《媽媽的賬單》的教案

《媽媽的賬單》的教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《媽媽的賬單》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《媽媽的賬單》的教案1

　　教學目標：

　　1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。

　　2、學習借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

　　教學重、難點：

　　1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、整體感知，檢查反饋

　　1、揭題直接導入。前面讀了《可貴的沉默》，我們知道那些同學真的懂事了，下面這篇文章中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？齊讀課題，提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。

　　2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號圈出來，難讀的語句多讀幾遍。

　　3、提醒同學注意難寫的字詞，難讀的語句。提出自己不明白的問題。

　　4、默寫：“索取報酬”、“如愿以償”“羞愧萬分”

　　二、學習概括文章主要內(nèi)容

　　1、說說課文主要講了一件什么事？預計學生說得比較詳細。

　　2、引導運用默寫的三個詞，把課文的主要內(nèi)容說簡練。

　　3、隨機引導“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思。

　　三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單

　　過渡：聽同學們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。

　　1、引導比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預計學生會發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動量大小，時間長短等）隨機解釋“芬尼”。

　　3、補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？

　　教師引說：

　　十年的幸福生活�。∈嵌嗝吹奶鹈�。每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜……每次，當小彼得生病時，媽媽總是那樣辛勞……十年來，媽媽一直是那樣慈愛……

　　（教師在點撥和評價中隨機引導學生聯(lián)系自己的生活，補充媽媽的賬單）

　　4、引導對比，體會母愛的無私、無價

　　這么多的`事例，如果要計算金錢的話，該是多少芬尼？

　　而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？

　　四、引導想象，補充小彼得的心理

　　1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分�！�

　　2.引導補白

　　“讀著讀著”說明什么？

　　教師引說：是�。⌒”说米x了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。

　　小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

　　他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽……

　　他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽……

　　他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯……

　　他讀著讀著，又想起了……

　　請同學們選擇一個情景寫具體。

　　3.交流補白內(nèi)容，教師隨機點撥，注意適當結(jié)合學生自己的生活實際。

　　4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。

　　5.反復朗讀，體會羞愧和改過。

　　6.補充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？

　　五、小結(jié)、布置作業(yè)

　　1.自主設計作業(yè)。學習課文，你想給自己布置什么作業(yè)？（教師隨機點撥，引導學生抒發(fā)真實的感受）

　　2.教師小結(jié)：同學們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。

　　教學反思：

　　上完《媽媽的賬單》一課，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環(huán)節(jié)。較成功之處是教學時能靈活地結(jié)合了學生的生活實際，在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事回報父母的愛。

　　不足之處：學生在朗讀上感情還是不夠豐富，沒有那種受到感染后或重或輕，或高亢激昂，或低沉舒緩，或淚光閃閃，沒有把藏在“賬單”或背后的偉大的母愛淋漓盡致的表達出來。這也看出了教師在平常課堂中朗讀指導不夠多，不夠到位。今后要注重朗讀的訓練。

《媽媽的賬單》的教案2

　　一、課題名稱：《媽媽的賬單》

　　二、教學目標：

　　1、知識技能目標：理解來兩份賬單的含義。

　　2、過程與方法：通過對比兩份賬單，以及說說自己的親身經(jīng)歷來體會母愛的偉大和無私。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：樹立母愛是無法用金錢來衡量的觀念，懂得為父母分憂是責無旁貸的。

　　三、教學重點：對比兩份賬單，理解賬單的含義，體會母愛的無私。

　　教學難點： 懂得母愛不能夠用金錢來衡量。

　　四、教學準備：課件

　　五、教學過程設計：

　　(一)激情導入

　　同學們見過賬單嗎?都在哪見過?(逛超市時、在餐廳吃飯時、買學習用品等等)嗯、在生活當中我們經(jīng)常會看到一些賬單。這節(jié)課我們就來看兩份賬單。有些同學疑惑了，賬單我們都見過有什么好看的啊。注意了，這兩份賬單可不是普通的賬單，為何說它不普通呢?我們一起來看看。(PPT上出示兩份賬單)

　　哦，原來是這兩份賬單。上節(jié)課我們學習了20課《媽媽的賬單》。我們知道第一份是媽媽寫給小彼得的，另外一份是?(彼得寫給媽媽的)

　　(二)教學新課

　　1、初讀賬單、理解大意

　　誰來讀讀媽媽的這份賬單?嗯，你發(fā)現(xiàn)了什么?賬單一共有幾項?分別是多少錢?共計?(師板書0芬尼)

　　說的很準確。誰再來讀讀小彼得的這份賬單?從這份賬單你發(fā)現(xiàn)了?引導可以根據(jù)前面的提問。

　　2、對比讀賬單、領(lǐng)會母愛的無私

　　看到這兩份賬單你發(fā)現(xiàn)有什么不同?(預計學生回答：錢數(shù)目不一樣)師引導：只有錢數(shù)不一樣嗎?讓我們認真的看到母親的這份賬單。第一項是?(生齊讀第一項)嗯，彼得過了多久幸福生活?十天么?十個月?而是?這十年中的吃喝誰來照顧?生病時誰護理?那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得?(微不足道)而母親在賬單上卻只寫了?(0芬尼)這說明母愛是?(無私的、不求回報的)

　　3、拓展延伸

　　老師剛剛聽到很多同學為媽媽感到憤憤不平。你認為媽媽應該寫多少?(預計生回答：十萬、百萬等)

　　你認為母愛只值十萬?幾百萬?嗯、是無價的。相信無論多少錢也代替不了母親的愛。所以我們應該珍惜。

　　其實啊我們每個人都有一個這樣無私的母親。誰來說說你的母親為你做過些什么?

　　4、升華總結(jié)

　　在上課之初，老師說這兩份賬單是不普通的�，F(xiàn)在學完了，誰來說說它哪兒不普通?師提示：這樣的'賬單是隨處可見的嗎?所以說它是?(不普通的)

　　還有么?賬單上一般記錄著錢數(shù)目。但是媽媽的這份賬單卻寫著(0芬尼)。零字體現(xiàn)了母親什么樣的愛?所以說這是一份充滿什么的賬單?(母愛)

　　六、板書設計：

　　20*媽媽的賬單

　　媽媽 彼得

　　母愛(0芬尼) ﹥ 60芬尼

《媽媽的賬單》的教案3

　　教學目標：

　　1.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　教學重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會人物的感情。

　　教學難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、直接揭示課題

　　1．今天老師要和大家一起來學習一課文，題目是《媽媽的帳單》

　　2．看老師板書這個課題。

　　書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）

　　3.讀課題。

　　誰來讀一下課題？

　　能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

　　齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這課文。）

　　二、初讀課文，檢查字詞

　　A．下面我們就來學習這課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

　　1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

　　2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。

　　B．檢查反饋

　　1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

　　2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領(lǐng)讀一下這個詞語。

　　小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳

　　重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音

　　三、整體感知課文

　　1．小老師當?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。

　　（1）有什么問題嗎？

　�。�2）為什么要讀著讀著呢？

　�。�3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

　　小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的.衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

　　他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

　　他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（）

　　讀著讀著，想起了（）

　　四、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。

　　五、教學最后一自然段

　　這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）

　　1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？

　　2．請生說理由

　　3．小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

　　4．是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

　　六、課文學完了，你想對自己布置什么作業(yè)？

《媽媽的賬單》的教案4

　　【教材和設計理念說明】

　　本課是義務教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊第20課《媽媽的賬單》，是一篇略讀課文。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

　　教案的設計首先要遵循人的一般認知規(guī)律，通過預習，初步感知課文內(nèi)容；努力倡導“以生為本”“以學定教”“順學而導”的理念，注重學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過品讀、評說等方式，感悟出故事包含著的深刻人文內(nèi)涵，潤物細無聲地使學生得到語言的訓練、情感的熏染。通過學文，激活生活的記憶,喚醒學生生活中的真實體驗，受到思想品德教育。

　　【教學目標】

　　一、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、讓學生體會母愛的無聲、無私與無價，懂得回報父母的愛,還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。

　　三、培養(yǎng)學生獨立閱讀、質(zhì)疑的能力，發(fā)揮合作探究的精神。

　　【教學重點和難點】

　　一、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

　　二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　【教學過程】

　　一、在前一天，布置預習課文，解決如下問題：

　　1．了解課文大意，寫出主要內(nèi)容。

　　2．生字注音，難詞釋義。

　　3．對其中有感觸的句子和段落寫感想。

　　4．讓學生收集與文章相關(guān)的資料:如:賬單、芬尼、關(guān)于母愛的詩詞、名句、歌曲等。

　　5．把不懂的問題記錄下來，準備跟伙伴討論。

　�。ㄔO計意圖：通過預習，學生對課文有一個大概了解，基本解決了朗讀和理解課文的障礙，體現(xiàn)先學后教的理念，可以更好地達到課堂學習效果，并養(yǎng)成預習課文的習慣和掌握一定的預習方法。）

　　二、小組交流預習內(nèi)容,綜合疑難之處。

　　1．要求各小組匯集難字、難詞,派代表寫在黑板上,并集體訂正。

　　(“索取報酬” “賬單” “芬尼” “款項” “羞愧萬分”等)

　　2．要求各小組綜合一兩點不懂的問題,派代表寫在黑板上,并發(fā)表見解,老師相機點撥。 （如：媽媽的賬單為什么只寫“0芬尼”？小彼得為什么會感到羞愧萬分等。）

　�。ㄔO計意圖：給學生展示自己自學課文心得的`平臺,提高預習課文的積極性，通過交流，學生在課堂上可以發(fā)現(xiàn)自己預習的不足，起到取長補短的作用，更重要的，可以培養(yǎng)認真聆聽、踴躍質(zhì)疑、發(fā)表見解的習慣,鍛煉膽識,培養(yǎng)自信。在本步教學中，自主學習和合作探究的教學理念可體現(xiàn)得較充分。）

　　三、比較賬單，喚醒生活的記憶，體會“0芬尼”的含義。

　　1．出示兩份賬單。（電腦幻燈片顯示）

　　2．引導比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（學生可能會說內(nèi)容不同、時間不同、報酬不同等）相機解釋“芬尼”。

　　3．補充“媽媽的賬單”：如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？

　�。�1）教師引說：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤盤香甜可口的菜肴??每次小彼得生病時，媽媽總是那樣焦急陪伴；十年來，媽媽一直是那樣慈愛??

　�。�2）學生聯(lián)系自己的生活，補充“媽媽的賬單”。

　　4．引導對比，對媽媽的統(tǒng)計結(jié)果“0芬尼”，你想說點什么？

　　如：媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，她們?nèi)�身心的愛著自己的孩子，從不計報酬�?/p>

　　全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣，都有一顆極為真摯有愛子之心。 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

　　愛是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕系著。

　　相機板書：無價 無私 不求回報 可貴 無法償還??

　　（設計意圖：讓學生在想和說中，充分體會母愛的無私、無價，并且學會用優(yōu)美的詞句來表達。）

　　四、圖文結(jié)合,誦讀感悟“羞愧萬分”。

　　1．指導朗讀。出示最后一個自然段。（電腦幻燈片）

　　2．小彼得把賬單展開讀了起來，讀著讀著,他想到了什么?

　�。�1）教師啟發(fā)：是��！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩小彼得的心理。

　�。�2）學生發(fā)言：

　　生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽??

　　生乙：他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽??

　　生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯??

　　生�。核�讀著讀著，??

　　3．反復朗讀,體會“羞愧萬分”和“改過”的內(nèi)容。

　　（設計意圖：引導學生多方位、多層面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去體驗語言文字蘊含的思想感情，將“媽媽的賬單”的豐富意蘊進行充分發(fā)掘，將學生的情感步步推進，層層提升，同時也是一種很好的語言訓練。）

　　五、總結(jié)深化，拓展延伸。

　　1．播放flash動畫《媽媽的賬單》。

　　2．朗誦《感恩詩》。（電腦出示）

　　感恩父母

　　看著窗外的繁華，忽然想起了父母 。

　　鳥有反哺之情 ， 羊有跪乳之恩 。

　　有一個詞語最親切， 有一聲呼喚最動聽。

　　她就是——“母親” ， 他就是——“父親” 。

　　媽媽的手粗了， 她把溫柔的撫觸給了我 ，

　　爸爸的腰彎了， 他把挺直的脊梁給了我。

　　媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我 ，

　　爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我 。

　　父母的愛像一杯濃茶， 需要我們細細品味，

　　如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟，

　　那么父愛就是一片海， 給了我們一個幸福的港灣。

　　如果母親的真情，點燃了我們心中的希望，

　　那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。

　　學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命 。

　　學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識 。

　　學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量。

　　學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。

　　3．讓我們一起來唱《感恩的心》，并跟著畫面做手語操（電腦出示）

　　4．聯(lián)系學生生活實際：同學們，你是否也想起了你的媽媽給予你的愛了呢？

　　小結(jié)：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。

　　（設計意圖：鼓勵學生說出自己心里想說的話；讓學生在詩聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。）

　　六、布置作業(yè)。

　　自主設計作業(yè)，如寫一篇讀后感，為媽媽做點什么等。

　�。ㄔO計意圖：順應課文內(nèi)容和學生情感走向，鞏固學文效果，學生也不會感到有負擔。）

　　【板書設計】：

　　20﹡ 媽媽的賬單

　　60芬尼（懂事，有錯就改）

　　———————————→

　　彼得媽媽

　　←———————————

　　0芬尼（母愛，無私無價）

　�。ㄔO計意圖：直觀顯示小彼得被偉大的母愛所感動，使學生一目了然。）

《媽媽的賬單》的教案5

　　教學理念：

　　本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。

　　教學目標：

　　1. 學習默讀課文。

　　2. 讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫助父母做事。

　　3. 培養(yǎng)獨立的閱讀能力。

　　教學重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

　　教學難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　教課準備：

　　課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、導入課題

　　1.解讀古詩，引入教學。

　　我們學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

　　2.圍繞報字引入新課。

　　還記得詩中的報是什么意思嗎?我突然想到了另一個和報有關(guān)的詞(板書報酬)，這又是什么意思?(付出勞動后得到酬勞。)今天我們就一起來學習一個關(guān)于報酬的故事。

　　3.出示課題： 媽媽的賬單。

　　一起讀一讀課題。你有沒有看見過賬單?媽媽的賬單是什么樣的賬單呢?下面我們就開始學習這篇課文。

　　4.題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎?

　　二、初讀自學，了解大意

　　1.先請同學們仔細地看課文的情境，我會叫幾個同學起來讀一下這篇課文，其他同學邊聽邊想文中講到了幾份賬單?分別是誰寫的?賬單中分別寫了什么?

　　2.接下來能自己讀課文嗎?當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。

　　3.檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。例如：索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳。都會讀嗎?先請你的同桌檢查一下。讓我們一起來熟悉一下它們吧。先找?guī)讉�同學讀，最后齊聲朗讀。

　　三、對比兩份賬單

　　1.出示兩份賬單：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。

　　2.讓我們仔細看看它們有哪些區(qū)別?

　　3.引導學生理解兩份賬單的不同。

　�、賰�(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

　�、跁r間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

　�、蹐蟪瓴煌�：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。

　　4.媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應?為什么什么話也沒有說?

　　(她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。)

　　四、圖文結(jié)合,誦讀感悟

　　1.指導朗讀最后一個自然段。

　　2.小彼得把賬單展開讀了起來，讀著讀著,他想到了什么?

　　(1)教師啟發(fā)：是啊!小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩小彼得的心理。

　　(2)學生發(fā)言：

　　生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽

　　生乙：他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽

　　生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯

　　生丁：他讀著讀著，

　　五、誦讀感悟羞愧

　　1.那小彼得體會到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你仔細讀讀最后一段。

　　2.小彼得撲進媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話?

　　3.現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢?

　　(是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)

　　六、討論題意，升華內(nèi)涵

　　1.那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎?如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢?(師引導：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時)

　　2. 既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是0芬尼?(是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。)

　　七、延伸拓展

　　1.推薦閱讀相關(guān)文章。

　　2.談談父母是怎樣愛你的?而你又幫父母做過什么事?當時怎么想的?

　　3.寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩寫在里面，當作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。

　　第2課時 (同步學習)

　　教學過程：

　　一 、概括課文的主要內(nèi)容。

　　《媽媽的帳單》課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的`口袋。(課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。)通過上一節(jié)課的學習我們懂得了媽媽無私的無價的愛。

　　二、課堂練習作業(yè)

　　下面我們做一下這節(jié)課的練習，更及時更牢固的復習課文內(nèi)容。

　　1.寫出與做生意有關(guān)的詞語

　　例：賬單 盈利 虧本 成本 賺錢 賠錢 爾虞我詐 察言觀色

　　(讓學生根據(jù)自己平時的積累自己寫，如果實在想不出老師適當提醒。)

　　2.照樣子，給句子換個說法。

　　例：我們怎么能忘記媽媽的愛呢?→我們不能忘記媽媽的愛。

　　(這種句型是反問句，反問句就是把答案藏在問題里，且答案是唯一的，也是肯定的。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。)

　　反問句改為陳述句的方法：

　　⑴ 將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞

　�、� 將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)去掉

　�、� 將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉，問句改為句號

　　①少先隊員怎么能向困難低頭呢?→少先隊員不能向困難低頭。

　　②阮恒純潔的心靈，不正像一個含苞待放的花蕾嗎?→阮恒純潔的心靈，正像一個含苞待放的花蕾。

　　第3、4題課上已經(jīng)討論過了，只需要組織自己的語言，寫下來即可。

《媽媽的賬單》的教案6

　　一、教材分析：

　　這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無價、無私與無聲，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

　　這篇課文切入角度獨特，把母愛的無價、無私和無聲表現(xiàn)得極為動人�？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會滿足你；同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。

　　二、教學預設

　　( 一)、 心靈相約

　　1、初讀《媽媽的賬單》對文本有初淺認識

　　2、 初步探討母親的情懷。

　　(二)、 真情告白

　　1、 通過兩份賬單的對比擁有自己的感悟體驗

　　2、 深入體會母愛的無價、無私和無聲。

　　(三)、 心愿之旅

　　1、 聆聽真誠訴說

　　2、 感恩的心放飛心愿。

　　二、設計理念

　　讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長

　　--------------在讀中實現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振的嘗試

　　情感教學是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學生在讀中實現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振，讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，從而進一步加強情感的體驗、升華。

　　在學習《媽媽的賬單》這課時，課前講了一個感人的故事，《血奶》，為這一堂課的學習作好了情感鋪墊。

　　朗讀是本課（獨立自讀課文）的一個教學手段之一，也是本課的教學重點。為此，我們將“讀”貫穿在整個過程中，通過讀一讀，說一說，等活動環(huán)節(jié)，讓學生讀通課文——讀懂課文——會讀課文。經(jīng)歷了“三讀”的語言實踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，更重要的是讓學生從讀中感悟了課文中蘊含的情感及道理。課一開始，我們就讓學生讀讀課文，說說你印象最深的是什么？然后從他們印象最深的兩份賬單入手，讓他們?nèi)�讀賬單，讀懂課文。第一步，我引導學生學習彼得的帳單，通過讀體會到彼得是個聽話懂事能干的孩子，第二步，通過我的過度，出示媽媽的帳單，反復的讀，在讀中讓學生感悟到媽媽的愛是無私的。第三步，媽媽沒說一句話，只寫下了一張總額為零卻滿載母愛的賬單，這無價、無私的賬單仿佛在訴說什么呢？讓學生感悟到媽媽的愛是無聲的。這三步環(huán)節(jié)猶如三個臺階引領(lǐng)學生步步登高，逼近文章的內(nèi)核，走向人物的心靈。然后讓學生聯(lián)系實際回憶一下媽媽平時都為我們做了些什么？此時此刻，學了這篇課文，你想給自己布置一個怎么樣的回家作業(yè)？師生深情傾訴媽媽對自己的愛，就可水到渠成，使感情得到升華，使母愛之情得到升華。

　　《媽媽的帳單》 教學反思

　　《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復讀課文，仔細體會小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛。

　　教學中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學生參與學習的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學設計引導學生的觀察、思維、表達，使學生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學習的興趣與課堂參與欲望。

　　第一，引題直接了當，開門見山，有利于調(diào)動學生的學習積極性，從一開頭，看課題《媽媽的帳單》的“賬”字便能看出它一定跟錢有關(guān)。這樣的引題簡單明了，而且能很快地把學生的注意力集中起來。

　　第二，有目的'的提出具有探究意義的問題。在引導學生讀課文時先讓學生讀相關(guān)的具有探究意義的問題，這樣讓學生在讀課文時做到有的放矢，也有利于幫助學生更快地理解課文內(nèi)容。

　　第三，突出重點，突破難點。教師富有啟發(fā)性的語言，會在課堂教學中起到畫龍點睛的作用。所以我特別注意過渡語，為學生創(chuàng)設情境，設計三讀賬單，這樣的教學環(huán)節(jié)，能很好地幫助同學們解決了重點的問題，理解媽媽的愛是無價、無私、無聲的，也突破了媽媽的良苦用心使兒子轉(zhuǎn)變的這一難點。這樣的引導真實感人，富有說服力。

　　第四，引導學生多種形式的閱讀。在讀中感悟人物的動作、神態(tài)以及心理活動，引讀、齊讀、小隊讀、默讀等進行實實在在地讀賬單，有利于學生加深理解課文內(nèi)容。

　　第五，結(jié)尾設計巧妙，富有感染力。在學生理解了課文內(nèi)容，理解了媽媽愛的基礎上，安排了一首很有震撼力的歌《母親》，在歌聲中傾訴媽媽對自己的愛，來結(jié)束全文，使母愛之情得到升華，突出了主題。

　　情感教學是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是走進了學生的心靈，觸發(fā)了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學生在讀中實了多元思維、多樣感悟、多情共振，特別是到最后，學生的內(nèi)心都被母愛的偉大所深深震撼，情不自禁地流下了眼淚，甚至連聽課的老師也流淚了，情感得到了進一步體驗、升華，使心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，引導了他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展。

《媽媽的賬單》的教案7

　　設計理念：情感是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，以“愛”為突破口，采用板塊式引領(lǐng)學生品味語言的獨具匠心，在讀中實現(xiàn)多元思維，多樣感悟，多情共振，喚醒學生生活中的真實情感，讓學生在真情交流中喚醒對母親的愛，在激情對話中感悟母親的愛，在深情閱讀中提升對母親的愛。心靈在碰撞中飛揚，生命在閱讀中成長，從而進一步加強情感的體驗，使之升華。本課教學力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。

　　教學目標：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。

　　教學重難點：

　　1.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深。

　　2.讀懂媽媽的賬單教學過程：

　　一、喚醒心靈之約

　　1.板書“0＞60”

　　2.質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

　　3.（在算式下另打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。

　　4.出示課題，齊讀課題。

　　[設計說明]

　　利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學習中。

　　二、循導自學，整體感悟真情

　　1.這是一篇略讀課文，平時你是怎么學習這類課文的？2.結(jié)合學生的發(fā)言梳理引導。（讀、想、畫、議……）

　　[設計說明]

　　葉圣陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領(lǐng)，期其自得�！痹趯W生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的盲目性和隨意性，既培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。

　　2.自主學習。

　�。�1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。

　　（2）a.讀讀課文，想想課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　智力過三關(guān)：

　　（1）指名認讀詞語：收款 報酬 索取 慈愛 羞愧 芬尼 懷著躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進（請你自由讀讀，指名讀讀）

　�。�2）指名理解：賬單、報酬、羞愧、躡手躡腳、如愿以償

　�。�3）課文寫了一件什么事？三、品味帳單，真情感悟帳單導語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶著問題對比讀讀兩份賬單，說說它們有什么相同點和不同點？兒子的賬單

　　媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品

　　20芬尼把掛號件送往郵局

　　10芬尼在花園幫助大人干活

　　20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子

　　10芬尼共計：60芬尼

　　彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活

　　0芬尼為他十年中的吃喝

　　0芬尼為在他生病時的護理

　　0芬尼為他一直有一個慈愛的母親

　　0芬尼共計：0芬尼1.感受無價

　�。�1）默讀這兩份賬單，說說你讀懂了什么？

　�。�2）交流。預設：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長久的事；彼得為媽媽做事需要報酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報酬。為0芬尼。

　　根據(jù)學生反饋隨機板書

　　（3）想象說話。十年來，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）想象一下十年來媽媽是怎么照顧小彼得的，請你聯(lián)系自己的生活列舉一些賬單的內(nèi)容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？

　�。�4）計算報酬。美國作家克里騰登寫過一篇文章，題目是《母親的價格》，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元，相當于人民幣40多萬元。而有名的“埃德爾曼財經(jīng)服務組織”則經(jīng)過縝密的計算與評估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達63.5萬美元�？梢哉f，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。

　　[設計說明]通過兩份賬單的比較，喚起學生的生活體驗。補充媽媽的賬單，體會母愛的無價。

　�。�5）（課件出示）聽了你們的'介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩《游子吟》，慈母手中線……

　　A．讀詩

　　B．讓我們再來讀讀媽媽的賬單，你又讀懂什么？

　　C．小結(jié)得出母愛無價。（板書：無價）

　　小結(jié)：媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠不會停止，不變的是媽媽寫的都是0芬尼，為什么？

　　2．感受無私。

　�。�1）母親是一種職業(yè)，是一種無薪水的工作，一直到白頭，也毫無怨言，對他們來說，做母親是自己一生最大的事業(yè)。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來讀讀天下母親相同的一份賬單，你還讀懂了什么？

　�。�2）交流后得出母愛無私。（板書：無私）

　　（3）小結(jié)：十年來，媽媽為小彼得付出了那么多，她給了小彼得一份多么寶貴的財富啊，深情地讀讀這份無私的賬單。

　　3．感受無聲。

　�。�1）這無價、無私的賬單，仿佛在訴說什么呢？（想象說話）

　�。�2）可是賬單沒有說話，它是那樣無聲地訴說著母愛的偉大，此時無聲勝有聲。（無聲）

　　三、暢談再現(xiàn)愛

　　1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分�！背鍪咀詈笠欢�

　　2.引導補白

　�。�1）“讀著讀著”說明什么？（讀了很多遍）

　�。�2）是啊！面對寫滿0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍，此時的小彼得心里也想了很多。

　�。�3）課件出示：小彼得讀著讀著，想起每天……他讀著讀著，想起了圣誕節(jié)……讀著讀著，想起了那天自己發(fā)高燒……讀著讀著，又想起了……

　�。�4）補白寫話：請同學們選擇一個情景寫具體。（放背景音樂《懂你》）

　�。�5）交流補白內(nèi)容。

　　[設計說明]

　　所謂情動而辭發(fā)，文本中所蘊涵的人文因素也在個性化的抒寫中得以充分展示。

　　四、圖文結(jié)合，提升感情

　　1．“羞愧萬分”什么意思？從哪些詞句看出小彼得為自己的行為羞愧萬分？“怦怦直跳”什么意思？為什么會怦怦直跳？這是從神態(tài)上描寫.“躡手躡腳”

　　什么意思？誰用行動表演一下�！靶⌒囊硪怼闭f明什么？（不好意思，難為情）這兩個詞是從動作上描寫。

　　小結(jié)：小彼得已經(jīng)意識到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應該的，他羞愧萬分。

　　[設計說明]

　　引導學生多角度、多層次地觸摸語言，揣摩語言，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓學生真正用心去思考、咀嚼，去體驗語言文字中所蘊涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊涵的深刻情感步步推進，層層提升。

　　2．感情朗讀，課文中最后一段，此時此刻你一定想起了自己的媽媽，回憶一下媽媽平時都為我們做了些什么？

　　3．我們又該為媽媽做些什么呢？

　　4．養(yǎng)育之恩，無以為報。（再次出示《游子吟》，深情朗讀）

　　[設計說明]多媒體聲像再現(xiàn)，營造出與課文內(nèi)容相符的場景，深深地刺激學生的感官，極大地調(diào)動起學生內(nèi)心的情感，懂得應該為父母做些力所能及的事。

　　聽了大家的朗讀，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？

　　五、提升生命成長

　　1．總結(jié)深化，拓展積累。

　�。�1）一位英國詩人說：“一位好母親抵得上一百個老師。”感謝小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價、無私、無聲的，她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們在心中銘記這份愛的賬單。

　　（2）理解“0＞60”（板書改為“愛＞60”）

　　2．送給大家一句話：（課件出示：我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親——林肯）

　　[設計說明]

　　學生通過與文本對話，在扎扎實實的研讀中有所感悟，有所思考，有所啟迪，領(lǐng)悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長。

　　六、作業(yè)超市

　　1．課外去讀讀有關(guān)母親的文章。

　　2．在母親節(jié)時做一件小禮物送給媽媽。

　　[設計說明]

　　以課文為支撐進行拓展閱讀，旨在讓學生愛的意識更清晰，“課雖止，意猶存。”課后讓學生學以至用，把對母親的回報落實到行動上，這樣的作業(yè)把理想與現(xiàn)實有機地結(jié)合起來，更具有實際意義。

　　板書設計：無價無私

　　“愛＞60”無聲

　　課后反思：《媽媽的賬單》是三年級下冊的一篇略讀課文，“學習提示”中的三個問題就是學生的學習目標，學生明確了學習目標，作為教師，引好路，導好向，在讀通課文的基礎上，引導學生解決問題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？為了學生更有效地學習，老師引導他們解決二、三兩個問題就要讀懂文中的兩份賬單。接著，老師放手讓學生對比讀懂兩份賬單，感悟出兒子為媽媽付出勞動，需要報酬；媽媽為兒子付出勞動，卻不需要報酬。并且聯(lián)系生活實際，懂得天下所有母愛的無私、不求回報。情感上，由彼得媽媽對彼得的愛延伸到同學們的媽媽對同學們的愛再延伸到天下所有母親的愛。

　　本課教學，難點是理解媽媽的賬單的含義，如何在課堂上既把握重點，又突破難點，同時充分考慮文本的特點，作為略讀課文，它為學生提供了學習提示，該如何充分利用學習提示，引導學生自讀自悟。在引導上尺度如何把握，是我一直思考的問題，為此，我苦思閔想，進行了幾度教學設計。

《媽媽的賬單》的教案8

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解詞語。

　　2、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

　　【教學重點、難點】

　　重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

　　難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的`含義。

　　【教學準備】

　　出示課文重點句子

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、直接揭示課題

　　1、今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

　　2、看老師板書這個課題。

　　書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。)

　　3、讀課題。

　　誰來讀一下課題?

　　能不能讀的深情些?

　　齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，思考文章主要內(nèi)容。

　　2、說說課文主要講了一件什么事?

　　三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單

　　過渡：聽同學們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。

　　1、出示二份賬單

　　2、引導比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預計學生會發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動量大小，時間長短等)隨機解釋“芬尼”。

《媽媽的賬單》的教案9

　　【教學理念】：

　　本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。

　　教學目標：

　　在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。

　　【教學難點】：

　　理解 媽媽給小彼得那份教案的涵義。

　　【教學過程】：

　　一、 導入課題

　　1、解讀古詩，引入教學。

　　記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

　　2、圍繞報字引入新課。

　　還記得詩中的報是什么意思嗎？我突然想到了另一個和報有關(guān)的詞（板書報酬），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關(guān)于報酬的故事。

　　3、出示課題： 媽媽的賬單。

　　一起讀一讀課題。有沒有看見過賬單？實物照片展示。（對，就是類似這樣記載錢物支出和收入事項的單子。）再看看賬的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關(guān)系。）

　　4、題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？

　　二、初讀自學，了解大意

　　1、先請同學們仔細地看課文的.情境，聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？

　　2、接下來能自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。

　　3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。（隨機鍵入電腦）

　　索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳

　　都會讀嗎？先請你的同桌檢查一下。

　　讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。

　　三、 對比兩份賬單

　　1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。

　　2、讓我們仔細看看它們有哪些區(qū)別？

　　3、引導學生理解兩份賬單的不同。

　　A、 內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

　　隨機落實款項：彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項。但內(nèi)容各不相同。

　　B、 時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

　　C、 報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。（說到這里，同學們可能對芬尼這個貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請德國朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。

　　4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應？為什么什么話也沒有說？

　�。ㄋ�期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）

　　5、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢？

　�。◣熞龑В簭男〉酱�，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時）

　　6、如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少？

　　7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是0芬尼？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）

　　8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？

　　四、誦讀感悟羞愧

　　1、 那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。

　　2、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢？

　�。ㄊ前。�小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

　　3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

　　五、討論題意，升華內(nèi)涵

　　1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說

　　這還是一份（ ）的賬單。（課件：一份（ ）的賬單）

　　2、彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也一定會把這個關(guān)于報酬的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。

　　3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個故事。

　　六、延伸拓展

　　1、推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》

　　2、談談你幫父母做過什么事？當時怎么想的？

　　3、寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩寫在里面，當作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。

《媽媽的賬單》的教案10

　　學習目標

　　1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價。

　　3、知道作為兒女應該用自己的愛回報母愛。

　　學習重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和母愛的無私與偉大。

　　學習難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學過程:

　　一、導入課題：

　　1、師：同學們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后，售貨員給老師開了一個單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學們，你知道這是什么嗎？ 生：賬單。

　　2、請你拿出寫字的手，跟老師一起寫寫這個“賬單”。（板書：賬單）請你觀察一下這個“賬”字，它的偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么？（“賬”的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關(guān)系。古時候，人們都用貝殼作為錢幣。）、

　　3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）

　　二、自讀課文，同桌交流：

　　1、自由讀：請同學們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準確。

　　2、出示詞語，認讀詞語：

　　彼得 收款報酬款項

　　賬單 郵局索取慈愛

　　塞進 懷著羞愧萬分怦怦直跳

　　小心翼翼 躡手躡腳

　　A、自由讀詞語。

　　B、小老師帶讀。

　　C、同桌讀。

　　D、男女生輪流讀。

　　3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請同學們默讀課文，想好的同學請舉手。 師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內(nèi)容，你可以用上前面學過的這些詞語。

　　課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報酬）。當他（如愿以償）地拿到了他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報酬（塞進）了媽媽的口袋。

　　三、自讀自悟，研讀兩份帳單：

　　1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）

　　2、請同學們快速地瀏覽課文，找到這兩份賬單，并用方框把這兩份賬單圈出來，用自己喜歡的方式多讀幾次，看看從這兩份賬單中你們都讀懂了什么？

　　3、學生匯報賬單的內(nèi)容

　�。ㄕn件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名男同學來讀一讀。

　　4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動后的報酬）

　　5、彼得向她媽媽索要多少報酬（60芬尼）。從這份賬單中，你可以看出彼得是一個怎樣的孩子？ 從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？

　　句式：我覺得他是一個（）的孩子，因為他（ ）。

　�。ㄓ胸熑涡�、勤快、）

　　6、這樣一個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請同學們自讀第1-2自然段。

　　7、彼得有沒有得到他所要的報酬呢？課文中哪個詞語能告訴你？（如愿以償） 你能想象彼得得到60芬尼時的那種心情嗎？（開心、興奮）那么他的動作會怎樣表現(xiàn)出來？

　　8、當彼得如愿以償?shù)臅r候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰愿意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）

　　9、我們來仔細看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的'，母親的愛只付出不求回報的）

　　10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）

　　11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）

　　12、十年里，媽媽把彼得辛辛苦苦地養(yǎng)大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當彼得生病的時候，媽媽無微不至地照顧小彼得，卻只要——（生回答），媽媽把所有的慈愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。那是怎樣一種力量支撐著她給孩子做了這么多呢？（母愛）如果按照彼得那樣的計算，你覺得應該給母親多少報酬呢？（數(shù)不清）如果我們要給母親為彼得所做的這些

　　訂一個價，你會訂什么價？（無價）

　　13、這是一份多么特別的賬單�。∷�總額為零，卻滿載著母親對小彼得的（愛）！ 讓我們再來讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說的（師帶生讀）。

　　四、誦讀感悟“羞愧”：

　　1、這一個個0芬尼，包含的卻都是母親對小彼得的愛。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）

　　2、我們來看看“羞愧”這個詞，什么時候你會感到“羞愧”呢？

　　3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心里會想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時為你做的點點滴滴。

　　出示課件（伴樂）：

　　我想起了自己過生日時，媽媽（ ）

　　我想起了衣服弄臟了時，媽媽（ ）

　　想起了天冷的時候，媽媽（ ）

　　想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）

　　想起了自己有了一點進步時，媽媽（ ）

　　想起了（ ），媽媽（） ??

　　4、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會兒，（齊讀）。

　　5、同學們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。

　　6、現(xiàn)在，你又認為小彼得是個怎樣的孩子呢？

　�。ㄐ”说檬莻�懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

　　6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）

　　五、拓展延伸：

　　那學習了這篇課文，你想對小彼得、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？（出示課件）。

　　六、布置作業(yè)：

　　今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂）

　�。ㄍ瑢W們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個期限，那就是——一輩子。老師希望你對媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們再來讀讀這份愛的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）

　　板書：

《媽媽的賬單》的教案11

　　教學目標

　　1、了解的主要內(nèi)容。

　　2、體會媽媽的的無私的愛。

　　3、知道作為兒女應該用自己的愛回報母愛。

　　教學過程

　　一、談話導入，揭題

　　1、同學們,你們家誰最忙碌啊?

　　2、板書：媽媽的賬單

　　3、讀了課題你有什么想問的嗎?

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習氛圍。談話很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓學生在寬松、自由、和諧的環(huán)境下自由地表達。然后質(zhì)疑課題，激發(fā)學生學習的興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、t：學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進,你們能提出自己的問題,真棒�，F(xiàn)在我們來讀讀這篇課文。

　　2、反饋學習情況，出示本課詞語

　　3、t：現(xiàn)在用你的眼睛快速地掃讀課文，課文講了一件什么事?出示：

　　課文講的是小男孩彼得給，索取，當小彼得時，同時也看到。

　　t：哦，原來兒子給媽媽列了一份賬單，多新鮮哪!

　　設計意圖：改變了課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，讓學生主動參與，用自己喜歡的、習慣的方法來學習生字、詞語。

　　三、研讀課文重點：2份賬單

　　1、出示兒子的賬單

　　2、從這份賬單中，你讀懂了什么?匯報一下。

　　3、學生自由討論發(fā)言

　　s：小彼得懂事，經(jīng)常幫媽媽干活。

　　t：從故事當中，你知道小彼得會幫媽媽做哪些事?這么懂事的孩子請你夸一夸他，

　　s：小彼得很聽話。

　　s：小彼得是商人的兒子，很有經(jīng)濟頭腦。

　　4、t：小彼得向媽媽索取自己的勞動的報酬，結(jié)果如何?

　　讀文中的句子。

　　5、t：彼得還得到了什么?哦，看見了一份給自己的賬單。讓我們靜下心來，認認真真地默默地讀一讀吧。

　　出示媽媽的賬單默讀

　　6、t：告訴老師，讀到哪一條你有特別的感受?你仿佛看見了什么?指名答

　　7、t：同學們，母親十年來為兒女的辛勤付出難道只有這四條款項嗎?還會有哪些?

　　8、學生討論舉例

　　9、師小結(jié)

　　10、t：可我不明白，為什么媽媽在每個款項后面都寫了0芬尼?指名答

　　t：如果給這這份母愛出一個價的話，你會出多少?

　　11、小結(jié) (板書：母愛無私無價)

　　t：這是一份普通的賬單嗎?!這分明是一份沉甸甸的愛，是多少金錢也無法衡量的愛啊，讓我們一起替彼得深情地讀讀這份賬單。

　　12、t：小彼得也像我們一樣拿著賬單讀著讀著，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的熱牛奶;每天會燒上一桌可口的飯菜，媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣，他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化!

　　課件出示：課文最后一節(jié)

　　t：你讀到了什么?

　　13、t：用一個詞來概括他的心情。

　　討論：小彼得為什么羞愧?

　　14、小結(jié)

　　四、拓展閱讀：媽媽的愛

　　1、t：小彼得變得懂事了，或許你從他身上找到自己的影子，有很多話想說。

　　出示

　　我想對小彼得說：

　　我相對小彼得的媽媽說：

　　我想對自己說：

　　我相對對自己的媽媽說：

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：要尊重學生的個體差異。這一培養(yǎng)學生表達能力的環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了這一點。為了讓每個學生都得到發(fā)展，教師設計了對彼得說，對彼得的媽媽說，對自己說，或者對自己的媽媽說，如果想說的很多，可以選擇4個都說，這樣，讓不同層次的學生可以有不同的選擇，使每個學生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會，充分展示了目標的彈性。

　　2、t：同學們，此時我的腦海浮現(xiàn)了這樣一個廣告。(課件出示廣告：“媽媽，洗腳”)

　　設計意圖：利用廣告為學生創(chuàng)設說話的素材，提供了對話空間�！皨寢�，洗腳”很好的調(diào)動了學生情緒，使學生情不自禁想起自己的媽媽，想起自己應該為媽媽做些什么，來報答媽媽的養(yǎng)育之恩。

　　t：愛要說，愛更要做啊，說得有一位哲人說：我們無法增加生命的長度，但我可以拓寬生命的寬度。讓我們在有限地生命里多做些有意的事，回去后，你想為媽媽做什么事?指名答。

　　t：同學們，讀到這篇課文的時候，課文里媽媽那無私的愛深深地打動了我，我也想起了我的媽媽，第一次摔倒，扶起我的是我的媽媽，教我開口說第一句話的是我的`媽媽，第一次給我講故事的是我的媽媽，二十幾年如一日，青春不在年華老去，媽媽的黑發(fā)染成白霜，為我操碎了心，卻仍無怨無悔，我感謝我的媽媽。

　　3、出示拓展小詩《假如》

　　假如我是一棵大樹，

　　夏天，我會遮擋陽光

　　讓媽媽乘涼

　　假如我是一條圍巾，

　　冬天，我會遮檔寒風，

　　讓媽媽取曖。

　　假如我是

　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)，學生自主參與，大膽寫詩，把課本上學到的知識、技能、情感態(tài)度等進行遷移，真正做到了學以致用，是學生在感興趣的自主活動中發(fā)展思維，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)主動探究、勇于創(chuàng)新的的精神。

　　4、作業(yè)收集寫媽媽的詩歌并創(chuàng)作小試送媽媽。

　　設計意圖：收集其他的詩篇，使學生由此及彼，不局限與一節(jié)課，一本書，從而擴大了學生信息量的交流。這樣做，既培養(yǎng)了學生收集、處理信息的能力，又將進一步激發(fā)學生愛詩、寫詩的興趣。

　　這一系列的拓展不再是由內(nèi)到外的單向延伸，而是走向文本深處，高效度，深層次，多緯度的立體推進。

《媽媽的賬單》的教案12

　　學習目標

　　1.讀懂課文講了一件什么事。

　　2.認識到母愛的無私。

　　3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學習活動。

　　課前準備

　　1.課文插圖。

　　2.文中的兩份賬單。

　　教學過程

　　課前三分鐘

　　說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

　　明確閱讀要求

　　1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

　　2.要求為：

　　a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；

　　b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；

　　c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　自讀課文，同桌交流

　　認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

　　全班交流

　　1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）

　　2.出示兩份賬單。

　　兒子的賬單

　　媽媽的賬單

　　母親欠她兒子彼得如下款項：

　　取回生活用品 20芬尼

　　把掛號件送往郵局 10芬尼

　　在花園幫助大人干活 20芬尼

　　彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

　　共計：60芬尼

　　彼得欠他的母親如下款項：

　　為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼

　　為他十年中的吃喝 0芬尼

　　為在他生病時的護理 0芬尼

　　為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

　　共計：0芬尼

　　a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的.愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）

　　b.根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。

　　課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

　　對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

　　3.創(chuàng)設情境，體驗情感。

　　現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

　�。▼寢專赫鏇]想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

　　（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

　　討論深化

　　1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

　　2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

　　隨文練筆

　�。ǔ鍪菊n文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

《媽媽的賬單》的教案13

　　教學目標

　　1．學習默讀課文。

　　2．讀懂課文內(nèi)容， 體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3．培養(yǎng)獨立的閱讀能力。

　　教學重點讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

　　教學難點理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

　　教具準備

　　導 學 過 程二 次 備 課

　　一、談話導入。

　　說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

　　二、明確閱讀要求。

　　1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

　　2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；

　　b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；

　　c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　三、自讀課文，同桌交流。

　　認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

　　全班交流。

　　1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）

　　2.出示兩份賬單。

　　兒子的賬單媽媽的賬單

　　母親欠她兒子彼得如下款項：

　　取回生活用品 20芬尼

　　把掛號件送往郵局 10芬尼

　　在花園幫助大人干活 20芬尼

　　彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

　　共計：60芬尼 彼得欠他的母親如下款項：

　　為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼

　　為他十年中的吃喝 0芬尼

　　為在他生病時的護理 0芬尼

　　為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

　　共計：0芬尼

　　a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）

　　b.根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。

　　課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

　　對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

　　3.創(chuàng)設情境，體驗情感。

　　現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

　　（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

　　（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的'金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

　　討論深化。

　　1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

　　2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

　　隨文練筆。

　�。ǔ鍪菊n文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

《媽媽的賬單》的教案14

　　教學課時：

　　1課時

　　教學目標：

　　1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。

　　2、學習借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心

　　理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

　　教學重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。 教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。 教學準備：教師：課件

　　學生：充分預習。

　　教學過程：

　　一、巧設懸念，激發(fā)興趣。

　　師：（師板書“0＞60”） 看到這個特殊的算式，你有什么疑問？（在算式下方打一個問號）問題的答案就藏在今天我們要學的《媽媽的賬單》這篇課文里，同學們齊讀課題。（師板書課題，生齊讀課題。）

　　師：這是一篇略讀課文，平時我們是怎么學習這類文章的？ 生：匯報學習方法。（讀熟課文，自學生字詞，圍繞閱讀提示中的問題研讀課文。） 今天我們就按照這樣的方法來學習這篇文章。

　�。ㄔO計意圖：設置懸念，激發(fā)學生學習的興趣。教育心里學告訴我們，引起學僧學習的最直接動力既非遠大的理想，也非美好的未來，而是知識的趣味性和學生的好奇心�！�0＞60”這樣一個違背常理的算式，很容易就調(diào)動了學生的好奇心，同時告訴學生問題的答案就在文中，很自然的引入課題，同時也調(diào)動了學生學習的欲望。學習方法的回顧，為后面的學習作好鋪墊，幫學生揭示學法。）

　　二、預習反饋。

　　師：同學們回家都做了預習，請你把自己的預習成果和小組同學交流一下。

　　生：小組交流預習情況。（讀文，認識生字詞，找多音字，四字詞。） 班級反饋：

　　生1：我認識了文中帶拼音的字詞，我領(lǐng)同學們來讀一下。 指生領(lǐng)讀。

　　生練讀，交流讀，齊讀。

　　生2：我找到了多音字。得 藏 塞

　　生3：我找到了幾個四字詞語。如愿以償 羞愧萬分 躡手躡腳 小心翼翼

　　師：同學們的字詞預習比較細致，請同學來讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 指生讀文。

　　師：同學們預習得十分到位。 （設計意圖：對于一篇略讀課文而言，正確流利讀文是必須的，是課標的最底線要求，而正音、多音字、四字詞是基本的考點。一課的教學既要解決相關(guān)的知識點，還要落實考點，這樣一堂課才有實效性。因此我設計了這一環(huán)節(jié)。）

　　三、初讀課文，初知課文大意，循導自學，整體感受。

　　師：請一名同學讀閱讀提示，其他同學邊聽邊想閱讀提示中提出了哪些閱讀要求。

　　師：請你自己默讀，邊讀邊畫一畫提出的閱讀要求。

　　生匯報要求：a。讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；

　　b。想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”； c。小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　師：請你帶著第一個問題默讀課文。 生：讀文，思考。

　　生匯報：課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

　�。ㄔO計意圖：學習一篇文章首先要了解文章的主要內(nèi)容，然后圍繞主要內(nèi)容研讀課文。《課標》強調(diào)學生應初步具備概括文章大意的能力。而能力的具備應是一點一滴培養(yǎng)起來的，因此這一環(huán)節(jié)的設計也是十分必要的。）

　　四、精讀感悟。

　　1、重點理解媽媽的賬單。，

　　師：聽同學們說主要內(nèi)容時，提到了文中的兩份賬單，我們就來研究這兩份賬單。什么是“賬單”呢？

　�。ㄕn件出示兩份賬單）

　　指生讀兩份賬單。（找兩名學生分別讀）

　　師：同學們理解賬單中提到的“芬尼”一詞嗎？（芬尼，德國的貨幣單位。）

　　師：下面再請你用心把這兩份賬單多讀幾遍，邊讀邊比較這兩份賬單有什么區(qū)別？（想出來了可以在旁邊簡單圈畫或記錄。） 生：學生自由讀文，讀后思考。

　　生：同桌或小組同學交流自己讀了賬單的想法 全班交流

　　師：同學們讀得很認真，討論得也很熱烈，那我們來討論一下，這兩份賬單有什么不同？生匯報：1）數(shù)量上的區(qū)別：媽媽為彼得付出了很多，媽媽一直不辭勞苦地照顧彼得；

　　2）時間上的區(qū)別：為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天； 3）報酬上的區(qū)別：小彼得是60芬尼，媽媽是“0”芬尼。

　　師：是��！兩份賬單的區(qū)別太大了，媽媽為彼得所做的太多太多，然而他向兒子索取的卻是“0”芬尼。你能理解媽媽為什么寫的都是“0”芬尼嗎？ 師：請你再讀媽媽的賬單，說說你從中能體會到什么？ 生：自由談自己的理解。

　　生1：我覺得媽媽很愛小彼得。

　　師：大家讀的字音清楚，聲音洪亮，但我覺得不但要用眼讀，還要用心讀。用心讀的孩子會在不經(jīng)意間為一個詞、一個情景讓自己的心靈為之一動的。請再用心讀一讀，看媽媽的賬單中哪點最打動你？并畫出感動你的詞語或短語，想想是為什么。有心、用心的孩子最先發(fā)現(xiàn)。 生：0芬尼。

　　師：除了數(shù)字，還有哪些文字打動了你？ （學生一時回答不出，師小聲讀，突出一些關(guān)鍵詞，提示學生靜靜地聽） 生：“十年幸福生活”讓我感動。

　　師：這“十年”中你仿佛看到了什么？想想，柳芽吐綠、草長鶯飛時，彼得的媽媽會帶他去郊外干什么？ 生：尋春。 生：放風箏。

　　師：夏天來臨，彼得踢球一身臭汗，回到家，把臟衣服往地板上一扔，媽媽看到大汗淋淋的兒子，會怎么做？ 生：為他洗衣服。 生：為他擦汗。

　　師：深夜，當涼爽的秋風吹進窗子時，媽媽會坐在燈下干什么？ 生：為彼得織毛衣。 師：織的僅僅是線嗎？ 生：織進去的是媽媽的愛。

　　師：冬天，雪花紛飛，媽媽會帶他干什么？ 生：堆雪人。 生：打雪仗。

　　師：再讀這十年幸福生活，你會怎樣讀？

　�。▽W生深情讀）

　　師：看到孩子的幸福生活，你仿佛看到了媽媽臉上露出了什么樣的.表情？ 生：高興。

　　師：帶著微笑讀一讀這句話。

　�。▽W生再讀）

　　師：還有哪兒讓你感動？ 生：十年中的吃喝。

　　師：想想，早晨，彼得的餐盤里會有什么？ 生：雞蛋。 生：面包。

　　師：中午，餐桌上會有什么？ 生：美味佳肴。

　　生：彼得愛吃的飯菜。

　　師：這豐盛的午餐來自哪兒？ 生：媽媽的辛勤。

　　師：傍晚，還會有媽媽的關(guān)愛等著他。就這樣，一年，兩年，十年，再讀這句話。

　　（學生再讀）

　　師：還有哪兒讓你感動？繼續(xù)交流。 生：生病時的護理。 師：彼得生病了，媽媽護理時眼里充滿了什么？ 生：憂傷。 生：淚水。

　　師：此時此刻，你仿佛又看到了媽媽的臉上露出了什么樣的表情？ 生：焦急。

　　（學生再讀）

　　師：是啊，大家從這份賬單里讀到了微笑，讀到了眼淚，讀到了關(guān)注，讀到了期待。媽媽十年來對兒子的辛勤付出就僅僅是這四條嗎？還有哪些？讓我們帶著思考齊讀這份賬單。 師：請同學們交流媽媽還有哪些付出？

　　師引導：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時 （注意請學生說四五條） 師：母親永遠是那樣慈愛，

　　如果公正點，媽媽的賬單不寫“0”芬尼，請你為母親的付出算筆賬應該是多少芬尼？師：這“0”里面含有什么？ 生：媽媽的愛。

　　師：一個慈愛的母親標價時該有多少錢？這“0芬尼”是一種怎樣的愛？ 生：無私的愛。 生：無價的愛。 生：崇高的愛。

　　師：是��！媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心地愛著自己的孩子，一味地付出，從不計報酬。下面讓我們懷著對媽媽的無比崇敬與熱愛，再次來深情地讀一讀這份賬單。

　　2、學習課文最后一段。

　　師：媽媽的這份賬單飽含著對兒子濃濃的愛， 小彼得展開賬單讀了起來，情不自禁地想起了過去的一幕幕：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌；他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（ ）；他讀著讀著，想起了（ ）

　　師：讀著讀著，媽媽辛勤為她操持的身影在他的腦海中一次次閃過，這時的彼得又有了怎樣的感受呢？請你細讀最后一自然段說說你從哪些詞中體會到了什么？

　　生：結(jié)合文中句子回答。（抓住“羞愧萬分、怦怦直跳、藏、小心翼翼”等詞來體會小彼得意識到了自己的錯誤，并修正了自己的行為。）

　　師：是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法，把錢偷偷地塞進了媽媽的衣兜里。

　　師：小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他在心里可能會對媽媽說些什么呢？ （有時間寫一寫）我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說：這還是一份（ 愛 ）的賬單

　　5、領(lǐng)會“0＞60”的含義

　　師：那你對“0＞60”還有疑問嗎？

　　生：沒有，因為在這里“0＞60”就是“愛＞60”，這是毫無疑問的。

　�。ㄔO計意圖：一篇略讀文章一般情況下應圍繞閱讀提示中的問題，運用在精讀課文中掌握的閱讀方法來研讀課文。在精讀課文這一環(huán)節(jié)里，我著重引導學生圍繞閱讀提示中的問題展開學習，引導學生思考探索。同時為了幫助學生更深刻地理解問題，還引導學生結(jié)合自己的生活實際，拓寬思維，深入理解。最后通過學生的感悟，扣回開課時所設的懸念，其實“0”和愛是等同的，愛是無價的，所以愛應該大于60，使其前后照應，消除懸念。）

　　五、總結(jié)深化，拓展延升。

　　師：我們在媽媽的愛里一天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，這是人間真情。讓我們有感情的贊嘆母愛的偉大。（指讀）

　　媽媽的愛

　　有一個很熱很熱的夜晚， 我從夢中醒來，

　　媽媽正給我扇著扇子， 汗水卻濕透了她的衣裳。 啊，媽媽的愛是清涼的風。

　　有一個很涼很涼的雨天， 媽媽到學校接我， 一把傘遮在我的頭頂， 雨水卻打在媽媽的身上。 啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

　　有一回我病了， 媽媽抱我去醫(yī)院。

　　摸著我很燙很燙的額頭， 媽媽著急地哭了。

　　啊，媽媽的愛是滴落的淚。

　　有一天，我打破了暖瓶， 還對媽媽說了謊，

　　我不敢抬頭看她的眼睛。 啊，媽媽的愛是責備的目光。 既然媽媽對我們無私的關(guān)愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她送上幾句祝福，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。

　�。ㄔO計意圖：通過這一小練筆，將學生從文本中、牽到自己的生活實際，讓他們有所感有所悟，懂得作為兒女應該為自己的媽媽做些力所能及的事，使其受到良好的思想教育。） 板書設計：

　　《媽媽的賬單》教學反思

　　《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的孩子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛。但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復讀課文，仔細體會小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛。

　　教學中，我先出示學法，引導學生自學本文。

　　在預習反饋這一環(huán)節(jié)里，讓學生自主交流有關(guān)字詞方面的知識，讓學生掌握本課的考點，同時為后面理解感悟文章內(nèi)容做好鋪墊。這一環(huán)節(jié)的處理還算比較得當，但如果再加大一點力度，敲得再狠點，那么效果會更好，這一環(huán)節(jié)會更有實效性。

　　在理解感悟文章內(nèi)容時，我著重引導學生圍繞閱讀提示中提出的三個問題展開學習。

　　我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學生參與學習的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學設計引導學生的觀察、思維、表達，使學生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學習的興趣與課堂參與欲望。

　　第一，引題直接了當，開門見山，有利于調(diào)動學生的學習積極性，從一開頭，看課題《媽媽的帳單》的“賬”字便能看出它一定跟錢有關(guān)。這樣的引題簡單明了，而且能很快地把學生的注意力集中起來。

　　第二，有目的的提出具有探究意義的問題。在引導學生讀課文時先讓學生讀相關(guān)的具有探究意義的問題，這樣讓學生在讀課文時做到有的放矢，也有利于幫助學生更快地理解課文內(nèi)容。

　　第三，突出重點，突破難點。教師富有啟發(fā)性的語言，會在課堂教學中起到畫龍點睛的作用。所以我特別注意過渡語，為學生創(chuàng)設情境，設計三讀賬單，這樣的教學環(huán)節(jié)，能很好地幫助同學們解決了重點的問題，理解媽媽的愛是無價、無私、無聲的，也突破了媽媽的良苦用心使兒子轉(zhuǎn)變的這一難點。這樣的引導真實感人，富有說服力。

　　第四，引導學生多種形式的閱讀。在讀中感悟人物的動作、神態(tài)以及心理活動，引讀、齊讀、小隊讀、默讀等進行實實在在地讀賬單，有利于學生加深理解課文內(nèi)容。

　　第五，結(jié)尾設計巧妙，富有感染力。在學生理解了課文內(nèi)容，理解了媽媽愛的基礎上，安排了一首很有震撼力的歌《母親》，在歌聲中傾訴媽媽對自己的愛，來結(jié)束全文，使母愛之情得到升華，突出了主題。

　　情感教學是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是走進了學生的心靈，觸發(fā)了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學生在讀中實了多元思維、多樣感悟、多情共振，特別是到最后，學生的內(nèi)心都被母愛的偉大所深深震撼，情不自禁地流下了眼淚，甚至連聽課的老師也流淚了，情感得到了進一步體驗、升華，使心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，引導了他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展。

　　一、我游離于學生之外。課堂看起來熱熱鬧鬧，很多學生爭著發(fā)言，但，他們的收獲卻是不多的，主題的挖掘不夠深入，道理不夠通透。我好象為我的教案所約束，沒有根據(jù)課堂的反饋及時調(diào)整。下回應該根據(jù)教學目標把教案設計成一個一個的版塊，可以根據(jù)課堂的發(fā)展前后調(diào)整，而不是把教案設計成線形，一環(huán)緊扣一環(huán)。

　　二、三維目標在短短的40分鐘幾乎無法既深刻又全面地體現(xiàn)，只能是抓住重點、突破難點、凸現(xiàn)

　　一、兩處特色就行了。太多特色就等于沒有特色。有時，太多的花朵堆積在一起只能是亂花迷人眼，而無法砌出光彩奪目的春天。

　　三、就常規(guī)教學來說，課堂上孩子們讀書的時間還是太少了。齊讀可以，一個一個讀行嗎？朗讀一遍書，比老師分析課文重要得多了。孩子們的書沒有讀通、讀深入，體會自然不深刻。如何讓孩子們喜歡讀大聲讀書、有滋有味讀書？是下一步主要思考的問題。

　　四、課堂上，孩子們的詞匯是多么貧乏，這是我平時沒有強制他們積累詞語的結(jié)果啊！我愛書，我也經(jīng)常引導孩子們?nèi)タ磿�。但，監(jiān)控得太少了，孩子們有看課外書嗎？看的效果如何？我卻很少去關(guān)心了，是我的失職。我不喜歡增加孩子的負擔，只是讓他們把喜歡的詞句劃出來讀一讀，沒有讓孩子們每天養(yǎng)成摘抄的習慣，擔心這樣每天摘抄好詞佳句，逢讀必抄，會讓看書成為一種負擔而非享受。這是對還是錯？天下本就沒有免費的午餐啊！

　　五、我自己發(fā)現(xiàn)自己的教學已經(jīng)進入一個瓶項，突破不了，前進不了。始終是老師說得太多，引得太多了，怎么該？心中沒有底，只能是以后多點學習、聽課、評課、上課了。

《媽媽的賬單》的教案15

　　重點：

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

　　難點：

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

　　學習目標：

　　1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　教學過程

　　一、直接揭示課題

　　1．今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

　　2．看老師板書這個課題。

　　書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）

　　3讀課題。

　　誰來讀一下課題？

　　能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

　　齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）

　　二、初讀課文，檢查字詞

　　A．下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

　　1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

　　2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。

　　B．檢查反饋

　　1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

　　2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領(lǐng)讀一下這個詞語。

　　小彼得 報酬 索取 收款 款項 慈愛 塞進 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償 羞愧萬分 怦怦直跳

　　重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音

　　三、整體感知課文

　　1．小老師當?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考：

　　我覺得這篇課文最有意思的地方是（ ）

　　我最喜歡的地方是（ ）最讓我感動的是（ ）

　　這篇課文最（ ）的是（ ）。最后一個問題請你們隨意填，我想聽到你們與眾不同的回答。

　　2．交流

　　師可以試著這樣點評：你的理解可真深刻�。挥歇毺氐捏w會，很欣賞你；用詞很準確；你能抓住課文中最重要的內(nèi)容來談體會，真不簡單；你能抓住主人公的細節(jié)來談，很會讀書啊；

　　四、教學兩份帳單

　　過渡：從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份帳單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份帳單。

　　1、出示兩份賬單

　　2、 指名讀兩份帳單

　　3、落實“款項”：這里有一個詞語出現(xiàn)了兩次：款項，請你們讀；彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項；你知道什么是款項？是啊，這兩份帳單各有四條款項。

　　4、請你們默讀，邊讀邊比較這兩分帳單最大的區(qū)別是什么？（想出來了可以在旁邊作點記號）

　　5、交流

　　師要引導學生：學生有可能說一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。師追問：彼得到底有沒有欠他母親錢？

　　數(shù)量上的'區(qū)別

　　為彼得付出了很多，所付出的都是為了彼得

　　時間上的區(qū)別，為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

　　6、是啊，母親十年來為彼得的辛勤付出就只有這四條款項，如果我請你把這份母親的帳單列詳細點，該怎么列呢？

　　師引導：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時。。。

　　注意請學生說四五條

　　7．母親永遠是那樣慈愛，如果公正點，請你為母親的付出算筆賬應該是多少芬尼？

　　你還能用類似的詞嗎？（無價）

　　你認為彼得的媽媽是一位怎樣的人？（無私）

　　用一句話來概括這是一份什么帳單？通過這份帳單，你感受到了什么？

　　五、因此小彼得，請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。

　　1．有什么問題嗎？

　　2．為什么要讀著讀著呢？

　　3．也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

　　小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

　　他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

　　他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（ ）

　　讀著讀著，想起了（ ）

　　7、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。

　　8、交流

　　六、教學最后一自然段

　　這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）

　　1、你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？

　　2、 請生說理由

　　3、 小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

　　4、 是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

　　七、課文學完了，你想對自己布置什么作業(yè)？

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