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試卷講評的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的試卷講評的教案，希望能夠幫助到大家。
試卷講評的教案1
一、設(shè)計理念
“教材只是個例子”通過本課的學習，讓學生感受并學會用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學習伊索寓言，并且遷移運用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意，實現(xiàn)“為遷移而教”的目的，讓學生初步掌握學寓言的方法，從而打開學寓言的一扇大門。
二、教學目標
1、學會本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學好三則寓言的寓意。
2、通過故事與寓意之間的比較回讀、仔細品味，體味寓言中蘊含的寓意，嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱w感知，梳理歸納
1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報交流：得到了哪些信息？及時總結(jié)。
2、引入課題。
3、自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準、讀通三則寓言故事。
4、匯報讀書后的感受，隨機歸納梳理。
預(yù)計學生會匯報
�。�1）故事內(nèi)容簡說。
�。�2）對角色的評價。
（3）對寓意的個性理解。
過渡語：讀了這測寓言，大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，但這還不夠，學寓言，不僅要讀懂內(nèi)容，還要理解寓意。
�。ǘ┱覝试⒁�，初步理解
1、快速默讀寓言故事，把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。
2、交流匯總投影出示三句寓意：都在文末，點睛之筆（精練、概括）。
3、嘗試用自己的話說說寓意、提提問題。（提醒：抓關(guān)鍵詞）
過渡：這些語句都表達了幾則寓言的寓意，請同學們把這幾句話放回文中，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來的`？試著找找故事與寓意的聯(lián)系。
�。ㄈ┳プ÷�(lián)系，深入體悟
1、默讀第一則《狐貍和葡萄》，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。
2、指名讀故事，齊讀寓意，反饋交流。
3、教師隨機小結(jié)點撥。
4、小結(jié)方法：請同學用自己的話說說寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來的？
5、齊讀寓意，強化感知。
6、自主嘗試，運用方法學《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。
7、反饋交流，隨機點拔，發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機聯(lián)系。
8、再次小結(jié)方法，讀寓意。（寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中精心提煉出來的，與故事密不可分、水乳交融）
9。教師出示從另一個角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意：“一個居心不良的人，不管用多少花言巧語來掩飾自己的陰謀，總有一天會被人識破的�！�
請學生運用方法評議。
過渡：《伊索寓言》就是通過一個個形象生動的故事得出道理的，在語言的最后用依據(jù)精練的話點名寓意。這是伊索寓言的特點。
�。ㄋ模┻w移方法，嘗試概括寓意
1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫寓意。
2、交流、評比優(yōu)化
3、教師出示下水文，師生評議。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
運用抓聯(lián)系的方法，拓展讀《伊索寓言》
敢于挑戰(zhàn)，嘗試個性化理解寓言故事
試卷講評的教案2
一、學情分析
從成績和評卷來看，學生基礎(chǔ)不夠扎實，全班65人，平均分67.5分，大部分學生的學習能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過試卷題目的具體分析，通過對知識點的歸納，讓學生進一步鞏固知識，更能讓學生認識到自己在學習過程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學習中化解困擾自己學習進步的障礙。
二、設(shè)計思想
試卷講評課是以一種常見的課型，如果在試卷講評課中平均用力、沒有重點、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容，但學生的收獲不大。
本節(jié)課試著采用一種新的模式進行試卷講評，在講評過程中注意將試題分類進行：第一類，沒有或很少有差錯的試題，通常不講評或點到為止；第二類，部分學生有差錯的試題，視具體情況適當講評；第三類，絕大多數(shù)學生有差錯的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題，重點講評。
提前發(fā)試卷給學生，要求學生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。本節(jié)課重點講評第三類試題：即絕大多數(shù)學生有差錯的試題。
講評試卷時，把每個失分率比較高的試題都歸納入知識體系中，按知識點分類講評：身邊的化學物質(zhì)→溶液→化學實驗探究→化學式及化學方程式計算等；首先讓學生回憶相關(guān)的知識點，然后根據(jù)這個知識點去解決題目中的問題，引導(dǎo)學生找出自己考卷中的錯誤，并當堂糾正。這樣的講評能給學生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識，增強了課堂的有效性，也提高了學生的能力。
教學思路：
（一）講評課前的準備工作
1、統(tǒng)計分析
統(tǒng)計每題得分率，對得分率較低的試題認真分析錯誤原因 2、歸類分析
根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點和考試結(jié)果，將知識點歸類分析
（二）講評時重視“三要”
1、巧妙公布成績，要重視激勵
2、要借題發(fā)揮
3、要分析錯因
三、教學目標：
1、知識與技能：熟練掌握教材中所學知識和運用知識解決實際問題
2、過程與方法：將習題進行分類，通過復(fù)習知識點，解決試卷中的易錯題，分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受教師給予的肯定和表揚，增強自信心，體驗學有所獲的樂趣；
教學過程：
�。ㄒ唬┛荚嚽闆r簡要分析
1、成績分析
考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
8
9
9
8
12
70.5
表揚最高分的同學
鼓勵60分以下的同學繼續(xù)努力
2、答題存在問題分析
從成績和評卷來看，學生基礎(chǔ)相對較差，不重視化學學科的學習，忽略知識的鞏固，學習的主動性較差，學生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）審題不清；讀題、審題不仔細；
�。�2）知識不牢、理解不透徹，解題時無法再現(xiàn)所需知識； （3）答題不規(guī)范。解答簡答題，有的層次不清，有的表達不準確等。
�。�4）化學方程式書寫和計算錯誤。
（二）試卷講評
1、學生自主訂正（要求課前完成）
試卷提前發(fā)給學生，要求學生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的.錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。
2、選擇題的答題情況分析
題號
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 D A
C
B
C
A
A
B
C
C
B
D
正確率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表揚全班學生：第一小題全部答對 失分多的題： 4、6、8、11、12 3、知識點歸類講評
失分率低的略講，重點講解學生普遍做錯的題。 考點一：對化學用語的理解（題3、14） 復(fù)習（學生回憶知識點）：
化學用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學式、化學方程式的書寫要求、元素化合價、物質(zhì)的命名規(guī)律等
【分析】題2，指導(dǎo)學生學會分析各選項的化學符號含義，然后根據(jù)有關(guān)知識解決。如：A:表示的是氮氣分子；B：沒有注意鋁元素的化合價為﹢3價；D：離子符號書寫要展示帶電性及電量。 【分析】 題14，（2）標出CLO2中氯元素的化合價。 【分析】題15，（1）寫出硫酸中的陽離子符號——H﹢。 考點二：溶液（題9、16Ⅱ1）
錯因：對物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復(fù)習】
1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標準、狀態(tài)、單位等
2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學會讀圖、稀圖 3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法
試卷講評的教案3
講評目標：
1、通過講評，進一步鞏固本單元知識點。
2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略。
學習目標：
認真細致進行錯例分析，用心思考，積極交流，總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，體會數(shù)學方法和思想在解題中的應(yīng)用。
教學重點、難點：典型錯誤的剖析與矯正。
講評過程：
一、 整體回顧、介紹本次考試情況
1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1% ，優(yōu)秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根據(jù)本次成績對前五名和進步比較大的學生進行表揚和鼓勵。成績前五名:李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進步比較大的前五名學生：張瓊月，劉子璇，董志強，吳姝靜，張軒。
二、教師分析學生在答題中存在的問題
1、部分學生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣 表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡，第16小題沒有注意x與y的順序，第五大題的應(yīng)用題，有的同學沒有按題目
的要求解，等。
2、部分學生計算的能力不強,表現(xiàn)為計算速度慢，計算的準確率低，不能靈活的使用運算律及一些運算方法。如第1小題判斷四個數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時的一些運算方法，等。
3、不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實際問題的第2題,有部分學生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進行計算，解決實際問題的第3題，有的同學先算面積，然后再用比例尺算實際面積，有半數(shù)以上的學生對于附加題無從下手，等。
三、學生自我分析試卷
學生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯；有一些是自己的知識不夠牢固，經(jīng)過自己的學習是可以自己解決的；有一些問題經(jīng)過學生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時間和信心就可以了。
四、小組內(nèi)互幫互助學習
當學生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時轉(zhuǎn)入學生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學生提出不會的問題由會做的同學進行講解。在這個階段由學生給學生講解達到學會的目的。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師。
五、老師組織講解
根據(jù)各小組的統(tǒng)計，根據(jù)各組情況由多到少（不會的小組數(shù)）的
順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾），學生的'問題基本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會做的小組給同學們講解。講解題思路，老師適當補充、引導(dǎo)、評價。
六、老師檢查學生的掌握情況
學生自己的學習和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來講解的問題檢查學生，順便讓學生說出老師要說的話，然后有必要就補充、評價。讓學生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。
七、當堂檢測
1、用2、4、8、4、寫出比例式：( )。
2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成( )比例.
3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝，寬是3㎝，
這個長方形的實際面積是( )平方米。
6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚，需要86塊。如果改用邊長是2分米的方磚要( )塊.
當堂檢測：
1、用2、4、8、4、寫出比例式：( )。
2、在A×B=C中,當A一定時,B和C 成( )比例.
3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝，寬是3㎝，
這個長方形的實際面積是( )平方米。
篇二：數(shù)學試卷講評課教案
數(shù)學單元試卷講評課通用教案
教學目標
1.系統(tǒng)回顧學過的知識，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2.課前學生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動，重點講評、拓展。
3：樹立嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。 教學重點
1、教師根據(jù)學生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。
2、要求學生課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，最后確定自己不能解決的問題。
教學過程
�。ㄒ唬┗厩闆r分析：
與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績較好的有； 楊嘉欣 楊 荷 成績比較差的有：陳昌裕 曾慶淵 林 鑫
�。ㄒ唬┰嚲碚w分析
分析試卷：
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識點分布，基礎(chǔ)知識、知識的應(yīng)用安排較合理。
3、難度系數(shù)偏低。
分析學生：
1、答題不夠規(guī)范，部分學生不會表達自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。
�。ǘ┲攸c題目分析及知識拓展
第一題，考察知識點為XX的意義，學生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：①確定關(guān)鍵詞；
�、诘诙}，判一判�？疾熘R點為是否理清易混淆的概念。
第三題，選一選2。重點是對XX的理解。
第五題，解決問題4。XX情況，對學生有難度，需要幫助。
�。ㄈ┢溆囝}目，學生講評，教師適當補充。
小結(jié)：希望同學們認真訂正，從中汲取經(jīng)驗，使知識和能力再上一個臺階。
�。ㄋ模└櫨毩�
教學反思
試卷講評是教學中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點”又“面”，明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。
試卷講評的教案4
教學目標
1、系統(tǒng)回顧學過的知識，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2、課前學生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動，重點講評、拓展。
3、樹立嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
教學重點
1、教師根據(jù)學生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學生知識上的''不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。
2、要求學生課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，最后確定自己不能解決的問題。
教學過程
�。ㄒ唬┗厩闆r分析：
與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績較好的有；楊嘉欣、楊荷。成績比較差的有：陳昌裕、曾慶淵、林鑫
（二）試卷整體分析
分析試卷：
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識點分布，基礎(chǔ)知識、知識的應(yīng)用安排較合理。
3、難度系數(shù)偏低。
分析學生：
1、答題不夠規(guī)范，部分學生不會表達自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。
�。ㄈ┲攸c題目分析及知識拓展
第一題，考察知識點為__的意義，學生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：
�、俅_定關(guān)鍵詞；
�、诘诙}，判一判�？疾熘R點為是否理清易混淆的概念。
第三題，選一選2。重點是對__的理解。
第五題，解決問題4。__情況，對學生有難度，需要幫助。
（四）其余題目，學生講評，教師適當補充。
小結(jié)：希望同學們認真訂正，從中汲取經(jīng)驗，使知識和能力再上一個臺階。
�。ㄋ模└櫨毩�
教學反思
試卷講評是教學中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點”又“面”，明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。
試卷講評的教案5
高二語文備課組
一講評要點
(一)文言文翻譯
把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(12分，每句3分。)
(1)游學青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。
。
(2)無幾，干以并州叛，卒至于敗。
。
(3)天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?
(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?
分析
1翻譯原則：
2翻譯方法：留刪補換調(diào)
3翻譯思路：聯(lián)系語境落實重點字詞注意句式和語氣。
(二)現(xiàn)代文閱讀
1方法指導(dǎo)
通讀全文弄清主題細讀全文把握細節(jié)研讀章節(jié)弄清方向
2規(guī)范要求
審題，明白對應(yīng)段落；分條、分點答題；抓住文中關(guān)鍵詞，連綴答案；用筆規(guī)范，書寫工整，不涂改，力求美觀；不留空白，刪減原句，嘗試作答。
15、答：重大的科學文化創(chuàng)造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁。
16、答：長期專注于某種文化創(chuàng)造會拙于人事乃至有點"傻氣"的。(3分)
17、一是因為創(chuàng)造活動有了巨大魅力；二是和一定的社會形勢和風氣有關(guān)；三是與個體的神經(jīng)生理特征相聯(lián)系；四是在后天的社會生活中實現(xiàn)其運動變化與深淺程度的變化。
18、一立報國之志，以建設(shè)新型國家為己任；二努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力；三選準自己的創(chuàng)新方向，全身心投入到創(chuàng)新的實踐中去；四為創(chuàng)新做出自己必要的"癡"勁，作出必要的`犧牲和應(yīng)有的貢獻。(5分)
(二)布置作業(yè)
1摘錄現(xiàn)代文3-5精彩部分。
2回歸課本，重新翻譯原文中重點句子。
(三)教后反思：
試卷講評的教案6
教學內(nèi)容：
分析第一單元試卷，四年級語文試卷講評教案第一學期。
教學目標：
1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。
2、能力目標：
(1)培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。
(2)培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習慣。
教學重點：關(guān)聯(lián)詞語的運用；修改病句；閱讀。
教學難點：修改病句；改寫句子。
教學方法：講解法、練習法、討論法。
教具：投影
課型：試卷分析課
教學過程：
一、試卷分析：
本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓練占5分，閱讀占16分，作文占25分�？傮w來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學考得不夠好，九十分以上的同學較少。
二、題型存在問題及試題分析：
1、字詞：
(1)第一題看拼音寫字詞大部分學生能較好地完成，全對的`占三分之二。其中錯得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬")，"毽子"的"毽"(寫成"毯")，"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。
(2)第二題組詞學生完成不夠理想，主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯誤，有不少寫錯別字。
(3)第三題詞語邊線，絕大部分學生能做對，個別學生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯。
2、句子：
(1)第四題給句子填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，學生做錯的比較多，主要是沒有弄清題意，按要求寫關(guān)聯(lián)詞語，不少同學把這道題當作一般的補充句子來做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。
(2)第五題補充完整句子，大部分學生能正確完成，但比較粗心，有不少寫錯別字，還有一些同學沒有加上標點符號。
(3)第六題改寫句子，學生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句)，后兩題改反問句為陳述句較多學生答錯。可以看出不少學生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點講解。
(4)第七題修改病句，學生做錯的比較多，主要是第3小題做錯。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學習。②周總理是我們學習的榜樣。
3、段的練習：
第八題排列文段，大部分學生能做對，個別學生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯誤。
4、閱讀：
第九題閱讀文段，學生做得不夠理想，扣分較多。原因有①不認真審題，沒有按要求做，或者漏做；②沒有掌握分段的方法，還有些學生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。
5、作文：
作文由于是單元練習寫過的作文題目，大部分學生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學生書寫潦草。
三、總結(jié)以后復(fù)習和答題中應(yīng)注意的問題：
1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。
2、要加強句子的訓練，特別是關(guān)聯(lián)詞語的運用和修改病句的訓練。
3、加強閱讀訓練。
4、培養(yǎng)學生認真審題，細心檢查的習慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯處，重做第4、6、7題。
教學后記：
1：通過講評試卷，學生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認識到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學做得不夠好，還要多加練習。
2：通過講評試卷，學生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強練習。
3：通過試卷分析，學生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進行改正，不過閱讀方面學生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準確。有些學生對待考試不認真。
4：通過試卷講評，大部分學生能把自己答錯的習題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時障礙多。
試卷講評的教案7
教學目標：
1、通過學生自主訂正試卷，讓學生知道在解題過程中應(yīng)細心謹慎，并且加深對知識點的理解。
2、通過試卷講評幫助學生分析前一階段的學習情況，查漏補缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓（包括聽課、審題和做題的方法與習慣等等），總結(jié)成功的經(jīng)驗，進一步提高學生解決問題的能力。同時，通過習題講評還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學方面的問題和不足，進行自我總結(jié)、自我反思、改進教學方法，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。
教學重點：
糾正錯題、分析錯因、尋找思路、總結(jié)方法
教學難點：
尋找解題思路
教學方法：
啟發(fā)式教學法、合作探究教學法
教具：
《期中試卷講評》（自制課件）、學生樣卷
教學過程：
一、試卷總評
本次考試由xx市教研室統(tǒng)一命題，各校統(tǒng)一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個專題的內(nèi)容。 30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題�？傮w來看，難度適中，既重視對主干基礎(chǔ)知識的考查，又注重考查學生在新情境下綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力，能夠體現(xiàn)高考文綜測試的考核目標與要求。但對普通班同學來講，難度偏大，及格就是好成績。
二、成績分析
做卷較好者（班級光榮榜）：
趙芮xx、xxx、xxx、xxx、xxx
設(shè)計意圖：樹立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學習斗志。
三、試題分析
�。ㄒ唬┻x擇題
1、選擇題錯的較多的題目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、29
2、選擇題失分原因：
�。�1）不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、29）
�。�2）欠缺解題方法，排除不掉干擾項，選不出最佳答案。（如10、13、18）
�。�3）基礎(chǔ)知識不扎實，不能把所學知識和材料結(jié)合。（如5、7、9、14、30）
3、選擇題方法探究
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？兩種材料形式
�。ㄒ唬┪淖中筒牧先纾�7、10、13、14
�。ǘ﹫D片型材料如：5
7、公元6—7世紀是古代西方文明的成熟時期，而同時期的中華文明也取得了重大發(fā)展，這里的“成熟”和“重大發(fā)展”分別指的是（）
A、雅典民主政治開始走上坦途；世襲制被徹底廢除
B、羅馬開始頒行第一部成文法；科舉制度開始形成
C、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國并行制度尚存
D、羅馬法律建設(shè)形成完備體系；中央集權(quán)制度完善
13、旨在“打下按西方模式建立一個近代國家的基礎(chǔ)”逐步形成既有近代資本主義的共同特征又有本國特色的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)為其國家起飛奠定了基礎(chǔ)的是（）
A、彼得一世改革
B、明治維新
C、洋務(wù)運動
D、辛亥革命
設(shè)計意圖：展示學生做錯較多的選擇題，分析講解，并總結(jié)做題方法。
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？
�。ㄒ唬┪淖中筒牧戏椒ǹ偨Y(jié)：
�。�、逐字、詞、句閱讀材料并理解大意；
�。�、圈出關(guān)鍵詞（如：材料出處、時間、人物、地點，中心語等），聯(lián)系有關(guān)知識進行解讀，最大限度獲取有效信息；
�。�、歸納有效信息，宏觀把握其主題。
�。ㄒ唬┪淖中筒牧献兪骄毩�
柳宗元在《封建論》一文中說：“時則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起�！彼贸觥坝信讶硕鵁o叛吏”的認識，是由于（）
A、分封制的確立
B、宗法制的確立
C、郡縣制的確立
D、三省制的確立
設(shè)計意圖：通過變式訓練，強化對方法的應(yīng)用，達到及時鞏固的目標。
�。ǘ﹫D片型材料題
5、某同學在研究性學習中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的政治制度之所以被稱為是民主政治，是因為政權(quán)掌握在全體公民的手中，而不是在少數(shù)人”，還找到了下面的'圖片。據(jù)此判斷他研究的內(nèi)容最合適的課題是（）
A、雅典民主制度起源之研究
B、雅典民主制度確立之研究
C、雅典民主政治利與弊之研究
D、雅典民主政治倒退之研究
（二）圖片型材料題方法總結(jié)
1、看圖片上的直觀文字和圖片內(nèi)容，獲取表層信息；
2、以表層信息為切入點，回扣其所處的時代背景，挖掘圖片的隱含信息；
�。�、歸納有效信息，宏觀把握其主題。
�。ǘ﹫D片型材料題
變式練習．下圖反映的情景應(yīng)是哪一次列強侵華戰(zhàn)爭帶來的影響（）
A、鴉片戰(zhàn)爭
B、第二次鴉片戰(zhàn)爭
C、甲午中日戰(zhàn)爭
D、日本全面侵華戰(zhàn)爭
設(shè)計意圖：通過變式訓練，強化對方法的應(yīng)用，達到及時鞏固解題方法的目標。
歸納總結(jié)——怎樣做歷史選擇題
1、做好選擇題的前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：
�。�1）題干要三看：
一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。
（2）備選項要三思：
認真思考每一個備選項是否符合歷史史實；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。
選擇題注意事項：
1、注意絕對性的詞語，特別注意提示語中“最”和“開始于”
2、注重對一些重要的概念的準確理解和對歷史階段特征的把握
3、排除法應(yīng)用原則：
�。�1）本身錯誤的選項，首先要排除；一般太過絕對的往往是錯誤的。
�。�2）選項本身無錯，但不符合題干者，排除；
（3）兩個或三個選項都正確，并列關(guān)系者不選。
4、選出最正確、全面、最符合題意的選項。
5、除非確實做錯，否則不要輕易改動。
（二）非選擇題
失分較多的設(shè)問31題（1）（3）問，32題（3）（4）問
1、失分主要原因：
一、方法：
審題不清，提取材料信息能力有待提高。
二、知識、能力
知識：不能把材料與課本很好地結(jié)合起來，基礎(chǔ)知識不扎實；沒有注意結(jié)合
材料中作者的觀點、立場分析問題，受思維定勢影響
能力：解題能力有待提高，欠缺一定方法。
三、書寫格式不規(guī)范，字體不工整
2、展示試題，講授方法
材料三到21世紀初，在我國已有95%以上的商品資源實現(xiàn)市場配置，國家定價的商品不足5%，社會主要商品供求平衡和供大于求的達99%。
�。�3）材料三反映我國經(jīng)濟體制處于何種狀況？
樣卷一：
學生分析樣卷一存在問題：審題不清，沒看清提示語。
概念不清：經(jīng)濟體制。
樣卷二：
學生分析樣卷二得分原因，同時指出樣卷存在的不足：
審題較清、概念明確。但是沒有回答全面：求答語沒有回答出來。
設(shè)計意圖：通過樣卷的展示，分析學生自身錯題原因，效果更直接、更明確。
3、解非選擇題的五步驟
�。ǎ保┌盐罩黝}：
瀏覽一遍題眼、材料和設(shè)問，把握主題，明確立意。
�。ǎ玻╅喿x材料：
讀懂材料，最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，并概括有效信息的主題。
�。ǎ常⿲�?fù)割}意：
準確分析透求答項，扣準限定條件和分值。
�。ǎ矗┙M織答案：
據(jù)題意、條件、分值從材料中和所學知識中尋找答案，語言要運用教材和學科語言，點要多，話要簡，面要廣。
（５）書寫答案：
做到段落化、序號化、要點化，字體工整、卷面整潔
小結(jié)
總結(jié)：這節(jié)課，糾正了錯題，分析了錯因，總結(jié)了從材料中獲取有效信息和審?fù)割}意的思路與方法。啟示：今后要不斷總結(jié)解題的思路與方法，這是提高成績的關(guān)鍵。但前提還要有扎實的基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)！
試卷講評的教案8
教學內(nèi)容：
習作講評
教學目標：
1.練習學會評議同學習作，修改自己的習作。養(yǎng)成摘錄的好習慣。
2.學生讀中學法，評議同學習作，修改自己的習作。
3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
學會評議同學習作。
教學難點：
修改自己的習作。
教學方法：
練習法、討論法。
一、由王安石的《泊船瓜洲》幾次修改，最后用“綠”這個故事告訴大家作文要反復(fù)修改才能使文章更精彩。然后復(fù)習本次習作的要求，總結(jié)本次習作的優(yōu)缺點。
二、出示光榮榜
請榜上有名的同學站起來，按順序大聲喊出自己的名字。
三、美的欣賞
1、獨特美：我的家鄉(xiāng)在屈家?guī)X，它雖不如昆明有著四季如春的氣候，也不如莫高窟有著豐富多彩的壁畫……但我愛她，愛它那秋色迷人的美景。
2、童真童趣美：那一個個小花骨朵，鼓的.似乎要爆炸似的，恨不得馬上加入到百花爭艷的行列中去。
3、引用美：每逢“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的季節(jié)，我知道春天的腳步近了！
4、細節(jié)美：我被花兒吸引了，舍不得離開，摘下一朵，輕輕放在手心，五個粉色的小花瓣合成一個小圓臉，它像是在對我微笑，而花瓣中纖細的花蕊上頂著一粒粒淡黃色的小圓點，圍成一個小圓形，在春風吹拂下就像一群天真可愛的小孩子，在羞澀地跳著“圓舞曲”，多美呀！
四、美中不足
1、文章格式千篇一律
春、夏、秋、冬
2、缺失美得細節(jié)
五、訓練
1、其實我們家鄉(xiāng)可寫景物有很多，不信請看一段視頻？
�。ǔ鍪疽欢谓榻B家鄉(xiāng)的視頻）
2、抓住視頻中一處景物進行細致，真實的細節(jié)刻畫
板書設(shè)計：
家鄉(xiāng)的景物
抓住景物的特點寫、
按照一定的順序
表達熱愛家鄉(xiāng)的感情
試卷講評的教案9
講評內(nèi)容：
第七單元試卷
講評目標：
1、通過講評，使學生加深對11~20的各數(shù)的認識及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識，數(shù)學第一冊第七單元試卷講評教案。
2．通過講評，使學生對10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評重點：通過講評，使學生鞏固11—20各數(shù)的認識，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識。講評難點：通過講評，使學生能進一步掌握做題的方法。教具準備：投影儀、試卷。
講評過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？
2、公布全班的整體成績，表揚進步的學生。
二、進行試卷講評
�。ㄒ唬┗A(chǔ)部分講解第一題，我會看圖寫數(shù)，考查學生對11—20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認真看題，數(shù)的時候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫，按要求填空。
指導(dǎo)：
1、要認真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個一個數(shù)，還是兩個兩個數(shù)。
3、按要求填空是考查學生對數(shù)的.數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導(dǎo)：文字不認識的老師讀題時要非常認真聽，教案《數(shù)學第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來后再比大小。看誰跑得快是考查孩子計算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認真計算。
�。ǘ┽槍π赃M行講解。
重點講解：
1、看圖列式題。學生做錯的題，分析原因可能是因為不理解題意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學生看不明白。指導(dǎo)：先讓學生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分數(shù)合起來，用加法計算，要是求部分數(shù)，就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
指導(dǎo)：
有些空有好幾種答案，只要等于號左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時都沒有訓練，在加上學生的識字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對比一下，夠不夠。
三、課堂練習
投影出示相應(yīng)的矯正練習，讓學生進行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過本次考試講評你想說些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設(shè)計
六、教學反思。
試卷講評的教案10
【教學目標】
1.明確試卷存在的錯誤及原因，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)。
2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立訂正的良好習慣，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
3.引導(dǎo)學生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。
【教學過程】
一、考試情況分析：
1、班級情況分析
整體來說比以前有了很大進步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認真了；做題格式更規(guī)范了；成績有了很大提高。
2、表揚優(yōu)秀和進步明顯的學生
通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學和進步大的同學，他們分別是……
在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進步。其他同學也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會屬于你。
3、分析錯題原因
從試卷中不僅要看到優(yōu)點，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題
1.學習習慣還有待提高，比如個別同學書寫不認真，出現(xiàn)抄錯數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范
2.基礎(chǔ)知識掌握不扎實，尤其表現(xiàn)在填空題和計算能力上
3.解題策略問題
4.知識缺乏問題
二、學生自主訂正
由于這些原因，導(dǎo)致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯誤，今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
下面首先請同學們自我檢查分析，完成三件事情
1.自查檢查自己出錯的原因。
2.糾正：把自己能改正的'題目改正過來。
3.記錄：把自己解決不了的問題記下來。
三、小組合作，交流
下面我們就進行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學
聽，自己解決不了的請小組同學幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。
學生合作交流
四、典型題型分析：
課前老師也對錯題進行了統(tǒng)計，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來研究這些題：
�。ㄒ唬┨羁眨�
第6題風扇轉(zhuǎn)動是（）現(xiàn)象，火車沿直線運動是（）現(xiàn)象
第10題有24個蘋果，每3個一份，可以分成（）份
�。ǘ┡袛啵�
第2個：12÷4 =3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）
�。ㄈ⑦x擇
第1個.有18個同學，3人一組，能分幾組？意思是（）
18里面有幾個3 3個6是多少？把18平均分成3份
錯因分析：
（1）粗心大意，沒有看到題或字不會寫。
�。�2）誤解題意，急于下筆。
五、附本次考試試卷如下：
試卷講評的教案11
�。ㄒ唬z測內(nèi)容及檢測整體情況
從二年級這次的卷面分析可以看出，學生對語文第一至第四單元的基礎(chǔ)性知識掌握的情況較好，如看拼音寫詞語、選詞填空、排成一句通順的話等題的準確率很高，這說明學生在平時的基礎(chǔ)知識學習中還是很扎實的。但在按課文填空、課外閱讀大題上失分較嚴重。
�。ǘ┰嚲砭唧w得分、失分情況分析
試題總的來偏難。從學生答卷來看，大多數(shù)學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈。學生的基礎(chǔ)知識學得比較扎實，對所學的字詞能做到會讀、會寫、會用，并具備了初步的書寫能力。
第一題是“選擇正確讀音打鉤”此題考察學生對近音字的分辨，這個內(nèi)容從學生的答案上看，部分學生由于平時沒有讀準音而無法正確判斷，對在以后的教學中要進一步加強這方面的訓練。
第二題是“看拼音，寫詞語�！背霈F(xiàn)了個別差錯，有少部分學生由于平時基礎(chǔ)欠缺所致。今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。
第三——九題是完成較好、
第十題是“按課文內(nèi)容填空�！边@題完成的較差，還是有部分同學因為一些字寫錯失分。所以在以后的`教學中要注意這些細節(jié)的問題，尤其對于“背誦喜歡的段落”的課文要重視。
第十一題是“閱讀�！贝祟}失分教多，abb形式，又要寫出顏色的詞語，比較難，且不會寫，導(dǎo)致后面的寫句子失分多。
第十一題是“看圖寫話”，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到十五分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中一定要想方設(shè)法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。
試卷講評的教案12
教學內(nèi)容：
分析期中試卷。
教學目標：
1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。
2、能力目標：
�。�1）培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。
�。�2）培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習慣。
教學重點：關(guān)聯(lián)詞語的運用；閱讀。
教學難點：字詞書寫；閱讀，習作。
教學方法：講解法、練習法、討論法。
教具：投影
課型：試卷分析課
教學過程：
一、試卷分析：
本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達占17分，總體來看，題量適中，題目難度不大，大部分同學考得較好，合格率達98%，九十分以上的`同學也較多。
二、題型存在問題及試題分析：
1、字詞：
�。�1）第一題看拼音寫漢字，大部分學生能較好地完成。其中錯得比較多的是“窟窿”的“窿”
（2）第二題，給下列句中加點字選擇恰當?shù)淖x音打?qū)μ�，出錯很少，得分率高。
�。�3）第三題，給下列各字加上不同的偏旁，變成新字再組詞，有個別同學在變成新字環(huán)節(jié)理解出錯，只填寫了偏旁造成丟分。
�。�4）第四題比一比，組詞語大部分學生能正確完成，但還有少數(shù)同學寫錯多音字“俱”。
�。�5）第五題選詞填空，學生完成較理想，個別寫錯別字。
�。�6）“按要求，寫句子”和”連線題”比較簡單，完成情況良好。
2、閱讀：
�。�1）課內(nèi)閱讀，閱讀課文片段，完成練習。大部分學生能較好地完成，但有不少同學理解不準確。比喻句尋找不準確。
（2）課外閱讀閱讀短文，完成練習，學生完成情況較差，大部分均有失分，特別第
2、5小題做錯。
閱讀文段，學生做得不夠理想，扣分較多。原因有
①漏做第2小題題目有些問題，不夠科學；
�、诟爬ú粔驕蚀_；
�、坶喿x能力較差，未能正確理解短文內(nèi)容，回答問題。
3、表達
第九題習作：大部分學生能按要求寫，但總體來看，語句欠生動，篇幅也較短，標點符號使用不當。
三、總結(jié)以后復(fù)習和答題中應(yīng)注意的問題：
1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。
2、要加強句子的訓練。（①反問句改寫為陳述句）
3、加強閱讀訓練。
4、培養(yǎng)學生認真審題，細心檢查的習慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯處，錯字在旁邊改三遍。
試卷講評的教案13
一、學情分析
從成績和評卷來看，學生基礎(chǔ)不夠扎實，全班65人，平均分67.5分，大部分學生的學習能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過試卷題目的具體分析，通過對知識點的歸納，讓學生進一步鞏固知識，更能讓學生認識到自己在學習過程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學習中化解困擾自己學習進步的障礙。
二、設(shè)計思想
試卷講評課是以一種常見的課型，如果在試卷講評課中平均用力、沒有重點、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容，但學生的收獲不大。
本節(jié)課試著采用一種新的模式進行試卷講評，在講評過程中注意將試題分類進行：第一類，沒有或很少有差錯的試題，通常不講評或點到為止；第二類，部分學生有差錯的試題，視具體情況適當講評；第三類，絕大多數(shù)學生有差錯的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題，重點講評。
提前發(fā)試卷給學生，要求學生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。本節(jié)課重點講評第三類試題：即絕大多數(shù)學生有差錯的試題。
講評試卷時，把每個失分率比較高的試題都歸納入知識體系中，按知識點分類講評：身邊的'化學物質(zhì)→溶液→化學實驗探究→化學式及化學方程式計算等；首先讓學生回憶相關(guān)的知識點，然后根據(jù)這個知識點去解決題目中的問題，引導(dǎo)學生找出自己考卷中的錯誤，并當堂糾正。這樣的講評能給學生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識，增強了課堂的有效性，也提高了學生的能力。
教學思路：
�。ㄒ唬┲v評課前的準備工作
1、統(tǒng)計分析
統(tǒng)計每題得分率，對得分率較低的試題認真分析錯誤原因
2、歸類分析
根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點和考試結(jié)果，將知識點歸類分析
�。ǘ┲v評時重視“三要”
1、巧妙公布成績，要重視激勵
2、要借題發(fā)揮
3、要分析錯因
三、教學目標：
1、知識與技能：熟練掌握教材中所學知識和運用知識解決實際問題
2、過程與方法：將習題進行分類，通過復(fù)習知識點，解決試卷中的易錯題，分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受教師給予的肯定和表揚，增強自信心，體驗學有所獲的樂趣；
教學過程：
�。ㄒ唬┛荚嚽闆r簡要分析
1、成績分析
考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
表揚最高分的同學
鼓勵60分以下的同學繼續(xù)努力
2、答題存在問題分析
從成績和評卷來看，學生基礎(chǔ)相對較差，不重視化學學科的學習，忽略知識的鞏固，學習的主動性較差，學生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）審題不清；讀題、審題不仔細；
�。�2）知識不牢、理解不透徹，解題時無法再現(xiàn)所需知識；
�。�3）答題不規(guī)范。解答簡答題，有的層次不清，有的表達不準確等。
�。�4）化學方程式書寫和計算錯誤。
�。ǘ┰嚲碇v評
1、學生自主訂正（要求課前完成）
試卷提前發(fā)給學生，要求學生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。
2、正確率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表揚全班學生：第一小題全部答對
失分多的題：4、6、8、11、12
3、知識點歸類講評
失分率低的略講，重點講解學生普遍做錯的題。
考點一：對化學用語的理解（題3、14）
復(fù)習（學生回憶知識點）：
化學用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學式、化學方程式的書寫要求、元素化合價、物質(zhì)的命名規(guī)律等
【分析】題2，指導(dǎo)學生學會分析各選項的化學符號含義，然后根據(jù)有關(guān)知識解決。
如：
A:表示的是氮氣分子；
B：沒有注意鋁元素的化合價為﹢3價；
【分析】題14，
�。�2）標出CLO2中氯元素的化合價。
【分析】題15
�。�1）寫出硫酸中的陽離子符號——H﹢。
考點二：溶液（題9、16Ⅱ1）
錯因：對物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復(fù)習】
1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標準、狀態(tài)、單位等
2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學會讀圖、稀圖
3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法
試卷講評的教案14
一、說教學目標：
通過試題評析，解決學生在答題中存在的知識點和技能方面的問題，從而提高學生的應(yīng)試能力和技巧，達到提高學科教育教學質(zhì)量的目的。
二、說教學重難點：
如何解決學生在答題中存在的知識點和技能方面問題。
三、說教學方法：
講授法、合作探究法
四、說教學過程
一）介紹情況
介紹班級總體得分情況
介紹試卷題型及分值分布
本班學生各題得分情況
二）錯題歸類
1。單選錯誤率高的題目
題號
第4題
第6題
第8題
第9題
2。多選題錯誤率高的題目
題號
第11題
第12題
第13題
第14題
第14題
3．非選擇題錯誤率高的題目
16題第1問、17題第1問、18題的第1、2問，19題
三）介紹試卷知識點分布情況（略，詳見教學設(shè)計）
四）講評試卷（重點講解錯誤率高，分值高的知識點及題目）
1。打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評的習慣，而是圍繞同一知識點，講評不同類型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評。
本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計有52分，自然成為講評的重點。
2。根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學生學會分析題目，理清答題思路（糾錯）。
3。先后展示答錯學生、答對學生的答題內(nèi)容；讓學生分析錯誤及正確的原因。
4。讓學生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對于學生的.創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚。
五）錯因分析
1。根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識不扎實
2。理解分析問題的能力低下
1）不能多角度思考問題，漏答、誤答。
2）機械照搬照抄，答非所問。
3。答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運用學科術(shù)語分點答題。
六）總結(jié)答題規(guī)律
1。選擇題答題技巧：讀、審、排
2。非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答
七）變式訓練
重溫練習冊相似題目，讓學生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，平時學習應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習冊的使用率。
八）學生反思感悟
學生在平時的學習中應(yīng)糾正不良習慣。熟讀課本、關(guān)注時事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。
九）老師寄語（略）
五、說板書設(shè)計
因是試卷講評課，所以板書主要是寫出學生錯誤率高的知識點；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學生能夠迅速地掌握重難點。
試卷講評的教案15
一、教學目標
1、分析試卷中的典型錯題，總結(jié)答題方法。
2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。
3、教給學生學習方法，提高學習的學習能力。
二、教學重難點
查找試卷中存在的問題，尋找錯題的原因及不足。
三、教學過程
step1：介紹本次測試的整體情況
�、僬页霭嗬锏臐M分和不及格人數(shù)。
�、诒頁P一些成績優(yōu)異和有大進步的學生，鼓勵大家再接再勵，爭取期末考得更好。
step2：自主改錯，質(zhì)疑問難
a、讓學生自主訂正錯題。
b、老師引導(dǎo)學生提出還有哪些自己不能解決的問題。
step3：典型錯題評講
�。�1）聽
a、再把聽力放一遍，強調(diào)出錯率高的題目。Head和hand。第四題全部講解。
b、總結(jié)：做聽力題一定要認真聽清每一個字母單詞的發(fā)音，從中找出它們的.不同點。
�。�2）認
a、出示：筆試部分第七大題情景問答。
b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)錯誤。
c、重新認識所有句子的意思。
d、總結(jié)規(guī)律方法。
e、鞏固練習。
step4：小組交流
a、找出自己不會老師又沒評講到的錯題難題，小組討論試著解決問題。
b、小組解決不了再請老師講解。
step5：總結(jié)談收獲
四、板書設(shè)計
聽：聽關(guān)鍵，抓不同。
寫：寫正確，不求快。
認：認單詞，找規(guī)律
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