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《爬行最慢的哺乳動物》教案
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《爬行最慢的哺乳動物》教案，歡迎閱讀與收藏。
《爬行最慢的哺乳動物》教案1
〖教學目標〗
1、進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。
2、培養(yǎng)學生具有良好的估算意識，并能掌握正確的估算方法，提高學生的估算能力。
3、能用小數(shù)乘法解決相關(guān)的實際問題。
〖教學重難點〗
重點：小數(shù)乘法的計算方法。
難點：末尾有0的數(shù)的乘法的計算。
〖教材分析〗
本節(jié)課學生將進一步學習小數(shù)的乘法。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有兩個方面：一是兩位小數(shù)乘一位小數(shù)；二是其中一個乘數(shù)是整十數(shù)。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生進一步理解小數(shù)乘小數(shù)的建設(shè)方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點的位置。
〖教學設(shè)計〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
同學們，我們的大自然中有很多的動物，你了解哪些動物？（學生列舉）
同學們知道的'真多，那世界上爬行最慢的哺乳動物是什么你們知道嗎？
呈現(xiàn)下列幾組數(shù)據(jù)：
1、南美赤道地帶的三趾蛞蝓是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺乳動物。
2、三趾蛞蝓在地面上每分鐘大約爬行2.1米，在樹上的爬行速度是地面上的1.2倍。
讀了這幾組數(shù)據(jù)，你想到了哪些可以用數(shù)學解決的問題？
二、解決問題，建立小數(shù)乘法豎式計算模型
1、板書學生提出的問題并解決。重點研究乘法問題。
例如：三趾蛞蝓在樹上每分種大約爬行多少米？
�。�1）列出解決問題的算式。
2.1×2.15
�。�2）估算。
引導學生估一估2.1×2.15的積，并說一說你是怎么估算的。
在此基礎(chǔ)上，師引導學生用筆算來解決問題。
�。�3）嘗試計算。
討論：如何列豎式，每一個乘法的數(shù)位怎樣對齊？結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進行研究。
�。�4）規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。
2.15
×2.1
215
430
4.515
使學生明確第一個乘數(shù)是2位小數(shù)，第二個乘數(shù)是一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就是3位小數(shù)。
（5）結(jié)合整數(shù)乘法你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、師提出問題：三趾蛞蝓在地面上1小時大約爬行多少米？
�。�1）列出解決問題的算式。
2.1×60
�。�2）用豎式計算。
2.1
×60
126.0
（3）思考為什么要把0寫在一邊不乘，直接寫下來就可以？引導學生結(jié)合小數(shù)乘法當成整數(shù)乘法說說道理。
三、課堂活動
完成練一練第1、2、3題
四、解決問題
練一練第4、5題
學生獨立思考，完成列式。
五、課堂總結(jié)
《爬行最慢的哺乳動物》教案2
一．教學目標
1．進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。
2．用豎式計算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習慣。
3．能用小數(shù)乘法解決一些簡單的實際問題。
二．教材分析
在“包裝”一課中，學生已經(jīng)初步學習了小數(shù)乘小數(shù)的乘法，本節(jié)課學生將進一步學習小數(shù)的乘法。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有兩個方面：一是兩位小數(shù)乘一位小數(shù)；二是其中一個乘數(shù)是整十數(shù)。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生進一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點的位置。
由于已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，因此，在引出問題后，可以直接讓學生獨立列式計算第⑴題。交流時，可以重點討論“如何確定積的小數(shù)點的位置”。第⑵題可以讓學生獨立列式計算，再組織交流。討論交流的重點可以是，如何處理“0”的問題。
三．學校及學生狀況分析
我校是一所城市學校，教學設(shè)備一般，班級人數(shù)比較多。本節(jié)課主要是學會用豎式計算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法，由于學生已經(jīng)有了前幾節(jié)課的基礎(chǔ)，能夠應用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律計算有關(guān)的乘除法，發(fā)現(xiàn)了積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的'小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。因此，在教學時可讓學生嘗試解決新問題，重點說一說怎樣確定積的小數(shù)點位置，對于豎式的書寫格式教師要給予適當指導。學生在解決問題的過程中體會小數(shù)乘法在實際中的應用。
四．教學過程
(一)比比眼力同桌互動
1.請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？
第一組：2.5×0.3=2.5×0.33=
2.5×0.333=2.51×0.333=
第二組：7.2×1.4=0.72×1.4=
7.2×0.14=0.72×0.14=
要求：同桌兩人其中一人先說第一組，另一人進行評價；兩人互換角色進行第二組題。
2、計算下面各題。
2.43.6
×0.6×0.8
（二）提出問題解決問題
出示信息：南美赤道地帶的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳動物，它在地面上每分大約爬行2.2米，在樹上的爬行速度是地面的2.15倍。
1．出問題
師：根據(jù)以上信息，你能提出哪些用乘法解決的數(shù)學問題？
生1：三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？
生2：三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？
生3：三趾蛞蝓在樹上每小時大約爬行多少米？
生4：三趾蛞蝓在地面上每天大約爬行多少米？
……
2．解決問題（重點解決第1、2兩個問題，其他可有選擇地進行練習）
�。�1）三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？
�、倭谐鏊闶剑�2.2×2.15=
②學生獨立估計每分鐘大約爬行多少米？并說出估計的方法。然后再全班交流
生1：把2.2看作2，把2.15也看作2，2×2=4，因此大約是每分4米或4米多一些（2.2〉22.15〉2）；
生2：把2.2看作2，2×2.15=4.3或2.15+2.15=4.3，大約是每分4.3米；
生3：把2.15看作2，2.2×2=4.4，大約是每分4.4米。
……
�、厶剿饔嬎惴椒�
a.獨立列豎式計算
b.小組交流
重點交流以下內(nèi)容：
�。�1）獨立計算時遇到的問題
�。�2）如何確定積的小數(shù)點的位置
（3）豎式的書寫格式
c.一人板演并介紹用豎式計算的方法
2.15
×2.2
430
430
4．730
師：積為什么有三位的小數(shù)？
生：第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。
生1：我覺得可以把積小數(shù)末尾的0劃去，因為小數(shù)末尾去掉0，小數(shù)的大小不變，這樣就可以把小數(shù)化簡。
d.與估算的結(jié)果進行比較。
得出：三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分米4．73米
2.三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？
�。�1）列式：2.2×60=
�。�2）估計得數(shù)的大致范圍并進行交流。
生1：把2.2看作2，2×60=120，在地面上每小時大約爬行120米或比120米多一些（2.2〉2）；
生2：如果把2.2看作2，2×60=120，把2.2看作3，3×60=180，得數(shù)的范圍在120—180之間。
�。�3）獨立列豎式計算，同時一人板演。
2.2
×60
132.0
�。�4）由學生評價，并說一說計算時要注意什么？
�。�5）檢查得數(shù)是否在估計的范圍內(nèi)。
得出：三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行132米。
3．從以上未解決的問題中選擇一個用小數(shù)乘法解決的問題，并列豎式計算出來。
（三）鞏固提高總結(jié)反思
1．計算下面各題
2.250.123.5
×2.3×50×0.6
0.051.24.27
×4.3×9.6×1.6
2．在Ο里填上“”“”“=”（通過計算這兩組題，你發(fā)現(xiàn)了什么）
0.3×1.2〇0.30.5×1.8〇1.8
0.3×0.2〇0.31.5×1.8〇1.8
0.3×1〇0.31×1.8〇1.8
3．課本47頁練一練第3-5題。
�。ㄋ模┱f一說本節(jié)課的收獲及列豎式計算時要注意的問題
五、教學反思
本節(jié)課從教材內(nèi)容的呈現(xiàn)上，一改過去那種單純乘法筆算的內(nèi)容，所提供的教學素材更為生動、有趣，并有意識地增加估計的內(nèi)容。通過有關(guān)三趾蛞蝓的一系列信息，不但可以擴大學生的視野和知識面，同時也使學生體會到小數(shù)乘法在現(xiàn)實生活中的實際應用。由于學生在前幾節(jié)課已經(jīng)學習了與小數(shù)乘法相關(guān)的一些內(nèi)容，在這節(jié)課中，我充分放手讓學生嘗試解決小數(shù)乘法中的新問題，在關(guān)鍵處給予點撥、指導，緊緊抓住積的小數(shù)點位置這一重點進行教學。并為學生提供質(zhì)疑、交流的機會，在生生交流、師生交流的過程中，使出現(xiàn)的問題更加明朗化。由于讓學生質(zhì)疑、評價的時間過長，致使部分學生沒有完成全部練習題，在今后的教學中，還有待于進一步提高駕駛課堂的能力。
六、案例點評
本節(jié)課能夠從學生已有的知識水平出發(fā)，圍繞“爬行最慢的哺乳動物”這一情境展開教學，生活氣息濃厚，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學目標定位準確，充分挖掘教材的優(yōu)勢，再融入自己的思考，整節(jié)課體現(xiàn)出民主、和諧的氛圍，學生很好地掌握了小數(shù)乘法的筆算方法，學生的估算能力也得到一定的提高，學生的積極性被充分調(diào)動起來。
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