《檢閱》教案

時(shí)間：2024-10-31 11:07:42 教案我要投稿

《檢閱》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《檢閱》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《檢閱》教案

　　《檢閱》教案篇1

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、緊扣“棘手”，通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解感悟，體會(huì)兒童隊(duì)員關(guān)注弱勢(shì)群體的美好心靈。

　　2、補(bǔ)充課文空白，創(chuàng)設(shè)情境寫(xiě)好對(duì)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重、關(guān)愛(ài)護(hù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情景寫(xiě)對(duì)話，寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)或心理。

　　板書(shū)預(yù)設(shè)：

　　檢閱棘手羨慕心情尊重、關(guān)愛(ài) 神態(tài) 說(shuō) 動(dòng)作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們目睹了波蘭國(guó)慶節(jié)那隆重的檢閱儀式�？墒窃谶@檢閱之前，一所學(xué)校的一些兒童隊(duì)員碰到了一件非常棘手的事。（板書(shū)：棘手）博萊克左腿截肢了，檢閱的時(shí)候該怎么辦呢？

　　二、抓住“棘手”，感悟美好心靈

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文第56頁(yè)，默讀第2—9段，想一想：從課文哪些詞句體會(huì)到這件事很棘手？找出有關(guān)句子，劃一劃。

　　2、交流點(diǎn)撥：說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)或句子中體會(huì)到什么這件事很棘手。

　　▲誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。（師：的確是一件棘手的事�。�

　　▲俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。（師：誰(shuí)都不出聲，真是一件棘手的事！）

　　▲“勸他不去？要不把它放在隊(duì)尾？……怎么跟他說(shuō)呢？”

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　這段話是他們的心理描寫(xiě)。這一連5個(gè)問(wèn)號(hào)寫(xiě)出了孩子們?cè)鯓拥男睦砟�？自己讀一讀。

　　創(chuàng)設(shè)情境，討論解讀：現(xiàn)在我們就是兒童隊(duì)員，博萊克就是我們班級(jí)中的一員。我們也一起來(lái)討論一下。兒童隊(duì)員們——準(zhǔn)備好了嗎？（師問(wèn)生答形式）

　　師大家為什么想勸他不去？擔(dān)心什么？

　　師：既然這樣，那就勸他別去？可以嗎？

　　這真是太為難了，可是，大家覺(jué)得無(wú)論怎樣也不能傷害博萊克，所以，最后決定讓——他去。

　�。�2）朗讀：

　　師引范讀：可是讓他去，又該把他放在哪兒呢？要不把他放在隊(duì)尾？再不把他放藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？真是太為難了！誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀，把他們的為難表達(dá)出來(lái)呢？

　�。�3）小結(jié)：這件事情真是太棘手了，難怪當(dāng)初大家商定這件事的時(shí)候，誰(shuí)都不愿意——第一個(gè)開(kāi)口；當(dāng)一個(gè)隊(duì)員提出這件事的時(shí)候，俱樂(lè)部里頓時(shí)——鴉雀無(wú)聲。

　　3、抓住“羨慕”，體會(huì)兒童隊(duì)員的美好心靈

　　這件棘手的事，后來(lái)是怎樣解決的'呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文第7——9段。

　　為什么要把他放在隊(duì)伍的第一排？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文第7——8段，讀讀隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員的話，想一想他們這樣安排的用意是什么？

　　想讓大家羨慕我們什么呢？難道是羨慕我們隊(duì)有一個(gè)拄拐的兒童隊(duì)員嗎？依生說(shuō)板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)。

　　4、你們說(shuō)得真好！難怪在檢閱的時(shí)候觀眾們情不自禁地稱(chēng)贊——這些小伙子真棒�。▽W(xué)生齊讀）讓我們也一起來(lái)夸一夸這些兒童隊(duì)員吧，（齊讀）。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，寫(xiě)好人物對(duì)話

　　1、模擬情境，告訴消息。這樣棘手的事終于解決了，大家可高興了�，F(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)一回很棒的小伙子，把這個(gè)好消息告訴博萊克把�。▽哟我螅喊言捳f(shuō)清楚、說(shuō)出神態(tài)）

　　2、師生合作表演：（老師演博萊克）明確要求：注意聽(tīng)清我們的對(duì)話，觀察我們說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作或神態(tài)，想想我們說(shuō)話時(shí)的心情。師生情境表演。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們把我們剛才我們表演的情景寫(xiě)下來(lái)，能干的同學(xué)可以展開(kāi)想象，把想象的情景寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)對(duì)話的時(shí)候盡量能用上提示語(yǔ)，把人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)或心理寫(xiě)具體，能干的同學(xué)還可以用上三種對(duì)話形式。

　　4、學(xué)生想象寫(xiě)話，師巡視指導(dǎo)。

　　5、點(diǎn)評(píng)，展示。

　　四、總結(jié)談話，升華主題

　　同學(xué)們，這節(jié)課你們真棒，不僅從文中讀懂了兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的尊重、關(guān)愛(ài)，還寫(xiě)出了大家對(duì)兒童隊(duì)員的幫助和鼓勵(lì)。

　　最后，老師送大家一句話：尊重、關(guān)愛(ài)我們身邊每一個(gè)人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)囊磺卸笺逶≈鴲?ài)與陽(yáng)光！

　　《檢閱》教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“俱樂(lè)部、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

　　4、積累課文中好的詞語(yǔ)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件。

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、播放中國(guó)國(guó)慶節(jié)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱群眾（特別是少年兒童）游行隊(duì)伍的場(chǎng)面。

　　2、體會(huì)“檢閱”一詞的意思（板書(shū)“檢閱”）。

　　3、出示課文教學(xué)掛圖。畫(huà)外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。

　　4、請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　3、思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　4、小組交流

　　三、交流匯報(bào)，理清脈絡(luò)

　　1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

　　2、認(rèn)讀生詞，生字。

　　3、練習(xí)讀課文，匯報(bào)交流思考的問(wèn)題：課文寫(xiě)了什么事？（這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。）

　　4、理清思路

　　課文的題目是“檢閱”，文中寫(xiě)了關(guān)于檢閱的哪幾件事？（課文重點(diǎn)寫(xiě)了兒童隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱的事，以及檢閱時(shí)的情景。）

　　師：課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

　　第一段（1）：交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景。

　　第二段（2—9）：描寫(xiě)兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”。

　　第三段（10—16）：描寫(xiě)國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

　　5、讀第2—6自然段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語(yǔ)氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說(shuō)是一件很重要、很棘手、誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的事？（相機(jī)理解“棘手”�！凹帧钡氖轮甘裁词拢恐匾龑�(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理：剛開(kāi)始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。）

　　小結(jié)：多么善良的孩子們呀！那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢？故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來(lái)討論孩子們棒在哪兒，好嗎？

　　四、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

　　2、記憶字形。交流記憶方法。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱(chēng)。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：俱樂(lè)部博士鴉雀無(wú)聲截肢隊(duì)伍沉默局面真棒

　　主席臺(tái)羨慕情不自禁觀眾糾正隆重淹沒(méi)

　　2、朗讀課文，背誦喜歡的內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

　　二、感情朗讀，重點(diǎn)探究

　　1、投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說(shuō)�！斑@些小伙子真棒！”另一名觀眾說(shuō)。指名讀這兩句話。

　　2、討論：這兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆。觀眾為什么這樣說(shuō)？

　　⑴自讀課文找找理由后，參與小組的討論。

　�、埔孕〗M為單位參與全班的討論。

　　△說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)朗讀課文第12自然段讀出博萊克的“棒” 。（博萊克并不因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，從課文中，我們可以看出，他是一個(gè)自信的、對(duì)生活充滿熱愛(ài)之情的孩子。他的神情是那么專(zhuān)注，“肯定忘記了自己在拄拐”，“他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)”，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了“這個(gè)小伙子真棒”的感慨。）

　　△說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。（指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。）

　　師：這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見(jiàn)，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們?cè)?jīng)猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終，他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這些孩子們真棒”的贊揚(yáng)�！斑@些小伙子真棒”不但贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員們美好善良的心靈。

　　3、課文線索明晰，按照課文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)人物的心理變化。

　�、拧斑€有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”（揣摩這名隊(duì)員的心理狀態(tài)，他一定很猶豫，很矛盾，雖然心里清楚，但大家都不愿開(kāi)口說(shuō)這件事，說(shuō)明這名隊(duì)員是有一定的勇氣的，打破了沉默。）

　　⑵“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？要不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？”（這一段落細(xì)致描寫(xiě)了兒童隊(duì)員們的心理活動(dòng)：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排拄拐的博萊克。）

　　⑶“隊(duì)員們！……”（隊(duì)長(zhǎng)一定是想出了好主意，心情非常激動(dòng)，迫不及待地告訴大家自己的想法，所以用“洪亮的聲音打破了沉默的局面”，而在他講這番話之前，氣氛一定非常沉悶。）

　　⑷“太棒了！……”（這個(gè)隊(duì)員非常贊成隊(duì)長(zhǎng)的提議，大家的顧慮統(tǒng)統(tǒng)打消了：為什么只想到了把他藏起來(lái)，或是不讓他去呢？博萊克也是我們中的一員，是令大家驕傲的兒童隊(duì)員一分子，有什么理由把他拒之門(mén)外呢？問(wèn)題明朗了，大家的思想也統(tǒng)一了。）

　　4、練習(xí)有感情地朗讀全文。

　　三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫(xiě)話

　　1、總結(jié)。讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的.心靈！相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎？

　　中心：《檢閱》這篇課文通過(guò)講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩的故事，教育我們要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)人平等權(quán)利，要關(guān)愛(ài)殘疾人。

　　2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。（1）博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：……（請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái)）。（2）看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：……

　　3、交流小練筆，評(píng)價(jià)修改。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　14、檢閱

　　博萊克兒童隊(duì)員

　　自信堅(jiān)強(qiáng)關(guān)愛(ài)尊重

　　真棒！

　　五、作業(yè)布置

　　把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。

　　附：參考資料

　　1、波蘭正式國(guó)名波蘭共和國(guó)，首都華沙，位于歐洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。面積31。2萬(wàn)平方千米，人口38。6萬(wàn)人。在波蘭，特別隆重慶祝的國(guó)慶有兩個(gè)。一個(gè)是5月3日，是1791年5月3日通過(guò)波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。1949年10月與我國(guó)建交。

　　2、詞語(yǔ)

　　檢閱—①高級(jí)首長(zhǎng)親臨軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的面前，舉行檢驗(yàn)儀式。②翻檢閱讀。如，檢閱書(shū)稿。

　　臨近—（時(shí)間、地區(qū)）靠近；接近。

　　俱樂(lè)部—進(jìn)行社會(huì)、文化、藝術(shù)、體育、娛樂(lè)等活動(dòng)的團(tuán)體或場(chǎng)所。

　　商定—商量決定。

　　商量—交換意見(jiàn)。

　　棘手—形容事情難辦，像荊棘刺手。

　　鴉雀無(wú)聲—形容非常安靜。

　　洪亮—（聲音）大；響亮。

　　情不自禁—擬制不住自己的感情。

　　貴賓—尊貴的客人。

　　糾正—改正（缺點(diǎn)、錯(cuò)誤）。

　　3、多音字

　　樂(lè)：（lè）歡樂(lè)，俱樂(lè)部；（yuè）音樂(lè)，樂(lè)曲。

　　藏：（cánɡ）躲藏，珍藏；（zànɡ）寶藏，藏族。

　　禁：（jīn）情不自禁，禁不住；（jìn）禁止，嚴(yán)禁。

　　《檢閱》教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　⒈會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“俱樂(lè)部、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)”等詞語(yǔ)。

　�、灿懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容。

　　⒊感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

　　⒋積累課文中好的詞語(yǔ)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　⒈播放中國(guó)國(guó)慶節(jié)，黨和領(lǐng)導(dǎo)及外國(guó)貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游玩隊(duì)伍的場(chǎng)面。

　�、搀w會(huì)“檢閱”一詞的意思（板書(shū)“檢閱”）。

　�、吵鍪菊n文教學(xué)掛圖。畫(huà)外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。

　�、凑�(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容

　　⒈把課文讀正確、流利。

　�、舱J(rèn)讀生字。

　�、乘伎迹赫n文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　⒋小組交流

　　三、交流匯報(bào)，理清脈絡(luò)

　�、敝该x課文，檢查是否讀正確、流利。

　�、舱J(rèn)讀生詞，生字。

　�、尘毩�(xí)讀課文，匯報(bào)交流思考的問(wèn)題：課文寫(xiě)了什么事?（這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游玩檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游玩時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。）

　�、蠢砬逅悸�

　　第一段（1）：交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景。

　　第二段（2-9）：描寫(xiě)兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”。

　　第三段（10-16）：描寫(xiě)國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

　�、底x第2—6自然段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語(yǔ)氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說(shuō)是一件很重要、很棘手、誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的事?( 相機(jī)理解“棘手”�！凹帧钡氖轮甘裁词�?著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理：剛開(kāi)始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。)

　　小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來(lái)討論孩子們棒在哪兒，好嗎?

　　四、書(shū)寫(xiě)生字

　�、边M(jìn)一步認(rèn)讀生字。

　�、灿洃涀中巍＝涣饔洃浄椒�。

　�、持笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　五、布置作業(yè)

　�、背瓕�(xiě)詞語(yǔ)：俱樂(lè)部博士鴉雀無(wú)聲截肢隊(duì)伍沉默局面真棒

　　主席臺(tái) 羨慕情不自禁觀眾糾正隆重淹沒(méi)

　　⒉朗讀課文，背誦喜歡的內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

　　二、感情朗讀，重點(diǎn)探究

　�、蓖队俺鍪緝删湓挘骸斑@個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)�！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說(shuō)。指名讀這兩句話。

　�、灿懻摚哼@兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆。觀眾為什么這樣說(shuō)?

　�、抛宰x課文找找理由后，參與小組的討論。

　�、埔孕〗M為單位參與全班的討論。

　　△說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)朗讀課文第12自然段讀出博萊克的“棒” 。 (博萊克并不因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，從課文中，我們可以看出，他是一個(gè)自信的、對(duì)生活充滿熱愛(ài)之情的孩子。他的神情是那么專(zhuān)注，“肯定忘記了自己在拄拐”，“他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)”，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游玩隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了“這個(gè)小伙子真棒”的'感慨。)

　　師：這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見(jiàn)，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們?cè)?jīng)猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游玩隊(duì)伍的整體形象，但是最終，他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這些孩子們真棒”的贊揚(yáng)�！斑@些小伙子真棒”不但贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員們美好善良的心靈。

　�、痴n文線索明晰，按照課文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)人物的心理變化。

　�、拧斑€有一件非常棘手的事。游玩檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”（揣摩這名隊(duì)員的心理狀態(tài)，他一定很猶豫，很矛盾，雖然心里清楚，但大家都不愿開(kāi)口說(shuō)這件事，說(shuō)明這名隊(duì)員是有一定的勇氣的，打破了沉默。）

　�、恰瓣�(duì)員們！……”（隊(duì)長(zhǎng)一定是想出了好主意，心情非常激動(dòng)，迫不及待地告訴大家自己的想法，所以用“洪亮的聲音打破了沉默的局面”，而在他講這番話之前，氣氛一定非常沉悶。）

　�、取疤袅�！……”（這個(gè)隊(duì)員非常贊成隊(duì)長(zhǎng)的提議，大家的顧慮統(tǒng)統(tǒng)打消了：為什么只想到了把他藏起來(lái)，或是不讓他去呢？博萊克也是我們中的一員，是令大家驕傲的兒童隊(duì)員一分子，有什么理由把他拒之門(mén)外呢？問(wèn)題明朗了，大家的思想也統(tǒng)一了。）

　　⒋練習(xí)有感情地朗讀全文。

　　三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫(xiě)話

　�、笨偨Y(jié)。讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?

　　中心：《檢閱》這篇課文通過(guò)講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶游玩檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩的故事，教育我們要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)人平等權(quán)利，要關(guān)愛(ài)殘疾人。

　�、踩芜x一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：……

　　⒊交流小練筆，評(píng)價(jià)修改。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　14、檢閱

　　博萊克兒童隊(duì)員

　　自信堅(jiān)強(qiáng) 關(guān)愛(ài) 尊重

　　真棒！

　　五、作業(yè)布置

　　把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。

　　附：參考資料

　�、辈ㄌm 正式國(guó)名波蘭共和國(guó)，首都華沙，位于歐洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。面積31.2萬(wàn)平方千米，人口38.6萬(wàn)人。在波蘭，特別隆重慶祝的國(guó)慶有兩個(gè)。一個(gè)是5月3日，是1791年5月3日通過(guò)波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。1949年10月與我國(guó)建交。

　�、苍~語(yǔ)

　　檢閱—①高級(jí)首長(zhǎng)親臨軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的面前，舉行檢驗(yàn)儀式。②翻檢閱讀。如，檢閱書(shū)稿。

　　臨近—（時(shí)間、地區(qū)）靠近；接近。

　　俱樂(lè)部—進(jìn)行社會(huì)、文化、藝術(shù)、體育、娛樂(lè)等活動(dòng)的團(tuán)體或場(chǎng)所。

　　商定—商量決定。

　　商量—交換意見(jiàn)。

　　棘手—形容事情難辦，像荊棘刺手。

　　鴉雀無(wú)聲—形容非常安靜。

　　洪亮—（聲音）大；響亮。

　　情不自禁—擬制不住自己的感情。

　　貴賓—尊貴的客人。

　　糾正—改正（缺點(diǎn)、錯(cuò)誤）。

　�、扯嘁糇�

　　樂(lè)：（lè）歡樂(lè)，俱樂(lè)部；（yuè）音樂(lè)，樂(lè)曲。

　　藏：（cánɡ）躲藏，珍藏；（zànɡ）寶藏，藏族。

　　禁：（jīn）情不自禁，禁不住；（jìn）禁止，嚴(yán)禁。

　　《檢閱》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。

　　2.正確流利朗讀課文。

　　3.感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，教師準(zhǔn)備有關(guān)字詞課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、引入。

　　指名讀課題，回答：神奇的光指的是什么?今天，就讓我們領(lǐng)略激光的神奇。

　　二、新課。

　　(一)檢查預(yù)習(xí)。

　　1.你能準(zhǔn)確朗讀帶有生字的詞語(yǔ)嗎?

　　目眩暫時(shí)軸承灼傷

　　2.認(rèn)真觀察以上生字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方，并對(duì)準(zhǔn)生字正確寫(xiě)一遍

　　3.區(qū)別形近字組詞

　　型( )儀( )眩( )

　　形( )議( )炫( )

　　4.詞語(yǔ)拓展

　　qiē ( ) ( )

　　(1)切(2)xíng ( ) ( )

　　qiè ( ) ( )

　　(二)正確朗讀課文。

　　1.自己朗讀預(yù)習(xí)不熟的自然段。

　　2.四名同學(xué)按內(nèi)容連起來(lái)朗讀一遍課文

　　3.劃分段落。

　　輕聲讀課文，用課文中的語(yǔ)句概括文章主要寫(xiě)了什么?

　　4.看看這篇課文的寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(有小標(biāo)題)

　　5.根據(jù)小標(biāo)題文章可以分成幾部分?

　　四部分(1) (2、3) (4-7) (8-11)

　　(三)仔細(xì)讀課文完成思考題。

　　(1)區(qū)別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。

　　(2)訂正填空

　　三、小結(jié)。

　　這篇課文是一篇科普文章，在我們通讀課文后要了解內(nèi)容要查閱相關(guān)資料。

　　四、作業(yè)。

　　朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：最亮的光

　　29神奇的光最快的刀

　　激光最準(zhǔn)的尺

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的愿望。

　　2.用“新星、暫時(shí)、困難”造句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成六個(gè)小組，分別查閱：激光在軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生活、測(cè)量方面的作用資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧課文內(nèi)容。

　　課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點(diǎn)?

　　板書(shū)：最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺

　　二、深入理解內(nèi)容。

　　1.自學(xué)。

　　方式：(1)采用小組學(xué)習(xí)，每小組選擇最感興趣的一方面。

　　(2)先自學(xué)再小組內(nèi)交流。

　　問(wèn)題：為什么說(shuō)激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的`尺?

　　2.交流。

　　最亮的光：

　　(1)原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光”。

　　(2)請(qǐng)大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”

　　采用比較的方法。

　　最快的刀：

　　(1)原因：用適當(dāng)?shù)耐雇哥R把激光集中到一點(diǎn)，就能使溫度達(dá)到上百萬(wàn)度。

　　(2)用什么方法體現(xiàn)最快的刀的?

　　用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上打孔。

　　最準(zhǔn)的尺：

　　原因：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬(wàn)千米很快。

　　3.了解激光的作用。

　　(1).學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己搜集的資料。

　　(2).各小組派一名代表介紹：

　　(3)在軍事的作用

　　(4)工業(yè)的作用

　　(5)農(nóng)業(yè)的作用

　　(6)醫(yī)學(xué)的作用

　　(7)活的作用

　　(8)測(cè)量方面的作用資料。

　　4.根據(jù)激光的特點(diǎn)請(qǐng)大家大膽想象在未來(lái)的生活中，激光會(huì)用在那些地方?

　　三、總結(jié)課文。

　　用一句話總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

　　激光真是一種神奇的光啊!

　　四、造句。

　　1.各小組組內(nèi)交流

　　2.請(qǐng)小組匯報(bào)。

　　五、學(xué)習(xí)這篇課文后，你有什么感受?

　　六、作業(yè)。

　　寫(xiě)詞造句。

　　最亮的光

　　板書(shū)：29神奇的光最快的刀

　　(激光)

　　最準(zhǔn)的尺

　　《檢閱》教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、眾”等14個(gè)生字。

　　2.能正確讀寫(xiě)“檢閱、議論”等21個(gè)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

　　3.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。(難點(diǎn))

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　利用工具書(shū)、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。

　　知識(shí)鏈接：

　　在波蘭，特別隆重慶祝的國(guó)慶有兩個(gè)。一個(gè)是5月3日，是1791年5月3日通過(guò)波蘭憲法(它是歐洲第一部憲法，也是世界第二部憲法)的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。

　　第一課時(shí)

　　一、自主學(xué)習(xí)：

　　1、通過(guò)自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì)寫(xiě)：

　　2、通過(guò)聯(lián)系上下文，借助工具書(shū)，我理解了課文中的生字詞，它們是：

　　3、我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。

　　二、合作探究

　　1、自主識(shí)字。

　　(1)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

　　(2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。

　　2、認(rèn)真觀察今天要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯?xiě)這些字的時(shí)候，要注意什么?

　　3、討論交流，課文寫(xiě)了一件什么事?

　　4、思考：課文中寫(xiě)了隊(duì)員們的什么事?觀眾們是怎樣夸他們的?用筆畫(huà)出最令自己感動(dòng)的地方。

　　三、課堂小結(jié)

　　讀出文中最令自己感動(dòng)的句子。

　　四、課堂檢測(cè)

　　完成填空，理清課文思路。

　　課文共有( )個(gè)自然段。( )自然段交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，( )寫(xiě)隊(duì)員們商量一件“棘手”的事，( )自然段寫(xiě)國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

　　五、課后反思

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.感受大家對(duì)殘疾人的尊重和愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。

　　3、積累課文中好的詞語(yǔ)。

　　一、自主學(xué)習(xí)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、請(qǐng)你選擇自己喜歡的'句子，有感情地朗讀課文。

　　二、合作探究：

　　學(xué)習(xí)三──九自然段。

　　1.一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來(lái)，還有重要的事情需要商量，是什么事呢?怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢?

　　2.那后來(lái)是怎么解決的呢?隊(duì)員們都有些什么想法?大家滿意嗎?你體會(huì)到了什么?

　　學(xué)習(xí)第十──十六自然段。

　　1.我們小組齊讀課文。

　　2.你從哪些句子中體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。用筆畫(huà)一畫(huà)。

　　3.討論：觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒!”

　　讀第12段，體會(huì)博萊克的心情。

　　為什么又說(shuō)“這些小伙子真棒”?

　　三、課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了課文，我們每個(gè)人一定都被深深地感動(dòng)，這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!

　　四、課堂檢測(cè)

　　1、引導(dǎo)寫(xiě)話。

　　(1)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)你說(shuō)：。

　　(2)檢閱結(jié)束回到家，博萊克對(duì)媽媽說(shuō)：。

　　2、抄寫(xiě)文中好的詞句。

　　五、課后反思

　　《檢閱》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)"檢閱、俱樂(lè)部、挑選"等詞語(yǔ)。

　　2、有感情朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

　　教具準(zhǔn)備生字詞卡片，幻燈片

　　導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、初讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

　　2、借助工具書(shū)，認(rèn)識(shí)本課生字詞。

　　第一課時(shí)

　　一、讀文解題，感知全文

　　1．板書(shū)課題：檢閱

　　試問(wèn)學(xué)生：什么是"檢閱"？

　　2．基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過(guò)初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。

　　3．交流：

　　現(xiàn)在你知道什么是"檢閱"了嗎？

　　4．出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。

　　你仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫(xiě)檢閱隆重場(chǎng)面的句子。

　　隨機(jī)讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克

　　二、再讀課文，了解故事

　　就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。

　　1．學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊(duì)員們發(fā)生了什么事?

　　2．匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)：

　�。▋和�(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱，商量怎么解決一件"棘手的事"；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景）

　　在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時(shí)正音，如：鴉雀無(wú)聲羨慕沉默的局面情不自禁等。

　　三、走進(jìn)故事，品味語(yǔ)言

　　在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱(chēng)贊，他們是這樣說(shuō)的：

　　生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！

　　這些小伙子真棒！

　　觀眾為什么稱(chēng)贊他們呢？難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎？還有沒(méi)有其他的原因？

　　你想說(shuō)什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱(chēng)贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎谩＃?/p>

　　大家都想表達(dá)這一個(gè)意思，對(duì)么？好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他"棒"在何處。誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家？

　�。ㄒ唬�、走進(jìn)博萊克

　　1．一生讀。多媒體出示帶有畫(huà)面的文字。

　　2．生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。

　　3．交流

　　重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

　�、倌男┰~讓你感覺(jué)到博萊克棒？（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。）

　�、谙胂螽�(dāng)時(shí)博萊克在想什么？透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會(huì)人物心情，引導(dǎo)有感而讀。）

　　③看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)博萊克說(shuō)句什么話呢？（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀）

　　4．博萊克真的.讓我們佩服。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱(chēng)贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子--

　　生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！

　　讓我聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱(chēng)贊！

　　生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒！

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）

　　2、博萊克是一個(gè)什么樣的孩子？

　　二、繼續(xù)故事

　　1．如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱(chēng)贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說(shuō)這些小伙子真棒！

　　2．沒(méi)考慮這個(gè)問(wèn)題是么？沒(méi)關(guān)系，要搞清楚這個(gè)問(wèn)題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽(tīng)聽(tīng)，去想想就明白了。（出示課文2--9段）讀一讀，想想自己知道了什么。

　　3．交流。

　　師：大家都夸隊(duì)長(zhǎng)的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn)？

　　生：隊(duì)長(zhǎng)讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。

　　生：讓博萊克感受到自己和普通人一個(gè)樣，他們能做的事情，自己也能做！

　　師：說(shuō)得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處。

　　4．我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色。讓我們?cè)賮?lái)看看檢閱隊(duì)伍中的博萊克。（出示：在隊(duì)伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。再次指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子）

　　5.師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們?cè)跄懿环Q(chēng)贊呢？

　　生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

　　三、走出故事，升華認(rèn)識(shí)。

　　1．教師誦讀最后一節(jié)。

　　2．這長(zhǎng)時(shí)間的掌聲是送給誰(shuí)的？

　　3．雖然長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲，但你知道他們還會(huì)議論什么呢？（通過(guò)想象說(shuō)話，升華課文主題。融人文性與工具性于一體。）

　　四、鞏固積累，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"博"、"截"、"默"、"羨慕"

　　五、課外練筆，引申主題。

　　1.讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?

　　2.任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。

　　(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。

　　(2)讀了這個(gè)故事，我想說(shuō)：…文章

　　《檢閱》教案篇7

　　一、教材解說(shuō)

　　這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶旅行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。

　　課文的思路很清晰：先是交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手”的事；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

　　課文對(duì)人物形象的刻畫(huà)很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫(xiě)：剛開(kāi)始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，想出一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過(guò)程。

　　課文的語(yǔ)言描寫(xiě)也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、商定、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)、議論”的詞語(yǔ)。

　　2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

　　4、積累課文中的好詞語(yǔ)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀總體會(huì)人物心理的變化，并有感情的朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。另外課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、搜集有關(guān)華沙、檢閱的資料

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一些圖片，（觀看）誰(shuí)能告訴大家這是在做什么嗎？（學(xué)生回答—— 國(guó)慶閱兵）。對(duì)，這是我們國(guó)家周年閱兵式上的圖片。在這一天呢，許多的游行隊(duì)伍都要接受領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。大家看了這些圖片，有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生回答—— 祖國(guó)真?zhèn)ゴ�、我很自豪…�?）對(duì)，確實(shí)非常壯觀，我們都要為祖國(guó)感到驕傲。

　　2、那這幅圖呢？（出示圖片）這是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?( 學(xué)生自由說(shuō)) 就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　4、體會(huì)“ 檢閱” 一詞的意思。（檢是檢驗(yàn), 閱是觀看。檢閱一般是指一支隊(duì)伍的最高首長(zhǎng)對(duì)他的隊(duì)伍舉行隆重的檢驗(yàn)儀式。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、解決生字詞

　　（1 ）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。標(biāo)出本課一共有幾個(gè)自然段。

　　請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，再讀課文的過(guò)程中糾正錯(cuò)誤的.讀音。

　　（2 ）識(shí)記生字

　　師：同學(xué)們看看這些生字朋友，你能叫出他們的名字來(lái)嗎？”

　　a、出示生字

　　俱、博、鴉、截、伍、默、局、棒、羨、慕、禁、席、眾、糾

　�。ㄍ阑プx，然后指名起來(lái)讀）

　　b、識(shí)記字形

　　大家都這么棒，已經(jīng)會(huì)讀這些生字了，那你是用什么方法記住的呢？同桌相互說(shuō)說(shuō)。全班交流。交流難記的字。

　　“ 俱” 右半部分中間是三橫，不是兩橫。

　　“ 博” 書(shū)寫(xiě)時(shí)左小右大，和“ 搏” 組詞區(qū)分�！�

　　“ 截” 注意正確的書(shū)寫(xiě)筆順，和“ 載、栽” 對(duì)比識(shí)記。

　　“ 慕” 書(shū)寫(xiě)時(shí)上小下大，重點(diǎn)指導(dǎo)下面的部件，下面是心的變體，不是小。

　　“ 席” 里面不是草字頭。

　　“ 糾” 和收一起記，自主觀察，提出疑問(wèn)，相互提醒。

　　a、換一換：博— 搏默— 墨棒— 捧羨— 羔慕— 幕席— 度

　　b、減一減：俱—— 具伍—— 五

　　c、拆合識(shí)字法：鴉默棒禁眾

　　d、歸類(lèi)識(shí)字：截、載、栽

　�。�3 ）檢查認(rèn)字情況

　　a、出示生字詞語(yǔ)（自由讀、指名讀、全班齊讀）

　　檢閱、俱樂(lè)部、商定、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)、議論

　　重點(diǎn)指導(dǎo): 翹舌音：拄眾后鼻音：洪隊(duì)伍：“ 伍” 讀輕聲。

　�。�4 ）理解新詞的意思

　　師：同學(xué)們真厲害，這么快就會(huì)讀這些詞語(yǔ)了。那你理解這些詞語(yǔ)的意思嗎？

　　鴉雀無(wú)聲：連烏鴉和麻雀都停止鳴叫，形容很靜。

　　羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處或有利條件而希望自己也有。

　　情不自禁：控制不住自己的感情。

　　淹沒(méi)：蓋過(guò)。

　　三、再讀課文，概括文章內(nèi)容

　　1、師：同學(xué)們朗讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？”

　　指名回答，教師表?yè)P(yáng)回答的學(xué)生。（文章講述了在波蘭國(guó)慶檢閱式上，一隊(duì)兒童隊(duì)員讓拄拐的博萊克走在第一排，檢閱時(shí)，他們的隊(duì)伍受到了大家的一致喝彩的故事。）

　　2、文章的題目是檢閱，那么圍繞檢閱講了那兩件事情呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：準(zhǔn)備檢閱、檢閱時(shí)

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字詞語(yǔ)，了解了大意大意，那么我們這節(jié)課來(lái)深入學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1 ）齊讀第一自然段，大家了解到什么信息呢？” （學(xué)生回答）

　　同學(xué)們回答的很好，這段告訴了我們地點(diǎn)（波蘭首都華沙）在干什么？（正在準(zhǔn)備歡度國(guó)慶節(jié)。）那在國(guó)慶節(jié)上發(fā)生什么事了呢？讓我們繼續(xù)往下看。

　　2、學(xué)習(xí)第二到第九自然段（檢閱前）

　�。�1 ）請(qǐng)大家自由朗讀2-9 自然段，看看主要講了什么事？（點(diǎn)名回答。少先隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱，但遇到了棘手的事，最終完美解決，大家都很高興。）

　�。�2 ）在準(zhǔn)備檢閱的過(guò)程中，發(fā)生了什么棘手的事？（“ 棘手的事” 是指大家不知道怎么安排截肢拄拐的博萊克。）

　　a、你從文中哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？

　　第三自然段：為什么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？

　　第四自然段：“ 終于有一名隊(duì)員說(shuō)話了” 說(shuō)明了什么？（當(dāng)時(shí)他很猶豫，矛盾，“ 終于” 說(shuō)明他很有勇氣）

　　第五自然段：“ 鴉雀無(wú)聲” 是什么意思？（本意是指很安靜，本文指大家都不知道該怎么辦，很為難，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的。）“ 確實(shí)”“ 非�！� 說(shuō)明（這件事很難辦）用文中的一個(gè)詞語(yǔ)就是—— 棘手。那“ 棘手” 的意思就是（難辦）

　　b、第六自然段：（展示課件）

　　從這段話中你發(fā)現(xiàn)了什么？（連用五個(gè)問(wèn)號(hào)）你體會(huì)到了什么？（寫(xiě)出了少先隊(duì)員的心理活動(dòng)：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排。）指導(dǎo)朗讀，讀出為難的語(yǔ)氣。（自由讀、指名評(píng)價(jià)讀、齊讀）

　　（3 ）過(guò)渡：通過(guò)你們的朗讀，讓我感受到了隊(duì)員的顧慮，那這件到底是怎么解決的呢？

　　a、辦法：隊(duì)長(zhǎng)想出好主意，把博萊克放在第一排，大家都表示贊同。

　　b、從哪里體會(huì)出大家都贊同隊(duì)長(zhǎng)的想法？

　　第八自然段：“ 太棒了” ，“ 羨慕”

　　第九自然段：“ 情不自禁” 是什么意思？（控制不住自己的感情。就是不由自主的意思）你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

　　c、大家的心情是如何變化的？

　　d、第7-9 自然段，你體會(huì)到了什么？（大家對(duì)博萊克的尊重與關(guān)心。）

　　e、指導(dǎo)朗讀，讀出贊同、高興的心情。

　　3、學(xué)習(xí)第十到第十六自然段（檢閱中）

　　師：國(guó)慶節(jié)到了，那博萊克在游行的時(shí)候，表現(xiàn)的怎么樣呢？讓我們一起去檢閱現(xiàn)場(chǎng)看看吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀10-16 自然段，找出博萊克表現(xiàn)的語(yǔ)句。

　�。�1 ）國(guó)慶節(jié)那天熱鬧嗎？你從哪里體會(huì)到的？（第10 自然段）

　　a、聯(lián)系上下文體現(xiàn)“ 隆重” 的意思。（人山人海、彩旗飄揚(yáng)、站滿）

　　b、在這隆重的節(jié)日里，波蘭人民的心情是怎樣的？（高興、興奮）

　　c、指導(dǎo)朗讀，讀出熱鬧、高興的心情。

　　（2 ）在如此盛大的節(jié)日里，如此隆重的檢閱中，博萊克表現(xiàn)怎樣？（他走得非常自信，非常棒，神情很專(zhuān)注。他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)）

　�。�3 ）如果你就是博萊克，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)如何？（高興、激動(dòng)、興奮、自信、驕傲、自豪…… ）相機(jī)朗讀：就帶上你的感受讀一讀！

　�。�4 ）是啊，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)也博得了觀眾的稱(chēng)贊，那么，大家是怎樣表?yè)P(yáng)他們的呢？”( 大家齊讀，展示課件)

　　出示：“ 這個(gè)小伙子真棒！”

　　“ 這些小伙子真棒！”

　　a.“ 這個(gè)小伙子” 指的是誰(shuí)？大家為什么這么夸博萊克？（聯(lián)系上文第12 段）

　　b.“ 這些小伙子” 又指的是誰(shuí)？大家為什么稱(chēng)贊他們？

　　前后桌討論：觀眾為什么這么說(shuō)，難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走的整齊嗎，有沒(méi)有其他原因呢？（一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人，讓每個(gè)人都想有自己應(yīng)有的權(quán)利。）

　　c、指導(dǎo)朗讀，讀出人們的稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。

　　看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)自信的博萊克，人們是這樣稱(chēng)贊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！（齊讀）

　　想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，想著博萊克的艱辛付出，人們是這樣稱(chēng)贊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒�。R讀）

　　三、走出文本，升華認(rèn)識(shí)。

　　1、博萊克成功了！兒童隊(duì)成功了！看著他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)的身影，你想對(duì)博萊克說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們把你想對(duì)博萊克說(shuō)的說(shuō)一說(shuō)。

　　2、出示一些圖片：殘疾人（如失明、聾啞人、斷手、腿殘）

　　此時(shí)此刻，你們想對(duì)這些殘疾人說(shuō)些什么？

　　3、總結(jié)：看來(lái)，我們班的孩子都是有愛(ài)心的人。同學(xué)們，讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，伸出彼此的雙手，去尊重、關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人，用我們的愛(ài)心去營(yíng)造這美麗的世界，讓世界充滿愛(ài)！

　　四、布置作業(yè)

　　1、把你想對(duì)博萊克說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　2、把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)，讓更多的人去尊重愛(ài)護(hù)殘疾人。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　14 檢閱

　　這個(gè)小伙子自信自強(qiáng)

　　真棒！

　　這些小伙子關(guān)心尊重

　　《檢閱》教案篇8

　　大閱兵是對(duì)武裝力量進(jìn)行檢閱的儀式。早在公元前，中國(guó)周朝和古埃及、波斯、羅馬等國(guó)已有閱兵活動(dòng)。中華人民共和國(guó)建立后，多次舉行盛大的閱兵，接受黨、國(guó)家和軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的檢閱。通常在國(guó)家重大節(jié)日、迎送國(guó)賓和軍隊(duì)出征、凱旋、校閱、授旗、授獎(jiǎng)、大型軍事演習(xí)時(shí)舉行，以示慶祝、致敬，展現(xiàn)部隊(duì)建設(shè)成就，并可壯觀瞻，振軍威，鼓士氣。閱兵包括閱兵式和分列式。有時(shí)只進(jìn)行一項(xiàng)。閱兵式是閱兵者從受閱部隊(duì)隊(duì)列前通過(guò)，進(jìn)行檢閱的儀式。分列式是受閱部隊(duì)列隊(duì)從檢閱臺(tái)前通過(guò)，接受閱兵者檢閱的儀式。

　　閱兵意義

　　大閱兵是展現(xiàn)武裝力量建設(shè)成就，樹(shù)立民族自信心和自豪感的.重要形式。

　　一般而言，閱兵包括兩部分，一是閱兵式，即閱兵者從受閱部隊(duì)隊(duì)列前通過(guò)，進(jìn)行檢閱；二是分列式，即受閱部隊(duì)列隊(duì)從檢閱臺(tái)前通過(guò)，接受閱兵者的檢閱。

　　閱兵史

　　國(guó)慶60周年大閱兵中國(guó)建國(guó)至今共舉行過(guò)14次重大閱兵儀式，分別是1949年，1950年，1951年，1952年，1953年，1954年，1955年，1956年，1957年，1958年，1959年，1984年，1999年，大閱兵VCD 20xx年，國(guó)慶60周年大閱兵是我國(guó)舉行的第14次大閱兵

　　20xx年是我國(guó)國(guó)慶大閱兵60周年，相比以前我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化科技等方面都有了更大的提高。1999年國(guó)慶閱兵給我們留下一個(gè)輝煌而震撼的昨天，但是在新世紀(jì)的第一次重大國(guó)慶閱兵絕對(duì)值得我們銘記。

　　《檢閱》教案篇9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)人５個(gè)生字，理解“鴉雀無(wú)聲、截肢”等詞語(yǔ)的意思。

　�。�、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　�。�、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和保護(hù)，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、錄象揭題

　　１、小朋友，每年國(guó)慶節(jié)，很多國(guó)家都要舉行隆重的檢閱儀式。到時(shí)候，部隊(duì)首長(zhǎng)、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、甚至外國(guó)貴賓都會(huì)觀看部隊(duì)隊(duì)伍和群眾隊(duì)伍。

　�。�、瞧，這是俺們中國(guó)的檢閱儀式。（看閱兵式錄象）

　�。�、看了剛才的錄象，畫(huà)面中的軍人、部隊(duì)給你留下了什么印象？

　�。�、今天，俺們要去波蘭首都華沙看一場(chǎng)特殊的檢閱儀式。（出示課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　�。薄⒆杂勺x課文，把課文讀正確。

　�。�、同桌讀課文。討論課文主要內(nèi)容：波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)的（）儀式上，讓?zhuān)ǎ┑牟┤R克走在（）。xxx時(shí)，他們的隊(duì)伍得到了觀眾的一致（）。

　�。场⒅该f(shuō)。

　　４、讀了課文，你感覺(jué)課文中向俺們描述的這次檢閱和俺們剛才錄象中看到的檢閱有什么不一樣？

　　三、學(xué)習(xí)課文第１２段：博萊克的表示

　　１、你瞧，這就是博萊克，他在隊(duì)伍中，表示怎么樣？

　�。病⒖纯磿�(shū)上是怎么寫(xiě)博萊克的。指導(dǎo)朗讀12段，讀出自信、投入、有精神的博萊克。（自由讀、指名讀講評(píng)、男女讀、全體站起來(lái)讀。）

　　３、看到博萊克的表示，你想怎么夸他？出示：這個(gè)小伙子真棒�。ㄗx一讀）

　�。�、那為什么有的觀眾說(shuō)：這些小伙子真棒�。R讀）

　　四、學(xué)習(xí)課文第２～９段

　�。薄⑦@些小伙子更棒的表示是在檢閱儀式之前。俺們一起去了解一下檢閱之前的情況吧。請(qǐng)小朋友自由讀課文２～９段，考慮：檢閱儀式之前，這些小伙子在討論一件什么事？

　�。病⒅该卮�。（他們?cè)谟懻撛摬辉撟尣┤R克去參與檢閱儀式？）

　�。�、該不該讓博萊克去，為什么要討論呢？分析：

　　假如讓他去，______________________。

　　假如不讓他去，____________________。

　�。�、大家覺(jué)得非常為難。課文中也可以具體看出同學(xué)們?yōu)殡y的樣子。請(qǐng)你們讀讀課文第３～６段，找出表示同學(xué)們很為難的詞句。

　�。�、四人小組交流：你找了哪些句子？

　�。丁⑷鄥R報(bào)：誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開(kāi)口。（怕傷害了博萊克）

　　終于（終于有一個(gè)人開(kāi)口了，但是也沒(méi)有解決問(wèn)題）

　　鴉雀無(wú)聲（外表上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，其實(shí)心里呢？）

　　第６段中連續(xù)６個(gè)問(wèn)號(hào)。指導(dǎo)讀出為難、猶豫不決的心情。

　�。贰⑦@么為難、這么難辦的事，稱(chēng)為（）的事？（板書(shū)：棘手）

　　８、這么難辦的事最后解決了嗎？怎么解決的`呀？再次看圖。再次朗讀第12段。怪不得，博萊克那么努力地表示自身。此時(shí)，他在想什么呀？

　�。�、是呀，能讓博萊克有機(jī)會(huì)參與這么重大的活動(dòng)的是他的同學(xué)們，能讓博萊克這么有自信地站在xxx隊(duì)伍中的是他的同學(xué)們。這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學(xué)，這些小伙子真棒�。ɡ首x句子）

　　五、小結(jié)

　　這次檢閱，不但檢閱了小朋友整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。

　　《檢閱》教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)“俱、拄”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。通過(guò)借助生活經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系上下文理解“俱樂(lè)部、棘手、鴉雀無(wú)聲、洪亮”等詞語(yǔ)。

　　2、在朗讀練習(xí)中學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、積累課文中好的詞語(yǔ)。

　　4、通過(guò)想象、朗讀和移情體驗(yàn)中體會(huì)人物的心理變化，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好心靈以及殘疾兒童的自尊自強(qiáng)積極的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。初步感受“自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利”的人生觀和價(jià)值觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件等。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，感知課文

　　1、出示：“檢閱”——齊讀。

　　同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面呢？

　　2、欣賞國(guó)慶六十周年閱兵式（出示課件：國(guó)慶六十周年閱兵式）。

　　介紹背景知識(shí)：20xx年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾游行，隆重慶祝中華人民共和國(guó)成立60周年。我國(guó)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人同幾十萬(wàn)軍民參加慶典，中央領(lǐng)導(dǎo)在天安門(mén)城樓上檢閱游行隊(duì)伍。（畫(huà)面定格，配上字幕：閱兵——國(guó)家民族的盛典閱兵——軍人向祖國(guó)的匯報(bào)）

　　提問(wèn)：——現(xiàn)在你對(duì)“檢閱”有了什么新的感受呢？（場(chǎng)面莊嚴(yán)、盛大、隆重，隊(duì)伍整齊，精神面貌好……）

　　3、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察。

　�。�1）引：同學(xué)們，現(xiàn)在我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受?chē)?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢？（隊(duì)伍中有一位拄拐的隊(duì)員，隨機(jī)理解“截肢”）。

　�。�2）就在這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事。讓我們走進(jìn)課文《檢閱》，去用心體會(huì)那份感動(dòng)吧！

　　二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自學(xué)課文：（課件出示自學(xué)要求）

　　A、讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確、流利。

　　B、思考：這是一次怎樣檢閱？有哪些隊(duì)伍參加了這次檢閱？

　　2、小組交流。

　　3、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　�。�1）課件出示我會(huì)認(rèn)：俱博鴉截伍默局棒羨慕禁

　　席眾糾

　�。�2）課件出示我會(huì)讀：博萊克截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕觀眾糾正

　　俱樂(lè)部主席臺(tái)鴉雀無(wú)聲情不自禁（帶讀字：拄拐走路聲音洪亮）

　　4、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題：

　　A、這是一次怎樣檢閱？

　　課件出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過(guò)朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。

　　B、參加這次隆重的檢閱的隊(duì)伍有些什么人？（步兵、炮兵、青年隊(duì)員、兒童隊(duì)員）

　　三、走進(jìn)故事，深入感知

　　1、出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)質(zhì)疑

　�。�1）在這些隊(duì)伍中，最引人注目的是什么人？（兒童隊(duì)員）。

　　成千上萬(wàn)的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠(chéng)的稱(chēng)贊送給他們，有人說(shuō)——有人說(shuō)——（課件出示句子：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒�。�

　　（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�3）質(zhì)疑過(guò)渡：難道只有兒童隊(duì)員的隊(duì)伍最整齊嗎？

　　讓我們就先走進(jìn)博萊克，用心去體驗(yàn)，他“棒”在何處？（博萊克得到大家的稱(chēng)贊，是因?yàn)樗笸冉刂藚s走在隊(duì)伍前面，走得那么自信，又那么精神。）

　　2、走進(jìn)博萊克

　　（1）課件出示帶有畫(huà)面的文字：

　　誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景介紹給大家？

　　（2）你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的博萊克呢？點(diǎn)撥：此時(shí)此刻，他忘記了自己——他也忘記了自己——他只記得自己——

　　隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

　　（3）啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話：

　�。ㄙY料補(bǔ)充：在波蘭，特別隆重慶祝的國(guó)慶有兩個(gè)，一個(gè)是5月3日，是通過(guò)波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。也就是相當(dāng)于我們我國(guó)家的國(guó)慶節(jié)。）

　　聯(lián)系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個(gè)國(guó)慶節(jié)。

　　A、同學(xué)們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊(duì)員們練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？

　　B、同學(xué)們，請(qǐng)看清楚，博萊克不是普通的隊(duì)員，他的左腿——（已經(jīng)截肢），必須靠——（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊(duì)——（保持一致）。在這4個(gè)多月的訓(xùn)練中，你能想象博萊克比別的隊(duì)員付出了多少心血嗎？

　　臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？（我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來(lái)再跌倒，但一直在練習(xí)；我看到他的頭聲流出了很多汗；我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對(duì)他說(shuō)：“博萊克，休息休息吧�！钡麤](méi)有停下來(lái)，還在練習(xí)。）

　　小結(jié)過(guò)渡：一分耕耘換來(lái)一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來(lái)了出色的成績(jī)。——再讀（課件出示）12自然段。

　　（4）出示特寫(xiě)畫(huà)面，引導(dǎo)寫(xiě)話：

　�。ǔ鍪菊n件）拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排，同隊(duì)伍保持一致。你們看，他高揚(yáng)的頭，他挺起的胸脯，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（博萊克，你真了不起，我佩服你！博萊克，你是一個(gè)勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！……）

　�。�5）指導(dǎo)感情朗讀

　　自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克真讓我們佩服，讓我們?cè)俅伟阉榻B給所有的人吧！——生齊讀。

　�。�6）朗讀深化

　　同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱(chēng)贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——這個(gè)小伙子真棒�。�

　　讓我聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱(chēng)贊！——隨機(jī)指名讀

　　（7）真誠(chéng)的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時(shí)此刻，他的心情—（心情非常激動(dòng)，非常自豪，并對(duì)其他隊(duì)員心存感激……）

　　3、走進(jìn)兒童隊(duì)員（簡(jiǎn)略處理，以做鋪墊）

　　博萊克感激隊(duì)員們什么呢？如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱(chēng)贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱(chēng)贊呢？

　　小結(jié)：同學(xué)們，下節(jié)課讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里！

　　四、小結(jié)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　課件出示：生字。

　　1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

　　2、記憶字形。交流記憶方法。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱(chēng)�！安弊笮∮掖�，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土隹截”。）

　　五、作業(yè)布置

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，讀詞導(dǎo)入

　　1、指名讀課本生詞。

　　2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　3、誰(shuí)能根據(jù)（出示：盛大隆重人山人海彩旗飄飄主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)人外國(guó)貴賓）這些詞語(yǔ)來(lái)回憶一下波蘭首都國(guó)慶節(jié)的盛況呢？

　　4、國(guó)慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。

　　5、在這次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱(chēng)贊，他們是這樣說(shuō)的：

　　出示句子：

　　“這個(gè)小伙子真棒！”

　　“這些小伙子真棒！”

　　這個(gè)小伙子指誰(shuí)？這些小伙子指誰(shuí)？

　　（二）走近兒童隊(duì)員，體會(huì)“這些小伙子真棒！”

　　1、這些兒童隊(duì)員們棒在哪里？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的2—9自然段。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生深入探究：為什么把博萊克放在第一排是很棒呢？

　　3、（出示插圖）一名左腿截肢，要靠拄拐走路的隊(duì)員參加這樣大型的國(guó)慶檢閱活動(dòng)，可能會(huì)給隊(duì)伍帶來(lái)什么麻煩？正因?yàn)槿绱�，游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦呢？隊(duì)員們感到非常——（棘手）。

　　4、出示句子：還有一件棘手的事：游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦呢？

　　（1）全班齊讀這些句子。

　　（2）“棘手”是什么意思？你在生活中遇到過(guò)“棘手”的事情嗎？

　　5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—6自然段，思考：你從哪些地方感受到事情的棘手？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì)，可以是一個(gè)詞，一句話，甚至是一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　6、學(xué)生匯報(bào)，老師抓住以下重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)：（出示課件）

　�。�1）“誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開(kāi)口”為什么誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開(kāi)口？

　�。�2）鴉雀無(wú)聲是什么意思？看似沉默，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都在進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)。大家都在想些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀（出示課件）第6自然段。（指名讀）

　�。�3）出示句子：勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？

　�、倌銈兛矗@段話中有一連串的問(wèn)句。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，看看句中有幾個(gè)問(wèn)題？

　�、谝粋€(gè)問(wèn)題一處心結(jié)��！問(wèn)題真的這么難解決嗎？現(xiàn)在，讓我們也來(lái)替隊(duì)員們考慮考慮。

　�。ǔ鍪咎羁眨�

　　勸他不去，博萊克會(huì)想：_____________________________

　　把他放在隊(duì)尾或藏在隊(duì)伍中間，博萊克會(huì)想______________

　�、凼前。@樣做都會(huì)深深地刺痛博萊克的心，隊(duì)員們又怎么忍心呢，真叫他們左右為難啊。可見(jiàn)這真是一件（棘手）的事。

　�、芫褪沁@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的5個(gè)問(wèn)句，你感受到隊(duì)員們?cè)鯓拥?心情呢？你能把這份心情讀出來(lái)嗎？

　　8、這邊是集體的榮譽(yù)，那邊是一位殘疾隊(duì)員的自尊�？烧媸莾呻y的選擇！兒童隊(duì)員們面臨的是一次心靈的檢閱，最后大家作出了怎樣的決定呢？誰(shuí)來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話？

　　9、隊(duì)長(zhǎng)這樣做，隊(duì)員們覺(jué)得怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀隊(duì)員們的話？你們認(rèn)為隊(duì)員們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，棒在哪里？

　　10、指導(dǎo)讀出隊(duì)員們內(nèi)心的自豪、激動(dòng)、興奮之情。

　　11、兒童隊(duì)員們寧可舍去隊(duì)伍的整齊與集體的榮譽(yù)，也不放棄一名殘疾的隊(duì)員，不傷害他的自尊心。此時(shí)，你看到了一支怎樣的兒童團(tuán)隊(duì)？

　　小結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛(ài)、尊重，猶如溫暖的陽(yáng)光，喚來(lái)生命的春天。正因?yàn)閮和?duì)員們懂得關(guān)愛(ài)與尊重，不歧視任何人，難怪觀眾們會(huì)這樣贊揚(yáng)他們：齊讀（這些小伙子真棒！）

　　二、走近博萊克，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”

　　1、觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒！”？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀（出示課件）課文10—12自然段。

　　2、學(xué)生匯報(bào)后，教師著重抓住下列句子理解：

　�。ǔ鍪菊n件）“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。”

　　3、再讀讀這個(gè)句子，想想你從哪些詞語(yǔ)感受到博萊克很棒？

　　4、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：（出示課件）

　�。�1）“肯定忘記了自己在拄拐”：此時(shí)此刻的他忘記了自己在拄拐，只記得什么呢？

　　（2）“他同全隊(duì)保持一致”：是什么保持致？（目光一致、動(dòng)作一致、步伐一致）

　�。�3）對(duì)于截肢的博萊克來(lái)說(shuō)能同全隊(duì)保持一致是何等的不容易。為了同全隊(duì)保持一致，博萊克在訓(xùn)練時(shí)可能會(huì)遇到什么困難？他又是怎樣挺過(guò)去的？

　　（4）學(xué)生想象，匯報(bào)。

　　5、此時(shí)的你看到了一個(gè)怎樣的博萊克？能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

　　6、（出示課本插圖）：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月艱苦訓(xùn)練，今天博萊克終于戰(zhàn)勝了自己，走在這隆重盛大的檢閱隊(duì)伍中，此時(shí)此刻，他的心情怎樣？心里可能會(huì)想些什么？誰(shuí)能帶著自己的感受讀一讀。

　　三、拓展練筆，升華主題

　　1、看著這自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆——（這個(gè)小伙子真棒！）

　　想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們又一次發(fā)出了由衷地贊嘆——（這些小伙子真棒�。�

　　2、是的，我們感受到博萊克的自信和堅(jiān)強(qiáng)，更感受到了兒童隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)與尊重。讓我們也把真誠(chéng)的稱(chēng)贊送給他們——（這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒�。�

　　如果這個(gè)時(shí)候，博萊克和他的隊(duì)員們來(lái)到我們面前的時(shí)候，你想怎樣贊他們呢？出示

　　我想對(duì)博萊克說(shuō)：_____________________________

　　我想對(duì)兒童隊(duì)員說(shuō)：___________________________

　　四、總結(jié)：

　　這次成功的檢閱，既檢閱了兒童隊(duì)員的隊(duì)列，還檢閱了他們美好的心靈。同學(xué)們，在我們的人生中，你也會(huì)碰到無(wú)數(shù)檢閱，老師希望你們能像這些兒童隊(duì)員一樣，懂得關(guān)心、尊重每一個(gè)人，也希望你們能像博萊克那樣自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，勇敢地迎接人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　五、課外練筆，延續(xù)情感。

　　博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。檢閱前后的一切像放電影一樣，歷歷在目。于是，他拿起筆，在日記中這樣寫(xiě)道：……（請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái)）。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　14、檢閱

　　博萊克兒童隊(duì)員

　　自信堅(jiān)強(qiáng)關(guān)愛(ài)尊重

　　棒！

　　《檢閱》教案篇11

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與能力

　　1.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀生字詞，積累優(yōu)美詞句。 2.理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。

　　3.能夠邊讀邊想象畫(huà)面，用自己的話介紹課文內(nèi)容。

　　(二)過(guò)程與方法

　　1.歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》錄像帶，由學(xué)生介紹展示青藏高原的相關(guān)內(nèi)容，激起下一步學(xué)習(xí)的欲望。

　　2.指導(dǎo)自讀:設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解文意、梳理脈絡(luò)、品味語(yǔ)言。

　　3.情感教育:通過(guò)學(xué)習(xí)資料袋，體會(huì)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的探索精神。

　　4.拓展思維:講述課文內(nèi)容，討論峽谷發(fā)現(xiàn)的重大意義，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、合作能力和獨(dú)立思考的能力。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。

　　二.教學(xué)重難點(diǎn):

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀，感受大自然的魅力。

　　2.學(xué)習(xí)科學(xué)家不懈追求的探索精神。

　　三.課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備:歌曲《青藏高原》的錄像。雅魯藏布大峽谷的圖片及相關(guān)資料。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字詞。搜集青藏高原和雅魯藏布大峽谷的相關(guān)資料。

　　四.課時(shí)安排:1課時(shí)

　　五.教學(xué)流程

　　(一)歌曲激趣，導(dǎo)入課題

　　1.播放歌曲《青藏高原》，在學(xué)習(xí)之前我們先跟隨歌曲去領(lǐng)略一下青藏高原那神奇的風(fēng)光。

　　2.學(xué)生觀看錄像。

　　3.師:教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己對(duì)青藏的認(rèn)識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖:由大家熟悉的青藏高原入手，通過(guò)歌曲錄像、圖片和自我展示等方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生想進(jìn)一步了解的愿望。

　　(二)指導(dǎo)讀文，理解語(yǔ)句

　　1.學(xué)生自讀后思考一下作者是從哪幾方面向我們介紹大峽谷的，找出相關(guān)句子。

　　2.請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，并思考:為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”?作者用什么方法來(lái)說(shuō)明的.?

　　3.討論:

　　(1)“咫尺為鄰”是什么意思?

　　(2)“構(gòu)成了堪稱(chēng)世界第一的壯麗景觀”中為什么用“堪稱(chēng)”而不用“”號(hào)稱(chēng)?

　　(3)文中“世界屋脊”、“植物類(lèi)型博物館”、“動(dòng)物王國(guó)”都帶有引號(hào)，為什么?

　　(4)課文中有幾處用到了“從…….到……”句式，它有什么作用?

　　(5)為什么說(shuō)九個(gè)垂直自然帶“猶如凌空展開(kāi)的一幅神奇猛烈地畫(huà)卷”?

　　設(shè)計(jì)意圖:教師設(shè)疑，給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生圍繞問(wèn)題討論交流，解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，其效果遠(yuǎn)好于教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受的“填鴨式”的教學(xué)方式。

　　(三)學(xué)習(xí)資料袋

　　1.師:讓學(xué)生看資料袋的圖片，告訴我你們的第一感覺(jué)。

　　2.師:請(qǐng)大家齊讀資料袋，了解科學(xué)家對(duì)大峽谷的探索過(guò)程。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生據(jù)資料袋的內(nèi)容和課前搜集的資料對(duì)大峽谷的發(fā)現(xiàn)和探索過(guò)程加以說(shuō)明。

　　4.師:誰(shuí)能告訴我你們心中的感想?

　　設(shè)計(jì)意圖:“資料袋”中介紹了與課文相關(guān)的背景材料，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀其中的文字，觀察其中的圖片，不僅可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷有更全面的了解，更重要的是可讓學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)感受和學(xué)習(xí)中國(guó)科學(xué)家勇于探索、不懈追求的科學(xué)精神。

　　(四)拓展思維，口語(yǔ)訓(xùn)練

　　1.師:讓學(xué)生用自己的話為我們講述一下文中所介紹的雅魯藏布大峽谷。

　　2.組織發(fā)言:除了課文中介紹的以外，雅魯藏布大峽谷還有哪些景觀使你感到特別神奇?

　　3.討論:發(fā)現(xiàn)和測(cè)繪論證雅魯藏布大峽谷有什么重大意義?

　　設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要有三個(gè)目的，一是口語(yǔ)練習(xí)，二是了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，三是培養(yǎng)學(xué)生思考分析事物的能力。在教學(xué)過(guò)程中還是以學(xué)生討論感悟?yàn)橹�，教師只是在必要的時(shí)候給予點(diǎn)撥。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　雅魯藏布大峽谷

　　地理位置:青藏高原

　　長(zhǎng)504千米最深6009米(列數(shù)字)

　　第一大峽谷{科羅拉大峽谷長(zhǎng)370千米最深2133米}(作比較)

　　科爾卡大峽谷長(zhǎng)90千米最深3200米

　　《檢閱》教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示掛圖，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說(shuō))就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。

　　板書(shū)課題：檢閱

　　二、自學(xué)課文，完成以下要求

　　1、把課文讀正確、讀流利。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　3、思考：課文寫(xiě)了隊(duì)員們的什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?用筆畫(huà)出最令自己感動(dòng)的地方。

　　三、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流

　　1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

　　2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

　　3、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題。

　　A.小組間交流；課文寫(xiě)了什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?

　　B、全班交流。相機(jī)理解“棘手”。

　　“棘手”的事指什么事?

　　能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?

　　4、練讀第2—6段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣。注意讀出為難的語(yǔ)氣。

　　5、討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?

　　6、小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來(lái)討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?

　　四、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

　　2、記憶字形。交流記憶方法。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱(chēng)�！安弊笮∮掖�，“羨、慕”上小下大。

　　“席”的筆順。

　　“截”的筆順。

　　4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的`美好的心靈。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圍繞重點(diǎn)，讀書(shū)討論，感情朗讀

　　1、投影出示兩句話：

　　“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。

　　“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說(shuō)。

　　指名讀這兩句話。

　　2、討論：觀眾為什么這樣說(shuō)?

　　a.讀書(shū)找找理由后，參與小組的討論。

　　b、以小組為單位參與全班的討論。

　　說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。

　　指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)

　　說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。

　　指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀全文。

　　二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫(xiě)話

　　1、總結(jié)：

　　讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?

　　2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。

　　a、博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道:……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))

　　b、看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：……

　　3、指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。

　　三、拓展延伸

　　把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。

　　15、爭(zhēng)吵

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　《檢閱》教案篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、眾”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“檢閱、議論”等21個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來(lái)看一看吧。

　　二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容

　　1．自由讀課文。

　　2．說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)自然段的段意。

　　3．概括說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

　　4．齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字

　　1．勾出我會(huì)認(rèn)的字，同桌自學(xué)。

　　2．同桌互相考一考。

　　3．指名讀，齊讀。

　　4．開(kāi)火車(chē)檢測(cè)。

　　四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字

　　1．指名教讀我會(huì)寫(xiě)的字。

　　2．齊讀生字。

　　3．用自己喜歡的`方法記住生字，同桌交流。

　　4．指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字的。

　　5．四人小組討論用生字組詞。

　　6．說(shuō)說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，需要提醒大家。

　　7．作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　《檢閱》主要講的是哪一個(gè)國(guó)家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來(lái)看課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一、二自然段。

　　1．齊讀課文。

　　2．說(shuō)一說(shuō)交代了什么？

　　（二）學(xué)習(xí)三──九自然段。

　　1．自由讀課文。

　　2．一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來(lái)，還有重要的事情需要商量，怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？

　　3．那后來(lái)是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會(huì)到了什么？

　　4．選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。

　　5．分角色朗讀課文。

　　（三）學(xué)習(xí)第十自然段。

　　1．默讀課文。

　　2．你發(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特點(diǎn)嗎？（2個(gè)感嘆號(hào)）感情非常強(qiáng)烈。

　　3．自由讀一讀，讀出感情。

　　4．齊讀。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)十一──十六自然段。

　　1．齊讀課文。

　　2．你從哪些句子中體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。指導(dǎo)朗讀。

　　3．討論：觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？

　　4．我想對(duì)博萊克說(shuō)幾句話，還要把這些話寫(xiě)下來(lái)。

　　（五）明白道理，升華感情。

　　1．學(xué)了這一課，你明白了什么？

　　2．博萊克的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？

　　三、齊讀課文，再次體會(huì)文中感情

　　《檢閱》教案篇14

　　一、談話揭題，理解“檢閱”：

　　1、回憶大閱兵儀式。

　　2、師小結(jié)：像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受?chē)?guó)家領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。

　　板書(shū)：檢閱

　　3、如果你就是檢閱隊(duì)列中其中的一員，你會(huì)有怎樣的感受？

　　4、補(bǔ)充課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《檢閱》齊讀課題

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　　1、讓我們打開(kāi)課文，請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀課文，要求能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還有——能讓老師聽(tīng)到你讀書(shū)的聲音。

　　2、交流反饋?zhàn)x文。

　�。�1）出示第一組詞語(yǔ)：波蘭華沙

　　讀了這兩個(gè)詞兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是地名）

　　讓兩個(gè)詞回到課文中，你會(huì)讀嗎？我們一起讀一讀課文第一小節(jié)。這一小節(jié)告訴我們事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

　�。�2）出示第二組詞語(yǔ)：博萊克截肢拄拐

　　正音：截肢拄拐

　　截肢指的是把手或腿某一部分截?cái)�，（發(fā)生嚴(yán)重病變或受到創(chuàng)傷而無(wú)法醫(yī)治時(shí)，把這一部分肢體截掉。）那就變成了殘疾，行動(dòng)會(huì)很不方便。

　　第五自然段：

　　俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

　　博萊克左腿截肢了，落下殘疾，現(xiàn)在只能——靠拄拐走路。

　　3、從課文中還認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

　　學(xué)生自由抒談。

　　4、小結(jié)：剛才大家都談到了博萊克、隊(duì)長(zhǎng)和其他隊(duì)員，他們都是兒童隊(duì)中的成員，板書(shū)：兒童隊(duì)。

　　兒童隊(duì)是一個(gè)集體，就像我們的少先隊(duì)組織。

　　三、學(xué)習(xí)2—9自然段

　　引：這是一個(gè)怎樣的集體呢？還是讓我們先走進(jìn)俱樂(lè)部去參加他們的討論吧。

　　1、請(qǐng)你認(rèn)真讀課文2—9自然段，邊讀邊想他們?cè)谟懻撝杏龅搅耸裁磫?wèn)題？

　　2、學(xué)生讀課文，劃找句子。（師巡視）（用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。）

　　3、交流反饋。（2個(gè)）

　　預(yù)設(shè)：（他們碰到了一件棘手（難辦）的`事情；他們?cè)谟懻撘晃粴埣碴?duì)員博萊克該不該參加檢閱的事；）

　　板書(shū)：棘手

　　4、面對(duì)著這樣一件為難的事，隊(duì)員們是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)你再默讀2—6自然段，找找有關(guān)的語(yǔ)句。

　　預(yù)設(shè)：A、討論中這些隊(duì)員誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開(kāi)口。

　　板書(shū)：誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口

　　我們也來(lái)讀讀這句話，怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？（大家都在思考，不知道怎么說(shuō)）

　　B、俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。鴉雀無(wú)聲就是。

　　板書(shū)：鴉雀無(wú)聲

　　師：這個(gè)鴉雀無(wú)聲，表面看是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，那么大家內(nèi)心是不是很平靜呢？還是讓我們走進(jìn)隊(duì)員們的內(nèi)心世界，好好地去讀讀第六自然段，

　　6、研讀第六自然段：

　　（1）這一段很特別，你注意到了沒(méi)有？圈一圈“？”

　　這么一段話連續(xù)出現(xiàn)了5個(gè)問(wèn)號(hào)，課文就是用這一連串的問(wèn)號(hào)來(lái)表示隊(duì)員們內(nèi)心的矛盾。這字里行間似乎沒(méi)有答案，但其實(shí)每個(gè)隊(duì)員心中都有答案。

　　“勸他不去？”可行嗎？（整個(gè)集體就不夠完整。）

　　“要不把他放在隊(duì)尾？”這樣好嗎？

　　“再不就把他藏在隊(duì)伍中間？”可以嗎？

　　“可是跟他怎么說(shuō)呢？”誰(shuí)也想不出怎么去說(shuō)。

　　“誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？”誰(shuí)也不愿意去跟他說(shuō)。

　　每個(gè)隊(duì)員一直都在積極地思考，不斷為博萊克設(shè)想方案。雖然暫時(shí)還想不好的辦法，但我們從中也感受這些孩子是多么關(guān)心他呀！

　　指名讀（有沒(méi)有讀出隊(duì)員們?cè)谒伎寄�？有沒(méi)讀出關(guān)心他的語(yǔ)氣來(lái)？再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下。）

　　（2）這些問(wèn)句并不是簡(jiǎn)單地放在一起，有一定的層次性。圈一圈：要不贀不可是

　　在讀的時(shí)候，這些詞語(yǔ)該怎么讀好呢？請(qǐng)你自己先試著讀一讀。

　　在朗讀的時(shí)候，加重了這些詞語(yǔ)，使我們更可以感受到他們內(nèi)心深處從來(lái)沒(méi)有放棄博萊克，從來(lái)沒(méi)有放棄繼續(xù)想辦法，堅(jiān)信一定能想出圓滿的辦法。

　　讓我們一起來(lái)讀一讀。

　�。�3）這么多問(wèn)號(hào)，說(shuō)明這件事的確讓隊(duì)員們左右為難，一邊要保證整個(gè)檢閱儀式的整齊，一邊要保護(hù)博萊克的自尊。他們的內(nèi)心十分矛盾。用課文中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是：這真是一件——棘手的事

　　正因?yàn)檫@是一件非常棘手的事，難怪商量之前誰(shuí)也——難怪當(dāng)有人提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，俱樂(lè)部里立刻——。

　　這是多么棘手的事情��！孩子們的內(nèi)心是多么矛盾呀！讓我們?cè)賮?lái)讀第六自然段。

　　同學(xué)們，如果以后讓我們寫(xiě)寫(xiě)表示心里很矛盾的事情，可以用一連串的問(wèn)號(hào)來(lái)表示。

　　從他們對(duì)博萊克的關(guān)心，不放棄，我們可以看出他們可真是一群善良、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)、有愛(ài)心的孩子，的確可以稱(chēng)得上一群（了不起）的孩子！一個(gè)非常了不起的兒童隊(duì)

　　板書(shū)了不起的

　　（三）學(xué)習(xí)7——9自然段，領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)精神

　　1、正當(dāng)大家苦思冥想，左右為難時(shí)，這個(gè)棘手的問(wèn)題終于得到了解決。這時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)的聲音打破了沉默的局面，誰(shuí)來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話？

　　還有誰(shuí)也愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。（生讀）咱們一起來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話。（生齊讀）

　　2、隊(duì)長(zhǎng)的提議得到了隊(duì)員們的贊同。一個(gè)隊(duì)員說(shuō)——請(qǐng)你讀；（指導(dǎo)朗讀：生讀句子。你從他的話里感受到什么？那就請(qǐng)你帶著這樣的心情來(lái)讀這個(gè)句子。）一個(gè)隊(duì)員大聲說(shuō)——男生讀；女生讀。

　　3、我們合作來(lái)讀這三段話。師引讀。男生，女生，齊讀第9自然段。

　　四、補(bǔ)白：

　　討論結(jié)束后，隊(duì)長(zhǎng)激動(dòng)地把博萊克請(qǐng)進(jìn)了俱樂(lè)部，他鄭重地把這個(gè)決定告訴了博萊克。

　　出示：隊(duì)長(zhǎng)對(duì)博萊克說(shuō)：“博萊克，我們決定檢閱那天請(qǐng)你走在隊(duì)伍的第一排。”

　　博萊克聽(tīng)了高興極了，隨即又猶豫了：“我能行嗎？要不？

　　五、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、自己記一記生字

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：博、羨、慕、截

　　板書(shū)：

　　誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口

　　棘手蘀不起的兒童隊(duì)

　　鴉雀無(wú)聲