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《國寶熊貓》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的《國寶熊貓》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《國寶熊貓》教案1
一、教學目標:
認知目標:1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
技能目標:2、積累品味文中準確、生動形象的語言。
情感目標:3、關(guān)注大熊貓中的特殊群體,給這些熊貓更多關(guān)懷。
二、教學重點:
1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
2、積累品味文中準確、生動形象的語言。
三、教學難點:
1、積累品味文中準確、生動形象的語言。
四、課前學習:
1、收集有關(guān)大熊貓的資料。
2、查閱工具書,能夠舒暢地熟讀課文。
教學過程:
一、《教我如何不想它》字詞學習導入:
今天,老師想帶領(lǐng)同學們?nèi)フJ識一個動物,但凡見過這個動物,你就會對它一見鐘情,時而發(fā)出這樣的感嘆:“教我如何不想它”。
它出生在人煙稀少、海拔三千的秦嶺 (nán lù),拒做“酒肉和尚”。 它隱逸在云霧繚繞、煙波(浩瀚、浩繁)的山林間,成了“竹林隱士”。 它喜愛四處流浪,沒有固定的 (棲息、居。﹫鏊
它喜愛獨來獨往,養(yǎng)成
它是計劃生育的標兵,一般每胎 (fen miǎn)一仔。
它是世上最負盛名的 (bīn weī)物種。
它是一顆 (cuǐ càn )的東方明珠。
啊!教我如何不想它!
“它”是誰呢?今天我們就跟隨葉永烈先生,與大熊貓來一次秋天里的約會。請同學們看到課文《國寶——大熊貓》。
二、鑒寶
問題情境:作者葉永烈把大熊貓稱為“國寶”,他有什么依據(jù)嗎?就請我們同學做一次民間鑒寶人,走進《鑒寶》系列節(jié)目之“魅力熊貓”,來共辨真?zhèn)危袛鄡r值。
要求:(1)仔細閱讀課文,努力獲取有關(guān)大熊貓的有效信息;
。2)根據(jù)鑒定書上的條目,直接在書中劃出相關(guān)的語句。
。3)小組交流學案后派代表發(fā)言。
寶物學名
寶物現(xiàn)用名: 熊貓 外號: 獏
寶物外在特征: 可愛、俊俏、溫馴
寶物來歷: 我國四川、甘肅、陜西海拔20xx-3500米的崇山峻嶺
鑒定結(jié)論: 國寶
鑒定依據(jù): 我國特有、最富盛名、數(shù)量稀少、活化石
三、秀寶
問題情境:我們的民間鑒寶人下了比較權(quán)威的結(jié)論:大熊貓是當之無愧的國寶,它身上有太多的東西吸引我們?nèi)ネ诰、去了解?/p>
下面就請同學們扣住課文內(nèi)容,選擇文中你最感興趣的一個方面,用第一人稱來介紹一下大熊貓。
要求:1、思考作者從哪些方面介紹大熊貓的.
2、盡量運用文中語句,語言生動,語氣活潑。
參考話題:我的名字;我的外貌;我的家;我的家族史;我的名星路;我的飲食;我的生育;我的價值……
四、關(guān)注現(xiàn)狀,獻計獻策(愛寶)
1、師:正因為大熊貓人見人愛,所以它成為我國的友好使者,頻頻出訪他國。然而大熊貓在我國卻僅存1000只左右,瀕臨滅絕。結(jié)合課文內(nèi)容,說說大熊貓瀕臨滅絕的主要原因有哪些?
明確:原因一是生存不易:生活地域十分狹窄,生活環(huán)境要求苛刻,食物種類比較單一,進食數(shù)量十分驚人。原因二是繁殖艱難:繁殖力十分低下,幼崽小得出奇,幼崽成活期長。
2:再請閱讀搜集到的一則材料,說說除了文中介紹的幾條原因,造成大熊貓瀕臨滅絕的現(xiàn)狀還有哪些因素?
材料:大熊貓經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展而能夠生存到今天,反映了它具有頑強的生命力。但是,由于受歷史發(fā)展因素的不利影響,使它目前已處于一種瀕危狀態(tài)。在各種不利因素中,其內(nèi)在原因是由于食性,繁殖能力和育幼行為的高度特化。外在原因則是棲息環(huán)境受到破壞,形成互不聯(lián)系的孤島狀分布,導致種群分割,近親繁殖,物種退化。再加上主食竹子的周期性開花死亡,人為的捕捉獵殺,天敵危害,疾病困擾。這都構(gòu)成了對大熊貓生存的嚴重威脅,使其面臨瀕危的境地。
生:閱讀學案積累的資料交流
3、閱讀以上材料后,請你再讀課文,思考:我們能為大熊貓做些什么? 生:討論交流
師:總結(jié):開辟保護大熊貓的自然保護區(qū):人工飼養(yǎng)、繁殖、培育大熊貓:這些在文中均有交代,另外同學們還想出了開辟生態(tài)竹園、為大熊貓?zhí)峁┴S富食源:甚至還想到利用克隆技術(shù)來提高大熊貓的繁殖率。確實很有見地。然而更重要的是我們每一個人都能把這份對大熊貓的'喜愛轉(zhuǎn)化為保護它的行動。所以保護大熊貓,從我做起。
五、品味語言
過渡:我們同學的“秀”作得非常好,不僅語氣活潑逼真,語言也很生動,老師向大家再推薦另外一段介紹大熊貓的文字,請你來看看這與文中的語言有什么不同?
1、學生閱讀《辭海》上介紹大熊貓的文字,說說不同之處。
(A)體肥胖,形似熊而略小,長約1.5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。 ―――《辭海》
。˙)大熊貓體態(tài)豐滿,四肢粗短,尾巴短禿,毛色奇特,頭和身軀乳白色,而四肢和肩部黑色,頭上有一對整齊的黑耳朵,還有兩個黑眼眶,很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏,神態(tài)溫馴,給人以優(yōu)美、活潑的感受。 ―――《國寶—大熊貓》
明確:
A)平實說明:客觀地說明事物,不帶有作者的主觀色彩。
B)生動說明:巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來說明,并帶有作者的主觀色彩。
2、交流理由,明確本文生動說明的語言。從課文中再找?guī)滋庮愃频恼Z言進行分析。
六、課后學習:
1、擬寫幾條保護大熊貓公益標語;
2、擬寫一份保護大熊貓倡議書;
3、設(shè)計一個保護大熊貓的活動方案;(從以上要求中選擇一個完成。)
《國寶熊貓》教案2
活動目標:
。1)知道熊貓是我國特有的珍惜動物。
。2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。
。3)通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
。4)學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準備:
幼兒去動物園看過大熊貓,與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片,熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
活動過程:
1、引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。
教師:小朋友很喜歡小動物,你們看,誰來了?(出示熊貓玩具)
。1)提問:你們喜歡熊貓嗎?為什么?
。2)提問:熊貓是什么樣子的'?
。3)提問:它生活在哪里?它喜歡吃什么?
2、引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶? 提問:你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么?(叫國寶大熊貓)它為什么是我國的國寶?(它是我國的特有的動物,很早就生活在我們國家,現(xiàn)在已經(jīng)很少,我們都要愛護它。)
3、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié):大熊貓形態(tài)可愛,動作有趣,性情溫和,是我們喜愛的動物,它是我國特有的動物,可現(xiàn)在卻越來越少,它的生存面臨的危險很多,我們都要關(guān)心它。
教學反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
《國寶熊貓》教案3
活動目標:
1.知道毛筆畫是特有的繪畫種類,人、外國人都很喜歡。
2.感受毛筆的柔軟性,嘗試用毛筆畫出熊貓的`明顯特征。
3.知道熊貓是的國寶。
活動過程:
一、欣賞畫。
1.請幼兒欣賞活動室布置的畫。
2.這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎?我們叫它什么畫?是用什么筆畫的?
3.這些畫與我們看到過的許多畫不一樣,我們叫它畫,是用毛筆(出示毛筆)畫出來的,人和外國人都很喜歡。
4.請幼兒用手摸一摸毛筆,說說有什么感覺。
5.今天我們就來用毛筆給熊貓畫像。
二、觀察熊貓外形特征。
1.出示熊貓玩具,知道熊貓是的國寶。
2.觀察熊貓外形特征:頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。
三、教師示范。
1.教師用毛筆蘸足淡墨,用中鋒畫頭、身體等輪廓,再用筆尖蘸足濃墨,畫眼圈、耳等部位。
2.熊貓喜歡吃什么?引導幼兒添畫竹子。
3.幼兒作畫,教師巡回指導。
1)提醒幼兒用濃、淡墨色作畫。
2)鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態(tài)。
3)展示幼兒作品。
《國寶熊貓》教案4
教學目標:
1、針對教材提出的問題,搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。
2初步學習整合信息,從不同方面介紹國寶大熊貓。
3、語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。
教學重點:初步學習整合大熊貓的信息,從不同方面介紹大熊貓。
教學難點:能恰當?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法,文從字順,條理清晰地寫作。
教具準備:課件? 學生搜集大熊貓的.資料
教學時數(shù):2課時
教學過程:
第一課時
一、出示大熊貓的圖片,交流搜集的大熊貓的信息。
同學們見過真的大熊貓嗎?在哪見過?你對它有哪些了解?
【設(shè)計意圖:出示大熊貓圖片,讓學生再現(xiàn)生活場景,便于學生思維的激活,激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍!
教師講述,明確任務(wù):大熊貓是我國的國寶,屬于國家一級保護動物。這節(jié)
課我們從不同方面來介紹大熊貓,讓我們通過交流多一些對它的了解認識。
出示交流的問題
(1)大熊貓是貓嗎?
。2)大熊貓吃什么?
(3)大熊貓生活在什么地方?
(4)大熊貓身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的?
。5)大熊貓為什么被視為中國的國寶?
組內(nèi)交流,推選代表全班交流
教師相機板書:
樣子??? 門類? 分布?? 食物?? 數(shù)量……
【設(shè)計意圖:引領(lǐng)學生學習抓住關(guān)鍵詞提取信息的學習意識,為接下來的寫作梳理提綱!
明確寫作要求
(1) 整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。
(2) 信息要準確,語句要通順,內(nèi)容要清楚,結(jié)構(gòu)要完整。
(3) 會使用恰當?shù)恼f明方法。
整合資料,自主寫作。
第二課時
一、展示作品,評價交流
教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。
展示學生作品,先學生評價,老師再補充評價,點撥指導。
【設(shè)計意圖:作品展示,更能彰顯學生的成就,提升寫作的興趣,尊重學生的個性認知,提升了學生的欣賞水平!
二、組內(nèi)互評,互改,教師巡視,相機關(guān)注指導
【設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計,便于學生相互取長補短,互相促進,相互提升!
三、整理謄寫
板書設(shè)計:
介紹國寶大熊貓
整理信息
學會使用說明方法
《國寶熊貓》教案5
一、教學目標:
1、自主學習,了解大熊貓的有關(guān)知識。
2、品味語言,感受說明文語言的準確與生動。
3、調(diào)查研究,關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀。
二、教學重點及難點:
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;
4、形象生動的說明;
三、教學設(shè)想:
5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單,只要求學生掌握整體的思路;
6、運用多媒體教學;
7、教學方式:以學生自主學習為主
8、課時安排:一教時
四、教學過程
1、導入:
在自然界中有許多珍奇可愛的動物,你最喜歡哪一種呢?
(學生自由回答)
2、播放大熊貓影片,讓學生對大熊貓有個初步了解。
3、從題目中找出大熊貓的特點。
明確:珍貴
4、閱讀課文:
思考:(1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話來回答。
板書:
體態(tài)可愛
數(shù)量稀少
活化石
(2)文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。
5、品讀課文:
思考:作者是如何來說明大熊貓的珍貴?
(1)出示幻燈片:比較課文第6段和《辭!分袑Υ笮茇埿误w的不同說明,討論這段文字語言的特點和表達效果。
體肥胖,形似熊而略小,長約1、5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。
―――《辭!
(2)學生從課文中找出類似的句子加以品析,進一步體會說明文語言的準確性和生動性。(注:學生相互評價)
6、歸納總結(jié):如何增強說明文語言的生動性和準確性?
明確:(1)、準確使用形容詞和動詞,增強說明文的形象性和生動性。
(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
(3)、科學使用副詞增強說明文的準確性。
7、學以致用:
請從文中篩選有效信息,選擇感興趣的話題,運用準確生動的語言,以第一人稱來介紹大熊貓。
1、我的家族史
2、我的“家”
3、我的明星路
4、我的`特殊身份
5、我的飲食習慣
6、自擬題
(提示:盡量運用自己語言)
8、進一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀
9、請你自己設(shè)計一份拯救大熊貓的倡議書
格式:
倡議書
保護大熊貓的原因:
我們該怎樣去做:
倡議人:
時間:
10、教師總結(jié):
向全社會呼吁:關(guān)注保護野生動物
五、板書設(shè)計:
國寶――大熊貓
體態(tài)可愛
珍貴數(shù)量稀少
活化石
保護
六、作業(yè):
搜集一些野生動物的圖片,并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量,用準確生動的語言介紹它們與人類社會的關(guān)系。
《國寶熊貓》教案6
教學過程 第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入話題。
。保瑢W們,你們知道嗎!在動物王國里面,動物們都在進行著各種有趣的活動,你們想去瞧一瞧嗎?—— (課件:各種動物活動圖片)
。玻吹竭@么多的動物,你們喜歡嗎?(喜歡)那今天我們這節(jié)作文課就來寫一種動物——大熊貓,大熊貓被稱為我國的國寶。(板書:國寶大熊貓)
二、交流資料,了解熊貓。
1.小組同學互相交流自己搜集的熊貓的有關(guān)資料,小組長帶領(lǐng)本組同學分類整理搜集的資料。
2.分類展示小組搜集的資料。(預(yù)設(shè))
(1)大熊貓是貓嗎?大熊貓的分類一直有爭議,不過近年來比較趨向于將大熊貓獨立出來,因為大熊貓和現(xiàn)存的其他物種都有較大的差異。大熊貓,屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。
。2)大熊貓生活在什么地方?四川省北部,陜西省南部和甘肅省南部的山區(qū)。
。3)大熊貓為什么被視為我國的國寶?
大熊貓中國獨有,數(shù)量稀少,在1000只以下,屬于我國一類保護動物,稱為“國寶”。它常常擔負“和平大使”的任務(wù),帶著中國人民的友誼,遠渡重洋,到國外攀親結(jié)友,深受各國人民的歡迎。
大熊貓的家族非常古老,有一百多萬年的歷史了,現(xiàn)在留下來的數(shù)量很少,成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”。
大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物,而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物,被世界野生動物協(xié)會選為會標,世界各大動物園內(nèi)每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。
根據(jù)科學統(tǒng)計有78%的雌性大熊貓不孕,有90%的雄性大熊貓不育,這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右,相當于媽媽體重的百分之一,而且成活率很低。
3.談話引導交流:怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內(nèi)容連貫的作文呢?(學生自由交流。)
教學過程 第二課時
一、談話導入,激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們通過交流資料了解了大熊貓,通過閱讀例文掌握了寫作技巧,這節(jié)課我們閱讀課本上的要求,完成習作。
二、閱讀課文,明確要求。
1.獨立閱讀課本94頁習作要求和有關(guān)資料。
2.小組交流,怎樣寫好這篇作文。
3.全班交流,教師指導:
。1)審題:這次習作要求我們寫國寶大熊貓,屬于狀物文。描寫大熊貓的性格特點時,可以恰當?shù)厥褂弥行木,先概括地寫一寫他們的性格,再在后面的自然段中分別加以敘述,這樣的話,文章條理清楚,讓人一目了然。
。2)選材:同學們收集的材料很多,能選擇寫的范圍很廣。外形特點和生活習性要作為選擇的主要材料。
(3)立意:我們對動物的喜愛之情,就是通過自己和動物的交往(動物園觀察),以及對有趣的事情的描述,在字里行間自然真摯地流露出來的,這樣寫出來的文章才能感人。
(4)技法:描寫動物,首先要突出它的外形特征;動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面,抓住這些方面細致描寫,才能將它們描寫得惟妙惟肖;動物雖然不像人一樣會思考、會說話,但是,它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時,就應(yīng)該從它們的.動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化,這樣適當運用比擬,文中的動物才會更逼真。
4.課件出示:技巧口訣歌
介紹動物有要點,外形習性是重點。
描寫特點抓外形,總分說明條理清。
聯(lián)系生活寫習性,吃睡玩爬和叫鳴。
生活細節(jié)要具體,寫出特性有感情。
動物和人是朋友,友好相處莫驚擾。
保護動物是美德,和諧相處好境界。
三、提出要求,完成初稿。
1.提出要求:
(1)動物的外形、脾氣等特點,要按一定的順序,如從上到下,從整體到部分,先分別敘述,再歸納總體感覺等。
。ǎ玻┛梢詫憚游镌鯓映允、嬉戲、活動、休息等。
。ǎ常┻要寫出自己和動物之間的聯(lián)系(寫一件具體的事)。
(4)給文章“化個妝”(加入一些修辭方法完善句子,加入一些動靜結(jié)合完善段落,加入一些結(jié)構(gòu)形式例如:過渡句,首尾呼應(yīng)等,完善文章。)
2.學生獨立完成習作。
3.閱讀自己寫完的習作,看看對問題的解答是否正確,有沒有不準確的內(nèi)容,還需不需要補充新內(nèi)容,并進行修改和補充。
四、互相交流,進行修改。
1.指名讓學生上臺讀一讀自己的習作,其他學生來評一評。教師注意抓住學生作文中的閃光點,放大閃光點。
。玻鍪玖曌髟u分要求,指導學生修改習作。
。1)習作評分要求:
慧眼小神童:觀察仔細,能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性。
神筆小作家:語句通順,用詞準確、生動,能按照一定順序形象、具體地寫出動物的外形特征、生活習性及動作情態(tài)等。
。ǎ玻⿲W生以小組為單位,互相朗讀自己的習作,組員之間互相評一評,看看兒是大家欣賞的地方,哪個地方大家認為還要進一步修改,對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。
3.根據(jù)同學的建議修改、完善習作。
4.集體修改:在小組互評的基礎(chǔ)上,每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。交流的重點是是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄;語句是否通順;遣詞造句是否貼切、準確;是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導學生對所評習作口頭修改,補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍,讀出感情來,各自把修好的習作工整抄在習作本上。
五、習作展品。
評選優(yōu)秀習作張貼在班級學習專欄里進行展品。
課堂小結(jié)
[教學板書]
抓住主要特點,合理安排順序。
列舉典型事例,突出主要習性。
巧妙使用詞語,表達真情實感。
動靜合理搭配,描寫具體細致。
巧用修辭方法,內(nèi)容形象生動。
注意前后照應(yīng),做到首尾連貫。
[教學反思]
第七單元的習作是是寫國寶大熊貓,這個內(nèi)容是學生樂于交流,也比較感興趣的話題。但學生對大熊貓的了解非常少,課前讓學生搜集大熊貓的有關(guān)資料是彌補這一缺陷的主要途徑(要條件可以讓學生到動物園觀察大熊貓),在搜集資料的過程中注意發(fā)現(xiàn)它們的特點。
引導學生交流資料,在交流過程中使學生比較全面的了解大熊貓,激發(fā)學生熱愛大熊貓的情感。閱讀并分析例文,讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫,引導學生掌握寫作技巧。
指導學生相互修改作文,小組成員互評互改,典型習作全班評改,分享優(yōu)秀習作,讓學生做自己學習寫作的主人,相互學習,取長補短,激發(fā)了濃厚的寫作興趣,寫作水平也有明顯的提高。
《國寶熊貓》教案7
【教學目標】
1.能查找資料,整合信息,圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評,能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。
3.養(yǎng)成良好的說寫習慣,繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作興趣。
【教學重點】
能查找資料,整合信息,圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
【課前準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學目標】
1.通過查找資料了解大熊貓,能根據(jù)問題對相關(guān)信息進行整合。
2.能通過例文借鑒寫作方法,為習作做好準備。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語激趣
1.同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粍t謎語,猜猜它是什么?
出示課件1:
2.猜對了,它就是大熊貓。大熊貓是我國的國寶,人見人愛。今天這節(jié)課我們就一起走進七單元習作《國寶大熊貓》。板書課題:(習作國寶大熊貓)
出示課件2:
。ㄔO(shè)計意圖:通過謎語導入,將學生帶進本次教學內(nèi)容,對于大熊貓有個初步的印象,也以此來吸引學生的興趣。)
二、學情調(diào)查,課前準備
1.大熊貓憨態(tài)可掬的形象深受人們喜愛,大家對它充滿了好奇,有的同學提出了這些問題,我們來看一看,指名讀。
出示課件3:
2.你還有什么疑問嗎?
出示課件4:
預(yù)設(shè)1:大熊貓能活多少年?
預(yù)設(shè)2:外國有大熊貓嗎?
預(yù)設(shè)3:大熊貓除了吃竹子,還吃別的食物嗎?
3.請同學們搜集資料,對大熊貓進行全面的了解?梢岳没ヂ(lián)網(wǎng)、書籍、電視、身邊的人物等資源進行了解大熊貓,有條件的同學還可以親自到動物園去實地觀察。
。ㄔO(shè)計意圖:課前準備、搜集資料,掌握寫作的素材,培養(yǎng)學生根據(jù)問題搜集信息的能力,為順利完成習作做好準備。)
三、梳理信息,歸類整理
1.同學們已經(jīng)在課前查找了大熊貓的有關(guān)資料,有了信息,就要根據(jù)自己的需要,進行
分類,整合信息。
出示課件5:
2.請大家對信息進行分析、篩選,以表格的形式把同一類的信息歸并在一起,進行信息
整合。
預(yù)設(shè)1:有的信息可能重復,就要選擇更恰當?shù)模蚜硪恍畔h除。
預(yù)設(shè)2:有的信息可能不合適,可以通過小組交流進行二次補充。
3.小組交流、提意見、補充資料。
出示課件6:
四、集體交流,學習表達
1.剛才同學們在小組內(nèi)進行了交流、修改、補充,哪個小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。
預(yù)設(shè):引導學生要說清楚、說完整、信息準確。
出示課件7:
2.學生代表上臺介紹。師適時板書。
出示課件8:
3.其他小組在耐心聽完后可以進行評價、補充。
(設(shè)計意圖:本單元的語文要素是初步學習整合信息,介紹一種事物。通過問題引領(lǐng)、資料搜集、表格歸并、交流補充,引導學生學習梳理信息、整合信息。)
五、借鑒課文,習得方法
1.同學們,信息整合好了,先寫什么,再寫什么,怎樣安排內(nèi)容呢?咱們一起回想一下《奇妙的世界》一課。
出示課件9:
教師小結(jié):課文先先介紹天空的珍藏,再介紹大地的珍藏。在介紹天空時又分為了清晨、雨后、黑夜。介紹大地的珍藏時按四季變化的順序來寫。
2.同學們,介紹大熊貓時,要從哪幾個方面來介紹呢?先介紹什么,再介紹什么呢?誰來說說自己的想法。
出示課件10:
教師小結(jié):本單元的課文都是從不同方面來介紹事物。同學們在動筆寫大熊貓之前也一定要想好,首先構(gòu)思部分,可以從生長環(huán)境、外形特點、生活習性、價值等方面來介紹。然后就要按照一定的'順序來寫,既要外形抓住最有特色的部分,又要生活習性抓住關(guān)鍵的動作,這樣才能突出大熊貓的個性特征。板書:(生長環(huán)境、外形、生活習性、價值順序特色關(guān)鍵)
五、范文引路,遷移運用
接下來我們來看一篇例文,看看這個小朋友是怎樣寫的?
出示課件11.12.13:
教師小結(jié):開篇以對比的手法不僅寫出了自己最喜歡的動物是大熊貓,還點出了大熊貓是國寶。第二段是對大熊貓的生長環(huán)境和食物進行了簡單介紹。第三、四段對大熊貓的外形和生活習性進行了詳細的描寫。在描寫外形特點時,圍繞著中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫出了外形可愛的特點。描寫生活習性分別從睡和吃兩個方面展開描寫。最后寫出了大熊貓的珍貴價值,呼吁我們要保護珍稀動物。
結(jié)束語:同學們,通過這節(jié)課的整合信息、借鑒寫法,我們?yōu)橄鹿?jié)課習作做好了充分準備。希望大家都能寫出滿意的作品,讓大家對我們的國寶更加了解、更加熱愛。
《國寶熊貓》教案8
情景描述:
這個星期我們的教學主題是《娃》,在這一周的教學中,我們小朋友了解了好多有關(guān)的知識,今天的午餐過后,我讓小朋友看了水墨畫《熊貓》后,請孩子們說說這些畫與我們平時用水彩筆、蠟筆畫的畫一樣嗎?(不一樣)有誰知道這是用什么來畫的?(毛筆)這些與我們看到過的許多畫不一樣,我們叫它畫,是用毛筆畫出來的。在此基礎(chǔ)上,我讓孩子們學習畫《熊貓》。
分析:
毛筆畫是我們特有的繪畫種類,人、外國人都非常的.喜歡。但由于國畫在平時的教學和生活中孩子們接觸的比較少,因此顯得十分地生疏,這一次的繪畫活動用毛筆來畫熊貓意在幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化,感受特有的風格,事實上對幼兒的作畫技巧倒沒有過高的要求。美術(shù)教育家勒溫費爾特曾說過:“兒童只要被給予充足的時間、幫助,獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機會,而不被強迫接受成人的模式和規(guī)范,那么每個兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手”。在教學形式上我是這樣做的。如《國寶熊貓》一課,我首先是在教室中掛置了一些畫供幼兒欣賞,讓孩子們說說這些畫與我們平時的水彩筆、蠟筆畫有什么不同;再用手摸一摸毛筆,體驗一下有什么感覺;讓幼兒觀看熊貓的圖片或讓孩子講述一些有關(guān)熊貓的故事等,在了解了有關(guān)熊貓的結(jié)構(gòu)后討論一下用墨的方法。再讓幼兒分析熊貓的生活習性,或者講述熊貓有關(guān)的動畫片等,最后把自己所想表現(xiàn)的形象以及周圍環(huán)境作進步的練習,這樣孩子們有一個自由發(fā)揮的余地。
所思所悟:
1、玩是每一個兒童的天性,他們生性好動,敢于去畫,作為教師應(yīng)抓住他們這一特點,巧妙地進行利用,使他們在玩的過程中掌握技能,深入生活。
2、幼兒的國畫童趣味濃厚,但對作畫的技巧并不是很高,而是應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒形成良好的作畫習慣。
3、在教學之前,可收集一些相關(guān)的圖片、繪畫作品等,豐富幼兒的經(jīng)驗知識。
《國寶熊貓》教案9
【活動目標】
(1)知道熊貓是我國特有的珍惜動物。
(2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。
(3)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
(4)主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
【活動準備】
幼兒去動物園看過大熊貓,與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片,熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
【活動過程】
1、引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。
教師:小朋友很喜歡小動物,你們看,誰來了?,(出示熊貓玩具)
(1)提問:你們喜歡熊貓嗎?為什么?
(2)提問:熊貓是什么樣子的?
(3)提問:它生活在哪里?它喜歡吃什么?
2、引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶?
提問:你們知道大熊貓還有一個很好聽的`名字叫什么?(叫國寶大熊貓)
它為什么是我國的國寶?(它是我國的特有的動物,很早就生活在我們國家,現(xiàn)在已經(jīng)很少,我們都要愛護它。)
3、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié):大熊貓形態(tài)可愛,動作有趣,性情溫和,是我們喜愛的動物,它是我國特有的動物,可現(xiàn)在卻越來越少,它的生存面臨的危險很多,我們都要關(guān)心它。
教學反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。
《國寶熊貓》教案10
教學目標
1、理解在描寫一件事物之前,需要認真觀察、仔細了解的道理。
2、學著在習作中運用比喻、擬人的修辭手法,增添文采。
3、學會運用多種描寫方法,將自己的目標對象描寫的形象、具體。
重點難點
教學重點
在描寫事物之前,要學會觀察描寫對象。
教學難點
學會運用多種描寫方法,將自己的目標對象描寫的形象、具體。
課時安排
1課時
教學過程
一、新課導入
“西邊來了一個怪,戴副眼鏡好氣派,拿著竹笛不去吹,張著嘴吃起來。”大家知道這是在形容什么動物嗎?是的,就是我們的國寶--大熊貓。大家應(yīng)該都很喜歡這些圓乎乎的朋友吧。今天,就讓我們試著將大熊貓寫進自己的作文中。
二、作文要求
本次作文要求寫國寶大熊貓。圍繞教材中提示的大熊貓的相關(guān)資料和自己查找的相關(guān)資料,介紹大熊貓。包括大熊貓的外形特點、習性、被稱為國寶的原因等等。
三、寫作指導
1、素材選擇。這次習作的題目和寫作對象都是規(guī)定好的。題目是“國寶大熊貓”,寫作對象即大熊貓。在寫作之前可以先按照教材上的提示,查找大熊貓的相關(guān)資料,弄清楚大熊貓所屬的門類、愛吃的食物、外貌特征及其產(chǎn)生的原因、分布地區(qū)等相關(guān)知識。
2、謀篇布局。在寫作的時候先解決教材上的幾個問題,然后再圍繞這些問題搜集更多資料,再按照順序介紹大熊貓。同時,也可以先介紹關(guān)于大熊貓的相關(guān)知識,如其所屬的門類、學名、分布地區(qū)等。然后介紹大熊貓的外貌特征,可以從整體到局部進行描寫,如,整體外形、尾巴;也可以從局部到整體,可以分別寫頭、身子、四肢、肩膀等方面的特點。接著可以介紹大熊貓的生活習性和行為動作等,讓大熊貓的形象更具體。最后總結(jié)表達自己對大熊貓的喜愛之情。
3、寫作手法。在寫作過程中,可以運用列數(shù)字的說明方法來說明大熊貓的珍稀,可以運用外貌描寫來寫大熊貓的外形特征,運用動作描寫來表現(xiàn)大熊貓的.可愛,還可以運用排比來介紹大熊貓的行為習慣等,運用比喻、對比等修辭手法讓文章更有文采。
四、范文評析
國寶大熊貓
小朋友們,你們知道嗎,大熊貓是我國“國寶”,并為世界人民所喜愛,是世界生物多樣性保護的標志以及和平友好的象征。它僅分布在我國的四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區(qū),野外總數(shù)不足100只,80%以上的大熊貓分布在四川境內(nèi)。成都所轄的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崍等地均有大熊貓出沒。它是四川獨特而寶貴的自然資源,凡是到四川的中外游客,都以一睹大熊貓風采為快。
大熊貓的樣子可愛極了。身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的。頭和身子雪白雪白的,四肢和肩膀油黑油黑的,圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵,黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。
大熊貓小的時候很活潑,喜歡爬上爬下。長大以后,不大愛活動,常常用爪子抱著頭,呼呼睡大覺。你去逗它,它會睜開眼睛看一看,然后又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子,走來走去找東西吃。
大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉、竹筍,有時也吃玉米稈、幼杉樹皮。你看,它吃得多香。
我喜歡大熊貓,因為,它是四川獨特而寶貴的自然資源,又是我國的“國寶”。
總評:這篇作文通過對大熊貓的樣子、習性和產(chǎn)地的介紹,表現(xiàn)了大熊貓的可愛,表達了作者對大熊貓的喜愛之情。特別是對大熊貓的外形描寫,細致入微,活靈活現(xiàn)。
《國寶熊貓》教案11
活動目標
1.知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類,中國人、外國人都很喜歡。
2.感受毛筆的柔軟性,嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。
3.知道熊貓是中國的國寶。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備
1.師幼共同收集不同內(nèi)容的中國畫,活動前布置在活動室墻面上供幼兒欣賞。
2.范畫一張,玩具熊貓一個。
3.宣紙或毛邊紙(吸水性強)、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。
活動過程
1.欣賞中國畫。
――請幼兒欣賞活動室布置的中國畫。
――這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎?我們叫它什么畫?是用什么筆畫的?
――這些畫與我們看到過的`許多畫不一樣,我們叫它中國畫,是用毛筆(出示毛筆)畫出來的,中國人和外國人都很喜歡。
――請幼兒用手摸一摸毛筆,說說有什么感覺。
――今天我們就來用毛筆給熊貓畫像。
2.觀察熊貓外形特征。
――出示熊貓玩具,知道熊貓是中國的國寶。
――觀察熊貓外形特征:頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。
3.看教師示范。
――教師用毛筆蘸足淡墨,用中鋒畫頭、身體等輪廓,再用筆尖蘸足濃墨,畫眼圈、耳等部位。
――熊貓喜歡吃什么?引導幼兒添畫竹子。
4.作畫。
――提醒幼兒用濃、淡墨色作畫。
――鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態(tài)。
――展示作品。
活動建議
1.用毛筆畫熊貓意在幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化,感受中國畫特有的風格,對幼兒的作畫技巧不必有過高的要求。
2.要養(yǎng)成幼兒良好的作畫習慣,如在桌面墊好報紙,蘸墨不宜過多,及時用抹布擦拭臟處,保持畫面清潔等。
活動反思
毛筆畫是我們中國特有的繪畫種類,中國人、外國人都非常的喜歡。但由于國畫在平時的教學和生活中孩子們接觸的比較少,因此顯得十分地生疏,這一次的繪畫活動用毛筆來畫熊貓意在幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化,感受中國特有的風格,事實上對幼兒的作畫技巧倒沒有過高的要求。美術(shù)教育家勒溫費爾特曾說過:“兒童只要被給予充足的時間、幫助,獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機會,而不被強迫接受成人的模式和規(guī)范,那么每個兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手”。
《國寶熊貓》教案12
一、 導入新課
師:在這個奇妙的自然界里,動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇,與人類共存共榮,和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子,聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝,高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們,你們喜歡哪些小動物呀?
。▽W生紛紛舉手,各抒己見)
生:我喜歡澳大利亞的樹熊。
生:我喜歡南極的企鵝。
生:我喜歡中國的大熊貓。
。ㄆ甙嗣麑W生發(fā)言,其他內(nèi)容略)
師:剛才同學講到世界各地的許多動物,其中李明同學特別喜愛大熊貓,那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?
生:活潑可愛的動物。
生:大熊貓毛色黑白相間。
生:它走路懶洋洋的。
生:它最愛吃竹子。
生:大熊貓會爬樹。
。▽W生七嘴八舌地小聲議論)
師:剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓,講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片,我們一起來熟悉一下。
。ń處熗队罢故敬笮茇埖膱D片)
。▽W生紛紛舉手,結(jié)合圖片談對大熊貓新的認識)
師:你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶--大熊貓》一文,近距離地觀察大熊貓的神奇世界。
。ń處煱鍟n題,作者)
二、 新課
師:請同學們快速瀏覽課文,在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。
(學生閱讀課文)
師:好!請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。
生:"憨態(tài)可掬"的"憨"。
生:"笨拙"的"拙"。
生:"瀕危"的"瀕"。
生:"璀璨"二字和"繁衍"的"衍"。
師:大家聽完后能否對剛才同學的發(fā)言評價一下。
生:我認為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音,還要理解其意思。
生:王林讀錯一個字,"笨拙"的"拙"應(yīng)讀"Zhuō"而非"Zhuó"。
師:這兩位同學評價很準確,說明他們不僅聽得認真,而且發(fā)言很有見解。下面,我們回到的題目上。標題中的"大熊貓"表明的說明對象,那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。
生:是國寶。
師:國寶說明了什么?
生:大熊貓的珍貴。
師:很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的"珍貴"?請同學們快速閱讀課文,劃出相關(guān)語句,獨立思考后,同桌間討論。
。ㄉ杂衫首x課文,并討論)
師:許多同學都舉手了,那么我們一起來分析分析。我們同學來談?wù)動懻摰慕Y(jié)果。
生:課文17小節(jié)中"大熊貓之所以珍貴,不僅因為它體態(tài)可愛,數(shù)量稀少,更重要的是……大熊貓有著'活化石'之稱"。
師:對。這位同學一下子找準了17小節(jié),我們一起把17小節(jié)來讀讀,看看這節(jié)有何作用,怎樣表現(xiàn)熊貓的珍貴的?
。ㄉR聲朗讀后,教師指名回答)
生:這一節(jié)起概括作用,寫出了大熊貓的形態(tài)和稀少。
生:17小節(jié)總結(jié)全文,體現(xiàn)大熊貓是活化石。
師:剛才兩位同學談得非常好。17小節(jié)是文中總結(jié)性的語段,突出大熊貓"體態(tài)可愛""數(shù)量稀少",是"活化石"的特點。可見它的確很珍貴。
(師邊概括邊板書)
師:同學們再思考思考,前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。
。▽W生快速在文中找,并作圈點,然后舉手)
生:課文第6小節(jié)"大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受",可以看出它體態(tài)可愛。
生:課文第4小節(jié)"大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍",也可看出它體態(tài)可愛。
師:第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛,我們一起來讀一讀。
(生齊讀)
師:在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。
生:我認為這節(jié)運用了一些修辭手法,使語言顯得很生動。
師:哪些修辭手法?
生:擬人和排比。"有時……有時……有時……"是排比手法,"悠然自得","漫不經(jīng)心""搖搖晃晃"是擬人的動作。
師:對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲,憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢?
生:課文第15小節(jié),"正因為……只有1000只左右",這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。
師:剛才同學們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓"珍貴"的特點,除了"珍貴"外,大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識?
。▽W生快速閱讀課文,圈劃相關(guān)語句,教師指名回答)
生:大熊貓性情孤僻,平時獨來獨往,它們的繁殖能力很低,這既是它的'習性,也突出它的珍貴。
生:大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。
生:大熊貓沒有固定的棲息場所。
生:大熊貓成了最可愛的"貴賓",但它不習慣這種生活。
生:大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。
生:大熊貓是素食者。
生:大熊貓食量很大。
師:同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上,"寶"為什么說是"國寶",能否換成"寶貝"?
生:"國寶"是指中國所特有 的珍稀動物。而"寶貝"一般在任何場合都可以 用。
師:還有原因嗎?
生:我國把大熊貓贈送給了外國友人。
生:大熊貓是友好使者。
師:對。大熊貓是我國的"國寶",是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因,使我們的"國寶"數(shù)量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人,為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。
。▽W生分組討論,每組派一位代表作筆錄。討論后,學生踴躍發(fā)言。)
生:我打算建立一個生態(tài)圈、,里面種許多竹子,讓大熊貓自由自在的生活。
生:我要改變大熊貓的飲食居住習慣,讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢?/p>
生:我要把大熊貓送到太空去,讓它作為友好使者訪問宇宙。
師:同學們的設(shè)想很有創(chuàng)意,相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn),"國寶"大熊貓也一定會生活得更美好,讓我們共同去努力吧!
點評:
轉(zhuǎn)換教學觀念,改變教學方式,感悟新的教學理念。這是新課程改革對教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于《國寶--大熊貓》一課的教學設(shè)計正是體現(xiàn)了新課改的這一要求,體現(xiàn)了教者以學生為中心,努力幫助學生建立"自主、合作、探究"的新的學習方式。
具體來說:教師采用"讀-悟-賞"的語文教學模式。作為一篇說明文,《國寶--大熊貓》一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強,它只是用說明的語言向讀者介紹動物。然而教師并沒有忽略"讀"這一階段,運用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學生熟悉課文,既有對全文內(nèi)容的整體感知,又有精彩語段的反復體會。在讀的過程中,教師及時更正讀音,使學生能準確地讀準字詞。在"悟"的階段,教師由課題入手,適時地引導學生抓住介紹大熊貓的特點--"國寶"二字,進行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學生入門后,重在學生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和能力層次進行感悟。學生完全能夠根據(jù)教師的指導自主地把握的重點。一下子找準課文17小節(jié),并能準確地概括出體現(xiàn)"國寶"的三個方面:體態(tài)可愛,數(shù)量稀少,活化石。在這一環(huán)節(jié)中,教者沒有用傳統(tǒng)的"一問一答"式進行教學,而是根據(jù)學生的學習目的、學習需要、學習興趣,運用多種手段,啟發(fā)學生思考,提倡自主,合作、探究的學習方法。有個體思維、有同桌研討,有四人小組討論等組織學生個個勤動手,并能積極參與,營造一個活躍的課堂氛圍。第三個階段是"賞","賞"必須建立在"讀"和"悟"的基礎(chǔ)上。"讀"和"悟"讓學生理解的脈絡(luò),掌握的要點,從整體上感知課文。"賞"是在這基礎(chǔ)上對學生能力的再次提高。《國寶--大熊貓》一課教學設(shè)計的最后環(huán)節(jié)讓學生為大熊貓設(shè)計家園,正是對學生所學知識的拓展,不局限于書本知識,訓練他們的思維能力和口頭表達能力。
其次,注重評價。課堂評價逐漸成為課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對學生參與教學中肯的分析,又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力!秶鴮--大熊貓》一課教學過程中評價方法也非一成不變。師生之間,生生之間,全體動員,全體參與。教師對學生的評價是為了達到激勵的目的,但又不是盲目地用"很好""不錯""講得很好"一些評價語,總能在學生答疑之后,作深入淺出的剖析,使他們在得到肯定的同時,對自己的思考有更新更高的認識。生生之間的評價充分體現(xiàn)了這一年齡層次學生的特點,毫無保留,大膽直言。他們大多暢所欲言,既能對學生發(fā)言正確的地方謙虛接受,又一針見血地指出不足之處,或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學評價使教學環(huán)節(jié)銜接得更順當,又在教學過程中時時出現(xiàn)充滿激情的場面。
《國寶熊貓》教案13
老師同學們:
大家好!
今天我為大家說的課內(nèi)容是《認識國寶熊貓》
教學對象為:幼兒園小班的小朋友。
設(shè)計這堂課的指導思想是:在教學中,把幼兒知識和發(fā)展其認識能力相結(jié)合
設(shè)計亮點:
1、根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、互動法等教學方法。
2、整個活動我以幼兒為主體,幼兒在看看、聽聽、的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
活動目標:
(1)知道熊貓是我國特有的珍惜動物。
。2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。
活動準備:
幼兒去動物園看過大熊貓,與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片,熊貓吃竹子的圖片一張,視頻。
活動過程:
1、引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。
教師:小朋友很喜歡小動物,你們看,誰來了?(出示熊貓圖片)
。1)提問:你們喜歡熊貓嗎?“文章。出自大。考。吧幼。師網(wǎng)。"為什么?
。2)提問:熊貓是什么樣子的?
。3)提問:它生活在哪里?它喜歡吃什么?
2、觀看視頻
3、引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶?
提問:你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么?(叫國寶大熊貓)
它為什么是我國的國寶?(它是我國的'特有的動物,很早就生活在我們國家,現(xiàn)在已經(jīng)很少,我們都要愛護它。)
4、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié):
大熊貓形態(tài)可愛,動作有趣,性情溫和,是我們喜愛的動物,它是我國特有的動物,可現(xiàn)在卻越來越少,它的生存面臨的危險很多,我們都要關(guān)心它。
《國寶熊貓》教案14
一、教學目的:
1、學習大熊貓的有關(guān)知識;
2、認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;
二、教學重點及難點:
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的.原因;
4、形象生動的說明;
三、教學設(shè)想:
5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單,只要求學生掌握整體的思路;
6、運用多媒體教學;
7、教學方式:以學生自主學習為主
8、課時安排:一教時
四、教學過程:
一、解釋標題,導入新課
1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。
2、課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”,表明了文章說明的對象,“國寶”一詞點明了說明的重點。
3、先說“國寶”,再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”,起著兩個方面的作用,一是突出大熊貓的珍貴,二是引起讀者的注意:這國寶究竟是什么?
二、朗讀課文,掌握字詞
嬉(xī)戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)
邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)
分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)
三、整體感知,研讀課文
1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?
2、如果讓你來介紹大熊貓,你會從哪些方面來介紹?
3、請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?
明確:
1、我國特有
國際公認暗扣說明中心
古籍記載
體態(tài)可愛
數(shù)量稀少直接點明說明中心
活化石
2、外形特點:可愛
生長環(huán)境:人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習性:喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動范圍:隨季節(jié)交替而改變活動范圍
繁殖情況:繁殖力低,大多每胎產(chǎn)一仔
3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學生可根據(jù)有關(guān)資料,圍繞大熊貓瀕臨滅絕,闡述自已的觀點。
四、討論題:
根據(jù)我們今天所學以及你課外查閱資料的結(jié)果,請你談?wù)剳?yīng)當如何來保護我們的國寶——大熊貓?
五、布置作業(yè):
根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料,寫一篇保護大熊貓的文章。
《國寶熊貓》教案15
活動目標:
1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征,了解大熊貓的生活習性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物,是國寶,應(yīng)保護大熊貓。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力。
4、豐富詞匯:珍貴、竹筍。
活動準備:
大熊貓玩具一個、錄像機、錄像帶。
活動過程:
一、用謎語引出課題
讓幼兒猜:"像熊比熊小,像貓比貓大。竹筍當糧食,竹林里安家。"(大熊貓)
二、出示大熊貓玩具,引導幼兒觀察大熊貓的外形特征
教師出示大熊貓玩具,提出問題,引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結(jié):大熊貓的頭是圓形,頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴,一對小眼睛周圍長著黑色的毛,像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的`,在臉的中央,兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形,全是白色。有四條粗短的腿,長圓形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。
三、放錄象,講述大熊貓的生活習性
教師放錄象,提出問題:大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的?
小結(jié):大熊貓住在長有竹林的高山上,喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居,白天睡覺,晚上出來吃東西,會爬樹,走起路來搖搖擺擺的。
四、談話:大熊貓與人類的關(guān)系。
"為什么稱大熊貓為國寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣對待它?"
小結(jié):(為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料)小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗,動作有趣,性情溫雅,可供大家觀賞,還可以表演精彩的節(jié)目,是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險,我們要救救大熊貓,保護大熊貓,讓它永遠生活在地球上。
活動延伸:
給大熊貓畫像(國畫);教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲,教育幼兒要愛護大熊貓。
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