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不進位乘教案
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的不進位乘教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
不進位乘教案1
教學目標
知識與技能：掌握不連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
數(shù)學思考：發(fā)展學生的分析綜合能力和合情推理能力。
解決問題：能解決乘法進位的實際問題。
情感與態(tài)度：體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教學準備
小棒，掛圖
教 學 流 程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
小朋友你們有水彩筆嗎?有幾種顏色?老師這里也有水彩筆。
揭示掛圖
提問：你從圖中了解到哪些信息?要求我們解決什么問題?
二、自主探究，學習新知
1、談話：求2盒一共有多少枝?用什么方法計算?怎樣列式?
學生說算式，老師板書。48×2
2、教學筆算：
�、傧茸寣W生并思考：我們已學兩位數(shù)乘一位數(shù)計算方法，現(xiàn)在遇到了什么新的.問題?
談話：個位乘積超過10怎么辦?這節(jié)課就是要想辦法解決這個問題。
②學生用小棒擺一擺
a,各人先擺小棒算一算
b,再和同學交流
c,指名學生演示小棒的根數(shù)是如何滿10變成1捆的。
③列豎式計算
學生嘗試計算，小組合作練習
4 8
× 2
———-
1 6……8×2=16
8 ……4×2=8
———-
9 6……16+80=96
教師示范并講解一般寫法：
4 8
× 2
9 6
3、小結，這節(jié)課學習的乘法題與前面學習的乘法題有什么相同的和不同的地方?計算時需要注意什么?學生回答時板書課題。
三、鞏固練習
1、做“想想做做”第1題。
學生獨立完成后再共同討論16×4，十位上滿20，如何向百位進位的問題。
2、做“想想做做”第4題
學生獨立做題共同評議
四、全課總結：
這節(jié)課我們學習了什么內容?你掌握了什么本領?你有哪些經驗可以向同學們介紹?
五 作業(yè)：
“想想做做”第2.3題
教 后 記
不進位乘教案2
教學要求：
通過綜合練習，進一步提高學生計算一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)的熟練程度。
教學步驟
一、復習
1、口算（練習四第10題）
2、筆算（兩人板演，全班齊算）
41×4=17×6=
217×5=241×4=
312×7=124×8=
練習后請學生說一說計算過程。
記時間訓練，看誰算得又對又快。（練習第7題）集體訂正。
二、練習
做練習四第5、、8、9、10、題和聰明屋
先幫助學生弄清題意，再讓學生獨立作業(yè)，最后集體訂正。
第5題：有趣的動物世界。對于這一題，不要只解決計算問題，更多的是讓學生開闊視野，了解一些動物的常識。
第9題：是一道探索題，鼓勵學生采取不同的方法和策略解決�？梢怨浪愕贸稣_答案。也可以通過計算，得出如果要用鋁合金B(yǎng)做窗子，需151×6＝906（元），而計劃用800元錢，錢不夠，所以選擇鋁合金B(yǎng)是不合適的，而換鋁合金A、塑鋼（A）、塑鋼（B），都是可以的。
聰明小屋：難度較大，不僅需學生熟練地掌握計算的方法，而且還要有一定的推理能力，這是為學有余力的.學生準備的，對于中下游的學生不作要求。
作業(yè)：基訓p15走進生活、補充練習
不進位乘教案3
教學目的
1、使學生理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法并能正確的進行口算。
2、使學生理解一位數(shù)乘兩位敷的(不進位)，筆算方法，初步學會一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)筆算。
教具準備
例題插圖，教學課件。
教學過程
一、鋪墊引入
1、口算：
2X 3 7X4 6X5 5X 9
2、口答：
20是( )個十
60是( )個十
8個十是( )
16個十是( )
3、揭示課題。
在這些知識的基礎上，我們今天開始繼續(xù)學習乘法的相關知識和本領，(出示課題：乘法)
二、教學幾十乘幾的口算乘法
1、教學例題。
(1)出示例題圖，引導學生觀察。
提問：大象在干什么，每頭大象運了多少根木頭?有幾頭大象?
(2)提問：3頭大象一共運了多少根？
請學生們相應地列出算式。
(3)組織小組討論各自的算法，并在全班進行交流。
重點講評：
�、購膱D中可以看到，每頭大象運20根木頭，也就是2個l0根，3頭大象一共運的木頭根數(shù)是6個十，也就是60。
②20也就是2個十，2個十乘3得6個十，也就是60。
(4)比較幾種算法，得出自己覺得比較簡便的方法來說一說20X 3＝60的計算過程。
2、教學試一試。
(1)出示試一試中的問題，請學生列出算式，算一算。
(2)指名說說用自己喜歡的算法計算是怎樣算的。
3、完成“想想做做”第l題。
(1)出示第一題的四組題，請學生們3觀察。
提問：以下幾題，你打算豎著做，還是橫著做？
(2)學生們練習：
提問：你們?yōu)槭裁炊歼x擇豎著算?
(2)小結：在口算幾十乘幾時，我們可以把幾十看作幾個十，與幾相乘后得到的是幾1幾個十，這樣利用表內乘法口訣就能口算出得數(shù)。
4、練習。
40X 2 60X3 70X 4 50X3
三、教學不進位筆算乘法
1、教學例題。
(1)出示情境圖
提問：小猴在干什么?它們摘的情況怎樣?
2只小猴一共采了多少個桃?
學生自己列式算一算(可以用加法，也可以用乘法。)
(2)請學生們說一說自己的算式及算法。
著重評講：在計算14X 2時，先把10和4分別和2相乘，再把兩次乘得的積20和8合起來就得到了28。
(3)說明：按這樣先分開乘再相加的方法，也可以運用到乘法的豎式計算中，下面我們一起來研究一下如何筆算14~2。
(4)出示14X 2，說明用筆算要先寫出橫式，再列豎式。
�、僬f明：豎式要先寫乘號前面的數(shù)，再寫乘號和另一個乘數(shù)。
提問：寫豎式時要注意什么?(數(shù)位對齊。)
②提問：剛才口算14~2是分幾步算的?
說明：筆算乘法14~2時也要分兩次來算，但要從個位算起。
�、厶釂枺簜�位上幾乘幾得幾(說明：8要與個位對齊，并板書。)
提問：再算幾乘幾?為什么這時是與“l(fā)0”相乘；而不是“1”?得多少?(強調：十位上的“1”表示1個十，與2相乘得到2個十，是20。說明：20的`“2”對齊十位寫，“0”對齊個位寫，板書為20。)
�、芴釂枺鹤詈笏闶裁�?(將兩次積相加，得28，并板書。)
(5)請學生們口述筆算的過程，先算什么，再算什么，最后怎么算。
說明：為了便于計算，筆算的豎式一般寫成
1 4
X 2 (說明書寫位置，并板書。)
2 8
請學生們看著豎式說一說筆算過程。
2、教學試一試。
(1)出示3X21。請學生讀題。
說明：3X21寫豎式時寫成豎式的形式，計算比較方便。
(2)學生們計算，指名說一說筆算過程。
(3)指導學生們用再乘一遍的方法驗算。
3、完成“想想做做”第2題。
(1)提問：筆算乘法要從哪一位乘起?
(2)學生們練習，指名板演。
(3)檢查時，口述筆算過程。
提問：與十位上的數(shù)相乘得到的積為什么要與十位對齊寫?
說明：筆算乘法，要從個位乘起，乘到哪一位積就對齊哪一位寫。
四、鞏固練習
1、完成“想想做做”第3題的第一行4題。
(1)學生們分組筆算，指名板演。
(2)請學生們分別說說筆算過程。
提問：在筆算這些乘法時要注意些什么?
2、完成“想想做做”第6題。
(1)學生理解圖意，解答第(1)、(2)個問題。
(2)完成第
(3)問，引導學生用估算的方法來估計夠不夠。
(3)完成第
(4)問。
五、課堂作業(yè)
課本第78頁，“想想做做”第3題第二橫行第4、5題。
第一課時作業(yè)設計
一、口算下面各題。
2X6＝3X7＝4X 3＝
20X6＝30X7＝40X 3＝
6X5= 8X3＝5X3＝
60X 5＝8X30＝5X30＝
40X2= 70X2＝8X40＝
60X 3＝5X30＝90X2=
1X 90＝4X 60＝30X9＝
80X 2= 7X2＝6X70＝
二、列豎式計算下面各題。
22X4= 42X2＝
31X 2＝12X3＝
2X41＝3X13=
不進位乘教案4
教學內容：第7頁例2
教學目的：使學生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計算法則，能運用法則正確地進行計算。
教學重點：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計算法則。
教學難點：能運用法則正確地進行計算。
教學過程：
一、復習
計算
37415212
21152446
問：先用乘數(shù)中哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)中的哪一位對齊？再用乘數(shù)中哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)中的哪一位對齊？然后再怎樣？
出示口算卡片口算。
出示212
4
問：這道題是用一位數(shù)乘幾位數(shù)？先用4去乘被乘數(shù)的哪一位上的數(shù)？再乘哪一位上的數(shù)？最后乘哪一位上的數(shù)？212乘4得多少？
二、運用遷移，探索新知
出示例2
�。�1）學生獨立試做，尋找算法
�。�2）請某位學生說算法，其它學生作補充。
�。�3）做例2下面的做一做
（4）學生總結兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法。（注意啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)或三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法中的相同點。）
討論例1和例2的相同點和不同點，總結乘數(shù)是兩位數(shù)的`計算方法。
三、鞏固反饋，強化知識
第7頁例2的做一做
練習二的第3題
練習二的第5題
板書：兩位數(shù)乘三位數(shù)（不連續(xù)進位的）
21234=7208
212
34
848
636
7208
不進位乘教案5
設計說明
本節(jié)課教學的是多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法，學生將首次在豎式計算時遇到進位的情況。因此，引導學生理解算理，掌握正確的書寫格式是本節(jié)課應重視的問題，為了突出重點，突破難點，本節(jié)課的教案設計做到了以下幾點：
1、通過多元表征間的轉換，理解算理，掌握算法。在教學過程中，注重引導學生一邊操作，一邊敘述過程，同時用豎式記錄操作過程。通過操作，將動作表征（操作）與符號表征（豎式）緊密結合起來，突破“滿幾十進幾”的教學難點。
2、讓學生自主探索，遷移類推新知。在教學三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法時，放手讓學生自己探索，仿照例1寫出完整的分步演算過程，說一說每一步計算的是什么，理解豎式中每一個數(shù)位上數(shù)的.含義，最后簡化中間過程，使學生進一步理解算理，遷移類推所學新知。
課前準備
教師準備：PPT課件
學生準備：小棒
教學過程
⊙復習舊知
1、引導學生筆算完成下面各題。
33×3 432×2
2、復習多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的筆算方法。
（計算多位數(shù)乘一位數(shù)時，相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面）
設計意圖：復習多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的筆算方法，為進位乘法的學習作鋪墊。
⊙探究新知
1、引入新課。
（1）課件出示教材61頁例2情境圖，學生仔細看圖，思考：從圖中你了解到哪些數(shù)學信息？
�。▽W生看圖，口頭表述從圖中了解到的數(shù)學信息）
�。�2）板書：王老師買了3套連環(huán)畫，一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？
2、探究算法。
�。�1）可以怎樣列式解決這個問題呢？
�。ㄒ龑W生獨立思考后列出算式）
�。�2）引導學生操作小棒，并用豎式記錄操作過程。
�、賹W生以小組為單位擺小棒，同時用豎式記錄操作過程。
�、诩w交流。
a、操作過程：
先算6根小棒乘3是18根小棒，也就是1捆零8根小棒，再算1捆小棒是10根，3捆小棒是30根，最后算18根小棒加上30根小棒，等于48根小棒。
b、展示豎式：
�。�3）簡化豎式，指導寫法。（課件演示簡化豎式的寫法）
�、儆嬎�16×3，先乘哪一位？
�。ㄏ嗤瑪�(shù)位對齊，從個位乘起）
�、趥�位上相乘的積滿十怎么辦？
�。▊�位上相乘的積是18，滿十應向十位進1，8寫在積的個位上，1寫在十位和個位中間的橫線上，寫小一點）
�、墼俪四囊晃唬浚ㄊ唬�
�、茉谪Q式計算中，對于進到十位上的數(shù)該怎么處理？（在計算十位上的數(shù)時，應該把進到十位上的數(shù)加上）
乘法豎式：
小學數(shù)學
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