春雨的色彩優(yōu)秀教案

時間：2024-09-27 14:00:30 教案我要投稿

春雨的色彩優(yōu)秀教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的春雨的色彩優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

春雨的色彩優(yōu)秀教案

春雨的色彩優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“線、論”等12個生字，會寫“更、沙”等7個字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感，有主動積累詞語的意識

　　教學(xué)重點:理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

　　教學(xué)難點:正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　教具準備:多媒體課件、生字卡片，英語單詞卡片。

　　教學(xué)課時：第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

　　2、老師給大家?guī)砹艘环荽禾斓亩Y物（請同學(xué)們聽歌曲《小雨沙沙》）

　　你聽到了什么聲音？春雨像什么？

　　3、師描述：春雨細如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！

　　二、整體感知

　　1、請位同學(xué)來為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么？（寫了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）

　　2、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你聽到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點兒柔一點兒，我們一起來讀。

　　3、雨中，這群小鳥在爭論一個有趣的'問題，請同學(xué)們看屏幕，誰來讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥在爭論一個有趣的問題：“雨是什么顏色的？

　　誰來讀一讀這句話

　　師范讀

　　生再讀

　　4、燕子、麻雀、黃鶯認為春雨到底是什么顏色的？請同學(xué)們自由讀第三自然段。

　　生自由讀課文第三自然段

　　三只小鳥認為雨都分別是什么顏色的？

　　生交流：燕子說雨是綠色的。（板書：綠色）麻雀說雨是紅色的。（板書：紅色）黃鶯說雨是黃色的。（板書：黃色）

　　三、細讀感悟，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)燕子的話

　　你喜歡誰，就讀它說的那段話。

　　生：讀喜歡的話。

　�。�2）在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地？（出示草地和柳樹的圖片）

　�。�3）為什么雨后的草地和柳樹會變綠呢？因為春雨的滋潤，到處是綠草如茵。

　�。�4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。

　�。�5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進行針對性的朗讀指導(dǎo)。

　　過渡句：誰還想讀一讀哪只小鳥的話

　　2、學(xué)習(xí)麻雀的話

　　3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

　　4、分角色讀課文

　　5、找出動詞

　　植物的生長離不開春雨的滋潤，你能從文中畫出描寫春雨動作的詞嗎？

　　落、灑、淋

　　四、展開想象，升華情感

　　1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會落在哪些地方呢/

　　請同學(xué)們看圖片，看圖片前請看一看，老師給你提出的小要求。

　　指名讀要求。

　　看句式練習(xí)說話。

　　五、布置作業(yè)

　　1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。

　　2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。

　　六、小結(jié)

春雨的色彩優(yōu)秀教案2

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進行鼓勵性評價）誰來說說它們爭論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。

　　二、感悟課文內(nèi)容

　�。�、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點：

　�、� 請同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點是什么？（小而密）

　�、� 請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點，練習(xí)朗讀。

　　請同學(xué)讀，讀后評價。

　�、� 聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　　２、抓住“爭論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會其含義：

　　⑴ 咦，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。

　�、� 你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　小白鴿無色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　�、� 請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

　　⑷ 請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

　　⑸ 小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　�、� 請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

　�、� 再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

　�、� 請同學(xué)說一說“爭論”是什么意思？教師隨機點撥。

　�、� 聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。

　�、� 誰來說一說你的看法？請同學(xué)到屏幕前點擊電腦，講明理由。

　�。ㄈ纾瑢W(xué)生認為小白鴿說的對，可根據(jù)生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機點撥。

　�。�、小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見：

　　屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　請學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。

　�。�、春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的：

　�、� 放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。

　　⑵ 請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　　⑶ 體會“沙沙沙”的`讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。

　�、� 理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

　　（教師點撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　三、選擇性作業(yè)

　�。薄⒕毩�(xí)有感情地朗讀課文。

　　２、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　�。�、和父母一起到公園去尋找春的色彩。

春雨的色彩優(yōu)秀教案3

　　【學(xué)習(xí)目標】

　�。�、認識線、論、趣、題、底等１１個生字。會寫你、們、紅、綠、花、草６個生字。

　�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　�。�、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　認識生字，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。

　　【教學(xué)準備】

　　１、課文插圖的投影片。

　�。�、生字卡片及詞語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一教時

　　一、討論揭題，引入新課

　　１、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

　　板書：春雨。

　　今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請讀讀課文，看看課文里是怎樣描寫春雨的？

　�。�、投影出示第一自然段，學(xué)生拼讀、討論：

　�、� 拼讀：自由讀，同桌互讀。

　　⑵ 小組討論：

　�、� 讀了這句話，你知道了春雨的樣子嗎？

　　② 讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？

　�、� 認識線字。

　�、� 交流，齊讀第一自然段。

　�。场⒊鍪菊n文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　　⑴ 讀：小組讀、自由讀、集體讀。

　�、� 認：教學(xué)歡字。

　　⑶ 問：讀了這個句子，你有問題嗎？

　　提示：

　�、� 大家指的是誰？

　�、� 大家爭論的是什么問題？

　　４、出示課文第２段，弄清以上問題的答案，并認識句子中的.生字：

　�、� 從句子中找出以上問題后的答案。板書；補充題目后的后半部分。

　　⑵ 識字教學(xué)：

　　① 讀準字音：趣、題、底、顏。（可連詞朗讀）

　　② 分析字形：偏旁變換并比較：

　　趣──題題──顏底──低是──題

　　二、鞏固練習(xí)

　�。�、朗讀第１、２、６段。

　�。�、認讀已學(xué)的７個生字。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２、６段，大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢？小鳥們是怎么說的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二教時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們碰見過的生字寶寶想出來看看大家，你們還認識他們嗎？

　　認讀生字：

　　１、齊讀。

　�。病⒊樯x分別讀。

　　二、情景感悟，對話朗讀

　�。薄⒊鍪菊n文插圖，說說圖上畫了哪些鳥？（燕子、麻雀、黃鶯）

　�。�、教師范讀３、４、５段

　�。�、小組討論：

　�、� 三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

　�、� 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示的詞是什么？找一找，用____點出。

　　４、集體交流。

　�。�、認識生字：淋、灑、滴、油

　�、� 教學(xué)讀音。

　　⑵ 說一說，你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁是你認識的什么字？你準備怎么記住它

　�。�、自由讀課文３、４、５段，說說從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出這種語氣？

　�。�、分角色朗讀訓(xùn)練。

　�。浮�(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。薄⒃俅握J讀生字１１個。

　�。病R讀課文一遍。

　　四、指導(dǎo)書寫６個生字

　�。薄�。

　�。病⒅笇�(dǎo)在田字格中的位置。

　�。场ⅹ毩鴮憽�

　　五、實踐延伸

　　春雨到底是什么顏色的？請你課外觀察，把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

春雨的色彩優(yōu)秀教案4

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、會寫“綠、草”兩個字。

　　2、分角色、有感情地朗讀課文。

　　3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

　　【重點】

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──春雨的色彩。

　　能不能讀得更美一點?

　　指名讀：春雨的色彩。

　　齊讀：春雨的色彩。

　　上一節(jié)課啊，美麗的春姑娘帶著我們認識了許多生字寶寶，你們還記得嗎?

　　1、齊讀生字：

　　我們來開雙人小火車認讀生字和詞語。

　　2、開火車讀字、詞語：

　　我們再一起來讀一讀。

　　3、齊讀生字、詞語。

　　4、復(fù)習(xí)1、2兩段：

　　春雨姑娘表揚我們讀得真好。

　　看，下雨了，演示：看圖──春雨落到哪里?

　　下雨了，下雨了，春雨的樣子像──春姑娘紡出的線，沙沙沙、沙沙沙。

　　出示第一段，讓我們再來美美地讀一讀──

　　齊讀：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙、沙沙沙。

　　看到了春雨，小鳥們正在爭論一個有趣的問題，──出示文字。

　　生齊讀：春雨到底是什么顏色的?

　　二、新授

　　1、講讀3、4、5段：

　�、潘鼈兪窃趺礌幷摰哪�?

　　看屏幕，點擊。小燕子說：春雨是綠色的。

　　麻雀卻說：不對，春雨是紅色的'。

　　小黃鶯說：不對，不對，春雨是黃色的。

　　⑵它們?yōu)槭裁匆@么說?想知道答案嗎，趕快打開課本讀讀3、4、5自然段，找一找。

　　讀3、4、5段。

　　自由讀，找答案。

　　小朋友，這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的?

　　選擇一種你喜歡的讀讀想想。小朋友，我們讀時，不僅要知道小鳥為什么要這樣說，還要把小鳥的話讀好。

　　學(xué)生自由讀。

　　同桌討論。(和你同桌的小朋友說一說吧!)

　�、悄阕钕矚g春雨是什么顏色的?隨機出現(xiàn)。

　　學(xué)生回答：我最喜歡春雨是紅色的。

　　你的看法和小麻雀一樣，你能來說說為什么?

　　邊回答邊點擊文字：因為春雨灑在桃樹上，桃花紅了。滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。所以說春雨是紅色的。

　　出示圖，是啊，春雨讓大地變紅了。剛才那么已經(jīng)看到了春雨讓大地變紅了，美不美啊?美!那么你能不能美美地讀一讀?

　　自由讀。

　　指名讀評議。

　　齊讀。

　　其實啊，麻雀還有許多話沒有說完，你能不能，替他說一說呢?

　　下了春雨，______紅了。

　　個別說。

　　你們還喜歡春雨是什么顏色的?回答。

　　你的看法和小燕子一樣，你能說說為什么?

　　邊回答邊點擊文字：因為春雨落在草地上，草就綠了。淋在柳樹上，柳枝也綠了，所以小燕子說春雨是綠色的。

　　讀小燕子的話。

　　和小燕子想得一樣的有哪些同學(xué)?一起讀一讀哦，是嗎?出示圖，這么美，你們能不能把它讀得更好一些呢?

　　先自己試試吧!

　　自由讀、指名讀、齊讀。

　　很多小朋友也認為是綠色的，能不能照著小燕子的樣子，說一說自己的理由呢?

　　下了春雨，______綠了。

　　小組說，個別說。

　　你們還喜歡春雨是什么顏色的?回答，為什么?

　　他這么說是因為──點擊文字春雨落在油菜地里，油菜花黃了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黃了。

　　現(xiàn)在你能不能像剛才那樣把小黃鶯的話也讀好呀?同桌兩位小朋友互相練一練。

　　誰來讀一讀小黃鶯的話?個別讀句子。

　�、�

　　小結(jié)：

　　春雨姑娘可真能干，你們看，她──

　　落在草地上，──草就綠了。淋在柳枝上，柳枝也綠了。

　　灑在桃樹上，──桃花紅了。滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

　　落在油菜地里，──油菜花黃了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黃了。

　�、�

　　分角色朗讀對話：

　　個別：是啊，燕子、麻雀、黃鶯各有各的道理，他們?yōu)榇藸幷摬恍�。我們來仔細聽一聽，誰愿意先來?

　　集體：大家是不是也很想試一試啊?選擇一個你喜歡的角色一起來讀讀吧!

　　引讀3、4、5。

　　2、課中操：

　　春雨真美，讓我們和春雨一起來輕松一下吧!

　　3、啟發(fā)想象，引導(dǎo)研究：

　　春雨給大地披上了五顏六色的衣服，在小朋友的眼中，春雨還可能是什么顏色的呢?

　　出圖。

　　你能不能再讀讀3、4、5段，照著書上燕子、麻雀、黃鶯的樣子說一說你覺得春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?

　　自由說。

　　同桌互說。

　　個別說。

　　4、學(xué)習(xí)第6段：

　　春雨聽了大家的話，下得更歡了，打出文字，沙沙沙，沙沙沙。

　　能不能再歡快一些?自己試試吧!

　　自由讀。

　　個別。

　　我的確感受到春雨下得更歡了!

　　三、感情朗讀課文

　　現(xiàn)在讓我們把整篇課文連起來，美美地讀一讀好嗎?

　　其實春雨本身是透明、無色的，但在小朋友的眼中有這么多漂亮的顏色啊!春雨的到來，讓大地變得五彩繽紛，春雨讓大地變得更美了!

　　四、指導(dǎo)書寫

　　大家讀得真好，我仿佛真的看到了紅花、綠草。上節(jié)課，我們已學(xué)會了4個字：你、們、紅、花。這節(jié)課，我們還要學(xué)寫兩個字：綠、草。

　　〖綠

　　1、觀察：綠。怎么把它記住?

　　2、絞絲旁我們已經(jīng)會寫了，右邊寫時要注意什么?

　　3、書空右下部分，最后一筆是什么?

　　〖草

　　1、觀察：草。怎么把它記住?

　　2、橫中線上、豎中線上分別是什么筆畫?

　　3、哪一筆最長?

　　寫生字：綠、花。

　　五、總結(jié)

　　春雨讓大地變得這么美，希望小朋友去尋找更多的春天美景，拿起畫筆畫一畫放開歌喉唱一唱，好，趕快行動吧!

春雨的色彩優(yōu)秀教案5

　　【內(nèi)容簡析】

　　春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

　　【設(shè)計思路】

　　春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》。

　　2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　3、放音樂：

　　雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

　　4、配樂朗讀《春雨的色彩》。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

　　2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

　　4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

　　5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

　　6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答：

　　⑴ 一群人在雨中(淋)

　　⑵ 灑水車(灑)

　�、� 小水珠落下(滴)

　　7、出詞給學(xué)生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　　2、朗讀比賽，師生評價。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

　　4、課外延伸：

　　自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　　1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

　　2、討論交流，指導(dǎo)朗讀：

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。)

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的`顏色)

　　3、小組內(nèi)討論：

　�、� 如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好不對不對，不對你們瞧。

　�、� 怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

　　4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　　5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價。

　　6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

　　7、指導(dǎo)積累：

　　同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

　　8、課堂練習(xí)讀讀說說：

　　滴雨滴水滴──

　　歡歡樂歡笑──

　　題題目數(shù)學(xué)題──

　　線紡線棉線──

　　三、指導(dǎo)寫字，擴展思維

　　1、出示田字格中的生字：

　　觀察今天的生字有什么特點。

　　2、范寫：

　　臨摹。

　　3、重點指導(dǎo)綠的筆畫。

　　4、對照。

　　5、拓展：

　　春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

春雨的色彩優(yōu)秀教案6

　　內(nèi)容簡析：

　　本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。

　　設(shè)計理念：

　　根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

　　重點難點：

　　從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。

　　教具準備：課件、動物頭飾

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（手勢）——（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的色彩

　　2、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來看看你們還認識他們嗎？（課件出示：復(fù)習(xí)詞語）

　　師：你們真能干！小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎？（從“灑落”入手）

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ)，同時遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。）

　　二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段）

　　1、生自由讀。

　　2、理解感悟：

　�。�1）你知道“灑落”是什么意思？(師事物演示)

　�。�2）句式練習(xí)：誰灑落？在什么地方？（并用“灑落”說話）

　　（3）課件出示觀形：這春雨還像什么？聽聲：聽到的雨聲是怎樣的？引讀：

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　設(shè)計意圖：調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、品讀詞句，感悟春雨的美

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什么�。啃∨笥严胫绬�？，（課件出示圖）

　　師：“爭論”（各執(zhí)己見，相互辯論）是呀春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書，認真地聽老師讀課文。

　　2、品讀3至5自然段，讀后交流

　�。�1）讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字？他們都爭論些什么？（師相機貼圖）

　　（2）畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。

　　（3）說：課件出示句式：（）說：“春雨是（）。”（生練習(xí)說話并相機板書）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？（重點指導(dǎo)讀 “不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”。）

　�。�5）品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　�。�6）演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。

　　四、拓展“爭論”，習(xí)得語言表達的經(jīng)驗

　　1、播放課件，拓展資源

　　師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？（播放課件，師講述）

　　2、拓展“爭論”，語言訓(xùn)練

　　生自由交流。

　　小結(jié)并引讀：春雨聽了小朋友的話，下得—— 生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　　3、實踐活動

　　師：小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。好嗎？

　　4、表演唱結(jié)束全文

　　總結(jié)：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》

　　設(shè)計意圖：充分運用多媒體資源，讓說話練習(xí)水到渠成；作業(yè)的設(shè)計充滿童趣，將作業(yè)與學(xué)生的睡夢相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，引導(dǎo)孩子們將獲取知識、運用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸；并以兒歌的方式結(jié)束，讓學(xué)生感到輕松愉悅。

　　教學(xué)反思

　　《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語言，富有詩意的課文，令人遐想聯(lián)翩。故事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭論春雨到底是什么顏色的。這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨特見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

　　在教學(xué)這一課時，我先讓學(xué)生自己質(zhì)疑、問難，說說讀懂了什么，還有哪些問題不明白。之后，我進一步把課內(nèi)知識拓展：“同學(xué)們，讓我們也走進蒙蒙春雨中，加入小鳥們的.爭論中吧！你認為春雨是什么顏色的？”話音剛落，教室里馬上沸騰了起來，開始了七嘴八舌的討論。李戈同學(xué)說：“春雨是紫色的，因為春雨落在紫丁香上，紫丁香花就變紫了。”呂向林說：“春雨是白色的，因為春雨淋在梨樹上，梨花就變白了�！焙鋈唬河莱酵瑢W(xué)大聲說：“春雨應(yīng)該是無色透明的。因為我們看到的雨水都是沒有顏色的”。一石激起千層浪，立刻有同學(xué)質(zhì)疑：“既然春雨是無色的，那么小鳥們怎么爭論春雨的顏色呢？”我說：“同學(xué)們這就是大自然的奧秘！什么奧秘呢？”李靈鶴翔沉思了片刻，說：“春雨的色彩，是春雨灑在植物上，各種植物發(fā)生的變化�！�

　　想不到我說的一句拋磚引玉的話，使同學(xué)們爭論那么激烈，又那么富有獨到見解！我感到很滿意，因為我并沒有講解，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。學(xué)生們各抒己見、主動發(fā)展，這不正是我們的新課程理念的生動體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。

　　看到孩子們意猶未盡，我想，何不讓孩子們續(xù)編課文呢，或許他們會給我一份意外的驚喜。于是我說：“春天是一首優(yōu)美的詩，春天是一首動聽的歌，春天是一個永遠講不完的故事。同學(xué)們，你能把《春雨的色彩》繼續(xù)講下去嗎？一分鐘，二分鐘……四分鐘過去了，沒有人發(fā)言，我焦急而又耐心的等待著、期盼著。終于，司澤坤站起來，她是這樣編的：黃鸝鳥飛來了，聽了大家的爭論，說：“春雨是藍色的，你看，雨過天晴，天空更藍了�！苯又�，又有一個同學(xué)站起來：百鳥之王孔雀飛來了，她說：“春雨是透明的、沒有顏色的。你們說的顏色，是春雨給萬物帶來的變化�！薄瑢W(xué)們繼續(xù)編著：“春雨聽了大家的議論，下得更歡了。不久，春雨編織了一個萬紫千紅的世界�！�

　　一節(jié)課不知不覺就結(jié)束了，課后孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、激動。

　　反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：

　　１、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心，有心理自由，讓心靈開放，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會敢想，敢說、敢做。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識技能才會被激活，才會燃起創(chuàng)造思維的火花。

　　２、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們在適當?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。

　　３、課堂教學(xué)不應(yīng)當是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學(xué)變得更加生機勃勃。

　�。�、精心設(shè)計教案，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交叉點。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補思維空間，獲取預(yù)期的效果。

　�。�、相信學(xué)生的潛能，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心，學(xué)生一定會給你一個驚喜。

　　過去，我們評價一節(jié)課，會說，老師講得真好！而課改后的課堂，我們會說，學(xué)生學(xué)得太棒了！學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們的課堂應(yīng)該因?qū)W生而精彩。加精彩。

春雨的色彩優(yōu)秀教案7

　　一、歌曲《小小雨點》導(dǎo)入。

　　歌中“小小雨點”指的是什么季節(jié)的雨？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書：春雨的色彩

　　春雨還有顏色？它到底是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭論著這個話題。（貼三只小鳥的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧�。ㄕn件演示）

　　[開課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)課文做準備。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。]

　　二、初讀課文，主動識字

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字，圈出來借助拼音拼一拼。

　　2、同桌合作認字，把圈出來的字讀給同桌聽，如果讀對了就夸夸他，讀不準就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識]

　　3、再讀課文，爭取把句子讀通順。

　　4、瞧，小雨點笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點的挑戰(zhàn)嗎？[借助字卡激發(fā)學(xué)生識字的興趣]

　　1)齊讀，會讀的同學(xué)大聲讀，讀不準的同學(xué)用心記。

　　2)指名讀，如果讀對了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽。]

　　3)看一看，哪些詞語讀不準，指出來，讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個性差異，給差生機會，也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]

　　4)開火車讀。

　　5、在這么短的時間里大家認識了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認識嗎？大家再讀課文，我相信你們會把課文讀的通順流利。

　　6、找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當評委，評一評誰讀得好，好在哪里。（培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識。）

　　三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

　　1、自由讀第一段，說一說文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的？

　　[抓住“像春姑娘紡出的'線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

　　2、這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會到哪躲雨呢？學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說個不停，什么讓他們這樣感興趣？在小鳥的眼中春雨是什么顏色的？

　　3、自由讀3—5段。

　　1)這三只小鳥你們認識嗎？誰能叫出它們的名字?

　　2)老師把它們的名字寫在黑板上，誰能幫小鳥找到它們的名字？（貼圖）[聯(lián)系生活，使識字貫穿整個教學(xué)過程，并有意識讓學(xué)生多識字。]

　　3)在三只小鳥的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥，想說說它的心里話嗎？適機板書：黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法，其余同學(xué)評議，引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]

　　4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法，都認為自己說的對。像這種各自說出心中的想法，就叫“爭論”。我們?nèi)齻€人一組，也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧！[通過合作學(xué)習(xí)，理解“爭論”，感悟課文。]

　　5)想一想還有誰會來加入它們的爭論呢？它們又會認為春雨是什么顏色的？[發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。達到“活用教材”的目的。使學(xué)生對春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。]

　　4、

　　春雨聽了大家的爭論，會怎樣做？細細的、柔柔的

　　春雨滋潤著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛的春雨！多么美麗的春天！讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧！

　　四、寫字指導(dǎo)（略）

春雨的色彩優(yōu)秀教案8

　　活動目標

　　1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。

　　2、理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。

　　3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。

　　活動準備：

　　幼兒準備：

　　1、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。

　　2、幼兒用書《蟲蟲樂園》

　　教師準備：

　　1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

　　2、背景音樂，各色油畫棒。

　　活動過程

　　一、出示掛圖，欣賞畫面

　　提問：畫面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）

　　太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的'浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。

　　二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩里是怎么說的？

　�。�. 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什么？詩里說了什么？里面都有誰？

　�。�. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來

　　提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？

　　三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩

　�。�、看著教具朗誦

　　２、情景表演朗誦，分角色朗誦

　�。场l(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。

　　四、學(xué)習(xí)仿編詩句

　�。薄⒄勗挘捍河晔桥募t色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色．．．．．．春雨還可以是什么顏色的？

　　指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。

　�。�、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。

　�。�、在班上交流仿編的詩句

　　五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：春雨讓．．．．．．變成．．．顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。

　　六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的？

春雨的色彩優(yōu)秀教案9

　　第一課時

　　一、調(diào)動想象，激趣導(dǎo)入

　　1．播放《春雨沙沙》VCD

　　(仔細觀察、認真聽，說一說你的感受)(板書：春雨)

　　伴著歌曲和畫面師生共同回顧：春雨像什么?它與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

　　春雨就像一個魔術(shù)師，它能給萬物換上不同的顏色，想不想知道這個秘密?(板書課題)現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》。

　　二、感知課文，自學(xué)生字

　　1．師范讀課文，生邊聽邊感悟。(配樂)

　　2．學(xué)生自由讀文，用筆圈出生字。(借助拼音讀一讀)

　　3．用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(借助預(yù)習(xí)筆記)

　　4．匯報自學(xué)情況：

　　同結(jié)構(gòu)：趣題

　　同偏旁：砍軟歡

　　換偏旁：低底錢線

　　舊字加偏旁：氵+西=灑氵+林=淋氵+由=油

　　形聲字：淋底趣顏

　　三、游戲檢測自學(xué)情況

　　1．轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你有新發(fā)現(xiàn)：(組字、組詞、說句子)

　　由林少西氵可同青先

　　2．把合適的字貼在句子的括號里。

　　①春雨像一條條細()。(錢、線)

　�、诖禾斓搅耍压⒒�()了。(紅、綠、黃)

　�、鄞河曷犃舜蠹业臓�()，下得更()了。(快、歡)

　�、苄∶靼阉�()在地上。(扔、灑)

　�、葸@道數(shù)學(xué)()真有()。(提、題、趣、取)

　�、弈愕乃使P()色真多呀!(艷、顏)

　　⑦大樹()下有一只小羊。(低、底)

　　四、再讀課文

　　春雨柔柔的，細細的，滑滑的，讓我們再次到文中去感受吧!

　　1．生有感情地朗讀課文。

　　2．指名分段讀課文。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1．生字歸類：

　　左右結(jié)構(gòu)：你們紅綠(右窄右寬)

　　上下結(jié)構(gòu)：花草(上短下長)

　　2．師范寫綠、草

　　綠：注意纟旁的。撇折要由上至左下寫，右邊的錄下面是點、提、撇、捺。

　　草：艸要寫得寬一些，曰要寫扁，最后一筆是懸針豎。

　　3．生先描紅然后再寫，師巡視給予個別指導(dǎo)。

　　4．挑選美觀的字用大屏幕展示。

　　六、課后作業(yè)

　　1．把《春雨的色彩》讀給父母聽。

　　2．向父母介紹你學(xué)會的生字。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入，鞏固練習(xí)

　　春雨沙沙地下，大地換綠衣，花兒披彩霞，春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫。(板書課題)

　　1．復(fù)習(xí)：

　�、僮x準詞語，也可以說句子。

　　細線爭論有趣題目底下

　　顏色淋雨水滴油菜歡樂

　�、谧x句子，讀出相應(yīng)的語氣。

　　A.春雨，細細的，像一根根銀（yín）線。

　　B.小鳥在田間喳喳（zh�。┙�，它們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽?

　　C.這個故事太有趣了，你也來聽一聽吧!

　　D.你知道春雨有多少種顏色嗎?

　　二、朗讀感悟，理解課文

　　1．放《春雨沙沙》VCD，想一想春雨是什么樣的?用你的`話說一說。

　　2．課文是怎樣描寫春雨的?誰能讀一讀。(其他同學(xué)說體會)

　　3．隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，春雨給大自然帶來了無窮的變化。小鳥們看到春天的美景，它們來到了田間，它們在爭論什么?(自讀課文，找答案)

　　(邊讀課文三、四、五自然段，邊畫誰在爭論?它們認為春雨是什么顏色的?為什么?)

　　4．匯報學(xué)習(xí)情況：

　　小燕子說→春雨綠色柳樹綠了

　　麻雀說→春雨紅色桃花、杜鵑花開了

　　小黃鶯說→春雨黃色油菜花黃了，蒲公英花黃了

　　(板書：小燕子、綠；麻雀、紅；小黃鶯、黃)

　　5．體驗朗讀，情境感悟。

　�、倌銈兟犨^小鳥嘰嘰喳喳叫嗎?用你的話形容形容?

　�、诮裉欤鼈円驗榇河甑念伾珷幷摬恍荩鼈冋f話時應(yīng)是怎樣的語氣，什么樣的表情呢?

　�、蹘煼蹲x小燕子說的話，生認真聽，仔細體會。

　　④生練習(xí)讀文，邊讀邊體會。

　　(指導(dǎo)讀不對、不對、不對，你們瞧，你們看，讀出爭論的語氣。)

　�、葜该x→賽讀→齊讀。

　�、迣W(xué)生戴上頭飾分角色讀，其他學(xué)生評一評。

　　8．春雨悄悄灑向大地，文中用了不同的動詞。用～畫一畫。

　　春雨淋柳樹綠了。

　　春雨灑桃花，杜鵑花紅了。

　　春雨滴油菜花，蒲公英黃了。

　　9.生邊讀這些句子，邊做動作，體會春雨讓大地生機勃勃，五彩繽紛。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象

　　1．春雨的到來不僅小鳥們都來爭論它的顏色，其他小動物也等不及了，假如人是其中的一員，你會說什么?

　　例：小青蟲說：要我說，春雨是紫色的，你們快看，春雨落在茄子秧上，茄子開出了紫花。

　　2．學(xué)生根據(jù)生活實踐，自由創(chuàng)作，說自己眼中的春雨是什么顏色的。

　　四、共享情境，展示個性

　　1．指名說一說你眼中的春雨是什么顏色的?

　　同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。(板書：五顏六色)

　　2．分角色演一演。

　　板書設(shè)計

　　2 春雨的色彩

　　小燕子綠麻雀春雨紅黃鶯黃五顏六色

春雨的色彩優(yōu)秀教案10

　　課時目標：

　　1、認識生字。

　　2、朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　交流自己收集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境中。

　　導(dǎo)入：春姑娘已經(jīng)悄悄的.來到我們身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她是誰嗎？（春雨）對，春雨多美啊，它到底是什么顏色的？我們今天就來學(xué)學(xué)習(xí)第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。

　　二、質(zhì)疑課題。

　　讀了課題你有什么問題？生提疑問，春雨不是沒有顏色嗎？為什么課文說春雨有顏色呢？

　　三、帶疑問初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、生自由讀課文。畫出文中生字。

　　2、教師出示生字卡片讓生認讀，讀準字音。

　　3、出示文中帶生字的詞，指名讀。

　　4、學(xué)生小組合作讀課文，讀流利，標出自然段序號。

　　5、分段指名讀課文，評議正音。

　　6、再齊讀課文。

　　7、整體感知，說說課文主要講了什么？

　　四、細讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟春雨特點。

　�。�1）指名讀，思考：你知道了什么？

　　畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線�！弊屔形虼河甑摹凹殹�。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”�！吧成成场斌w會春雨的“小”。

　�。�2）指導(dǎo)生讀第一段。

　　用歡快的語氣讀，讀“沙沙沙”時應(yīng)該又輕又小又慢。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段，弄清小鳥爭論的問題。

　�。�1）出示課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥？

　�。�2）分角色朗讀，思考：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么呢？

　�。�3）春雨從天上落到地上用了不同的動詞表示，你能找出來嗎？

　�。�4）練習(xí)分角色朗讀對話。

　　3、閱讀課文最后一自然段，理解“更歡”，練習(xí)用“更”說句子。

　　朗讀：單人讀、小組讀、集體讀。

　　讀“沙沙沙”時語氣要較快，重，大。

　　五、朗讀全文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　六、布置作業(yè)

　　有感情的把課文朗讀給別人聽。

　　七、板書

　　4、春雨的色彩

　　下到草地綠

　　灑在桃花紅

　　落在菜花黃

春雨的色彩優(yōu)秀教案11

　　一．情境導(dǎo)入

　　二．感悟課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點。

　　1．請同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點是什么？（小而密）

　　2．請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點，練習(xí)朗讀。

　　請同學(xué)讀，讀后評價。

　　3．聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的'讀法。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　�。ǘプ　盃幷摗币辉~，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會其含義。

　　1．咦，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。

　　2．你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　小白鴿無色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　3．請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

　　4．請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

　　5．小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　　6．請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

　　7．再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

　　8．請同學(xué)說一說“爭論”是什么意思？教師隨機點撥。

　　9.聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。

　　10．誰來說一說你的看法？請同學(xué)到屏幕前點擊電腦，講明理由。

　　（如，學(xué)生認為小白鴿說的對，可根據(jù)生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機點撥。

　�。ㄈ∮瓴煌５叵拢▲B們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見。

　　屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　請學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。

　�。ㄋ模┐河瓴煌５叵�，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

　　1．放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。

　　2．請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　　3．體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。

　　4．理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

　　選擇性作業(yè)：

　　1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　　3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。

春雨的色彩優(yōu)秀教案12

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　教學(xué)準備

　　1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

　　2、多媒體.課件。

　　3、生字卡。

　　教學(xué)流程

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

　　1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（.課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。

　　2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（.課件出示課文第一自然段）

　　大家讀一讀，議一議。

　�、僮杂勺x，同桌互讀，指名讀。

　�、谧x了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（.課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認讀“線”。

　�、勰懵牭酱河甑穆曇袅藛幔浚�.課件出示畫面：春雨沙沙響）

　　3、朗讀質(zhì)疑。（.課件出示課文最后一段話）

　�、僮x：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡”

　�、陂喿x了這段話，你有什么疑問嗎？

　　提示：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/p>

　　1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。

　　①瞧，田野里，飛來一群小鳥。（.課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？

　　A、你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”

　　B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？

　　2、（.課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）

　　說說田野里有哪些鳥。

　　3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

　�、偎娜诵〗M合作學(xué)習(xí)

　�、诮M代表匯報討論結(jié)果。（隨機演示.課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

　　4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

　�、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語并圈畫出來。

　�、谥该麉R報，（隨機點擊.課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。）

　�、壅J識：“淋、灑、滴、油”（.課件出示：淋、灑、滴、油）

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點擊.課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

　　5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關(guān)詞下打上點。

　　6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。

　�。�.課件出示全文）

　　三、游戲活動，鞏固識字。

　　1、我會認。（.課件出示：一棵開滿花兒的.樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認這些詞語嗎？會認了花兒就送給你。（學(xué)生認對了，點擊.課件，花兒涂上五顏六色。）

　　2、讀讀說說。（.課件出示：你能學(xué)著說說嗎？

　　滴雨滴水滴——

　　歡歡樂歡笑——

　　題題目數(shù)學(xué)題——

　　綠綠樹綠草——

　　四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字

　　1、我會寫（.課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

　　2、范寫，弄清筆順。（.課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）

　　3、學(xué)生試寫，利用投景了評議。

　　4、學(xué)生書寫，展示作品，點評。

　　五、拓展活動，課外實踐。

　　1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌（.課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來吧！

　　2、課外實踐。（.課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。）

　　《春雨的色彩》.課件制作說明

　　目錄（具體要求見.教案）

　　1．激趣導(dǎo)入：五個畫面。

　　2．感悟?qū)υ挘浩邆€畫面。

　　3．游戲活動：三個畫面。

　　4．寫字指導(dǎo)：兩個畫面，其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。

　　5．拓展活動：兩個畫面。

　　所需資料、圖片

　　1．第二冊語文課本。

　　2．春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹（花中間能插入漢字）。

　　3．歌曲《春雨沙沙》（配畫面）。

春雨的色彩優(yōu)秀教案13

　　【教學(xué)要求】

　　1、認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　【教學(xué)過程】

　　一、討論揭題，引入新課

　　1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

　　板書：春雨。

　　今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的`?

　　2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

　　拼讀：自由讀;同桌互讀。

　　我會讀討論：

　�、� 讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎?板畫：春雨

　　認識生字線，組詞。

　�、� 讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。

　　3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　　讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。

　　認：歡字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學(xué)生大膽提問)

　　提示：

　�、� 大家指的是誰?

　�、� 大家爭論什么問題呢?

　　4、出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字：

　�、� 從句中找到以上問題的答案。

　�、� 識字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀：

　　趣題底顏

　　有趣問題到底顏色

　　形：你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點?

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題

　　同偏旁：題顏

　　換偏旁：底──低

　　加偏旁：是──題

　　二、情景感悟，對話朗讀

　　1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

　　2、分角色朗讀，討論：

　�、� 三種鳥分別認為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

　�、� 春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎?

　�、� 認識生字：淋灑滴油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看，是你認識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

　�、� 從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

　　指導(dǎo)朗讀：不對;不對，不對你們瞧;你們看

　　花了，花也了。

　�、� 分角色朗讀對話。

　�、� 創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　三、實踐活動

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

　　【課后記】

　　要加強對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

春雨的色彩優(yōu)秀教案14

　　內(nèi)容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

　　設(shè)計思路：春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　3、放音樂：雨聲、小鳥的`叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

　　4、配樂朗讀《春雨的色彩》

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

　　2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

　　4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

　　5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

　　6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

　　7、出詞給學(xué)生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　　2、朗讀比賽，師生評價。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

　　4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　　1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

　　2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

　　3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好不對不對，不對你們瞧b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

　　4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　　5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價

　　6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　　7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

　　8、課堂練習(xí)讀讀說說

　　滴

　　雨滴、水滴

　　歡

　　歡樂

　　歡笑

　　題

　　題目

　　數(shù)學(xué)題

　　線

　　紡線

　　棉線

　　三、指導(dǎo)寫字，擴展思維

　　1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

　　2、范寫臨摹

　　3、重點指導(dǎo)綠的筆畫

　　4、對照

　　5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

春雨的色彩優(yōu)秀教案15

　　一、教材簡說

　　春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。

　　春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。

　　春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲�！贝河晗窀嗜⑾袢橹粯幼虧欀�、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。

　　春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

　　春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

　　二、學(xué)習(xí)目標

　　1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3.有主動積累詞語的意識。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識字寫字

　　1.生字的呈現(xiàn)

　�。�1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認識“論、趣、題、底、顏”等生字。

　�。�2）在朗讀小燕子和麻雀說的'話時，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。

　�。�3）“線、油、歡”等可隨機出現(xiàn)。

　　2.生字的識記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題，林—淋，西—灑，低—紙—底，砍—軟—歡。

　　3.識字的鞏固

　　（1）開火車讀生字。

　�。�2）認讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。

　�。�3）組字游戲：

　　4.寫字指導(dǎo)

　　本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導(dǎo)寫好一個，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

　�。ㄈ├首x感悟

　　本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞�？山Y(jié)合本班學(xué)生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。

　　1.對春雨本身的感悟

　�。�1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

　�。�2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

　�。�3）“春雨到底是什么顏色的？”這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)的目的或重點。

　　在朗讀時，可著重理解和運用“到底”一詞。

　　2.春雨給大地帶來的變化

　�。�1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨特見解。

　�。�2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

　　在朗讀時，可著重體會“落、淋、灑、滴”等表示動作的詞語的使用效果。

　　3.體會課文中蘊含的情趣

　　在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。

　　課文最后一句話，耐人尋味�？梢龑�(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。

　　（三）實踐活動

　　1.課前活動

　　通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。

　　2.課中活動

　　分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟�？上仍谛〗M里合作準備和表演，再在全班表演。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　（一）討論揭題，引入新課

　　1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”

　　討論：

　�。�1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

　　認識生字“線”，組詞。

　�。�2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

　　認：“歡”字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）

　　提示：

　�。�1）“大家”指的是誰？

　　（2）大家爭論什么問題呢？

　　4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。

　�。�1）從句中找到以上問題的答案。

　�。�2）識字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀

　　趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色

　　形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣?題?同偏旁：題?顏?

　　換偏旁：底—低?加偏旁：是—題

　�。ǘ┣榫案形�，對話朗讀

　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　　2．分角色朗讀，討論：

　　（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

　�。�2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

　�。�3）認識生字：淋?灑?滴?油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　�。�4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”?“你們瞧”；“你們看”

　　“……花……了，……花也……了。”

　�。�5）分角色朗讀對話。

　　（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　�。ㄈ⿲嵺`活動

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

【春雨的色彩優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

春雨的色彩教案優(yōu)秀10-15

《春雨的色彩》優(yōu)秀教案03-07