- 八年級(jí)生物《哺乳動(dòng)物》教學(xué)反思 推薦度:
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哺乳動(dòng)物教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的哺乳動(dòng)物教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
哺乳動(dòng)物教學(xué)反思1
本節(jié)課緊緊圍繞課前設(shè)計(jì)的三個(gè)活動(dòng)展開教學(xué),其中又以哺乳動(dòng)物的主要特征、哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系為重點(diǎn)。利用學(xué)生已掌握的爬行動(dòng)物、鳥類的生殖特點(diǎn)引出哺乳動(dòng)物與之生殖的不同——胎生哺乳,再讓學(xué)生說出一些常見的哺乳動(dòng)物都是為下一個(gè)環(huán)節(jié)——哺乳動(dòng)物的主要特征打下伏筆。在哺乳動(dòng)物的主要特征及與人類的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容中,我的教學(xué)方法是利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮學(xué)生主體性,通過觀察、對(duì)比,由外而內(nèi)、由整體到局部探究出哺乳動(dòng)物的主要特征、哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)中還注重到知識(shí)的進(jìn)一步整合,緊密結(jié)合教材內(nèi)容,通過觀察、提問、閱讀教材、教師小結(jié)讓學(xué)生理解哺乳動(dòng)物的這些主要特征對(duì)哺乳動(dòng)物生存的重要性;哺乳動(dòng)物對(duì)人類既有有利的一面又有有害的一面,辯證的理解哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系。
生物教學(xué)活動(dòng)中我一向比較注意學(xué)生的參與性。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)中一方面教師的教學(xué)過程設(shè)計(jì)要滲透這一理念,另一方面教師要設(shè)計(jì)好課堂提問掌握好提問技巧。在這一節(jié)課中,我設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)就是想激發(fā)學(xué)生興趣,要求學(xué)生能積極主動(dòng)參與我的教學(xué)中,從教學(xué)過程來看基本達(dá)到教學(xué)設(shè)想。課堂提問方面,我盡量從學(xué)生已有的生物認(rèn)知知識(shí)入手,由淺入深的'設(shè)計(jì)問題,對(duì)于比較難點(diǎn)的問題先給學(xué)生一定的提示再引導(dǎo)學(xué)生回答,一般情況下等學(xué)生回答完畢歸納小結(jié)時(shí),我會(huì)讓學(xué)生通過教材內(nèi)容閱讀理順知識(shí)加深理解。比如“體表被毛對(duì)哺乳動(dòng)物的生存有什么意義?”,讓學(xué)生聯(lián)系人穿毛衣保暖,學(xué)生就很快回答出體表被毛有利哺乳動(dòng)物保持體溫,適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境。對(duì)于“胎生哺乳為什么有利與哺乳動(dòng)物提高成活率?”是一個(gè)有挑戰(zhàn)的問題,在點(diǎn)學(xué)生回答后,我在小結(jié)時(shí)就是通過學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容來代替。
本課在教學(xué)中也有一些自己今后教學(xué)中要注意改進(jìn)的地方。一是教學(xué)語(yǔ)言要進(jìn)一步精煉達(dá)意,避免無謂的重復(fù),避免一些“口頭禪”。二是課堂提問的問題要力求循序漸進(jìn)。對(duì)于過于簡(jiǎn)單的學(xué)生不假思索就能回答問題不如不問。太難的問題要設(shè)好臺(tái)階一步步來。三是講的還是有點(diǎn)太多,學(xué)生思考作業(yè)的時(shí)間少了一些。
哺乳動(dòng)物教學(xué)反思2
課文講述了哈爾威船長(zhǎng)在他的"諾曼底"號(hào)被 "瑪麗"號(hào)巨輪撞開一個(gè)大口子,情況萬分危急之際指揮全船人展開自救工作,最后以身殉職的事。文章高度贊揚(yáng)了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守,舍己救人的偉大精神。
這篇課文篇幅比較長(zhǎng),在有限的四十分鐘課堂內(nèi),如何引導(dǎo)學(xué)生把這么長(zhǎng)的課文學(xué)透呢?
我引領(lǐng)學(xué)生抓住"四道命令"、"一段對(duì)話"、"三個(gè)場(chǎng)景"、"一個(gè)中心"去學(xué)習(xí)這篇課文,感覺效果不錯(cuò),在有限的時(shí)間內(nèi),較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
首先,在第一課時(shí),我已讓學(xué)生充分去朗讀課文,達(dá)到正確、流利的朗讀要求,并對(duì)課文內(nèi)容比較了解,還讓學(xué)生在課文中畫出這些要點(diǎn)。第二課時(shí),我就緊緊圍繞這些要點(diǎn)展開引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
一、"四道命令"
1."大家安靜!注意聽命令!把救生艇放下去,婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后,必須把六十人全都救出去!"(其實(shí)船上一共有六十一人,他把自己給忘了。)通過反復(fù)誦讀、品味。學(xué)生感受到哈爾威船長(zhǎng)在危難之際忠于職守、舍己救人的崇高精神,同時(shí),從他的命令中還能感受到哈爾威船長(zhǎng)以身作則、臨危不亂的可貴品質(zhì)和幫助弱者的人道主義精神。主人公的特點(diǎn)躍然紙上。
2."哪個(gè)男人敢走在女人的前面,你就開槍打死他!"。這是一道威嚴(yán)的命令,一方面體現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)同情、保護(hù)弱者的人道主義精神,另一方面也表現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)行事果斷,雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。在當(dāng)時(shí)那種混亂不堪的情況之下,發(fā)出這樣的一道命令,既震懾了一些自私自利之徒,更感動(dòng)了絕大多數(shù)的人,起到了立竿見影的效果,充分體現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)是一位指揮有方的優(yōu)秀船長(zhǎng)。
3."快救克萊芒!"(克萊芒是個(gè)見習(xí)水手,他還不過是個(gè)孩子。)這道命令不僅折射出哈爾威船長(zhǎng)的人性之美,反映了他在如此危急時(shí)刻,仍一心想著他人,也照應(yīng)了上文的"他把每件事和每個(gè)人都考慮到了"這句話。真不愧是大家之作。
4."動(dòng)作再快點(diǎn)!"正是哈爾威船長(zhǎng)關(guān)心每一個(gè)人的體現(xiàn),是他在與死神搶時(shí)間搶速度。
二、"一段對(duì)話"
通過多元朗讀,同學(xué)們感受到了船長(zhǎng)的臨危不亂、處變不驚、細(xì)致入微、堅(jiān)決果敢、指揮有方,這是一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話,更是一段傳神的對(duì)話。
三、"三個(gè)場(chǎng)景"
1.課文第二自然段所描寫的船上混亂不堪的場(chǎng)景。這一場(chǎng)景的描寫,一方面反映了當(dāng)時(shí)船上形勢(shì)之危急,災(zāi)難之嚴(yán)重。另一方面,船上人們爭(zhēng)相逃命的情景也與哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、沉著鎮(zhèn)定地指揮救援工作的'形象形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,彰顯了哈爾威船長(zhǎng)的高大形象。
2.課文第二十五自然段對(duì)哈爾威船長(zhǎng)指揮救援工作場(chǎng)景的描寫。他沉著鎮(zhèn)定地指揮著全船人展開自救工作。以身作則,領(lǐng)導(dǎo)者全體船員幫助乘客脫險(xiǎn)。還有力地控制著整個(gè)船上的局面。危難之際,忙而不亂。這真是一位指揮若定、叱咤風(fēng)云的船長(zhǎng)!
3.課文第二十九自然段對(duì)哈爾威船長(zhǎng)以身殉職場(chǎng)景的描寫。這一場(chǎng)景的描寫,向我們展示了哈爾威船長(zhǎng)視死如歸的高大形象。同時(shí),我們也仿佛看到了哈爾威船長(zhǎng)那種視"諾曼底"號(hào)為自己的生命,誓與輪船共存亡的英雄氣概。這真是一位頂天立地、有情有義的船長(zhǎng)!
四、"一個(gè)中心"
課文最后一個(gè)自然段高度贊揚(yáng)了哈爾威船長(zhǎng)偉大的一生,給文章畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。"哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對(duì)死亡,他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。""又一次"說明有許多次,可見,每當(dāng)危險(xiǎn)來臨之時(shí),哈爾威船長(zhǎng)都是這么做的。"英雄的權(quán)利"不是為自己名垂千古的權(quán)利,更不是為自己謀取利益的權(quán)利,而是每當(dāng)危險(xiǎn)、災(zāi)難來臨之時(shí),把生的希望讓給別人,把死亡的危險(xiǎn)留給自己的權(quán)利。哈爾威船長(zhǎng)無愧于英雄的稱號(hào)。
實(shí)踐證明,只要我們老師敢于真正放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生也能把文章學(xué)透、學(xué)好。
哺乳動(dòng)物教學(xué)反思3
一、教學(xué)內(nèi)容分析
爬行最慢的哺乳動(dòng)物是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第三單元小數(shù)乘法中的一課,它是在學(xué)完包裝一課,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的豎式乘法之后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位小數(shù)的豎式乘法。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有兩個(gè)方面:一是多位小數(shù)互乘;二是其中一個(gè)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,掌握如何確定積中的小數(shù)點(diǎn)的位置。由于學(xué)生已經(jīng)能夠應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘法,發(fā)現(xiàn)了積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系以及整數(shù)多位數(shù)乘法豎式得計(jì)算方法,因此,在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決新問題,對(duì)于豎式的書寫格式也要給予適當(dāng)指導(dǎo)。讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。
二、教學(xué)理念及反思
爬行最慢的哺乳動(dòng)物這一課是一堂計(jì)算課,很容易上成老師講方法,學(xué)生照著做練習(xí)的很平淡的課。而我在上這節(jié)課時(shí),從三個(gè)方面進(jìn)行了創(chuàng)新:
1、導(dǎo)入激趣緊密聯(lián)系生活:先簡(jiǎn)單介紹什么是哺乳動(dòng)物,再出示哺乳動(dòng)物之最的圖片,學(xué)生非常感興趣,比如:介紹獵豹是跑得最快的哺乳動(dòng)物,獵豹時(shí)速110 多千米,如果和人類100米賽跑,獵豹在起點(diǎn),短跑世界冠軍博爾特站在離終點(diǎn)30米處,同時(shí)出發(fā),而勝利的卻是獵豹這樣的介紹給學(xué)生極大的震撼。我覺得這就是所說的大數(shù)學(xué)觀吧,不把數(shù)學(xué)當(dāng)作純數(shù)學(xué)來教學(xué)、認(rèn)識(shí)、研究,而把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)生活化,學(xué)生活中的數(shù)學(xué),聯(lián)系生活教學(xué)數(shù)學(xué)。無非是拓展數(shù)學(xué)的內(nèi)容的范圍,從單純的'數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系,延伸到生活,數(shù)學(xué)與生活建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,把抽象的、枯燥的數(shù)學(xué)在生活中具體化、形象化,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,提升數(shù)學(xué)的趣味性。
2、新課扶放有度,相信學(xué)生:學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的豎式乘法之后,又有多位數(shù)整數(shù)乘法的基礎(chǔ),本節(jié)課學(xué)習(xí)多位小數(shù)的豎式乘法,對(duì)于學(xué)生來說,并不難。只是一個(gè)知識(shí)遷移,數(shù)出小數(shù)位數(shù),點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)罷了,所以我們要相信學(xué)生的能力,讓學(xué)生多嘗試,教師在關(guān)鍵處給予點(diǎn)撥、指導(dǎo),并為學(xué)生提供質(zhì)疑、交流的機(jī)會(huì),在交流的過程中,使出現(xiàn)的問題更加明朗化。
3、練習(xí)突出趣味性:在練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲-----我是數(shù)學(xué)小天才,火眼金睛等,符合兒童的年齡特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在最后一個(gè)練習(xí)中我設(shè)計(jì)了點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的環(huán)節(jié),這一關(guān)并不難,也不符和常說的由淺入深,層層遞進(jìn),我的設(shè)計(jì)理念就是在課即將結(jié)束的時(shí)候,讓每一個(gè)學(xué)生都感到我能行,我是最棒的,我也是快樂的!
哺乳動(dòng)物教學(xué)反思4
本節(jié)課——哺乳動(dòng)物,和人類的關(guān)系非常緊密,包括人類自己都屬于哺乳動(dòng)物。
我認(rèn)為應(yīng)借助學(xué)生自身對(duì)哺乳動(dòng)物的了解,層層深入,引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,得出結(jié)論,體驗(yàn)探索的樂趣,感受成功的快樂。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是哺乳動(dòng)物的特征,從學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的哺乳動(dòng)物出發(fā),采用問題引導(dǎo),圖片觀察,對(duì)比分析,小組討論的方式,使學(xué)生逐步明確哺乳動(dòng)物的各項(xiàng)特征,思考總結(jié)該特征的生物學(xué)意義,最后總結(jié)升華,哺乳動(dòng)物是地球上適應(yīng)環(huán)境能力最強(qiáng)的'生物。該方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也有利于學(xué)生的思維發(fā)展。
但是,在整個(gè)教學(xué)過程中仍存在許多不足之處,比如:和學(xué)生互動(dòng)少,課堂氣氛不活躍;聯(lián)系生活實(shí)際少,可以拓展的地方?jīng)]有拓展;一心只想少講多練,多留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè),忽略了學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的掌握程度;課件制作過于表面,對(duì)問題的探討不夠深入;關(guān)于哺乳動(dòng)物和人類的關(guān)系沒有給足夠的時(shí)間讓學(xué)生去討論和感悟,表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法,導(dǎo)致該部分的情感教育不足,需要在以后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)。
哺乳動(dòng)物教學(xué)反思5
教學(xué)目標(biāo):
、闭J(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
、舱_、流利、有感情地朗讀課文。
、沉私怫L的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
、凑J(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的'表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
明白鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。
2.有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,交流資料
師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書:鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。
。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),交流、匯總資料,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
師:看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題:鯨)
。酆玫拈_頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。]
二、初讀課文,抓住要點(diǎn)
、蓖瑢W(xué)們打開書,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考一下:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫:“哺乳”,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位,引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。
哺乳動(dòng)物教學(xué)反思6
第一次嘗試講科學(xué)公開課,心里七上八下的不知道從何著手。我沒有突出的理解能力,也沒有過人的機(jī)智,只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上,我可能在眾人之上。達(dá)爾文的這段話提醒了我,可以從觀察入手來準(zhǔn)備這節(jié)課。觀察能力是學(xué)生的基本能力,它可以點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作的火花。
有趣的動(dòng)物謎語(yǔ)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與性,成功的引入本節(jié)課,為后邊的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
通過制定研究計(jì)劃,讓學(xué)生大膽的發(fā)問,提高小組間的組織能力。學(xué)生的為什么還真不少,如:兔子的眼睛為什么是紅的?雞為什么不會(huì)飛?小兔子為什么一出生身上就有毛?等等。
接著通過觀察日記、圖片和視頻的結(jié)合讓學(xué)生觀察兔子的特點(diǎn)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下得出兔子身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大的特征。知道了兔子的特點(diǎn)后教師展示幾幅常見的動(dòng)物圖片,看看這些動(dòng)物有沒有和兔子相同的特征。經(jīng)過學(xué)生觀察、討論總結(jié)出哺乳動(dòng)物的共同特征。
知道了哺乳動(dòng)物的共同特征,就要考考學(xué)生會(huì)不會(huì)運(yùn)用它進(jìn)行判斷。其中有個(gè)小男孩好奇的問:人是哺乳動(dòng)物嗎?
大家就你一言我一語(yǔ)的討論開了,有的學(xué)生說:人是胎生,靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大的是哺乳類。有的`學(xué)生則反對(duì)說:可是人身體表面沒有毛,不是哺乳類。這時(shí)教師就展示簡(jiǎn)短的人進(jìn)化的視頻,學(xué)生通過觀察自己便有了結(jié)果。
山里的孩子信息來源少,見識(shí)也不多。對(duì)于鴨嘴獸、海豚、鯨、蝙蝠等一些特殊的哺乳動(dòng)物學(xué)生了解的較少。教師便在課件中展示了小海豚出生、長(zhǎng)大視頻、 小蝙蝠出生、長(zhǎng)大視頻,讓學(xué)生在自己觀察中解決心中的疑問。因此,本節(jié)課學(xué)生通過討論、觀察總結(jié)出哺乳動(dòng)物的共同特征,并運(yùn)用其特征進(jìn)行判斷,無形中使孩子們的能力得到提高,也激發(fā)了孩子們走進(jìn)科學(xué)、走進(jìn)大自然的興趣。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,從一點(diǎn)一滴的變化開始,刨根問底,溯本追源。從一次次活動(dòng)入手,讓孩子們明白科學(xué)探究不僅是科學(xué)家的事,生活中只要用心、留心、細(xì)心,我們每個(gè)人都是科學(xué)家。
哺乳動(dòng)物教學(xué)反思7
集體備課,對(duì)我們這些來自一線的教師來說當(dāng)是再也熟悉不過的事情了,作為學(xué)校常規(guī)校本教研活動(dòng)的一種形式,學(xué)科組根據(jù)學(xué)校行事歷安排,每周進(jìn)行一次集體研討活動(dòng),或布置學(xué)科教學(xué)任務(wù),或研討某一課題,或展示公開課,或進(jìn)行觀課評(píng)教等等,我們理解的集體備課活動(dòng)大體如此。外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也曾就這個(gè)問題和同行們交流過,大家感覺彼此彼此,形式大于內(nèi)容,這是不言而喻的結(jié)論。集體備課活動(dòng)到底是一種怎樣的呈現(xiàn)方式,又都有哪些可操作的內(nèi)容?就我的了解,基層的學(xué)校與學(xué)科組,不是不想做好這項(xiàng)工作,而是缺少行之有效的理論指導(dǎo)和方法參照,長(zhǎng)期的形式大于內(nèi)容的所謂集體備課活動(dòng),漸漸對(duì)一線老師失去了吸引力,僅僅作為簽名點(diǎn)到期終績(jī)效考核的依據(jù)而已。
有幸參加華師大"國(guó)培計(jì)劃(20xx)——安徽省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人高級(jí)研修項(xiàng)目",看到培訓(xùn)手冊(cè)中羅列的每周一次的"集體備課"活動(dòng),那種期待和向往,用當(dāng)涂湖陽(yáng)初中祖老師的話說"一新""二爽"。第一次參加集體備課活動(dòng)是在三樓的微格教室進(jìn)行的。全班50人調(diào)配分成5各小組,每小組配備一名博士做指導(dǎo)老師,全程錄像。還是有些緊張,當(dāng)復(fù)印的文章發(fā)到每個(gè)組員手里的時(shí)候,"我們先讀文本,隨后討論,形成討論后的副產(chǎn)品——
教案(教學(xué)設(shè)計(jì)),下午各組共同研討。個(gè)人記下個(gè)人讀文本的文本關(guān)節(jié)點(diǎn),留待討論。5分鐘時(shí)間,開始。"隨著我們夢(mèng)飛翔組指導(dǎo)教師步博士的一聲"開始",我初步感受到"集體備課"原來是如此真的"去避"——拋棄一切的文本詮釋解讀,完全是自我讀文本的初步感受,不是照搬教參,或者下載個(gè)說明應(yīng)景啊,重要的是,下午還有5各組同備一課的集體研究討論。組內(nèi)的發(fā)言是激烈的,細(xì)節(jié)、人物、形象、語(yǔ)言、主題情節(jié)、伏筆照應(yīng)等等等等,每一個(gè)人的發(fā)言總會(huì)有人呼應(yīng)反駁,每一次反駁總會(huì)帶來另一次新的更猛烈的反駁,直到達(dá)成共識(shí);要命的是,每一個(gè)都自以為是的認(rèn)為自己發(fā)現(xiàn)了文本關(guān)鍵點(diǎn),可步博士的一句"是自己感知的,還是強(qiáng)加在學(xué)生頭上的'自說自話,你覺得這些能成為教學(xué)終點(diǎn)嗎?",討論、反駁、補(bǔ)充,直到獲得每個(gè)成員認(rèn)可,達(dá)成共識(shí),形成共同備課的副產(chǎn)品——教學(xué)設(shè)計(jì)。8:30到11:30,我們竟然沒有感覺到時(shí)間的流轉(zhuǎn),走出教室,已經(jīng)是12:10。是的,雖然很累,但我們都覺得很爽,因?yàn)槲覀兘K于知道集體備課的初步形式,我個(gè)人概括為:細(xì)讀文本—成員交流—達(dá)成共識(shí)—形成教案,研學(xué)情、定起點(diǎn)—研體式、定終點(diǎn),外加幾個(gè)梯度活動(dòng)臺(tái)階。我們期待著下午的"同課異備"的研究討論。
下午的研討活動(dòng)更叫激烈!按照分組順序,次第上場(chǎng)。每組7分鐘時(shí)間發(fā)言時(shí)間來說明教學(xué)設(shè)計(jì),一人主發(fā)言,一人補(bǔ)充說明,還要美女加野獸!哈哈!組內(nèi)其他成員等待別人提問,直到你被人問的啞口無言,或者,你的回答讓人心悅口服,多難啊!下午的教室既是口吐蓮花,又是歡歌笑語(yǔ),既有滔滔不絕,又有佶屈聱牙;五組還沒有進(jìn)行完,兩個(gè)半小時(shí)的討論時(shí)間就被使用殆盡,哈哈,你說豈一個(gè)"爽"字了得,你還得加上一個(gè)"新"字!理越變?cè)矫,設(shè)計(jì)越改越完整;備課越充分,上課越從容!這個(gè)研討活動(dòng)才叫真研究,這個(gè)備課才叫真?zhèn)湔n!主持活動(dòng)的博士不得不叫暫停,壓縮時(shí)間,強(qiáng)求完整。
建言獻(xiàn)策,集思廣益,充分發(fā)揮每一個(gè)成員的智慧;基于學(xué)情,明確終點(diǎn),充分挖掘文本的每一個(gè)密碼;真實(shí)備課,真實(shí)討論,真正落實(shí)文本教學(xué)內(nèi)容;這,就是集體備課留給"新"、"爽"。
哺乳動(dòng)物教學(xué)反思8
八年級(jí)生物《哺乳動(dòng)物》教學(xué)反思本節(jié)主要講述了哺乳動(dòng)物的主要特征和與人類生活的關(guān)系。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以鯨生活在水中但屬于哺乳動(dòng)物為起點(diǎn)。通過視頻觀察了鯨的生殖過程,學(xué)生的好奇心被充分的調(diào)動(dòng)起來。設(shè)計(jì)了三個(gè)小組合作分別探究了胎生哺乳的特點(diǎn),牙齒分化的意義和哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。充分發(fā)揮了學(xué)生之間互幫互助的力量,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)交流能力。學(xué)生分析資料,總結(jié)概括的能力在合作學(xué)習(xí)中也得到了提升。在實(shí)際教學(xué)過程中,還有以下問題需要進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整。
1.加強(qiáng)板書的能力。在充分利用多媒體教學(xué)的同時(shí),還要合理規(guī)劃板書,幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總體的概括。讓學(xué)生在課堂和課后都能對(duì)本節(jié)課的知識(shí)框架有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),有利于理解和復(fù)習(xí)。同時(shí),還要練好粉筆字,抓好基本功。
2.新知學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)之上。在舉例說明哺乳動(dòng)物的主要特征時(shí),要貼近學(xué)生的生活。從學(xué)生常見的貓、狗等哺乳動(dòng)物入手觀察總結(jié)哺乳動(dòng)物的主要特征。鯨魚的例子雖然很好的激發(fā)了學(xué)生的好奇心,但離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)。作為導(dǎo)入可以,但在最終總結(jié)時(shí)應(yīng)換成學(xué)生更熟悉的哺乳動(dòng)物,方便學(xué)生理解記憶。
3.規(guī)范生物學(xué)用語(yǔ)。在講解鼠害爆發(fā)的原因時(shí),描述老鼠的生活環(huán)境所用的“亂七八糟”不不恰當(dāng)。可換成“隱蔽的空間”。在教學(xué)過程中的語(yǔ)言表達(dá)要精煉準(zhǔn)確,因?yàn)檫@都是學(xué)生模仿的例子。不準(zhǔn)確的語(yǔ)言也不利于學(xué)生理解和舉一反三。
4.老師講的好不如學(xué)生學(xué)的好。一節(jié)課的最終目的不是老師講的'多透徹,而是學(xué)生理解的是否到位,是否能夠利用新學(xué)的知識(shí)去解決生活中類似的問題。通過各種小組合作學(xué)生已經(jīng)總結(jié)了哺乳動(dòng)物的主要特征,但學(xué)生能不能準(zhǔn)確的舉例說明還需要檢測(cè)。在選擇題的基礎(chǔ)上,還要增加簡(jiǎn)答題來檢測(cè)學(xué)生的掌握度。特別是班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生的掌握程度是否達(dá)標(biāo)。
5.課堂要留白。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)留給學(xué)生充分的時(shí)間去思考問題,尋找答案,整理錯(cuò)誤。有時(shí)間去充分的消化,學(xué)生才能更好的理解和應(yīng)用。學(xué)生會(huì)的,教師不講。學(xué)生積極主動(dòng)的自學(xué),教師負(fù)責(zé)釋疑和檢測(cè)。這才是一堂課應(yīng)有的模樣。
哺乳動(dòng)物教學(xué)反思9
《爬行最慢的哺乳動(dòng)物》是北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元小數(shù)乘法的知識(shí)。四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以小數(shù)知識(shí)為主,其中小數(shù)的計(jì)算是本冊(cè)的重難點(diǎn)知識(shí)。上完《爬行最慢的哺乳動(dòng)物》一課,基本能按照預(yù)設(shè)的過程上下來,目標(biāo)基本達(dá)到。而且在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的估算的強(qiáng)化。
但也有些不足之處:
1、放手不夠。前面已經(jīng)在《包裝》一課學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘法知識(shí),今天的第一個(gè)問題是對(duì)昨天學(xué)習(xí)得鞏固,完全可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,而我在讓學(xué)生用豎式計(jì)算之前讓學(xué)生回憶小數(shù)乘法怎么算,方法是什么,說了一大堆再讓學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算,這樣浪費(fèi)了不該浪費(fèi)的時(shí)間,顯得很不相信學(xué)生。
2、雖然有強(qiáng)調(diào)估算的意識(shí),但是在計(jì)算完以后沒有與估算的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比檢查,顯得估算就是一個(gè)走過程。
3、難點(diǎn)顯得訓(xùn)練不到位。小數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便方法,雖然展示了兩種不同的`寫法,但是沒讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比哪種寫法簡(jiǎn)便,為什么,讓學(xué)生從對(duì)比中找到簡(jiǎn)便方法。而且在這一難點(diǎn)中,后面的訓(xùn)練不夠。
4、學(xué)生的自主性未能發(fā)揮。雖然在課上,有請(qǐng)過學(xué)生上臺(tái)板演,但大多數(shù)學(xué)生都沒怎么有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。指名回答時(shí),教師的評(píng)語(yǔ)也不到位。
在以后的教學(xué)中還要更加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練。
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