《好孩子》教案

時間：2023-02-27 15:00:33 教案我要投稿

《好孩子》教案(15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《好孩子》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《好孩子》教案(15篇)

《好孩子》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、愛清潔，講衛(wèi)生，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，知道環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片若干。

　　活動過程：

　　1、欣賞兒歌，理解內(nèi)容，了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

　　提問：小白兔是怎么愛清潔的？它的鄰居是誰？小熊講衛(wèi)生嗎？它的`鄰居是誰？愛清潔有什么好處？不講衛(wèi)生有什么害處？小朋友要學(xué)誰？

　　2、組織幼兒討論。

　�。�1）小朋友手工活動后，碎紙扔了一地，怎么辦？

　�。�2）有的小朋友不喜歡洗澡，便后不洗手，好不好？

　�。�3）有的人隨地吐痰、亂扔煙頭，對不對？

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

《好孩子》教案2

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天老師給你們帶來了幾個和你們一樣大的小朋友，想認(rèn)識他們嗎？(出示圖片)看看他們都在做什么？(學(xué)生回答)你想對這些小朋友說些什么呢？(你們真是個好孩子，我要向你們學(xué)習(xí))

　　，你們做過這些事嗎？那你們也是好孩子。板書(好孩子)看到這個題目，你想知道些什么問題呢？

　　一、想讀讀好孩子的故事嗎？

　　你想怎么讀？好，現(xiàn)在就請同學(xué)邊讀邊完成自己做的事。學(xué)生讀課文，畫生字，標(biāo)自然段，想問題)

　　二、1有幾個自然段？(7)

　　2讀生字，(要想課文讀得好-------生字寶寶離不了)美麗的眼睛-------向前看!

　　3指名分段讀課文。

　　4剛才你們想知道的問題，你們讀懂了嗎？真了不起，讀了一遍課文，就知道了這么多，你們一定是用心讀了。可是老師還想讓你們更用心的來讀，用你的體會，讀出感情來，行嗎？做到做不到------一看就知道!

　　三、理解課文

　　1誰來讀第一自然段？其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看，你這次又能聽懂些什么？奶奶為什么這樣著急呢？他的感情用的好嗎？(好)你是個會讀書的好孩子，他是個會聽講的好孩子，我們都來向他們學(xué)習(xí)，一起來讀這一段。

　　2奶奶還在擔(dān)心著，你看誰回來了？(出示圖片)誰回來了？小玲有沒有被雨淋濕呢？你看奶奶的表情是什么樣的？想想，奶奶為什么會覺得奇怪呢？誰來讀第二自然段。注意讀出奶奶奇怪的語氣。是啊倒底是怎么回事呢？我們聽聽小玲的回答吧!誰來讀？奶奶聽了以后是怎么說的呢？她是個好孩子，是指誰？為什么說小梅是個好孩子，奶奶是在夸小梅啊，那怎么來讀奶奶贊揚的語氣呢？我們一起來夸夸小梅，齊讀__

　　3小玲沒有傘也能安全回家，那京京有傘當(dāng)然就沒事啦!我們來接著往下讀。這么多同學(xué)想讀，那就站起來一起讀吧!(出示圖片)看看京京現(xiàn)在是什么樣子？要是你被雨淋成這樣，你的爸爸媽媽，爺爺奶奶會怎么樣，怎么說呢？京京的奶奶是怎么說的？(他把傘借給路遠(yuǎn)的.朋友了)自已有傘不用，瞧把他淋成這樣!真傻!他是怎么想的呢？要是你，你能嗎？都是和我們一樣大的兩個小朋友，小京京他寧可自己被雨淋，把傘讓給了同樣需要雨傘的人。小梅為了不讓同學(xué)淋雨生病，主動護(hù)送同學(xué)回家，也許不只送小玲一個，也許會把每個沒帶傘的同學(xué)，風(fēng)雨中的小梅這時可能身上早已被雨打濕了。此時，你最想對他們說的是什么？你們真是-------(好孩子)

　　四、同學(xué)們你們說說除了你京京和小梅這樣幫助人，關(guān)心人是好孩子嗎？

　　還有怎么做，也是好孩子呢？比如上課時，和爸爸去公園，中午吃完飯，和同學(xué)們發(fā)生爭吵時，是啊，好孩子，就在我們身邊，快快城夸夸我們班里的好孩子。其實好孩子就是你，好孩子就是我，只要我們都有一份愛心，去關(guān)心別人，幫助別人，我們都是好孩子!

《好孩子》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　（1）通過本次活動，讓學(xué)生初步懂得分辨是非，懂得做人要誠實的道理。

　�。�2）讓學(xué)生明白敢于承認(rèn)錯誤，不說謊話，做誠實的孩子。

　�。�3）學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。

　�。�4）教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好品德，做到“言必行行必果”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、調(diào)查：（1）有好朋友嗎？請用簡單的話概括你和他交往的理由。（2）你和同學(xué)之間有矛盾嗎？最需要解決的問題是什么？

　　2、收集：古今中外的'關(guān)于誠信的名言和故事。

　　活動過程:

　　一、誠實故事會

　　男：你們喜歡聽故事嗎？

　　女：我們一起來看一個故事，好嗎？（聽故事《狼來了》）

　　男：故事叫什么名字呢?

　　女：隊員們，大灰狼來了，可怕嗎?

　　男: 對，太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊著“狼來了，狼來了…… ”山坡下的人們?yōu)槭裁床粊砭人兀浚爢T自由發(fā)言）

　　女：你想對故事中的牧童說些什么？（隊員自由發(fā)言）

　　男：對，這個故事告訴我們要誠實，不說謊話。

　　女: 下面，我們請各小隊派出一名隊員來講講好嗎？

　�。ǜ餍￡犈沙龃碇v故事）

　　二、集體詩朗誦：

　　《天使*翅膀*誠信》天使的翅膀碎了，落到地上成了撒旦的憂傷，誠信的諾言丟了，散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌有健康陪伴，失去了健康有才學(xué)追隨，而誠信的水晶被輾碎，你擁有的一切只不過是鏡中花，水中月，如過眼煙云，隨風(fēng)而去誠信的云朵被拋棄，再也映不出彩霞的炫爛。我們向往真誠，渴望誠信，希望曠野天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清。擁有誠信，一片片綠葉可以沁染一個季節(jié)。擁有誠信，一朵朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋！天使用誠信做繃帶，醫(yī)好大鵬受傷的翅膀。身沐一片燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠信上路，將踏出一路風(fēng)光！

　　三、誠實討論會：

　　女：我們?nèi)绾巫鰝€誠實的孩子？你們各小隊先在小隊里說一說，告訴隊員們，

　　你們是怎樣做的？聯(lián)生活實際，說一說自己平時誠實或說謊的事情，以及自己以后該怎樣做。

　�。爢T自由討論。）

　　男：誰先來說一說呢？（隊員自由發(fā)言。）

　　活動結(jié)束：

　　主持人：在人生風(fēng)浪的洗禮中，只要你擁有誠信，你的人生就可以成為出色的人生，讓我們一起努力，從小就做一個誠實的好孩子。

《好孩子》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道愛清潔講衛(wèi)生是文明的行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　2、知道個人衛(wèi)生的基本要求。

　　教學(xué)過程：

　　一、比一比

　　1、小朋友們，我們來比一比，看一看，誰的'手、臉、衣服最干凈？

　　2、小朋友們按小組進(jìn)行比賽。

　　3、各組評出最愛干凈的好孩子。

　　二、學(xué)一學(xué)

　　1、圖片出示：小朋友早上起床后，馬上刷牙、洗臉的圖片。

　　2、小組交流：這位同學(xué)是怎樣講衛(wèi)生的？刷牙有什么好處？除了每天早上刷牙之外，還有什么時候應(yīng)該刷牙？不刷牙有什么壞處？他刷牙之后又干了什么？

　　3、小結(jié)：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對保護(hù)牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘渣塞進(jìn)牙縫里，會滋生細(xì)菌，牙齒就會疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人說話會發(fā)出難聞的氣味，這對別人也是不尊重、不禮貌的行為。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌：刷牙歌

　　小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認(rèn)真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。

　　三、議一議

　　1、誰來說說看，還要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？

　　2、學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌：愛清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。�？到。v文明，良好習(xí)慣早養(yǎng)成。

　　四、夸一夸

　　現(xiàn)場采訪班級中愛清潔的好孩子：你是怎樣講衛(wèi)生的？

　　五、演一演

　　請幾個學(xué)生表演在家怎么講衛(wèi)生的。

　　六、制定措施

　　大家共同制定愛清潔講衛(wèi)生的效措施，定期評比。

《好孩子》教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長大了要多做積極有益的事情。

　　2、感受“子字歌”富有韻律的特點，學(xué)習(xí)平翹舌音。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書；磁帶、錄音機(jī)

　　2、快板；漢字卡

　　活動過程（預(yù)設(shè)）

　�。ㄒ唬⑹褂糜變河脮拔覀兌际呛煤⒆印�，幼兒觀察畫面，講述畫面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語句進(jìn)行描述。

　　提問：圖畫上有誰？他們分別在做什么事情？

　　你覺得他們是好孩子們？為什么？

　�。ǘW(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師朗誦兒歌，朗誦前提問，要求幼兒帶著問題傾聽：畫面上的四個小朋友叫什么名字？他們分別做了什么事情？

　　教師配上快板再念兒歌。

　　提問：配上快板念兒歌給人什么感覺？這首兒歌聽起來有什么特別的地方？每句話后面都有一個什么字？（豐富“子”字兒歌，認(rèn)識漢字“子”）

　　2、幼兒跟著教師念兒歌。

　　重點練習(xí)平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復(fù)進(jìn)行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來念兒歌。

　�。ㄈ⒔處熇m(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。

　　說說自己做過哪些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙地續(xù)編兒歌。

　　課后反思

　　這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學(xué)起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很理想。

　　但在學(xué)習(xí)過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對“子”的`韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個了，導(dǎo)致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學(xué)活動時教師在安排學(xué)習(xí)過程中除了重點學(xué)習(xí)外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法

《好孩子》教案6

　　設(shè)計意圖：

　　因為小孩子是不允許玩火的，所以小孩子對火還沒有很好的認(rèn)識，不能對火控制好，通過本次活動讓孩子認(rèn)識玩火的危險，火災(zāi)會使人民的財產(chǎn)安全受到威脅，初步學(xué)會簡單的自我保護(hù)方法，從而培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解火的用途，知道用火不當(dāng)給人們帶來的災(zāi)難。

　　2、使幼兒認(rèn)識“嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”、“火警119”等標(biāo)志，知道它們的含義，學(xué)會簡單的自我保護(hù)的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法);安全標(biāo)志：“嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”、“火警119”;玻璃杯。

　　活動過程：

　　一、游戲：

　　滅蠟燭教師出示蠟燭，點燃。

　　“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”

　　幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。

　　二、討論：

　　“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”

　　引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。認(rèn)識安全標(biāo)志：“嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”、“火警119”。

　　小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打119電話。

　　三、請幼兒看錄像：

　　“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

　　看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的.?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

　　小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會保護(hù)自己。

　　四、幼兒操作：

　　“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“”號。

　　討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

　　“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法

　　五、火的小實驗：

　　1、燃燒蠟燭點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

　　教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2、玻璃杯“滅火器”

　　教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

　　用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時間)。

　　3、討論火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

　　火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

　　怎樣防止火帶來的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。

　　(如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。)六、延伸游戲活動：戶外游戲“勇敢的消防隊員”

　　活動反思：

　　本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情——著火為主題，對幼兒進(jìn)行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標(biāo)意識強(qiáng)，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識。

《好孩子》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)音樂第二冊第6課《好孩子要誠實》。

　　教學(xué)目的

　　通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學(xué)生說話要誠實，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。

　　教材分析

　　《好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實態(tài)度。這里沒有說教、沒有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、 組織教學(xué) 初感音樂

　　1、聽音樂進(jìn)教室。

　　（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）

　　2、師生問好（表演唱）。

　　X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— |

　　X X X X 頭兒點點，（點頭）手兒擺擺，（招手）

　　1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— ||

　　我們對您說一聲：“老師您好！”（鞠躬）

　　二、 故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境

　　師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什么?

　　(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！

　　學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢點撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。

　　你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？

　　請同學(xué)到臺前講故事，并獎勵小貼飾。

　　師：你有沒有做過這樣的事情�。�

　　讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時機(jī)很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要誠實。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題。

　　師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）

　　三、 喚起共鳴 自由感覺

　　1、感受音樂。

　�。ǚ乓魳罚┞犚宦�，歌曲講了一個什么樣的故事？讓

　　學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

　　2、視覺感受。

　�。ǔ鍪井嬅妫⿲W(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述

　　畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認(rèn)的道理。

　　3、學(xué)習(xí)歌詞。

　�。ù虺鲎帜唬╇S老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

　　分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲。

　　① 隨琴哼唱歌曲。

　�、� 聽錄音范唱。

　　③ 師生同唱。

　　讓學(xué)生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調(diào)來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過歌聲逼真的表現(xiàn)出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的`學(xué)習(xí)形式。

　�、� 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

　　師生間簡單的談?wù)剬φ\實的看法，讓學(xué)生對歌曲中小主人公的做法有個評價，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　�。▽W(xué)生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）

　　四、 藝術(shù)提高 自由創(chuàng)作

　　讓學(xué)生在會唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過自己對歌詞的理解、

　　對歌曲的認(rèn)識，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過程和自由表現(xiàn)中體會自身價值和成就感。

　　1、表演唱（自由設(shè)計演唱形式。）

　�、� 對唱。

　　包括：分句、分段、男女、小組等形式。

　�、� 一領(lǐng)眾和。

　　獨唱到臺前演唱，其他同學(xué)來小合唱；

　　獨唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。

　　2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）

　�、� 小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

　�、� 整體表演。5~8人伴奏，其他同學(xué)演唱。

　　3、集體表演。（師生共同參與）

　　學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。

　　教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機(jī)等充分準(zhǔn)備后，進(jìn)行表演。充分調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長，鍛煉學(xué)生的表演能力，教師和學(xué)生一起唱，一起跳，讓學(xué)生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達(dá)到育人的目的。

　　五、 輕松小結(jié)

　�。ㄝp音樂）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“誠實”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。

《好孩子》教案8

　　設(shè)計意圖：

　　進(jìn)入大班后，我發(fā)現(xiàn)班上部分孩子有遲到現(xiàn)象，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時常常萎靡不振、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡覺。經(jīng)過了解得知，這些孩子遲到是因為前一夫晚上睡得太晚，導(dǎo)致第二天早上醒得太遲；而一些孩子下午游戲打瞌睡則是由于沒有午睡，大腦沒有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣，我設(shè)計并開展了這一活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。

　　2學(xué)習(xí)制訂起居計劃，養(yǎng)成按時起居的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1自制故事動畫《淘氣的小黃鶯》。

　　2圖片兩幅，內(nèi)容為：（1）一個長得白白胖胖、健健康康的女孩；（2）一個長得瘦弱矮小的男孩。

　　3投影儀一臺，自制鐘表。

　　4 “我的作息表”，上有姓名、睡覺時間和起床時間三欄。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內(nèi)涵

　　師：小黃鶯的歌唱得怎么樣？可它為什么沒有得到大獎？（引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒有得到歌唱比賽的大獎是因為它遲到了。）

　　師：小黃鶯心里怎么樣？第二次小黃鶯參加比賽有沒有得到大獎？為什么？

　　二、幼兒對比，真察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響

　　師（出示圖片一）：這個男孩長得怎么樣？為什么會長得又矮又瘦？

　　師（出示圖片二）：這個小女孩長得怎么樣？為什么小女孩長得白白胖胖、健健康康？

　　師：你喜歡哪個小朋友？為什么？

　　師（小緒）：按時起居的'好習(xí)慣有利于身體健康。

　　三、討論入睡和起床的合適時間

　　師（出示自制鐘表）：你們覺得晚上什么時間睡覺、早上什么時間起床合適呢？

　　師（小結(jié)）：晚上大約8點上床睡覺，早上大約7點起床，這樣比較合適。

　　四、幼兒學(xué)習(xí)制訂自己的起居時間表

　　師：以后你打算什么時間睡覺、什么時間起床呢？請在表格中的鐘表圖上畫上指針表示時間。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的制訂情況。

　　五、延伸活動

　　要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊，請家長督促幼兒按作息表睡覺和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進(jìn)行評價，鼓勵幼兒做按時起居的孩子。

　　附自編故事：淘氣的小黃鶯

　　小黃鶯是森林里的歌唱家，它唱的歌可好聽了，大家都喜歡聽它唱歌。

　　聽說森林里要舉行歌詠大賽，得到大獎的動物將有機(jī)會到外地旅游。小黃鶯可高興了。為了慶祝這次機(jī)會，好朋友們頭天晚上為小黃鶯舉行了一個party。大家一直玩到很晚才回家休息。第二天早上，小黃鶯怎么也起不來，等它趕到比賽現(xiàn)場的時候，比賽已經(jīng)結(jié)束了。小黃鶯很傷心，它想。以后我再也不能睡得太晚了。

　　第二年，森林里又要舉行歌唱比賽。這次，小黃鶯沒有和朋友們一起玩。頭一天它早早地就上床睡覺了，第二天早早地就起床去參加比賽。小黃鶯終于拿到了歌唱比賽的大獎。它高興極了。

《好孩子》教案9

　　幼兒園中班安全教案：好孩子不玩火

　　小朋友是不允許玩兒火的，因為小孩子是不允許玩兒火的，小孩子還沒有對火很好的認(rèn)識，因為小孩子不能對火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦!通過本次幼兒園教案讓幼兒認(rèn)識玩兒火的危險，火災(zāi)會對人民的財產(chǎn)安全受到威脅，從小培養(yǎng)幼兒的防火意識。

　　活動名稱：小孩子是不玩兒火的(幼兒園安全教案)

　　活動目標(biāo)：教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。

　　活動準(zhǔn)備：有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。

　　活動過程：

　　1、游戲：滅蠟燭

　　教師出示蠟燭，點燃。

　　“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”

　　幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。

　　2、討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”

　　引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。

　　小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的`時候，我們一定要先撥打119電話。

　　3、請幼兒看錄像。

　　“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

　　看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

　　4、幼兒操作

　　“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“肌焙擰

　　討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

　　“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。

《好孩子》教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道做好個人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

　　2、通過討論及知識競賽的形式，知道如何做一名講衛(wèi)生的孩子。

　　3、知道講衛(wèi)生可以給自己和他人帶來愉快的'情緒，同時也會受到大家歡迎的。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的知識記擦、

　　2、教師演唱歌曲《豬小弟》。

　　3、五角星貼花。

　　活動過程：

　　一、教師演唱《豬小弟》，引出主題

　　師；豬小弟為什么找不到朋友玩游戲？為什么他身上臟大家就不愿意和他玩呢？最后，他為什么能找到朋友玩？

　　二、分小組討論：

　　1、你是個講衛(wèi)生的孩子嗎？你是怎樣做的？

　　請幼兒對自己平時的行為做一個評價。教師鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的行為。

　　2、我們除了要注意自己個人的衛(wèi)生，還應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的壞境，我們應(yīng)該怎樣做。

　　引導(dǎo)幼兒從家庭、幼兒園、馬路、公園、商場等公共的場所來講述自己的看法。

　　三、知識競賽。

　　1、對錯題：

　　教師逐一念競猜題目，幼兒進(jìn)行搶答，并說明理由或應(yīng)該怎樣做。

　　2、選擇題：

　　教師逐一說出題目，讓幼兒選擇一或兩個正確的答案。

　　四、頒獎活動。

　　給分?jǐn)?shù)高的小組頒發(fā)五角星貼花。

《好孩子》教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察畫面，引導(dǎo)幼兒講出小朋友們都是自己走著上幼兒園的。

　　2、啟發(fā)幼兒說說畫面的人和物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片等。

　　活動過程：

　　一、談話。

　　小朋友，你們每天是誰送你們上幼兒園的?(引導(dǎo)孩子們大膽說己早上是誰送著上幼兒園的)，剛才小朋友都說了自己平時是怎么上幼兒園的，那我們一看他們是怎么樣上幼兒園的。

　　二、出示圖片引導(dǎo)幼兒看看他們是怎么上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說出圖片中的小朋友是怎樣上幼兒園的。)有的小朋友要奶奶抱著去上幼兒園、有的`小朋友要爸爸抱著上幼兒園。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說看法。

　　小朋友，你們覺得他們做的對嗎?為什么?那你們是自己走?還是大人抱著來的嗎?

　　3、出示另外兩幅圖片：小朋友，看看現(xiàn)在他們是怎樣上幼兒園的呢?引導(dǎo)幼兒說出他們都是自己走著上幼兒園的。

　　三、好孩子自己走。

　　我們都是好孩子都應(yīng)該自己走著上幼兒園。

《好孩子》教案12

　　一、教材分析:

　　《好孩子》是小學(xué)語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲沒有淋濕，是因為小梅送她回來;京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。

　　二、教學(xué)對象分析：

　　經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡明易懂，但人物對話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，的確很難。因此，在教學(xué)中，主要是以讀為主，讀中體會，讀中感悟。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　教養(yǎng)方面：

　　1、學(xué)會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語;并認(rèn)識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個字。

　　2、正確、流利地朗讀全文。

　　3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。

　　教育方面：教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。

　　發(fā)展方面：做一個樂于助人的好孩子。

　　四、教學(xué)重點、難點。

　　重點：

　　1、理解奶奶、小玲、京京的對話，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛的道理。

　　2、指導(dǎo)識字、學(xué)詞;

　　難點：有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)方法：講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)

　　七、教學(xué)時間：兩課時。

　　八、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)要點：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義，并完成課后練習(xí)3。

　　4、教學(xué)過程(略)

　　第二課時

　　教學(xué)要點：

　　1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段，明白為什么說小梅和京京是好孩子。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的`好孩子。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學(xué)，小玲忘了帶傘上學(xué)。

　　2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么?

　　過渡：小玲忘了帶傘，她有沒有被淋濕呢?

　　二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

　　1、聽課文錄音，邊聽邊想：小玲有沒有被淋濕呢?為什么?

　　2、學(xué)生匯報，隨后出示投影片，指導(dǎo)看圖。

　　3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?

　　4、指導(dǎo)讀奶奶的話，讀出奇怪的語氣。(比賽讀)

　　5、奶奶為什么說："小梅真是個好孩子?"指名夸夸小梅：小梅真是個好孩子，她、、、、、、、

　　6、分角色朗讀。

　　7、小結(jié)：

　　小玲沒有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個好孩子。

　　過渡：小玲沒有帶傘，她沒淋濕，京京帶著傘，他肯定沒淋濕了。(板書：沒淋濕)對嗎?誰來反駁我呢?

　　三、自學(xué)五、六、七自然段。

　　1、帶著以上的問題，自由讀5、6、7自然段。

　　2、匯報。

　　(1)匯報時相機(jī)出示句(一)，比較句子。

　　水珠直往下滴。

　　頭發(fā)上的水珠直往下滴。

　　(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫得具體、清楚。)

　　(2)出示投影片，說說奶奶怎樣做，又是怎樣說?

　　指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)

　　過渡：現(xiàn)在，你們還沒有說服老師，你們還有什么理由反駁我?

　　(3)匯報時相機(jī)出示句

　　(二)，比較句子。

　　我把傘借給同學(xué)了。

　　我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。

　　3、老師終于被你們說服了，其實京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，所以他淋濕了。(改板書："沒淋濕"改為"全濕了")

　　過渡：京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、

　　4、出示句子"京京也是好孩子。"

　　同位互相說說：為什么說京京是個好孩子?

　　5、分角色朗讀。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、合并句(1)、句(2)，總結(jié)全文。

　　(1)小梅是個好孩子。

　　小梅和京京都是好孩子。

　　(2)京京也是好孩子。

　　思考：小梅和京京為什么都是好孩子?

　　總結(jié)：小梅和京京都關(guān)心別人，助人為樂，所以他們都是好孩子。

　　我們每個人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人，助人為樂。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　五、擴(kuò)展：

　　1、指名表演課本劇。

　　2、說說怎樣做才是個好孩子。

　　板書設(shè)計：

　　19、好孩子

　　沒帶傘帶著傘

　　小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)

　　沒淋濕全濕了

《好孩子》教案13

　　一、活動目標(biāo) 1。運用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始。

　　2。感受歌曲不同樂段所表達(dá)的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。

　　二、活動準(zhǔn)備 1。音樂光碟

　　2�；脽羝�

　　三、指導(dǎo)要點 1�；顒又仉y點：能根據(jù)歌曲情緒變化運用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱

　　2。指導(dǎo)要點：嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強(qiáng)弱不同的'聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。

　　四、活動過程 1。出示幻燈片，談話導(dǎo)入。

　　教師出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容。

　　提問："圖片里有誰？""發(fā)生什么事了？"

　　2。播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。

　　提問：你們聽到了什么？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎么樣想的？后來呢？

　　3。熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。

　　小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？

　�。�2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。

　�。�3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。

　�。�4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。

　�。�5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強(qiáng)的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開心快樂的情緒。

　　4。完整演唱歌曲

　�。�1）在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運用強(qiáng)弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂念一、二段歌詞。

　�。�2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強(qiáng)弱變化，根據(jù)歌曲音樂形象的情緒變化，運用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂形象。

　　5。玩接唱游戲

　�。�1）自由分組，嘗試接唱。

　　（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。

　　6。小結(jié)評價提問：怎樣做個誠實的孩子。

《好孩子》教案14

　　一、活動目的：

　　1、通過觀看、發(fā)現(xiàn)、分析本班學(xué)生在學(xué)校就餐中的不文明的行為，學(xué)會文明用餐。

　　2、知道在家、在飯店等其他場合，應(yīng)怎樣文明用餐。

　　二、活動過程：

　　1、隊會儀式——中隊長宣布四（1）中隊“做文明就餐的好孩子”主題隊會現(xiàn)在開始。

　　2、主持人：各位老師，各位同學(xué)大家好，我是主持人xx。我是主持人xx。

　　合：《做文明就餐的好孩子》主題中隊會現(xiàn)在開始。

　　主持甲：時光如梭，我們已是三年級的學(xué)生了。

　　主持乙：做一個文明的好少年，是我們共同的心愿。

　　主持甲：文明人要有良好的行為，

　　主持乙：文明人要有良好的習(xí)慣，

　　主持乙：自從我們學(xué)校創(chuàng)辦了食堂以來，解決了同學(xué)們中午吃飯難的問題，消除了家長的后顧之憂，給我們的生活提供了方便。

　　主持甲：“文明就餐、衛(wèi)生就餐、營養(yǎng)就餐”是每一位隊員都應(yīng)該做到的。相信這次隊會通過活動更好地讓大家理解這三句話！

　　主持乙：文明就餐，要求大家就餐時不講話，不嬉鬧，保持安靜。但是，有些隊員們在中午就餐時出現(xiàn)了許多不文明的現(xiàn)象。大家回憶一下，你們看到過哪些就餐不文明的現(xiàn)象？

　　主持甲：有些同學(xué)看到這些不文明的行為后編成了小品，下面請欣賞小品《食堂小鬧劇》�！透珊敌〗M表演。

　　主持乙：看著剛才隊員們表演的小品，大家都覺得很可笑。那么從今天開始我們就應(yīng)該杜絕這些行為，做到文明用餐。

　　主持甲：下面請大家來說說你知道的食堂文明標(biāo)語。有請蔓婆娑小組表演

　　隊員一：珍惜糧食就是珍愛生命。

　　隊員二：文明禮貌，秩序井然。

　　隊員三：我想背一首詩《鋤禾》：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　隊員四：一粥一飯當(dāng)思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱。

　　隊員五：盤內(nèi)一分鐘，廚內(nèi)更多功。

　　隊員六：節(jié)約光榮，人見人贊；浪費可恥，誰聞?wù)l惡。

　　主持乙：以上食堂文明標(biāo)語，大家聽后一定有許多感受。齊讀食堂文明標(biāo)語。

　　主持甲：大家知道就餐時的`正確姿勢是怎樣的嗎？請花滿枝小組說。（就餐姿勢須正確：進(jìn)餐時要端正坐姿，做到不壓胃，使食物由食道較快進(jìn)入胃內(nèi)。）

　　支持乙：同學(xué)們說得真好，那么除了在學(xué)校中有不文明的行為之外，平時在家、在飯店用餐的時候，你還發(fā)現(xiàn)哪些不文明的用餐行為呢？請葉舒展小組說說

　　1、有的孩子在和老人一起用餐時，老人還沒入座，他就坐在桌旁吃起來。

　　2、牙縫里塞了食物當(dāng)眾剔牙齒。

　　3、夾菜時，隨意用筷子在盤子里翻來翻去。

　　4、吃飯時，發(fā)出很大的聲音。

　　5。吃飯中途離桌時，將筷子亂扔。

　　6。不要一邊不停地說話一邊吃飯。

　　7。用餐時爭搶一道喜歡吃的菜。

　　主持甲既然大家知道這些是不文明的行為，那我們應(yīng)該怎么做呢？請耐嚴(yán)寒小組說說

　　1。做到請長輩先落座。

　　2。做到先把飯碗端給長輩。

　　3。做到把好吃的、合長輩口味的菜擺在長輩的面前。

　　4。做到就餐姿勢端正，手臂不要橫托在餐桌上。

　　5。做到如果有客人共同就餐，請客人上做。

　　6。做到不隨意拿著筷子指點、敲打碗碟。

　　主持甲：同學(xué)們說得真好，我們班有兩位同學(xué)根據(jù)文明就餐的要求還編了快板呢，我們快讓他表演吧！

　　主持乙：：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！讓我們齊讀兒歌，

　　用餐前，安靜等，拿餐具，不出聲；

　　用餐時，做端正，口含飯，不交談；

　　細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，消化好，身體��；

　　不挑食，不亂扔，這樣做，真文明。

　　主持甲：同學(xué)們，一日三餐，每個人的生活都離不開吃飯，吃飯是大家生活的重要組成部分，如何營造一個文明、有序、溫馨的就餐環(huán)境，不僅關(guān)系著每一人的生活，而且直接體現(xiàn)了我們學(xué)校師生的整體形象。為此，我們擬訂了一份倡議書。下面我們一起來看一下具體的內(nèi)容。

　　文明就餐倡議書

　　親愛的同學(xué)們：

　　生活在美麗的校園里，餐廳是我們每天都要光顧的地方。當(dāng)你在就餐高峰不耐心排隊而“力爭第一”；當(dāng)你在餐廳里大聲喧嘩；當(dāng)你將吐沫吐在別人的餐盆里，你是否知道自己的所作所為以影響了大家；你可曾想到，其實文明的創(chuàng)造者本就應(yīng)是我們自己？作為學(xué)校小主人的我們，更應(yīng)該從細(xì)節(jié)做起，營造一個更加溫馨潔凈的就餐環(huán)境，為此，我們倡議大家文明就餐，從我做起，從小事做起：

　　一、保持良好的秩序，自覺排隊就餐。

　　二、保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，就餐時不踩在凳子上，不亂扔雜物。

　　三、自覺回收餐具，吃完飯后把餐具帶到餐具回收處。

　　四、不在餐廳內(nèi)大聲喧嘩，保持一個安靜的就餐環(huán)境。

　　做為生活在禮儀之邦的孩子，我們理應(yīng)閃耀當(dāng)代文明的光輝，盡顯我們的“紳士”氣度和“淑女”風(fēng)范，從我做起，從小事做起，為校園文明增光添彩。

　　主持甲：同意的請鼓掌通過，并上臺簽名。

　　主持乙：這份倡議書我們還要分發(fā)到每個班級，因為文明就餐只有班班做到，我們的校園才能更和諧。同學(xué)們，你們說是嗎？

　　支持乙：我們不僅口頭上要同意，還要拿出實際行動來呀，爭做文明用餐小隊。

　　主持人甲：同學(xué)們，我們是一棵棵綠色的幼苗，扎根在“仙小”芬芳的懷抱，我們是一朵朵美麗的花兒，生長在“仙小”幸福的懷抱，“仙小”，是我們可愛的家，讓我們爭做文明就餐的好孩子，使我們的家更美。

　　主持合：四（1）中隊《做文明就餐的好孩子》主題隊會到此結(jié)束，下面請輔導(dǎo)員講話。

　　中隊輔導(dǎo)員講話。

　　隊員們，你們今天的中隊活動搞得很成功。文明就餐，就應(yīng)從我做起，從身邊的小事做起。