信息設(shè)計教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的信息設(shè)計教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息設(shè)計教案1
【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)課的內(nèi)容是教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材第五章多媒體信息技術(shù)中一、二兩小節(jié)內(nèi)容。本節(jié)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容為：多媒體的概念、圖像的類型、圖像的獨特魅力、用flash繪制七巧板并構(gòu)建造型。本節(jié)內(nèi)容是新一個知識學(xué)習(xí)單元的開始，也是本單元中后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�1）知識目標(biāo) ①理解多媒體的概念②了解圖像的類型③體驗圖像的獨特魅力④能學(xué)會利用圖形表達(dá)信息
（2）能力目標(biāo) ①培養(yǎng)學(xué)生的思維能力②培養(yǎng)學(xué)生的動手能力③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
�。�3）道德目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀
【教學(xué)重點難點】重點：①多媒體的概念②圖像的種類③用flash繪制七巧板構(gòu)建造型難點：①向量圖像和點陣圖像②用flash制作七巧板
【教法學(xué)法】本節(jié)內(nèi)容主要是用討論法、對比法、演示法、講解法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法等，在教學(xué)過程中利用啟發(fā)式教學(xué)。
【教學(xué)過程】
步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
教師展示有關(guān)北京奧運會會徽的說明：1、只有文字的word文檔；2、文字與圖片結(jié)合的word文檔；3、圖文音視頻動畫并茂的網(wǎng)頁提示：那種說明更加形象，更容易接受？學(xué)生觀看，并比較三個說明，得出網(wǎng)頁更加形象，更容易接受。引發(fā)學(xué)生對多媒體的感性認(rèn)識
多媒體
演示一些日常生活中的'熟悉實例
1． 媒體——信息表示和傳播的載體（即承載信息的載體），如文本、圖像、聲音、動畫等。
2． 一般意義上的多媒體，兩種或兩種以上的媒體的組合。
3． 多媒體技術(shù)，利用計算機把文字、聲音、圖形與圖像等多媒體綜合一體化，使它們建立起邏輯聯(lián)系，并能進行加工處理的技術(shù)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出：多媒體是指兩種或兩種以上的媒體的組合。 根據(jù)演示歸納出多媒體的特征：①集成性②交互性③數(shù)字化④實時性加深學(xué)生對多媒體的理解
多媒體技術(shù)及應(yīng)用
教師通過舉例講解：數(shù)字化信息技術(shù)；高速計算機處理技術(shù)；高效率壓縮技術(shù)；高容量存儲技術(shù)；高速網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)活動設(shè)計：通過訪問網(wǎng)絡(luò)和回顧個人的親身經(jīng)歷，收集多媒體技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)的相關(guān)資料（表格1）學(xué)生回憶日常學(xué)習(xí)生活中有關(guān)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并總結(jié)出多媒體系統(tǒng)的特點（見附表1）融入生活中的事例讓學(xué)生更容易理解
圖像的魅力
圖像是制作多媒體作品時經(jīng)常用到的一種媒體。展示北京奧運會會徽，讓學(xué)生體會圖像在表達(dá)信息方面的魅力小結(jié)：
1、信息豐富，形象直觀；
2、圖像可以跨越語言障礙，增進人們更廣泛的思想交流。拓展：展示歷屆奧運會會徽學(xué)生賞析奧運會會徽，從中體會圖像的魅力引發(fā)學(xué)生對圖像設(shè)計的興趣
圖像的類型
展示兩張圖像：點陣圖和向量圖，讓學(xué)生觀察比較小結(jié)：
1、點陣圖像，由許多點（稱為像素）組成的。優(yōu)點：色彩豐富；缺點：文件容量大、縮放和旋轉(zhuǎn)易失真。相關(guān)軟件：畫圖、photoshop
2、向量圖像（矢量圖像）；以數(shù)學(xué)的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。優(yōu)點：色彩變化少、文件容量小、放大或旋轉(zhuǎn)圖像不會失真。缺點：不容易制作色彩變化太多的圖像。相關(guān)軟件：flash、coreldram學(xué)生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)點陣圖色彩鮮艷，但放大會有鋸齒、模糊；向量圖色彩單調(diào)，可以隨意放大對比更能加深學(xué)生對兩種圖像類型特點的理解。
信息設(shè)計教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握設(shè)置單元格格式的方法
2、會使用“對齊”標(biāo)簽，將單元格中內(nèi)容居中
3、會設(shè)置字體、邊框線型顏色及圖案
教學(xué)重、難點：設(shè)置單元格格式
教學(xué)方法：講練結(jié)合(用電子網(wǎng)絡(luò)教室進行演示講解)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
1.如何調(diào)整行寬?如何調(diào)整列寬
2.如何插入空白列?
二、新授
1、引入：我們在表格中還發(fā)現(xiàn)許多不美觀的地方，如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實心線等。我們今天就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置單元格格式。
2、設(shè)置單元格格式
1.選取單元格區(qū)域2.單擊“格式”菜單中的.“單元格”選項
3.在“單元格格式”對話框中單擊“對齊”標(biāo)簽
4.在“水平對齊”框中設(shè)置“居中”
5.單擊“字體”標(biāo)簽，在其中選擇所需字體，字號及設(shè)置特殊效果.
6.單擊“邊框”標(biāo)簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.
8.在“顏色”框中設(shè)置顏色
9.單擊“預(yù)置”欄中的“外邊框”，交所設(shè)置的線型應(yīng)用于外邊框中
10.用同樣的方法設(shè)置內(nèi)邊框11.單擊“圖案”標(biāo)簽
12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單，選取一種底紋圖案
14.所有的格式設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕
三、學(xué)生練習(xí)
四、小結(jié)
教學(xué)后記：在設(shè)置單元格邊框顏色及填充圖案時學(xué)生有困難!
信息設(shè)計教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：掌握鼠標(biāo)的基本操作，利用計算機進行益智訓(xùn)練。
2、過程與方法：利用鼠標(biāo)操作的小游戲進行訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：鼠標(biāo)的移動、單擊、雙擊、拖動和右擊的操作方法。
教學(xué)難點：鼠標(biāo)的雙擊操作和拖動操作。
三、教學(xué)過程
（一）課前復(fù)習(xí)：
1、鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)
師：請同學(xué)們跟著老師一起來復(fù)習(xí)。首先同學(xué)們看著鼠標(biāo)，我說你們來回答，跟左手方向一致的是鼠標(biāo)的（左鍵），跟右手方向一致的是鼠標(biāo)的（右鍵）。中間像輪子一樣的按鍵，我們把它叫做（滾輪。）
2、正確握鼠標(biāo)的方法
師：請同學(xué)們把手放在鼠標(biāo)上，我說你們來做：把右手的食指放在鼠標(biāo)左鍵上，中指放在鼠標(biāo)右鍵上，用大拇指、無名指和小指握住鼠標(biāo)的左右兩側(cè)。好，同學(xué)們互相檢查一下，看一看對不對。通過老師的檢查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做的非常好。
(二)新課導(dǎo)入
師：那接下來我有一個新問題要問大家了，同學(xué)們你們知道鼠標(biāo)怎么用嗎？它一共有幾種操作方法��？好，帶著這樣的問題，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)一鼠標(biāo)的操作方法。
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
1、鼠標(biāo)的第一種操作——移動鼠標(biāo)：握住鼠標(biāo)，讓它在平面上滑動。
[練習(xí)] 請同學(xué)們試著將鼠標(biāo)指針移動到“我的電腦”、再移動到“我的文檔”和“回收站”圖標(biāo)上。好，接下來我們一起跟著老師的口令，再來練習(xí)一下移動鼠標(biāo)，看一看哪名同學(xué)反應(yīng)速度最快，操作的最熟練，同學(xué)們可要聽口令啊。向上移動、向下移動、向左移動、向右移動，把鼠標(biāo)指針移動到開始按鈕，任務(wù)欄。好同學(xué)們完成的非常好。下面我們學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的第二種操作方法。
2、鼠標(biāo)的第二種操作——單擊鼠標(biāo)：用食指按一下鼠標(biāo)左鍵后立刻放開。
[練習(xí)] 好，接下來請同學(xué)們握起鼠標(biāo)，我們一起來練習(xí)一下。單擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)、“我的文檔”圖標(biāo)、“回收站”圖標(biāo)。
師：好，同學(xué)們做的'非常好，可是這個時候老師有個問題想問大家，同學(xué)們當(dāng)你們單擊完這些圖標(biāo)之后，它們發(fā)生了怎樣的變化？
生：被單擊的圖標(biāo)變藍(lán)了。
師：好，這名同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，那接下來我要告訴同學(xué)們，在我們單擊桌面上的某個圖標(biāo)變藍(lán)的時候，這種狀態(tài)叫做“選中”，也就是你單擊的某個圖標(biāo)被你選中了。
師：好，學(xué)完了單擊鼠標(biāo)，我們再來學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的第三種操作方法。
3、鼠標(biāo)的第三種操作——雙擊鼠標(biāo)：快速、連續(xù)按兩下鼠標(biāo)左鍵后再放開。（“屏幕廣播演示ppt”——雙擊）
師：好，看完了老師的演示之后，請同學(xué)們握住鼠標(biāo)，食指快速連續(xù)有節(jié)奏的“當(dāng)當(dāng)”按兩下左鍵后馬上松開，就是鼠標(biāo)的雙擊，就像家里的敲門聲，“當(dāng)當(dāng)”兩下，好，請同學(xué)們再次握住鼠標(biāo)，把鼠標(biāo)指針放在“我的電腦”圖標(biāo)上，然后雙擊鼠標(biāo)，這時候，我們會發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)就被打開了。沒有打開圖標(biāo)的同學(xué)，老師告訴你一個小竅門，你可以再快一些“當(dāng)當(dāng)”，這樣電腦上的圖標(biāo)就被打開了。
師：那接下來，請同學(xué)們雙擊鼠標(biāo)依次打開“我的文檔”“回收站”這兩個圖標(biāo)。
師：好，接下來我找同學(xué)上來演示一下，雙擊鼠標(biāo)，誰愿意上來試一試？
生：老師我來。
師：好，這名同學(xué)，請你上來給同學(xué)們演示一下雙擊打開“我的電腦”和“我的文檔”。
師：大家看他做的對不對��？
生：對。
師：好，那我們在請同學(xué)們一起聽老師口令雙擊打開“我的電腦”。
師：好，到目前為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種鼠標(biāo)操作的方法，那接下來，我們來學(xué)習(xí)第四種操作方法。
4、鼠標(biāo)的第四種操作——拖動：按住鼠標(biāo)左鍵移動鼠標(biāo)到另一個位置后再放開。
�。ā敖處熎聊粡V播演示”——拖動）分別給同學(xué)演示任意三個圖標(biāo)的拖動。
師：好，請同學(xué)們握住鼠標(biāo)，任意選擇桌面上的三個圖標(biāo)，拖到屏幕中間，排成一條直線。
師：接下來同學(xué)們愿不愿意玩一個小游戲��？
生：愿意。
師：好，那接下來我就找個同學(xué)上來，玩一個拖動鼠標(biāo)的小游戲。接下來，我請兩名同學(xué)上來試一試。
生：老師我來。
師：請打開“拼卡通圖”，用拖動鼠標(biāo)的方式來拼圖，我們來讓他們比一比，看看這兩名同學(xué)誰拼的正確而且用時最少，就為獲勝者。
師：通過這個游戲，我們掌握了鼠標(biāo)的第四種操作方法拖動鼠標(biāo)。接下來，我們來學(xué)習(xí)最后一種方法。
5、鼠標(biāo)的第五種操作——右擊鼠標(biāo)：用中指按一下鼠標(biāo)右鍵后立刻放開。（“教師屏幕演示”——右擊）
師：接下來請同學(xué)試著把剛才拖動的三個圖標(biāo)，用右擊---排列圖標(biāo)---名稱的方法還原回去。
(四)鞏固復(fù)習(xí)：
師：以上就是我們學(xué)習(xí)的鼠標(biāo)的五種操作方法，那接下來我找同學(xué)把這五種方法再來復(fù)述一遍。
生：移動、單擊、雙擊、拖動、右擊
師：好，接下來同學(xué)們想不想上來把鼠標(biāo)的五種操作方法上來演示一下��？
生：想。
師：好，這名同學(xué)你來演示。
師：這名同學(xué)做的對不對�。磕峭瑢W(xué)們對鼠標(biāo)的五種操作方法掌握了嗎？
生：掌握了。
�。ㄎ澹⿴熒餐〗Y(jié)
師：好，同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
生：鼠標(biāo)的五種操作方法。
師：最后我們再來復(fù)習(xí)下鼠標(biāo)的五種操作方法。
1、握住鼠標(biāo)，讓它在平面上滑動----移動
2、用食指按一下鼠標(biāo)左鍵后立刻放開----單擊
3、快速、連續(xù)按兩下鼠標(biāo)左鍵后放開----雙擊
4、按住鼠標(biāo)左鍵移動鼠標(biāo)到另一個位置后再放開-----拖動
5、用中指按一下鼠標(biāo)的右鍵后立刻放開----右擊
師：鼠標(biāo)是我們應(yīng)用電腦的必要工具之一，只有學(xué)會了使用鼠標(biāo)，才能更好地利用電腦為我們今后的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。好，這節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們關(guān)機。
信息設(shè)計教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。
2、認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的7個生字，能用自己的'話說說課文要點。
教學(xué)過程
一、談話激趣，交待任務(wù)
1、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
2、其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。
二、快速閱讀，了解概況
1、默讀閱讀材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？
�。�2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？
邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。
2、課堂交流
（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如：
古代信息傳遞方式的特點：
�、偎俣嚷�。典型語句：
◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)�！�
◇“但是有個叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……”
②不精確。典型語句：
◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊�！�
◇“……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動�！�
……
因特網(wǎng)傳遞信息的特點：
�、偎俣瓤�。典型語句：
◇“計算機把全世界連成一家，‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢想�！�
�、诙嗝襟w。典型語句：
◇“這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……”
�、鄄皇艿赜蜃韪�。典型語句：
◇“他趕緊問：‘你在什么地方？’答案是‘芬蘭’�！�
2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
�。�1）重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。
�。�2）嘗試填寫：
古代：驛差長途跋涉-近代：（ ）-現(xiàn)代：（ ）-當(dāng)代：廣播、電視和（ ）。
3、根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。
種類
特點
古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀
1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。
2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
信息設(shè)計教案5
教學(xué)目的和要求：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。
教學(xué)重點：鼠標(biāo)的各個操作方法。
教學(xué)難點：鼠標(biāo)的.雙擊操作及拖動。
課前準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
二、新課教學(xué)
（一）教師講解
大家來看，鼠標(biāo)上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標(biāo)的基本姿勢
手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。
2、用鼠標(biāo)移動光標(biāo)
在桌面上移動鼠標(biāo)，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標(biāo)往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標(biāo)往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標(biāo)單擊動作
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。
單擊左鍵
4、鼠標(biāo)雙擊動作
不要移動鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵
5、鼠標(biāo)拖動動作
先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
�。ǘ⿲W(xué)生自由練習(xí)
教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié)（略）
信息設(shè)計教案6
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力，實現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。
本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。
過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，通過探討學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教育。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1．初始能力和教學(xué)起點（知識和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊教材的是三年級學(xué)生，他們經(jīng)過上學(xué)期的'學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識前已經(jīng)學(xué)會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時對學(xué)生進行德育教育和動手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動手操作能力不強。
2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機等直觀設(shè)備能有效地促進其認(rèn)知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動中解決問題，讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學(xué)生獲得新的知識和技能。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進行。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據(jù)學(xué)生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學(xué)生。
2．（課件出示自我介紹）導(dǎo)入新課，板書課題。
3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。
設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備：從認(rèn)識抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進行思想品德教育。
�。ǘ┙處熧|(zhì)疑，學(xué)生討論
想一想：
1．想給大家具體介紹自己什么？
2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？
學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。
設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準(zhǔn)備。
�。ㄈ┤蝿�(wù)驅(qū)動，探究學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)輸入整個詞語的方法。
1．讓學(xué)生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。
�。�1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。
（2）輸入詞語：歷史、古都。
�。�3）輸入詞語：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學(xué)生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)中，
先通過學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識。
保存“寫字板”里的內(nèi)容
課件出示操作方法：用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1．教師示范保存方法。
2．學(xué)生自主操作。
�。ㄋ模╈柟烫岣�，動手實踐
課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學(xué)生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，享受成功的樂趣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生交流收獲，教師評價鼓勵
根據(jù)學(xué)生交流匯報，教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生進行知識整理。
七、教學(xué)評價設(shè)計
課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，恰當(dāng)、及時的評價往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中，主要通過練習(xí)反饋對學(xué)生進行學(xué)習(xí)效果評價，學(xué)生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學(xué)生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，真正感受成功的喜悅。
信息設(shè)計教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：
（1）掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。
�。�2）靈活運用“吊銷”操作來協(xié)助畫圖。
過程與方法目標(biāo)：
�。�1）通過服裝DIY，使同學(xué)掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作的方法，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
�。�2）培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我探索、團結(jié)協(xié)作的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
（1）學(xué)會欣賞他人作品，并能說出自身的感受和評價。
�。�2）在活動中，培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察、善于考慮的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
1、掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。
2、靈活運用“吊銷”操作來協(xié)助畫圖。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、食物和動物圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們已經(jīng)對服裝進行了各種巧妙的搭配，但相同的'一件毛衣，假如上面添加了漂亮的小裝飾可以讓它與眾不同，更有個性。
你們想在你們的毛衣上添加什么小裝飾呢？
同學(xué)討論，并守成P34頁填空
那我們一起來“美化服裝DIY”吧！
二、新授
1．打開“服裝”文件
(1)怎樣的把裝飾放到衣服上呢？
同學(xué)自學(xué)畫圖協(xié)助或教材P35頁內(nèi)容。
匯報學(xué)習(xí)結(jié)果
選定圖形 裝飾品 修改大小
(2)同學(xué)嘗試?yán)靡环N方式裝飾毛衣
匯報遇到的題，一起解決問題并完成毛衣裝飾
(4)小結(jié)
2．給衣服添加圖案后不滿意，怎么辦呢？有沒有方法可以取消剛才的操作呢？
同學(xué)自學(xué)教材P36頁，并完成裝飾的修改。
小結(jié)并完成P36頁內(nèi)容。
三、美化服裝DIY
DIY評比要求：1、創(chuàng)意設(shè)計；2、整體構(gòu)圖；3、色彩搭配
同學(xué)進行服裝DIY
師巡視輔導(dǎo)
四、評價，總結(jié)
1．作品評選。
2．自我評價
3．完成我們的收獲填寫課后記;
信息設(shè)計教案8
教學(xué)目標(biāo)：
了解excel的啟動、退出熟悉電子表格的功能、特點及應(yīng)用，掌握excel窗口各個組成部分，學(xué)會區(qū)分工作表和工作簿，了解工具菜單自定義與選項命令
教學(xué)重點：
工作表和工作簿的關(guān)系，制定義excel窗口界面
教學(xué)難點：
靈活使用各種工具制定義excel窗口界面
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在前面學(xué)習(xí)了排版、編輯文件考試試卷等文件操作，我們使用的是word軟件。如果我們要想對考試成績進行數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析，那我們要使用的就是excel軟件了。excel的界面友好，操作簡單;兼容性好;使用方便;也具有網(wǎng)絡(luò)功能。這節(jié)課我們來認(rèn)識excel[板書]
三、講授新課
1.excel的啟動
提問：word軟件是怎樣啟動的?引出excel的啟動。
三種方法：
1)“開始”→“程序”→“microsoft excel”
2)雙擊“桌面”上的excel快捷方式
3)右擊“桌面”空白處→“新建”→excel工作表
2.excel的窗口
1).比較execl窗口與word窗口的異同
按由上到下的順序為：“標(biāo)題欄”→“菜單欄”→“常用工具欄”→“格式工具欄”→“編輯欄”→“工作區(qū)”→“工作表標(biāo)簽”→“水平滾動欄”→“狀態(tài)欄”→“垂直滾動欄”
2)工作區(qū)：
全選按鈕;行號;列標(biāo);單元格;水平分割框(右上角);垂直分割框(右下角)。(介紹excel的工作表)
3.excel工具欄的顯示與隱藏(可略)
方法：1)右擊鍵菜單欄或工具欄，選快捷菜單顯示或隱藏的工具欄名稱。
2)“視圖”→“工具欄”→常用、格式、繪圖。
適宜：word/excel等大部分編輯軟件。
說明：本命令屬于開關(guān)命令(單擊就打開、再單擊就隱藏)
4.菜單欄與工具欄的移動(可略)
方法：鼠標(biāo)指向菜單欄的雙線處，拖動菜單欄到指定位置。(注意：虛線框在指定位置出現(xiàn)時才可松開鼠標(biāo)鍵。)
適宜：帶有工具欄和菜單欄的軟件。
5.新建工作簿[板書]
方法：1)鼠標(biāo)單擊常用工具欄第一個按鈕(新建按鈕)
2)“文件”→“新建”→“工作簿”→確定
(注：word中是新建文檔，powerpoint中是新建演示文稿)
6.工作簿和工作表的'關(guān)系
工作簿是計算和存儲工作數(shù)據(jù)的文件，每個工作簿中最多容納255個工作表。
工作表是存儲數(shù)據(jù)和分析、處理數(shù)據(jù)的表格。他由65536行和256列所組成。(活動工作表是指在工作簿中正在操作的工作表，即當(dāng)前工作表)
工作表從屬于工作簿，一個工作簿有多個工作表。
工作表只能插入，不能新建;而工作簿只能新建，不能插入(可考慮與powerpower的演示文稿和幻燈片的概念結(jié)合)。
在一張工作表中，用來顯示工作表名稱的就是工作表標(biāo)簽。
7.工作簿的保存及退出
保存方法：1)“文件”→“保存”→輸入文件名→點擊保存
2)點擊常用工具欄保存按鈕→輸入文件名→點擊保存
退出方法：1)“文件”→退出
2)點擊窗口“x”(關(guān)閉按鈕)即可
8.打開工作簿
方法：1)“文件”→“打開”→選擇路徑及文件
2)點擊常用工具欄打開按鈕→選擇文件名→點擊打??
四、練習(xí)
1.增加或減少工具欄的顯示，最后還原[板書]
2.新建工作簿命名為自己的姓名并保存[板書]
3.打開原保存的文件[板書]
信息設(shè)計教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解社交app有哪些主要功能?流行的社交app有哪些?
2.了解微信中添加好友的各種方法。
3.了解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查找歌曲的原理。
4.了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險，能正確地使用社交app進行交流。
重點難點：
正確地使用社交app進行交流。
教學(xué)建議
社交app的種類非常多，目前最流行的當(dāng)屬微信，因此本課主要以微信為例來介紹社交app。
建議本課用1課時。
使用智能手機的人幾乎都用微信來進行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機通信運營商提供的信息功能強大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進行實時的視頻聊天，還可以進行群聊及朋友圈的社交活動，完全__了傳統(tǒng)的用手機發(fā)信息進行交流的方式。
教材中假設(shè)了一個學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計更合適的任務(wù)。
添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理。
“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心，要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對知識、原理的探究中去，而不能只停留在對“搖”本身感興趣。
“搖一搖”可以用來添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時潛藏的巨大風(fēng)險，可以通過一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺，樹立風(fēng)險意識。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。
“搖一搖”的操作比較有趣，安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因為“搖一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題，在家操作便于家人進一步對學(xué)生如何正確使用手機進行教育。
用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的'事情。用朋友圈傳播信息，速度非�？�，范圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個特點，利用朋友圈來傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看，讓他們學(xué)會鑒別，并做一個遵紀(jì)守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進行教學(xué)，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。
教學(xué)參考資源
本課教學(xué)資源放在資源目錄下：?
1.文字材料：“1-4.1微信“搖一搖”成為了犯罪的工具”
2.視頻材料：“1-4.1微信搖一搖成新型犯罪工具”??
3.文字材料：“1-4.2微信朋友圈常見的犯罪”
4.視頻材料：“1-4.2不法分子混入朋友圈微信成犯罪高發(fā)平臺”??
信息設(shè)計教案10
第一課時:漂亮的教學(xué)樓
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生畫圖的興趣，滲透環(huán)保意識；
2、學(xué)會矩形、直線、橡皮工具的使用；
3、熟練鼠標(biāo)的拖曳操作；
4、能夠選擇不同粗細(xì)的線來畫直線、矩形；
5、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
6、能夠保存自己的勞動成果。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：熟練掌握鼠標(biāo)的拖曳操作，學(xué)會矩形、直線工具的使用；
會運用不同粗細(xì)的線畫不同的矩形、直線；
會在默認(rèn)的路徑下保存自己的作品。
教學(xué)難點：會運用不同粗細(xì)的線畫不同的矩形、直線；
正方形、水平線，垂直線、45度線的畫法
會在默認(rèn)的路徑下保存自己的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一幅漂亮的教學(xué)樓圖片
1、運用一幅漂亮的教學(xué)樓進一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)畫圖工具的興趣，并滲透環(huán)保意識？
興趣是最好的老師，教師在課前準(zhǔn)備一幅漂亮的教學(xué)樓，藍(lán)天、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學(xué)樓，這樣的環(huán)境是大家所向往的。我們通過面前的電腦，手中的鼠標(biāo)可以畫出這樣的情境，而實際生活中，這樣的環(huán)境只有我們每個人愛護自己身邊的一草一木，從我做起。通過繪畫這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫，能激發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)心與愛護之心，從而滲透環(huán)保意識。
2、矩形、直線工具的使用
在“畫圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，為以后的繪圖可以打下一定的基礎(chǔ)；而直線工具又是非常重要的，它的粗細(xì)選擇對矩形以及以后學(xué)習(xí)的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結(jié)合在一起的`，教學(xué)中也應(yīng)該盡可能把兩者很好地結(jié)合在一起。同時，在學(xué)習(xí)矩形、直線工具中，掌握一定的技巧，像正方形、規(guī)則直線的畫法，也是十分必要的，但沒有接觸過鍵盤，要找到SHIFT鍵并運用它對學(xué)生來講可能有一定難度。其實，矩形、直線工具的使用就是對鼠標(biāo)拖曳動作的熟練操作，要時刻引導(dǎo)學(xué)生手腕不要緊張，可以通過多做練習(xí)來彌補這一問題。工具的選擇方法一樣，用鼠標(biāo)單擊工具箱中相應(yīng)的按鈕就可以了。選中以后，要引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針發(fā)生的變化，這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對后繼的學(xué)習(xí)是非常有用的。
3、橡皮工具的使用
橡皮工具的使用其實就是按住鼠標(biāo)并拖曳動作的的操作，關(guān)鍵是按住鼠標(biāo)左鍵不放并移動鼠標(biāo)，直至把畫錯的線全部擦除為止，放開鼠標(biāo)。學(xué)生往往會因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應(yīng)該擦除的線條，這里可以引導(dǎo)學(xué)生多做練習(xí)。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。
4、作品的保存
作品的保存是本課的重點也是一個難點。要讓學(xué)生明白保存作品的重要性，以及保存自己的勞動成果是一件非常有意思的事，在沒有接觸鍵盤的基礎(chǔ)上要完成文件名的輸入有一定的困難，教師要根據(jù)實際情況給予及時的幫助與反饋，不要讓學(xué)生覺得學(xué)電腦是一件很難的事。
教學(xué)過程:
一、知識回顧
1．打開“畫圖”程序。
2．鉛筆、刷子的練習(xí)。
二、導(dǎo)入（出示圖片）
同學(xué)們，大家希望在有藍(lán)天、白云、青草、綠樹的寬敞明亮的教學(xué)樓中上課嗎？（希望）
看來，大家都希望在好的環(huán)境中生活。因此，平時要好好愛惜自己身邊的一草一木。今天，我們就來做一個小小設(shè)計師，用“畫圖”程序來勾畫我們漂亮的教學(xué)樓，好嗎？
三、勾畫教學(xué)樓的輪廓
1．用矩形工具畫正面
A單擊工具箱里的“矩形”按鈕，選中矩形工具。
B鼠標(biāo)指針移到畫布上以后變成十字形圖標(biāo)，像使用鉛筆一樣按住鼠標(biāo)左鍵不放，拖動鼠標(biāo)至所需大小松開鼠標(biāo)左鍵，畫出一個矩形。
C技巧：正方形的畫法。按住SHIFT鍵的同時拖曳鼠標(biāo)畫矩形。
修改、加工，不會隨著電腦的關(guān)閉而消失，從而讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存自己作品的習(xí)慣，這對以后的工作都是非常有用的；并且要養(yǎng)成為自己的作品取一個合理的名字，這樣不僅有利于以后的學(xué)習(xí)，而且是一個非常好的習(xí)慣，能夠方便自己的學(xué)習(xí)與工作。
2、顏料盒的使用
在“畫圖”程序中，顏料盒工具是一個非常重要的工具，它是給物體填色的關(guān)鍵。要讓學(xué)生了解如何挑選一種自己喜歡的顏色，而在顏料盒里有前景色和背景色，它們的選取是通過單擊鼠標(biāo)的左鍵和右鍵來實現(xiàn)的�！扒熬吧焙汀氨尘吧笨梢酝ㄟ^“粉筆”和“黑板”直觀形象地加以理解，電腦上的黑板是可以用各種顏色。我們可以用橡皮把前景色擦去來觀察背景色的存在，也可以運用橡皮與背景色來進行自己的創(chuàng)作作品。
“畫圖”程序中，在面板上只為我們提供了28中基本的顏色，但不要誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為電腦里只有這么一點顏色，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造更多自己喜歡的顏色，通過雙擊顏料盒可以調(diào)節(jié)更多的顏色，這也是電腦中的精華所在。
3、顏料桶工具的使用
顏料桶是填色過程中經(jīng)常用到的一種工具，要讓學(xué)生明白，它是對封閉圖形的填充，假如是一個不封閉圖形，它會像水一樣從里面流到外面去的，這一點在實際操作過程中是十分重要的，假如發(fā)生顏色外溢，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從這方面入手尋找解決辦法。
4、“撤消”命令的應(yīng)用
“撤消”命令從某種角度來說實際上是“橡皮”工具的延伸，它是“橡皮”工具很難解決時的一種補充，但也要學(xué)生明白在“畫圖”程序中最多只能撤消最近的三次操作，假如認(rèn)為不滿意的操作，應(yīng)及時進行“撤消”重做。
5．本節(jié)課還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，在沒有講解放大鏡的基礎(chǔ)上要求學(xué)生尋找不封閉圖形的缺口，那只有通過仔細(xì)才能做到，這也為以后學(xué)習(xí)“放大鏡”工具設(shè)下一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們精心的設(shè)計下，高大的教學(xué)樓已經(jīng)拔地而起，看了以后讓人興奮不已，可是也給我們留下了一些遺憾，畢竟它只是一個輪廓。今天，我們就來粉刷它的外墻。
下面，我們就來把上次保存的作品打開，不知你還記得自己作品的名字嗎？
二、打開自己的畫圖作品
教師演示“打開”畫圖作品的過程，并提醒學(xué)生以后在給自己作品取名字時要合理、容易記憶，不能隨便輸入一個就完事，養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。
當(dāng)你看到上一次保存的教學(xué)樓重新出現(xiàn)在眼前時，是不是很激動。是呀，電腦的記性是很好的，你以后可不要忘記保存自己的作品。
三、選擇自己喜歡的顏色
同學(xué)們，我們平時在給自己畫好的圖上填顏色時，需要什么呀？
不錯！在電腦里給畫填色也要顏料，下面，我們就來看看畫圖中的顏料盒。
教師講解顏料盒。
A前景色的選擇。（左鍵單擊）
B背景色的選擇。（右鍵單擊）
C技巧：也許這28種顏色你都不喜歡，那么我們雙擊顏料盒試試看，會出現(xiàn)什么情況？（顏色的自定義）
四．顏料桶的使用
我們已經(jīng)會選擇自己喜歡的顏色了。下面我們就用自己選好的顏色給教學(xué)樓進行粉刷。
A移動鼠標(biāo)指針到顏料盒，單擊鼠標(biāo)選取黃色。
B移動鼠標(biāo)指針到工具箱，單擊“用顏色填充”按鈕。
C鼠標(biāo)移動到教學(xué)樓正面需要填色餓地方后，單擊鼠標(biāo)左鍵。
D教師巡回指導(dǎo)，歸納出現(xiàn)的問題。
1．顏料填錯后，用橡皮擦。（撤消）
2．顏色填充時的外溢。（缺口）
根據(jù)以上幾種的情況，教師應(yīng)從實際出發(fā)，依依對不同的問題加以釋疑，特別時缺口的問題，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
E教師歸納、小結(jié)。
四、保存自己的勞動成果
作品完成后應(yīng)該保存，那么，下次又可以打開，不然，做好的東西就沒有了。
五、學(xué)生作品的展示與鼓勵
（略）
信息設(shè)計教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：理解圖層的含義，掌握圖層的基本操作方法并能巧妙運用。
2.過程與方法：運用任務(wù)驅(qū)動和實例講解法讓學(xué)生掌握圖層基本操作方法。
3.情感、道德與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的個性和審美能力，讓學(xué)生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點——使學(xué)生了解圖層面板及相關(guān)功能，掌握圖層的基本操作。
教學(xué)難點——掌握復(fù)制圖層的兩種方法，巧妙運用進行圖片處理。
教學(xué)方法：
教師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式達(dá)到教學(xué)效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學(xué)生思考。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
上課一開始我將先展示兩幅圖片，讓學(xué)生觀察看有什么不同，來強化學(xué)生具有對運用知識解決問題的好奇，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容《第二課圖層》在學(xué)習(xí)新知識之前，請大家回想一下上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容中涉及到圖層的部分。請看大屏幕。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
我將在完成上述內(nèi)容情境下，開始提出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的問題作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，并板書課題———《圖層》。
與學(xué)生一起回顧上一節(jié)課相關(guān)的知識，來了解學(xué)生對于上課的掌握情況。
Photoshop中的四個調(diào)板，如何調(diào)整：同學(xué)們觀察一下這幅圖像。出示圖片：
問：這幅圖像由幾層畫面組成的？各個畫面有什么內(nèi)容？
你們喜歡不喜歡這樣的圖像？覺得漂亮吧？一：認(rèn)識圖層
在Photoshop中，把這種用來在同一幅圖像中放置不同畫面的層叫做圖層。
如何打開圖層調(diào)板?可以執(zhí)行“窗口→顯示圖層”命令打開它。
如何顯示和隱藏圖層?
在“圖層”調(diào)板左側(cè)，單擊眼睛按鈕，可以隱藏相應(yīng)圖層的畫面，再單擊隱藏形按鈕，又可以使這一層的畫面顯示出來。
什么是圖層？為了方便圖像的制作、處理與編輯，將圖像中的各個部分獨立起來，對任何一部分的編輯操作對其它部分不起作用，我們把這些獨立起來的每一部分稱之為圖層。
通俗地講，圖層就象是含有文字或圖形等元素的透明膠片，一張張按順序疊放在一起，組合起來形成頁面的最終效果。
單擊查看圖層的理論模型圖層的理論模型圖層的基本操作
選擇圖層
新建和重命名圖層
復(fù)制和刪除圖層
圖層的顯示和隱藏
圖層的鏈接
圖層的合并新建圖層
創(chuàng)建新圖層最常規(guī)的方法主要有6種
單擊圖層面板下面的“新建按鈕”
粘貼剪切板程序中的內(nèi)容
圖層類型的轉(zhuǎn)換，如刪格化文字層。
按住【Alt】鍵的同時單擊【圖層】面板下方的【創(chuàng)建新圖層】按鈕。
執(zhí)行菜單命令【圖層】→【新建】→【圖層】（組合鍵【Ctrl＋Shift＋N】）
在【圖層】面板的面板菜單中執(zhí)行【新建圖層】命令（組合鍵【Ctrl＋Shift＋N】）在目標(biāo)圖層的名稱位置雙擊鼠標(biāo)左鍵，當(dāng)目標(biāo)圖層的`名稱變?yōu)榭尚薷臓顟B(tài)時輸入新的名稱
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層后執(zhí)行菜單命令【圖層】→【圖層屬性】并在打開的【圖層屬性】對話框中重命名圖層
注意雙擊圖層的位置啊
重命名圖層復(fù)制圖層
復(fù)制圖層（主要有以下4種）
在【圖層】面板中將目標(biāo)圖層拖拽至【創(chuàng)建新圖層】按鈕
在【圖層】面板中按住【Alt】鍵的同時將目標(biāo)圖層拖拽至【創(chuàng)建新圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層并執(zhí)行菜單命令【圖層】→【復(fù)制圖層】
在【圖層】面板的面板菜單中執(zhí)行【復(fù)制圖層】命令刪除圖層（主要有以下4種）
刪除圖層（主要有以下4種）
在【圖層】面板中將目標(biāo)圖層拖拽至【刪除圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層并單擊【刪除圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層并執(zhí)行菜單命令【圖層】→【刪除】→【圖層】
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層，然后執(zhí)行面板菜單中的【刪除圖層】命令圖層的顯示和隱藏
�。ㄈ簣D層的基本操作
第1步：打開圖像文件“彩色圓.psd”，執(zhí)行“圖像→復(fù)制”命令，為文件復(fù)制一個備份，再打開
“圖層”調(diào)板，適當(dāng)單擊調(diào)板中的眼睛按鈕，觀察組成圖像的圖層。
第2步：新建圖層。單擊“圖層”調(diào)板中的“創(chuàng)建新圖層”按鈕，新建一個圖層。
第3步：指定當(dāng)前的圖層。
第4步：改變圖層的名稱。
第5步：調(diào)整圖層順序。
第6步：設(shè)置不透明度。
第7步：鎖定圖層
第8步：刪除圖層。
刪除一個圖層后，執(zhí)行“編輯→還原刪除圖層”命令，可以恢復(fù)被刪除的圖層。
在Photoshop中，新建圖層，指定當(dāng)前圖層，改變圖層名稱，調(diào)整圖層順序，添加效果，刪除圖層等操作都可以通過“圖層”調(diào)板來完成。課堂總結(jié)：
1、今天我們掌握了那些內(nèi)容？
教師：這節(jié)課我們學(xué)會了有關(guān)認(rèn)識圖層和圖層的基本操作。
布置作業(yè)：1：按照學(xué)過的內(nèi)容來觀察一下一幅圖像的顯示和隱藏狀態(tài)。
2：通過圖層調(diào)板來完成圖層的基本操作
1、圖層的概念
師：圖層被譽為photoshop的靈魂，那它的地位是怎么樣的？不僅重要，關(guān)鍵在于圖層是學(xué)習(xí)photoshop的基礎(chǔ)。那學(xué)習(xí)這個神奇的圖層之前我們心里要先有一個概念，可以把圖層想像成“透明的塑料紙”。請大家先想想透明的塑料紙是怎么樣的，這對我們接下來的學(xué)習(xí)很有幫助！
(請一位同學(xué)朗讀P11最后的內(nèi)容。講解課件圖層概念第5張。)
2.圖層調(diào)板
師：接下來要考察一下大家的快速記憶能力了。大家看到12頁，給大家三分鐘的時間記憶關(guān)于圖層調(diào)板的組成，看誰記得又快又準(zhǔn)確。
�。ㄕn件講解提問關(guān)于圖層調(diào)板的組成。）
3、圖層的新建、復(fù)制、鏈接、對齊鏈接、移動、合并等。
這部份主要是對圖層操作的基本用法，包括復(fù)制、刪除、移動與合并等，由于學(xué)習(xí)不是在軟件上直接操作完成，所以我將出示圖片素材，來具體展示操作完成。這樣具有所見即所得的真實性效果，學(xué)生容易理解并進入角色，關(guān)鍵是我將通過創(chuàng)設(shè)案例情境，與學(xué)生進行互動對話來充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，最終達(dá)到使學(xué)生實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。
�。�1）新建圖層
請學(xué)生看書上講臺演示操作，課件總結(jié)操作步驟。
（2）復(fù)制圖層
請學(xué)生看書上講臺演示操作，課件總結(jié)兩種操作方法。
注意：復(fù)制的圖層在圖層調(diào)板的哪個位置？
（3）鏈接圖層
請學(xué)生朗讀這一段落，課件展示，實際操作。
�。�4）對齊鏈接圖層
學(xué)生看課本，了解兩種對齊圖層的方式。打開三色球圖片讓學(xué)生演示操作，協(xié)助指導(dǎo)。
�。�5）改變圖層的排列順序
師：這一部分操作很簡單，大家快速看一下課本講解，請學(xué)生演示操作。
�。�6）合并圖層
小組研究注意的要點，教師演示觀看。
（四）學(xué)習(xí)檢測
簡單操作部分使用圖片素材鞏固課堂操作學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課堂
在課堂最后對教學(xué)效果進行簡要評價并總結(jié)課堂，讓學(xué)生形成整體知識結(jié)構(gòu)。由于拋錨式教學(xué)要求學(xué)生解決面臨的現(xiàn)實問題，學(xué)習(xí)過程就是解決問題的過程，即由該過程就可以直接反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此對本節(jié)課教學(xué)效果的評價主要重在學(xué)習(xí)過程中隨時觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。但評價內(nèi)容我主要還是要圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)情況；我在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境是否能最終達(dá)到幫助學(xué)生解決問題的目的；學(xué)生是否有達(dá)到對知識意義建構(gòu)的要求來進行評價。
�。┎贾米鳂I(yè)強化練習(xí)設(shè)計
根據(jù)評價結(jié)果，我將為第二課時的上機實踐操作提供兩個個可供選擇并有一定針對性的練習(xí)案例，以便通過強化練習(xí)糾正原有的錯誤或片面認(rèn)識，最終達(dá)到符合要求的意義建構(gòu)。
信息設(shè)計教案12
：信息化時代的發(fā)展，對我國當(dāng)前的教育改革提出許多新的要求。努力使當(dāng)今的孩子適應(yīng)世界的迅速發(fā)展，是我們教育教學(xué)中的重點。我參加了上海市閔行區(qū)信息技術(shù)改革的試點，并試講其中一個活動單元的內(nèi)容，對信息化教學(xué)設(shè)計有新的感悟。信息時代的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是一個完整的系統(tǒng)，它應(yīng)該要體現(xiàn)學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)，以幫助學(xué)生建立起高智慧學(xué)習(xí)的體系。同時，一個優(yōu)秀的教案，不僅僅是開展高質(zhì)量的教學(xué)的前提，也是體現(xiàn)教師風(fēng)格和幫助教師們共同探討教育改革的有效工具。
關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計高智慧學(xué)習(xí)體系教案
隨著信息科技的興起和發(fā)展，教育與許多其他領(lǐng)域一樣，面臨著信息時代的挑戰(zhàn)。`如何進行信息時代的教學(xué)設(shè)計，使自己的教學(xué)符合信息時代的要求，是擺在當(dāng)前我國教育改革中的重要問題。
20xx年夏天，上海市閔行區(qū)在進行初中信息科技的改革試點時，推出了上�？萍冀逃霭嫔绯霭娴摹冻踔行畔⒖萍迹ㄔ囼灡荆芳跋鄳�(yīng)的《學(xué)生學(xué)習(xí)檔案》，這套教材改變了傳統(tǒng)的計算機知識的講解，采用任務(wù)驅(qū)動、絡(luò)探究的方法來完成對計算機知識的學(xué)習(xí)。我在畢業(yè)實習(xí)中有幸直接參與了上海市閔行區(qū)莘松中學(xué)初一年級的“信息科技”課程教學(xué)工作。下面我以教案《我們只有一個地球》，談?wù)勎覍π畔r代的教學(xué)設(shè)計，尤其是就計算機學(xué)科教學(xué)的一些看法。
這個教案（見附錄）是針對該新版教材第二單元活動三《我們只有一個地球》所設(shè)計的。從圖中我們看到，最左邊的是這一堂課的主線，旁邊是主線中所涉及的內(nèi)容；橢圓為我設(shè)計的樣張和要求；報告要求周圍的箭頭表示所涉及的知識點；虛線的箭頭為對于單元主題的引導(dǎo)過程。這樣構(gòu)成了三條相互交叉的課程線索。
如果說教師是人類靈魂的工程師，那么教學(xué)設(shè)計便是他的圖紙；如果說教學(xué)是一門藝術(shù)，那么教學(xué)設(shè)計便是這門藝術(shù)的表現(xiàn)形式。信息時代的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該是一門規(guī)范的、完整的、系統(tǒng)的并且富有創(chuàng)造性的藝術(shù)。
我的這個教案借鑒了英特爾未來教育教案的格式。一個規(guī)范的，給人的不僅僅是簡單的美感，更重要的是能夠進行方便的交流。共享與交流是信息時代的生存的必要條件，一個規(guī)范的格式可以方便將其數(shù)字化，以便更好更快的檢索和比較。
英特爾未來教育教案它的最大的特點是“全”。凡是教學(xué)過程中涉及到的，通過都能夠體現(xiàn)出來。因此，一個信息時代教學(xué)設(shè)計不僅僅是一個教學(xué)過程或一個教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該包括在教學(xué)過程使用的各種資源，如絡(luò)資源、教具、演示資料等等，以體現(xiàn)它的完整性。另一方面，教案的設(shè)計應(yīng)該詳細(xì)到每一個細(xì)節(jié)。這不僅可以方便交流，更重要的是正是這種細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)出你自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。我在設(shè)計時揣測學(xué)生可能的想法，并明確寫己的歸納。當(dāng)然，具體的還要根據(jù)課堂的變化而定。
我這個教案并不是針對一節(jié)課設(shè)計的，而需要4個課時的時間，準(zhǔn)確地說，是一個教學(xué)活動單元。我認(rèn)為，信息時代的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是一個包括設(shè)計、實施、、修改系統(tǒng)過程，因此，當(dāng)一開始設(shè)計的時候，就因該考慮到將如何進行，并且要把這種的過程和標(biāo)準(zhǔn)反映到教案當(dāng)中去。我在這個教案中采用學(xué)生互評的方法，即把的標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生，讓學(xué)生彼此自己打分。
信息時代的'教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是富有創(chuàng)造性的，尤其在我國有著應(yīng)試教育的壓力下，合理的解決應(yīng)試和素質(zhì)教育的矛盾，是我國現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計的難點。在這個教案中，我努力把計算機等級考試的考點和我的整個課堂引導(dǎo)相結(jié)合，讓考點為我的項目所服務(wù)，取得了一定的效果。
信息時代的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)該是以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的互動式教學(xué)模式的設(shè)計。
信息時代，是一個知識爆炸的時代，日新月異的科學(xué)技術(shù)使人們不可能學(xué)會所有的知識，也不可能所學(xué)的都是所要用的，只有學(xué)會學(xué)習(xí)才是最重要的。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，雖然有著較高的教學(xué)效率，但是學(xué)生學(xué)會的永遠(yuǎn)是知識本身，而不是如何學(xué)習(xí)。因此，它必然會慢慢地從主要地位退居次要地位。但是，以學(xué)生為中心，不能忽視教師為主導(dǎo)。片面強調(diào)學(xué)生為中心，過度的信息量將會淹沒有用的信息，造成教學(xué)過程無法控制，教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)到，學(xué)生不僅學(xué)不到知識，更學(xué)不會如何學(xué)習(xí)的方法。
在我的教案設(shè)計中，我加強了師生之間的交流以保證我對整體教學(xué)過程的把握。在開始的五個教學(xué)步驟中，我都采用的提問、討論、回答的方法，我和同學(xué)一起討論來引導(dǎo)同學(xué)的思維。在第九個教學(xué)步驟，主題討論的時候，我采用列舉法，我把每個小組第一次討論出來的主題羅列在黑板上，鼓勵大家不要重復(fù)，然后全班逐一討論。由于這些學(xué)生是第一次確定主題，題目普遍都偏大，經(jīng)過集體討論一部分后，大家再開始第二次的修改。這種大規(guī)模的交流雖然是我主持，但我說得很少，大部分都是同學(xué)提出又被其他同學(xué)否定。在第二次修改過程中，我對仍舊有問題的小組逐一輔導(dǎo)。
另外，我的這節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會思考，即學(xué)會提取、分析信息能力，而不是查找信息，因此我了大量的址資源，避免信息的冗余，使學(xué)生能夠集中精力到信息的提取與分析上。
正是采用了這些方法，使我能夠在保證學(xué)生獨立性的情況下完成我的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)因材施教。
信息時代的教學(xué)設(shè)計還應(yīng)該為學(xué)生高智慧學(xué)習(xí)的途徑。
高智慧學(xué)習(xí)體系是指在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，促進學(xué)生高級智慧能力發(fā)展的教學(xué)體系。高智慧學(xué)習(xí)體系中的教學(xué)設(shè)計就是要激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境協(xié)作進行探究、實踐、思考、綜合運用、問題解決等高級智慧活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。（黎加厚，1）
建構(gòu)主義理論告訴我們，學(xué)習(xí)的過程是一個新舊知識沖突而引發(fā)觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組的過程。在教學(xué)過程中，要建立貼近生活實際的教學(xué)情景，是學(xué)生高智慧學(xué)習(xí)體系的途徑之一。在這個單元計劃中，我根據(jù)課題選定了保護地球這樣一個課題，為了讓同學(xué)對保護地球跳出對環(huán)保的局限，我結(jié)合美國9?11事件，擴大同學(xué)對保護地球的理解。同時我安排了各個小組的分工協(xié)作，以幫助他們建立起意義的建構(gòu)。
我們看到高智慧的學(xué)習(xí)體系并不是放棄基礎(chǔ)知識的掌握。恰恰相反，任何高級的認(rèn)知活動都是建立在低認(rèn)知活動的基礎(chǔ)上的。因此，低認(rèn)知與顯性知識的掌握是保證高認(rèn)知活動正常進行的重要條件。我通過“高手過招”的方法，介紹了本單元要掌握的計算機的操作知識，通過的方法要求學(xué)生在作品中使用這些方法以達(dá)到掌握的程度。
對于低認(rèn)知的顯性知識通過講授的方法就可以讓同學(xué)掌握，但是對于高認(rèn)知的隱性知識通過講授學(xué)生往往仍舊無法理解。在我的這個單元中，要學(xué)生理解作品的精髓是思考，還要他們掌握對自己學(xué)習(xí)過程的記錄和。這些對于初一年級初次接觸的學(xué)生使一個難點，教師也很難講清楚，于是我采用了實例引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生理解這些難點。我列出幾個代表性的學(xué)生作品，讓學(xué)生自己判斷他們的優(yōu)良，并結(jié)合自己的作品反思自己的作品是否忽略了自己的思考。對于學(xué)習(xí)檔案的記錄和教學(xué)過程的，我也制作了相應(yīng)的樣張讓學(xué)生參照。結(jié)果，許多難以講清楚的問題，學(xué)生通過彼此的討論自己就解決了。
高智慧的學(xué)習(xí)體系中，教師的職責(zé)是幫助學(xué)生進行思考。但是，幫助并不是代替。我在設(shè)計教案中采用了角色扮演的方法，把學(xué)生分成若干個小組，每個小組3個人，分別代表“地球破壞者”、“地球保護者”、“政府官員”，并發(fā)給他們標(biāo)簽，讓他們從不同的角度來思考同一個問題，具體的要求可以看教案，然后通過彼此的交流協(xié)作得出性的報告。結(jié)果，這種角色扮演的方法，使學(xué)生能夠身臨其境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，也使整個探究過程變得生動活潑。
當(dāng)然，幫助學(xué)生建立高智慧學(xué)習(xí)途徑的方法還有很多，實例引導(dǎo)、角色扮演只是我在這次教學(xué)過程中使用的一些方法。
在信息化時代，計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。（英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士）。但是，再神奇的魔術(shù)師，也需要有優(yōu)秀的表演舞臺。我的這個教案再實施的過程中，遇到的最大的困難就是我的學(xué)生。
這群初一的孩子是一群富有朝氣和活力的學(xué)生，他們既富有想象力和創(chuàng)造性。但是，多年的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使他們對待學(xué)習(xí)缺乏主動性，這也是我們許多在教學(xué)第一線教師之所以不敢用新的教學(xué)方法來開展教學(xué)的一個原因。我設(shè)計的這個教案，雖然是教計算機基礎(chǔ)知識，但更主要的是讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中主動的思考。因為，我想充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性使我們教育改革的主要目的，教育改革只是一個導(dǎo)火索，通過它來改變教師的觀念，再通過教師觀念改變來改變學(xué)生的觀念，當(dāng)所有的學(xué)生都能積極主動的思考，都能高質(zhì)量地完成老師的要求，我們的教改也就邁出了成功的第一步！當(dāng)然，這個過程不是一撮而就的，還需要我們廣大教師的共同努力。
文獻
[1]上海市教委英特爾未來教育組．英特爾未來教育．英特爾公司.1．
[2]尹俊華主編．教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論．高等教育出版社，1995.
[3]烏美娜主編．教學(xué)設(shè)計．高等教育出版社，1996.
[4]何克抗．建構(gòu)主義—革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)．電化教育研究．1997．(3)、(4).
[5]黎加厚．知識管理對絡(luò)時代電化教育的啟迪．電化教育研究．1．(8)、(9).
[6]黎加厚．信息化教學(xué)設(shè)計．上海師范大學(xué)講義．1.
[7]經(jīng)春秋，謝建峰．E-Learning:誰是中心．現(xiàn)代教育技術(shù)研究與應(yīng)用—E-Learning.
[8]初中信息科技教材編寫組．初中信息科技．上�？萍冀逃霭嫔纾�1.
信息設(shè)計教案13
一、說教材
我采用的教材是省編《小學(xué)信息技術(shù)》第一冊，我所講的《給圖畫上顏色》便是這一單元內(nèi)容。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�、偈炀毷褂谩坝妙伾畛洹惫ぞ�，了解其它工具給畫涂色的方法
�、谡_使用前景色與背景色、橡皮與顏色橡皮。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高審美能力、觀察能力、想象能力及信息處理能力。
二、說教法：
情景導(dǎo)入法與任務(wù)驅(qū)動法
三、說學(xué)法:本課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是“接受任務(wù)—嘗試自學(xué)—掌握方法”
四、說教學(xué)過程：（本課以40分鐘為例，加以說明）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣引思（大約3分鐘）
�。ǔ鍪菊n件）以動畫引領(lǐng)學(xué)生進入彩色世界，激發(fā)興趣，接著提出問題：
“這些圖片大家喜歡嗎？”“喜歡它（指圖片）什么？”“你想用色彩描繪身邊的世界嗎？”由學(xué)生的逐一回答，提示課題——《給圖畫上顏色》。
�。ǘ┓謱幼詫W(xué) 探究新知：（大約15分鐘）
本課包括三部分知識，我把第三部分融入到前兩個知識中，分兩層展開：
第一層學(xué)習(xí)給圖畫上顏色（這是重點部分）
1、布置任務(wù)：提示課題后，用課件布置任務(wù)（出示課件）。
2、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，看書自學(xué)，練習(xí)給畫涂色。信息技術(shù)教學(xué)往往以教師的演示替代學(xué)生看書，使教材不能發(fā)揮作用，我把讀的過程還給學(xué)生，使他們在嘗試中掌握操作方法。
3、演示匯報：經(jīng)過自學(xué)，請一名學(xué)生到前面演示，把講的機會讓給學(xué)生，此時，我有意把圖樣中設(shè)計不封閉圖形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題，使他們明白填充工具只對封閉圖形進行色彩處理。同時，引出放大鏡，找到漏洞進行填補。
4、總結(jié)方法：根據(jù)實際情況總結(jié)涂色方法和應(yīng)用要點
�。ㄈ┙鉀Q質(zhì)疑，突破難點（大約3分鐘）“我們把小房子涂好了顏色，這里玻璃的顏色不合適，還能改變嗎？你有哪些方法”？根據(jù)情況點撥，加以鼓勵。
�。ㄋ模┚毩�(xí)鞏固 體驗樂趣（大約10分鐘）新授部分講完后，要留給學(xué)生上機時間練習(xí)，通過課件布置作業(yè)（出示課件）。
（五）作品展示 互評提高（大約5分鐘）通過師生間的'交流，有助于學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中享受成功的喜悅，樹立自信心。
�。w納總結(jié) 完成故事（大約4分鐘）
信息設(shè)計教案14
活動目的：
1、通過有關(guān)米羅作品的欣賞及介紹，使幼兒初步了解“米羅畫”的特征。
2、運用已掌握的電腦操作技能（“噴墨”和線條）引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的“米羅畫”。培養(yǎng)幼兒審美能力和再造想象、創(chuàng)造想象的.能力。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)“米羅畫”的作品與書籍
活動過程：
一、教師出示“米羅畫”作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并使幼兒對“米羅畫”特征有一定了解：米羅畫由紅、黃、藍(lán)三元色構(gòu)成。
二、教師介紹繪畫“米羅畫”的方法與要點：
1、選用畫板工具箱中的“噴桶”。
2、根據(jù)自己需要選擇噴墨團的大小。
3、在畫板上任意噴出紅、黃、藍(lán)三墨團，由此展開想象。
4、人物情景基本完成后，在畫面空白處畫上“米羅畫”的最明顯特征：“米”字和小的黑圓點。
三、師生討論：請幼兒根據(jù)教師演示過的噴墨團來構(gòu)思想象，像什么？可添畫些什么人物？
四、幼兒上機繪畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵孩子大膽想象與創(chuàng)作。嘗試
不同大小墨團帶來的不同效果。
五、幼兒的表現(xiàn)與表達(dá)。
1、幼兒相互欣賞同伴的作品
2、幼兒進行作品介紹，并對有特地的作品進行討論分析，鼓勵幼兒再造想象與創(chuàng)造想象。
信息設(shè)計教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能插入和編輯藝術(shù)字；
技能目標(biāo)：會插入和編輯圖片：
情感目標(biāo)：提高學(xué)生的環(huán)保意識；
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：會對自己的作品進行編輯；
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣：
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件；
四、教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們會對插入和編輯藝術(shù)字嗎
師：下面就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容（板書）《宣傳海報我設(shè)計》。
2、說說自己的感想：
師：課件出示幾幅環(huán)保宣傳海報的圖片，請同學(xué)們認(rèn)真觀看后，說一說這些海報是怎么制作的`，它們的制作步驟是什么；
生：認(rèn)真觀看后，積極舉手發(fā)言：；
師：及時總結(jié)；
3、實踐操作：
師：進行海報設(shè)計的操作；
師：請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)真觀看，并積極進行實踐：
生：認(rèn)真觀看后，積極進行實踐；
師：巡視指導(dǎo)；
師：大家實踐的很好，說明你們對今天的內(nèi)容都已經(jīng)掌握了；
師：下課，同學(xué)們再見！
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