《美麗的小路》教案

時間：2023-03-05 18:34:08 教案我要投稿

《美麗的小路》教案(精選15篇)

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《美麗的小路》教案，希望對大家有所幫助。

《美麗的小路》教案(精選15篇)

《美麗的小路》教案1

　　教材分析：

　　課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語言生動活潑，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗問句和感嘆句不同表達需要和情感的好機會。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、認識“先、鹿”等14個詞語。會寫“先、干”6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個角色的語氣。

　　3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與說明：

　　第一課時

　　一、激情入境

　　1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！

　　（。課件展示鴨先生小屋前那條美麗的'小路）

　　2、（學(xué)生欣賞后），問：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說說這兒的美麗景色。

　　交流，師生共同評議，及時鼓勵表揚那些善于觀察、善于運用平時積累詞語的學(xué)生。

　　3、讀讀課文的第一段。

　　要是你住在這里，會怎么想？

　　指名讀——齊讀

　　4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（。課件展示課文余下的內(nèi)容）

　　5、想不想扮演課文中的動物朋友，來表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀，標出自然段，把覺得難讀的字劃出來。

　　2、交流：

　�。�1）哪些字難讀？你認識了哪些字？怎么記的？

　�。�2）還有哪些地方不明白？

　　3、激勵學(xué)生自告奮勇分段讀課文。

　　夸一夸：說說他哪些讀得好。

　　幫一幫：他哪里還不夠，要加油。

　　4、自己再認認真真地讀一遍。

　　5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺讀自己最有把握的一段。

　　三、朗讀感悟

　　1、課文中有哪些動物呀？

　　2、你想讀誰的話呢？選一個自己最喜歡的角色認真讀讀讀，要動腦筋，讀出感情。

　　3、角色朗讀課文，評議。

　　（評議時引導(dǎo)學(xué)生注意小動物們的動作、句末的標點，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進朗讀。）

　　4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。

　　第二課時

　　一、表演展示

　　1、邀請第一組小朋友上臺表演，其他小朋友注意演員的表情、動作、語氣，你覺得他棒嗎？為什么？

　　評議時還是結(jié)合課文語言。評后再練讀。

　　2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？

　　3、再請一組表演、評議。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、游園活動。（。課件）

　　讀一讀詞語，花兒獎給你。

　　先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車

　　趕快不久干凈

　　2、讀一讀，說一說

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路怎么不見了？

　　我一定要把美麗的小路找回來！

　　自由讀，體會不同的語氣——指名讀——齊讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察，說說如何記住“明”、“起”、“凈”。

　　2、仿寫并提示要領(lǐng)。

　　先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長�！皝]”的起筆在中心點上。

　　干：第二筆比第一筆稍長。

　　“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些。

　　3、練寫，師巡視。

　　4、展示、點評。

　　四、課外作業(yè)

　　1、回家把故事講給大家聽。

　　2、打算如何為學(xué)校“美容”？

　　3、晨會課進行環(huán)境保護的宣傳，學(xué)生準備收集相關(guān)資料。

《美麗的小路》教案2

　　【片段一】

　　師:咱們昨天剛認識的幾位朋友也來到了這里，誰來跟他們打個招呼吧。(課件出示:鴨先生兔

　　姑娘鹿先生)

　　生:你們好!三位朋友。

　　生:你好，鹿先生!你好，鴨先生!你好，兔姑娘。

　　生:Hoole!鴨先生……

　　師:請小朋友們用自己喜歡的方式跟他們打個招呼吧!(生根據(jù)自己的方式打招呼)

　　師:聽說鴨先生非常能干，他把自己家周圍打扮得特別漂亮!我們一起跟著兔姑娘和鹿先生到鴨先生家里去看看，大家愿意嗎?

　　師:在兔姑娘和鹿先生的帶領(lǐng)下，我們先經(jīng)過了兔姑娘家門前。(出示:一條石板小路)哎呀!詞語寶寶可真調(diào)皮，攔住了我們的去路，我們能順利通過嗎? (課件出示詞語:鹿先生慢慢地堆積鼻子腦袋怪推車一輛趕來不久干凈)

　　生(大聲說):能!

　　師:哪列小火車愿意先開過去呢?(抽小組開火車讀)

　　師:剩下的小朋友，我們也一塊兒走過去吧!(齊讀)

　　師:咱們順利通過了詞語寶寶這一關(guān)，現(xiàn)在，我們又經(jīng)過了鹿先生家門前的路上，頑皮的字寶寶對陳老師說要和我們班的小朋友比一比，看誰先到達鴨先生家，敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎?(課件出示:先鹿怪慢趕推袋積久鼻干輛腦凈)

　　(自由讀----開火車讀)

　　師:你們跑得真快!字寶寶非常佩服，為自己的勝利歡呼吧!看，鴨先生家到了……

　　【體會】

　　俗話說:良好的開端等于成功的一半。雖然，這個部分的教學(xué)主要是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字新詞。但在設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)時，我們也好好地動了一番腦筋。孩子們都非常喜愛小動物，我讓本課的三個“人物”以朋友的方式出現(xiàn)，并讓孩子們跟他們用自己喜愛的方式打招呼。首先，很快地活躍了課堂的氣氛，使他們快速進入到課堂的角色中來，把自己當作課文“主人公”的朋友。并且由此一直貫穿于整堂課，與這三位朋友一起經(jīng)歷了小路的變化過程，充分感受本堂課的主題:環(huán)境保護的重要性。

　　復(fù)習(xí)生字新詞時，我們設(shè)計把生字和新詞說成是調(diào)皮的生字寶寶和詞語寶寶，讓他們出現(xiàn)在鹿先生和兔姑娘的小路上，并要與小朋友進行比賽，看誰能先到達鴨先生的家。這樣的目的在于使枯燥的生字新詞的復(fù)習(xí)變得生動有趣，激發(fā)孩子們的好勝心，使所有孩子的注意力都集中到學(xué)習(xí)中來。另外，讓生字新詞出現(xiàn)在小路上，通過鹿先生和兔姑娘門前的小路與鴨先生門前小路的對比，更讓孩子們直觀地感受到鴨先生門前小路的美麗。

　　通過以上的復(fù)習(xí)，既復(fù)習(xí)了舊知，然后又在孩子們對自己勝利的歡呼生中順利過渡到下面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我覺得孩子們學(xué)得比較輕松愉快!

　　【片段二】

　　……

　　師:走在這樣臟兮兮的小路上，心情可真不好。這時，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又走來了(課件出示: 兔姑娘、鹿先生、鴨先生)他們會怎么說？我們來讀讀他們的話吧�。ㄗ杂勺x）

　　師:誰來做兔姑娘，讀讀她的話。（出示：第五自然段）（抽生讀----評價）

　　生:我覺得他讀得很有感情。

　　生:我看到了他的表情，是皺起了眉頭。

　　師:女同學(xué)，我們來做兔姑娘讀一讀吧！

　　用同樣的方法學(xué)習(xí)六自然段。（鹿先生的話）（出示第六自然段）

　　師:鴨先生看到小路變成了這樣，也不禁叫了起來。（出示第七自然段。齊讀）

　　師:這條小路上的垃圾是從哪里來的？小朋友你們說呢？

　　生:是小動物們不講衛(wèi)生，在路上邊吃邊把垃圾亂扔。

　　生:我覺得是鴨先生自己亂扔的。

　　……

　　師:既然有那么多人扔垃圾，為什么鴨先生說：“這都怪我！”呢？

　　生:因為鴨先生看到別人亂扔，沒有及時勸阻。

　　生:因為鴨先生沒有及時打掃。

　　生:我看見路上沒有垃圾桶，如果有垃圾桶的話，大家就不會亂扔了。

　　師:現(xiàn)在鴨先生非常后悔，他多么希望美麗的小路能回來呀！所以他說：“我一定要把美麗的小路找回來！”（出示句子）（齊讀）

　　師:接下來，我們要三人一個小組演一演5----8自然段的內(nèi)容，我們要評出最佳演員，你覺得怎樣才能得到最佳演員的稱號呢？

　　生:我覺得要讀得有感情。

　　生:我覺得不能拿書本。

　　師:對呀，咱們可以根據(jù)課文內(nèi)容自己說說也行!

　　生:我覺得要有表情。

　　生:還要加上動作。

　　師:你們說得這么有信心，就找到自己的.好朋友演一演吧！（自由組合演）抽小組戴頭飾表演，表演后進行評價。

　　師:你們覺得誰演得最好，說說理由。

　　生:我覺得鹿先生演得最好，他有動作，用手捂上了鼻子。

　　生:我覺得兔姑娘演得最好，她是蹦蹦跳跳出來的，像只小兔子。

　　生:鴨先生的動作很好，但是，他應(yīng)該再叫得響一點。

　　師:剛才的一組表演得不錯，還有哪一組敢來挑戰(zhàn)。

　　再抽一組表演，評出最佳演員。

　　師:小朋友們，鴨先生特別想把美麗的小路找回來。讓我們一起來幫鴨先生想想找回小路的方法吧！

　　生:應(yīng)該馬上打掃。

　　生:鴨先生應(yīng)該準備幾個垃圾桶放在小路旁。

　　生:鴨先生可以寫幾塊牌子，就像我們學(xué)校里的，告訴大家要愛護環(huán)境。

　　師:你們的主意真好，聽了你們的建議，三位朋友開始打掃了�？禳c讀讀下面一段話吧。（自由讀第九自然段）

　　師:他們干得多起勁呀，讓我們也動動手，幫鴨先生找回小路吧�。▽W(xué)生律動表演）

　　師:在大家的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了�？粗利惖男÷�，兔姑娘忍不住說：(接讀)美麗的小路好香啊！鹿先生也說：(接讀)美麗的小路好亮��！

　　師:孩子們，讓我們和鴨先生一起呵護身邊的一草一木，讓美麗的小路一直和我們在一起吧！

　　——齊讀。（課件出示句子）

　　【體會】

　　1、朗讀感悟。<<語文課程標準>>指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。在小學(xué)低年級閱讀教學(xué)中，如果能夠發(fā)揮想象空間的內(nèi)容太少，學(xué)生的想象力發(fā)展會受到嚴重影響。錯過了機會，以后再彌補會事倍功半，甚至不可能。在童話、故事等內(nèi)容中，不僅蘊涵著思維發(fā)展的無限空間，而且還為學(xué)生感受和體驗豐富多樣的情感提供了機會。我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用各種各樣的方式進行朗讀，如:自由讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等。朗讀非常到位，可以看出，學(xué)生真正理解了課文。學(xué)生在閱讀中情不自禁地感受人物的情感變化，而正是這些豐富多樣的情感體驗對學(xué)生的行為的形成至關(guān)重要，我覺得超過了平時嘮嘮叨叨的說教。

　　2、表演體會。

　　在理解了課文之后，我讓學(xué)生將課文的5—8自然段來演一演。由學(xué)生自由組合成劇組，先分小組演，再在全班抽小組進行比賽，評出表演最成功的同學(xué)頒發(fā)“最佳表演獎”。學(xué)生的積極性很高，人人參與�！把輪T”精心表演，“觀眾”興致勃勃地觀看，一張張表情豐富的臉面似乎在告訴：這樣的活動我們喜歡!課本內(nèi)容的表演拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，調(diào)動了學(xué)生自主探究參與語文實踐活動的積極性，學(xué)生的個性在活動中得到施展。我覺得這也是對語文內(nèi)容最好的詮釋，更是學(xué)生個人情感最好的渲泄。

《美麗的小路》教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　課文第18自然段。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)課文18自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3、體會美好環(huán)境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會帶來不美的環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演滲透環(huán)境保護意識。

　　4、能認識18自然段的生字。會寫先、干兩個生字。

　　三、教具準備：

　　電腦課件、生字水果卡片、動物頭飾。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、導(dǎo)入

　　師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來了這么多可愛的小動物。開不開心��？

　　你是誰呀？

　　師：你呢？

　　師：那你們猜猜我是誰？

　　師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）美麗的小路。

　　我們來認識一下吧。

　　你好，鹿先生。

　　師：想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情？

　　下面我們一起來看看這個故事，好不好？

　　師：覺得這個故事怎么樣��？想不想學(xué)習(xí)好這個故事？有沒有信心學(xué)好？

　　那就快快打開課本45頁，來把課文小聲地讀一讀。

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)課文18自然段。

　　1、師：（指美麗的小路圖）我長得美不美呀？我美在哪里呀？

　　師：我長得這么美，你們能不能夸夸我？

　　師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）

　　哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。

　　讀得真美啊，誰能像他這樣讀。

　　下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀，好不好？

　　2、師：（出示課件兔姑娘和鹿先生）你們瞧，誰來了？

　　他們在說什么呀？（出示字）啊，多美的小路��！

　　兔姑娘來讀

　　鹿先生來讀

　　一起來把這兩段好好地讀一讀？

　　3、師：你們看，我這么美，朋友們都喜歡到我這兒來干什么呀？

　　可是過了不久，（課件出示垃圾）

　　我變成了這個樣子，發(fā)生什么事情了？

　　師：看到我變這么臟，你們的心情怎么樣？傷不傷心�。�

　　把這一段傷心地讀一讀。

　　師：看到我這么臟，有什么想說的嗎？

　　師：聽了你們的話，我真的很難過，

　　不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應(yīng)呢？

　　一起來讀一讀，邊讀可以比動作。（出示課件）

　　我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一邊讀一邊表演，真是太棒了，

　　想不想到上面來演一演。你們想怎樣來演？

　　師：誰先來

　　師：他們演得好不好啊？說說你喜歡誰的表演？

　　生：兔姑娘眉頭皺得很好，美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。

　　鹿先生鼻子捂得很好，走路走得很像。

　　鴨先生叫得很大聲。

　　師：想不想自己也來演一演呀，在小組里演一演。

　　4、師：美麗的小路不見了，大家都不來玩了，

　�。ǔ鍪菊n件）鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋，

　　說：這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來。（出示字）讀一讀。

　　鴨先生為什么說這都怪我��？

　　師：像鴨先生這樣的情況在我們學(xué)校有沒有啊？

　　想想學(xué)校的垃圾是怎么來的？

　　那該怎么辦呢？

　　5、師：小朋友想了這么多的'辦法，鴨先生聽了可高興了。

　　他想請大家一起去吃水果，想不想去呀？

　　他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹，樹上結(jié)著各種各樣的水果，

　　只要你能讀準上面的字，再給它組個詞，就可以把它們摘回家了。

　　下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請同學(xué)來摘。

　　誰想來摘？

　　生：我要摘梨，這個字讀作先，先生的先，請大家跟我一起讀。

　　師：大家真棒，把水果都摘完了。好不好吃啊？

　　那你們吃完水果，剩下的東西該怎么做？

　　真是個保護環(huán)境的好孩子。

　　老師認識一個叫小明的孩子，他是怎么做的呢？

　�。ǔ鍪菊n件）來看大屏幕，

　　能不能勸勸他，怎么勸呀？

　　師：喜歡你們的水果嗎？

　　想不想和大家一起分享？

　　那就帶著你們的水果和大家一起分享吧！

　　6、寫字。

　　大家今天表現(xiàn)都很棒，有兩個生字寶寶很想和你們交朋友，你們愿意嗎？

　　它們是先和干，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮？

　　請同學(xué)到上面來寫一寫。

　　說說他們寫得怎么樣。能不能找出毛病。

　　在生字格上寫一寫。寫完讓同桌看看，寫得好不好。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走過了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書課題）

　　師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點擊課件出示文中美麗的小路圖，但沒有動物）多美的小路啊！

　　師：路上鋪著（）路旁開著（）。

　　師：（點課件出示：圖1那些動物會走動）兔姑娘輕輕地從小路上走過說（）鹿先生慢慢地從小路上走過說（）。

　�。▓D鵝卵石邊配上字花花綠綠的鵝卵石，花叢中配上字五顏六色的鮮花，兔姑娘旁邊配上字啊，多美的小路�。÷瓜壬赃吪渖献职�，多美的小路啊�。�

　�。ㄒ魳吠Ｖ梗�

　　二、學(xué)習(xí)第四―――八自然段

　　師：是啊，多美的小路�。。ò鍟好利悾┡笥褌兌枷矚g在這條美麗的小路上散散步，說說話�？墒沁^了不久，美麗的小路不見了。（板書：不見了）

　　師：你們看

　�。c課件演示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）

　　師：現(xiàn)在你們覺得這條小路還美嗎？

　�。ú幻溃�

　　師：為什么呢？

　�。ㄐ÷飞系教幎际抢n蠅在小路上飛來飛去）

　　師：是的，小路已不再是美麗的小路了，它已失去了往日的美景。到處都是垃圾，蒼蠅飛來飛去。所以說，美麗的小路不見了。如果這時你從這樣的小路上走過，你會說些什么？

　�。ㄉ穑�

　　師：（接學(xué)生的話師再說一次）當兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過，他們又會怎么說呢？請小朋友自己讀一讀課文的第5－8自然段就知道了，現(xiàn)在開始吧！

　�。ㄉ杂勺x）

　　師：現(xiàn)在請小朋友四人為一組，戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演，請配上表情和動作，讀好語氣�？凑l演得最像！

　�。ㄉ匝荩�

　　師：剛才，老師看到小朋友們表演得太好了，太開心了，現(xiàn)在誰愿意到臺前演鹿先生？

　　兔姑娘呢？

　　鴨先生呢？

　　旁白的部分誰來讀？

　�。ㄉ脚_前表演）

　　師：小朋友們，你們覺得他們誰表演得最像呢？

　�。ㄉu議：個別疑問句特別是我會讀中的句子重點引導(dǎo)學(xué)生讀，可個別比較讀，齊讀）

　　師：現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？

　�。硪唤M生上臺表演）

　　師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來演一演吧。老師也想?yún)⒓有袉�？我演什么好呢？就演鴨先生吧�?/p>

　　（師生共演）

　　師：小朋友們表演得太像了！老師就把這個頭飾做為一份小禮物送給你們吧。請小朋友們先把它放進抽屜里，比比誰動作最快。

　　師：剛才鴨先生說：這都怪我。為什么鴨先生要怪自己呢？

　�。ㄉ穑�

　　師：是啊，現(xiàn)在鴨先生可后悔了，他說（可在帶有垃圾的小路添加鴨先生和文字。課件出示：我一定要把美麗的小路找回來！）師邊點生邊接著說這句話。

　　師：好像決心還不夠大哦，看看這邊有一個什么號？

　�。ǜ袊@號）

　　師：對了，所以我們語氣再讀得堅定些，再來一次。

　　三、學(xué)習(xí)第九――十二自然段

　　師：是啊，環(huán)境需要大家一起來保護，讓我們和鴨先生一起來清理小路吧！

　�。ㄕn件出示圖2及第9段的文字）生齊讀

　　師：在大家的的共同努力下，瞧，（點課件出示圖1）美麗的小路又回來了（板書：又回來了）

　�。ㄔ冱c擊分別出示文字。兔姑娘旁配文字美麗的小路好香��！鹿先生旁配上文字美麗的小路好亮��！鴨先生旁配上文字讓美麗的小路一直和我們在一起吧！）

　　師：讓我們再次走上這條美麗的小路吧！

　　看課件引讀兔姑娘們說，女孩

　　鹿先生們說，男孩

　　鴨先生們說，全班

　　師：為了讓美麗的小路永遠和我們在一起，你想對小動物們說些什么？

　�。ㄉ穑�

　　師：小朋友們說得很對，相信鴨先生，兔姑娘，鹿先生聽了你們的話后也一定會改正缺點，不亂扔垃圾，好好保護這條美麗的小路，其實我們生活中也有很多美麗的地方，你們看（課件出示美麗的地方配上優(yōu)美的音樂）

　　可是由于人們的不美行為，使這些美麗的環(huán)境遭到了破壞。（點擊出示被破壞的環(huán)境配上哀傷的音樂）

　　師：同學(xué)們，看到這些，你覺得我們該怎么做呢？

　　（生答）

　　師：是啊，小朋友說得太好了，美麗的環(huán)境是需要大家一起來保護，才會使它變得越來越美。老師相信你們一定會這樣做的。那就讓我們做一個環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護周圍的環(huán)境吧（課件出示表格配上兒歌的音樂）請分小組課后做個小小的調(diào)查。小組長來領(lǐng)取表格。

《美麗的小路》教案4

　　【相關(guān)課標陳述】

　　識字與寫字：

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　2、認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　閱讀：

　　1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

　　2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

　　【教材分析】

　　課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，告訴我們不能亂扔垃圾，要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。它通過童話故事的形式，形象生動地把“要愛護環(huán)境”的道理蘊含其中。

　　【教學(xué)目標】

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，在角色朗讀中，體會美好環(huán)境帶來的快樂！

　　2、在合作、交流中明白不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

　　【教學(xué)重難點】

　　練習(xí)感情朗讀課文；明白不美的行為會破壞美麗的環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

　　【教具準備】課件

　　【教學(xué)流程】

　　一、揭示課題,復(fù)習(xí)生字。

　　誰能讓花兒盛開?

　　這節(jié)課我們將比一比，看誰最會說、會讀、會思考。

　　二、圖文結(jié)合，感受小路之美（學(xué)習(xí)第一段）

　　1美麗的小路是什么樣的？誰來說說？（出示課件，學(xué)生看圖說話。）

　　小路真美呀�。ò鍟蟠蟮摹懊馈弊�。）

　　２課文第一自然段就寫出了小路的美麗，打開書快去讀一讀，看誰讀得美。

　　出示第一節(jié)（課件以美麗的小路為背景，配上文字），自由練讀。

　　３指名讀，其余學(xué)生一邊聽一邊想象。

　　４你讀得太美了！讓我們一起來欣賞這條美麗的小路吧。（引讀——鴨先生的小屋前……

　�。ㄓ谜n件展示美麗的小路，讓學(xué)生感受到小路的環(huán)境優(yōu)美，最后用朗讀激起學(xué)生的情感，通過自由讀，指讀，齊讀，讓小路的“美”在學(xué)生心中留下深刻的印象。）

　　三、轉(zhuǎn)換角色，再感小路之“美”。（二、三段）

　　１有一天，兔姑娘和鹿先生從這里走過，他們是怎么說的呢？（自由練讀——請一對同桌讀。）

　　２聽了他們兩個的朗讀，你有什么要說的嗎？

　　同桌一起讀讀二、三兩節(jié)，看誰讀得像。

　　３誰來表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎樣 “輕輕地、慢慢地”走過？

　�。礊槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？

　�。嫡埌选拜p輕地，慢慢地”打上﹒拿好書，請女同學(xué)把兔姑娘的這段，請男同學(xué)把鹿先生的這段。小心，別破壞了小路的美麗喲！

　�。ㄟ\

　　用角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗。學(xué)生不由自主地被卷入到文本的情感中，產(chǎn)生共鳴，逐步升華為自己的'情感。通過同桌合作，生生評議，分角色讀等手段，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，感受小路之美。指導(dǎo)朗讀時，點出角色的性別，學(xué)生會根據(jù)自己的生活實際讀出與之相配的聲音和語氣。）

　�。度绻@時你也從這條小路上走過，你會怎么說？

　　生１：��！多漂亮的小路啊，我真喜歡。

　　生２：��！多香的小路，我真想天天在這里。

　　生３：��！多干凈的小路呀。

　�。吠瑢W(xué)們，讓我們再次贊美它。齊讀句子：啊，多美的小路�。。ň渥娱W爍）

　�。赴鍟蟠蟮摹懊馈弊帧�

　�。ā叭绻阋矎倪@條美麗的小路上走過，你會怎么說？”讓學(xué)生移情入境，說出自己獨特的內(nèi)心感受，最后才能有發(fā)自內(nèi)心的贊美：��！多美的小路��！字體閃爍，刺激學(xué)生感官，強調(diào)了學(xué)生此時感受，進一步深化了課文內(nèi)容。）

　　四、圖文對照，感悟小路之“不美”。（學(xué)習(xí)第4自然段）

　　１讀得真棒！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話。可是不久……（出示句子）

　　此刻的小路還美嗎？誰來讀一讀。

　�。沧x了這句話，你知道了什么？（字幕閃爍：美麗的小路不見了。）

　　３：小路變成了什么模樣呢？看（出示課件：垃圾堆積，蒼蠅嗡嗡地叫著，到處飛舞……）

　　生１：我看到小路上到處都是垃圾，花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。

　　生２：我看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會兒飛到東，一會兒飛到西。

　�。慈绻@時你從這里走過，你會怎么說？

　　生１：美麗的小路哪兒去了，這里太臟了。

　　生２：是誰亂丟垃圾，真是太討厭了！

　�。得利惖男÷纷兂闪梭a臟的小路，此時此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。（生讀該句，有失望的，有著急的……）

　�。对瓉硇÷访利悾恕伴L長的、花花綠綠的、五顏六色的以外，更重要的是—— （生：干凈）

　�。芬驗橛腥瞬恢v衛(wèi)生，使原來美麗的小路不見了。盡管小路依舊是長長的，仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路，路旁的鮮花還在，但是美麗的小路卻 ----（生：不見了！）

　　是呀，美麗的小路不見了，

　�。ㄔ诤诎迳喜寥ァ懊馈白郑┠銈兊男那樵鯓�？

　　生１：我覺得很難受。

　　生２：我都想吐了！

　�。▓D文結(jié)合，閃爍字幕：美麗的小路不見了。加強感官刺激和敘說感受，充分感知如今小路的“不美”，體會不好的行為帶來的嚴重后果。與此同時，教師適當?shù)匾龑?dǎo)和總結(jié)能幫助學(xué)生的認識不斷走向深入，使學(xué)生明確地認識到不好的行為會破壞環(huán)境的美麗�？偨Y(jié)的同時緩慢擦去前面板書的“美”字，相信孩子們的心情也會跟著沉重起來。）

　　五、讀讀演演，加深感悟（學(xué)習(xí)第５－８自然段）

　�。蔽覀兟犚宦狓喯壬退呐笥言趺凑f吧。

　�。ǔ鍪揪渥�5-8自然段）

　　讀5-8自然段，用-------勾出他們說的話。

　　２他們說的話后面用的是什么標點符號？他們在問誰呢？仔細讀一讀，想一想他們說這話時是什么心情？

　�。衬隳馨阉麄兊男那樽x出來嗎？（指名讀——分角色朗讀。評價。）

　�。赐霉媚�、鹿先生、鴨先生在說話時可能還做了什么動作？能配上動作感情朗讀嗎？

　　５讀得真好，動作也很棒，能把1－8自然段的內(nèi)容演一演嗎？找自己的伙伴練一練。

　　６選出一兩組帶頭飾在班上匯報表演，評

　　議誰是最佳演員。

　�。吠瑢W(xué)們，你知道我們平時生活中的垃圾都是從哪里來的嗎？（小組內(nèi)交流課前搜集的：我們生活中垃圾的由來。）

　　出示句式：

　　鴨先生說：“這都怪我！怪我……”。

　　你現(xiàn)在就是鴨先生，請說說這條美麗的小路不見了，怪你什么？

　　生１：這都怪我，怪我吃了香蕉，就隨便丟香蕉皮，沒有把它放入垃圾箱。

　　生２：這都怪我，怪我看到地上有垃圾也不撿，也沒有天天打掃。

　�。甘茄�，現(xiàn)在小鴨可后悔了，他決心要把小路找回來！（齊讀句子：我一定要把美麗的小路找回來。）

　　從哪個詞語看得出他的決心？（ “一定”。）

　�。ㄑ菀谎菔呛⒆酉矚g的學(xué)習(xí)形式，但是只有讀好，才能演好。表演之前，采用多種方式讓學(xué)生充分熟悉文本，反復(fù)揣摩各種角色的心情，讀出不同的語氣。然后想像其動作，為表演做好充分的準備。這樣，學(xué)生在讀讀、演演中，把自己對課文的理解用語言、動作、表情等表現(xiàn)出來，課堂成為他們自我展現(xiàn)的舞臺。學(xué)生聯(lián)系到了自己平時的生活中的垃圾由來，他們有話可說，所以有很多精彩的生成。學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，正是新課標所提倡的，生活是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，語文是生活的工具，有了生活的積淀，學(xué)習(xí)就不會覺得枯燥。）

　　六、朗讀感悟，“找回”美麗的小路。（９－１２自然段）

　�。笔前。h(huán)境是需要大家一齊來保護的，讓我們和他們一起來清理小路吧。

　�。▽W(xué)生自由讀第9自然段，邊讀邊想象。）

　�。裁利惖男÷肥窃鯓诱一貋淼模坷蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的回答相機板出有關(guān)的動作詞。

　　３左邊的同學(xué)朗讀，右邊的做動作。再交換。

　�。ㄔ诶首x中感悟動作，使學(xué)生知道只有通過具體的行動才能把小路變干凈，從而知道如何去愛護環(huán)境。）

　　４“澆澆水、洗洗澡”這兩個詞有什么特別的嗎？

　　前面也有兩個這樣的詞是-------你還能說這樣的詞語嗎？

　�。ㄕZ文的學(xué)習(xí)在于積累。從小對學(xué)生進行語言積累的訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生的語文能力大有好處。此處的設(shè)計，不光在于積累，還能讓學(xué)生感受祖國語言文字的生動、活潑、有趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生仔細讀書的好習(xí)慣。）

　　５終于，他們用勤勞的雙手把美麗的小路找回來了，（重新板書：美）

　　瞧，他們多開心�。�(師引讀10-12自然段)

　�。稙榱俗屆利惖男÷酚肋h和我們在一起，你想對小動物們說什么？

　　生１：我想說，大家不要再把小路弄臟了。

　　生２：不要再隨便丟垃圾了，要不小路又要難看了。

　　師：讓我們和小動物們一起大聲說——讓美麗的小路一直和我們在一起吧�。ㄔ俅尾シ耪n件：美麗的小路圖）

　�。ㄆ鋵崳瑢π游飩冋f話也是在對小朋友說話，對自己說話，潛移默化地對學(xué)生進行思想教育，起到潤物細無聲的效果。）

　　七、明理擴展，總結(jié)課文。

　�。毙∨笥褌�，我們的校園也很美麗，請看——

　�。策@樣美麗的環(huán)境我們應(yīng)該怎樣保護呢？

　�。ǔ鍪揪渥樱R讀:讓美麗的校園永遠和我們在一起吧�。�

　　３走出校門更加美麗，請看——我們?nèi)f州正在創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市，讓我們一起努力（出示句子，齊讀：讓美麗的萬州永遠和我們在一起吧！）

　�。疵利惖沫h(huán)境要靠我們共同愛護。希望你走到哪里，就能給那里留下一片潔凈，一片美麗！（出示句子讓美麗的世界永遠和我們在一起吧�。�

　�。底詈�，老師想送給大家一句話：讓美好的習(xí)慣永遠和我們在一起吧！

　�。恫贾米鳂I(yè)。

《美麗的小路》教案5

　　教學(xué)目標

　　1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

　　2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　教學(xué)重點

　　識記生字，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)用具

　　生字卡片，掛圖，小動物頭飾，媒體資源：動畫《美麗的小路》。

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、播放動畫故事：現(xiàn)在我們來看一個動畫故事片�。úシ艅赢嫛睹利惖男÷贰罚�

　　觀后教師提示：喜歡這個故事嗎？為什么？

　　學(xué)生暢所欲言。

　　二、對話平臺

　　1、自學(xué)。

　�、佟W(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。

　�、�、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

　　2、識字（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力）。

　�、�、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

　�、�、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

　�、�、認讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

　�。▽W(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨立識字的能力。）

　　3、朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）

　�、佟W(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補短。

　�、凇⒔處煼蹲x“我會讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。

　　③、分角色讀文。

　　A個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

　　B同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

　　C帶頭飾小組合作讀，全班評議。

　�。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上有感情的朗讀，是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種形式的.朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達到與作者心息相通。）

　　4、討論（聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）

　　讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：

　　這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？

　　5、練習(xí)。

　　想象說話。出示掛圖（內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走），啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。

　　6、寫字。

　　此過程可結(jié)合動畫課件《美麗的小路:綜合生字》輔助進行。

　　1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法）

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

《美麗的小路》教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠正確書寫“干”“凈”兩個字。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時正確認讀14個生字。

　　3、感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。

　　一、圖畫導(dǎo)入

　　1、看圖激趣

　　師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整）

　　2、引入課題

　　師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路”。能美美地讀讀課題嗎？

　　二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）

　　1、自讀課文

　　師：那就趕快打開課本讀一讀吧，注意，讀準字詞字音，把你認為難讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節(jié)標上序號，好，趕緊開始吧！

　　2、檢查生詞

　　課件出示第一組詞語：鹿先生鼻子腦袋姑娘喜歡

　　（1）生自讀詞語

　　師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語寶寶們排著整齊的隊伍出來了，他們還帶來了一個小秘密，請你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個秘密嗎？

　　（2）找秘密

　　師：大家都喊過他們的名字了，那這個小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）

　　（3）展示讀

　　師：你能讀好他嗎？誰也想試試。

　　（4）開火車讀

　　師：讓我們來開火車讀一讀吧。

　　課件出示第二組詞語：花花綠綠、五顏六色、長長

　　（1）展示讀

　　師：聽大家把第一組詞語寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰先來認一認他們？

　　（2）個別生讀短語

　　師：這組詞語寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語中去了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長長的小路）

　　（3）齊讀短語

　　三、品讀課文，內(nèi)化情意。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段（５分）

　　（1）把詞組寶寶送到合適的位置。

　　師：讀著讀著，美麗的小路又出現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語朋友送到合適的位置，來贊美這條美麗的小路嗎？

　　（2）展示讀第一段

　　師：誰也想來贊一贊？

　　（3）齊讀第一段。

　　師：讓我們一起來贊一贊。

　　2、學(xué)習(xí)第二、三段（5分）

　　（1）夸小路

　　師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？

　　（1）教師引讀

　　師：多美的小路啊，動物朋友們都想要來走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路��！”），鹿先生也來了，鹿先生慢慢地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路�。　保�

　　（2）范讀理解

　　師：聽著小朋友動情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路�。　�。

　　師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個“啊”，它們一樣嗎？

　　（3）齊讀感悟

　　師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化。現(xiàn)在請女生來當當兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。兔姑娘，鹿先生，讓我們再來一起贊一贊吧（齊讀：“啊，多美的小路��！”）。

　　師：聽著你們的贊美，我不禁要問，你們是怎樣從小路上走過的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風景。）

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段（6分）

　　（1）圖中感悟

　　師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說說話�？墒沁^了不久，美麗的小路卻不見了（出示課件，師做舉手姿勢）告訴我，小朋友，你看到了什么？美麗的小路變成了怎樣的小路。

　　（2）讀中感悟

　　師：（出示：可是……美麗的小路不見了。）那你能試著把它讀出來嗎？

　　（3）練讀

　　師：聽了他的朗讀，你的`心情好受嗎？為什么？誰能帶著你的感受再來讀一讀。

　　師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會對大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。

　　師：讓我們一起來讀一讀。

　　4、學(xué)習(xí)第五至七段（4分）

　　（1）聽讀想象

　　師：是呀，美麗的小路不見了，這回小動物們會怎么說、怎么做呢？請你聽周老師來讀一讀。

　　（2）練讀

　　師：小朋友們聽得真認真，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個小動物說的話有一個共同的特點，是什么？（問句），因為（都有問號），怎樣才能把

　　問句的語氣讀出來呢？大家自己試試吧。

　　（3）表演展示

　　師：（請兩組生分角色表演）聽了他們?nèi)齻€人的話，你覺得此時誰最著急，為什么？讓我們一起來當當鴨先生吧（齊讀）。

　　5、學(xué)習(xí)8—12段

　　（1）自讀8—12段

　　師：聽鴨先生多著急，美麗的小路能被找回來嗎？請大家自己讀讀課文8—12段。

　　（2）完成填空題

　　（3）齊讀第九段

　　（4）引讀10—12段

　　四、深化感悟，教寫生字（5分）

　　1、出謀劃策

　　師：你有什么號主意保護好美麗的小路，讓他一直和我們在一起呢？

　　2、做環(huán)保排，教寫生字。

　　師：小路需要大家保護，老師有個建議，我們一起來為它做個環(huán)保牌，有幾個字需要大家寫，你們愿意嗎？（課件出示：美麗小路是我家，（）靠大家。（干干凈凈）

《美麗的小路》教案7

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動

　　教學(xué)重難點重：通過朗讀理解課文內(nèi)容。難：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

　　教具準備圖片、錄像、生字卡

　　第( 1 )課時

　　學(xué)習(xí)目標1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字

　　教學(xué)重難點正確、流利地朗讀課文

　　教學(xué)過程活動

　　過程活動方式設(shè)計

　　意圖

　　教師學(xué)生

　　一、導(dǎo)入新顆，板書課題

　　二、認讀寫字。

　　三、出示詞語卡片。

　　1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2、板書課題：板書邊指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字卡片;

　　2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認識本課哪些生字;

　　3、教師相機指導(dǎo);

　　4、寫字指導(dǎo)。

　　(1)指導(dǎo)觀察字形;

　　(2)“土”字的橫左邊長，右邊短，給“干、己”留有空隙;

　　捺畫要長，能托住“干、己”�！皟簟币拷�。觀察圖片，說說圖片中初春景色。學(xué)生齊讀課題，書空課題后，再讀課題。

　　1、學(xué)生匯報識字情況。

　　2、讓認識生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認;

　　3、剩下的生字根據(jù)每個字不同特點，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等;

　　1、學(xué)生觀察字形特點;

　　2、先描紅，再寫;

　　3、展示整潔、正確的作業(yè);

　　4、評價。

　　1、自由讀詞語卡片;

　　2、齊讀、開火車讀、抽讀。

　　3、學(xué)生運用本課詞語說話。培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　對生字進行正音。

　　培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識字規(guī)律。

　　培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢。

　　第( 2 )課時

　　學(xué)習(xí)目標理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

　　教學(xué)重難點激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

　　教學(xué)過程活動

　　過程活動方式設(shè)計

　　意圖

　　教師學(xué)生

　　一、朗讀感悟

　　二、實踐活動

　　1、老師范讀;生再自讀。

　　2、討論這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?鴨先生為什么說“這都怪我”?

　　3、教師范讀“我會讀”里的句子;

　　我做校園“美容師”。

　　根據(jù)“表二”作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。

　　1、自讀課文，讀準字音;

　　2、初步了解課文講了一個什么故事?

　　3、用自己喜歡方式的朗讀。

　　四人小組討論。

　　全班匯報交流。

　　著讀出句號、問號、感嘆句的'語氣。

　　分角色朗讀。

　　第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。

　　表一：

　　我們的校園美麗嗎?我們校園的垃圾是怎樣來的?這些垃圾到哪里去了?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生在讀中感悟課文自愿學(xué)習(xí)。

　　培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力

　　學(xué)習(xí)句號、感嘆號、問號的用法。

　　動手實踐，感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》

　　2、想一想：你對“校園美容計劃”有什么建議。

《美麗的小路》教案8

　　《美麗的小路》是一篇環(huán)保題材的童話故事，課文語言形象生動、內(nèi)容淺顯易懂，主要以小路的變化引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。

　　這篇課文是家長開放日那天執(zhí)教的，由于已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字，這節(jié)課就是來感悟課文內(nèi)容。首先從字詞入手進行復(fù)習(xí)鞏固，開火車認讀是大家喜歡的方式，再一次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。接下來就是通過朗讀課文感悟課文告訴我們要保護我們周圍的環(huán)境。

　　這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可以通過分角色朗讀來理解課文內(nèi)容。如：

　　兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路�。　�

　　鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路��！”

　　兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了？”

　　鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說：“咦，美麗的'小路哪兒去了？”

　　鴨先生也叫起來：“天哪！我的美麗的小路呢？”

　　他看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來！”

　　文中有許多讓小朋友感興趣的角色，可以通過角色扮演來訓(xùn)練朗讀，體會每個動物的不同特點以及說話的語氣。在這一環(huán)節(jié)，我把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，給學(xué)生充分的時間去準備。匯報表演時，學(xué)生的表演欲很高，都想把自己優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來，但是由于對文本的理解不透徹，導(dǎo)致個別學(xué)生對鴨先生的話理解有偏差，把驚訝理解成憤怒，但是由于時間的關(guān)系，老師也沒有正確引導(dǎo)，造成了課堂有些亂。這也是我今后應(yīng)該加強的地方：仔細傾聽，能夠發(fā)現(xiàn)問題，進行正確的引導(dǎo)。

　　對于文本表現(xiàn)出來的主題，學(xué)生理解起來不是很困難，但是關(guān)鍵要引導(dǎo)孩子學(xué)會保持環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)習(xí)這篇課文正好結(jié)合我們學(xué)校正在進行的綜合治理活動，對學(xué)生進行了引導(dǎo)，讓其懂得保護環(huán)境衛(wèi)生的重要。這種開放式的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生將環(huán)保知識更好地運用到生活中去，增強了學(xué)生在各種場合學(xué)語文用語文的意識。同時，也突破了本課閱讀教學(xué)的難點，又體現(xiàn)了本單元課文內(nèi)容的整合。

　　課堂教學(xué)是有遺憾的藝術(shù)，本課的教學(xué)還有許多不足之處：教師的應(yīng)變能力，朗讀課文的方式應(yīng)體現(xiàn)多個人朗讀，少集體朗讀，對于教學(xué)的設(shè)計應(yīng)該更深入一些，要突出重點，不能面面俱到。這些方面都是今后的教學(xué)中有待提高。

《美麗的小路》教案9

　　【教學(xué)目標】 １、認識“先、鹿”等１４個生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、有愛護環(huán)境的愿望和行動。

　　【教學(xué)準備】 課件、生字卡片。

　　【教學(xué)重點】 朗讀課文、認讀生字、體會課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】 第八自然段是學(xué)習(xí)的難點。

　　【教學(xué)設(shè)想】 本課是一篇童話課文，非常適合孩子進行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們在生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　在識字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過的方法來識記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

　　【教學(xué)過程】第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入 出示課件，請說說看到了什么？在這條美麗的`小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。

　�。▽�(dǎo)入新課）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知 １、聽老師講故事，學(xué)生看畫面：

　　讓學(xué)生說一說對課文的大致了解。

　�。�、學(xué)生自由讀讀：

　　讓學(xué)生說說打算怎樣讀準字音。

　　還要邊讀邊想：

　　這篇課文有幾個角色？你最喜歡哪一個？

　�。场⑼瑢W(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。他們會說些什么？

　　請同學(xué)們自由讀二、三自然段。

　�。�、集體匯報：請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣）

　�。�、對學(xué)生的朗讀做以評價。

　　這條小路實在是太美了�？蛇^不了多久，小路怎樣了？請同學(xué)們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？

　�。�、學(xué)生默讀第四自然段：

　　看看小路到底怎樣了？

　　學(xué)生讀一讀書中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么？

　　請同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：

　　可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報。

　�。�、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”？

　　在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請讀小鴨的話。

　　８、老師有一個問題要請教大家：

　　美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

　　怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。

　�。�、同學(xué)們，面對找回來的小路，你又想說什么呢？

　　請讀課文十、十一、十二自然段。

　　１０、小組合作：

　　分角色朗讀課文。

　�。保�、集體交流：

　　以小組為單位，進行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰讀的最好，好在哪里？

　　三、識字教學(xué) 課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認得很好。

　　１、識字：

　　小組合作識字�？纯茨膫€小組，生字記得最快。

　　說說你認識了哪些生字，是怎么認識的？

　�。�、小組派代表匯報合作學(xué)習(xí)的情況。

　�。�、鞏固識字：

　�、� 快速認讀１４個生字，可以計時。

　�、� 用字組詞、擴詞。

　　并且要鼓勵學(xué)生用自己說的詞來說一句話。

　�、� 朗讀課文。

　　四、小結(jié)、作業(yè) 課后自由組合排演課本劇。

　　〖板書設(shè)計〗

　�。保薄⒚利惖男÷�

　　小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

　　〖教學(xué)后記〗

　　在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動物的語氣。在識字方面，對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，此種方法，利于他們快速有效的識字，但對于后進生來說，此方法有點難度。

《美麗的小路》教案10

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1.認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　教學(xué)重點：

　　認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。能分角色有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：“這都怪我！”

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示課件，請說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。

　�。▽�(dǎo)入新課）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知

　　１、聽老師講故事，學(xué)生看畫面：

　　讓學(xué)生說一說對課文的大致了解。

　�。病W(xué)生自由讀讀：

　　讓學(xué)生說說打算怎樣讀準字音。

　　還要邊讀邊想：

　　這篇課文有幾個角色？你最喜歡哪一個？

　　請同學(xué)們自由讀二、三自然段。

　�。础⒓w匯報：請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣）

　�。怠W(xué)生的朗讀做以評價。

　　這條小路實在是太美了�？蛇^不了多久，小路怎樣了？請同學(xué)們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？

　�。�、學(xué)生默讀第四自然段：

　　看看小路到底怎樣了？

　　學(xué)生讀一讀書中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么？

　　請同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：

　　可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報。

　　７、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”？

　　在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請讀小鴨的話。

　�。�、老師有一個問題要請教大家：

　　美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

　　怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的'話讀出來。

　�。�、同學(xué)們，面對找回來的小路，你又想說什么呢？

　　請讀課文十、十一、十二自然段。

　　10、小組合作：

　　分角色朗讀課文。

　　11、集體交流：

　　以小組為單位，進行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰讀的最好，好在哪里？

　　三、識字教學(xué)

　　課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認得很好。

　�。薄⒆R字：

　　小組合作識字�？纯茨膫€小組，生字記得最快。

　　說說你認識了哪些生字，是怎么認識的？

　�。�、小組派代表匯報合作學(xué)習(xí)的情況。

　�。�、鞏固識字：

　�、� 快速認讀１４個生字，可以計時。

　　⑵ 用字組詞、擴詞。

　　并且要鼓勵學(xué)生用自己說的詞來說一句話。

　�、� 朗讀課文。

　　四、小結(jié)、作業(yè)

　　課后自由組合排演課本劇。

　　板書設(shè)計：

　　11、美麗的小路

　　小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

《美麗的小路》教案11

　　教學(xué)目標

　　1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　教學(xué)重點

　　通過朗讀理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

　　德育目標

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

　　美育目標

　　激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

　　教具準備

　　圖片、錄像、生字卡

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　新顆，板書課題。

　　1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。

　　二、認讀寫字。

　　1、出示生字卡片；

　　2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認識本課哪些生字；

　　3、教師相機指導(dǎo)；

　　4、寫字指導(dǎo)：

　�。�1）指導(dǎo)觀察字形；

　　（2）“土”字的`橫左邊長，右邊短，給“干、己”留有空隙；

　�。�3）捺畫要長，能托住“干、己”�！皟簟币拷�。

　　1、觀察圖片，說說圖片中初春的景色。

　　2、學(xué)生齊讀課題，書空課題后，再讀課題。

　　1、學(xué)生匯報識字情況。

　　2、讓認識生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認；

　　3、剩下的生字根據(jù)每個字不同特點，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等：

　　1、學(xué)生觀察字形特點；

　　2、先描紅，再寫；

　　3、展示整潔、正確的作業(yè)；

　　4、評價。

　　培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對生字進行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢。

　　三、出示詞語卡片。

　　1、自由讀詞語卡片；

　　2、齊讀、開火車讀、抽讀。

　　3、學(xué)生運用本課詞語說話。

　　使學(xué)生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。

　　練習(xí)設(shè)計：

　　1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》

　　2、想一想：你對“校園美容計劃”有什么建議。

　　板書設(shè)計：

　　11美麗的小路

《美麗的小路》教案12

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的小路這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請同學(xué)們讀標題。

　　生：美麗的小路。

　　師：讀得真美。美得老師把這條小路畫到黑板上了。請看……（畫小路）

　　師：

　　美麗的小路是什么樣子的呢？請看……小路上有什么？

　　生：有小草，鮮花、鵝卵石、還有小樹

　　師：想一想，花上還會有什么？

　　生：蝴蝶在上面飛飛去。

　　師：小路被你們打扮得真美，想不想讓我們的小路變得更美？

　　生：想

　　師：看，老師這兒有許多的生字朋友，哪個小朋友學(xué)得最認真，最能叫準確他的名字，它呀，就會開成一朵朵美麗的鮮花。

　　生讀生字，貼生字。

　　師：示范讀，同學(xué)們，看，天是那么藍，花是那么香，草是那么綠。來，讓我們聞聞花香，聽聽小鳥的歌唱，欣賞欣賞蝴蝶的翩翩舞姿，你們感覺到小路的美麗了嗎？

　　生：感覺到了。

　　師：

　　那我們一起來贊美一下小路的美麗吧！

　　齊讀這是一條多么美麗的小路這句話。

　　師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過來了，

　　師：他們是怎樣走過來的，他們會說什么呢？請同學(xué)們翻開書，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫，讀一讀。

　　生找話，并讀。

　　師：請女同學(xué)把兔姑娘的話讀一讀，兔姑娘……

　　師：請男同學(xué)把鹿先生的話讀一讀，鹿先生……

　　師：兔姑娘和鹿先生是怎樣起走過來的？假如你們就是兔姑娘和或鹿先生，大家能用動作告訴老師？

　　生；兔姑娘是輕輕的走過來的，鹿先生是慢慢地走過來的（邊說邊演）

　　師：現(xiàn)在，老師想問問你們這些兔姑娘和鹿先生，你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？好象爸爸媽媽在睡覺，怕驚醒了他們似的'。

　　生：我走得那么慢，是怕驚動了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。

　　生/我要好好欣賞路上美麗的景色。聞著誘人的花香，我陶醉了。

　　師：那你們把這兩句話讀讀，看是不是把這詞語讀得又輕又慢？

　　生讀師輔助動作。

　　師：啊！多美的小路，老師真想常到這里來散散步，說說話，可是，沒過多久，小路變了。邊說邊布置實際垃圾場。

　　師：小路變成了什么模樣呢？看[出示垃圾圖]

　　生；小路上堆積了許多的垃圾，蒼蠅在上面飛來飛去。

　　師：這是些什么樣的垃圾呀？

　　生：水果皮……

　　師：從旁邊走過，你會有什么感覺呢？蝴蝶飛走了，

　　師：

　　小路被同學(xué)這么一打扮，心里可高興了，他在說，同學(xué)們，趕快把我的美麗讀出來吧，讀時可要把我的花衣服要讀重一點喲。

　　生：讀課文。

　　師：誰愿意來試一試？

　　生：

　　讀課文

　　師：請一二大組讀

　　師：出示詞語，注意把這些詞語讀重點，讀慢點。

　　師：請三四組同學(xué)讀。

　　師：小路是[出示詞語]

　　生：長長的，花花綠綠的，五顏六色的。

　美的感受，通過動作的體驗，有感情的讀出“�。《嗝利惖男÷贰边@句話�？磮D說話，失去美的感受，飯菜的酸臭味，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味，飛走了，蒼蠅在上面飛來飛去，以驚奇/氣憤/著急/失望的語氣讀出美麗的小路不見了。再親身體驗走在垃圾路上的滋味，從領(lǐng)會三只動物動作及心理，進而讀出兔姑娘、鹿先生及鴨先生的說話語氣。

《美麗的小路》教案13

　　第一課時

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引入新課

　　1、出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）

　　同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

　　2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。

　　（二）初讀課文，認識生字

　　1、讀完課文，請學(xué)生將認讀字在文中標畫出來，自己練讀。

　　2、反饋字音。

　�。�1）出示字卡，請學(xué)生認讀，重點讀準：“腦、輛、凈、積、鹿”。

　�。�2）以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。

　　3、分析記憶生字。

　�。�1）以四人為一級交流記字方法。

　　（2）按不同的識字方法展示記字的成果。

　　4、讀詞不達意讀文鞏固字音。

　�。�1）出示詞卡請學(xué)生讀一讀。

　　鴨先生

　　鹿先生

　　慢慢地

　　腦袋

　　推車

　　一輛

　　干凈

　�。�2）接讀課文，糾正讀音。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫漢字

　　1、認讀字要寫好。

　　2、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學(xué)生邊說教師邊楹書進行范寫。

　　3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

　　4、范寫指導(dǎo)“凈”字。

　　5、臨寫描紅。

　　6、剩下的三個漢字請學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。

　　7、獨立完成剩下的寫字練習(xí)。

　�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計

　　1、請學(xué)生到黑板前寫字。

　　2、在錯誤的讀音后面畫“×”

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知

　　1、出示生字詞語，指名請學(xué)生讀。

　　2、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）

　�。ǘ├^續(xù)學(xué)文，感悟文意

　　1、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么呢？

　　2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么？

　　3、你就把自己當成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。

　　4、播放課件4。同學(xué)們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過去時里，你又會說什么呢？

　　5、你們自己讀第五至第八段，看看小動物們又會說什么？

　　6、分角色進行表演，演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。

　　7、觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么？

　　8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么？

　　9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。

　�。ㄈ┱n后延伸，親自實踐

　　1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的.垃圾是從哪里來的呢？

　　2、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板書：保護、愛護、從自己從身邊做起。

　�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計

　　1、讀句子，體會不同的語氣。

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路怎么不見了？

　　我一定要把美麗的路找回來！

　　2、實踐活動“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。

《美麗的小路》教案14

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　�。薄⒊鍪菊n件:

　　一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹。

　　同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

　�。�、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第１１課借助拼音讀課文。

　　板書課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　�。�、讀完課文：

　　請學(xué)生將認讀字在文中標畫出來，自己練讀。

　�。病⒎答佔忠簦�

　�、� 出示字卡：

　　請學(xué)生認讀。

　　重點讀準：

　　“腦、輛、凈、積、鹿”。

　�、� 以組為單位讀：

　　開火車讀，比賽哪組開得快。

　�。�、分析記憶生字：

　�、� 以四人為一級交流記字方法。

　�、� 按不同的識字方法展示記字的成果。

　　４、讀詞不達意讀文鞏固字音：

　�、� 出示詞卡請學(xué)生讀一讀：

　　鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈

　　⑵ 接讀課文，糾正讀音。

　　三、指導(dǎo)書寫漢字

　�。薄⒄J讀字要寫好。

　�。�、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？

　　學(xué)生邊說，教師邊板書進行范寫。

　�。�、描紅并用民樣的`方法寫出“起”字。

　�。础⒎秾懼笇�(dǎo)“凈”字。

　　５、臨寫描紅。

　�。丁⑹Ｏ碌娜齻€漢字請學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。

　�。�、獨立完成剩下的寫字練習(xí)。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計

　　１、請學(xué)生到黑板前寫字。

　�。病⒃阱e誤的讀音后面畫“×”。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知

　�。�、出示生字詞語，指名請學(xué)生讀。

　�。�、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？

　�。ú迦滕喯壬募遥�

　　二、繼續(xù)學(xué)文，感悟文意

　�。薄⑼瑢W(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么呢？

　　２、播放課件：

　　我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么？

　　３、你就把自己當成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。

　　４、播放課件：

　　同學(xué)們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過去時里，你又會說什么呢？

　�。怠⒛銈冏约鹤x第五至第八段：

　　看看小動物們又會說什么。

　�。�、分角色進行表演：

　　演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。

　�。�、觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么？

　　８、齊讀第９自然段：

　　再播放課件，同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么？

　　９、播放課件５：

　　你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。

　　三、課后延伸，親自實踐

　�。�、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？

　�。�、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？

　　板書：保護、愛護、從自己從身邊做起。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計

　�。�、讀句子，體會不同的語氣：

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路怎么不見了？

　　我一定要把美麗的路找回來！

　�。病嵺`活動“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。

《美麗的小路》教案15

　　教學(xué)課題：

　　《美麗的小路》

　　作者簡況：

　　姓名：鄭碧，性別：女，職稱：小學(xué)教師，學(xué)歷：本科，單位：層臺鎮(zhèn)教育管理中心。

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　這篇文章是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，她告訴學(xué)生要保護環(huán)境衛(wèi)生，要養(yǎng)成良好地衛(wèi)生習(xí)慣，不美的衛(wèi)生習(xí)慣會破壞美麗的環(huán)境。大部分學(xué)生有良好地衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”引導(dǎo)學(xué)生對照著感悟，讓學(xué)生在品味語言中感受到情感的熏陶。

　　教學(xué)目標:

　　1、知識與技能：認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。滲透《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》有關(guān)條款。

　　2、過程與方法：抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度價值觀：通過分角色朗讀，體會小動物們面對小路“失”與“回”的不同心情，樹立保護環(huán)境靠大家的觀念，有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　教學(xué)重點:

　　識記生字，有感情的朗讀課文。在朗讀中感受美麗整潔的環(huán)境能讓人們心情舒暢。

　　教學(xué)難點：

　　分角色朗讀，讀出疑問句、感嘆句的語氣；樹立保護環(huán)境靠大家的觀念。

　　教學(xué)準備：

　　1、生字卡片；、

　　2、《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》有關(guān)條款。

　　教學(xué)過程：

　　一、自讀識字

　　1、自學(xué)（初讀感知，增強讀書的目的'性）

　�、佟W(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。

　　②、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

　　2、識字（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力）

　　①、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

　�、凇⒃僮x課文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

　　③、認讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。（設(shè)計意圖：學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計

　　有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨立識字的能力。）

　　二、合作交流

　　1、朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）

　�、佟W(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補短。

　�、凇⒔處煼蹲x“我會讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。

　�、�、分角色讀文。

　　A、個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

　　B、同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達到與作者心息相通。）

　　2、討論：同學(xué)們亂丟垃圾，亂涂口痰，踐踏草坪等等的習(xí)慣對嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）出示《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》

　　第三十二條公民應(yīng)當愛護公共衛(wèi)生環(huán)境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔果皮、紙屑和煙頭等廢棄物。