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。

  三、延伸

  在區(qū)域活動,請幼兒詩配畫《春天的秘密》。

春天的秘密教案11

  1、學習詩文、理解詩文的主要內容。

  2、感受詩文的意境美,敢于用自己的語言說出自己的想法。

  【活動準備】

  1、前期經驗準備:結合周圍的環(huán)境,帶幼兒在幼兒園里找一找春天的特征;引導幼兒在日常生活的環(huán)境中觀察動、植物的變化以及人們的活動,可以請幼兒將自己的所看所感用繪畫、語言等方式表達出來。

  2、物質準備:春天里冰融化了、桃花開了等自然景象的.音樂視頻;《春天的秘密》幻燈;教師自制詩文的句式圖表、圖片;音樂《沉思曲》

  【活動過程】

  一、直接導入。

  1、介紹詩歌題目,激發(fā)幼兒對春天的興趣。

  2、師:老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌,名字叫做《春天的秘密》

  師:你們想一想春天里都有什么秘密?

  幼:樹變綠了、桃花開了、小鳥飛來了……師:小朋友來聽一聽詩文中是怎么說的。

  二、理解詩文內容,感受詩文的意境美。

  1、教師跟音樂完整的朗誦詩文。

  師:我們再來欣賞一遍這首好聽的詩文,找一找春天的秘密在哪呢?

  2、教師第二遍完整朗誦詩文,使幼兒充分的理解詩文的結構,感受詩文的不同。

  3、觀看大自然中小河、桃花春天變化的音樂視頻,讓幼兒充分的感受到春天的神秘變化。

  師:小河里冰融化了是什么樣的?桃花呢?

  教師鼓勵幼兒大膽的用自己的語言說出小河、桃花的變化,并用動作進行模仿。

  4、出示幻燈,看圖片,分段朗誦,使幼兒能夠結合詩文內容、充分的感受、理解小河、桃花的變化。

  三、出示圖表,再次完整的朗誦詩文,感受詩文的句式變化。

  四、嘗試仿編詩文。

  師:春天里還有什么秘密呢?

  老師引導幼兒一起找出春天的其他特征,并嘗試用詩文的句式進行仿編。

  附《春天的秘密》

  春天來了,春天來了,春天在哪呢?小河里的冰融化了,河水淅瀝淅瀝(嘩嘩)地流著,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來了,春天來了,春天在哪呢?垂柳換上了嫩綠的新裝,在微風中輕輕地飄揚,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來了,春天來了,春天在哪呢?桃花紅著臉,抿著小嘴,微笑著說:“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來了,春天來了,春天在哪呢?燕子飛翔在蔚藍的天空,嘰哩嘰哩的叫著,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來了,春天來了,春天在哪呢?綠油油的麥苗,使勁地從泥土里往上鉆,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來了,春天來了,春天在哪呢?農民伯伯忙著播種,拖拉機轟隆轟隆地嚷著:“春天在這兒!春天在這兒”

  哈哈!春天真的來了,春天真的來了,我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里。

春天的秘密教案12

  活動目標:

  1、進一步了解春天的特征,理解散文內容,感受春天的美。

  2、能大膽、清楚的表達對春天的感受,嘗試用創(chuàng)造性的語言表達自己的感受,發(fā)展語言表達能力。

  3、感受散文中優(yōu)美的意境,學習用不同的語氣語調朗誦散文。活動重點:能大膽清楚的表達對春天的感受�;顒与y點:嘗試用創(chuàng)造性的語言表達自己的感受。活動準備:

  1、經驗準備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。

  2、《春天在哪里》歌曲磁帶、錄音機。

  3、多媒體課件:詩配樂《春天的秘密》。

  4、每人一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。活動過程:

  一、創(chuàng)設情景激趣引入

  1、“春天多美啊,讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

  2、老師帶來了春天的秘密,孩子們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密?

  3、提問:誰聽到了我?guī)淼拿孛�?(幼兒講述)是什么秘密?

  4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)

  二、欣賞散文感受理解

  1、教師有感情的朗誦散文。

  師:剛才你們告訴我一些關于春天的秘密,其實春天還有許多的秘密呢!現在就讓我們來聽一聽散文。

  2、這篇散文叫什么名字?散文里告訴我們哪些秘密呢?(幼兒講述)

  3 、演示課件,再次完整欣賞散文。

  師:春天來了,現在讓我們一起來欣賞散文,是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢?

  4、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

  師:是誰告訴我們春天在這里的呢?

 �。ㄐ『�、垂柳、桃花、燕子)

  師:那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的'能說話嗎?這篇散文的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢?

  師:讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們人一樣說話,這樣散文聽起來就更美了。這種手法叫作擬人手法。

  5、教師帶領幼兒分段欣賞散文,提問:

  師:小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話?生:“春天在這兒!”

  師:因為這是春天的秘密,秘密應該怎樣說?生:小聲說。

  師:有誰小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒!”

  生:小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說……

  師:有誰微笑的說?生:桃花。

  師:誰在轟隆轟隆地嚷嚷?

  生:拖拉機!在農田里,農民伯伯忙著播種,拖拉機也在干活,它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人,因為聲音很大,我們叫“嚷”。(幼兒學念)

  6、幼兒學習用不同的語氣、語調有表情地朗誦。

  7、請幼兒結合幼兒用書說說春天的美。

  三、再次欣賞課件和散文。

  師“我們知道春天這么多秘密,你覺得春天美不美?你對春天有什么樣的感覺?(引導幼兒把自己對春天的理解描繪成一幅畫)活動延伸:

  1、讓幼兒回家朗誦散文《春天的秘密》給家人聽。

  2、讓幼兒再一次到大自然中尋找更多的秘密。

春天的秘密教案13

  教學目標:

  1.培養(yǎng)幼兒細致的觀察力。

  2.提高有的表達能力。

  3.能大膽的表述。

  活動準備:春天的圖片;到戶外觀察春天等。

  教學過程:

  1.出示圖片引起幼兒興趣,請幼兒認真觀察,說說圖片上有什么?

  2.引導幼兒找春天的秘密,1)。先在室內找;2)。再到戶外找。并請幼兒把自己發(fā)現的秘密大膽說出來。教師把幼兒發(fā)現的秘密記錄下來。

  3.開闊幼兒思路,引導幼兒和別人說的不一樣。

  4.帶幼兒到戶外觀察。

  5.記錄:尤尤:“毛毛蟲”掉下來,就要長出新葉子了。

  逗豆:楊樹上的毛毛蟲掉下來了!

  超超:我姥姥家那邊的桃花開了。

  祉君:草娃娃長出“頭發(fā)”啦!

  懷瑾:我去公園看見有桃心的花開了。

  宣宣:春天的天氣好,到外面玩高興。

  妞妞:我種的小種子發(fā)芽了。

  可可:燕子從南方飛回來了。

  新宇:春天天上有小鳥在飛。

  洋洋:小樹發(fā)芽了,要長出新葉子了。

  格格:外面的小草綠了。

  6.把幼兒說的話貼到墻面上,也讓幼兒參與到墻面環(huán)境的'布置中來,有種成就感。

  7.回家后,把自己發(fā)現春天的秘密告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽再找找春天還有什么秘密。

  教學反思:

  通過這個活動,孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現植物的特點,而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力,以及對勞動的熱愛。

春天的秘密教案14

  活動目標:

  1、理解詩歌中都說了哪些春天的秘密,并能融入自己的創(chuàng)造性想象。

  2、了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點,能用連環(huán)畫的形式表現是個內容。

  活動準備:

  1、《春天的秘密》語言CD

  2、一副典型的連環(huán)畫作品

  3、水彩筆、連環(huán)畫、紙若干

  4、生活環(huán)節(jié)多次傾聽詩歌,熟悉詩歌內容。

  活動流程:

  一、欣賞詩歌,引導幼兒充分理解詩歌內容。

  1、幼兒欣賞詩歌《春天的秘密》,根據需要設計提問:春天都有哪些秘密?小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機是怎樣說出這些秘密的?

  2、再次欣賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現的春天的美好景色,初步感受文學語言的美。

  二、展示典型的連環(huán)畫作品,幫助幼兒進一步了解連環(huán)畫的特點。

  1、一般連環(huán)畫特點:畫面合理分解為幾個部分,注意畫面背景、色彩等前后的'一致性,要完整的表現作品的內容。

  2、分析詩歌《春天的秘密》連環(huán)畫創(chuàng)作過程:畫面可以分為六個部分,色彩的選擇要能突出春天的特征。

  3、組織幼兒討論自己想怎樣畫連環(huán)畫《春天的秘密》。

  三、播放《春天的秘密》,幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

  1、幼兒自由創(chuàng)作連環(huán)畫(教師應加強對個別幼兒的指導,適宜的幫助)。

  2、鼓勵個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編,并將其內容加到連環(huán)畫作品當中。

  四、播放輕柔的背景音樂,鼓勵幼兒一邊欣賞連環(huán)畫作品,一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。

  五、活動延伸:

  將幼兒畫好的連環(huán)畫做成小畫書,投到閱讀區(qū)供幼兒欣賞。

春天的秘密教案15

  活動目標:

  1、了解春天的特征,理解詩歌內容,感受春天的美。

  2、能大膽、清楚的表達對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發(fā)展語言表達能力。

  3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

  活動重點:能大膽清楚的表達對春天的感受。

  活動難點:豐富詞匯,用語言、動作、表情表現。

  活動準備:

  1、知識準備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。

  2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。

  3:詩配樂《春天的秘密》。

  4、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情景激趣引入

  1、"春天多美啊,讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

  2、老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密?

  3、提問:誰聽到了我?guī)淼拿孛�?(幼兒講述)是什么秘密?

  4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)

  二、欣賞詩歌感受理解

 �。ㄒ唬┙處熡懈星榈睦收b詩歌,幼兒第一次完整欣賞;

  欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告訴你的?

 �。ǘ┎シ配浺簦變旱诙瓮暾蕾p;

  欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

 �。ㄈ┓侄涡蕾p詩歌,進一步理解詩歌內容。

  1、教師分段朗誦,逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

  (1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。

  春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學學。

  (2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。

  春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹,垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風,你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

 �。�3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。

  桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。

  (4)欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。

  春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學燕子,一邊學說:春天來了,春天在這兒。

 �。�5)欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。

  春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學學看。

  (6)欣賞第二段,春天來了,農民伯伯忙著播種。

  春天農民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟�。┩侠瓩C也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農民伯伯忙著播種,拖拉機也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因為聲音很大,我們叫"嚷"(幼兒學念)

  三、分組操作表現表達

  1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

 �。�1)聽配樂詩《春天的秘密》:仔細傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里,幼教師記錄下來。

 �。�2)模仿詩歌中動作,并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里,教師拍照記錄下來。

  (3)仿編《春天的秘密》:鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復句子不編。(4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

  (5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

  四、展示分享參與評價

  1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

  2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現、喜悅。

  五、擴展延伸

  1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

  2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。

  教學反思:

  春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節(jié),農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

  活動目標要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容,從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌,學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現的.春天的秘密。

  活動前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現得非常投入,師生間的互動效果非常好。