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《練習(xí)三》優(yōu)秀教案11篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《練習(xí)三》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。
2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、口算接龍。
每人一題，全體參與。
要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、乘、除法。
方法：教師出第一題3×8.讓學(xué)生按學(xué)號自覺參與。
2、筆算闖關(guān)。
教師出示5道計(jì)算題，請同學(xué)們做，誰能都做對，證明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級評價方式給予表揚(yáng)；做錯的`，說出錯誤原因，并加以改正。
3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9
200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷8
4、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
二、鞏固練習(xí)
1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。
�。�1）出示題。
�。�2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？
�。�3）分析數(shù)量關(guān)系。
�。�4）列式計(jì)算。問：為什么用除法計(jì)算？
2、教材第19頁練習(xí)四的第15題。
�。�1）出示，理解題意。
�。�2）按要求嘗試推理，說明理由。
�。�3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？
�。�4）想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它問題嗎？
3、教材第19頁練習(xí)四的第18題。
�。�1）先出示四幅圖。
�。�2）看圖，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）板書問題（1）
�。�4）板書第18題的問題（2）。
�。�5）讀題，思考。
�。�6）學(xué)生獨(dú)立解答。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，提高了計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，能夠分析問題，解決簡單的實(shí)際問題。個別同學(xué)筆算方法存在問題，及時進(jìn)行了糾正和幫扶，今后還要加強(qiáng)鞏固。
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。
2、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
口語交際;習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。
【教學(xué)安排】
四課時。
第一課時
口語交際
一、談話引人，激發(fā)說話興趣
師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?
二、讀提示，明白交際要求
1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。
2、說真話，說實(shí)事。
3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。
三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流
1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
2、小組交流。
3、評一評：
誰說出了自己特點(diǎn)?
四、全班交流，師生評議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評議：
不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價。
五、總結(jié)
師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。
第二課時
習(xí)作
一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作
師：在進(jìn)行口語交際時，我們都做了自我介紹�，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎?
二、確定交流對象，自主習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路：
我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相，俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個有福人。
�、� 讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?
�、� 你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?
�、� 選定對象(老師、同學(xué)或未見過面的人)自主寫作。
第三課時
講評
一、多元評價，認(rèn)真修改
1、自己讀一讀，改一改。
2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改。
3、在班級交流，師生評議：
是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順。
4、交換修改，(錯字和標(biāo)點(diǎn))
二、成語故事
1、自讀故事，讀熟短文：
�、� 自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。
�、� 跟同桌合作，比比誰先讀正確。
�、� 檢查讀。
2、結(jié)合短文，理解買櫝還珠：
�、� 鄭國人買了什么?櫝指什么?
⑵ 珠指什么?還給誰了?
3、全班朗讀。
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、比較導(dǎo)入：
�、� 師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?
�、� 自由說這兩句話是否一樣。
2、師：有的`同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣)
3、以同桌為單位一人讀一句話體會。
4、游戲：
老師說一個表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。
二、讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說一說5個句子有什么共同點(diǎn)?
3、找找以此類似的句子。
三、讀讀背背
1、自由讀。
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開火車背誦。
4、齊背。
【反思】
在上園地三時，才用當(dāng)小老師的方法，同學(xué)互助，幫助理解困難的孩子學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)和讀讀背背，讀讀記記。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高漲了，使我體會到應(yīng)該多相信他們一點(diǎn)，多給他們一點(diǎn)微笑。這樣，課堂才會更快樂。
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要 并進(jìn)一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學(xué)會計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)
2、進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
在運(yùn)用平均數(shù)的知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)資源：
投影
教學(xué)過程：
一、做P95頁1
1、學(xué)生讀題并判斷是否正確。
2、反饋交流并說理由。
二、做P95頁2
1、學(xué)生獨(dú)立判斷。
2、反饋交流并說明理由。
三、做P95頁3
1、投影出示題目，讓學(xué)生理解題意。
2、根據(jù)題意回答下列問題：
�。�1）哪位同學(xué)捐的圖書本數(shù)最多？
�。�2）平均每位同學(xué)捐的多少本圖書？
3、根據(jù)所給的信息你還想到了什么？與同學(xué)說一說。
4、交流反饋。
四、做P96頁4
1、學(xué)生看圖讀題，了解題中提供了哪些信息。
2、學(xué)生回答問題：
（1）你能算出三年級平均每組植樹的棵數(shù)嗎？
�。�2）哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)多，哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)少？
3、你還能怎樣說明三年級的'棵數(shù)情況？同桌交流。
4、交流反饋。
五、做P96頁6、
1、學(xué)生讀題并回答下列問題。
（1）最高的同學(xué)身高是多少厘米？最矮的呢？
�。�2）估計(jì)一下，他們的平均身高大約是多少厘米？
2、算出他們的平均身高，看看你估計(jì)得怎么樣？
3、同桌交流還能說出這個小組同學(xué)身高的哪些情況？
4、交流反饋。
六、做P97頁7
1、根據(jù)所給信學(xué)生獨(dú)立思考。
�。�1）上星期平均每天的最低氣溫是多少攝氏度？最高氣溫呢？
（2從上面的記錄表中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
2、反饋交流。
七、全課總結(jié)
八、課外作業(yè)：做P96-97頁5、8
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案4
第二課時
口算乘法的練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
教材第44-45頁練習(xí)九7-12題
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運(yùn)用所學(xué)的知識靈活地解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的知識正確解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 口算卡片 紅旗
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
基礎(chǔ)知識練習(xí)。
1、7070=答案
6090=答案
8050=答案
1140=答案
3080=答案
20xx=答案
4060=答案
3120=答案
2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚(yáng)，有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的'問題，能夠從中了解到好的計(jì)算方法，這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。
3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。
讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）
二、探究新知
1、運(yùn)用口算解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導(dǎo)學(xué)生想
（1）題中讓我們解決什么問題？
（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？
�。�3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。
例：5011=550（千克）
答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
5080=4000（千克）
答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
1850=900（元）
答： 50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？
�。�1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正計(jì)算過程和結(jié)果。
例：20020=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、口算。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓(xùn)練
1、不計(jì)算，把估算結(jié)果寫在括號里。
10024=答案
20030=答案
3210=答案
74100=答案
20xx=答案
6050=答案
6100=答案
10700=答案
1230=答案
344=答案
406+8=答案
570+57=答案
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？
3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識靈活地解決問題�？偨Y(jié)出了實(shí)際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系：單價x數(shù)量=總價
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能利用直觀教具正確地用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)的.數(shù)。
2、能利用分?jǐn)?shù)知識將低級單位的長度、錢幣換算成高級單位，并用十分之幾的分?jǐn)?shù)表示，為下面認(rèn)識小數(shù)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
600÷3320÷4690÷3720÷9
60×40×7889+2572-56
80×6080+6015×616×5
二、在下圖中涂上分?jǐn)?shù)所表示地部分。
3/4
2/3
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第6題
2、做“想想做做”第7題
提問：為什么第一個括號填寫1/10，第二個括號填7/10？
教師在線段上再任意表上幾個括號。
3、做“想想做做”的第8題
出示放大圖。
這把尺總長是幾厘米？也是幾分米？看著直尺說一說1厘米是1分米的幾分之幾？為什么？也就是幾分之幾分米？3厘米和7厘米呢？
4、做“想想做做”第9題。
5、做“想想做做”第10題
6、做“想想做做”第11題
四、全課。
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案6
教學(xué)內(nèi)容：第92頁練習(xí)二十第5-11題。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識求比一個數(shù)的幾倍多（少）的數(shù)的兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答這類應(yīng)用題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：鞏固和掌握分析應(yīng)用題的'綜合思路，培養(yǎng)初步分析推理能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、基本訓(xùn)練
1、出示
�。�1）楊樹45棵，柳樹比楊樹多20棵，？
�。�2）楊樹45棵，柳樹比楊樹少20棵，？
學(xué)生補(bǔ)充問題，口頭列式解答。
2、對比練習(xí)
練習(xí)二十第6題
（1）學(xué)生讀題
�。�2）根據(jù)條件，線段圖應(yīng)怎樣畫？
講解第（2）小題
根據(jù)雞21只和雞的2倍，可以求出雞2倍是多少只？
再根據(jù)求出的雞的2倍只數(shù)和鴨比雞的2倍多4只，可求出鴨有多少只？
（3）學(xué)生嘗試，指名板演
�。�4）學(xué)生列式解答，并說一說，先算什么？再算什么？
�。�5）比較：
①第（1）小題和第（2）小題的已知條件和問題有什么相同的地方和不同的地方？
�、谠谟�(jì)算方法上有什么不同的地方？為什么有不同？
三、綜合練習(xí)
1、練習(xí)二十第7題
①學(xué)生讀題
�、谡f說已知條件和問題
③學(xué)生獨(dú)立列式解答，并說說先算什么？再算什么？
2、練習(xí)二十第9題
�、賹W(xué)生獨(dú)立列式解答
�、谡f說先算什么？再算什么？
四、作業(yè)
練習(xí)二十8、10、11題
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案7
教學(xué)內(nèi)容：
教材第47-48頁練習(xí)十
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。
2、運(yùn)用所學(xué)知識正確、熟練地解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 計(jì)算題卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。
34×20xx×1013×3021×3043×20xx×4051×7063×3072×10
鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。
2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
12×4432×1342×1121×23
指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在 練習(xí)本上完成，完成后每個同學(xué)說一說計(jì)算過程，指名學(xué)生任選一題說出計(jì)算過程。
3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12
全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。
2、39×1131× 3123×3322×2412×41
讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計(jì)算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵和表揚(yáng)。
3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁的'第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過程和結(jié)果。
這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、列豎式計(jì)算。
34×2131× 1312×1222×1111×25
2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？
3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？
4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？
四、思維訓(xùn)練
1、連一連。
18×10 860
31×12 605
20×43 180
55×11 372
2、小華每天堅(jiān)持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？
3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當(dāng)于幾個網(wǎng)球的價錢？
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生列豎式計(jì)算的能力。
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案8
教學(xué)內(nèi)容：
人教社義務(wù)教育教科書第六冊第三單元。
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課要通過一道道練習(xí)題的精心設(shè)計(jì)，來體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
一、營造人文的課堂環(huán)境。
課堂教學(xué)只要以人為本，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，本人充分尊重學(xué)生，給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)成功的體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對平均數(shù)問題的理解進(jìn)行闡釋，使教學(xué)活動真正面向全體，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。另外，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)感受，不以教師權(quán)威壓制學(xué)生的思維，而是積極引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察問題、思考問題，使學(xué)生敢想、敢說、敢質(zhì)疑，做到課堂教學(xué)體現(xiàn)了尊重學(xué)生、理解學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、激勵學(xué)生，從而提高人的教育原則。
二、深刻的思維引領(lǐng)。
本人在練習(xí)課教學(xué)中呈現(xiàn)的練習(xí)題，只要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)求平均數(shù)問題過程中極易出錯的典型問題為著眼點(diǎn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)中的.“模糊點(diǎn)”，常犯錯誤有意識引進(jìn)課堂。讓學(xué)生的思維火花在探究交流中碰撞，使之明確錯因，并主動糾錯。然后，有針對性地讓學(xué)生通過合理的習(xí)題進(jìn)行深度挖掘，舉一反三，對學(xué)生思維進(jìn)行深刻、逆向性、批判性的指導(dǎo)和滲透。這樣的課堂設(shè)計(jì)會因習(xí)題的多元化而倍顯生動精彩，使學(xué)生感到一股濃濃的數(shù)學(xué)味，體驗(yàn)到思維的快感，抵制錯源，享受課堂師生的平等交流的快樂，從而更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。
2、通過解決生活實(shí)際問題，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源和環(huán)保教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法，利用有關(guān)平均數(shù)的知識解決生活實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、平均數(shù)的定義
2、求平均數(shù)的方法
二、課堂練習(xí)：
�。ㄒ唬┗居�(xùn)練
師：我們已經(jīng)學(xué)會求平均數(shù)的方法，下面請同學(xué)們看一道習(xí)題。
1、判斷：
�、判∪A所在班級平均身高131厘米，小明所在班級平均身高135厘米，所以小華比小明矮。（ ）
�、迫w同學(xué)為希望工程捐款，平均每人捐款12元，李潔同學(xué)可能捐了15元（ ）
�、切∶髡Z文、數(shù)學(xué)、英語三科的平均成績是93分，小明的語文成績是93分。（ ）
2、小麗家這一星期用塑料袋情況如下圖：
看圖填空：
�、艌D中每格代表（ ）；
�、朴盟芰洗钌俚氖牵� ）；
�、瞧骄刻煊盟芰洗� ）；
�、饶愕慕ㄗh是（ ）。
3、以小組為單位（6人一組）統(tǒng)計(jì)你家上個月用水情況，制成統(tǒng)計(jì)圖：
姓名合計(jì)
用水量
以小組為單位展示匯報后對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育。
�。ǘ┩卣褂�(xùn)練：（課件出示）
1、一個小組有7個同學(xué)，他們的體重分別是：39千克、36千克，38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。求這個小組的平均體重是多少千克？
2、商店買來5筐蘋果，第一筐重38千克，第一筐重39千克，第一筐重43千克，第一筐重34千克，第一筐重36千克，求平均每筐重多少千克？
3、哪一組的成績好？
4、選擇題：想一想：下面哪個列式才對？
5、小麗期末考試中三門的平均成績是96分，其中語文是89分，英語是100分，她的數(shù)學(xué)成績是多少？
6、小華期末考試中四門的平均成績是92分，其中語文是96分，科學(xué)和英語都是87分，他的數(shù)學(xué)考了多少分？
7、小芳有36本書，小麗有22本書。小芳送幾本書給小麗，他們兩人的書就同樣多？
三、練習(xí)小結(jié)。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)課本第42、43頁的內(nèi)容。
2、做課本第45頁的第5題。
3、收集資料：平均數(shù)在日常生活中有哪些應(yīng)用及作用。
附板書設(shè)計(jì)：
求平均數(shù)的練習(xí)課
（一）平均數(shù)的定義： 幾個不相等數(shù)-----→相等的數(shù)
�。ㄇ笃骄鶖�(shù)）
1、移多補(bǔ)少
2、計(jì)算方法：
�。�1）先求出總數(shù)----→ 把各個部分?jǐn)?shù)加起來。
（2）再求平均數(shù)----→ 總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)
�。ǘ┢骄鶖�(shù)問題的基本數(shù)量關(guān)系：
總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)
平均數(shù)×份數(shù)=總數(shù)
總數(shù)÷平均數(shù)=份數(shù)
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案9
教學(xué)要求
1．能說出和猜出不同謎語，并說出是怎么猜出來的。
2．在說謎語的過程中，注意聽清楚和說明白。
課前準(zhǔn)備
1．請同學(xué)收集謎語。
2．給掛圖上小朋友說的謎語配錄音。
3．一幅小白兔貼畫。
教學(xué)時間： 1課時
教學(xué)過程
一、觀察畫面，導(dǎo)入新課
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2．提問：圖上的小朋友圍在一起在做什么
�。▽W(xué)生可能回答：講故事、說謎語……）
3．他們究竟做什么呢讓我們聽一聽。（放錄音或老師讀出謎語。學(xué)生一聽便知，小朋友們在猜謎語。）
二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法
1．聽謎語。
讓我們再認(rèn)真聽一聽，這個謎語說的是什么。
�。ㄔ俜乓槐橹i語錄音。）
2．猜謎底。
提問：請大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動物。
�。ㄈ魧W(xué)生猜出幾種答案，可以請同學(xué)討論：誰說得對，為什么）
3．對照謎語比一比。
邊說謎語，邊對照小兔子圖比一比，重點(diǎn)是長耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4．師生共同總結(jié)說謎語和猜謎語的要領(lǐng)。
�。�1）說清楚。說謎語的同學(xué)要口齒清楚，如果別人聽不明白，要再說一遍。有時候，可以在謎語后面說明，這個謎語打的是一個字還是一種動物或植物。
�。�2）聽明白。聽謎語的.同學(xué)要認(rèn)真聽，沒聽清的地方可以提出來。
�。�3）動腦筋。邊聽邊動腦筋想，把謎語中提到的特點(diǎn)和生活中的事物聯(lián)系起來。想想：什么是這樣的
三、小組活動，我說你猜
以小組為單位，每個同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語說給大家聽，請大家猜。比一比誰說得清楚，誰聽得明白，誰猜得準(zhǔn)確。
學(xué)生進(jìn)行小組活動時，教師要注意個別輔導(dǎo)。
四、小組競賽，評選優(yōu)勝。
第一小組說謎語，請第二小組猜；第二小組說謎語，第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學(xué)說一個謎語，若對方猜不出來，可請其他組搶答。猜出謎底后，要能說出理由，最后評出：
“最會說”小組和個人——猜對的謎底多，而且能說出理由。
“好謎語”——同學(xué)們都很感興趣的謎語。
五、介紹經(jīng)驗(yàn)，教說謎語
請“最會說”或“最會猜”的小組代表或個人介紹經(jīng)驗(yàn)。
請帶來“好謎語”的同學(xué)教大家說謎語。
六、布置作業(yè)
請同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語說給爸爸、媽媽聽，請他們猜一猜。
板書設(shè)計(jì)：
我說你猜
說清楚 聽明白 動腦筋
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本單元學(xué)過的生字，讀準(zhǔn)字音，正確書寫，能區(qū)分形近字。能認(rèn)讀由熟字組成的6個詞語，了解它們的意思。
2、通過說和做，養(yǎng)成在學(xué)校學(xué)習(xí)的`良好習(xí)慣。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)1——3
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讓學(xué)生看圖，說說這是什么。其中“電車”課文中沒有出現(xiàn)，需要教師說明。
2、讓學(xué)生看圖寫字。
3、反饋矯正，寫錯的改正。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
1、讓學(xué)生自己讀讀，想想有沒有不懂的詞。把不懂的詞提出來。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“走來走去”和“來來去去”�！白邅碜呷ァ笨勺屢晃粚W(xué)生演示�！皝韥砣トァ笨梢允侨嗽谧撸部梢允擒囕v行駛。看30課的圖，圖上有許多車輛，有的來，有的去，可以說“來來去去”。
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、讓學(xué)生自己認(rèn)讀、比較每組字，看看有什么不同。
2、指名口頭組詞。有的可多組幾個。
3、寫下來。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)4——6
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、讓學(xué)生自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個音的字，連起來。
2、出示正確答案，學(xué)生自己訂正。
二、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、告訴學(xué)生有的字讀音相近，我們要分清楚。
2、對比拼讀每組拼音。指名拼讀。
3、學(xué)生選擇漢字填人相應(yīng)的括號中，全班學(xué)生都做完后，出示正確答案，讓學(xué)生自己訂正。
三、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
1、說說每幅圖上的小朋友在做什么。圖意是：升國旗時立正敬禮：按時到校不遲到；看見老師問好；上課專心聽講；下課時和同學(xué)一起玩。
2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫一朵小紅花，以后做得更好。還沒有做到的，要努力做到，做到了再畫上一朵小紅花。
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案11
【教學(xué)目標(biāo) 】
1. 本單元四篇課文皆為游記，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。
2. 四篇游記的寫作方法各有特點(diǎn)，有的寫旅行的全過程，有的寫多次重游同一景點(diǎn)，有的寫同一景點(diǎn)的不同側(cè)面。
3. 體會作者滲透在游記中的感情。
4. 四篇游記語言風(fēng)格各不相同。有的語言質(zhì)樸，有的語言華麗；有的節(jié)奏舒緩，有的節(jié)奏急促，要品味不同的語言風(fēng)格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 掌握游記的特點(diǎn)。
2. 學(xué)習(xí)游記的不同寫作方法及不同風(fēng)格的語言。
3. 體味領(lǐng)悟游記中蘊(yùn)含的思想感情。
【課文說明】
本文記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色，是一篇內(nèi)容翔實(shí)的.游記。
本文按作者的游蹤，依次記敘、描寫景物，層次分明。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。本文介紹三峽時能抓住特色，詳略得當(dāng)。如介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領(lǐng)。記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的奇險、美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢與水勢，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。
【教學(xué)步驟 】
1. 弄清楚游蹤：本文以作者游覽三峽的順序?yàn)橛污�。按照三峽：西陵峽——巫峽——瞿塘峽的順序記敘和描寫。具體為：船從宜昌上駛，首先經(jīng)過西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪。船過姊歸和巴東，進(jìn)入巫峽。過巫山進(jìn)入瞿塘峽。過瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。
2. 找出文中的景物，分析其特點(diǎn)：文章記敘和描寫的景物分別為：
西陵峽：
黃貓峽：水、山（略寫）
燈影峽：黃陵廟：（樹木、花、竹子、青煙）——優(yōu)美秀麗
崆嶺峽：牛肝馬肺、崆嶺灘——最為可怕
米倉峽：香溪、山峰——高峻
巫 峽：
水——險（窄、急、曲折、多灘）
山——高（筆直、整齊、險峻）
云——奇妙多變（奇形怪狀）
瞿塘峽：
滟滪灘——險急
白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡———三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵。
3. 體味文章語言的特點(diǎn)：
�。ǎ保┪闹幸昧艘恍┰�、民諺、典故，渲染氣氛，收畫龍點(diǎn)睛之效。
文中開頭引用民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶險惡、悲涼的氛圍，為全文定下基調(diào)。民諺“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”，表現(xiàn)了崆嶺灘的險惡。可怕。前句運(yùn)用對比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險惡可見，令人望而生畏。引用杜甫詩句“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，突出贊賞詩中“赴”字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢。作者的即景詩句“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，用“江南味”“垂楊”“花”形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。文中寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。
�。ǎ玻┳髡邔懳讔{的江水，突出一個“險”字，抓住江水“窄”“急”“曲折”“多灘”等特點(diǎn)。寫巫峽的山，突出其山峰之“高”，抓住其“筆直、整齊、險峻”的特點(diǎn)。作者并未親見巫山之云，文中描寫乃根據(jù)道聽途說，發(fā)揮想象，抓住了巫山云霧奇妙多變的特點(diǎn)。
�。ǎ常┳髡哌\(yùn)用大量的修辭方法來寫作這篇游記，是文章語言的一大特點(diǎn)。
引用：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。
“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”
“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”
比喻：“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖，怒吼著的江水”
“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的”
擬人：“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”
反復(fù)：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘”
“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命的飛，拼命的飛，”
反問：“萬一那山頂上崩下一塊石頭來，或是船觸著石灘，那不就完了嗎？”
【拓展訓(xùn)練】
1. “巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，這句話我們曾在七年級接觸過，你還記得是哪篇嗎？作者是誰？你還能默寫其中的幾句話嗎？
2. “群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”是杜甫的名詩，請查閱相關(guān)資料找出組詩的其他幾首。
練習(xí)
一. 生字注音（１０分）
浣（ ）裊（ ）崆（ ）秭（ ）壑（ ）
瞿（ ）夔（ ）赴（ ）褐（ ）促（ ）
二. 根據(jù)拼音寫漢字（５分）
níng jǜn lóng xuán bì
�。� ）望 險（ ） 玲（ ） （ ）崖 絕（ ）
三. 多音字組詞（6分）
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