中班《畫春天》教案

時間：2024-11-02 07:13:00 教案我要投稿

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中班《畫春天》教案4篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中班《畫春天》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班《畫春天》教案4篇

中班《畫春天》教案1

　　活動目的

　　1、傾聽和理解一段話的含義，并學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)。

　　2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進行添畫，組成完整畫面。

　　3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句，并嘗試運用。

　　4、體驗自制和運用語言教具的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

　　活動過程

　　第一部分——聽話繪畫

　　1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待：等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。

　　2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來了，樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花，常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘問：“哎——你們準(zhǔn)備好了嗎?我要將溫暖送回大地了!”小樹們張開手臂說：“好呀!好呀!歡迎你�！�

　　3、分析：這段話里有誰?在什么地方?有哪幾種樹?落葉樹有哪幾種不同的樣子?(可重復(fù)念其中的句子)

　　4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時，教師再次朗誦這段話，幫助幼兒記憶、對照。

　　第二部分——分析(借助實物投影儀把部分幼兒的畫放大)

　　1、分析繪畫內(nèi)容：這個小朋友畫的是不是一片樹林?你有沒有找到常綠樹和落葉樹?落葉樹有哪幾種?春姑娘在不在?

　　2、分析表現(xiàn)形式：春姑娘表示什么?“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么?怎么樣用圖畫來表示?

　　(介紹：把春天和樹比作人的方法叫做擬人，說話時用擬人、比喻等方法會讓你的話更好聽，更生動。)

　　3、提出添畫的建議：春天的小樹林會有誰去?去干什么呢?鼓勵幼兒在畫面上添上2—3個自己喜歡的角色。

　　4、幼兒添畫，鼓勵幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達(dá)。

　　5、鼓勵畫完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫說一段話。要求：根據(jù)圖意，用好聽的詞和句。

　　第三部分——看圖說話

　　1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上，請該幼兒看圖說話，教師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒有?找找好聽的詞和句：

　　2、再次總結(jié)看圖說話的方法：根據(jù)圖意，用好聽的詞，最好用比喻、對話。

　　3、點評幼兒的繪畫、即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關(guān)系。

　　4、布置幼兒課后自己完成畫面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。

　　活動說明

　　我園的“發(fā)展能力課程”一直注重在生活中練習(xí)語言。因為有了這個基礎(chǔ)，到了中班階段，看圖講述的要求就由詞語進入了說完整連貫的句和段。為此，對使用畫面的要求也從單物鮮明轉(zhuǎn)為有主物、次物與背景之分的畫面，因為只有在豐富而又分層的畫面刺激下，才可能出現(xiàn)主角及與配角關(guān)系的語句，以及干什么的語言內(nèi)容。所以，我們常以在背景圖上貼主體的方法引發(fā)幼兒對畫面的內(nèi)容進行思維和口語對應(yīng)的練習(xí)。另外還利用中班幼兒有一定的繪畫技能和想象力的特點，提倡幼兒自畫自講，如果繪畫技能無法滿足口語需要時，就讓幼兒以剪貼破圖書上的相關(guān)物像作為調(diào)節(jié)和補充。自畫自講有兩種形式：(1)根據(jù)自己的畫面進行講述；(2)根據(jù)教師的`一段口語進行繪畫。這兩種形式的共同點是，口語和繪畫問都要相互轉(zhuǎn)換、相互對應(yīng)。不同點是：繪畫講話求異性強，聽話繪畫求同性強。其共同目的是讓幼兒充分理解口語和畫面的對應(yīng)及其可以互相轉(zhuǎn)換的關(guān)系，增強講述中的思維邏輯性。這個系列活動就是把兩種形式用一個主題內(nèi)容有機地串聯(lián)在一起。在進行此類活動時我們注意以下幾點：

　　1、加強繪畫技巧訓(xùn)練。如主體與背景關(guān)系的處理技法，對顏色深淺、物體的大小等因素的表現(xiàn)提出要求，并進行相應(yīng)的練習(xí)。教師對練習(xí)的指導(dǎo)立足于幼兒的自然表現(xiàn)，而不是單純模仿練習(xí)。

　　2、繪畫和語言活動有機匹配。可以統(tǒng)一在同一天中，便于幼兒思維與操作及時聯(lián)系，從而實現(xiàn)在操作中準(zhǔn)備和積累口語素材，在口語表述中反映操作的內(nèi)容及其效果。

　　3、教師把握好指導(dǎo)幼兒口語的機會。除及時組織評析外，為了評析需要，還必須及時地把評析對象(畫)放大，讓幼兒對應(yīng)畫面客觀評析。

　　4、指導(dǎo)重點在于與幼兒一起尋找口語的落腳點，包括口語是直接來自畫面還是“畫外音”，讓幼兒知道心理活動的存在，并能在畫面上捕捉相關(guān)信息。如春姑娘問“你們準(zhǔn)備好了嗎?我要將溫暖送回大地了”，讓幼兒找到擬人式大樹等畫面。

　　5、口語訓(xùn)練的基點從詞語、句子擴展到對段的領(lǐng)悟，感受性地分辨它們的不同。

中班《畫春天》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

　　2、復(fù)習(xí)6的組合和分解。

　　3、觀察葉子的特征和葉脈，知道有些葉子會在秋天變色。

　　4、認(rèn)識枯葉和綠葉，學(xué)習(xí)做科學(xué)小實驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、茶葉、玻璃杯。

　　2、圖畫紙、漿糊。

　　3、錄音機、音樂磁帶等。

　　4、綠葉和枯葉。

　　5、小石臼、塑料碟。

　　活動過程：

　　1、討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)？葉子有變化嗎？（葉子因缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了。）

　　2、播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

　　3、出示葉子，認(rèn)識葉子的結(jié)構(gòu)有幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）

　　4、討論：葉子飄蕩到了地下，會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了）

　　5、實驗操作：枯葉和綠葉的區(qū)別。

　　枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

　　6、討論：有的葉子還有別朱同的用處？你知道嗎？

　　出示茶葉，介紹茶葉的特點、種類。

　　7、介紹茶具，讓幼兒欣賞茶壺的款式，描述茶壺的外形。

　　8、協(xié)助幼兒泡茶，引導(dǎo)幼兒觀察茶葉形狀的變化和水的顏色的變化，聞一聞茶的'香味。

　　利用茶杯復(fù)習(xí)6的組合和分解。

　　9、操作：請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進行展覽。

　　總結(jié)分享：

　　1、請幼兒分享葉子變色過程中的有趣發(fā)現(xiàn)。

　　2、請幼兒廉說說泡茶過程中最有趣的步驟。

　　3、請幼兒展示自己的作品，相互欣賞。

中班《畫春天》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

　　2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達(dá)自己對詩歌的感受。

　　3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。

　　2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

　　3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

　　活動過程：

　　1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

　　師：春天到了，調(diào)皮的小雨點也來了。

　　2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達(dá)自己的感受。

　　師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

　　A、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

　　師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會在干什么？請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

　　B、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

　　師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰！我們一起來學(xué)學(xué)。

　　C、出示燕子高高飛

　　師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低�。磕銜w嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！

　　D、出示花蝴蝶的圖片

　　師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩

　　舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）

　　3、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

　　師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！

　　師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”，

　　師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒）

　　師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒）

　　師：還有誰呢？繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）

　　師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。

　　師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！

　　4、完整欣賞詩歌兩次

　　師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。

　　師：我也會了，讓我也來試試。

　　5、幼兒表演詩歌數(shù)次

　　師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧！已經(jīng)學(xué)會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

　　6、活動結(jié)束

　　師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

　　附詩歌：畫春天

　　我用彩筆畫春天，

　　紅紅的桃花咪咪笑，

　　綠綠的柳枝彎彎腰，

　　黑黑的燕子高高飛，

　　花花的蝴蝶翩翩舞，

　　春天春天多美好。

　　反思：

　　策略一：創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)幼兒的興趣。

　　孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的.情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學(xué)的感染力。

　　策略二：營造動態(tài)．利于幼兒語言表達(dá)。

　　我借助多媒體課件．營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)